教学模式改革实施方案 秦安县职业中等专业学校 2016年5月
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》的总体目标和要求，以服务经济社会发展为宗旨，提高我校的办学水平和教学质量，强化学生职业能力和职业素养的培养，促进学生职业素质形成，切实提高我校教育教学质量。根据我校教育教学的实际，特制定“任务驱动”的教学模式改革方案。 一、指导思想 根据我人才培养模式的要求，以职业岗位需求为导向，加强实践教学，促进知识传授与生产实践紧密衔接。以能力为本位，创新教学理念。以任务为引领创新教学手段，改革教学方法。建立多样性与选择性相统一的教学机制，在教学中采用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程。通过综合、具体的职业实践活动帮助学生积累工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德，全面素质和综合职业能力。 二、教学目标 教学的主要目标是通过教学活动，使学生形成职业岗位能力，职业活动的方法能力、社会能力和创新能力。根据人才培养目标，各专业在进行调研的基础上，各专业建设指导委员会进行研讨，根据人才培养目标，制定专业人才培养规格，要明确岗位及岗位群，并要求培养的学生具有以下能力： （一）岗位能力：掌握职业岗位活动所需要的基础知识和基本技能，具备合理的知识结构和完成工作任务的操作能力。 （二）方法能力：掌握从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，使学生学会学习、学会工作、学会生活，养成科学的思维习惯。 （三）社会能力：使学生具备从事职业活动所需要的行为规范及正确
的价值观。树立安全意识、学会规范操作，学会与人共处、学会团队合作，确立积极的人生态度。 （四）创新能力：即具备善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法、掌握其中蕴藏的基本规律、并具备相应的实践使用能力。 三、改革思路 以我校人才培养目标为指导，以适应职业岗位需求为导向，以培养学生岗位职业能力和综合素质为核心，强化知识传授与生产实践紧密结合。在专业教学资源委员会的统筹指导下，改革教学模式，建立“项目（任务）驱动”的教学模式。 在教学模式建立中首先注重“以岗位为目标”，教学的目标始终坚持以岗位的要求为宗旨，着力培养学生的岗位职业能力、工作的方法能力和从事职业活动的社会能力。在教学中“以任务为引领”把知识和技能融合在一起，实施任务驱动。在教学过程中，始终坚持“以能力为本位”。在实施教学过程中，通过工作过程培养学生的岗位能力，在教学设计中“以项目为载体”设计教学方案。 四、改革内容 1．以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学 与岗位方向相结合，要对建筑工程施工专业毕业生与行业企业进行调研分析，撰写调研报告，结合岗位对知识与技能的层次要求，按照专业方向构建课程体系。 2．创新教学环境 校内实训基地参照企业车间布局，营造实践性教学环境，完善理实一体化教学场所。 在专业建设指导委员会的指导下，广泛与市县内各大企业建立良好的
2020学校课堂教学改革实施计划文档6篇 2020 school classroom teaching reform implementation plan document
2020学校课堂教学改革实施计划文档6 篇 小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：20xx学校课堂教学改革实施计划(一)文档 2、篇章2：20xx学校课堂教学改革实施计划(二)文档 3、篇章3：20xx学校课堂教学改革实施计划(三)文档 4、篇章4：学校20xx-20xx学年度课堂教学改革计划 (一)文档 5、篇章5：学校20xx-20xx学年度课堂教学改革计划 (二)文档 6、篇章6：学校20xx-20xx学年度课堂教学改革计划 (三)文档
推进学校的课堂教学改革，有助于进一步提高教育教学质量，在学校教师中形成教改的研究氛围，那么具体的工作计划怎么制定呢?以下是小泰为你精心整理的关于20xx学校课堂教学改革实施计划的内容，希望你喜欢。 篇章1:20xx学校课堂教学改革实施计划（一）文档以抓住听说训练为主线，以趣味教学为方法，以充分调动学生的积极性为目的，努力实现教学质量的全面提高。 二、课堂教学存在的问题： 1、教学观念未转变，学习主动权没能真正还给学生，学生的主体地位落实的不够。 2、教学目标落实不到位，“听、说、读、写”能力的培养没能全面体现在课堂教学中。 3、过多追求形式化，忽视了实效性。 （1）根据人类学习语言的规律，“听、说、读、写”要以“听、说”领先，以“听、说”训练为主线。 （2）“因材施教”原则。在教学中根据学生的个体差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能都能得到充分发挥。
会昌珠兰示范学校职高部课堂教学改革 实施方案（初稿） 《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《中长期教育改革和发展规划纲要》把职业教育推上了一个前所未有的高度，职业教育的改革也正向教学领域不断深入，在国家大力发展职业教育的大背景下，为把我校的职业高中办好、办精、办强，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文件精神和创建省级示范学校的要求，增强教育的针对性、实效性和时代感，以就业为导向，培养更多更好的技能型人才，提高课堂教学的有效性，积极有效推进我校课堂教学改革，切实提高我校的办学水平和教学质量，结合我校实际，特制订此实施方案。 一、课堂教学改革的指导思想、 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分的调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展，提高就业竞争力。 二、课堂教学改革的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学
习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。 三、课堂教学改革的总体模式（操作流程） 此课堂教学改革采用“四阶段八步骤”课堂教学模式。这种模式具有四个阶段：“课前预习——自主学习---交流讨论---巩固训练（培养能力）”。具体操作流程及注意事项如下： （一）布置预习任务 至少提前一天给学生划定各组预习任务，全组学生先各自完成任务，然后集体讨论交流得出最佳答案，完成老师指定预习任务。 （二）课堂教学流程 （1）创设教学情境：教师导入（1—2分钟）。 （2）出示学习目标：明确学习目的。 （3）指导学生自学：布置本课任务，教师巡视检查预习情况，指导学生自学； （4）学生自主学习：小组交流讨论（3—5分钟）。 （5）检测自学效果：学生（或小组）上台展示，每组展示完成要让其它组点评和补充（25—30分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）； （6）教师精讲点拨（3—5分钟）； （7）课堂巩固训练（3—5分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）； （8）教学小结提升； （三）注意事项 1、教师备课。备课做到四问：
单片机教学改革探索与实践 针对目前单片机课程教学中存在的弊端，提出了改进教学方法与形式、调整教学大纲与学时数、参与工程项目实践等多方面对单片机教学改革的方案和措施，以实践激发与培养学生的学习单片机课程兴趣，增强学生的创新意识，取得了良好教学效果。 标签：单片机教学；教学改革；创新思维 随着科技的迅速发展，单片机对于促进各行各业实现信息化、数字化、智能化和产品化具有重要的作用，小到家用智能电器，大到工业仪表、汽车等领域，均有单片机的身影。单片机原理与接口技术作为机械电子工程专业的必修课，其培养目标是使学生掌握单片机的原理，并能够进行程序设计，达到具有独立分析、解决问题的能力。但单片机教学是一门涉及模拟、数字电子技术、信息采集、控制技术与程序设计等知识的综合性课程，由于机械专业学生前期的电子方面基础课程的薄弱，加上单片机课程抽象、枯燥，因此，通过单片机实验与实践课程激发学生的单片机学习兴趣，就显得尤为重要。本文着重讨论现行的单片机教学环节存在的弊端，提出更加满足学生需求的实践性教学环节的新思路、新方法。 1.单片机教学环节存在的弊端 单片机功能越来越大，但单片机课程教学的效果不是十分理想。目前主要表现在以下几个方面。 （1）目前，单片机教材或参考书仅从原理上引导学生对单片机的理解，此内容抽象难理解，同时汇编语言程序也会给学生理解带来困难，给学生带来一种单片机很难学的错觉。因此，大多数学生不能深入地进行学习。 （2）单片机课程是一门针对硬件进行编程的综合性课程，除掌握基本理论外，进行实践锻炼必不可少，且不容忽视。但目前理论课时和实验课时少，不能满足其教学计划的需要。理论课时少致使授课过程中仅实现单片机原理与接口技术的讲解，不能进行过深、过多地拓展；实验课时少，只能选做一些验证性实验，而对于设计性或者综合性的实验则很难进行，这将缺乏对学生综合运用知识的能力的培养和提高。 （3）课程设计要求学生能够独立完成查资料、定方案、软硬件设计调试、撰写设计说明书等工作，进一步提高学生综合分析、设计和创造能力，增强学生工程设计意识。但目前，课程设计无法对系统设计各环节进行实战练习。 （4）实验箱数量有限，硬件资源不足，致使一组多人，多人一机，部分学生对实验的意识不强，甚至存在偷懒、不动手的现象。此外，学生利用实验箱简单插线，往往忽略实验电路原理的重要性，而且，实验箱硬件设计内容不能改变，难以进行新实验设计，在一定程度上制约了学生创造力的培养。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/ba4350232.html, 谈谈中职课堂教学改革的体会 作者：王大绪 来源：《课程教育研究·下》2012年第10期 【摘要】声势浩大的中等职业教育改革早已全面展开，许多地方取得了很大成绩，积累了不少经验，但地区之间，校际之间，以及个人之间存在较大的差异。身为职教人，要有紧迫感和责任感，要以主人翁的精神积极投身到中职教育改革中去，为中职教育的发展作出应有的贡献。 【关键词】紧迫感和责任感更新观念正视学生评价体系 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0059-01 我国社会经济的快速发展，对职业教育提出了更高的要求，职业教育改革正在如火如荼的进行之中。我校也不甘落后，积极响应，提出要求，全面部署，具体落实。近两年来本人参加了课题《构建中等职业教育有效课堂的实践研究》（宜昌市课题研究课题）的实践、探索，感受颇多。下面谈谈自己的体会： 一、老师要有更强的紧迫感和责任感 首先，我们每一位职教人要深刻认识到中职教育改革的重要性和必要性。目前，许多老师还缺乏对当前形式的认识，认为中职教育的成功与否看学生就业情况就行了，或者认为现在我们学生的就业率很高就万事大吉了。这里我们必需清醒地认识到，这只是当前特殊历史时期用工短缺的短期现象，而且一些技术密集型企业已不愿接收我们以过去模式培养的学生。放眼世界，国际国内形势正在悄然发生巨变，我国经济正在由过去主要以劳动力密集型产业为主向以资金技术密集型产业发展，我国正在由制造大国向制造强国迈进，“中国制造”已不再是低廉产品的代名词。培养懂技术、具有创新能力的人才才是现代职业教育的目标。这就要求我们改变以往的教学模式、教学方法，以适应社会经济发展的需要。另外，中职生源逐年减少，校际间的竞争日益激烈。如果没有先进的办学理念，没有先进的办学条件，学校将没有出路，无法生存下去。 其次，我们要认识到老师在中职教育改革中的重要作用和肩负的重任。中职教育改革已进行了多年，然而，时至今日，不少老师仍在观望、等待，应付形式，缺少责任心，敬业精神不强。认为改革是上层或某几个人的事，他们搞好了我们我们照抄照搬就行了，现在自己课堂上管住学生，完成教学任务就行了。同时，许多专业课要由文化课教师转岗担任，部分教师行动不够主动，学校安排外出学习培训还有怨言，培训效果可想而知是很难达到预期的。职业教育的发展关乎国计民生，职业教育改革最终要通过课堂教学改革来实现，改革成败的关键在教师。
浅议高职院校经济管理类专业经济法课程教学改革 陈艳峰 ［摘要］经济法作为高职院校经济管理类专业的专业基础课程，应该体现高等职业教育的应用特色和能力本位，其课程教学内容改革应轻理论体系重实际应用，课程教学方法改革应理论讲授与案例分析并重，课程考核应当注重应用能力测试。 ［关键词］高职院校经济管理类专业经济法课程教学改革 ［作者简介］陈艳峰（1963- ），男，河北宁晋人，邯郸职业技术学院宣传部部长，副教授，主要从事经济法研究。（河北邯郸056001）［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2007）11-0136-02 经济法作为经济管理类专业的专业基础课，已经成为实用性强、涉及领域广泛、受益面广且影响面较大的课程之一。为了全面提高经济法课程的教育、教学质量，适应经济管理类专业学生的学习需求，并紧密结合专业培养的需要，有效地把经济法知识融入学生未来工作实践之中，本文结合教学实践，就高职院校经济管理类专业经济法课程教学改革提出一点看法，供交流与探讨。 一、课程教学内容改革应轻理论体系重实际应用 对高职院校的学生来说，学校的培养目标要求、2～3年的学制、有限的学时数，都不可能使其在经济法理论上有过多的探讨和获得较深的造诣。经济法教材通常以经济法的产生、发展及其在法律体系中的地位开篇，涉及诸多艰深的法学原理和理论争鸣这种纯法理的研究，实际意义有限，而且学习难度太大，对学生的学习热情会产生负面影响。因此，轻理论研究重实际应用应该是高职院校经济法课程教学内容改革的方向和重点。 1.经济法基础理论部分应注重实用性。笔者在教学实践中认为，对于不具备基本法理常识并且将来主要从事经济和管理工作的高职院校经济管理类专业的
专业课程体系改革方案 一、指导思想 贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和经济发展的实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校专业教育质量，为“黄岛经济”和“构建和谐社会”服务。 二、目标与任务 课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。 通过课程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。 强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。 三、基本内容 （一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标 通过市场调研，中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。企业对中职学生的要求，概括起来有一下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。因此，我们确定我校培养目标应定位于具有较高综合职业素养、具有一定提高能力、掌握一定知识和技能的技能型人才。要求专业学生德、智、体、美、劳要全面发展，要具备良好的职业素养和文化基础，要掌握技术必需的应用、电气、信息和控制等理论知识，对掌握典型产品设备及元器件结构与工作原理较为了解，具有产品的生产、安装、调试、运行和维修的基本能力，熟练掌握1-2种技能。 （二）确立新型教育理念，优化课程结构与实践环节，提高教学效率 针对传统职业教育在一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、理论与实践相脱离的状况，以新型教育理念为指导，为优化课程结构与实践环节，提高教学效率，现从文化课、专业基础课、专业实践课三方面对进行改革。
学校课堂教学改革方案 为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进经验，继续推进我校的课堂教学改革。以下是带给你的学校课堂教学改革方案，欢迎你阅读参考。 学校课堂教学改革计划1 新一轮课程改革在全国范围内正式启动，这是一场巨大的教学改革，也是一场影响深远的学习革命。它将影响和触动传统的思维方式，更加注重学习主体的发展和学习方式的改变，必将推动素质教育和基础教育的发展。我校积极贯彻上级文件精神，结合本校实际，积极探索课程改革之路，摸着石头过河。为了扎实稳步推进新课程改革，特制定本方案。 一、指导思想 根据教育部《基础教育课程改革纲要》，根据市县主管部门的要求，积极组织课程改革培训，更新教育理念和手段，改革单一评价模式，进一步推进素质教育，积极稳妥探索课程改革新途径，力争成为全县课程改革的带头人。 二、课程改革组织 课改组长：詹 副组长：肖本初、王万里、舒 成员：岳白成、孙教育、刘兵、戴尔、王福林、于，教研室主任 三.目标和任务 1、了解课程标准的精神内涵，能提出自己独特的观点。 2.了解新教材的内容、风格、结构、特点和使用策略。在此基础上，开展
校本研究，开发地方课程资源，为教育教学服务。 3.开展教学方法研究。学科教师应改变传统的教学观念，摒弃“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，在课堂上做好“引导者”而不是“行动者”，研究课堂教学结构和过程，形成个性化的教学风格。 4.开展学习风格研究。积极培养倡导独立、合作、探究的学习方式，引导学生发展个人潜能，改变被动的学习方式。 5.发展形成科学的评价理念和评价机制，建立一套适合长冲中学情况的评价体系。 四.措施和方法 1、大力开展学习培训活动。任何改革都要先过思想关，也就是思想观念要先行，这是改革的保证。我们组织的三级培训，第一级是上层培训，选拔优秀教师参加省市骨干培训。第二层次是组织全体教师的一般培训和纪律培训；第三个层次，学校组织培训，定时反复加强学习，尤其是观察实验区的示范课。通过三级培训，把所有的老师彻底变成思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。 此外，分阶段推进学习培训，即分批选派教师参加省、市、县组织的培训和课程研讨会；分批培养教师，也就是还在教旧教材的教师，也要让他们去培养，让他们用新的思路和方法进行课堂教学，并进行后续培训；初三的老师在后续阶段还是要进行教材培训，才能真正达到综合培训和全员培训的目标。 2.实施集体备课活动，成立备课小组和年级小组，对各科各年级进行跟踪监督。每个备课小组都应该有一个指导性的教学计划、课时安排和活动安
关于单片机教学改革的几点建议 齐河县职业中等专业学校 宋黎明 2012年6月21日
论文摘要：单片机技术是当前社会较为流行和热门的技术之一，社会对硬件设计工程师的需求增长相当迅速，该课程的重要性也越来越明显。本文根据单片机原理及应用课程的特点，从课程教学内容、教学方法和手段、实践教学体系等方面进行研究和尝试，目的在于提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的创新能力和综合素质，并提出了改善现有课堂教学模式、提高教学质量的一些思考。 关键词：单片机教学改革教学手段 一、引言 单片机技术是现代电子工程领域一门迅速发展的技术，其发展极大地推动了电子工业的发展，无论在教育界还是在产业界，单片机技术的推广仍然是一个热点。但是在多年的教学中，学生普遍反映单片机太抽象、概念多、入门难、指令不易记等等。学生感到枯燥乏味，学习难度很大，教师的课堂教学效果也不够理想。因此为了改变目前的现状，需要对单片机的教学进行改革，下面作者就在单片机的教学中出现的问题提出几点建议。 二、单片机教学改革的措施。 1、培养学生学习兴趣 在单片机课堂教学过程中，教师应注重与实际应用结合，运用案例教学，激发学生的学习兴趣。比如，在教学过程中，以一个完整的项目开发为案例，做个红绿灯控制系统，一方面其趣味性增强了，另一方面又容易被学生接受，学生可以根据所学到的东西，进行分析、反思、体验和感悟。当与其共鸣时，就会很自然的模仿，进而做到举一反三的效果。给学生展示单片机广阔的应用前景比如多媒体教室使用的投影仪，甚至是学生们最常用的pc机的键盘,里面也有一枚小小的单片机芯片在控制。抽象的教学内容与这些活生生的现实应用实例相结合,给学生一个看得到、听得见、摸得着的学习目标，大大提高了学生学习单片机的兴趣。 2、改变教学方式 （1）优化教学内容 单片机课程信息量大，传统的教材一般是以单片机的结构和各模块的使用为核心进行编写的。这样的教材详细的解析了单片机的结构和各种功能，有利于学生全面掌握单片机的理论知识。但是这样的教
探索中职单片机教学新方法杨艳玲 发表时间：2015-04-27T15:53:55.103Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2015年第1期（上）供稿作者：杨艳玲[导读] 单片机在现代电子系统智能化中扮演着至关重要的角色。 杨艳玲 （宣汉职业中专学校宣汉636150） 单片机在现代电子系统智能化中扮演着至关重要的角色。无论是现代工业、农业及生活领域，还是尖端科技等诸多领域，都离不开单片机，其应用率和普及率是其他类型的计算机不能比拟的。单片机技术被广泛地应用在智能仪器仪表、机电一体化产品、实时工业控制、分布系统的前端模块、家用电器、医疗和军事等领域。所以单片机原理与应用是电子、自动化等专业的一门必修课。单片机原理与应用是电气信息类、自动化类、机电设备类、计算机类及仪器仪表类等专业的专业基础课或专业课。单片机教学的改革就是使学生将学到的单片机理论知识转化为适应就业和工作需要的实际能力。 一、改革单片机原理及应用教学的意义 1、单片机原理及应用教学存在的问题。传统的理论教学是按教材编写的顺序，先讲单片机的硬件基础知识，然后讲指令系统、汇编语言编程，接着是讲接口技术，教学形式和手段单一、方法简单呆板。在教学中，学生普遍反映单片机概念多、太抽象、难入门、指令太难记。学生感到枯燥乏味，学习难度很大，课堂教学效果不够理想。 传统实训课则以教师为中心，基本都是教师先进行讲解、示范，然后学生开始实操训练，学生模仿教师按实训步骤操作实训项目。在这个过程中，教师巡回查看辅导学生。实训考核则是操作一个操作过的题目，教师要据学生实训项目完成的结果和所用的时间给出学生实训实操考核成绩。用一个模式，完全按照指导书上规定的步骤做相同的实训。学生感到学习内容枯燥无味，没有兴趣。学生的学习积极性和教师的授课积极性都受到极大的挫伤。 2、改革单片机原理及应用教学的意义。针对单片机原理应用教学存在的问题，要对单片机原理及应用教学进行改革，培养学生学习单片机原理及应用课程的兴趣，着重培养学生的学习能力、综合运用知识的能力、动手能力和创新能力，培养高技能人才。 二、单片机原理及应用理论教学改革 1、单片机原理及应用理论课中，引入案例教学。本着“理论够用”就可以的原则，把够用的理论优化整合到一个个案例中，案例中包含的理论由简到难，符合理论掌握的逻辑顺序，使“死”的大量的理论内容分散活化到每一个实际案例中。在应用中学习理论，理论因运用的具体而不再抽象，每个案例中学到的理论数量适中、迁移和内化的程度高，解决了单片机概念多、太抽象、难入门、指令太难记忆等问题。案例教学有利于培养学生学习单片机原理及应用的兴趣，一个个案例生动具体，给学生展示单片机应用的广阔前景，使学生对学习单片机原理及应用产生浓厚兴趣。学生在学习抽象内容之前，教师可以通过案例给学生介绍单片机无比优越的性价比，并且应用大量的事例说明单片机的应用无所不在。将抽象的教学内容与这些生动的现实应用实例相结合，给学生一个能看到、能听到、能摸着的学习目标，提高了学生学习单片机原理及应用的兴趣。 案例教学有利于培养学生学习单片机原理应用的积极性。案例教学过程中，可以渗透就业热点介绍，使学生认识到单片机从低端应用到高端应用都有广阔前景。学好单片机原理及应用既能为低端应用打好基础，又能为高端处理器的学习做好准备。如此，使学生把学习单片机原理及应用与自己的就业前景结合起来，学生学习积极性得到调动。 单片机原理及应用理论课教学中，使用案例教学，能缩短理论与实践的距离，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。不少学生都反映，在理论课上学到的理论知识，到实践中不知道怎么使用，怎么入手。其原因就是没有把理论与实际相结合好，使用案例进行理论教学，使学生接触到了与实际应用相近的案例，可以缩短学生学习时间。比如，以一个完整的项目开发为案例，介绍交通信号灯控制系统，这样增强了趣味性，学生也很容易接受，而且可以促进学生思维发展，实现分析、反思、体验和感悟。当其领悟后，就能模仿，也会举一反三。 2、单片机原理及应用理论课中，丰富教学手段。学生觉得单片机原理及应用难学抽象，很大一部分原因，是传统教学的讲授加板书，无法为学生展示单片机内部数据动态流动的过程和图景。学生脑海中形不成单片机内部数据动态流动的过程和图景，产生了极大的困惑。制作生动形象的多媒体课件可以解决这个问题，利用多媒体课件把单片机中难懂的寻址方式指令举例和有代表性的指令，做成动画准确生动呈现出其数据流动的完整过程，学生瞬间就理解了寻址方式和典型指令，并且迅速发展了学生的形象思维能力、抽象思维能力和举一反三的能力。实践表明，将传统教学的讲授加板书与计算机辅助教学手段相结合，丰富了教学手段，提高了教学效率，激发了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的教学效果。 三、单片机原理及应用实践教学改革 1、单片机原理及应用实训课中，多开发趣味实训项目。利用单片机编程可以实现许多电子电路，这是非常有趣的。例如，利用位操作指令可以实现各种门电路和组合逻辑电路；利用循环或定时器能实现软延时；利用定时器可以实现各种矩形脉冲发生器，这些都可以从示波器上观察到有趣的结果。这些实训项目可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 2、单片机原理及应用实训课中，引入模块化教学。把实践教学内容优化整合成若干个模块，每个模块中包含的知识点和技能又可分解到若干个实训题目中，例如灯光控制模块，包含了闪灯控制、排灯控制、转灯控制、流水灯控制、交通信号灯控制。每个模块的教学又可分成三个层次，对学生来说就是三个层面的学习，即模仿学习、举一反三和创新。 总之，单片机原理及应用理论教学和实践教学手段和方法很多，这里从个人教学改革心得出发探讨了几个做法。在今后的教学改革中只要不断改进教学方法，使用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，注重学习能力的培养和综合运用知识解决实际问题的能力的培养，就能获得良好的教学效果。但要深入教学改革，还需要不断努力和探索。
中职学校教育教学改革的探索与实践 发表时间：2018-03-21T16:05:14.263Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第258期作者：孙春凤[导读] 为贯彻落实《意见》精神，全面提高人才培养质量，我校对学校教育教学工作进行了改革探索与实践，取得了良好效果。 大连市金州区中等职业技术专业学校辽宁大连116000 教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中明确指出，职业教育要以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，要完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，要以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养。为贯彻落实《意见》精神，全面提高人才培养质量，我校对学校教育教学工作进行 了改革探索与实践，取得了良好效果。 学校坚持立德树人，服务发展，促进就业的办学方向，以“让每个生命都出彩”为办学宗旨，以“师生幸福、企业青睐、社会敬重”为办学目标，以“勇于担当、善于学习、乐于合作、精于实践” 为育人目标，秉承“厚德、弘毅、笃学、砺能”校训，不断深化改革，开拓创新，为社会培育了大批高质量的实用性技术人才。 一、坚持把立德树人放在首位 1.加强德育课程建设。做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”；德育体现“三贴近”原则，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。学校注重心理健康教育，实施心理健康进课堂工程。 2.开展特色系列活动。德育活动模块化、制度化，形成每月“五个一”特色系列活动，即：每个月一次德育主题活动、一次安全主题教育、一次法制主题教育、一次群体体育活动、一次国学特色主题教育。学校在全区范围内推广德育手语操，受到其他各级各类学校和家长的一致好评。师生积极参加各级各类文明风采大赛，获得国家级奖项29件次。 3.将优秀传统文化融入学校德育内容。从2003年开始把中华优秀传统文化融入德育，建立“国学德育文化育人工程”之“五元系统”，即，一个方向、两个群体、三条路径、四本教材、五项举措。 4.重视校园景观建设。学校教学楼进行“五横二纵”网格状国学主题文化设计，建成以“思想中国、文学中国、科学中国、艺术中国、民俗中国”为主题的国学墙和文化长廊；实训楼进行专业文化与国学传统文化的融合，建成校园网络电视台、国学大讲堂、国学心理疏导室、电子屏、宣传橱窗等，形成了整体国学物质文化环境。 5.积极开展创客社团活动。学校先后成立了跆拳道、魔方、机械加工、手工制作、心理健康、舞蹈、国学等学生社团和课外活动兴趣小组 30个。通过各种社团活动和课外活动兴趣小组帮助学生树立自信，挖掘潜能，实现自我教育。 二、深化教学改革 1.实施公共基础课改革。加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。按照教育部印发的教学大纲(课程标准)规定，开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程。改革考核评价模式，采用过程性评价和终结性评价相结合方式，进行评价。2014年10月，大连市中等职业学校公共基础课课程改革经验交流会在学校召开。 2.根据市场需求调整专业方向。根据地方经济发展对人才的需求，及时调整专业设置。在办学过程中，持续推进产教融合，校企合作，工学结合，不断加强专业内涵建设。专业课依据教育部《中等职业学校专业教学标准》，重新确定各专业的核心课程，以“能力培养”为核心。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，落实课程改革。根据金州新区产业发展规划和企业用人需要，针对岗位技能要求变化，建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，在现有教材基础上，依托企业研发开发，补充、更新教辅资料，研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。 3.改革课程体系，构建了以能力为本位的课程体系。学校确立了“以工作过程为导向、以岗位职业能力为核心、以岗位典型职业活动为载体、以职业技能标准为参照”的改革思路，按照工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式改革的要求，在学校以能力为本位的课程体系的基础上,重新构建了三大专业各具特色的课程体系。学前教育专业构建了 “全科化、综合化、模块化”实践教学课程体系，汽车运用与维修专业构建了基于典型工作任务的课程体系，电子电器应用与维修专业构建了以具体岗位为导向的课程体系。 4.改革人才培养模式，形成了工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。学校确立了“工作学习结合，校企双元共育，课堂车间融合，理论实操一体”的人才培养改革思路，在学校工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式基础上，学前教育专业形成了“‘校’‘园’一体”人才培养模式，汽车运用与维修专业形成了“教、学、做、用一体”人才培养模式，电子电器应用与维修专业形成了“对接岗位、能力递进、工学结合”人才培养模式。 5.改革评价模式，建立了 “四结合”的多元评价模式。各专业建立了以能力为核心的学校评价与企业评价相结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合“四结合”的多元评价模式，着力从评价主体、评价方式、评价过程的多元化等方面进行改革，注意吸收行业企业参与，努力提高学生的综合职业能力。 三、搭建升学立交桥，抓好中职对口升学 2015、2016年中职升学高考中，共164名考生参加高考，其中23名考生被沈阳农业大学、辽宁工程技术大学等一本院校录取，124名考生被二本院校录取。2017年中职对口升学94名考生100%达到本科录取资格分数线。其中最高分达640分，600分以上6名，500分以上39名，400分以上70名。 四、建设专兼结合的师资团队 学校遵循“专任教师与兼职教师相结合、整体发展与重点培养相结合、引导激励与规范制约相结合”的原则，通过请企业技术人员、教学比赛、课题研究、参加市区培训等途径提高教师业务素质。2016年，2人赴日参加高技能人才进修培训；3人参加大连市创新创业“千人计划”培训；12人参加市教师专项技能培训；6人赴北大培训;举行校内公开课16节，聘请专家进行校内培训5次。有6名教师被评为市级骨干教师，10名教师被评为区级骨干教师。2016年度，1项国家成人协会课题顺利结题，1 项省规划办课题结题，各级刊物上发表论文20余篇。现有省市立项课题12项。 五、加强校企合作，推进产教深度融合
方案编号：YT-FS-6861-68 学校课堂教学改革实施方案范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校课堂教学改革实施方案范本(完 整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和
发展新局面。 二、实施策略 (一)导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。 2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。 3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。 4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。 (二)课堂教学 1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。从积极的发言中了解学情，适时
经济法课程教学改革探索 发表时间：2020-01-09T15:46:52.043Z 来源：《知识-力量》2019年12月58期作者：曾红 [导读] 经济法课程是一门理论性和实践性都比较强的专业课程，是本科高校财务管理专业必修的一门课程，该课程重点在于培养学生的法律意识，了解我国的法律体系，熟知经济领域的法律常识，能够对实际工作中的经济法案例进行熟练运用。本文将结合经济法课程的特征和新时期我国商业环境，提出几点对于经济法课程的改革方案。 （武汉工商学院，湖北武汉 430065） 摘要：经济法课程是一门理论性和实践性都比较强的专业课程，是本科高校财务管理专业必修的一门课程，该课程重点在于培养学生的法律意识，了解我国的法律体系，熟知经济领域的法律常识，能够对实际工作中的经济法案例进行熟练运用。本文将结合经济法课程的特征和新时期我国商业环境，提出几点对于经济法课程的改革方案。 关键词：经济法；课程；教学 一、引言 新时期，互联网经济的大力发展，商业经济领域的日趋复杂，金融环境的不断创新，都对这个时代的各行各业的从业者提出了新的要求。作为财务管理专业的学生而言，能够通过专业技能的提高更好地顺应时代的发展是迫在眉睫的，教学改革也应该顺应这种新趋势。当前，“互联网＋”教学对于传统课堂教学的变革具有重要意义。经贸专业的《经济法》课程目的，以及独立学院培养对象的特点，使得“互联网＋教学”为这类型的课程教学变革带来更多的可能性。 二、经济法课程的特征 第一，实践性强。经济法的实践性较强，这主要体现在法律的条款会变更，随着商业环境的改变，法律要能够适应新的商业环境，往往会经常性地发生变更。在经济法教学过程中，应该引导学生通过理论更好地解决实际生活和工作中存在的难题，适应社会主义市场经济的发展方向。然而，在传统模式下，经济法教学过程中还存在着重传授、轻沟通，重理论、轻应用等一系列的弊端，不能充分体现人才培养的最佳效果。 第二，专业性强。经济法是一门研究市场经济条件下的特定的法律规范的科学,是调整发生在政府、政府经济管理机关和经济组织、公民个人之间的以社会公共性为根本特征的经济关系的法律规范的总称。经济法课程是应用型本科高校在经济类、管理类专业教学授课所采用的专业基础课。其教学目标是使学生能够掌握有关经济法律制度的基本理论和具体法律规定，培养学生的规则意识和法律意识；熟悉有关经济争议解决的程序；建立诚信观念和遵守法律的精神；具有一定的处理经济纠纷的能力和职业素质。 第三，灵活性强。经济法教育中将提高学生的法律应用能力以及思维，技巧作为培养法律职业技能教学的主要内容，是立足于经济法的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育。它承担着培养学生职业能力重任，一方面可以增强学生对经济法知识理论的理解，另一方面满足了当下社会对经济法学专业技能培养的需求，可以肯定的说，它集合实用性强、灵活突出性为一体，具有涉及领域广泛的特征，是实现现代素质教育的必修课。 三、经济法课程的改革方向 第一，要以学习效果为导向。经济法具有实践性强的特点，这决定了经济法课程的终极要求，就是能够让学生在学习基本知识只能对于其能力提升有一个通道。经济法的改革应该建立在经济法的职业进教育以及职业思维培养的基础之上，对学生进行对应的教学疑难的正确有效地引导，使学生对相关的教学资源和知识探索在自身独立思考、分析、探索、实践的过程中，能在自我意识主导的学习领域中，对相关的出现问题提出问题和创新问题解决方案。在学习理念和学习方式的效果展示以及在不断地实践过程中，使相关的学习模式体系也得到进一步的完善和健全。 第二，要结合实际。人才培养的目标和方向，决定了课程的授课模式和重点，经济法作为财务管理专业的必修课，自然应该要能够与经济领域挂钩。从表面的情况来看，应当需要对其进行制定相应的人才培养机制，但是在进行实施的过程当中，我们需要按照实际情况，使其不同的专业对于人才的培养方式应当采取不同的方法，只有对于调研报告来讲，它既需要有着数量方面的要求，也有着质量方面的高标准，高要求，那么我们就可以看出，调研报告它是对人才的需求标准。 第三，要落实具体教学内容。具体来讲就是说经济法的教学绝不是照本宣科，而是应该要与真实案例想关联，让学生举一反三。在经济法教学过程中，使用案例分析法能充分发挥学生的主体作用，激发学生的主动性，改变传统教学过程中单纯依靠教材案例的弊端，引导学生思考。通过具体案例分析，学生可以运用自己所掌握的知识解决实际问题，从而实现理论和实际的有机融合。 四、改革探索 第一，实施案例式教学。在经济法教学过程中，为了培养学生解决问题的能力，激发学生的学习热情，教师选择的案例一定要符合目前的经济形势和政策，贴近学生的实际生活，要把握好案例分析难易程度，使学生能综合运用自己掌握的理论知识分析案例，实现理论和实践的高度融合。案例教学体现的是教师和学生之间的沟通交流，是一个双向互动的过程。整堂课在教师的引导下进行，在最大范围内激发学生的参与度。教师要对学生的案例分析进行点评，做出总结，增加教学经验，改善教学设计。 第二，利用互联网学习平台。例如，在课堂开展模拟法庭活动，并让学生写成新闻讲述自己参与完模拟法庭的感想，发布在微信公众号中。在微信公众号的推文当中，大部分学生反映，通过模拟法庭体会到法律的神圣，加深了学生在经济生活领域的法律意识。再例如，在合同法章节的学习中，请学生分组写一份合法的借条并发到微信公众号，收集起来进行课堂点评或者在微信公众号发布。借条贴近学生的日常生活，并且真正的借条具备法律效力，如若出错，可能为当事人带来极大的经济影响，因此学生对该作业也较感兴趣，在公众号后台踊跃回复。最终，根据作业进行的课堂点评或公众号推文点评，由于是学生亲笔写的借条，因此也更能加深学生对合同法中相关知识点的印象。 第三，优化期末考核方式，强调课程思政的建设。随着时代的发展，课堂教学方式也应与时俱进，单一传授知识的教学已经不适应新形势下的要求，必须要转变观念，从单纯的灌输式传授知识的教学模式向多样性传授知识的方式转变，做到教书育人、立德树人，在课堂不仅向学生传授经济法知识，还要培养学生学会学习的能力，在课堂学习中学会独立思考、善于表达观点，树立正确的道德观、法治观，
探索中职单片机教学新方法 发表时间：2015-03-30T16:52:57.443Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第12期（上）供稿作者：杨艳玲[导读] 单片机在现代电子系统智能化中扮演着至关重要的角色。 杨艳玲 （宣汉县职业中专学校宣汉636150） 单片机在现代电子系统智能化中扮演着至关重要的角色。无论是现代工业、农业及生活领域，还是尖端科技等诸多领域，都离不开单片机，其应用率和普及率是其他类型的计算机不能比拟的。单片机技术被广泛地应用在智能仪器仪表、机电一体化产品、实时工业控制、分布系统的前端模块、家用电器、医疗和军事等领域。所以单片机原理与应用是电子、自动化等专业的一门必修课。单片机原理与应用是电气信息类、自动化类、机电设备类、计算机类及仪器仪表类等专业的专业基础课或专业课。单片机教学的改革就是使学生将学到的单片机理论知识转化为适应就业和工作需要的实际能力。 一、改革单片机原理及应用教学的意义 1、单片机原理及应用教学存在的问题。传统的理论教学是按教材编写的顺序，先讲单片机的硬件基础知识，然后讲指令系统、汇编语言编程，接着是讲接口技术，教学形式和手段单一、方法简单呆板。在教学中，学生普遍反映单片机概念多、太抽象、难入门、指令太难记。学生感到枯燥乏味，学习难度很大，课堂教学效果不够理想。 传统实训课则以教师为中心，基本都是教师先进行讲解、示范，然后学生开始实操训练，学生模仿教师按实训步骤操作实训项目。在这个过程中，教师巡回查看辅导学生。实训考核则是操作一个操作过的题目，教师要据学生实训项目完成的结果和所用的时间给出学生实训实操考核成绩。用一个模式，完全按照指导书上规定的步骤做相同的实训。学生感到学习内容枯燥无味，没有兴趣。学生的学习积极性和教师的授课积极性都受到极大的挫伤。 2、改革单片机原理及应用教学的意义。针对单片机原理应用教学存在的问题，要对单片机原理及应用教学进行改革，培养学生学习单片机原理及应用课程的兴趣，着重培养学生的学习能力、综合运用知识的能力、动手能力和创新能力，培养高技能人才。 二、单片机原理及应用理论教学改革 1、单片机原理及应用理论课中，引入案例教学。本着“理论够用”就可以的原则，把够用的理论优化整合到一个个案例中，案例中包含的理论由简到难，符合理论掌握的逻辑顺序，使“死”的大量的理论内容分散活化到每一个实际案例中。在应用中学习理论，理论因运用的具体而不再抽象，每个案例中学到的理论数量适中、迁移和内化的程度高，解决了单片机概念多、太抽象、难入门、指令太难记忆等问题。案例教学有利于培养学生学习单片机原理及应用的兴趣，一个个案例生动具体，给学生展示单片机应用的广阔前景，使学生对学习单片机原理及应用产生浓厚兴趣。学生在学习抽象内容之前，教师可以通过案例给学生介绍单片机无比优越的性价比，并且应用大量的事例说明单片机的应用无所不在。将抽象的教学内容与这些生动的现实应用实例相结合，给学生一个能看到、能听到、能摸着的学习目标，提高了学生学习单片机原理及应用的兴趣。 案例教学有利于培养学生学习单片机原理应用的积极性。案例教学过程中，可以渗透就业热点介绍，使学生认识到单片机从低端应用到高端应用都有广阔前景。学好单片机原理及应用既能为低端应用打好基础，又能为高端处理器的学习做好准备。如此，使学生把学习单片机原理及应用与自己的就业前景结合起来，学生学习积极性得到调动。 单片机原理及应用理论课教学中，使用案例教学，能缩短理论与实践的距离，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。不少学生都反映，在理论课上学到的理论知识，到实践中不知道怎么使用，怎么入手。其原因就是没有把理论与实际相结合好，使用案例进行理论教学，使学生接触到了与实际应用相近的案例，可以缩短学生学习时间。比如，以一个完整的项目开发为案例，介绍交通信号灯控制系统，这样增强了趣味性，学生也很容易接受，而且可以促进学生思维发展，实现分析、反思、体验和感悟。当其领悟后，就能模仿，也会举一反三。 2、单片机原理及应用理论课中，丰富教学手段。学生觉得单片机原理及应用难学抽象，很大一部分原因，是传统教学的讲授加板书，无法为学生展示单片机内部数据动态流动的过程和图景。学生脑海中形不成单片机内部数据动态流动的过程和图景，产生了极大的困惑。制作生动形象的多媒体课件可以解决这个问题，利用多媒体课件把单片机中难懂的寻址方式指令举例和有代表性的指令，做成动画准确生动呈现出其数据流动的完整过程，学生瞬间就理解了寻址方式和典型指令，并且迅速发展了学生的形象思维能力、抽象思维能力和举一反三的能力。实践表明，将传统教学的讲授加板书与计算机辅助教学手段相结合，丰富了教学手段，提高了教学效率，激发了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的教学效果。 三、单片机原理及应用实践教学改革 1、单片机原理及应用实训课中，多开发趣味实训项目。利用单片机编程可以实现许多电子电路，这是非常有趣的。例如，利用位操作指令可以实现各种门电路和组合逻辑电路；利用循环或定时器能实现软延时；利用定时器可以实现各种矩形脉冲发生器，这些都可以从示波器上观察到有趣的结果。这些实训项目可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 2、单片机原理及应用实训课中，引入模块化教学。把实践教学内容优化整合成若干个模块，每个模块中包含的知识点和技能又可分解到若干个实训题目中，例如灯光控制模块，包含了闪灯控制、排灯控制、转灯控制、流水灯控制、交通信号灯控制。每个模块的教学又可分成三个层次，对学生来说就是三个层面的学习，即模仿学习、举一反三和创新。 总之，单片机原理及应用理论教学和实践教学手段和方法很多，这里从个人教学改革心得出发探讨了几个做法。在今后的教学改革中只要不断改进教学方法，使用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，注重学习能力的培养和综合运用知识解决实际问题的能力的培养，就能获得良好的教学效果。但要深入教学改革，还需要不断努力和探索。