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Unit 7 It’s Tuesday.第一课时教学目标：1.知识与技能(1)能听、说、读、写单词：Week、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday（2）能在实际生活中灵活运用句型：---What day is it today?---It’s…2.过程与方法学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观引导学生合理安排每天的活动。
教学重点：听、说、读、写新单词Week、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法学法设计:小组合作学习、合作探究，操练，角色扮演。
教学准备:多媒体课件课时设计:1课时教学过程一、Warming up1、Guess these days看孩子的表情，猜想一下星期几？二、Presentation1、出示课题：It’s Tuesd ay.通过出示课题让学生初步感知本单元学习星期。
2、学习week出示日历，体会星期。
领读单词，强调：week中ee的读音/i:/。
引导学生说出用完整的句子回答：There are seven days in a week.①教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
（反复练读）以小组开火车的形式反复练习单词，看看哪组表现的最好。
②学习掌握所学单词书写格式。
(练习书写)3、学习新单词：Sunday强调:在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。
①用多种方法强化单词的记忆4、用同样的方法教授学习新单词：Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday5、带入句型操练---What day is it today?---It’s…三、Practice Activities1、What is missing？2、Make sentences.3、Circle words.四、Read a story !五、Homework：Copy these words！。
优质资料---欢迎下载Unit 7 It's Tuesday.Lesson 2【教学目标】1．能听懂.会说对话What day is it today? It's…We have…on…We don't have classes today.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流.2．学生能根据实际情况,灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程,达到学以致用的目的.【教学重难点】掌握所学句型.【教学准备】（1）本班课表一张.（2）Let's learn部分的图画,磁带,录音机.【教学过程】一、导入Ⅰ．复习单词Ⅱ．结合实际问答1．T: What day is it today'?S: lt's …2．T: How many days are there in a week?S:T: What are they?S:Ⅲ．新授1．根据本班当日课表与学生做如下对话:T: What day is it today'?Ss: lt's …T: What subjects do you have in the morning?Ss: We have…and…in the morning.T: What subjects do you have in the afternoon?Ss: We have…and…T:Do you have…?Ss: Yes, I do. / No, I don't.指导学生根据实际情况进行回答.对于学生输出的错误及时进行纠正.2．组织理解练读.We have…and…on Monday. We have…and…on Tuesday. We have…and…on Wednesday…同桌之间进行问答练习,完成Warming-up分的第二个活动Write out your classes today部分.再请同学展示、核对答案.3．引导学生就本班当日课表问答.T: It's…. Do you have Chinese on…?Ss: Yes, we do. / No, we don't.（反复问答几次后,引导学生理解翻译.）练说:We have…and…on Monday. We don't have…today.4．出示卡片,引导学生回答是星期几.教师随意说出一门科目的名称,学生对照各自手中的课表.如果今天有该门课,学生便回答We have…如果没有,学生便回答:We don't have…也可加大练习难度.一次说出两门科目,指导学生回答:We have… and… We don't have…Ⅳ．Let's talk1．出示图画1,播放录音,让学生听并跟读,熟悉对话内容.2．将学生分成三人一组练习对话,并请几组学生展示、集体指正.3．出示图画2,请同学表演读,再听录音赛读.4．同桌间练读对话之后,请学生进行展示,并集体指正.二、操练Part C: Listen and color 听录音,涂颜色.Ⅰ．播放Listen and color的录音,学生完成涂色练习.完成后老师说星期几,让学生说相应的颜色以核对答案.Ⅱ．引导根据涂色结果说句子:It's Monday / Tuesday…Kitty wears…socks. 也可以请学生根据图片单独说句子.三、总结。
说课稿今天我说课的内容选自陕旅版英语四年级上册第7单元It’s Tuesday第二课时Let’s talk.本单元是在第五、六单元学习学校生活及科目的基础上展开的另一个与学校生活有关的新话题，即讨论周内的活动。
本课时是在第一课时掌握了星期词汇后进行的句型学习，由于此话题与学生的日常生活息息相关并且有了前两个单元的知识积累，所以学生有浓厚的学习兴趣和较强的学习主动性。
因此，本课时的教学目标为能听懂、会说What day is it today? It’s... We have ... on... We don’t have classes today.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
教学难点为如何让学生灵活自如地运用所学句型谈论每天的课程，达到学以致用的目的。
情感目标为启迪学生珍惜并合理安排时间的意识及与人合作的品质。
教学方法主要采用情景教学法、听说法等，教辅工具为多媒体和卡片。
基于上述教学目标并结合学生实际情况，本节课的教学环节分为以下几个部分：一．Warming up.通过一首简短的表达星期的英文歌曲帮助学生回顾星期相关词汇，为接下来学习句型做铺垫并迅速将学生注意力集中到教学内容上来。
二．Lead-in.引导学生观察2019年8月的日历并进行问答互动，自然导出本节课的重点句型之一：What day is it today? 并引导回答It’s...三．新授。
（一）句型学习。
利用星期单词卡片通过师生问答熟悉句型，并根据日历上变换的日期来进行集体、小组等操练。
再分发给学生一张日历表，要求学生随意圈出日期两人一组进行问答练习，以此来巩固知识。
下来通过师生简短交流过渡到当日所学科目这个话题上来，并结合所给课程表引入本节课另外两个重点句型：We have... on.../We don’t have classes today. 接下来利用课表进行句型操练。
（二）课文对话学习。
在掌握了重点句型结构后创设情境学习课本对话，在本环节，我分别设置了听对话并回答问题、跟读、分角色朗读、角色扮演等来提升学生的听说读的能力。
Unit 7It's Tuesday【学习目标】（一）单元知识目标1.能听、说、读、写有关外貌特征的词汇：Aunt uncle kid friend thin strong old young2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）She looks tall and thin（2）She likes sports.She can run very fast.(3) She looks very beautiful in the red dress.（二）情感目标1.培养热爱学习、热爱生活的美好情感。
2.善于发现别人的优点，培养良好的学习生活习惯。
【过程方法】【单元话题】外貌特征。
【单元词汇】Aunt uncle kid friend thin strong old young【单元功能结构】谈论人物的外貌特征及爱好、特长：（1）She looks tall and thin（2）She likes sports.She can run very fast.(3) She looks very beautiful in the red dress.课时所包含的内容第一课时Part A Circle the dayPart A Write out your classes today Part A Let’s learnPart A Let’s talk第二课时Part B Let’s learn more Part B Let’s playPart B Look,ask and answer Part B Let’s sing第三课时Part C Put the seven days in it Part C Listen and color。
Unit7 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young。
2. 能在教师的引导下，完成Part C Let’s say局部的练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s lea rn局部的单词卡片。
(2) Let’s lea rn局部的音频。
(3) 一张有爷爷、奶奶、父母、叔叔、婶婶及他们的一个小孩子的全家福照片和幻灯片，一张教师本人的全家福(父母叔婶、教师、叔婶的小孩子)，一张教师和几个朋友的合影。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1.课前热身师生相互问候之后，教师借助Part A Warming-up中的第一个活动Say and guess引入话题。
进行本活动前，教师可先引导学生观察自己，复习学过的一些形容词，如tall, short, long hair, short hair, big eyes, small eyes, big nose, small nose 等，以下语句可供教师参考：T: Boys and girls, look at me! Am I niceAm I tallLook at my hair. Is it longWhat about my eyes Are they bigWhat about my nose之后，教师先就班里某个体型特征明显的同学进行描述，引导学生来猜名字，然后让学生两人一组互相描述彼此熟悉的同学的特征猜名字。
2. 新课导入教师承接上一环节，展示自己的全家福照片，师生对话，导入新课：T: Boys and girls, look at my family photo. Who are they Can you guess Look at the old man. Who is heSs: Is he your fatherT: Yes. He is my father and she is my mother. Do you know who they are(指向叔叔婶婶)Ss: Sorry, I don’t know.T: They are my uncle and my aunt.(指向小孩子)And the kid is their child.II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示(1) 教授单词old教师借助幻灯片展示爷爷和奶奶的照片，向学生描述：T: Look, this is my grandpa. He is 70 years old. He is old. And my grandma is old, too.教师模仿老人走路的样子，边表演边说：I am old.鼓励学生说句子并表演，学习形容词old。
Unit 7 It’s Tuesday 第七课时教案一．Learning aims（学习目标）1.巩固练习能熟练掌握词汇：Monday ,Tuesday ,Wednesday, Thursday, Friday,Saturday，Sunday, week, day ,today , draw, picture, on Saturday .2.巩固练习能听懂会说句型：(1)What day is it today ? It’s…We have …o n… (2)We don’t have classes today.(3) Is it … today? Yes, it is. (4) What do you do on …? I …on…(5) What does he /she do on…? He /She likes to…3. 能在老师的指导下完成练习册的练习。
二．Teaching & Learning Points （教学重点和难点）1 .重点;巩固练习本单元的词汇了句型。
2. 难点：掌握练习册的练习。
三．Teaching and learning steps （教学过程）Step1.Class opening(情景导入)复习、小结本单元所学词句。
Step2.Self –learning (自主学习)自己完成练习册上的联系题，老师转动并指导。
Step3. Cooperative studying（合作学习）小组内展示准备在班上展示。
Step4.Showing and conversation（展示交流）展示探究结果，师生互评。
Step5.Guiding and promoting (点拨提升)根据学生错误，再次强调，强调。
Step6.Consolidation（检测巩固）完成活动手册。
Step7.Homework作业（见PPT）四．Writing designing 板书设计Unit 7 It’s Tuesday学生展示重点：…五．Introspection after class教后反思：这节课是练习课，学生较积极，在展示时，学生板书较乱，以后应培养，指导学生的板书，还应加强书写训练。
Unit 7 It’s Tuesday共有 4课时第4课时教学内容:复习巩固本课内容。
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、复习热身1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
二、操练1、Put the seven days in it(P59)2、Listen and color(P59)注意各星期的简写：Monday Mon, Tuesday Tue. Wednesdat Wed. Thursday Thur. Friday Fri. Saturday Sat. Sunday Sun.3、Talk about Jimmy’s afternoon tea(P60)4、Put the worlds in order and write(P60)三、课后作业板书设计:课后反思:UNIT 2 DaysandMonths一、核心词汇1. 表示月份的单词:Jan.一月(缩写) Feb.二月(缩写) Mar.三月(缩写) Apr.四月(缩写) May五月Jun.六月(缩写) Jul.七月(缩写) Aug.八月(缩写)Sept.九月(缩写) Oct.十月(缩写) Nov.十一月(缩写) Dec.十二月(缩写)2.表示天气状况的形容词:hot热的cold冷的;寒冷的sunny阳光充足的warm暖和的;温暖的cloudy多云的windy多风的cool凉的;凉爽的3.其他:how怎样;如何month月份weather天气rain雨;下雨snow雪;下雪二、拓展词汇1. 序数词:first第一second第二third第三fourth第四fifth第五sixth 第六seventh第七eighth第八ninth第九tenth第十eleventh第十一twelfth 第十二2.名词:flower花;花卉holiday假期moon月亮;月球race比赛;赛跑spring春天Tuesday星期二wind风worker工人year年3. 其他:at在;对for为;给be是(am,is,are的原形) every每个fun有趣的事;有趣的,愉快的international国际的know知道;认识look看national全国性的;国家的often时常or或者;还是round圆的wait等待we我们which哪个white 白色;白色的will将;(表示将来)会三、核心句型1.What’syourfavouritemonth?你最喜爱哪个月份?解读:此句型是询问某人最喜爱的月份的句子。
第二课时教学目标1. 能听懂、会说对话 What day is it today? It’s ... We have ... on ... Wedon’t have classes today. 并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
2. 学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程，达到学以致用的目的。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前热身将学生平均分成两大组, 组织学生进行抢答游戏。
问题如下：How many days are there in a week? What are they?What day is it today?What day is it after Sunday?What day is it before Sunday?What day is it before Wednesday?What day is it after Wednesday?What day is it after Thursday?ⅱ. 新课导入1. 教师根据本班当日课表与学生做如下对话：T: What day is it today?Ss: It’s Monday / Tuesday ...T: What subjects do you have in the morning?Ss: We have ... and ... in the morning.T: What subjects do you have in the afternoon?Ss: We have ... and ...T: Do you have ...?Ss: Yes, I do. / No, I don’t.指导学生根据实际情况进行回答。
对于学生输出的错误及时进行纠正。
2. 教师展示本班全周的课表，引导学生一起作陈述。
T / Ss: We have ... and ... on Monday. We have ... and ... on Tuesday.We have ... and ... on Wednesday ...教师让学生记住一周中每天的课程安排。
Unit 7 It’s Tuesday.单元总目标本单元既对前两个单元的学习内容进行再现与整合，同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。
本单元要求学生能够运用句型：What day is it today ? It’s… We have …on… Is it …today ? Yes, it is. What do you do o n…?I…What does Liu Zhaoyang do on…?He likes to…谈论自己及他人的周末安排。
单元具体目标一、能听、说、读、写以下词汇：week Monday. Tuesday. Wednesday, Thursday. Friday. Saturday Sunday二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：(1) ---What day is it today?---It’s…---We have…on…(2)---Is it…today?---Yes,it is.(3)---What do you do on…?---I…---What does he/she do on…?重点：学习掌握句型:(1) ---What day is it today?---It’s…---We have…on…(2) ---Is it…today?---Yes,it is.(3) ---What do you do on…?---I…---What does he/she do on…?---He/She likes to…难点：能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排，并能用所学单词进行相应的替换练习。
情感目标1.培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感。
2.鼓励学生发现他人的优点，培养学生良好的学习生活习惯。
第一课时教学内容:Warming-up. Cirle the day. Write out your classes today .Let’s learn 中的前四个单词教学目标1.知识与技能(1)能听、说、读、写单词：week Friday Saturday Sunday（2）能在实际生活中灵活运用句型：---What day is it today?---It’s…2.过程与方法学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观引导学生合理安排每天的活动。
教学重点：听、说、读、写新单词week Friday Saturday Sunday教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法学法设计:小组合作学习、合作探究，操练，角色扮演。
教学准备:多媒体课件课时设计:1课时教学过程一、Warming up1、Circle the day(P53)让学生在日历上圈出当日，并引导学生说出今天是星期几：It’s…通过活动过程和讲述，引出本单元的话题，并初步接触一些有关日期的词句。
2、Write out your classes today(P53)-What do you have in the morning?-In the morning,we have...-What do you have in the afternoon?-In the afternoon,we have...二、Presentation1、出示课题：It’s Tuesday.通过出示课题让学生初步感知本单元学习星期。
2、学习week出示日历，体会星期。
领读单词，强调：week中ee的读音/i:/。
教师一边出示日历一边问：T: How many days are there in a week?Ss: Seven.引导学生说出用完整的句子回答：There are seven days in a week.an①教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
（反复练读）以小组开火车的形式反复练习单词，看看哪组表现的最好。
②学习掌握所学单词书写格式。
(练习书写)3、学习新单词：Sunday强调:在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。
①用多种方法强化单词的记忆②带入句型操练---What day is it today?---It’s…4、用同样的方法教授 Art, PE三、Practice Activities1.按照四线三格书写单词。
2.慧眼组单词。
eewk draFiy auSatrdy anSudy3.出示课表，补全对话。
T: What day is it today?（指着周五提问）---It’s…Ss: It’s （星期五）T: What subjects do you have this morning?Ss: We are （英语、美术、体育）T: What subjects do you have this afternoon?Ss: We are （英语、美术、体育）四、Homework抄写单词：week Friday Saturday Sunday板书设计: Unit 7 It’s Tuesdayweek星期Sunday 星期天Friday星期五Saturday星期六第二课时教学内容:学习有关星期的单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday教学目标:1.知识与技能⑴能听、说、读、写单词：：week Monday Tuesday WednesdayThursday Friday Saturday Sunday⑵能在实际生活中灵活运用句型：---What day is it today?---It’s…2.过程与方法学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观引导学生合理安排每天的活动。
教学重点：听、说、读、写新单词Monday Tuesday Wednesday Thursday教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。
教学准备:多媒体课件课时设计:1课时教学过程一、Warming up1.To review the old words: week Friday Saturday Sunday2. 运用单词复习句型：---What day is it today?---It’s…3.出示课题：It’s Tuesday.二、Presentation1.出示课件学习新词Monday教师出示日历，指着周一板书并教学单词。
用笔在day下方划线，引导学生分音节练习单词Mon-day，Monday。
①教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
（反复练读）以小组开火车的形式反复练习单词，看看哪组表现的最好。
②书空练习单词拼写。
③带入句型操练-What day is it today?---It’s…What subject do you have on Monday?We have…2.用同样的方法教授Tuesday Wednesday Thursday3.巩固一周七天T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss :They are Sunday ,…三、Practice Activities（1）Listen guess and repeat（2）呈现卡片，快速认读。
（3）用用句型进行训练。
What subject do you have on Monday?We have…四、Practice1.慧眼组单词。
uicsM Mtahs Cinhese Ciseecn2．英汉互译：星期一，Friday星期六，Thursday星期日,Wednesday Tuesday3.按星期的顺序给单词重新排序。
Saturday Tuesday Monday Sunday Thursday Wednesday Friday Sunda y→→→→→→五、Homework抄写单词：week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday SundayVI板书设计Unit 7 It’s TuesdayMonday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四第三课时教学内容:Let’s talk教学目标:1.知识与技能(1)能听懂、会说对话：What day is it today? It’s… Wehave…on…We don’t have classes today.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
(2)学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
(3)运用句型：What do you do on Monday ?及变换形式进行游戏、语言情景的练习，提高学生综合运用语言的能力。
2.过程与方法学生能够运用新学的句型,编成对话,在课堂上表演出来.3.情感、态度与价值观培养学生珍惜时间，热爱生活的情感。
教学重点：学习掌握句型:What day is it today?及回答：It’s… We don’t have classes today.灵活运用所学句型,达到学以致用的目的.教学难点：能在日常生活的交流中根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。
教学准备:多媒体课件课时设计:1课时教学过程一、Warming up1、师生问答：T: How many days are there in a week? What are they? What day is it today?Ss: Seven .It’s Sunday ,Monday,… Today is…2、尝试用句型：What day is it today ? It’s…在全班范围内进行汇报。
3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单词。
二、Presentation1. 通过练习引出本课句型。
2. 学习对话：Part A：let’s talk.(1) ---What day is it today ?---It’s Tuesday.---We have Chinese and English on Tuesday.(2) --- What day is it today ?--- It’s Saturday.---Oh!We don’t have classes today.3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。
