提高课堂讲述行为有效性的几点思考-中学语文论文
提高课堂讲述行为有效性的几点思考
姜丽霞
在课堂教学实施中，主教行为是教师在课堂中发生的主要行为，它包括呈现、对话和指导。而在呈现行为中又以语言呈现为主体，即通常我们所说的教师课堂的讲述行为。
讲述是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为。讲述是单向性的信息传播，它能最大限度地发挥教师的主导作用，教师可以自主地安排教学内容、教学时间、难易的程度。正是由于讲述这显而易见的好处，不管课程如何改革它都是高年级段特别是高中阶段教师实施课堂教学的主要方法之一。
笔者认为提高课堂讲述的有效性关乎教师教学任务的完成效果，因此如何提高课堂讲述的有效性成为教师研究课堂教学不可回避的课题。
一、准确生动的课堂语言是课堂讲述的基础
讲述主要通过语言来呈现课程内容，实现课程目标。因此要想提高课堂效率，准确生动的语言必不可少。
1.如何做到准确
熟练、连贯、流畅的语言表达能够清楚地传递知识，能够吸引学生的注意力。在我看来，教师强大的语言能力在于教师对知识的“预知”，即教师的备课。何为师？韩愈在《劝学》篇中这样说，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”要成为老师，必须比学生先懂得知识，必须有能把你所知道的知识用学生能接受的方法展示出来。教师备课，便
是为这些做准备。课堂时间是有限的，而知识的范围是如此之广。如何在有限的时间内让学生理解这知识，需要教师课前进行精心的筛选，选择最准确的词汇，把教案中的书面用语转换成口语。
2.如何做到生动
语文教育不同于音乐或者绘画，能直接听到或看到，教师只能借助于语言传达信息，学生通过听觉器官接收信息，再经过大脑的联想和想象重塑信息，获得体验。为了让学生获得最完美的体验，在教学过程中，教师必须根据课堂讲述内容的要求来组织课堂语言，并且富有情感，才能有吸引力。于漪老师说过：“教师的语言要深于传情。语言不是无情物，情是教育的根。教师的语言更是应该饱含深情。带着感情教，满怀深情说，所教的课，所讲的道理就能在学生心中引起共鸣，从而，师生心心相印。”教师要教好一篇课文，讲好一堂课，需要和作者心灵沟通，乐其所乐，悲其所悲，爱其所爱，憎其所憎。这样才能通过自己激情的教学语言，沟通学生和作者的心灵，才能点燃学生智慧的火花。
教师课堂语言除了需要抑扬顿挫的语调，轻重缓急的节奏外，还得有趣。虽然高中生的注意力集中时间大大延长了，但是长时间的讲述会造成学生的听觉疲劳，这个时候就需要一些诙谐幽默的语言来调节，引来学生注意的同时，拉回学生的思路。
二、借助现代教育技术手段，打造具有吸引力的课堂讲述
随着社会的不断进步，现代教育技术手段走进了每个课堂。多媒体技术的使用使得我们的课堂越来越生动，越来越活跃，在语文课堂讲述中使用多媒体技术同样会带来意想不到的效果。
在进行《蜀道难》的教学过程中，教师在范读课文时，引入音频文件，为教师激
昂慷慨、饱含情感的朗诵配上一段相应的音乐，这样很快将学生带入教师所营造的氛围中，一起感受着蜀道的高险，唐人行走蜀道的不易。在写蜀道之高时，李白用了很多的语言来渲染“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”如果教师只是单纯用自己的语言转换了诗中的语言，反而使诗句失去了形象感，失去了诗意，变得索然无味了。我的做法是解释其中学生不懂的词语，品味其中的动词、形容词、副词等，之后让学生反复诵读诗句，自己体会。最后用多媒体展示三峡地区的高山、深谷、峭壁的图片，让学生在理解的基础上有更直观的感受。
多媒体的PPT课件文字部分能够在讲述过程中，起到提示和梳理思路的作用；视频文件不仅是讲述的有力补充，还能够给学生带来新鲜感，吸引学生的注意力，调节课堂气氛。
三、关注学生课堂上的心理变化，掌握课堂讲述节奏
心理学家研究发现，一般情况下，一节课45分钟中，学生的注意力随时间的变化而变化。一般而言，在一堂课45分钟里，学生有20分钟的专注力，大概20分钟后，学生注意力会有所下降，但此时老师却讲述得渐入佳境，越讲越起劲。换言之，教师讲到重点时，往往是学生注意力最差的时候，如果不采取措施，教学就会没有效果。
上课后0-5分钟内，学生的注意力逐步增强，5-20分钟学生的注意力保持较为理想的稳定状态，根据这个变化规律。一节课的前5分钟适合用来复习、预习、导入新课等，将学生引入佳境。教师可以把这堂课的核心内容安排在学生注意力最集中的15分钟内，在这段时间内讲述新知识，能起到事半功倍的效果。20-30分钟是此堂课学生注意力最低点所在，需要教师做出相应调整，运用我们前面提
到的各种手段吸引学生的注意力，也可以安排师生的对话、学生的自由讨论、课堂练习等多种模式相结合的方式。30-40分钟是学生注意力的又一个高点，此时学生的积极性又被调动起来，可以用来巩固本堂课的核心内容。最后5分钟，读或写都是很好的提高注意力的方式。
当然，要想上好一堂语文课，让你的课堂讲述成功吸引学生，圆满完成教学任务，光一个方面是不够的。必须要做到运用准确生动的语言；适时使用现代化的教育手段；了解学生心理特征，关注学生情绪变化。这是一个全面而综合的过程，考验着教师的整体素质，除了深厚的教学基本功外，需要教师平时不断积累，关注社会，关注生活，与时俱进。
作者单位：浙江余姚市第三中学。