《公文写作要则》专项练习及答案
试题1：北京市人民政府向国务院各部委制发（主送）的公文属于（）。A: 上行文件 B: 下行文件
C: 平行文件 D: 呈请性文件
答案: C
试题2：文件的连续性指（）。A: 对同一行为加以约束和规范的文件之间有关必要的继承关系 B: 文件结构与语言必须周严有效
C: 文件内容与形式同其他文件、同作者权利的高度统一的一致关系 D: 指整个文件的所有部分具有的高度的一体性关联
答案: A
试题3：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: 接受抄送的机关不可以向其他机关抄送 B: 在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句
C: 向上级机关请求批示或批准宜用“请示”而不用“报告” D: 主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是级别层次低的机关
答案: D
试题4：下列哪种情况不可以采用越级行文的方式（）。
A: 情况特殊紧急 B: 需要检举、控告直接上级机关
C: 某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物园，为此，决定向上级机关致文请求批准 D: 林业部致文某县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的原因，该县林业局调查清楚后向林业
部行文报告
答案: C
试题5：下面哪种情况可以联合行文？（）。
A: 同级政府之间 B: 政府及其部门与同级常委之间
C: 上级政府部门与下一级政府之间 D: 政府部门与同级人民团体之间
答案: D
试题6：非同一系统的任何机关相互行文都使用（）。
A: 上行文 B: 平行文
C: 越级行文 D: 下行文
答案: B
试题7：公文中的词语应（）。
A: 含义确切 B: 韵味无穷
C: 可圈可点 D: 色彩丰富
答案: A
试题8：公文的语言应当是（）。A: 庄重严谨 B: 华丽流畅
C: 威严有力 D: 古朴典雅
答案: A
试题9：为了维护政令一致，凡下行公文（）。
A: 都要上级请示 B: 都要和有关机关协商
C: 内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D: 都与有关部门联合发文
答案: C
试题10：公文中的祈使句常常依靠（）。
A: 语气词表述 B: 惯用的句式表达
C: 感叹词表达 D: 无主句表达
1
答案: B
试题11：公文具有法定的权威性，其制发必须是（）。
A: 法律部门、 B: 上级机关
C: 部门领导 D: 法定作者
答案: D
试题12：为加快文件的传递，可采用（）。
A: 逐级行文 B: 多级行文
C: 越级行文 D: 直接行文
答案: B
试题13：批复是答复下级请示的文件，是（）。
A: 被动发文 B: 主动发文
C: 是对报告的批件 D: 下级没有请示，用来指导工作的
答案: A
试题14：办公室更改电话号码，可用（）公布周知。
A: 通知 B: 通告
C: 启示 D: 布告
答案: C
试题15：决定必须由（）。
A: 党政机关联合发文 B: 会议讨论之后才能发文
C: 政府部门制发 D: 党、政府领导机关制发
答案: D
试题16：公文要选择适宜的行文方式，一般不得（）。
A: 逐级行文 B: 多级行文
C: 越级行文 D: 直接行文
答案: C
试题17：为了维护正常的领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取（）。
A: 逐级行文 B: 多级行文
C: 越级行文 D: 直接行文
答案: A
试题18：下面公文写作中不恰当的是（）。
A: 我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底 B: 以上意见如无不当，着即批转各有关单位认真遵照执行C: 我们必须排除种种不利因素，争取在第一季度建成东方贸易商厦 D: 玻璃制品厂原党委书记张某一伙，几年来大量贪污盗窃、行贿送礼，其中仅行贿一项即达85,000元
答案: A
试题19：当一个人担任多种职务时，在公文书写中应当（）。
A: 各种职务全部列出 B: 只列其中一种即可
C: 使用最重要的一种职务，并用全称 D: 只列出与文件内容有关的职务全称
答案: D
试题20：用于行政管理的“命令（令）”，其发布权限属于（）。
A: 地方各级人民政府 B: 党、政、军各类机关
C: 国务院及其各部门。 D: 国家大型企业、事业单位
答案: C
试题21：书写公文中的成文日期应使用（）。
A: 阿拉伯数字 B: 汉字
C: 汉字大写 D: 汉字与阿拉伯数字皆可
2
答案: B
试题22：公文的结尾，通常采用下述形式：（）。
A: 交代制发公文的根据与目的 B: 直接表明结论,以阐明制发此文的原因
C: 发出号召，提出希望与要求 D: 表示敬意、谢意
答案: C
试题23：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: 在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列 B: 受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复C: 有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确 D: 公文中的疑问语气一般较少使用语气词"啊"、"呢"、"吧"等，"吗"也尽可能不用或少用
答案: B
试题24：“由于我们没有建立健全安全保卫制度，结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的可趁之机”这句会文用语显然是不规范的，其不正确的原因是（）。
A: 含义不明确不清晰，让人产生歧义 B: 句子成分搭配不当
C: 语序安排欠妥当 D: 不合乎事理
答案: D
试题25：下面公文写作中，语句符合规范的是（）。
A: 该卷烟厂全体职工同心协力，奋发图强，在上半年不到三个月时间里，就创造出产值比去年同期增长200％的奇迹 B: 我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费
C: 目前有关部门已对该报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等等纪律处分的处理 D: 一艘在巴拿马注册的名为"协友"的货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔"猛虎"组织袭击而失事，五名船员失踪
答案: C
试题26：公文对词语的要求（）。A: 选择最贴切、最能表情达意的 B: 尽量使用同音词
C: 使用口语词、歇后语、谚语 D: 为反复强调突出重点，大量使用同意词
答案: A
试题27：公文开头适宜采用的形式有（）。
A: 气氛渲染 B: 场景描写
C: 概述行文目的与根据 D: 阐明基本观点
答案: CD
试题28：下列有关结束语部分的说法表达不太妥当的是（）。
A: “以上要求，请予批准” B: “如同意，请批复”
C: “上述意见，是否妥当，请指示” D: “上述意见，请考虑”
答案: BD
试题29：中共B县县委向全县党的各级组织提出开展“三讲”工作的原则和要求，用（）。
A: 决议 B: 指示
C: 通报 D: 通知
答案: BD
3
试题30：重要公文的签发者应是机关（）。
A: 正职领导 B: 主持常务的副职领导C: 主持专项业务的副职领导 D: 综合部门负责人
答案: AB
试题31：维护公文的稳定性易出的问题是（）。
A: 仓促制定文件，不合实际 B: 规定的表述过于绝对化
C: 内容不全面 D: 层次混合，割裂事项联系
答案: AB
试题32：公文写作的基本要求有（）。
A: 符合党、国家的路线、方针、政策和法律法规 B: 一文一事，中心明确
C: 用语庄严、简明、通顺 D: 为使各方面了解情况，多印发文件
答案: ABC
试题33：在下行文中提出执行要求时，要使受文者不折不扣执行文件，应写作（）。
A: 参照执行 B: 遵照执行
C: 参酌执行 D: 按照执行
答案: BD
试题34：下面说法正确的有（）。A: 不同文字稿本是同一内容用两种或两种以上文字撰写的文本 B: 草稿是原始的非正式文稿，不具备正式公文的效用C: 副本是正本的复份，具备正式公文的法定效用 D: 试行本是试验推行本，不具备正式公文的法定效用
答案: ABC
试题35：下面说法错误的有（）。
A: 公文的标题由作者、事由、文种组成B: 拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种
C: 所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分 D: 为了语意确切，不产生歧意，公文标题字数可以到60字以上
答案: BCD
试题36：下面说法正确的有（）。A: 盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期 B: 一件联合发文，可有数个发文号
C: 联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准 D: 公文中的附注一般标注于主题词下方
答案: ABD
试题37：能够联合行文的机关应是（）。
A: 同级政府之间 B: 政府各部门之间C: 上级党委和下级政府之间 D: 政府部门和同级人民团体之间
答案: ABD
试题38：遵守行文规则是为了（）。A: 确保公文迅速、准确传递 B: 避免行文紊乱
C: 控制发文数量 D: 确定行文关系
答案: ABCD
试题39：禁止主送的同时抄送给下级机关的文件有（）。
A: 主送给上级机关的请求批准的请示B: 主送给平级机关的商洽性函件
C: 主送给有关下级机关的政策性批复D: 主送给上级机关的请求指示的请示
答案: AD
试题40：维护公文的简明性易出的问题是
4
（）。
A: 赘言泛滥，大量重复 B: 语言含混，语义多歧
C: 归类不准，文不对题 D: 主题不明，离题万里
答案: AD
试题41：应向直接上级机关抄送的文件包括（）。
A: 向自己下级机关主送的重要文件 B: 受双重领导的机关向其中一个领导机关主送的请示
C: 向平级业务主管部门主送的请求批准的函件 D: 按规定越级向更高层级机关主送的文件
答案: ABD
试题42：公文写作之前要（）。A: 明确行文目的 B: 向领导请示写法C: 确定使用的文种 D: 选择适当的语言
答案: AC
试题43：下面句子有语病的是（）。A: 会议是在酷热的气温中召开的 B: 这样的活动乐意使农民接受
C: 这个季度亏损减少了两倍 D: 三个质量管理小组分获一、二、三等奖，奖金额分别为1000元、800元、500元
答案: ABC
试题44：公文对语句的基本要求是（）。
A: 含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧意 B: 句子成分搭配得当
C: 可以隐去句子中的必须有的成分 D: 改变语序安排
答案: AB
试题45：标注公文的主送机关可使用
（）。
A: 全称 B: 简称
C: 同类机关统称 D: 规范化简称
答案: ACD
试题46：公文词语特点主要是（）。A: 公文词语以单音节词为主、双音节词、多音节词的使用频率高 B: 介宾词组、联合词组的使用频率较高
C: 排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语 D: 词语一般不使用谚语、歇后语，也不能使用简称语
答案: BCD
试题47：以下公文词语在选择、组织方面有误的为：（）。
A: 据了解各地对xx问题反映强烈，请注意这些流言，并及时报告局政策研究室B: 1986年9月8日A先生和D先生的法律顾问曾来过出事现场
C: 在这个车间里。勤俭节约的精神日益浓厚 D: 多年的野外作业，使他们练出了一套对付恶劣气候的硬功夫
答案: ABCD
试题48：下面是从公文中摘出的四句话，其中表达欠妥当的是（)。
A: 我院已于8月30日召开了表彰先进个人、集体大会，XX院长和其他学院的领导同志出席了这次会议 B: 加强全面质量管理是目前我们能否搞好企业管理的一个最最首要的问题
C: 衡量一个企业是否经营得好，要从这样一些方面考察:第一，是否人尽其才……第二，是否有正确的经营方件……第三，是否有强有力的领导班子 D: 从这份文件里，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
答案: ABD
5
试题49：选用公文文种，主要依据（）。
A: 规范性 B: 工作关系
C: 职权 D: 行文目的和要求
答案: ABCD
试题50：可用来签批和书写公文的字迹材料有（）。
A: 墨汁 B: 碳素墨水
C: 蓝黑墨水 D: 纯蓝墨水
答案: ABC
试题51：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: 接受抄送的机关可以向其他机关抄送B: 在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句
C: 向上级机关请求批示或批准宜用"请示"而不用"报告" D: 主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是其中级别层次低的机关
答案: AD
试题52：下列哪种情况可以采用越级行文的方式（）。
A: 情况特殊紧急 B: 需要检举、控告直接上级机关
C: 某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物园，为此，决定向上级机关致文请求批准 D: 林业部致文某县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的起因，该县林业局调查清楚后向林业部行文报告
答案: ABCD
试题53：下面哪种情况可以联合行文？（）。
A: 同级政府之间 B: 政府及其部门与
同级党委之间
C: 上级政府部门与下一级政府之间 D: 政府部门与同级人民团体之间
答案: ABCD
试题54：撰拟文稿的一般程序包括（）。
A: 构思 B: 安排结构
C: 拟定提纲 D: 正式书写
答案: BCD
试题55：公文的语言特点是（)。
A: 严谨 B: 鲜明
C: 朴实 D: 严格
答案: AC
试题56：公文的用语与一般文章不同，其表达要求（）。
A: 得体 B: 周密
C: 简明 D: 通畅
答案: AD
试题57：公文在写作上的特殊要求，除符合政策法规外，还包括（）。
A: 实事求是，讲究实效 B: 主题突出，条分缕析
C: 结构完整，格式规范 D: 用语得体，表达简洁
答案: ABCD
试题58：通知的特点是（）。
A: 有强制约束作用 B: 应用广泛
C: 内容单纯 D: 执行性
答案: BCD
试题59：为了维护文件的严密性与条理性应避免使用（）。
A: “一般” B: “似”
C: “试行” D: “补充”
答案: AB
6
试题60：书写公文时，应使用的字迹材料为（）。
A: 铅笔 B: 墨汁
C: 碳素墨水 D: 蓝黑墨水
答案: BCD
试题61：公文写作要则有（）。A: 具有合法性 B: 实事求是，讲究实效C: 主题明确、结构完整、格式规范 D: 饱含哲理、强调目的
答案: ABCD
试题62：为使公文正文段落或句子前后衔接，常使用的承接词有（）。
A: 与其说……不如 B: 综上所述、基于上述
C: 据此、为此 D: 总而言之
答案: ABCD
试题63：通常采用何种词名再次强调整行文目的或陈述具本要求（）。
A: “尽快函复为盼” B: “特通报表拨，以资鼓励”
C: “上述要求，请予批准” D: “上述报告，如无不妥，请……”
答案: ABCD
试题64：公文写作上的特殊要求，除符合政策法规外，还包括（）。
A: 实事求是，讲求实效 B: 主题突出，条分缕析
C: 结构完整，格式规范 D: 用语得体，表达简洁
答案: ABCD
试题65：公文开头适宜采用的形式有（）。(多选题)
A: A. 气氛渲染 B: B. 场景描写
C: C. 概述行文目的与根据 D: D. 阐明
基本观点
答案: CD
试题66：下列有关结束语部分的说法表达不太妥当的是（）。 (多选题)
A: A. “以上要求，请予批准” B: B. “如同意，请批复”
C: C. “上述意见，是否妥当，请指示”D: D. “上述意见，请考虑”
答案: BD
试题67：中共B县县委向全县党的各级组织提出开展“三讲”工作的原则和要求，用（）。 (多选题)
A: A. 决议 B: B. 指示
C: C. 通报 D: D. 通知
答案: BD
试题68：重要公文的签发者应是机关（）。(多选题)
A: A. 正职领导 B: B. 主持常务的副职领导
C: C. 主持专项业务的副职领导 D: D. 综合部门负责人
答案: AB
试题69：维护公文的稳定性易出的问题是（）。 (多选题)
A: A. 仓促制定文件，不合实际 B: B. 规定的表述过于绝对化
C: C. 内容不全面 D: D. 层次混合，割裂事项联系
答案: AB
试题70：公文写作的基本要求有（）。 (多选题)
A: A. 符合党、国家的路线、方针、政策和法律法规 B: B. 一文一事，中心明确C: C. 用语庄严、简明、通顺 D: D. 为使各方面了解情况，多印发文件
7
答案: ABC
试题71：在下行文中提出执行要求时，要使受文者不折不扣执行文件，应写作（）。(多选题)
A: A. 参照执行 B: B. 遵照执行
C: C. 参酌执行 D: D. 按照执行
答案: BD
试题72：下面说法正确的有（）。 (多选题)
A: A. 不同文字稿本是同一内容用两种或两种以上文字撰写的文本 B: B. 草稿是原始的非正式文稿，不具备正式公文的效用
C: C. 副本是正本的复份，具备正式公文的法定效用 D: D. 试行本是试验推行本，不具备正式公文的法定效用
答案: ABC
试题73：下面说法错误的有（）。 (多选题)
A: A. 公文的标题由作者、事由、文种组成 B: B. 拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种
C: C. 所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分 D: D. 为了语意确切，不产生歧意，公文标题字数可以到60字以上
答案: BCD
试题74：下面说法正确的有（）。 (多选题)
A: A. 盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期 B: B. 一件联合发文，可有数个发文号
C: C. 联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准 D: D. 公文中的附注一般标注于主题词下方
答案: ABD
试题75：能够联合行文的机关应是（）。(多选题)
A: A. 同级政府之间 B: B. 政府各部门之间
C: C. 上级党委和下级政府之间 D: D. 政府部门和同级人民团体之间
答案: ABD
试题76：遵守行文规则是为了（）。 (多选题)
A: A. 确保公文迅速、准确传递 B: B. 避免行文紊乱
C: C. 控制发文数量 D: D. 确定行文关系
答案: ABCD
试题77：禁止主送的同时抄送给下级机关的文件有（）。 (多选题)
A: A. 主送给上级机关的请求批准的请示B: B. 主送给平级机关的商洽性函件
C: C. 主送给有关下级机关的政策性批复D: D. 主送给上级机关的请求指示的请示答案: AD
试题78：维护公文的简明性易出的问题是（）。 (多选题)
A: A. 赘言泛滥，大量重复 B: B. 语言含混，语义多歧
C: C. 归类不准，文不对题 D: D. 主题不明，离题万里
答案: AD
试题79：应向直接上级机关抄送的文件包括（）。 (多选题)
A: A. 向自己下级机关主送的重要文件B: B. 受双重领导的机关向其中一个领导机关主送的请示
C: C. 向平级业务主管部门主送的请求批准的函件 D: D. 按规定越级向更高层级
8
机关主送的文件
答案: ABD
试题80：公文写作之前要（）。 (多选题) A: A. 明确行文目的 B: B. 向领导请示写法
C: C. 确定使用的文种 D: D. 选择适当的语言
答案: AC
试题81：下面句子有语病的是（）。 (多选题)
A: A. 会议是在酷热的气温中召开的 B: B. 这样的活动乐意使农民接受
C: C. 这个季度亏损减少了两倍 D: D. 三个质量管理小组分获一、二、三等奖，奖金额分别为1000元、800元、500元
答案: ABC
试题82：公文对语句的基本要求是（）。(多选题)
A: A. 含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧意 B: B. 句子成分搭配得当C: C. 可以隐去句子中的必须有的成分D: D. 改变语序安排
答案: AB
试题83：标注公文的主送机关可使用（）。(多选题)
A: A. 全称 B: B. 简称
C: C. 同类机关统称 D: D. 规范化简称答案: ACD
试题84：公文词语特点主要是（）。 (多选题)
A: A. 公文词语以单音节词为主、双音节词、多音节词的使用频率高 B: B. 介宾词组、联合词组的使用频率较高
C: C. 排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语 D: D. 词语一般不使用谚语、
歇后语，也不能使用简称语
答案: BCD
试题85：以下公文词语在选择、组织方面有误的为：（）。 (多选题)
A: A. 据了解各地对xx问题反映强烈，请注意这些流言，并及时报告局政策研究室 B: B. 1986年9月8日A先生和D先生的法律顾问曾来过出事现场
C: C. 在这个车间里。勤俭节约的精神日益浓厚 D: D. 多年的野外作业，使他们练出了一套对付恶劣气候的硬功夫
答案: ABCD
试题86：下面是从公文中摘出的四句话，其中表达欠妥当的是（)。 (多选题)
A: A. 我院已于8月30日召开了表彰先进个人、集体大会，XX院长和其他学院的领导同志出席了这次会议 B: B. 加强全面质量管理是目前我们能否搞好企业管理的一个最最首要的问题
C: C. 衡量一个企业是否经营得好，要从这样一些方面考察:第一，是否人尽其才……第二，是否有正确的经营方 D: D. 从这份文件里，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
答案: ABD
试题87：选用公文文种，主要依据（）。(多选题)
A: A. 规范性 B: B. 工作关系
C: C. 职权 D: D. 行文目的和要求
答案: ABCD
试题88：可用来签批和书写公文的字迹材料有（）。 (多选题)
A: A. 墨汁 B: B. 碳素墨水
C: C. 蓝黑墨水 D: D. 纯蓝墨水
答案: ABC
9
试题89：下列哪种情况可以采用越级行文的方式（）。 (多选题)
A: A. 情况特殊紧急 B: B. 需要检举、控告直接上级机关
C: C. 某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物园，为此，决 D: D. 林业部致文某县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的起因，该县林业局调查清楚后向林业部行文报
答案: ABCD
试题90：撰拟文稿的一般程序包括（）。(多选题)
A: A. 构思 B: B. 安排结构
C: C. 拟定提纲 D: D. 正式书写
答案: BCD
试题91：公文的语言特点是（)。 (多选题)
A: A. 严谨 B: B. 鲜明
C: C. 朴实 D: D. 严格
答案: AC
试题92：公文的用语与一般文章不同，其表达要求（）。 (多选题)
A: A. 得体 B: B. 周密
C: C. 简明 D: D. 通畅
答案: AD
试题93：公文在写作上的特殊要求，除符合政策法规外，还包括（）。 (多选题) A: A. 实事求是，讲究实效 B: B. 主题突出，条分缕析
C: C. 结构完整，格式规范 D: D. 用语得体，表达简洁
答案: ABCD
试题94：通知的特点是（）。 (多选题) A: A. 有强制约束作用 B: B. 应用广泛
C: C. 内容单纯 D: D. 执行性
答案: BCD
试题95：为了维护文件的严密性与条理性应避免使用（）。 (多选题)
A: A. “一般” B: B. “似”
C: C. “试行” D: D. “补充”
答案: AB
试题96：书写公文时，应使用的字迹材料为（）。 (多选题)
A: A. 铅笔 B: B. 墨汁
C: C. 碳素墨水 D: D. 蓝黑墨水
答案: BCD
试题97：公文写作要则有（）。 (多选题) A: A. 具有合法性 B: B. 实事求是，讲究实效
C: C. 主题明确、结构完整、格式规范 D:
D. 饱含哲理、强调目的
答案: ABCD
试题98：为使公文正文段落或句子前后衔接，常使用的承接词有（）。 (多选题) A: A. 与其说……不如 B: B. 综上所述、基于上述
C: C. 据此、为此 D: D. 总而言之
答案: ABCD
试题99：通常采用何种词名再次强调整行文目的或陈述具本要求（）。 (多选题) A: A. “尽快函复为盼” B: B. “特通报表拨，以资鼓励”
C: C. “上述要求，请予批准” D: D. “上述报告，如无不妥，请……”
答案: ABCD
试题100：公文写作上的特殊要求，除符合政策法规外，还包括（）。 (多选题) A: A. 实事求是，讲求实效 B: B. 主题
10
突出，条分缕析
C: C. 结构完整，格式规范 D: D. 用语得体，表达简洁
答案: ABCD
试题101：北京市人民政府向国务院各部委制发（主送）的公文属于（）。A: A. 上行文件 B: B. 下行文件
C: C. 平行文件 D: D. 呈请性文件
答案: C
试题102：文件的连续性指（）。A: A. 对同一行为加以约束和规范的文件之间有关必要的继承关系 B: B. 文件结构与语言必须周严有效
C: C. 文件内容与形式同其他文件、同作者权利的高度统一的一致关系 D: D. 指整个文件的所有部分具有的高度的一体性关联
答案: A
试题103：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: A. 接受抄送的机关不可以向其他机关抄送 B: B. 在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句
C: C. 向上级机关请求批示或批准宜用“请示”而不用“报告” D: D. 主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是级别层次低的机关
答案: D
试题104：下列哪种情况不可以采用越级行文的方式（）。
A: A. 情况特殊紧急 B: B. 需要检举、控告直接上级机关
C: C. 某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物园，为此，决 D: D. 林业部致文某县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的原因，该县林业局调查清楚后向林业部行文报
答案: C
试题105：下面哪种情况可以联合行文？（）。
A: A. 同级政府之间 B: B. 政府及其部门与同级常委之间
C: C. 上级政府部门与下一级政府之间D: D. 政府部门与同级人民团体之间
答案: A
试题106：非同一系统的任何机关相互行文都使用（）。
A: A. 上行文 B: B. 平行文
C: C. 越级行文 D: D. 下行文
答案: B
试题107：公文中的词语应（）。A: A. 含义确切 B: B. 韵味无穷
C: C. 可圈可点 D: D. 色彩丰富
答案: A
试题108：公文的语言应当是（）。A: A. 庄重严谨 B: B. 华丽流畅
C: C. 威严有力 D: D. 古朴典雅
答案: A
试题109：为了维护政令一致，凡下行公文（）。
A: A. 都要上级请示 B: B. 都要和有关机关协商
C: C. 内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D: D. 都与有关部门联合发文
答案: C
试题110：公文中的祈使句常常依靠（）。
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A: A. 语气词表述 B: B. 惯用的句式表达
C: C. 感叹词表达 D: D. 无主句表达答案: B
试题111：公文具有法定的权威性，其制发必须是（）。
A: A. 法律部门 B: B. 上级机关
C: C. 部门领导 D: D. 法定作者
答案: D
试题112：为加快文件的传递，可采用（）。
A: A. 逐级行文 B: B. 多级行文
C: C. 越级行文 D: D. 直接行文
答案: B
试题113：批复是答复下级请示的文件，是（）。
A: A. 被动发文 B: B. 主动发文
C: C. 是对报告的批件 D: D. 下级没有请示，用来指导工作的
答案: A
试题114：办公室更改电话号码，可用（）公布周知。
A: A. 通知 B: B. 通告
C: C. 启示 D: D. 布告
答案: C
试题115：决定必须由（）。
A: A. 党政机关联合发文 B: B. 会议讨论之后才能发文
C: C. 政府部门制发 D: D. 党、政府领导机关制发
答案: D
试题116：公文要选择适宜的行文方式，一般不得（）。
A: A. 逐级行文 B: B. 多级行文
C: C. 越级行文 D: D. 直接行文
答案: C
试题117：为了维护正常的领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取（）。
A: A. 逐级行文 B: B. 多级行文
C: C. 越级行文 D: D. 直接行文
答案: A
试题118：下面公文写作中不恰当的是（）。
A: A. 我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底 B: B. 以上意见如无不当，着即批转各有关单位认真遵照执行
C: C. 我们必须排除种种不利因素，争取在第一季度建成东方贸易商厦 D: D. 玻璃制品厂原党委书记张某一伙，几年来大量贪污盗窃、行贿送礼，其中仅行贿一项即达85,000元
答案: A
试题119：当一个人担任多种职务时，在公文书写中应当（）。
A: A. 各种职务全部列出 B: B. 只列其中一种即可
C: C. 使用最重要的一种职务，并用全称D: D. 只列出与文件内容有关的职务全称答案: D
试题120：用于行政管理的“命令（令）”，其发布权限属于（）。
A: A. 地方各级人民政府 B: B. 党、政、军各类机关
C: C. 国务院及其各部门。 D: D. 国家大型企业、事业单位
答案: C
试题121：书写公文中的成文日期应使用
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（）。
A: A. 阿拉伯数字 B: B. 汉字
C: C. 汉字大写 D: D. 汉字与阿拉伯数字皆可
答案: B
试题122：公文的结尾，通常采用下述形式：（）。
A: A. 交代制发公文的根据与目的 B: B. 直接表明结论,以阐明制发此文的原因
C: C. 发出号召，提出希望与要求 D: D. 表示敬意、谢意
答案: C
试题123：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: A. 在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序 B: B. 受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复C: C. 有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客 D: D. 公文中的疑问语气一般较少使用语气词"啊"、"呢"、"吧"等，"吗"也尽可能不用或少用
答案: B
试题124：“由于我们没有建立健全安全保卫制度，结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的可趁之机”这句会文用语显然是不规范的，其不正确的原因是（）。
A: A. 含义不明确不清晰，让人产生歧义B: B. 句子成分搭配不当
C: C. 语序安排欠妥当 D: D. 不合乎事理
答案: D 试题125：下面公文写作中，语句符合规范的是（）。
A: A. 该卷烟厂全体职工同心协力，奋发图强，在上半年不到三个月时间里，就创造出产值比去年同期增长200 B: B. 我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费
C: C. 目前有关部门已对该报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等等纪律处分的处理 D: D. 一艘在巴拿马注册的名为"协友"的货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔"猛
答案: C
试题126：公文开头适宜采用的形式有（）。
A: 气氛渲染 B: 场景描写
C: 概述行文目的与根据 D: 阐明基本观点
答案: CD
试题127：下列有关结束语部分的说法表达不太妥当的是（）。
A: “以上要求，请予批准” B: “如同意，请批复”
C: “上述意见，是否妥当，请指示” D: “上述意见，请考虑”
答案: BD
试题128：中共B县县委向全县党的各级组织提出开展“三讲”工作的原则和要求，用（）。
A: 决议 B: 指示
C: 通报 D: 通知
答案: BD
试题129：重要公文的签发者应是机关（）。
A: 正职领导 B: 主持常务的副职领导
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C: 主持专项业务的副职领导 D: 综合部门负责人
答案: AB
试题130：维护公文的稳定性易出的问题是（）。
A: 仓促制定文件，不合实际 B: 规定的表述过于绝对化
C: 内容不全面 D: 层次混合，割裂事项联系
答案: AB
试题131：公文写作的基本要求有（）。
A: 符合党、国家的路线、方针、政策和法律法规 B: 一文一事，中心明确
C: 用语庄严、简明、通顺 D: 为使各方面了解情况，多印发文件
答案: ABC
试题132：在下行文中提出执行要求时，要使受文者不折不扣执行文件，应写作（）。
A: 参照执行 B: 遵照执行
C: 参酌执行 D: 按照执行
答案: BD
试题133：下面说法正确的有（）。A: 不同文字稿本是同一内容用两种或两种以上文字撰写的文本 B: 草稿是原始的非正式文稿，不具备正式公文的效用C: 副本是正本的复份，具备正式公文的法定效用 D: 试行本是试验推行本，不具备正式公文的法定效用
答案: ABC
试题134：下面说法错误的有（）。A: 公文的标题由作者、事由、文种组成B: 拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种
C: 所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分 D: 为了语意确切，不产生歧意，公文标题字数可以到60字以上
答案: BCD
试题135：下面说法正确的有（）。
A: 盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期 B: 一件联合发文，可有数个发文号
C: 联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准 D: 公文中的附注一般标注于主题词下方
答案: ABD
试题136：能够联合行文的机关应是（）。
A: 同级政府之间 B: 政府各部门之间
C: 上级党委和下级政府之间 D: 政府部门和同级人民团体之间
答案: ABD
试题137：遵守行文规则是为了（）。
A: 确保公文迅速、准确传递 B: 避免行文紊乱
C: 控制发文数量 D: 确定行文关系
答案: ABCD
试题138：禁止主送的同时抄送给下级机关的文件有（）。
A: 主送给上级机关的请求批准的请示B: 主送给平级机关的商洽性函件
C: 主送给有关下级机关的政策性批复D: 主送给上级机关的请求指示的请示
答案: AD
试题139：维护公文的简明性易出的问题是（）。
A: 赘言泛滥，大量重复 B: 语言含混，语义多歧
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C: 归类不准，文不对题 D: 主题不明，离题万里
答案: AD
试题140：应向直接上级机关抄送的文件包括（）。
A: 向自己下级机关主送的重要文件 B: 受双重领导的机关向其中一个领导机关主送的请示
C: 向平级业务主管部门主送的请求批准的函件 D: 按规定越级向更高层级机关主送的文件
答案: ABD
试题141：公文写作之前要（）。A: 明确行文目的 B: 向领导请示写法C: 确定使用的文种 D: 选择适当的语言
答案: AC
试题142：下面哪种情况可以联合行文？（）。
A: 同级政府之间 B: 政府及其部门与同级党委之间
C: 上级政府部门与下一级政府之间 D: 政府部门与同级人民团体之间
答案: ABCD
试题143：下面句子有语病的是（）。A: 会议是在酷热的气温中召开的 B: 这样的活动乐意使农民接受
C: 这个季度亏损减少了两倍 D: 三个质量管理小组分获一、二、三等奖，奖金额分别为1000元、800元、500元
答案: ABC
试题144：公文对语句的基本要求是（）。
A: 含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧意 B: 句子成分搭配得当C: 可以隐去句子中的必须有的成分 D: 改变语序安排
答案: AB
试题145：标注公文的主送机关可使用（）。
A: 全称 B: 简称
C: 同类机关统称 D: 规范化简称
答案: ACD
试题146：公文词语特点主要是（）。A: 公文词语以单音节词为主、双音节词、多音节词的使用频率高 B: 介宾词组、联合词组的使用频率较高
C: 排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语 D: 词语一般不使用谚语、歇后语，也不能使用简称语
答案: BCD
试题147：以下公文词语在选择、组织方面有误的为：（）。
A: 据了解各地对xx问题反映强烈，请注意这些流言，并及时报告局政策研究室B: 1986年9月8日A先生和D先生的法律顾问曾来过出事现场
C: 在这个车间里。勤俭节约的精神日益浓厚 D: 多年的野外作业，使他们练出了一套对付恶劣气候的硬功夫
答案: ABCD
试题148：下面是从公文中摘出的四句话，其中表达欠妥当的是（)。
A: 我院已于8月30日召开了表彰先进个人、集体大会，XX院长和其他学院的领导同志出席了这次会议 B: 加强全面质量管理是目前我们能否搞好企业管理的一个最最首要的问题
C: 衡量一个企业是否经营得好，要从这样一些方面考察:第一，是否人尽其才……第二，是否有正确的经营方件……
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第三，是否有强有力的领导班子 D: 从这份文件里，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
答案: ABD
试题149：选用公文文种，主要依据（）。
A: 规范性 B: 工作关系
C: 职权 D: 行文目的和要求
答案: ABCD
试题150：可用来签批和书写公文的字迹材料有（）。
A: 墨汁 B: 碳素墨水
C: 蓝黑墨水 D: 纯蓝墨水
答案: ABC
试题151：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: 接受抄送的机关可以向其他机关抄送B: 在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句
C: 向上级机关请求批示或批准宜用"请示"而不用"报告" D: 主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是其中级别层次低的机关
答案: AD
试题152：下列哪种情况可以采用越级行文的方式（）。
A: 情况特殊紧急 B: 需要检举、控告直接上级机关
C: 某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物园，为此，决定向上级机关致文请求批准 D: 林业部致文某县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的起因，该县林业局调查清楚后向林业部行文报告
答案: ABD
试题153：下面哪种情况可以联合行文？
（）。
A: 同级政府之间 B: 政府及其部门与同级党委之间
C: 上级政府部门与下一级政府之间 D: 政府部门与同级人民团体之间
答案: ABCD
试题154：撰拟文稿的一般程序包括（）。
A: 构思 B: 安排结构
C: 拟定提纲 D: 正式书写
答案: BCD
试题155：公文的语言特点是（)。
A: 严谨 B: 鲜明
C: 朴实 D: 严格
答案: AC
试题156：公文的用语与一般文章不同，其表达要求（）。
A: 得体 B: 周密
C: 简明 D: 通畅
答案: AD
试题157：公文在写作上的特殊要求，除符合政策法规外，还包括（）。
A: 实事求是，讲究实效 B: 主题突出，条分缕析
C: 结构完整，格式规范 D: 用语得体，表达简洁
答案: ABCD
试题158：通知的特点是（）。
A: 有强制约束作用 B: 应用广泛
C: 内容单纯 D: 执行性
答案: BCD
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试题159：为了维护文件的严密性与条理
性应避免使用（）。
A: “一般” B: “似”
C: “试行” D: “补充”
答案: AB
试题160：书写公文时，应使用的字迹材料为（）。
A: 铅笔 B: 墨汁
C: 碳素墨水 D: 蓝黑墨水
答案: BCD
试题161：公文写作要则有（）。A: 具有合法性 B: 实事求是，讲究实效C: 主题明确、结构完整、格式规范 D: 饱含哲理、强调目的
答案: ABCD
试题162：为使公文正文段落或句子前后衔接，常使用的承接词有（）。
A: 与其说……不如 B: 综上所述、基于上述
C: 据此、为此 D: 总而言之
答案: ABCD
试题163：通常采用何种词名再次强调整行文目的或陈述具本要求（）。
A: “尽快函复为盼” B: “特通报表拨，以资鼓励”
C: “上述要求，请予批准” D: “上述报告，如无不妥，请……”
答案: ABCD
试题164：公文写作上的特殊要求，除符合政策法规外，还包括（）。
A: 实事求是，讲求实效 B: 主题突出，条分缕析
C: 结构完整，格式规范 D: 用语得体，表达简洁
答案: ABCD 试题165：北京市人民政府向国务院各部委制发（主送）的公文属于（）。A: 上行文件 B: 下行文件
C: 平行文件 D: 呈请性文件
答案: C
试题166：文件的连续性指（）。A: 对同一行为加以约束和规范的文件之间有关必要的继承关系 B: 文件结构与语言必须周严有效
C: 文件内容与形式同其他文件、同作者权利的高度统一的一致关系 D: 指整个文件的所有部分具有的高度的一体性关联
答案: A
试题167：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: 接受抄送的机关不可以向其他机关抄送 B: 在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句
C: 向上级机关请求批示或批准宜用“请示”而不用“报告” D: 主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是级别层次低的机关
答案: D
试题168：下列哪种情况不可以采用越级行文的方式（）。
A: 情况特殊紧急 B: 需要检举、控告直接上级机关
C: 某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物园，为此，决定向上级机关致文请求批准 D: 林业部致文某县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的原因，该县林业局调查清楚后向林业部行文报告
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答案: C
试题169：非同一系统的任何机关相互行文都使用（）。
A: 上行文 B: 平行文
C: 越级行文 D: 下行文
答案: B
试题170：公文中的词语应（）。A: 含义确切 B: 韵味无穷
C: 可圈可点 D: 色彩丰富
答案: A
试题171：公文的语言应当是（）。A: 庄重严谨 B: 华丽流畅
C: 威严有力 D: 古朴典雅
答案: A
试题172：为了维护政令一致，凡下行公文（）。
A: 都要上级请示 B: 都要和有关机关协商
C: 内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D: 都与有关部门联合发文
答案: C
试题173：公文中的祈使句常常依靠（）。
A: 语气词表述 B: 惯用的句式表达
C: 感叹词表达 D: 无主句表达
答案: B
试题174：公文具有法定的权威性，其制发必须是（）。
A: 法律部门、 B: 上级机关
C: 部门领导 D: 法定作者
答案: D
试题175：为加快文件的传递，可采用
（）。
A: 逐级行文 B: 多级行文
C: 越级行文 D: 直接行文
答案: B
试题176：批复是答复下级请示的文件，是（）。
A: 被动发文 B: 主动发文
C: 是对报告的批件 D: 下级没有请示，用来指导工作的
答案: A
试题177：办公室更改电话号码，可用（）公布周知。
A: 通知 B: 通告
C: 启示 D: 布告
答案: C
试题178：决定必须由（）。
A: 党政机关联合发文 B: 会议讨论之后才能发文
C: 政府部门制发 D: 党、政府领导机关制发
答案: D
试题179：公文要选择适宜的行文方式，一般不得（）。
A: 逐级行文 B: 多级行文
C: 越级行文 D: 直接行文
答案: C
试题180：为了维护正常的领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取（）。
A: 逐级行文 B: 多级行文
C: 越级行文 D: 直接行文
答案: A
试题181：下面公文写作中不恰当的是（）。
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A: 我们一定要严厉打击少数腐败分子，
把反腐败进行到底 B: 以上意见如无不当，着即批转各有关单位认真遵照执行C: 我们必须排除种种不利因素，争取在第一季度建成东方贸易商厦 D: 玻璃制品厂原党委书记张某一伙，几年来大量贪污盗窃、行贿送礼，其中仅行贿一项即达85,000元
答案: A
试题182：当一个人担任多种职务时，在公文书写中应当（）。
A: 各种职务全部列出 B: 只列其中一种即可
C: 使用最重要的一种职务，并用全称 D: 只列出与文件内容有关的职务全称
答案: D
试题183：用于行政管理的“命令（令）”，其发布权限属于（）。
A: 地方各级人民政府 B: 党、政、军各类机关
C: 国务院及其各部门。 D: 国家大型企业、事业单位
答案: C
试题184：书写公文中的成文日期应使用（）。
A: 阿拉伯数字 B: 汉字
C: 汉字大写 D: 汉字与阿拉伯数字皆可
答案: B
试题185：公文的结尾，通常采用下述形式：（）。
A: 交代制发公文的根据与目的 B: 直接表明结论,以阐明制发此文的原因
C: 发出号召，提出希望与要求 D: 表示敬意、谢意
答案: C 试题186：下面几种说法中，不正确的是（）。
A: 在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列 B: 受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复C: 有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确 D: 公文中的疑问语气一般较少使用语气词"啊"、"呢"、"吧"等，"吗"也尽可能不用或少用
答案: B
试题187：“由于我们没有建立健全安全保卫制度，结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的可趁之机”这句会文用语显然是不规范的，其不正确的原因是（）。
A: 含义不明确不清晰，让人产生歧义 B: 句子成分搭配不当
C: 语序安排欠妥当 D: 不合乎事理
答案: D
试题188：下面公文写作中，语句符合规范的是（）。
A: 该卷烟厂全体职工同心协力，奋发图强，在上半年不到三个月时间里，就创造出产值比去年同期增长200％的奇迹 B: 我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费
C: 目前有关部门已对该报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等等纪律处分的处理 D: 一艘在巴拿马注册的名为"协友"的货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔"猛虎"组织袭击而失事，五名船员失踪
答案: C
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小升初语文总复习——句子专项训练 一．改变句型： 1.把下列句子改写成反问句。 （1）像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？ （3）少先队员应该讲文明，有礼貌。 少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？ 2. 把下列句子改成陈述句。 （1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 人的聪明与愚笨，不是天生的。 （2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。 （3）实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。 3. 把下面句子改变人称换个说法。 （1）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 （2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” （3）小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 4. 将下列句子改为第三人称转述 （1）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 （2）小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。 （3）蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。（向秦王转述）蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。（向他人转述）5. 按要求改写句子。 （1）我们很快就学会了新的技术。（把字句）（被动句） 我们很快就把新的技术学会了。 新的技术很快就被我们学会了。 （2）浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（把字句）（被动句） 浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。 半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。 （3）生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句） 生活在八十年代的青年人很幸福。 （4）乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句） 乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？ （5）你们可以小点声说话吗? （祈使句）
初中语文阅读理解点拨方法及练习精讲 （一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，通过粗读和精读相结合了解文字材料内容，把握文章主题，理清材料的层次和段落，进一步理解材料的基本大意。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 阅读试卷上的文字材料可能采用二种方法：一是用“顺读法”，先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。二是采用“倒读法”，先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。这二种方法各有优劣。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好。对深层理解的题目，“顺读法”则要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 （二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了准确地弄清题意，确定解决问题的阅读空间和有效信息范围。 在通读全文的基础上，要将题目回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来审视，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。先对短文进行整体理解，然后再一些重点句子进行句子结构的分析，有时要对一些关键词进行分析，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子或问题的题干所提供的有效信息，我们可以从阅读理的文章中或文字材料中直接提取这样的有效信息。如果有些试题它要求用文中原话来回答，那么我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以合理地翻译或解释，再换言之以回答问题。同时我们应该力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则
对联练习答案（老师） 一、2009年湖南卷新题型对联衔接训练 1、下面是一副励志联，上联是“临渊羡鱼，不如退而织网”，请选择最合适的下联（） A、望梅止渴，何苦煎熬自己 B、守株待兔，还是丰衣足食 D 、隔岸观火，莫若前与帮忙C、走马观花，胜若行云流水解析：A。项略显有诗意，境界高远。因此，可以考虑在对仗方面，四个选项均较工整，A与上联意思的联系，在意境等方面进行区别。由此可知，除了加强对对联知识的积累外，还须知加强对生活的感悟。，现在邀请2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“感世事对对子”）“寸步优游知远近”选择最合适的下联（你参加这个项目的活动，请你根据上联 B、世事艰辛识人心 A、一生坎坷知冷暖 D C、一生坎坷晓高低、人事沧桑见冷暖 解析：C。四个备选项从对联的知识来考虑，一眼可以排除A项，因其犯了重字的错误，上下联同一位置不能重字。B项犯了语法错误，同位置词语词类和结构都要相同是对联艺术的精髓所在。“人心”是名词，与远近结构也不同。D 项对仗工整，对联音律讲究仄超平收，然“暖”为仄，不妥，且语意也没有C 项衔接之自然。 3、以“近月江楼听水韵”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（） A、临水楼台听涛声 B、逢春枯木又发芽 D 、临日山崖观海潮C、临风野陌醉花香 解析：C。C项属于工对，野是田野，陌是小路。与“江楼”对得上。A项犯重字，B项“又”与“听”字词性对不上；D项“日”与“月”都是仄声，而且“合掌”，即上下联所表达的意思重复了。 4、为上联“莺啼柳影琴声戚”选择下联，最合适的一项是（） A、蝶恋花丛舞步欢 B、蜂鸣花间叫声欢 D 、虎鸣山澜发雄姿、燕舞杨枝倩影赞C 解析：A。这属于反对型对联，情景相反，但又和谐统一。相比较之，A项最符合。B项平仄不对，C项赞是动词，戚是形容词。D项平仄以及词组“发雄姿”不对。 5、为上联“梅花无意分春色”选择下联，最合适的一项是（） A、白雪怎能掩傲骨 B、流水有心歌秋声 D 、明月有心照客愁、柳絮含情传风情C 解析：D。A项还以梅花为内容，就是“合掌对”了。B项“秋”和“春”都是平声。C项中有两个“情”字，而且“风”与“春”也都是平声。 6、为上联“笔传天下事”选择下联，最合适的一项是（） 、书读无字处D 、棋开胜局行C 、琴抚世间愁B 、画留尘世情A． 解析：B。其他三项平仄都不对。C项“先”字在词性上与“事”不对。 7、晚上，上旬月忽明忽暗地挂在天空，刘老师家访手，走在乡间的田梗上，诗兴大发，随口说出一联，上联是：“三分月色不嫌瘦”，最合适的下联是（）A、一片蛙声更觉闹 B、十里清风倍感静 C、一片清幽更觉闹 D 、十里清风犹觉幽解析：D。上下联的最后一字必须平
快速阅读训练的五种方法 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜读书敏速，十行俱下。前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是几页几页地翻。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明：学生阅读效率一般可提高45倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通过有效的训练，就能迅速地提高。 1.调息训练 调息训练就是平时我们所说的丹田呼吸。快速阅读是一项必须严肃认真从事的脑力劳动，在整个阅读过程中大脑需要消耗大量的新鲜氧气和其他营养物质。许多人读书时间长了，都会产生头晕脑胀的感觉，快速阅读要以超过普通人几倍、十几倍，甚至上百倍的速度来阅读，而且理解和记忆水平还只能提高。因此，在训练过程中，首先要教会学生丹田呼吸的方法，
并且要求学生对这种方法从有意识的转变为无意识的、自觉的。 在精英特快速阅读记忆训练软件中，在软件前特意开辟出静心调息一栏。在调息一栏里，软件运用音乐、声音、图片、文字等方式的引导，让学员尽可能地集中精力，让身体进入高效阅读的最佳状态。 2.眼力训练 在训练过程中，可以给学生配备了一整套视觉机能训练图，对学生进行眼力训练，有助于使学生集中注意力，扩大视读野，使眼球变得更灵活。 在精英特快速阅读记忆训练软件中，眼力训练是最基础训练项目。包括视幅类的视野扩展、舒尔特表、字符扩展、文字扩展和焦点移动类的横向移动、纵向移动等六个训练项目，通过这些训练逐步提高学员眼睛视幅范围、定向搜索能力和视幅移动速度，让学员在阅读中能够尽可能多地看到更多更大的文字词组、句组、行甚至是页，为快速阅读提供生理基础。 3.节奏训练 我们平时所惯用的阅读方式是点式阅读，也就是一个字一个字地看。而我们现在所说的快速阅读是在不降低理解和记忆水平的前提下，几倍、十几倍，乃至上百倍地提高阅读速度，
第一讲：阅读 姓名 阅读一 我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dé de）名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nèn nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！ （１）给短文加个题目。 （２）概括出第一自然段写了什么内容。 （３）段2中哪个词语能说明湖水很清？ （４）第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有_______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。 （５）填上合适的词。（）的湖水（）的树木（）的草地（）的小桥 （６）划去短文中画线字不正确读音。 （７）选择正确答案，打上"√" 1短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（） 2短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（）
3短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（） 阅读二： 2 时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问："你是谁？为什么哭？"流浪汉说我少年时代玩玻璃球青年时代玩纸牌中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀 老时光老师师看他哭得可怜，试探地问："假如你能返老还童……" "返老还童？"流浪汉抬头将老人打量一番，"扑通"一声跪下，苦苦哀求，"假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！""好吧！"时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。 正巧又碰到时光老人。他"扑通"一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。"我做了一件蠢(chǔn)事！"时光老人冷笑着："给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。" 1、用"√"选出带点字正确的读音。（4分）返老还童（huán hái）打量（liàng li áng）背着书包（bēi bèi）勤奋（qin qing） 2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。 3、给下列词语写出近义词（4分）消失（）哀求（） 4、"笑"有许多种，请你再写出几种不同的"笑"来。例如：冷笑_______________________________ 5、联系上下文，理解下列词语的意思(6分) 懊悔（àohui ）： _______________________________
2017-2018学年度第一学期专项练习 初一语文（《对联》） 班级学号姓名 一、选择题 1．下面是为北京奥运会拟写的对联，要补全下联，你觉得最恰当的是上联：奥林滴翠，翠鸟如云，祥云霭霭鸟巢绕；下联：京印流丹，。( C ) A．似火丹心，熊熊圣火心地燃。B．丹心似火，熊熊圣火心地燃。 C．丹心似火，圣火熊熊心地燃。D．似火丹心，圣火熊熊心地燃。 2.下面一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句月送花香浮小院，。( B ) A．绿叶红花映山前B．风摇竹影到幽斋C．梦随春风到天明D．风吹萤火到满园 3.下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆的二姐的对联中的上联，请为它选填下联。 上联：风雨一杯酒；下联：（C） A．天涯共此时B．羁危万里身C．江山万里心D．千里共婵娟 4.下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是（B ） Ａ.万紫千红总是春Ｂ.万家忧乐到心头Ｃ.千锤万凿出深山Ｄ.万户争传新乐府 5.下列春联对偶不太工整的一项是（ B ） A．丰年兆瑞三冬日，佳节呈祥二月花。B．岁岁年丰添美满，家家幸福庆团圆。 C．和风万里风景好，盛世百行气象新。D．神州南北春风意，海峡东西明月心。 6. 对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、育志联等等，假如今天恰逢你的爷爷或奶奶做大寿。请你从下面四副对联中选一副送给他(她)。( . C ) A.依山傍水景中胜境坐北朝南函里新居 B.红梅点点春意浓浓 C.福分洋洋如东海鹤寿悠悠似南山 D.古人却向书中见男子要为天下奇 7.张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。 ①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（ A ） ②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！ 生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（C） ③远求海外珍藏本，快读人间未见书（D） ④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（B） A．春联B．婚联C．挽联D．行业联 二、填空题： 1．南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿…小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。 上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔 你将下联改为：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔 2.根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐；下联为：秋山（色）人似画中行（游）。 3.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据下联，完成上联。[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉 下联：废寝忘食香菱苦学诗。上联：_足智多谋孔明巧借箭____赴汤蹈火悟空勇除妖_ 足智多谋（智勇双全）武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花。 4.下面是某餐馆门口贴着一副对联。请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。 上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。 5.品对联，填成语。下面是蒲松龄借项羽勾践以自勉的一副对联。请根据上联，在下联横线上填写恰当的成语。
快速阅读方法有哪些如何掌握快速阅读阅读速度是速读能力高低的重要标志之一。阅读能力包括理解力、记忆力和速度三个方面。在知识量急剧发展、与每个人的专业有关的书籍急剧增多的现代社会，培养速读能力是不可忽视的。从当前多快好省地提高学员的自学成才能力来说，培养高效速读能力是速读训练的重点和当务之急。那么，除了平时参加我们训练外，还有些什么办法可以培养自己的速读能力呢?下面小编为你整理快速阅读的方法，希望能帮到你。 快速阅读的方法如下： 一、掌握看书扫视法。 要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是 初学阅读者的三倍”。用“扫视法”训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个
学员尽量地扫视，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。 二、掌握看书搜索法。 要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。我们在快速阅读训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句：“理想问题，实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次，要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。
词语专项训练——多义词?同义词?反义词 1选出加点词的意思用了比喻义的一项：( ) A.青少年是民族的后代，祖国的未来。 B.我们智慧的祖先创造的"立志"这个词，是寓意颇深的。 C.我想也该叫万年青享受点大好春光了。 D.春天在哪里?春天在我们的心中。 2 选出加点词的意思没用比喻义的一项：( ) A.他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。 B.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。 D.中学阶级是学习、立志的黄金"季节"。 3 从词义看，与例词用法同类的一项是：( ) 例：铁的纪律锦上添花 A.修建桥梁思想疙瘩 B.傀儡政权时代潮流 C.工程上马挑着担子 D.百花齐放红牡丹 4 加点字的意思完全相同的是：( ) A.生机日理万机随机应变 B.莫名其妙赫赫有名不可名状 C.精益求精不无裨益老当益壮 D.惶恐惶惑惊惶失措 5 "痛快"是多义词，下面用得不恰当的一句是：( ) A.母亲于是很不痛快地说。 B.今年春游，大家都玩得很痛快。 C.老李在会上痛快地发了一番议论。 D.厂长非常痛快，当场决定拿出十万元让他搞实验。 6 下面各词中的"恶"与"深恶痛疾"中的"恶"意思相同的是：( ) A.憎恶 B.凶恶 C.恶心 D.恶习 7 解释加点词的词义正确的一项是：( ) ①姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花布，常常要在价钱上计较半天。 ②人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛到纽约的商船，打发他到美洲去。 ③母亲于是很不痛快地说。 A.①争论②使离开③舒畅，高兴 B.①计算比较②派"出去"③舒畅，高兴 C.①打算②使离开③爽快，直率 D.①争论②派"出去"③爽快，直率 8 多义词"松懈"的含义与其它三句不同的一项是：( ) A.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。 B.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。 C.为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。 D.刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。 9 词中加点字意思不相同的是：( ) A.肆虐妄肆 B.日理万机投机取巧 C.鄙薄鄙夷 D.漠然置之置之度外 10 按照词语所指范围由大到小顺序排列正确的一项是：( ) A.耕地大地庄稼地高粱地 B.大地庄稼地耕地高粱地 C.耕地大地高粱地庄稼地
语文阅读理解提升训练 姓名：___________ （一）三月桃花水 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？ 啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！ 三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟…… 比金子还贵啊,三月桃花水！ 比银子还亮啊,三月桃花水！ 啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。 （1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。 （2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种的写法，写出了。 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？ 4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。 我看见 我还看见 5、写一句关于春天的谚语。 （二）渴望读书的“大眼睛” 十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，
对联练习答案（老师） 什么是平仄？普通话的平仄归类，简言之，阴平、阳平为平，上声、去声为仄。古四声中，平声 为平，上、去、入声为仄。平仄相谐包括两个方面： （一）上下联平仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反， 并且上联为仄，下联为平；词组末字或者节奏点上的字应平仄相反；长联中上下联每个分句的 尾字（句脚）应平仄相反。 （二）上下联各自句内平仄交替。当代联家余德泉等总结了一套马蹄韵"规则。简单说就是"平 平仄仄平平仄仄"这样一直下去，犹如马蹄的节奏，如： 书山有路勤为径。 学海无涯苦作舟。 （C为平，?为仄。"学"字按《平水韵部》为入声） 1下面是一副励志联，上联是“临渊羡鱼，不如退而织网”，请选择最合适的下联（ ） A、望梅止渴，何苦煎熬自己 B、守株待兔，还是丰衣足食 C、走马观花，胜若行云流水 D、隔岸观火，莫若前与帮忙 解析：D。平仄与意义。可以考虑与上联意思的联系，在意境等方面进行区别。由此可知，除了加强对对联知识的积累外，还须加强对生活的感悟。 2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“感世事对对子” ，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联“寸步优游知远近”选择最合适的下联（ ） A、一生坎坷知冷暖 B、世事艰辛识人心 C、一生坎坷晓高低 D、人事沧桑见冷暖 解析：C。四个备选项从对联的知识来考虑，一眼可以排除A项，因其犯了重字 的错误，上下联同一位置不能重字。B项犯了词性错误，同位置词语词类和结构都要相同是对联艺术的精髓所在。“人心”是名词，与远近结构也不同。D项对仗工整，对联音律讲究仄超平收，然“暖”为仄，不妥，且语意也没有C项衔接之自然。 3、以“近月江楼听水韵”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句写它组成对偶句？ 选出最恰当的一项（） A、临水楼台听涛声 B、逢春枯木又发芽 C、临风野陌醉花香 D、临日山崖观海潮 解析：Co C项属于工对，野是田野，陌是小路。与“江楼”对得上。A项犯重字，B项“又”与“听”字词性对不上；D “合掌”，即上下联所表达的意思重复了。 4、为上联“莺啼柳影琴声戚”选择下联，最合适的一项是（） A、蝶恋花丛舞步欢 B、蜂鸣花间叫声欢 C、燕舞杨枝倩影赞 D、虎鸣山澜发雄姿
快速阅读与记忆的训练方法 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。前苏联大文豪高尔基 看杂志，往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练，其读速更 大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快 可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附 小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本 模式实验表明：学生阅读效率一般可提高4—5倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通 过有效的训练，就能迅速地提高。 一、训练时间安排与注意事项每天训练一小时，总时间设定为 30天—60天。之所以把时间定为30—60天之间，是考虑到年龄等 方面的差别，每个人所取得的效果也会不同的原因。训练前的准备 主要是调整好心态：“我能行”要绝对相信自己能够达到速读的目标，在充分具有强烈的求知欲望的和浓厚的兴趣前提下开始训练。 二、注意事项 1，为了提高训练的效率，最好是网络训练;训练时要选择安静的地方，有噪音及其它声音的地方，容易使精神分散。 2，用隐形眼镜的人，请换上普通眼镜。因为进行扩大视视野训时，需要眼球急剧转动，眼睛就会和镜片发生摩擦，有损眼睛的健康，或使隐形眼镜脱落。 3，严格遵守一天1小时的训练时间(不包括辅助时间)。如一天 的训练时间过长，眼角肌和神经系统就会疲劳，引起头痛或眼痛。 4，练后请记录下自己的训练结果填写在规定的表格中。每天晚上，回忆当天训练的内容，越详细越好。 三、训练内容、方法与要求：按照四大内容齐头并进，分三个阶段方式训练。
(一)集中注意力并激活“α”脑电波的训练有项目1、2 项目1，丹田呼吸法。训练方法和要求： 1，端正地坐在椅子上，背部伸直。下颏微收，静心练习。 2，全身肌肉放松，坐势安适。若有不适之感，可改变姿势。 3，鼻子呼吸。呼吸要细、长、静、深，不能急促而发出声音。 另外，不要刻意做口形，脸和唇部的肌肉也要放松。 4，频率：逆向呼吸法，吸气用6秒钟，呼气用12秒钟(意味着 呼气还要缓慢);腹腔呼吸法，吸气8秒钟，呼气8秒钟。用哪种呼 吸法可自己选择。 5，就意味着每分钟要求成人的呼吸不到四次，它与正常人呼吸 16次左右相比，慢了很多。但呼吸的气量却大了许多，便会给大脑 充氧，并自律神经，安身养神。 6，每天开始训练时，每次呼气之后，请暗示自己：还有30%的 新鲜空气留在下丹田部。实际上，吸入的大部分空气已经呼出去了。但是，想象腹中吸入了新鲜空气，“气沉丹田”这是至关紧要的。 但在进入读书或作其它项目练习时，就是只作深呼吸即可。若呼吸 还要用神经系统来控制的话，就说明并未能真正达到无意识状态。 就还需要加强锻炼，直到你一读书就自动进入丹田呼吸法这种无意 识的状态。项目2，固定点凝视训练。方法：睁大眼睛，闭上嘴。 暗示自己：固定点扩大了，且清晰入目。尽量不眨眼睛。练到眼睛 能一眨不眨地凝视这个点的变化。在前30秒钟和后30秒钟时，要 求能将凝点放大或缩小，随着意念运用自如为止。中间一分钟，应 随着凝点放大和缩小。也可自己在眼睛前方，确定一个点，来自己 训练。 (二)扩大视野训练项目有：项目3，4、5 训练中不要眨眼。训练时间间隔10——20秒，休息时要多眨眨 眼和做些轻微的活动。眼睛疲劳时节可做眼睛保健操。
关于快速阅读训练的心得体会与注意力的影响关于快速阅读训练的心得体会： 扩大视野的训练其核心在于两点 1、眼睛有生理的视幅限制 我认为是因为与视幅相关的细胞肌肉群处于一定的发达阶段，就是说若更发达一些。 那么视幅将扩大，落后一些那么视幅相应的也就缩小一点，由此可见，要想获得更大的 视幅，其条件就是让这些与视幅相关的细胞肌肉群得到锻炼变得更发达，这个是生理条件。这里就不纠结为什么是肌肉群，只是说明一个概念代表生理条件 2、在当前生理限制下的调整 相信大家都有因为身体或者突然改变状态导致视野出现一片模糊，片刻休息后又变得 清晰的一些经历，这个就是人为的被动调整视野的清晰度，当然也有人可以主动的在一定 范围内调整视野内的清晰度，控制模糊或者清晰，我姑且理解为眼光“聚”和“散”的人 为控制，这里扩大视幅的核心讲究在扩大视幅的同时要看清视幅内的所有文字字符，因而针对这里人为控制方面，需要个人进行“聚”“散”操作，从而达到看清整个 视幅中的文字字符。 总结上面的一和二，那么得出结论，想要扩大视幅，其核心问题在于：①锻炼“眼肌肉”以达到满足条件;②熟练操控“聚”“散”以达到看清视幅内所有文字字符。 所以想增快掌握的进度要针对这两方面做出研究和努力 针对①，比较内在，很难做出衡量，这里建议就是不断的进行单项锻炼，以求形成突破，这里要有心态，既然相信速读和速读训练，那么就毫不犹豫的去执行，不能一朝明悟 的话那么就以量变达到质变，成就自己，同时要注意营养和休息，保证细胞“肌肉”群在 一个优秀的环境下快速增强，从而加快进度。 针对②，个人觉得，这个是人为训练和控制的重中之重，如何能快速掌握并增快进度，很大一部分在这里，因为这是在训练视幅扩展中唯一能主动控制的一项，针对这个要点， 前期要注意的是： 首先调整好心态和身体状态，进入一个比较好的整体状态进行训练，这种状态的准备 有益于在后面训练中人为操控“聚”“散”时的精度和速读， 其次训练前期要多做“聚”“散”操作来培养自己灵活的“清晰度”控制能力，在基 本能熟练控制后，进行“清晰度分配”，分配到视幅的每个文字字符上，不清楚就再分配 一些，进行这种主观意识上的分配操作，以求能力的提高达到质变，看清视幅内的所有问题。
二年级阅读专项训练答 案版 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
第一讲：阅读 姓名 阅读一 我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dé de）名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nèn nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！ （１）给短文加个题目。 （２）概括出第一自然段写了什么内容。 （３）段2中哪个词语能说明湖水很清 （４）第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有 _______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。（５）填上合适的词。（）的湖水（）的树木 （）的草地（）的小桥 （６）划去短文中画线字不正确读音。 （７）选择正确答案，打上"√" 1短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（） 2短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（）
3短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（） 阅读二： 2 时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问："你是谁为什么哭"流浪汉说我少年时代玩玻璃球青年时代玩纸牌中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀老时光老师师看他哭得可怜，试探地问："假如你能返老还童……" "返老还童"流浪汉抬头将老人打量一番，"扑通"一声跪下，苦苦哀求，"假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！""好吧！"时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。 正巧又碰到时光老人。他"扑通"一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。"我做了一件蠢(chǔn)事！"时光老人冷笑着："给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。" 1、用"√"选出带点字正确的读音。（4分）返老还童（huán hái）打量（liàng liáng）背着书包（bēi bèi）勤奋（qin qing） 2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。 3、给下列词语写出近义词（4分）消失（）哀求（）
初一语文阅读理解专项训练 初一语文阅读理解专项训练第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 初一语文阅读理解专项训练第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/ 结局）环境（自然环境/社会环境。） 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。发展刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画 孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景, 通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而 深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以大约”确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2 :《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节 发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级 对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。 议论文二要素：论点、论'据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。 初一语文阅读理解专项训练第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、咼潮、结局。 初一语文阅读理解专项训练第四部分 五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
【关于培养自己快速阅读能力的实用方法】阅读速度训练 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明：学生阅读效率一般可提高4—5倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通过有效的训练，就能迅速地提高。 时间就是金钱，更多的时间节省下来，我们可以用在更有意义的事情上。但是似乎不管我们学习有多快，也永远跟不上这个时代的节奏。但是我们还是应该学习一些快速学习和的方法和技能，以在激烈的竞争中保持领先。 1. 从后向前的阅读，意义的重新组织。是否能够具有良好的注意力，是成功心理学重要的一部分。如果你能不断培养自己集中注意力的能力，那么无论是阅读还是做其他事情，都会做的很好。一下这个技巧不仅仅能锻炼你的集中能力，还能锻炼你对于文本的理解能力。方法是这样的： 当你阅读的时候，看到一句话时，会不由自主的由前向后的组织意义。那么我们现在就反过来，变成由后向前的组织。例如：“方法是这样的”，你可以由后向前组织“这样的一个方法”，“我乘坐公共汽车上班了”变成“我上班乘坐公共汽车”，“认真的逐步完善经
济管理体制”变成“经济管理体制认真的逐步完善”。等等 这种好像文字游戏一样的方法，可以大大的增强你的理解力和注意力。这种方法可以松弛你在阅读时候紧绷的大脑和注意力，使你变的放松而集中。而且，当你这个练习作熟练以后，可以变成一段话的由后向前看，意义重新组织。尤其是应用软件的音读切断技巧后，效果尤为突出。的理解能力训练部分，将这个方法做了更多的改进，可以更好的锻炼你的这种能力。 2.呼吸和阅读：有效的呼吸方法可以大大的提高你的阅读效率，这主要是通过集中注意力实现的。有很多朋友问，软件的音读切断技巧为何和呼吸法结合，目的就是这个。请尝试固定频率的深长呼吸(腹式呼吸)，而不是用短而快的呼吸。 3.利用节奏锻炼阅读快速理解能力：目前大多数软件都有这个功能，就是利用固定的节奏来迫使眼睛运动，并使大脑强迫按照这个节奏来阅读和理解。有的采用的是声音节拍器，要求每听到一个声音，眼睛完成一次眼跳。有的是用程序导引视幅，要求眼睛跟上程序导引。但是节奏有一个限定：一般至少节奏间隔在0.6秒以内，也就是每次眼停不超过0.6秒，这个节奏可以开发出视读理解能力。如果超过这个数值，那么开发的只能是快速的“音读”。当然在软件中由于音读切断技巧的使用，已经无所谓这个问题，但是节奏的使用仍然是一个重要部分。 4.垂直阅读理解训练：这个方法可以很好的锻炼你的理解能力和记忆能力。方法是，在书页上画两条垂直的线，以书页左侧为基准，位置分别是书页宽度的四分之一处和四分之三处。这样，中间就形成了一条纵行的文字带，占二分之一左右，垂直线两侧的文字各占四分之一。 练习的时候，视线在中央文字带做“z”字形移动，忽略掉两侧的文字，同时进行理解。由于有一部分文字被忽略，你需要动用你的思维进行文意整合，还需要和刚刚看过的东西进
五年级阅读理解练习题（附答案）2012.06.30 《》 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。 难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。 以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。 渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！ 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”