走迷宫
卢甜甜
设计意图
1.注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识的来源与用途。
2.让学生在解决问题的探究过程中体验玩数学、找数学、用数学的乐趣。
教学目标：
走迷宫是一种开发学生智力的活动，迷宫的设计很巧妙，也很有趣味性。在这节课中，老师引导学生来玩走迷宫的游戏，可以考验他们的眼力，锻炼耐力，提高孩子的想象力。
前半节课我们通过一些简单的迷宫游戏，让学生来找破解迷宫的方法。后半节课我们通过一些数字迷宫游戏来锻炼学生的计算能力和观察能力，提高难度，不断升华，让学生在活动中有所获。
教学重难点
一条路线和多条路线
活动准备
多媒体课件，迷宫图片。
教学过程
（一）导入——游戏一
同学们，今天老师带大家玩走迷宫的游戏。大家想不想加入呀？（出示图一）
师：小羊要带朋友们回家玩，不重复走，怎样才能接到所有的朋友？
提出问题，学生思考。
师：图中有好多条道路，哪条路都能回家。但是只有一条路能接到所有的朋友回家，究竟是哪一条呢？
同桌相互交流后教师指名回答。
师根据回答结果出示正确的路线。
（二）导入——游戏二
接下来我们玩一个采蜂蜜的游戏。小熊邀请小猪、小兔、小猴一起去采蜂蜜，途中要采四种不同的花，怎样走才能不重复呢？（出示图二）
学生汇报，教师出示正确路线。
（三）练习——谁是迷宫大王
1.找路线：
小鹿要穿过森林到湖边，有几条路可走呢？（增加难度，由一条路线增加到多条路线）
2.数字迷宫：
走出迷宫的规则是：按照从1～9的顺序走，而且必须是相邻的两个数字。（增加难度，由一条路线增加到多条路线）
3.数字的汉字写法：
悠悠要去找乐乐玩，请你帮他找到与数字对应的汉字的正确写法，并按照由小到大的顺序，找到正确的路线。
（四）迷宫欣赏
图片：广场迷宫、地图迷宫、人工建筑物迷宫、洞穴迷宫、密林迷宫等。
（五）画迷宫
同学们，看了这么多的迷宫图片，你能试着自己画一个简单的迷宫吗？