高一语文理科A周测试题答案
1．D解析A项，堤(dī)。B项，纶(ɡuān)。C项，积(jī)。
2．D解析A．滔—涛。B.晨—辰。C.谢—榭。
3．D解析D．深谋远虑：计划得很周密，考虑得很长远。褒义词。感情色彩不当。这里应该用含有贬义色彩的“老谋深算”。A.廉颇老矣：指英雄老去，难堪大任。符合语境。
B.金戈铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。符合语境。
C.良辰美景：美好的时光，宜人的景色。符合语境。
4．C解析“尊”同“樽”，酒杯。 5．C解析尚：副词，还。
6．A解析例句，名词作动词，设帐；A项，名词作动词，采莲；B项，形容词作名词，多情的人；C项，名词作状语，向东；D项，名词作状语，像烟一样。故选A项。
7．D解析“榭”，指建在高台上的房子。
8．B[“要么自己拥有良田数百亩，要么靠官府的赏赐”有误，除了“官府的赏赐”，还有“官员赞助”。]
9．C[从文中看，“都用了比喻论证”过于绝对。]
10．A[从文中看，“隐士们秉承道家‘天人合一’之念”于原文无据。]
11. A项，“从贫困发生率来看”是错误的。贫困发生率指贫困人口所占的比例。发生率高不能表示贫困人员就更加贫困。故选A。
12. C项，“人民实现共同富裕”是错误的，由原文“精准扶贫解决绝对贫困，实现全面小康；乡村振兴解决相对贫困，实现共同富裕”可知，精准扶贫的目标是实现全面小康，共同富裕是乡村振兴要达到的目标。故选C。
13. ①党和国家高度重视。自新中国成立以来，我国实施了大规模扶贫开发行动，并将消除绝对贫困、实现共同富裕作为国家战略；②目标明确具体。2020 年要实现“两个确保”，实现全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标；③有资金保障，针对性强。中央财政提前下达专项扶贫资金，继续重点加大对深度贫困地区支持力度；④扶助对象精准。贫困地区明确，贫困人数清楚，实行精准扶贫。(每点2分）
14．C．【解析】“痛恨自己生性孱懦”错，诗人说自己生性孱懦，又为饥寒所迫，回答了他面对蜀地奇绝的山水，无法轻松享受优游之乐的原因，隐含了一种无奈与悲凉之感，不是痛恨自己的性格；
15.【解析】首先根据题干要求“最后四句”，锁定答题区间；其次翻译最后四句，了解大意，“优游”指有限，“康乐”指南朝谢灵运，有陶醉于山水之乐；“彭泽”指陶渊明，同样是山水田园之乐；但感慨自己“吾衰未自由，谢尔性所适”，既个人年老体衰不能自由，尽管山水如此之美，却不能够像他们那么自由；这与杜甫生平经历与忧国忧民情怀有关，结合作答即可；
【答案】①面对蜀地山水，诗人羡慕陶、谢的随性自适，希望像他们一样，享受优游之乐；②个人境况的不如意，使他无法彻底放松，体现了他对自我和家人的担忧；③时局的艰难和平生的志向也使他不可能像陶、谢那样超脱世俗，体现了他心怀天下的阔大胸襟。【译文】石柜阁建立在层层波涛之上，悬空凌驾在悬崖上。/波光中只见群鸥回旋，暮色吸引着远方的来客。/作客寄居此地辜负了这幽美的景色，对着无人的景色无限感叹。/确实我瘦弱得如同婴孩，不止是被冻饿所逼迫。/像谢康乐公那样悠闲自在，像陶渊明那样放浪形骸。/是我这样不自由的衰弱之人不能享有的，只能对你们二位能顺应本性的前辈道歉。
16．(1)大江东去浪淘尽千古风流人物 (2)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
17．B【解析】注意“古为今用”“推陈出新”“有鉴别地加以对待”“有扬弃地予以继承”等并列成分的先后关系和词语间的搭配。
18．D【解析】注意“要坚持走中国特色社会主义文化发展道路”“深化文化体制改革”“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”先后顺序。
19．A【解析】源远流长：历史悠久，根底深厚。万马奔腾：形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。也比喻事业像万马一样快速发展。吐故纳新：扬弃旧的，吸收新的，不断更新。革故鼎新：革除旧弊，创立新制。多指改朝换代或重大变革等。去粗取精：除去杂质，留取精华。删繁就简：删除繁杂部分，使其趋于简明。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。花样翻新：独出心裁，创造新花样。
20．⑤①③②④
解析文段分为两个层次：第一层说苏轼关心政治和思想保守；第二层说苏轼被贬官之后写出了《念奴娇赤壁怀古》。第一个层次是第二个层次的前提条件，应该排列在前面。细分第一个层次，应该先总说，再依次分说关心政治和思想保守。故⑤应在最前，其次是①，再次是③。③中的“又”字也能决定③应该在①之后。接下来是第二个层次。④句中的“这首词”决定了其应该排列在②后。
21．登建康赏心亭伤心意无人会拍遍栏杆谁揾英雄泪临京口北固亭北顾仇有谁知望断中原怎表廉颇情
解析本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。题干要求把词语组成对联，实际是考查对偶这种修辞手法。解答本题，需了解对联的特点，即上下联在结构上彼此对应，在内容上互相关联。对应的字词的词性相同，平仄相对；一般上联末尾用仄声字，下联末尾用平声字。明确这些内容后，再看所给词语，根据这两首词的内容，将词语大体分为两组，再根据对联的特点确定答案。注意除了形式上满足对联的要求外，内容上也应符合逻辑事理，上下联意思贯通。