MPA《政治学》课程教学大纲
授课人：郭忠华（博士、教授）
联系方式：
一、教学目的
通过本课程的学习，本课程希望达到以下目标：
第一，领会政治的本源与演变：理解古今政治涵义的变化以及涵义变化后面所体现出来的政治变迁。理解中国政治涵义变化的历史与原因。
第二，掌握政治学的基本框架与主要流派：政治学作为一门课程，主要包括哪些重要主题，围绕这些主题，形成了哪些学术流派，主要主张是什么。
第三，把握政治学各要主题领域的基本内容：如宪法、权力、国家、政党、政治意识形态、政治文化等。
第四，学会用政治学的眼光来分析各种政治现象和政治问题
二、学习基础
第一，具备政治学基本理论知识：在学习本课程之前，必须先预习相关政治学教材，对相关教学主题具有基本的了解。
第二，具备一定的实践经验：即对相关教学主题的经验和现象存在基本的了解，为进行理论分析奠定经验基础。
三、教学语言
本课程使用汉语言教学。
四、教学方法
第一，多媒体教学方法，本课程共分十个主题的教学，每一个主题都配有相关的多媒体课件，要求使用多媒体课室。
第二，参与式教学。本课程5个主题的教学要求学生参与，主要是学生做主题发言，老师评论；或者学生辩论，老师点评。
五、教学内容与进度
1．9月24日上午（9：00－12：00）：政治：观念形态与历史演化
分析古典政治的涵义，中世纪政治的涵义，现代政治涵义；分析围绕政治这一事物所形成的各种重要的政治观；分析推动政治涵义变化的社会动力。
参考书目：
肖滨编：《政治学导论》，中山大学出版社，2010年，第一章。
2．10月15日（9：00－12：00）：权力
分析权力的涵义，权力、暴力、权威等概念之间的差异；分析米格拉姆试验和津巴多模拟监狱试验与权力服从之间的关系；分析政治合法性的涵义，创造合法性的途径；分析政治权力与政治合法性之间的关系。
3．10月22日（9：00－12：00）：国家
分析民族和国家的概念涵义；分析民族国家的制度性特征；分析战争与民族国家建构之间的关系；分析民族国家所面临的困境。
4．11月5日（9：00－12：00）：宪法
明确宪法的概念涵义和为什么要宪法；理解中国宪法的发展历程；理解宪法与中国社会变迁之间的关系；理解当前中国宪法所反映出来的现实政治问题。
5．11月12日（9：00－12：00）：民主
理解民主的产生及其形态；理解现代民主产生的社会基础；理解古典民主与现代民主之间的差别；理解现代民主的基本特征；理解现代民主所面临的各种挑战。
6．11月19日（9：00－12：00）：中国政治民主（学生参与并主题发言）理解中国政治民主的发展历史，中国政治民主的制度性设置，中国的政体结构与民主机构之间的关系，中国民主发展所存在的问题等。
7．11月26日（9：00－12：00）：意识形态
理解意识形态的概念涵义和意识形态的图谱；理解自由主义、保守主义、社会主义、民族主义、法西斯主义等主要政治意识形态的理解主张；理解意识形态的当前走势。
8．12月3日（9：00－12：00）：中国政治文化
理解政治文化的概念涵义；建国以来中国政治文化的变化以及由此反映出来的政治态势；理解当前中国政治文化的主要特征；理解当前中国政治文化所面临的主要问题。
9．12月10日（9：00－12：00）：当代中国政治分析
理解国家建设的一般发展形式；理解中国政治发展的基本轨迹；理解当代中
国所面临的重大问题；理解当前执政党执政理念的变化。
10．12月17日（9：00－12：00）：辩论
围绕当前中国的政治热点问题，组成辩论队，分正反双方展开辩论；老师点评。
六、教学资料
1．使用教材
肖滨（编）：《政治学导论》，中山大学出版社，2010年
七、考核方式
堂上闭卷考试，成绩占80%，考勤成绩占20%。
电大本科补修政治学原 理作业三 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
政治学原理作业三多选题。（共50道试题，每题2分） 1、马克斯·韦伯认为任何统治者所认定的衡量合法性的普遍标准是（ ABD ） A.服从超凡魅力 B.服从法律 C. 服从君主 D.遵从传统 多选题。（共50道试题，每题2分） 2、（ ABD）构成了代议制民主理论的主要思想来源。 A. 古典民主理念 B. 社会契约理论 C. 自然法理论 D. 自由主义理论 多选题。（共50道试题，每题2分） 3、儿童时期的政治社会化一般以（ ABCD ）带有情感性色彩的政治认知和感情培养为主要内容。 A. 政治归附 B.政治忠诚 C.政治服从 D.政治认同 多选题。（共50道试题，每题2分）
4、马克思主义政治观的基本内容，概括起来认为政治主要是（ABCD ） A.经济的集中体现 B. 根本问题是政治权力 C.有规律的社会现象，是科学，也是艺术 D. 一种具有公共性的社会关系 多选题。（共50道试题，每题2分） 5、政治研究科学化进程遇到的难题是（ ABD ）。 A. 隐性价值问题 B.价值中立问题 C.经费问题 D.数据问题 多选题。（共50道试题，每题2分） 6、传统中国国家与社会关系的基本模式被认为是（AD）。 A.全能主义 B.多元主义 C. 有限国家 D.一元主义 多选题。（共50道试题，每题2分） 7、政治权力的分配模式主要的有（ABCD）。 A.精英主义模式 B.多元主义模式 C.元精英模式
D.马克思主义模式 多选题。（共50道试题，每题2分） 8、在众多政治设计思路中，具有明显对比性的是理想主义与现实主义方案，二者具有明显的差异。这种差异根源于人们对（ AD ）的认识和评价的截然不同。 A.公共权力 B.民主 C.专制 D.人性 多选题。（共50道试题，每题2分） 9、第三次民主化浪潮的政治背景是取代（BCD）。 A.法西斯统治 B. 个人专制统治 C. 军人政体 D.一党制 多选题。（共50道试题，每题2分） 10、政治权力主观构成要素的组织的力量取决于（ABCD ）。 A.组织原则 B.组织结构 C. 组织成员的相互关系 D.组织基础 多选题。（共50道试题，每题2分） 11、第三次民主化浪潮实现民主化的方式是（CD ）。
政治学原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质与任务 《政治学原理》是国家开放大学（中央广播电视大学）行政管理专业开放教育的一门必修课,是行政管理专业学生必须学习的一门骨干基础课。 本课程72学时，4学分，开设一个学期。 本课程的教学任务是：使学生全面了解政治学科的基本知识；系统掌握政治分析的基本概念和方法；深入理解政治研究所取得的理论成果；形成和确立基本的政治思维。 二、与相关课程的衔接、配合和分工 作为行政管理专业的骨干基础课，政治学原理是界定政治与行政之界限、明确二者关系的基础，它与管理类课程、政策类课程和政治制度类课程，特别是文官（或公务员）制度类课程具有密切的关系，它是学生掌握行政学专业知识的第一道门槛。 三、课程教学的基本要求 1、以马克思主义为指导，简明、系统地向学生阐述政治学的基本理论及其发展规律。 2、采用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。 3、安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。 四、教学方法与形式的建议 1、按照“国家开放大学（中央广播电视大学）人才培养模式改革和开放教育试点”的学习方式，教学以学生自学为主，多种形式的辅导为次。 2、文字教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，体例合理，是学生必备和必读的文本。 3、音像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它能够帮助学生理解和掌握课程内容。 4、网上答疑、直播课堂、课程讨论、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。 5、鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
《西方政治思想史》教学大纲 一、课程的地位和教学目标 西方政治思想史是政治学与行政学专业核心课程之一，也是政治学学科体系的基础。它使学生了解当代政治学基本内容的历史形成和积累的过程，从纵向维度上理解政治学的基本理论。同时，它也是了解西方政治文明本质和特征的重要途径之一，是观察当代西方政治现象不可或缺的基本视角。了解西方政治思想发展演变的过程，对当代中国的社会主义政治文明建设有积极的推动作用。 本课程主要学习西方政治思想（或政治学理论）的产生、发展、演变，认识人类政治观念发展的内在规律、政治学知识的积累过程、政治思想与政治史发展的互动关系等。通过本课程的学习，使学生了解西方政治思想的优秀成果，开阔知识视野，提高政治思维能力。 二、课程教学内容和基本要求 （一）导论（2学时） 教学重点、难点： 1、教学重点：西方政治思想史的研究对象；西方政治思想史的研究方法；西方政治思想史的研究意义 2、教学难点：西方政治思想史几个主要概念的联系和区别；西方政治思想史发展脉络 教学内容和基本要求： 1、西方政治思想史的研究对象 2、研究西方政治思想史的基本方法 3、西方政治思想史的基本线索 4、学习西方政治思想史的意义 了解西方政治思想史的研究对象、研究方法。理解西方政治思想史的研究意义。掌握西方政治思想史的发展脉络。 （二）第一章古代希腊政治思想（6课时） 教学重点、难点： 1、教学重点：古希腊政治思想的特点；智者的政治思想；苏格拉底的政治思想；柏拉图哲学家治国思想；亚里士多德的政治学研究方法。 2、教学难点：柏拉图的理念论；亚里士多德的政体分类学说；柏拉图与亚里士多德思想的异同点。
亚里士多德的《政治学》带给我的思考 班级：12国政学号：1224120 姓名：王淞《政治学》是公元前35年亚里士多德根据他和他的学生对希腊158个城邦政府政治制度的调查结果写成的。全书分为八卷，第一卷主要论述人与城邦，包括城邦的起源，目的。第二卷主要论述公民与政体，包括两项城邦的原则及柏拉图“理想国”的批判等。第三卷主要论述公民与政体理论，主要包括公民的本质，城邦的性质及几种不同的政体等。第四卷主要论述政体的种类，包括政体划分的标准，各种政体的种类及它认为最优良的政体——共和政体等；第五卷，主要论述政体的变更与保全，主要包括了引起政体变更的原因，政体变更的方式及对苏格拉底政体变更思想的不足的补充等；第六卷，主要论述平民政体与寡头政体的构建，第七卷主要包括通过教育实现理想城邦；第八卷主要论述城邦青年的培养。感觉核心整体来说就是对政体的一种合理性的思考，什么样的政体是对多数城邦都很优良的，对于其他各种政体来说，哪一种政体适合哪一种人，我们的社会要想稳定都要哪些因素，如何通过教育使得人们都能够管好自己的事等等问题。 《政治学》是立足于希腊城邦的现实来阐发的政治理论。亚里士多德在他的理论之初，首先认为政治是作为一种生活方式而存在。在政治学开篇不久，亚里士多德就明确提出了人类自然是趋向于城邦生活的动物，或者说，人类在本性上正是一个政治动物。因此，作为天生政治动物的人，就是指一个城邦当中拥有政治权利的公民，城邦自然生成的过程，贯穿着人的对作为最高善的幸福的追求的天性，只有在城邦当中，人的许多本质属性才能真正得到展现，城邦是人之为人的前提。这样才有亚里士多德的城邦政治学。正是于此生发出后来政治哲学领域中的诸多命题和假设，并且在丰富和发展理论的同时推动着人类政治活动的不断完善。 读过《政治学》的人都知道，整本书的核心就是一种“中庸适度”的思想。这种中庸表现在他思想的各个方面，因为自己的主流思想是这样，所以在他看问题的时候就会处处反映出来。 在政治方面，他说：“显然，最优良的政治共同体应由中产阶层执掌政权，凡是中产阶层庞大的城邦，就有可能得到良好的治理；中产阶层最强大时可以强
《政治学原理》补修模拟试题（A） 总共30题共100分 一. 单选题（共10题,共30分） 1. 道德政治观或伦理政治观最为典型的例子是中国古代的（）学说和古希腊学者们的认识。（3分） A.法家 B.杂家 C.兵家 D.儒家 参考正确答案：D 参考得分：3 分预祝考试顺利 2. 宪政的核心是（）。（3分） A.形成公民社会 B.依法治国 C.保障自由 D.民主政治 参考正确答案：D 参考得分：3 分预祝考试顺利 3. 政治学名著《政治学》的作者是（）。（3分） A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏哥拉底 D.西塞罗 参考正确答案：A
参考得分：3 分预祝考试顺利 4. 在当代，政治发展主要指政治的（）过程。（3分） A.现代化 B.民主化 C.法治化 D.法制化 参考正确答案：A 参考得分：3 分预祝考试顺利 5. 亚里斯多德认为政治的最高形式就是（）。（3分） A.城市 B.城邦 C.法律 D.国家 参考正确答案：D 参考得分：3 分预祝考试顺利 6. 虽然解决矛盾或危机的方法很多，但在民主政治制度中，（）则是最根本的民主途径。（3分） A.监督 B.选举 C.弹劾 D.罢免 参考正确答案：B 参考得分：3 分预祝考试顺利 7. 1978年以后，随着改革开放的深化，中国基本上采用了（）的自上而下的相对分权主义的政治发展策略。（3分） A.民粹主义 B.民本主义
C.精英主义 D.民众主义 参考正确答案：C 参考得分：3 分预祝考试顺利 8. 美国经济学家（）指出，民主本来是用来防止一切专制的，但是，如果多数人的统治不被限制，民主这种理想就会成为一种新的专制权力的根据。（3分） A.哈耶克 B.熊彼特 C.诺齐克 D.布坎南 参考正确答案：A 参考得分：3 分预祝考试顺利 9. 中国古代关于政治的研究主要围绕君主的（）而展开。（3分） A.合法性 B.治民之术 C.统治术 D.治国之道 参考正确答案：D 参考得分：3 分预祝考试顺利 10. 善治即良好的治理，它是（）所应追求的目标。（3分） A.治理 B.民主 C.法制 D.法治 参考正确答案：A
《当代西方政治思潮》课程教学大纲 [课程代码：02A015027] 课程中文名称：当代西方政治思潮 课程英文名称：Contemporary Western Political Trends of Thought 一、课程基本情况 1．学分：2 学时：36 （理论学时：36 实验学时：0 ） 2．课程类别：专业方向选修课 3．适用专业：思想政治教育专业 4．适用对象：本科 5．先修课程：政治学，西方政治思想史 二、课程性质、目标、要求及特色 本门课程是思想政治教育本科专业选修课程。是对《西方政治思想史》和《政治学概论》的拓展和延伸，目标是帮助学生了解西方社会、提高理论思维水平和分析问题能力，进而增进学生对西方社会政治生活和有中国特色的社会主义现代化建设事业的认识。它主要研究的是19世纪末20世纪初以来西方政治舞台上各种政治思潮的观点冲突和发展演变的基本轨迹，以及各种政治思潮的发展变化与西方社会发展变化之间的联系。该课程以马克思主义为指导，主要采取研究型教学法，通过讲授、讨论等方式方法。在讲授时，在讲清各种思潮理论观点的基础上，使学生了解各种知识、各种思潮的理论观点基础上，把教学的重点放在引导学生研究问题上，以深化对西方政治思想的学习与研究。 本课程坚持以马克思主义为指导，在内容上注意了立足中国，放眼西方，既介绍又评论，在教学过程中，在理解文本的基础上，重在使学生能够对精华和糟粕进行辨析，能够对疑难理论提出自己的见解，能够对错误观点进行有理有据的批判，同时紧扣现实作对比研究，以求正确总结社会主义政治建设的经验教训，为当代中国的政治体制改革和政治文明建设提供借鉴。 三、课程内容、要求及建议学时分配 第一章导论（共3学时） （一）教学内容： 知识要点：什么是政治，什么是政治思潮，西方政治思潮的历史演变，当代西方政治中流行的主要思潮，当代西方政治思潮的特点，研究的意义。 教学重点：什么是政治思潮，当代西方政治中流行的几个主要思潮，当代西方政治思潮的特点。 教学难点：当代西方政治思潮的特点，研究当代西方政治思潮的意义。 （二）教学基本要求： 通过本章的学习，使学生理解什么是政治、政治思潮、政治思想与政治思潮的区别联系，掌握当代西方政治中的主要思潮和特点，了解当代西方政治思潮的历史演变，理解学习当代西方政治思潮的意义。 第二章自由主义政治思潮（共6学时） （一）教学内容： 第一节新自由主义的思想来源：古典自由主义 知识要点：资产阶级革命时期的自由主义政治思想，（17---18世纪），工业资本主义时期的
政治学原理（补修课） 一、单项选择题（每题2分，25题，共计50分，每题只有一个答案是正确的） K74、（）认为，在确立各种规则时，必须要征得参与者的同意，所谓“同意限定公正”。 D 布坎南 19\1978年以后随着改革开放的深化中国基本上采用了（）的自上而下的相对分权主义的政治发展策略C精英主义53、1847年，马克思恩格斯创立了第一个国际性的工人阶级政党D共产主义者同盟 120、18世纪法国启蒙思想家（）系统阐述直接参与的民主思想，他的“人民主权”学说被认为是直接的或参与制式的民主理论的典型代表。 B 卢梭 9.1956年，（）在美国《政治学杂志》上发表论文“比较政治体系”，首次提出“政治文化”这一概念。D 阿尔蒙德C2从学科发展角度来看中国古代社会政治研究与（）研究高度结合因此一直没有形成独立的政治学科。D 社会伦理C96、从世界各国的现实状况看，占据主导地位的官方意识形态主要是（）。A 自由主义 C77、从政治参与的主体来看，政治参与是（）的政治行为。D 普通公民 C117、倡导“宽容精神”和“个人独立”这种观念在政治实践中的体现就是现代（）制度。A 政党 D121、（）民主理论是现代民主的主流理论，也是现代通行的民主宪政制度的理论基础。A 代议制 D111、（）主要是指通过宪法和法律，来实现民主政治的政治形态或政治过程。D 宪政 D4、（）政治观认为政治是一种社会价值追求，是一种规范性的道德。A 道德 D15、道家的政治学说以（）为思想核心。B 法自然 D75、第一个真正论及公民政治参与在实践和理论方面意义的近代理论家是D 托克维尔 D57、当今世界上，大多数国家都实行（）。A 多党制 D70、当代政治共识的建立途径更多地是通过（）的形式来实现的。D 重叠共识 D128、第一次民主化浪潮实现民主化的方式是（）。A 暴力革命 D129、第二次民主化浪潮实现民主化的方式是（）。B 军事战争 F126、法国思想家（）曾经指出：民主国家的一个非常自然、但又非常危险的本能“就是使人轻视和不太考虑个人的权利”；多数享有无限的权威，不仅容易使个人的意志受到征服而造成思想的专制，而且也容易造就“巴结大多数”的国民心理。 D 托克维尔 F127、法国思想家（）认为，民主共和国的存亡，取决于公民的“品德”，一旦社会大多数人失去这种品德，或者被“民主的急躁”所支配，民众的行为就会失去规制，民主的缺陷将会变本加厉。 B 孟德斯鸠 F81、（）在18世纪大革命时开始承认秘密投票。 A 法国 F51、法国思想家（）曾经指出：在政治生活中，共同的敌意几乎总是友谊的基础。 B 托克维尔 F46、分权制衡主要是（）国家政府组织机构的设置原则。 C 资本主义 F32、法国启蒙思想家卢梭在社会契约论的基础上，进一步引出（），认为政治权力最终属于人民，这成为现代民主共和制的理论基础。 B 人民主权论 G55、共产党组织被认为是（）政党的典型。 C 单位化 G31、关于权力的来源和基础，西方历史上曾经盛行（）A 君权神授论 G26、公民权利首先表现为（）。A政治权利 G29、公共权力的来源和基础是（）。D公共利益 G11、1880年美国（）政治研究院的建立被视为现代政治科学建立的一个重要事件标志。D哥伦比亚大学G105、（）是一个人最初的、影响最为直接的政治社会化媒介。D家庭 G90、（）是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式。B公民监督 G92、（）为政治文化研究提供了基本概念和理论框架，因此被认为是当代政治文化研究的经典之作。A 《公民文化》G99、（）是自由主义的核心原则。 B 个人主义 H8、汉朝的董仲舒创造了“天人合一”、“天人感应”学说，鼓吹“天子受命于天，天下受命于天子”，使（）政治观正式成为中国封建统治的合法性依据。 B 神权 H102、怀疑人类的理性能力，使保守主义信奉（）主义，反对任何宏大的社会设计和改造方案。 D 实用H107、（）在《变化社会中的政治秩序》中认为“现代性孕育着稳定，而现代化过程却滋生着动乱”。 D 亨廷顿 J130、经济发展创造了一个庞大的（），这是民主的基础之一。 B 中产阶级
《政治学与当代中国社会发展》教学大纲 导论政治与政治学 一、政治的基本概念 15世纪法国的政治哲学家布丹从主权着眼，把政治视为与主权相关的国家制度与国家组织。意大利的政治思想家马基雅弗利以彻底的现实主义态度和纯粹的经验主义方法，把政治从其它社会现象中剥离出来，将其与权力等同。17、18世纪西方的政治概念更正式、更严格。启蒙思想家们认为，政治是一种法律现象，是立法、执法、守法的过程，法国政治思想家孟德斯鸠是这种政治观的集中表达者。孙中山先生提出：“政治两个字的意思，浅而言之，政就是众人之事，治就是管理，管理众人之事，便是政治。” 政治是指参与公共生活的个人、团体或组织为现实的目标，通过支配、影响、获取和运用公共权力，而做出公共决策以及分配社会价值或利益的过程。 二、马克思主义经典作家关于政治的论述 1、政治的本质特征——经济的最集中的表现 马克思主义经典作家们揭示了政治的本质特征，即“政治是经济的最集中的表现”。作为社会的上层建筑的政治，其本质、其内容以及政治关系、政治方式等都是由经济基础决定的。政治集中表现了特定历史时期的社会经济关系和各种社会经济利益。 2、政治的属性——阶级性 其一，政治的内容不是单一的、固定的。它随着社会的发展而变化和更新。阶级斗争只是政治一个阶段、一个方面的任务，而不是它唯一的内容和永恒的主题。其二，政治不仅表现了阶级矛盾和阶级关系，也表现了人民内部各个阶层、各个集团之间的关系，因而，调节、整合人民内部的各种关系和矛盾，同样是政治的功能。 3、政治的根本问题——国家政治权力 马克思主义经典作家认为：“政治中最本质的东西即国家政权机构”；“政治就是参与国事，给国家定方向，确定国家的活动方式、任务和内容。” 4、“政治是一种科学，是一种艺术” 政治是人类社会的一种客观现象，其形成与发展均受客观规律支配 三、政治的特征 1、至上性。政治的至上性表现为它居于整个社会之上，权威性地控制与调节着社会全局的功能。政如党可以领导整个社会，政治权力能够超越一切社会权力；政治领袖可以影响千百万人的命运……。 2、渗透性。政治渗透于各种社会活动之中，越来越多的社会问题由昨天的非政治问题演变为今天的政治问题。 3、全局性。政治所涉及和处理的问题是事关社会全局的大问题，它要以社会整体的最高利益来评价和限定个人的需求，政治所关心的是那些整合了个人需求的社会公共利益、公共价值、公共目标及相关的社会公共事务。 4、综合性。作为一种特殊的社会调节机制，仅靠自身单一的规范与手段是不够的。它必须集理性、情感、信仰的力量于一身，综合运用法律、道德、宗教等规范与手段才能履行自己的功能。 四、政治与经济、道德的关系 1、政治与经济 政治与经济的关系是一种辩证的关系。一方面，经济是基础，是政治存在与发展的决定性因素，政治是经济的反映，是经济的集中表现。其具体体现为：(1)社会经济关系决定着社
《比较政治制度研究》课程教学大纲 （） 一、课程说明 【课程ID】【课程修习类型】必修 【学分数】 3 【适用专业】思想政治教育 【开课学院】政治经济学院【建议修读学期】三春 【学时数】48 【先修课程】无 1.课程介绍: 《比较政治制度研究》是以比较研究世界主要国家政治制度为内容，分析当代不同国家各类政治制度包括议会制度、政党制度、司法制度、行政体制等共性和特性。通过学习，初步掌握比较政治制度的基本知识和理论，为从事思想政治教育、政治学、行政学和国际政治研究打下必不可少的基础。通过学习和讨论，运用比较分析方法、了解各种各类政治制度在社会、政治、经济发展过程中的作用，学会鉴别和善于吸收各种各类政治制度中一切于我有用的治理和管理经验，并以此提高理论和知识结构等方面的基本素质。 《》Course code: Total hours: 48 Credits:3 Courses: optional course. Apply to the ideological and political teaching profession. 2.课程的主要内容及课时安排：
3．课程教学目的与要求： 《比较政治制度研究》通过系统的教学活动和多媒体的教学手段，使学生正确地掌握比较政治制度的基本概念和方法，加深对当代西方国家现行政治制度的认识，开拓学生的视野，进而增强学生的政治意识，树立全局观念和现代政治信念，培育政治文化。通过对各国政治制度以及具体方面的比较，提高学生的理论水平，完善他们的知识结构，并增强学生对政治现象与政治问题的思考和分析能力。 4．本门课程与其它课程关系及要求： 《比较政治制度研究》是一门研究各国政治制度与体制的课程，与《政治学概论》或《政治学导论》等课程有密切关系，同时，与《世界通史》或《西方文明史》等课程有一定的联系。因此，在本课程的学习中，要求学生在政治学理论、世界历史以及中国近现代史等方面有一定的知识基础和储备。 5．课程教学方法与手段： 本课程采用课堂讲授、课外阅读与分组讨论相结合的教学方式。具体操作：要求学生根据相关课本内容，必须阅读教师推荐书目与材料，并围绕问题进行分组讨论，讨论的结果要以文稿的形式上交授课教师。1.教师讲授（讲授核心内容、分析具体问题、设置讨论议题）； 2.课后阅读（阅读相关书目和材料）； 3. 课堂讨论（每小组设置发言人，由发言人阐释观点，小组同学提供补充意见，其他同学评议或提问质疑，最后发言资料与文稿上交教师。）6课程政策: 本课程对学生的要求如下：1. 学生要作好充分的课前准备, 查阅相关的背景资料，按时到课；2.学生要认真听讲，围绕课堂主题, 踊跃发言；3. 发挥团队协作精神，合作探究
读书笔记——亚里士多德《政治学》 有一部在古希腊思想家最重要的政治学论著——《政治学》。读《政治学》，便不得不介绍其作者——亚里士多德。首先，我简单叙述下亚里士多德生平。亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一，是柏拉图的学生，亚历山大的老师。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。其对后世的影响力可见一斑。 有人说：如果说柏拉图的理想国为人类国家的政治体制开启了一扇窗的话，那么亚里士多德的政治学为国家政治体制撑起了一片天。在西方历史上，亚里士多德对后世欧洲的影响仅次于柏拉图。亚里士多德的教育思想，既师承柏拉图，又有独创性的发展。那么在这里我与大家简单分享下我读著作《政治学》的总结和感想。《政治学》被公认为西方传统政治学的开创之作。它所建立的体系和一系列政治观点，对西方政治思想的发展产生过深远影响。全书在对 100多个城邦政制分析比较的基础上，从人是天然的政治动物这一前提出发，系统论述了什么是对公民最好的国家。全书共 8卷103章，按内容可分4部分。①第1、3卷，探讨城邦、政体等基本理论。认为城邦是至高而广涵的一种社会团体，追求最高最广的善业。人类是天生的政治动物，经家庭、村坊而组成城邦。政体按其宗旨及最高统治权执行者的人数，分为正宗与变态两大类。前者为君主、贵族、共和 3种，后者为僭主、寡头、平民3种。②第2卷，批驳取消私有财产和家庭的主张,评析当时的各种政制。③第 4、5、6卷, 论述现实中的平民、寡头、共和等政体的具体形态、变革原因及其防范措施，提出以中产阶级为主体的共和政体是最稳定的政体。④第7、8卷，论述理想城邦中的道德、人口、疆域、民族性和教育等问题。《政治学》主要强调了教育与政治的关系，提出和谐发展教育观和教育年龄分期。 在书中，他和他的老师柏拉图一样，把教育视为奴隶主政权建设的一个重要方面，强调教育的政治意义，要求由国家创办并管理学校教育。他还把心理学引进教育学的讨论中。他首次提出的教育须依靠并适应自然、发展儿童天性中的潜在能力的思想，开启了后代资产阶级"遵循自然"教育思想之先河。他最早依据儿童发展顺序作了划分教育年龄阶段的尝试，并从理论上论证了和谐发展教育的可能性与必要性。在西方教育史上，亚里士多德首次提出并论证了教育要适应儿童自然天性发展的思想，并以之确定了教育的年龄分期，对各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施提出具体意见，要求成人应根据儿童年龄特征对其进行教育。他认为人不同于其他动物，身心具有作人的某种特性。因而只有遵循这种特性，教育才能卓有成效。他把一个人从出生到21岁期间受教育的年龄按每7年为一自然阶段划分为三个时期：从初生到7岁为第一个时期；从7岁到14岁(青春期)为第二个时期；从14岁到21岁为第三个时期。他把课程分为有用和文雅两类的"文雅教育"思想支配欧美中等和高等教育达两千年之久。亚里士多德及他的《政治学》，既影响了阿拉伯的文化教育，促进了中世纪欧洲学校教育的发展，又对文艺复兴以来资本主义意识形态的产生及发展，起了相当大的启示作用。他对幼儿教育的专门论述及在道德教育中注重躬行实践的思想对今天的教育实践仍有借鉴作用。须指出的是，他的整个教育体系，体现了奴隶主阶级的利益，其中充满了阶级的偏见和反动思想，这些都要需要批判的。 这也正是说明了在该书中也存在许多不足取之处。不过这大部分体现在他对政治体制方面的论述。亚里士多德在书中提出了“人从本性上说是政治的动物”的命题，阐述了城邦的起源、性质、目的、任务和活动原则，提出了关于公共权力、政体、法治等方面的理论。亚里士多
西安电大直属二分校补修课程测试题 行政管理本科《政治学原理》测试题 一、不定项选择题（每题2分，每题至少有一个答案，多选或者少选均不能得分） 1、（ C ）政治观体现了人们对“政治”应然状态的追求。 A 管理 B 神权 C 道德 D 权力 2、美国政治学家（ B ）认为政治是对于社会价值的权威性分配的决策活动。这一定义在当今西方社会得到广泛认同和引用。 A马克斯·韦伯 B 戴维·伊斯顿 C汉密尔顿 D 哈罗得·拉斯韦尔 3、政治学名著《政治学》的作者是（ A ） A 亚里士多德 B 柏拉图 C苏哥拉底 D 西塞罗 4、1978年以后，随着改革开放的深化，中国基本上采用了（ C ）的自上而下的相对分权主义的政治发展策略。 A 民粹主义 B 民族主义 C精英主义 D 民众主义 5、亚里斯多德认为政治的最高形式就是（ D ）。 A 自由 B 民主 C 法律 D 国家 6、从学科发展角度来看，中国古代社会政治研究与（ D ）研究高度结合，因此，一直没有形成独立的政治学科。 A 管理 B 文学 C 历史 D 社会伦理 7、关于权力的来源和基础，西方历史上曾经盛行（ A ）。 A 君权神授论 B 人民主权论C社会契约论 D 天赋人权论 8、参政权是指公民参与社会政治生活的权利，主要包括( ABCD )。 A 复决权 B 罢免权 C 创制权 D 选举权 9、在市场经济条件下，（ AC ）是最为基本的社会资源配置机制。 A 政府 B 行业协会 C 市场 D 政党 10、为了有效消除执政者的欲望，防止执政偏向，亚里士多德提出了（ ABD ）等一系列的权力制约方法。 A 限任 B 监督 C 法治 D 选举 二、填空题（每空1分） 1、中国儒家学说对政治的阐释，直接寄托了他们对于仁义礼智信的道德追求。 2、马克思主义认为，国家政权问题是全部政治的基本问题，根本问题。 3、在中国历史上，权力政治观的代表当属春秋战国时期的法家。 4、直到马克思主义的产生，才给“政治”一个较为准确而深刻的定义。 5、道德政治观或伦理政治观认为政治是一种社会价值追求，是一种规范性的道德。 6、亚里士多德把国家等同于“最高的善”，认为它是人相互间的一种道德性结合。 7、柏拉图在《理想国》一书中明确指出，政治的本质在于公正，一个“理想国”具有智慧、勇敢、节制和正义四种美德。 8、马克思主义的经济分析方法内含着唯物辩证法的思想，它将社会划分为经济基础、上层建筑和意识形态三大结构。 9、政治权力是政治的核心，一切政治活动，都是围绕着这一核心展开和进行的。 10、西方现代政治学的经济学研究方法把政治生活中的个人看作是理性经济人，他们遵循着个人利益最大化原则进行政治活动。 三、名词解释（每题2分）
政治学原理（补修课）综合练习题一、单项选择题（每题分，题，共计分，每题只有一个答案是正确的）、“政治”概念的提出，始于人类文明史上的（奴隶）社会时期。 、亚里士多德论述政治学的代表作是（政治学） 、政治学名著《理想国》的作者是（柏拉图） 、（道德）政治观认为政治是一种社会价值追求，是一种规范性的道德。 、在中国历史上，权力政治观的代表当属春秋战国时期的（法家）。、马克斯·韦伯、哈罗得·拉斯韦尔等人都是从（权力）角度定义政治的。 、孙中山先生是（管理）政治观的代表人物。 、汉朝的董仲舒创造了“天人合一”、“天人感应”学说，鼓吹“天子受命于天，天下受命于天子”，使（神权）政治观正式成为中国封建统治的合法性依据。 、美国政治学家（戴维·伊斯顿）认为政治是对于社会价值的权威性分配的决策活动。这一定义在当今西方社会得到广泛认同和引用。 、马克思主义认为，（国家政权）问题“是全部政治的基本问题，根本问题”。 、年美国（哥伦比亚大学）政治研究院的建立被视为现代政治科学建立的一个重要事件标志。 、亚里士多德认为（政治学）是人类最高的学问。 、政治学研究最常见、最传统的方法是（权力研究途径） 、儒家政治学说的核心是（仁政）。、道家的政治学说以（法自然）为思想核心。 、在多年的历史演变中，（儒家）学说成为与中央集权的君主专制体制最相匹配的政治意识形态。 、梁启超认为君主专制政体、君主立宪政体和民主宪政政体代表政体的进化方向，通过改良途径建立（君主立宪政体）是中国未来政治的发展方向。 、——年，中国基本上实施（民众主义）的自下而上的集权式的政治发展策略。 、年以后，随着改革开放的深化，中国基本上采用了（精英主义）的自上而下的相对分权主义的政治发展策略。 、从学科发展角度来看，中国古代社会政治研究与（社会伦理）研究高度结合，因此，一直没有形成独立的政治学科。 、就研究内容而言，从居于主导地位的儒家思想来看，中国传统政治研究特点可以概括为（伦理政治学）。 、（现实主义）方案是“法治”社会的政治设计思路。 、马基雅维利研究政治问题时所采取的（现实主义）态度标志着政治观念的一次历史性变革。 、行为主义政治学要求用研究（自然科学）的态度、手段和方法来研究政治现象，由此出发，主张以政治行为作为政治学的研究对象。 、（理想主义）方案是“人治”社会的政治设计思路。 、公民权利首先表现为（政治权利）。 、（利益）的存在形成了对“公权”和“私权”进行划分的根本理由。、（利益）的内在矛盾特性决定了 公共权力和公民权利的特性，形成 了公共权力和公民权利存在的基 础。 、公共权力的来源和基础是（公共 利益）。 、在划分公共领域和私人领域从而 确定“公权”与“私权”的关系和界限 方面所取得的理论成果主要来自于 （自由主义）。 、关于权力的来源和基础，西方历 史上曾经盛行（君权神授论）。 、法国启蒙思想家卢梭在社会契约 论的基础上，进一步引出（人民 主权论），认为政治权力最终属于人 民，这成为现代民主共和制的理论 基础。 、马克思主义认为（利益）是 凝聚社会力量的核心。 、（能力素质）是政治权力主观 构成要素中最为基本的要素。 、（能力素质）是政治权力得以 形成和保持的基础。 、（压力方式）是政治权力的潜在 作用方式。 、政治权力实现方式中的（奖酬 方式）是积极的权力作用方式 、马克思主义认为，社会的（经 济秩序）决定政治权力的分配。 、狭义的政府仅仅是指国家机关中 执掌（行政权力）的机关。 、（有机组织性）是政府的灵魂。 、（人民主权原则）原则是现代宪 法为国家组织规定的第一个基本原 则，它主要阐明了国家权力的来源 和归属的问题。 、权力制约原则在资本主义国家的 宪法中主要表现为（分权）原 则。 、早在古希腊时期，（亚里士多德） 就从人性恶的角度分析了权力制约 的必要性。 、作为年美国宪法主要起草人的 （汉密尔顿）指出，一个国家的 统治者和被统治者都不是天使而是 人，因而防止把某些权力逐渐集中 于同一部门的最可靠办法，就是给 予各部门的主管人抵制其他部门侵 犯的必要法定手段和个人的主动。 、（潘恩）指出：在专制政府 中国王便是法律，同样地，在自由 国家中法律便应成为国王。 、分权制衡主要是（资本主义）国 家政府组织机构的设置原则。 、议行合一原则是（社会主义）国 家政府组织设置的基本原则。 、马克思主义认为（专制君主制） 是奴隶制和封建制国家的典型政体 形式。 、美国政治学家（达尔）认为， 没有自治组织的存在，就不可能实 现国家层面上的民主。 、政党形成于世纪初期，它的产生 是现代（议会民主）政治发展的产 物。 、法国思想家（托克维尔）曾经 指出：在政治生活中，共同的敌意 几乎总是友谊的基础。 、西方传统政党最早出现于（英 国）。 、年，马克思恩格斯创立了第一个 国际性的工人阶级政党（共产主义 者同盟）。 、欧美的保守党、自由党、民主党、 共和党等都属于（核心会议型） 政党。 、共产党组织被认为是（单位化） 政党的典型。 、两党制以（美国）最为典型。 、当今世界上，大多数国家都实行 （多党制）。 、中国共产党领导的多党合作制中 的民主党派属于（参政党）。 、（政治共识）指的是人们对政治 社会中公民的基本权利和政治制度 的一种普遍的认识与看法。 、最先提出政治合法性概念的是 （马克斯·韦伯）。 、政治合法性的核心观念是人们对 （政治合作）的理解。 、（政治正义观）是政治合法性的 最根本的基础，它是人们评价政治 体系的标准。 、宪政制度是近现代民主政治发展 的产物，它强调政治权力的获得以 及政治权力的运作必须遵从人们的 （政治正义）观念。 、宪政制度于世纪在（英国） 确立以来，到今天已经发展形成了 稳定和完备的制度体系。 、资产阶级国家将（三权分立） 确定为其宪政规则， 、社会主义将（议行合一）确定 为其宪政规则。 、针对政治制度的合法性危机，有 可能出现的政治行动主要是（政 治革命）。 、威权主义的政府如果政治体系腐 败不堪，效率低下，无法维持政治 稳定的局面，并且无法吸收新生社 会力量时，则有可能发生（政治 革命）。 、（罗尔斯）认为，处于当代这 种深刻的理性多元主义的现实中， 指望人们都持某一种综合性教义是 不可能的，除非用国家力量来压迫 民众。 、当代政治共识的建立途径更多地 是通过（重叠共识）的形式来实 现的。 、宪政建设的根本意义在于它的 （程序）正义。 、（契约）观念意味着政府在治理 过程中不是一个权威的身份参与治 理，而是与其他团体、公民平等的 身份去参与，与它们协商合作，共 同治理。 、契约观念的首要条件就是（自 愿），它是人们缔约的起点。 、（布坎南）认为，在确立各种规 则时，必须要征得参与者的同意， 所谓“同意限定公正”。 、第一个真正论及公民政治参与在 实践和理论方面意义的近代理论家 是（托克维尔） 、马克思主义对于（政治参与） 问题十分重视，把它作为工人阶级 取得政权之后实现民主的重要标 志。 、从政治参与的主体来看，政治参 与是（普通公民）的政治行为。 、政治参与实际上乃是公民行使以 （普选权）为核心的公民权利的过 程。 、全民公决是直接民主的一种手段， 它始于世纪的（瑞士）。 、在中国，制度化的政治接触渠道 是（信访）。 、（法国）在世纪大革命时开始承 认秘密投票。 、实行（两党制）的国家往往采 用单名选区制。 、虽然解决矛盾或危机的方法很多， 但在民主政治制度中，（选举）则 是最根本的民主途径。 、（孟德斯鸠）精辟地论述道： “一切有权力的人都容易滥用权力， 这是万古不易的一条经验。有权力 的人们使用权力一直遇有界限的地 方才休止。……..要防止滥用权力， 就必须以权力约束权力。” 、政治监督是一种（以权力制约 权利的监督）思路和机制。 、社会监督是（以权利制约权力 的监督）思路和机制。 、一般来讲，（社会监督）只有在 民主社会和宪政国家中才能存在和 实现。 、（卢梭）指出“人民的力量只有 集中起来才能行动，如果分散开来， 它就会消灭，正如洒在地面上的火 药的作用，只能是星星点点地燃烧 罢了。” 、（新闻舆论）被公认为是一种能 够有效地监督和防止权力腐化的“第 四种权力”。 、（公民监督）是一种对国家管理的 最直接、最广泛的监督方式。 、年，（阿尔蒙德）在美国《政治 学杂志》上发表论文“比较政治体 系”，首次提出“政治文化”这一概念。 、（《公民文化》）为政治文化研究 提供了基本概念和理论框架，因此 被认为是当代政治文化研究的经典 之作。 、（政治文化）是一国国民长期形成 的相对稳定的对于生活其中的政治 体系和所承担政治角色的认知、情 感和态度，它与政府、政治组织等 制度性结构相对应，成为政治体系 的主观要素。 、意大利马克思主义政治理论家 （葛兰西）在分析西方资本主义 国家特点的时候指出，国家统治＝ 暴力＋文化领导权，其中，拥有文 化领导权使其政治统治合理化。 、在现实生活中，人们一般把社会 主义和（自由主义）看成是两种对 立的意识形态。 、从世界各国的现实状况看，占据 主导地位的官方意识形态主要是 （自由主义）。 、（自由主义）是西方国家的主流 意识形态。 、（自由主义）被认为是工业化国 家的意识形态，至今有多年的历史。 它是封建主义走向衰亡、市场经济 逐步发展的产物。 、（个人主义）是自由主义的核心 原则。 、现代自由主义以认同和支持（国 家干预）为特点。 （米瑟斯）在《自由与繁荣的国度》 中指出：“分析旧自由主义纲领与新 自由纲领之间的区别最简单、最直 观的方法是看它们如何理解平等问 题”。 、怀疑人类的理性能力，使保守主 义信奉（实用）主义，反对任何 宏大的社会设计和改造方案。 、（无政府主义）是一种反对权威 崇尚自由的意识形态。 、政治社会化的第一个途径是（家 庭）。 、（家庭）是一个人最初的、影响 最为直接的政治社会化媒介。 、（学校）是系统化强有力的社会化 途径。 、（亨廷顿）在《变化社会中的政 治秩序》中认为“现代性孕育着稳定， 而现代化过程却滋生着动乱”。 、（政治制度化）是实现政治稳定的 根本途径。 、政治文明意味着人类合作的稳定 性和有序性，它的根本原则就是 （秩序）。 、早在古希腊的时候，（亚里士多
政治学与行政学专业职业生 涯规划书 作为一个大二的学生，还有两年的时间就要跟社会进行真真切切的接触了。满怀着憧憬与抱负，希望可以走出校园后一展身手，最终找到自己的正确位置。但是，社会竞争的激烈与残酷，人心的险恶与世态的炎凉，使我们这些人生阅历尚浅的青年一代的心中多了一丝担忧。 为了更好的适应社会的需要与实现自我价值，我需要规划好自己的未来，树立长期与短期的目标，寻求到适合自己的职业。 下面我将从自我分析、职业分析、职业定位、计划实施和评估调整五个方面进行论述。 一、自我分析 1、职业兴趣 作为一个典型的双子座女生，我具有一定程度的双重性格，一方面喜欢想象性丰富的自由创造性活动，一方面又倾向于遵守规则，既喜欢抽象的观念性活动，又倾向于满足固定化的事务活动。我比较能接受常规惯例性的工作，不适合过于挑战性和变化的工作，但也可以适当的刺激由此带动我的主观能动性。在工作中，我倾向于恪守事务规则，但往往对人并不十分苛求，乐于维护道德良知并有责任感，既喜欢幻想，但也注重现实。本着正经
的做事，认真工作，追求完美的原则，虽然接受按部就班的工作，但也乐于有所创新。 2、职业能力 我比较突出的五项技能是： 批判性思考——在解决问题时，运用逻辑分析和推理的方法，鉴别不同方案、决议或方法的优劣。判断和决策——思考多种可 选行动或操作的相对得失，从中选择出最适当的一个。积极倾听——注意倾听他人的讲话，理解要点，在恰当的时机提问，不在 不合适的时候打断对方的讲话。 口头表达——通过口头交谈有效地向他人传递信息。 人际敏感——关注他人的反应，理解他们为什么做出这样的 反应。 3、个人特质 我考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，能客观地批 判一切，运用高度理性的思维做出判断，不以情感为依据。用批 判的眼光审视一切，如果形势需要，会非常坚强和果断。不屈从 于权威，并且很聪明，有判断力，对自己要求严格，近乎完美， 甚至也这样去要求别人，尤其讨厌那些不知所措、混乱和低效率 的人。同时，我高度重视知识，能够很快将获取的信息进行系统 整合，把情况的有利与不利方面看的很清楚。在我感兴趣的领域里，会投入令人难以置信的精力、专心和动力。但是，我有时只 注重自己，很少去理解他人，自以为是，对他人没有耐心，总是
读书报告 -----亚里士多德的政治学 前言 从古至今，政治问题纷繁复杂，充满斗争与神秘。亚里士多德，作为古希腊文化的集大成者，哲学家，思想家，其著作对西欧乃至世界产生了深刻影响。在政治学领域，亚里士多德早在几千年前，通过对雅典社会现象的观察和思考，对当时出现的政治问题有所关注，有所研究。今天，通过阅读前人的著作，了解和学习几千年前这位大思想家对政治问题的论述和解决方案，从而有利于我们揭开政治表象背后的面纱，深刻的认识当今政治问题。 关键词：贫富差距，阶级，法治，政治体制，国家 作者简介 亚里士多德，古代先哲，古希腊人，世界上伟大的哲学家，思想家，科学家，教育家，是古希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。他的著作，构建了西方哲学体系，涉及了社会生活的每一个领域。亚里士多德生值，公元前四世纪，生于斯达奇拉城，少年时受柏拉图影响巨大，也深受父亲的影响，产生了一定的自然观，当时希腊奴隶制社会正处于危机时期。自伯罗尼撒战后，雅典社会各阶级如商人和手工业者，都受到战争的冲击，农民受到巨大损害。由于当时，大量的土地集中到大奴隶主手中，大量农民做了自由贫民。雅典的社会矛盾和阶级斗争日益尖锐。在政治上，雅典奴隶主国家动荡不安，自由贫民和富有奴隶主的斗争和矛盾，严重阻碍了雅典社会的发展。而作为目击者的亚里士多德，开始认真的观察社会现象，认真思考人们的行为，提出了一系列解决当时社会问题的主张，通过设学，著作，宣扬自己的主张，想要挽救江河日下的雅典社会，维护城邦的稳定。 论述的主要内容 亚里士多德通过长期对社会现象的观察，对当时的社会进行深入的剖析。在第一卷主要论家庭和城邦，在第一章到第二章，是关于人类团体的绪论，提到家庭，村坊的依次发展为城邦；在第三至十三章，论述家庭及其组成，家庭的组成于主奴，夫妇，父子三伦，家务的管理在于治产，还提到了主奴关系的发展。在第二卷，论理想的城邦和优良的城邦，其中谈到老师柏拉图的政治理想，柏拉图主张废弃家庭和私产，是一切财产包括妻子都归公。亚里士多德对老师的政治思想持否定的态度，并提出了自己的主张。在第二卷的九至十二章，论崇尚武力的斯巴达政体，论克里特式政体，论梭罗改革。在第三卷中，论公民和政体理论，