语言亲子活动游戏设计
充分利用社会的各种可利用的教育资源，以增加幼儿话题内容和语言实践机会。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
语言亲子活动游戏设计：非常比一比
活动背景：
大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。
《幸运52》是近期热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目的：
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
活动准备：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、
娃娃等。
活动过程：(一)师生喊口号，进入主题：
1、非常比一比，快乐在一起!耶!
——通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们，大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
(二)教师出题，由幼儿回答。
宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。
——为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。
——第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参
加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。
——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。
——计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。
第二关：奇妙的象形字。
玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。
(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)
——通过小组讨论的形式，学会互相学习。
——可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。
第三关：汉字DIY。
玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。
——这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不
同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。
最好请识字比较多的孩子参加。
第四关：汉字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。
——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。
第五关：给汉字找家。
玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。
每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。
——先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。
(三)颁奖仪式及小结。
师：为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。
——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。
(四)幸运大抽奖。
玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客
人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。
——活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。
活动评析：
该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设计能整和计算、社会等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感，结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃，能充分调动起幼儿的激情，让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字，起到了较好的教育效果。
当然还存在一些不足之处，如：
1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。
2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗?”
3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。
4、可以进一步引导幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。
5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。
活动目的
1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。
2.认读汉字：杂货店洗钟表饭
3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备：
带有节奏型的儿歌
活动过程：
1.谈话引起幼儿的学习兴趣
2.欣赏儿歌--大街上
提问：
(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭
(2).如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么?
3.再次欣赏后
提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习。
流程：由慢——快——用铃鼓伴奏。
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》
6.延伸活动：
创造、想象画——大街上。
目标：
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。
准备：
图片。故事录音。
过程：一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢?
二、理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸?
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸?王八皮为什么想抢而没有抢成?
4、王八皮想出了一个什么坏主意?
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?
7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?
三、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑?
2、老伯伯拿宝缸干了什么事?王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么?谁最贪心?
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么?
四、结束。
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
一、学习动作和用品语言 目的：在实际生活中配合动作学习语言，并能理解日用品语言。 方法：在日常生活中，通过学习和训练懂得“给我”，“拿来”，“放下”，“开开”和“关上”的含义，并懂得什么是“苹果”，“饼干”，“香蕉”，“杯子”，“帽子”，“衣服”等日常食品和用品的意思。将“实物”、“动作”和语言结合起来。 二、认识大小 将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，这是大的，这是小的。用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩大的在下，小的在上小的在前，大的在后等。 三、钻山洞 把你的身体作为障碍物，让他从你的身上爬过去；你还可以给他一个滚动的小球，让他跟踪追击。 爬行训练了大脑指挥肌肉的协调动作，扩大了宝宝的视野范围，促进了大脑的发育和未来语言的发展。此时，你可以为宝宝设计各种有趣的爬行游戏，如“钻山洞”--让他从你的肚皮底下爬过去；越“盆地”让他从大浴盆上爬进来，爬出去；“突破封锁线” 四、蹒跚学步 继续让小儿扶物或扶手站立，幷训练宝宝扶着椅子或推车迈步，可将若干椅子或凳子相距1尺让宝宝学走，也可让宝宝在父母之间学走，距离渐渐加大。父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头，待宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐过渡到独自走稳。 五、爬行够物 继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，幷用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同位置上，让小儿爬着去够。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。 六、翻身 两次喂奶中间，宝宝处于觉醒状态时，进行翻身练习。将宝宝放置于硬板床上，取仰卧位，衣服不要太厚，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握宝宝左手，宝宝产生翻身动作。以你右手指轻轻刺激小儿背部，使孩子主动向右翻身，翻至侧卧位，进一步至俯卧位；还可配合用玩具放在宝宝身体一侧，逗其翻身，并稍稍给予帮助。每日数次，3个月末孩子就会自己翻身了。 七、扶物坐起 方法：宝宝在摇篮车上最容易扶栏坐起，因为小车上的栏杆易于抓到而且高度适宜。有时推着小车带宝宝到户外玩耍时，本来宝宝是躺在车里的，在大人未注意时宝宝已经坐了起来。如果前方的挡板未扣好，宝宝为了够取吊起来的玩具就会从前方跌出车外。因此要做好宝宝随时坐起的准备，只有坐起来才看得远，宝宝会努力撑物坐起的。宝宝也会扶着椅子的扶手、沙发的扶手或用床上被垛支撑而自己想法坐起来。古老的小竹车也有利于宝宝练习自己坐起，宝宝躺在小车上较容易抓住两侧的栏杆坐起来。我们跟踪的婴儿杨思清在生后139天时拉着棉裤想坐起来，167天已能坐稳一会儿，215天时会在小车上自己坐起，240天时阿姨压着她的腿，她自己能在床上用左手从仰卧位支撑着坐起来。 目的：鼓励宝宝自己扶栏坐起，用自己的力量改变体位，扩大视野。通过扶栏坐起可以锻炼胳臂的力量，也可以锻炼腰和腹肌的力量。同时使宝宝产生自信，学会用自己的力量去改变自身的状况。 八、见人就笑
大班语言听说游戏教案
大班语言听说游戏教案 【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】 大班听说游戏：猜猜乐 活动目标： 1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。并能根据描述的特点说出对应名称。 2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。 活动准备： 大图片（小猫、桌子、熊猫等） 小图片（各种常见单个物品照片） 活动过程： 玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。 1、介绍游戏规则及玩法。 （1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子”（熊猫） （2）请个别幼儿上台尝试。 （3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则： a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。 b、不要让猜的小朋友看见。 c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。 2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。 在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。 3、幼儿自主游戏。 （1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。 （2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。 （3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。 （4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜） 【篇二：幼儿园大班语言活动教案】 语言活动：看谁的楼房高（听说活动） 活动目标： 1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。 2.感受竞赛性游戏的快乐。 活动准备：
幼儿亲子游戏方案设计 亲子类活动的目的是教会家长如何实施科学的亲子教育增进亲子间的感情下面是小编为大家收集整理的幼儿亲子游戏方案设计欢迎阅读 一、活动背景与目的 为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流丰富孩子的业余生活给每一位学生展现自我才能的机会使每一位学生在学习之余好好锻炼身体;同时使每一位家长发现孩子的优点注意各种才能的挖掘和培养育文小学四年级部与家长委员会共同协商举办此次亲子趣味运动会 二、活动宗旨 友谊第一比赛第二 三、活动主题 娱乐身心、欢乐童年、加强交流、展现自我 四、活动简介 1、活动时间：xx年3月?日(周六上午) 2、活动地点：育文中学操场 3、参赛对象：育文小学四年级部学生及家长 五、比赛项目及规则 1、绑腿跑(2人3足) 参赛人数：每班为1组共4组每组68对每对由一家长带一孩子参加比赛
比赛距离：20米距离 裁判员：发令1人记录1人 规则：(1)家长的一只脚与孩子的一只脚绑在一起(2)比赛开始了2人从起点向终点走去或跑去一对走完或跑完后另一 对开始依次类推;(3)最后一组所用的时间最少一组就是获胜队 2、背靠背运球 道具：大球 参赛人数：每班为1组共4组每组68对每对由一家长带一孩子参加比赛 比赛距离：20米距离 裁判员：发令1人记录1人 规则：(1)一位家长与一位孩子配对成1对背夹一球步调一致向前走;(2)向前走时双手必须在前方不能碰到气球; (3)家长与孩子到达终点后家长再模防兔子跳返回起点;(4)另一对家长与孩子继续开始依次类推;(5)最后一组所 用的时间最少一组就是获胜队 3、袋鼠跳接力赛(布袋跳) 道具：袋鼠袋(麻袋)跳绳 参赛人员：每班为1组共4组每组68对每对由一家长带一孩子参加比赛 比赛距离：20米距离 裁判员：发令1人记录1人
语言游戏活动教案中班 【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因 为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物 方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼 儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶 子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经 验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气 温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌 发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行 关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须 要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一 件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小 班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很 有利的。 教学目标： 1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合 播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问 1．“你们喜欢春天吗？” 2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗
3到4岁幼儿的语言亲子游戏 1.以字连词 目标：启发宝宝的联想，练习使用名词。 方法：由妈妈或其他家人提出一个字，然后让宝宝说出和这个字相连的词，说的越多越好。如：“花”字，可以联想说出：花篮、花环、鲜花、花坛、花布、花手绢、花边、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……照以上的玩法，还可以提出其他的字，让宝宝来连词。如：车、水、火、木、纸、树等。 2.教教小猴 目标：让宝宝理解动词所代表的动作，练习使用动词。 方法：妈妈手拿玩具小猴说：“小猴最喜欢学人的样子，今天宝宝来做老师教教它。我说出一个词来，宝宝就做动作给他看，好不好？”然后妈妈说出一个简单的动词，如说：“蹲。”宝宝即相应地做出动作，立即蹲下。妈妈也操纵着小猴做出同样的动作，口中同时说：“小猴也学着做呢，看，它也蹲下去了。”孩子会感到极有兴趣。照此玩法，可以说出一系列的动词。如：跳、停、走、爬、摸、举、挠、踮脚走、叉腰、吹喇叭、打鼓、弹琴等。 3.捉迷藏 目标：练习运用形容词和方位词。
方法：从破旧的图书、画报上剪下一些小动物的图片（也可以用玩具代替），先让宝宝逐一地叫出它们的名字，尽量加上一个形容词，如黑猫、黄狗、大公鸡、小灰兔、坏狐狸等等。然后让宝宝闭上眼睛，妈妈用最快的速度把这些小动物藏在房间内各处。接着喊：“一、二、三”，让宝宝去找，如他在床上找到了猫，就得说：“黑猫躲在床上。” 在被子里找到了狐狸，可以说：“坏狐狸藏在被子里。哈！抓住你了！” 4.拍照片 目标：发展语言能力和精细动作的能力。 方法：妈妈两手在体前交叉，两小拇指相勾，拇指和食指相点，放在眼睛上，当照相机，假装给宝宝照相。一边照一边念：“小宝宝，坐坐好，看看我，笑一笑，妈妈给你拍张照。”然后让宝宝学着给妈妈拍照，并且要把儿歌改成：“好妈妈，坐坐好，看看我，笑一笑，宝宝给你拍张照。”熟练后，再让宝宝给其他人拍照，要求必须根据拍照人来变换儿歌。 5.看动作连词组 目标：学习使用动词，培养发散思维。 方法：妈妈做一个动作，宝宝说出相应的动词，并作连词应答。如妈妈做“抱”的动作，宝宝说：“抱，抱娃娃。”妈妈接着说：“抱，抱西瓜。”宝宝可说：“抱，抱被子”……能连出来的词组越多越好。
语言教学游戏活动教案 语言教学游戏活动教案 导语：发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。下面小编为你整理的语言教学游戏活动教案内容，希望对你有所帮助！【活动目标】 1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 【活动过程】一、引题。 小动物们搬新家了，我们一起去看看吧! 教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? (以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。) 二、操作教具，理解儿歌内容。 (一)红房子是小兔的家教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 (二)绿房子是小鸟的家教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，
有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 (三)黄房子是小猫的家教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 (四)蓝房子是小狗的家教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 (五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家。 (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句。) (六)操作图片，引出儿歌后半部分有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。) 三、学念儿歌。 1.教师完整朗诵儿歌一遍。 2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
趣味亲子游戏活动方案 设计背景： 亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。现在很多的父母整日工作，孩子都是由父母代为管养。认为有了钱给孩子读最好的学校、吃好穿好就是负责就是对孩子的爱，殊不知对孩子而言最好的教育是身体力行。孩子会在不知不觉中学习和养成父母好的或者坏的习惯。 亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法会迁移到儿童的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来，儿童在实物游戏和伙伴游戏中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容 活动目标： 1.积累了感觉印象，有助于认知能力的发展; 2.体验了初步的交往关系，有助于社会性关系的发展; 3.联结了亲子之间的情感联系，有助于个性的完善和发展。 活动准备： 奖品若干、橡皮筋4根，积木5块，积木放在筐里，摆
在终点。 活动内容： 趣味亲子游戏：游戏一：蜈蚣竞走 先讲一个故事：森林里举行运动会，蜈蚣报名参加了赛跑。一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃好早饭后赶到比赛现场。说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。好半天，忽然听见小兔在喊：“蜈蚣，蜈蚣，比赛快开始啦!你怎么还不去呀？”蜈蚣妈妈想着：“这孩子跑到哪去了？”推开门一看，可把她吓了一跳。原来小蜈蚣在忙着穿鞋呢。他的脚太多太多，穿了好半天都还没穿完。 目的：锻炼孩子的耐力和腿部力量。准备：给孩子看蜈蚣的图片，让孩子知道蜈蚣走路的方式。 怎么玩： 1.由孩子做排头，家长将手搭在孩子肩上，蹲下。 2.随着一、二、一、二……的口令，孩子和家长向前行走，脚步要协调，不能乱。 提示：可以多叫几个家庭成员一起参加。 再念一首儿歌：一百只脚的小蜈蚣，穿起鞋来不轻松，不轻松，快用功，赶紧上路急匆匆。 趣味亲子游戏：游戏二：小羊过河 先讲一个故事：春天到了。小羊咩咩嚷道：“妈妈，妈妈，我要吃春笋。”妈妈笑着说：“河对岸就有啊，那边有红
语言游戏活动教案小班 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是语言游戏活动教案小班，请参考！ 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 （一）室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 说明 主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 （1）脸部动作。 ａ翘起嘴巴,做只小猪。 ｂ捏下鼻子,做只狐狸。 ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明
幼儿园小班语言游戏教案：开汽车 活动名称：开汽车 （一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。（二）活动准备 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置游戏情景。 提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？” 评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候我把问题简洁，
中班语言游戏活动设计《小兔出走》游戏活动设计的基本原则 ⒈游戏化原则 坚持游戏化原则要注意以下几点： ⑴要提供游戏的机会，使幼儿在每个游戏活动过程中都能够积极游戏起来。 ⑵正确地把握游戏的目的。 ⑶在游戏设计中，必须充分重视游戏的价值。 2.发展性原则 坚持发展性原则应注意以下两点： ⑴把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。 ⑵促进幼儿的发展应是全面的。 .生活化原则 坚持生活化原则要注意以下几点： ⑴游戏活动设计的生活化。 ⑵注重生活教育化。 .综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教 育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游戏、 小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 4.综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教 育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游戏、 小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 设计思路： 《小兔出走》是一个对于中班幼儿来说较难理解的故事，故事内容较长，涉及的问题较多，需要幼儿认识和了解的小动物较多，水獭、蝙蝠、黄鼠狼又是幼儿没见过的小动物，借助于多媒体教学可以帮助幼儿更好地了解故事内容，形成形象记忆。用幼儿熟悉的游戏引出故事在认识小动物的过程中，媒体图片的视觉效果能让幼儿更准确、更形象、更生动地了解小动物。 教师先讲述一遍故事，让幼儿在大脑中对故事有一个整体影像，再用媒体手段将故事逐层分解，对应媒体图片进行问答，让幼儿通过各种感官参与学习，将较难的问题简单化，最后在欢快的兔子舞氛围中结束活动，让幼儿在发展语言，增长知识的同时获得愉悦的感受。 活动目标： 1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。 2、引导幼儿用完整的语言回答问题。
0-3岁亲子活动/游戏大全 1.传球 首先选择和宝宝脑袋大小差不多的球（太大太小都抓不住），然后选择货清理出一块室内或者室外的空间，家长坐在离地面两步远的地方，轻轻将球滚到宝宝脚边，然后鼓励他把球滚回来，宝宝熟练后，慢慢扩大与他的距离。同样，家长也可以试着将球轻柔地弹给宝宝，再让他弹回来。 技能聚焦：学会滚球或则让球停止都可以帮助幼儿提高大动作技能，可以训练幼儿手眼协调能力，还可以帮他们培养时间感，因为需要算出球达到他们需要多长时间。 2.吹泡泡 自己动手将一杯水，一勺甘油以及两勺餐洗剂混合在一起，即可制成泡液，泡泡味可以用塑料管、空心塑料做。用根大泡泡棒吹出大泡泡，当宝宝追赶击破时，为他欢呼。然后用小棒重复，吹出雨点般的小泡泡要用力，吹大泡泡则要轻柔。这个游戏可以把宝宝带到户外做，向他解释风可以吹得树叶沙沙响，可以吹动他的头发，也可以吹走泡泡。吹时，家长倒着走，以便让宝宝边追父母边追泡泡。 技能聚焦：吹泡泡、追逐泡泡并将其击破是鼓励运动、刺激手眼协调的绝佳游戏，还可以介绍大小高低的概念。 3.晃动身体的歌 家长可以给小宝宝唱《拍手歌》，并教宝宝根据歌词做动作，宝宝渴学习身体各部位的名称，所以要强调歌词中的手和脚，做大幅度的动作以强调词义。宝宝学会儿歌后，家长故意犯错，比如应该跺脚时拍手，就看宝宝如何反应了。宝宝很可能开怀大笑，因为幽默感与生俱来。 技能聚焦：锻炼宝宝的身体意识、大动作技能、听觉和社交技能。学会控制手和脚对这个年龄的宝宝是非常重要的事。当家长说出这些部位，他就可以指出身体的位置，说明游戏起作用了。 4.枕头路 在室内用枕头和软垫铺一条路，让路围着房间弯弯曲曲。家长鼓励宝宝沿着小路爬完或走完路线。这条路弯曲又不平，家长一定要抓住他的手，并把宝宝的鞋子和袜子都脱了，一旦宝宝的步子稳了，放手让宝宝自己在枕头上走几步，但是要站在附近保护。也可以在路线中，有的放两个枕头增高，有的放在桌下，这样宝宝就得自己设法爬上或爬下了。枕头或软垫也可以用各种大小、颜色和质地的，可以使路变得丰富有趣。 技能聚焦：活动和探险，宝宝是非常感兴趣的，所以在有趣的环境下带宝宝四处转转，一定会令他高兴。这项活动可以训练宝宝的动作技能，训练他克服障碍的能力，增强掌握平衡的能力。 5.定格舞 当家长和小舞蹈家旋转跳舞时，放上音乐，并请旁人控制开关。将宝宝抱在怀里，音乐响起时，和宝宝一起左右摇摆做大动作，也可倾斜一下；音乐停止时，保持原有动作不动，音乐
小一班语言游戏——小兔子上山坡 教师:吴秀芬 活动目标： 1、引导幼儿有节奏地朗诵游戏儿歌，帮助幼儿发准ji(叽)、ｌｉ(哩)、gｕ(咕）、lu(噜）、guｎ(滚) 字音。 2、引导幼儿随游戏情节的发展,听懂并遵守游戏规则。 ３、在游戏中培养幼儿大胆在集体面前说话的习惯,并学习自己找空地方进行游戏，避免与同伴碰撞的方法。 游戏玩法及规则： 全体幼儿有节奏地边念儿歌边做动作，当念到“滚进一个山洞里”时，全体幼儿必须蹲下或坐下。然后，由老师起念儿歌“山洞里，黑漆漆”，幼儿接念儿歌，念完后,教师请一幼儿边念儿歌“兄弟姐妹别害怕,我来帮你出山洞”边学小兔跳，念完儿歌后，跳到谁面前便点一下小朋友的头，被摸着头的小朋友站起来，两人一起去游戏，直至最后一幼儿被点到站起，游戏结束。 附儿歌: 小兔子,真可爱, 长长的耳朵短尾巴, 蹦蹦跳跳上山坡, 撞到一块大石头, 咚…… 叽哩咕噜叽哩咕噜滚下来， 滚进一个山洞里。 小二班语言游戏——能干的小厨师 教师:刘瑞红 活动目标： 1、让幼儿在愉快的游戏中学说炒、切、包、捏、爆、炸、煎等词。 2、通过游戏发展幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的合作意识。 活动准备： 1、游戏前学会儿歌。 2、了解煎、炸、炒等经验。 游戏规则及玩法: 小朋友两两结伴，玩第一遍第二遍时两人互相交换，玩第三遍时再去找新朋友。 活动一开始，小朋友随意站好，一起边说儿歌边做动作,头戴厨师帽,系上小围裙，大家快快来，快来炒小菜,炒白菜炒白菜切切切，包饺子包饺子捏捏捏，爆米花爆米花蹦蹦蹦,炸豆腐炸豆腐炸炸炸,煎鸡蛋煎鸡蛋煎煎煎。老师问:煎好了吗?小朋友说:煎好了。大家一起说：吃饱肚子笑哈哈哈。互相交换再玩一遍。然后找新朋友们玩一遍。(在游戏中还可以说许多小厨师能做的事。） 小三班语言游戏——《山上有个木头人》 教师:张媛 活动目标: 1.要求幼儿正确发出“山、上、三）等字音，区别s和sh,aｎ和aｎｇ等音。 2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。 3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力
亲子游戏活动设计 1、"卖小猪"：两个家庭合作，并列四组进行，小孩扮"小猪"，抓住由两名家长抬着的木杆，家长抬着小猪从起点走向终点，完成得好而快的获胜。 2、捞彩球：彩球容器中放置五种颜色的彩球各20个，五组按不同的颜色同时进行，大人和孩子或中大班孩子的合作者，同时用长柄勺子从彩球容器中舀出规定色的彩球到篓子中，先舀完的为胜。按时间长短设奖。 3、过独木桥：四个家庭一起游戏，两个家庭合作为一组，两个大人用床单抬起一个孩子，走过独木桥后再回来。放下孩子后，抬起另一个孩子，同样过独木桥再回来，看哪组先完成回到终点为胜。 4、吹气球：五组同时吹气球，家长扎气球，看在规定时间里，哪个家庭吹的气球多为胜。 5、钓鱼：地上画一个圆圈做池塘，"池塘"里放置若干条小鱼，圆圈边放10张小椅子，游戏开始，幼儿反坐在小椅子上钓鱼，以规定时间所钓鱼的数量设奖。 6、"五谷归仓"：将五谷混合起来，在规定的时间（2分钟）内将五谷分开并粒粒归仓（小班、托班孩子可和家长一起玩），最先完成的取红旗为胜。 7、举气球：把一副儿童羽毛球拍柄相对，用绳子扎牢，将2只气球分别放在两个拍网上，让孩子抓拍柄举过头顶，在规定的路线上走，在规定的时间内球不掉为胜，孩子输了可请大人帮忙玩一次。成人与孩子的规定时间比例为1：2。 8、看谁垒得多：8人同时进行，在规定时间（3分钟）内，看谁放的圆片多为胜，（托班、小班孩子可与家长一起垒）。 9、找爸爸妈妈：请几名家长站有幕布后面，幕布上有相应数量的小洞，请家长从洞中伸出一只手，让孩子上前认自己的爸爸妈妈，认对的为胜。 10、看谁扔得多：几位孩子穿上号码背心，分别站好，家长站在孩子对面，听到口令后，往孩子的背心口袋里扔海洋球（每人准投10个），一分钟内看哪个孩子口袋里的海洋球数量多。 11、走迷宫：迷宫图画若干，10名幼儿可同时玩，限时1分钟，能走出迷宫的按时间短为胜。 12、给盲人引路：蒙住家长的眼睛成"盲人"，孩子在前面引路，双手从背后牵引着"盲人"，在弯曲的小路中前进，走到终点不碰倒路旁障碍物者为胜。 13、夹玻璃珠：在规定时间30秒内，6人一组用筷子把篮子中的玻璃珠夹到自己的碗里（小班、托班孩子用调羹）。 14、给动物喂食：根据年龄，设置不同距离的起点线，每位幼儿10个沙包，投中7只以上为一等奖，投中4~7只为二等奖，3只以下为三等奖。 15、吹球进"篮"：桌上放大、中、小三个碗，依次排开，大碗中放一只乒乓球，家长和孩子依次在规定时间内，将乒乓球从大碗吹放中碗再吹入小碗。完成者为胜。 16、"点球放门"：分两组同时进行，游戏者离球门4~6米（小、中、大划上不同距离的三根起点线），每人三个球，进3球为胜。 17、照镜子投纸球：五张椅子背靠背围成一个圆形，圆形中间放一个大篓子，每张椅子前各放一色纸球10个，5名幼儿同时游戏，利用镜子将10个纸球投进背后的篓子，按投进篓子的纸球数排列名次。 18、羊角球接力赛：幼儿分成三组，组三人，从起点出发，以接力赛的形式，绕过障碍物回到起点，先完成的为胜。 19、套宝：小、中、大班幼儿分别设不同距离的起点线，每位游戏者3个圈，套中的送给游戏者做奖品。 20、小鸟找家：15人同时参加，随着音乐或节拍小鸟做自由动作，音乐一停每只小鸟找一个家，找不到家的被淘汰。游戏继续进行，每次淘汰三人，设一、二、三等奖各三名。 21、跳格子：在地上画上一个格子图（如下），幼儿依次站在起点位置上，游戏开始后，按照1~9的数字顺序双脚跳过，在规定时间（1分钟）内能跳到终点的获优胜奖。 2 5 6 4 3 8 1 9 7 起点终点 22、盲人看家：地上画上10个直径为一米的圆圈，一组幼儿或一个家庭站在一个圆圈内，蒙住眼睛，游戏开始，游戏者听音乐在圆圈内做高抬腿踏步动作，最后留在圆圈内的获优胜奖。 23、小推车：四组同时进行比赛，幼儿双手撑地，家长双手抓住孩子的双脚，让孩子身体成与在面平行的姿势，游戏开始，孩子双手往前爬行，家长抓住孩子的双脚跟着往前走，看谁先回到起点。此游戏可让两个孩子合作游戏。 24、赶小猪：四组同时进行，每组两人，拿一根竹竿"赶小猪"，途中需过"高山"（障碍手），看哪一组先把"小猪"赶到家。 25、造高楼：每人一盒积木，五人同时进行，规定时间内（1分钟）内看谁造得高。 26、找卡片答题目：在幼儿园里的许多地方都有卡片，请你找一找，找到后回答上面的问题，答对者可到北大厅领奖。 1 / 1
小班语言游戏活动教案 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的’孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的
兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 （一）室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 说明 主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 （1）脸部动作。 ａ翘起嘴巴,做只小猪。 ｂ捏下鼻子,做只狐狸。 ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明 一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。” 小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
1岁----1岁半四款亲子游戏 为1岁——1岁半的宝宝妈妈提供四款亲子游戏，希望得到大家的喜欢 1、彩色牙签画 发展能力： 能用牙签在图画纸上排出图案及形状，促进手眼协调和幼儿左右脑的均衡发展。 游戏方法： 将牙签两侧尖的部位剪断，成为平头，再用广告颜料将牙签染成各种颜色。等干以后，将各色牙签分类好，分放在各个碟子上，将碟子摆在桌子中央，宝宝可以拿任何自己喜欢的颜色的牙签，平铺在图案纸上，排列出各种形状及图，如花朵、人脸等，可也要让宝宝自由创作。 注意事项： 妈妈要随时注意，不要让宝宝刺伤身体或眼睛。 2、丢纸球 发展能力： 可促进幼儿手眼协调及手指灵活度。 游戏方法： 妈妈带着宝宝一起，将彩色手工纸（或报纸）揉起来，做成纸球，每人5—6个。妈妈和宝宝站在两边，互相投掷。结束后，引导宝宝将纸球重新捡好，收拾在篮子内。 注意事项： 在投掷纸球时，不可用力攻击别人脸部或身体，并特别注意宝宝游戏时可能发生的撞击和跌伤。
3、找找好朋友 发展能力： 锻炼宝宝的记忆、观察辨别能力，促进宝宝语言发展。 准备： 宝宝熟悉的玩具、物品（两个相同的），两个大贮物箱。 将两个相同的玩具（物品）分别放在两个大贮物箱中，妈妈引导宝宝人一个贮物箱中拿出一件物品，然后再去另一个贮物箱中找出和它一模一样的“好朋友”。 注意事项： 给予宝宝适当的鼓励，引导宝宝说出物品（玩具）的名字。 4、爆米花 发展能力： 促进宝宝语言表达能力，初步认识前后、左右等方位名词，增进亲子感情。 游戏方法： 妈妈盘腿坐下，宝宝坐到妈妈怀里，妈妈边摇动宝宝边说： “我们要来爆一颗爆米花喽。”“我是一颗爆米花”（摇动宝宝），“快快摇动我”（摇动宝宝） “左边摇一摇”（妈妈抱住宝宝向左边倾斜） “右边摇一摇”（妈妈抱住宝宝向右边倾斜） “向前摇一摇”（妈妈抱住宝宝身体向前倾） “向后摇一摇”（妈妈抱住宝宝身体向后倾）
亲子活动设计 Parent child activity design
亲子活动设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 主题形式：板块式教学 主题宣示：今天的活动以小鱼为主，通过给小鱼粘泡泡，捉小鱼等一系列活动训练宝宝手的灵活性，身体的协调性和感知事物的能力。 活动目标 1、敢于在大家面前大胆的表达自己。 2、能主动和大家问好。 3、培养宝宝交往能力和口语表达能力。 活动准备 触觉球一个 活动过程 1、教师吸引宝宝。大家一起唱“hello，大家好”，欢迎小朋友。 2、教师：我的小球一会儿就要滚起来，滚到你面前请你伸
手抓住它，告诉大家你叫什么名字。 3、教师逐一将球滚到宝宝面前，大家鼓掌欢迎小朋友。 体操时间：哑铃操 活动目标 1、培养幼儿肢体的协调性及模仿能力。 2、发展宝宝的节奏感和方向的辩识能力。 活动准备 音乐、哑铃 活动过程 1、教师示范转体动作：双脚打开、双臂伸平，分别向左右两个方向转身，敲击哑铃。 2、分节示范动作，宝宝听口令：下---上、左----右、前----后、蹲---站、弯腰---晃腕关节、扩胸、转体、转一圈、跳一跳，整理。 3、随音乐一起做。 认知活动时间：鱼嵌板 活动目标 熟悉鱼身体各部位的名称并练习镶嵌的能力。 活动准备 鱼嵌板8套 活动过程
语言游戏活动设计《说反话》 目标： 1.学习反义词，练习说意义相反的词。训练思维的敏捷性。 2.能积极主动的参与游戏，大胆地说出自己的想法和见解。 3.体验成功的喜悦。 活动准备： 各种意思相反的图片，一些糖果，积木，跷跷板，皮球。再请两位小朋友当反话国的守卫员。 过程; 1，引出课题。 . 在很远很远的地方有一个有趣的反话国，那里的人们都专门说相反的话，今天我带大家去玩一玩好吗？ 2.学反义词 那里的人们可聪明了，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的词，(逐一提问，练习说出简单的反义词，大---小，多---少，长---短‘，等。。。。) 3.继续学习反义词。 幼儿门坐着”小火车‘来到了这个有趣的国家，请两个小朋友来当卫兵，不让我们进去，原来门口贴着一张告示，上面写着许多词语，只要回答出这些词语的反义词就能进入这个有趣的国家，(冷---热.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提问，全部回答出来的可以进去，回答不出来的进不去。
4.练习看两个图片说出相应的反义词，【出示准备的图片】 ”反话国有很多好玩的玩具哦，有积木，有气球，有跷跷板，等等，我们要继续努力答对反义词，才能进去玩这些玩具哦，这次的问题是看两张图片，说出一对反义词，【答完后幼儿进入玩玩具】 5.练习看若干物品图说出相应的反义词或意思相反地句子。【出示图片】 可是这里也有卫兵守护，想吃到道甜甜的糖果又要经过一番努力了，看看这次我们要回答的问题，原来要在这么多图片中选择两张，说出两句有反义词的话，说对了就可以过关，(幼儿逐一回答得到糖果） 6.结束 我们玩了好长时间了，该和反话国说再见了，下次再来玩好不好？附儿歌； 唐老鸭呀真调皮，让你坐你偏站，让你笑，你偏哭，让你上呀你偏下，你说它调皮不调皮？
] 小班语言教案：语言亲子游戏; 语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理，也是儿童适应生 活、适应未来发展的一种基本能力。而游戏恰恰是培养这种能力的重 要途径。 尤其是小班幼儿一定要让他们在日常生活中多听、多说。逐渐让 他们掌握较规范的、完整的语言，为以后的学习活动打下扎实的基础。 以下是我为家长朋友介绍的小班幼儿一些常用的语言亲子游戏。希望 大家能够喜欢，并能在家和你的孩子经常玩一玩，我相信在我们共同 的努力下你孩子不仅是在语言方面有了很大的提高，而且你们的亲子 关系也一定会更加融洽。 一、咕噜 目标：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏 捷性。 玩法：家长与孩子面对面站立，每人双手握空拳，两拳交错边绕 圈边念：“咕噜咕噜一（出示一个手指）。”家长说：“一头牛。” 两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜二（出示两个手指）。”孩子说：“两 只鸟。”依次说数字组词到十，游戏结束。 注意：在此游戏中，为体现奖惩，量词用错者可自己刮一下鼻子；
另外，已说过的词组不能重复。 二、你有什么 目标：教孩子学会“我有……..”和“你有……..”的句式。 准备：玩具和实物。 玩法：游戏开始时，家长把玩具或实物分成两份，各持一份。家长先拿出一件玩具，像唱歌似的有兴致地问孩子：“我有一个娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具说：“我有一个娃娃”、“我有一辆汽车”，游戏中，家长问孩子，孩子答对了，则孩子可先发问，若没答对，则仍由家长先发问。有时家长问孩子，孩子也可不拿出玩具，并说：“你有玩具，我没有玩具。” 三、看动作说词语 目标：学习看动作说动词，并根据动词说出相应的名词（进行动宾结构的练习），培养孩子的发散性思维。 玩法：家长做一个动作，孩子说出相应的动词，并做连词应答。例如：妈妈做“抱”的动作，孩子说“抱――抱娃娃。”妈妈接着说：“抱――抱西瓜。”孩子再接着说：“抱――抱被子。”连说的词组越多越好。 还可以用其他动词（如摇、敲、拍、看、听……..）做组词练习。
0-3岁亲子活动/游戏大全 亲子游戏：小马得儿驾（适合年龄：0-3岁） 妈妈坐在凳子上，宝宝两腿分开坐在妈妈的腿上，放一些节奏感强的音乐，妈妈跟着音乐节春天抖动双腿，让宝宝感知节奏的同时感受喜悦。 亲子游戏：变魔术（适合年龄：0-3岁） 两只空碗倒扣在地上，把一样玩具或水果放在其中一只碗下，让宝宝注意看妈妈移动效换碗的位置，最后猜一猜哪唱只碗下有东西。可以根据宝宝能力增加交换次数。 亲子游戏：找一找我在哪（适合年龄：0-3岁） 准备一结相对应的图片和实物，可以是水果、蔬菜和日用品等。让宝宝根据图片找实物或根据实物找图片。开始可以是几种，而后慢慢增加种类。 亲子游戏：煎鸡蛋（适合年龄：1-3岁） 打一个生蛋，让宝宝观察蛋黄、蛋清；再把蛋煎熟观察蛋清变白；最后和宝宝一起做煎鸡蛋的游戏：准备几张大的白圆纸片和小的黄圆纸片，引导宝宝把黄色纸粘到白色纸上，鸡蛋就煎好了。 亲子游戏：小手爬山（适合年龄：0-3岁） “小小手学爬山，一爬爬到脚背上，脚背脚背摸摸。小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，膝盖膝盖碰碰。 小小手学爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉----”妈妈自编儿歌边念引导宝宝做动作，让宝宝通过游戏来认识自己的身体。 亲子游戏：空气宝宝(适合年龄:0-3岁) 用一些薄的塑料袋,和宝宝一起去抓空气。即把袋撑开，再快速扎紧，让袋里填塞气。然后引导宝宝用手去拍“空气宝宝”，在拍的同时告诉宝宝上和下等方位。
例外的声音(适合年龄:0-3岁) 在相同的饮料瓶里分别装一点水，米和一颗石头，摇一摇给宝宝听，让宝宝感受例外的声音。然后放音乐，让宝宝跟着音乐玩自制的乐器。亲子游戏：找错误当裁判 游戏目的： 1、训练孩子的分析、判断能力。 2、促进亲子之间的感情。 游戏方法： 1、家长对孩子说：“我说的每句话都有不对的地方，你来帮我听一听，把错的地方指出来。 2、孩子指出一个错误，可以弹一下爸爸(妈妈)的脑门。反之，爸爸(妈妈)弹一下孩子的脑门”。 3、当孩子指出错误时，再让他说出正确的词句。 例：象的个子小，可是力气非常大。火车可以在公路上开。春天，知了在树上叫。水结了冰，就变成了石头。乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。 晚上下雨的时候，可以看到月亮。 亲子游戏:听指示，反着做 游戏目的： 1、训练孩子的判断、反应能力 2、学习相反词 游戏玩法： 1、由家长说出一个词，孩子做相反的动作。起初可以只用一对相反的词来测量，孩子较大时，就可以用两对，甚至三对相反的词重复测查了。比如：家
中班语言游戏《蹲蹲魔法》 北关幼儿园曹丽娅 【活动设计】 幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。 【活动目标】 1、结合图标学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。（重点） 2、会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。（难点） 3、享受集体协作游戏的乐趣。 【活动准备】 1.经验准备：蹲、站、走、跳、转等基本动作。 2.物质准备：魔法棒、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。 【活动过程】 一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。
教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。 师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。 二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。 1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。 提问： （1）“魔法”的名字叫什么？ （2）“魔法”中出现了哪些水果？它们分别叫什么名字？ 所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。 （3）共有几种水果？ 幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环