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大学校园休闲运动空间分析
作者：刘雅丽戴庆敏
来源：《现代园艺》2013年第12期
摘要：本文介绍了丽水学院学校的历史文化和校园休闲运动空间现状分析，通过问卷调
查了解最受学生和老师喜欢的校园休闲运动空间，提出了学校休闲运动空间存在的问题，并阐述了高校未来休闲运动空间的构造和发展策略，从而推进高校休闲运动空间的建设。
关键词：大学生；休闲运动；休闲空间
1 丽水学院西校区概况
丽水学院是一所公办全日制普通本科高校，地处浙江绿谷、瓯江之畔、国家级生态示范区——丽水市。校园占地面积65hm2，校舍建筑面积32万m2。建有各类实验（实训）室（中心）22个。
2 西校区主要休闲运动区域
2.1 运动场
丽水学院西校区运动场位于校园西南角，按高校正规运动场规模所建，其中设有足球场，两侧设有看台，其旁设有羽毛球场和跆拳道馆，学院运动会在此进行，且每当有重大事需召集全校师生时，如开学、离校、校庆等皆是在此举行。
2.2 球类运动场
西区球类运动作为能和运动场相媲美的少数几处活动空间之一，自有其特色。该球类运动场（之后统称为球场）依运动场东侧而建，空间比之运动场较小，是广大师生酷爱之地，大有人气远超运动场之势。
2.3 乒乓球场
乒乓球场设置地点比较特别，位于图书馆正下方的地下。地下室主要当作停车场，但很少得到充分利用，应师生要求，用于师生乒乓球娱乐活动。
2.4 台球室
严格意义来说，台球室并不属于学校，而是私人承办，位于西区超市正上方2楼，作为一项全国普及且容易上手的休闲运动，台球很受欢迎，每天于此人流不断。
摘要: 结合进行大学校园规划及建筑设计实践,论述了中国教育大发展背景下的校园规划理论及其建筑设计的发展趋势。 关键词: 校园规划;空间;环境;环境 0 引言 近年来,全国高校建设进入一个大发展时期,随着现代教育理论的更新,也促进校园规划设计观念的改变,对大学校园规划和建筑设计提出更新的要求。采用什么样的模式,建设什么样的校园是校方和规划设计部门共同关心的问题。①注重交往空间和环境的整体设计现代教育理念认为,大学不仅仅是向学生灌输知识,更着重于培养学生的综合能力,学习的形式和场所不再局限于课堂上,而是扩展到整个校园中。学生们除了在课堂上学习之外,在教室外的庭院中以及一切活动场所中相互交流都是获取知识陶冶性情的重要途径。因此,对话、交流、沉思乃至休憩,这些课堂以外学生更为自主的活动变得大为重要。为了顺应教育内涵的变化,新校园规划设计应着重加强校园交往空间(交流共享空间)设计,在校园内为师生提供多层次的亲切宜人的学习、交流和思考的场所,并通过各种层次交流环境的潜移默化,促进学生综合素质的提高。设计师的关注焦点从仅仅注重建筑的单体结构转换到建筑与环境上来,把校园环境作为一个整体,实现规划、建筑、景观的整体化设计,创造“建筑之间和谐一致而不失各自的特色,建筑与环境相互呼应,融为一体”的整体校园形象。在这里,建筑只是主角之一,作为空间环境的构成要素。强化群体空间场所的感染力,加强环境和空间特色的创造。②注重校园中心区规划设计,使之成为个性鲜明,有凝聚力的共享空间在校园交往空间中,校园中心往往是处在主入口,主轴线上,由主体建筑,主要空间(广场)和主要景观组成,是学校的行政教学中心,人流交往(礼仪)中心,资源信息及景观中心,是整个校园的资源共享和环境共享空间,在某种意义上讲代表着校园的形象,统帅整个校园使之成为一个整体。因此校园中心区设计是学校设计的重中之重。③建筑集中化、综合化建筑集中化、综合化是当今校园建筑发展趋势之一,打破传统的学科分界,集合教学研究空间,集合信息传输、贮存管理等系统使之集中化、集体化。减少资源重复,充分利用现有资源,变分散为集中使之共享、公用。④自然与建筑的和谐一个全新的校园建设必然给生态环境带来深刻影响,同时具有鲜明特征的自然环境也对校园的空间氛围产生强烈的作用。充分尊重自然、顺应自然,充分利用地形,使建筑与地形巧妙结合,融于山水自然环境中。⑤注重校园的地域性、文化性及个性创造校园的地域性、文化性及个性是校园场所精神的实质,是师生们对校园认同感和归属感的根基,对于全新的校园尤为重要。没有地域性,文化性与个性,校园建筑与环境将显得苍白无力。⑥人车分流的交通组织大学校园内交通组织的重点应是确保步行系统(自行车)流线的顺畅和便捷。从生活区到教学区“三点一线”之间的人流是主要人流,要设有足够宽的道路以满足人流交通。基于对以上认识的实践,我们在青岛酒店管理学院设计中刻意营造这种氛围。 1 工程概况与场地特征 青岛酒店管理职业技术学院是国内第一所专门培养酒店管理、旅游等高级专门人才的大学,其目标是培养准外交人员,追求端庄、典雅和时尚。新校园位于青岛市李仓区,地处花椒山北麓,地形复杂,地势南高北低,东高西低。南北坡度10%左右,属中缓坡地形。自南向北形成三个台地,台地高差4~8m。第一台地东西向坡度<3%,属平坡地形,平坦宽敞,是校园主要建设用地。第一台地东端与九水路高差约7m,西端高差约2m(入口处)。几条冲沟自南向北从校园穿
建筑学专业学年论文 （2012级） 大学校园庭院空间形态研究 学生姓名:童尚政 学生学号: 12142113 指导教师:陈峰 完成日期:2016年1月5日
建筑学专业学年论文评价表 学生姓名童尚政学号12142113 班级建筑121 学年论文题目大学校园庭院空间形态研究 [ ]建筑历史与理论 [√]建筑设计及其理论 [ ]城市规划与设计 论文所属方向 [ ]建筑技术科学 [ ]其他 一、自我总结及论文评价 本论文在陈峰老师的悉心指导和严格要求下业已完成，从课题选择到具体构思和内容，无不凝聚着老师的心血和汗水，在近四年的学习和生活期间，也始终感受着导师的精心指导和无私的关怀，我受益匪浅。在此向各位老师表示深深的感谢和崇高的敬意。 这次做论文的经历也会使我终身受益，我感受到做论文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己学习的过程和研究的过程，没有学习就不可能有研究的能力，没有自己的研究，就不会有所突破，那也就不叫论文了。希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。 [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格签名2016年月日 二、指导老师评语及论文评价 [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格签名2016年月日 三、答辩记录及论文评价 记录人签名： [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格 [ ]不及格组长签名2016年月日 三、学年论文成绩 [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格 [ ]不及格
大学校园庭院空间形态研究 童尚政※ 摘要：为了改变大学校园庭院空间设计中存在的功能混乱、忽略使用者心理情感的现状，从庭院空间的概念特征出发，探讨庭院空间在大学校园内应该具有的功能与空间形态。根据实地调研结果来将庭院分为教学区等四种庭院类型，分析其人流情况、空间布置手法与特点、尺度问题等，得出具有指导意义的设计思路和方法，以此重视师生群体的心理，促进交流与沟通，加强和完善大学校园环境景观，并达到教育的目的。 关键词：大学校园；庭院；空间形态；空间塑造 Research on the space form of campus courtyard Tong Shangzheng Abstract:In order to change the function of university campus courtyard space design in the presence of chaos, ignore the status of psychology of users, from the concept and characteristic of the courtyard space of of courtyard space in the university campus should have the function and space form. According to the field investigation results to the courtyard divides the teaching area and so on four courtyard types, analysis the stream of people, space layout techniques and characteristics, scale issues, that has guiding significance to the design ideas and methods, this attention between teachers and students psychological, promote exchanges and communication, strengthen and improve the University campus environment landscape, and achieve the education aim. Key words:University campus, Courtyard, Spatial form, Space creating 1 引言 近年来，在经济快速发展与教育受到重视的环境下，大学校园改扩建十分火热。但由于市场需求量过大却不成熟，校园建设没能考虑人的需求等原因,校园建设过程中存在一系列问题，而庭院作为校园内亲近自然，促进交往的重要空间也没能例外。为了改变这种情况，需要从人的需求视角出发，深入分析校园庭院空间形态，提升空间品质，加强和完善大学校园环境景观。 本文是对于大学校园庭院空间形态的研究，运用了查找文献、实地调研、归纳总结等研究方法。从大学校园庭院的概念特征开始，到分类汇总一些经过实地考察的大学校园庭院，总结他们的空间 ※童尚政，男，1994-02，建筑121，491061642@https://www.doczj.com/doc/ba14030924.html,. 指导老师：陈峰，176619711@https://www.doczj.com/doc/ba14030924.html,.
文章编号:100926825(2009)2920049203 解析高校户外公共空间设计 收稿日期:2009206211 作者简介:崔 景(19762),女,工程师,泰山学院建筑系,山东泰安 271000 崔 景 摘 要:通过对部分驻泰高校大学校园环境使用主体的行为方式及心理需求分析,探讨了在大学校园户外公共空间设计 中应考虑的问题并提出相应建议,以期对普通高校校园户外公共空间设计提供借鉴。关键词:高校,户外公共空间,空间设计,环境行为中图分类号:TU984.14文献标识码:A 1 高校户外公共空间研究背景 高校作为培育高素质人才的主要场所,大学校园环境品质的 地位非常重要。空间与人是相互作用的,空间通过对人的引导与限制能够形成人们的行为方式与习惯,现代大学除了职业技术教 育,更注重综合素质的培养,因此作为校园户外公共空间规划是否能够满足大学生学习、游憩、交往的生理及心理要求,引导其行物的主入口,这样形成一个统一的面向厂区的立面,同时方便在使用中的安全管理。 本方案中主入口处/大门外两边各设置大理石水池一座,入口平台、台阶满铺花岗石,平台两侧不锈钢玻璃栏板扶手,沿着花岗石地面进入建筑后,左右两个单体各设一防火门,两个单体分别设置一部疏散楼梯,设备库房等较多,在建筑物的东侧分别设置两个专用坡道,以方便仪器、设备等的运输进出。 4 空间规划 4.1 SCADA 系统维护中心 SCADA 系统维护中心部门设置分配见表1。 4.2 无损检测中心 无损检测中心部门设置分配见表2。 表2 无损检测中心部门设置及空间规划表 配置 楼层面积/m 2 备注 库房一楼43.2水源,380V 电源评片室二楼44.1与暗室接近底片干燥室二楼32.4与暗室相连暗室二楼10.8要有给排水功能 胶片存放室二楼21.6超声波校验室二楼21.6射线机试验室二楼21.6技术管理部(2个)二楼43.2×2行政管理部二楼21.6资料档案室二楼77.76竣工资料及底片存放 检测办公室一三楼43.2集中办公检测办公室二三楼43.2集中办公检测办公室三三楼43.2集中办公 主任室三楼43.2书记室三楼43.2副主任室三楼43.2项目管理部 三楼 77.76 集中办公 SCADA 系统维护中心和无损检测中心部门位置一层平面简图见图2。 5 结语 在该项目实施过程中,上述设计建造方法达到了有效利用空间,提升工作效率的目的。此种类型房屋的改造与建设,也基本达到了甲方的要求,并为石油石化该类型房屋的建造提供了有益的借鉴。 Pipeline and storage enterprise SCADA system and nondestructive testing w orkshop design L IU B ao 2zhan L I Xiao 2ye GENG Yun 2peng Abstract :Taking the Chinese petrifaction company oil pipeline and storage enterprise SCADA system and the nondestructive testing workshop scheme design as example ,the author analyzes the concrete characteristics of the petrifaction research industry workshop office space ,intro 2duces its establishment ’s content ,method ,technology points and project practical effect ,thus accumulating experiences for similar workshop establishment. K ey w ords :pipeline ,SCADA system ,workshop establishment ,scheme design ? 94? 第35卷第29期2009年10月 山西建 筑SHANXI ARCHITECTURE Vol.35No.29Oct. 2009
一、大学校园规划设计理念 1. 功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2. 校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。 3. 生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。 4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应： 1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性 2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元， 3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。 二、校园整体设计观的普遍性原则 普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。 （一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。 1、明晰整体设计的重要出发点 每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。 2、相互制约的循环思维过程 校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。 （二）中观层次——优化群体建筑外部空间 在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。优化外部空间的形式： 1、外部空间主体化在群体建筑设计中，应当时常将建筑作为配角，将外部空间作为主体，根据建筑和
大学校园空间分析 摘要：大学空间小是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆，也小是单纯地指具有树林的大面积的场地，而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基木单元而形成的校园空间。是容纳人们丰富室外活动的场所。 关键词：城市空间校园空间 一、大学校园空间的界定 大学是接受高等教育和从事研究的场所, 其主体是教师与学生构成的共同体。大学是教师与学生面对面进行知识传授和交流的场所, 其本质是生产知识或者说是创造知识的场所, 这需要一种可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在的场所, 或者说是教师与学生进行面对面交流的空间, 这就是大学的空间。大学空间不是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆,也不是单纯地指具有树林的大面积的场地, 而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基本单元而形成的校园空间。 多样的大学空间的形成与变化正是以开放空间作为媒介, 而开放空间的聚合力及对聚合空间的开放力正是大学空间形成与变化的基本原理。 二、大学校园空间的分类 大学是我们学习和生活的地方，里面承载者我们的生活和我们生活所需要的空间，但是这些空间没有明确的划分，所有的空间都是相互交融在一起的。仅以个人感受和分析，我认为校园空间可以按以下的方式分类： 2.1按使用功能分类 根据空间的使用性质不同，我将其分为教学空间、居住空间、景观空间、交通空间。这四个空间都是校园里不可缺少的空间，也是学生使用最频繁的空间。 2.2按开放性与私密性分类 不同的空间具有不同的开放性和私密性，根据其具有开放性与私密性的不同比例，将其分为开放性空间、半开放半私密空间、私密性空间。 2.3外部空间与内部空间 根据建筑形成的空间，建筑内部空间和建筑外部空间。这些空间的分类买一个分支都有交叉，比如说景观空间有属于外部空间，外部空间又可划分成开
大学校园景观空间格局分析 摘要：选取湖北民族学院主校区作为研究对象，运用景观生态学中斑块-廊道-基质的理论对其进行空间格局的定性分析，并对景观格局中的斑块进行分类，采用景观格局分析方法对校区进行景观空间格局定量分析。 关键词：空间格局指标斑块景观格局指标 大学校园景观在自然景观基础上，通过人类活动的改造衍生出了独特的景观类型。作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合[1]。本文以恩施湖北民族学院为例对高校的景观结构在定性分析的基础上进行定量分析，分析其校园景观中不同景观类型内部及景观类型间的结构特征。 一、研究区域概况 湖北民族学院位于世界硒都——湖北省恩施土家族苗族自治州，本次研究的对象是湖北民族学院的主校区（桂花园），校园占地面积为578028.59平方米，土壤以红壤为主，地貌属于红层丘陵。整个校园内水域面积为6433平方米，绿地面积为176928平方米，绿化覆盖率达到30.6%。 二、校区景观结构分析 景观结构的组成要素主要有斑块、廊道和基质，各要素的相互关联和自由组合形成的空间格局即为景观结构。在景观的组合模式中最普遍的为斑块——廊道——基质，因此在校园景观中的模式，也属于这一模式。研究区域的各斑块示意如图1所示。 1、基质 基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素[2]。在高校景观中景观基质已经与景观中的斑块和廊道融为一体，没有发生独立作用，所以在本次研究分析中，不对基质再进行考虑和研究。 2、斑块 斑块是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。景观斑块的分类是景观结构分析的基础[3]。根据斑块在高校校园中的功能划分为五大类：a、教学设施斑块（黄色），这一类主要包括教学楼、图书馆、行政机关和相关辅助建筑。b、生活设施斑块（红色），这一类斑块主要包括学生宿舍和教职工宿舍以及食堂浴堂和商业用地。c、娱乐设施斑块（紫色），这一类斑块是指提供娱乐健身活动的场所，包括体育场，篮球场等。d、绿地斑块（绿色），主要指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地和
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52 Published Online June 2018 in Hans. https://www.doczj.com/doc/ba14030924.html,/journal/design https://https://www.doczj.com/doc/ba14030924.html,/10.12677/design.2018.32008 Reform Design of Public Space in Zijingang Campus, Zhejiang University Yuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun2 1College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang 2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang Received: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018 Abstract In the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted. Keywords University Campus, Public Space, Reform Design 大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例 孙源1，陈方圆1，孙文瑄2 1浙江大学建筑工程学院，浙江杭州 2浙江大学人文学院，浙江杭州 收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日 摘要 笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。并且筛选不同尺度的改造对象，尝试提出相应的解决办法，期以带给同学们更好的学习生活环境，并在有可能的情况下将改造方案与特色成果加以推广。
大学校园规划分析——大学文化与园林景观的营造 “当东方的朝阳将第一缕晨光洒向路咖山麓，承载着110年历史和文明的武汉大学立刻焕发出勃勃生机。这是一片厚重的土地，历经了百余年的沧桑:这是一片骄傲的土地，见证了百余年的传奇;这更是一片希望的土地，在数代伟人和学者的耕耘下，武汉大学跨越了三个世纪的历史长河，秉承传统、开拓创新，续写着中国教育史上一页页辉煌的篇章。”具有百余年历史的武汉大学，得天独厚的选址使洛咖校园依山傍水，素以风景之秀丽、校园之博大、建筑之精美、文化之浓郁而享誉海内外。校区环拥洛咖山，凭临东湖水，碧波万顷，登楼远眺满目苍翠。宫殿式的建筑群布局精巧，中西合璧，美轮美灸，是至20世纪四十年代惟一完整规划且一气呵成的中国大学校园建筑，堪称近现代中国大学校园建筑佳作与典范。其建筑风格之新颖，设计思想之先进，首开中国大学校园建筑之先河。 20世纪初叶，东湖一带尽为荒山秃岭，乱石丛生，林木极少。当年，王世杰校长亲自带领师生从东厂口步行至洛枷山造林，半年植树50万株。经过几代人的不懈努力，如今的武汉大学林木葱笼，鸟语花香，被誉为花园式、园林式的大学，其间中西合璧的校园建筑群更为秀美壮观人。 ?——山水赋予园林景观的人文特色 ?一。山水骨架构筑校园景观不同的界面 ?校园景观空间的界面是校园景观空间界定的元素，可以是建筑实体的外墙，屋顶平台、一段防护栏、一排柱廊，也可以是自然的一排行道树、一段缓坡、一座山头、一汪水面。景观空间的界面有虚实、刚柔之分。由柱廊、植被界定的户外空间的界面是柔的、虚的，而由实体的建筑外墙围合的界面是刚的、实的。山水环境条件下地势的起伏、地形的多变、植被的多样，促成了许多天然的“不烦人事之工”的围合空间界面，如倾斜的草地，植被良好的山丘，具有多方向、多层次的立体感。不仅在水平方向，而且在垂直方向成为一种空间向另一种空间的过渡。再如山地中常常有许多天然的冲沟，巧妙的利用这些冲沟形成变化的水体，也可以成为分割界定空间的元素。这些“天赋的财宝”，无论从校园整体空间的界定，还是空间的细部划分，均对一所大学空间特色的营造具有重要意义。 ?二。山水格局主导校园景观丰富的类型 ?山水条件下的校园景观空间，不同的山水部位往往具有不同空间属性。山顶上的空间，中心性、标志性较强;而在山脊上的空间具有一定的导向性，对山脊两侧的空间有分割的作用;山腰处空间方向明确，可随水平方向的内凹或外凸形成内敛或发放空间，并随坡度的陡缓产生紧张感或稳定性;而山麓，类似于山腰，只是稳定性更强。山谷具有内向性、内敛性和一定程度的封闭感。武汉大学将校园图书馆置于视觉最为开阔的山顶，以图书馆的广‘场、平台形成户外空间的氛围或者以其控制中心区，能很好地显示一所大学校园的气质。这些只是山地立面的空间特征。而在水平方向上，山的走势形成了大小、形状、方向、长短不同的地块空间，这些均是我们塑造新空间形式的良好素材。 ?山地的原始空间的多样化特点为创造校园开敞、半开敞、内敛的户外空间提供了契机。地势走向的多样化形成了校园景观用地平面形式的多样化，使校园景观同这些地形有机的融合，从而创造出多样的校园形式，这从另一方面也丰富了校园的景观空间。 ?三。山水情趣赋予景观空间深远的意境 ?山水条件下，校园无论从平面还是剖面，呈现出来的都是“曲线”。山水校园中，曲线 ?形道路空间、蜿蜒流转的校园水体空间，均显示了山地校园中独特的品质，每经过一次曲折，便可以产生一种新的境界，而随着境界的层出不穷，便会产生一种玩味不尽的妙趣。为了缓解山地高差引起的高程上的变化，校园中可能会出现大量的解体和平台，使之具有适宜的宽度和坡度，在满足交通的同时，也能创造出富有趣味的校园交往空间。山地相比平原而言，最大的优势在于人的视点和视高可以在垂直方向上不断变化，校园景观随着人视点的变化而呈现跌宕起伏的景观，因此屋顶的设计便显得至关重要，这同时也增加?了校园空间的趣味性;山地校园因为有远山的衬托，景观空间的视觉层次将更加丰富，如能巧妙的组织，便能形成近景、中景、远景犹如一副山水画般的景观意象。国内外许多旅游景区设在山地条件中，也反映了山地条件所带来的趣味性和吸引力。大学生的心理特点之一便?是对事物的“猎奇”心理，带有强烈趣味性的景观空间往往会吸引大学生的聚集，这间接的增加了学生交流的机会和激情。
实习项目：高校校园景观格局分析——以沈阳农业大学校区为例 目的与要求： 使学生进一步理解景观生态评价的指标设计和评价的基本方法。学会评价景观的空间格局，将理论应用于实践，从不同分析角度对景观组分进行评估，掌握科学的评价手段。 实习内容： 6月13日高校校园景观生态的空间格局分析方法介绍及研究区概况资料查阅 6月14日景观斑块与廊道调查 6月15日景观斑块分类与基质确定 6月16日景观单元特征指数分析 6月17日景观格局分析
研究方法： 获取高校校园影像图，室内判读结合实地调查确定其空间斑块与廊道构成，斑块面积由数字化求积仪测定。 斑块分类： 校园景观中的斑块，是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。景观斑块的分类是景观结构分析的基础。根据功能的不同，可将校区景观中的斑块划分为六大类： 1 教学设施斑块：指具有教学功能的斑块，包括教学楼、图书馆、国际学术交流中心，行政机关、以及相关辅助建筑等。 ２教学实践设施斑块：包括试验地、温室、气象观测场等 ３生活设施斑块：指具有生活服务功能的斑块，即维持学生、教职工正常生活所必须的各项生活
服务，包括学生宿舍和教职工宿舍（如教师公寓等）、食堂、校医院、商服用地。 ４娱乐设施斑块：指具有娱乐功能的斑块，为学生、教职工等人员提供娱乐设施的场所，包括大学生活动中心、会堂及田径运动场地、广场、篮球场、游泳池等。 ５绿地斑块：指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地、人工草坪等。 ６水域斑块：指景观中成片状的自然和人工水体，如眼镜湖。 廊道分类： 廊道是指景观中与相邻两边环境不同的线性或带状结构。就其结构而言，可以分为三个基本类型：线状廊道、带状廊道和河流廊道。在校区景观廊道中，主要是线状廊道，而道路廊道是最主要的线状廊道，除此之外，还包括绿化带、水体廊道如满堂河、输电线路、输水线路、输气线路、通信线路等。 本实习景观类型分为７类：除按斑块类型划分的六大类景观以外，还包括道路景观。
校园景观空间与学生的行为特征分析 大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。校园景观环境包括实体要素和空间要素。从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。 从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流； 2.随意性的流动； 3.静止。从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。 随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。由此可见休憩空间对学生生活的重要性。 曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。大学生具有 独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发 展的重要条件。休憩空间包含了休息、交往、独 处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功 能性和多层次性。良好的休憩空间可以满足大学 生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。左边这张表格是对学生休憩
高校校园生态绿色休读空间的规划设计 （山东建筑大学艺术学院，山东济南 250101 ) 摘要：在分析了高校休读空间的含义和绿色植物的生态意义的基础上，对高校休读空间的规划设计从空间规划、建筑小品和植物配置三个方面进行了阐述。 关键词：休读空间生态作用规划设计 自20 世纪末,我国就开始大力推进高等教育改革,我国高等教育事业迎来了空前的发展。教育体制不断地完善和改革，人才需要的转型等一系列的变化所带来的是高校教育素质化的提升。而高校的扩招和在校生人数大量上升则促进了大学城的建立和高校校园的改造。在这种趋势下，教学从单一的课堂走到了户外,提倡在开放的、舒适的环境中学习和交流。高校校园绿色生态休读空间的营建就成为高校建设的一个重要内容。 1.休读空间 1.1休憩 休憩有休息、休闲、娱乐的含义。大学生的课余生活比较丰富，除了规律的学习及生活内容外,还会校内开展丰富的社会活动、文娱活动,这些活动的开展,满足了学生们多样性的社会文化需求,这就要求大学校园在建设发展中形成更加丰富多样的休憩场所。 1.2学习交流 高校的多元化发展,学习方式的变革,使得大学生不仅仅满足于对课本的渴求,而更加注重课堂之外相互之间的沟通、交流,因此大学生的活动更加频繁，受到更大的关注。因此,创造多层次的交流、休憩空间成为高校规划设计的必然要求。 1.3开放空间 在建筑设计中“空间”是指与“实体”相对的概念,“空间”一般是指由构
件和界面等实体部分所围合的供人们活动、生活、工作的空的部分。 大学校园开放空间即是指大学校园中向广大学生和教职工开放的开敞性共享空间,是由大量的校园建筑和构筑物围合而成的户外公共空间。是提供学生们自由活动的重要场所,是学生们丰富的校园生活(包括学习、交往、交流、交通、休闲娱乐、视觉观赏等等) 必不可少的载体。 综合以上理论,我们可以得出结论,“休读空间”是教师、学生共享的一个放松身心、欣赏风景并可以进行学习交流的户外空间。 2．生态作用 2.1绿色植物的生态作用 2.1.1吸收二氧化碳制造氧气 植物可保持大气层中氧和二氧化碳的平衡，随着工业的发展和人口的增加,大气层中二氧化碳浓度有逐渐增加。绿色植物是氧气的主要制造者和二氧化碳的消耗者,对保持氧和二氧化碳的平衡有重要作用。据计算,每公顷植物一年释放的氧：农作物为3～10吨，落叶林为16吨,针叶林为30吨,常绿阔叶林为20～25吨一株树龄百年的山毛榉(Faus slvatica),其叶片总面积约为1600平方米,进行光合作用时，每小时可吸收CO约2352克,释放氧1712克。据计算，大约150 平方米的叶面积,可以满足一个人的需氧量。 2.1.2降低大气中有害气体的浓度 植物能吸收氟化氢、二氧化硫、氯、二氧化氮、氨、臭氧、汞蒸汽、铅蒸汽以及过氧乙酰硝酸酯、乙烯、苯、醛、酮等气体。如氟化氢通过40米宽的刺槐(Robinia pseudoacacia)林带比通过同距离的空旷地后的浓度可降低近50％。二氧化硫通过一条高 15米、宽15米的法国梧桐 (Platanus acerifolia)林带浓度可降低 25～75％。绿化植物能阻挡、过滤和吸收有害气体，起到净化空气的作用。减少空气中的放射性物质。绿化植物不但能够阻隔放射性物质及其辐射，而且能够过滤和吸收放射性物质。如一些地区树林背风面叶片上的放射性物质颗粒只有迎风面的1／4。树林背风面的农作物中放射性物质的总放射性强度一般为迎风面的1／20至1/5。又如每立方厘米空气中含有1毫居里的放射性(碘时,在中等风速的情况下,1公斤叶子在1小时内可吸滞1居里的放射性碘，其中2/3
校园空间设计说明书 一、基地概况 该基地位于某大学校园，占地 2.2公顷，东南城市内河穿越校区，北为运动场及体育馆；西面是学生宿舍；东南为图书馆、教学楼等教学用地。该基地现被规划为师生休憩、交流的开敞性空间，其中包含具有一定功能的小型建筑。 二、指导思想 该基地空间主要规划为湖泊、绿地等自然景观和广场、道路、小型建筑物等人工景观，其主要功能是提供公共活动场所，提高校园生活环境的品质，维护和改善生态环境，维护人与自然环境的协调，体现环境的可持续性；同时有机组织校园空间和人的行为，提供一个开发且多功能的校园环境，运用园林建筑小品、园林植物进行空间的划分，为师生创造一个愉悦舒适、景色优美、亲切近人的学习生活环境。 其中基地道路整体布局呈环形，由线将点和面串联起来形成一个内在的开放环状网络，并与条带状的城市内河相呼应，学校使整个基地成为一个灵动的风景园林式空间，改善学校规则式的布局，营造一个轻松活跃的氛围。基地功能区呈向心布局，体现学校的凝聚力与向心力，基地中的一些景观细节模拟某些经典作品而设计，包括哈佛大学的泰纳喷泉以及伯纳特公园等。 三、总体布局 规划将用地分为3个功能区，即公共活动区、观景休闲区、绿色生态区，三个功能区呈向心包围状，旨在突出校园公共空间与私密空间的融合。 公共活动区：位于整个基地的中心，用地面积为0.46公顷，其中直径为35米得半圆形广场和面积为150平方米的瀑布跌水是该区的主要景点，该区中心设计一片较大型的水域，湖的一端建造一个亲水平台，湖东北侧布置有一定坡度的草坪与广场隔湖呼应。该区旨在为师生提供一个交流的开放空间，开展公共与休闲娱乐活动，整体风格为简洁、明快。 观景休闲区：位于基地的北方与南方，公共活动区的上下两侧，用地面积为1.02公顷，占地283平方米的学生活动中心和扇形花坛与喷泉组
大学校园游憩空间分析 【摘要】近年大学校园的快速扩容使得大部分校园过于呆板无趣，而充满趣味的游憩空间对于改善校园环境有至关重要的作用。本文以西安建筑科技大学雁塔校区校园为例，从我国大学校园面临的问题出发，对校园游憩空间进行了分析。本文将城市游憩空间的概念引入大学校园，从功能和生态两方面介绍了游憩空间对于构建合理大学校园所起的作用。 【关键词】大学校园;规划;游憩空间 90年代以来，我国高等教育实现了跨越式的发展，大学校园建设随之快速发展。短短几年，大学格局就发生了翻天覆地的变化。游憩( recreation) ，它来自于拉丁语recreatio，意思是更新恢复，有身心的放松休憩之意，在1933 年雅典宪章就明确指出游憩是城市的四大基本功能之一［1］。而校园作为微型的城市，游憩空间的合理设计和建设尤为重要。 1 游憩空间的功能性 ( 1) 学习功能: 大学校园是学习的场所，而学习本身不应该局限在教室这个固定的环境中，游憩空间也可以成为良好的学习场所。一直在教室学习往往会使人觉得单调乏味，学生在学习疲累的时候，可以去一个环境优美地方放松，对调节学生的学习心态，营造校园良好的学习氛围具有建设性的作用。在很多情况下，学生需要商讨一些问题，因为在教室或图书馆这种有大量人群学习的空间里，讨论问题会干扰别人的正常学习，而在一个户外的游憩空间中，学生可以聚集起来讨论一些问题，不会受到环境的限制，同时在一个优美、发散的环境中，学生的思维也会自然而然地得到发散，有助于学生更好地学习。西安建筑科技大学雁塔校区内就有很多供学生游憩的空间，在若祁湖边布置了凉亭和座椅供休息和讨论问题，而且道路两旁也有很多休息的地方，在绿化空间中如树阵广场、安仁园，也往往会设置一些桌椅，让人们有很多游憩的空间。 ( 2) 休闲功能:休闲如今已经成为了人们生活中很重要的一部分，从哲学、社会学的角度看，“休闲”是人类生命的一种状态，是一种“成为人”的过程，是一个人完成个人与社会发展任务的主要存在空间; 休闲的目的不仅在于寻找快乐，也在于寻找生命的意义。它是一种积极的、与必要劳动互补的、不可缺少的、富有文化性的休息状态的社会生活［1］。休闲的这种富有文化性的特性与游憩空间所具有的功能性相辅相成，正因为学生有了休闲生活、玩耍行为、适当的游憩活动、游憩的场所，人的创造力才得以更好地发挥，人的教养在潜移默化的行为中提升。西安建筑科技大学雁塔校区里经常可以看到很多附近居民来纳凉或者锻炼身体，校园里欢声笑语，生机勃勃，设置的游憩空间得到很大利用，充分增加了城市与校园的联系，到西安建筑科技大学校园里面休闲成为了附近居民的休闲生活的一部分。 ( 3) 交通功能: 校内的道路交通系统是校园规划的重要组成，没有一个完善的道路交通系统，校园生活就无法进行。而游憩空间也可以作为一个良好的通行道，提供优美的行走环境的同时分散人流，发挥其交通的功能。例如，西安建筑科技大学雁塔校区校园里在一些草坪中设置了小道，小道两边设置木椅，不仅分散了人流，也提供了良好的休憩环境。( 4) 文化功能: 作为大学校园中的景观及校园师生放松休闲的场所，游憩空间的文化功能不可忽视。游憩主题作为游憩空间发展的灵魂［2］，也是其文化性的主要载体。通常，大学校园中的游憩空间以表现历史事件、名人经历或者人生哲理的主题居多。譬如，西安建筑科技大学雁塔校区校园中的博古、梁思成雕像，亭子或者草坪上的景观小品，这些都可以称为主题道具。也就是这些主题道具，丰富了校园的文化性，也强化了主题。这些道具又不
校园景观分析 1■烟台大学前广场 区位分析： 烟台大学位于烟台市莱山区，临海的一所中综合类大学，周边有烟台大学文经学院、滨州医学院、山东工商学院还有居民区和商场，地理位置十分优越。 烟台大学前广场 位置分析: 校前广场位于烟台大学南端，广场南面试望海路，东面建筑馆，西面是千米长廊，北面是图书馆和综合楼，是一个非常具有代表性的地方，是重要的出入口，人流量极多。
现状分析： 优点： 1. 地势平坦。 2. 绿化面积大。 3. 交通顺畅。 缺点： 1. 绿化没有规划，比较杂乱，树种较少 2. 广场太空太大。 3. 铺装简单，颜色单调。 4. 空间层次感弱，功能划分的过于简单 5. 自行车停车位较乱，缺乏规划。
俯瞰烟台大学前广场2?烟大小树林 缺点： 1、道路错综复杂，缺乏组织性 2、绿化较多，缺乏活动设施 3、组织不明确，缺乏统一规范性 4、缺乏公共活动硬地，对绿化破坏较大 5、没有功能上的区分，使用秩序混乱优点：1?环境优雅，安静 2.植物生长茂盛，私密性较好 3?位置优越，适合休闲 位置分析:
烟台大学小树林，位于烟台大学东北部，东有宿舍楼餐厅，西有宿舍楼餐厅，南边教学楼，北边锅炉房；其地理位置优越，有一定的人群，交通顺畅。 我们应做的： 在设计中，始终贯彻以人为本的设计原则，实现景观设计的生态化，也就是将生态原则与景观设计相结合，使大学校园与自然相融合。创造性的利用自然景观，实现景观设计的人性化，根据自然条件，从学生的本能和需求出发，把环境景观改造得更加适合于学生学习、活动和生活。
我所认识的校园景观设计 概念： 众所周知，大学校园广场既从属于城市广场，又有其独特的校园 的属性。一般来说，城市广场是一个由自然和人工环境所围合而成的三维空间形式，是公众活动的中心，有重点的反应了一个地方的历史文化和艺术面貌的主要场所。《人性场所》的作者说过：“广场的定义是一个硬质铺装，汽车是不能进入的户外公共场所，其主要功能是漫步，休闲，用餐和观察周围的世界。”这是以人为主体并从人的生活去考虑的。 不同时代的人，以不同的社会文化、哲学基础、思维方式来作为 这个广场的依据，从这些方面得出不同的概念定义。但总体而言，认识
文地址：大学校园规划设计作者：灰色的夏天 【导读】随改革开放的不断深入，我国的高等教育事业也得到了空前的发展。一大批新学校、新校区在不断的建立。校园建筑并不复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。这种包涵校园氛围的规划，较理想的做法是可将城市设计的方法引入校园设计。在此过程中，重点并非是规划与设计具体形态的建筑，而是一整套游戏规则，这里包含对空间和单体建筑控制要素，以及执行方法，提倡公众参与，建立一套可以不断完善的机制。尤其是使用的主体人群师生们的意见应当受到重视。老校区的整合，应使建筑在功能上的不足得到弥补，整合建筑内外空间，并使不同年代的建筑生动的融和再一起。且除功能和形式，更应该精神和文化内涵，所以提出了大学校园规划设计的整体观。 【正文】一大学校园规划设计理念 1功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发生变化，严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色营造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。 3生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结和自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。 4可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。 在校园整体设计中还应：1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性
2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元， 3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。 二校园整体设计观的普遍性原则 普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。（一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象 设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。 1明晰整体设计的重要出发点 每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。 2相互制约的循环思维过程 校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。 （二）中观层次——优化群体建筑外部空间 在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。优化外部空间的形式： 1．外部空间主体化在群体建筑设计中，应当时常将建筑作为配角，将外部空间作为主体，根据建筑和图底的关系，着重分析外部空间围合的形态和联系，以及连续性。 2．外部空间宜人化将人的活动和外部空间结合起来，强调外部空间的参与性，应根据园区的格调与生活氛围人为的策划出一些功能空间，既对人们的生活方式