苏教版初中语文古诗词鉴赏复习
七（上）诗词赏析
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
主题内容：这首诗是唐代诗人旅途思乡之作，诗人在江南北固山下停宿，清晨为北固山下壮美秀丽的景色所陶醉，不由生起思乡之情。名句赏析：
1.“潮平两岸阔，风正一帆悬。”以小景与大景互相映衬，写出春潮涨平之后，江面十分开阔，一片白帆顺风而来。
2. “海日生残夜，江春入旧年”两句分别以“生”“入”写海日和江春，将景物拟人化而富有生机；在描写自然的时序交替中，暗示着时间的流逝，蕴含自然理趣，新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育新事物。景中含情，景中出理，给人以乐观、积极向上的力量。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
主题内容：这首诗歌咏历史上面重大题材――赤壁之战，从一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”写起，触物生情，抒发感慨，表达诗人怀才不遇的慨叹。这是由小到大的艺术手法。
名句赏析：
1．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”议论构思巧妙，别出心裁地以两个美女象征国家的命运，富有情致，令人回味。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发
唱黄鸡。
主题内容：这首词是苏轼游览清泉寺时，见溪
水西流，有感而作。词的上阕描写眼前生机勃
勃、境界清远的自然美景，令人心旷神怡；词
的下阕就溪水西流抒发感慨。
名句赏析：
1．上阕之景可描绘为：山下碧绿的兰草芽尖，
浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林
间蜿蜒着一条黄澄澄的沙石小路，遇雨没有一
点烂泥。暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃
鸟一声声凄厉的哀鸣。
2．下阕引用白居易诗句反用其意，劝阻人们
不要徒发自伤衰老之叹。表现词人热爱生活，
旷达乐观的性格和情怀。
十五夜望月王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
主题内容：这首诗写中秋望月表达别离思聚的
情意。
名句赏析：结尾两句不直接倾诉自己的思念之
切，而是用了一种委婉的疑问语气，将情思表
达得蕴深沉。一个“落”字，新颖妥贴，化静
为动，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒满人间
似的，将无形的“情思”写得有形有声。
水调歌头苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今
夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长
向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此
事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
主题内容：这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情
之作。上阕写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转
化为喜爱人间生活；下阕写对月怀人。由感伤
转而为对离人的祝福。全词表达了词人旷达的
胸怀和乐观的情致。
名句赏析：
1．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难
全”一句富含哲理，由自然现象想到人的悲欢
离合，说明人月无常，人的悲欢离合同月的阴
晴圆缺一样，是人生无法克服的遗憾。
2．结句“但愿人长久，千里共婵娟”是千古
传唱的名句，表达词人对人类最真挚的美好祝
愿。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
主题内容：诗的重点是写早春之景，小雨滋润
大地，小草萌动生机。
名句赏析：
1．后两句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇
都”是议论，以对比手法，突出了早春的可
爱。
2．“草色遥看近却无”，这是全诗最为精彩的
一句。草因雨而绿，但初始时并不是惹眼的一
片碧绿，而是若隐若现，似有似无，写出了早
春特有的景色。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香
里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅
店社林边，路转溪桥忽见。
主题内容：本篇描绘了农村夏夜的幽美景色，
反映了对丰收怀有的喜悦之情以及他对农村
生活的热爱。
名句赏析：
1．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”两句用“明
月”“清风”与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”
结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动
静咸宜的深幽意境。
2．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”从嗅
觉和听觉两个角度写出了农村特有的景色，也
抒发了词人的喜悦心情。
3．“七八个星天外，两三点雨山前”两句巧以
数量词对仗，写出了骤雨初来，大雨将至的情
景。
4．“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”以倒装
句式样表现了那座旧时相识的茅店突然出现
在眼前时的惊喜之情。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
主题内容：《秋词》是刘禹锡被贬朗州后的作
品，他另辟蹊径，一反常调，以最大的热情讴
歌了秋天的美好。诗气势雄浑，意境壮丽，情
景理结合，表现出高扬的精神和开阔胸襟。
名句赏析：
1．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”开篇
以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表
现出一种激越向上的诗情。
2．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗
人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的
描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮
的开阔景象。不仅写出了秋天的生机，更表现
了诗人高扬的气概和开阔的胸襟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
主题内容：这是一片以景传情的怀念友人的
诗。意境新颖，感情真挚。
名句赏析：
1．诗的一二句以“杨花飘落”和“子规悲啼”
融情于景，渲染并烘托了暮春的特定节令和环
境，也象征了飘零之感和离別之痛。
2．诗的三、四两句抒情，以拟人化的手法
写月，赋予月亮以人的特性。“我寄愁心与
明月”意思是诗人要把满腔悲愁托付给普照寰
宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。表
达了诗人一片真挚的友情，一颗赤诚的心。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
主题内容：《迢迢牵牛星》这首诗是秋夜即景
之作，借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心
情，比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。
名句赏析：诗中有六句以叠词起头，使诗具有
很强的音乐节奏美感。
七（下）诗词赏析
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
主题内容：这首诗描写破山寺禅院清晨的幽静景致，意境幽深，别具神韵。
名句赏析：
1．“曲径通幽处，禅房花木深。”两句描写一条隐藏于竹林之间的曲折小路，一直通向幽深隐秘之处，写出了一幅山深林密，花木森森的幽邃的深山古寺图。体现了中华民族独特的曲折美、摇曳美的审美观。
2．“山光悦鸟性，潭影空人心”写禅房依山临水，飞鸟归栖，似觉愉情悦性；潭水清澈，人游此境，顿感杂念全消。
3．诗的最后两句写在这“万籁俱寂”之中，唯有钟磬之音传出，悠悠扬扬，不绝如缕，以唯此一“音”衬托静境，以动写静，渲染出了破山寺的幽寂氛围。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
主题内容：这首诗写出了湖山之胜、登楼的喜悦，也写出了诗人的孤身漂泊之感和家国多难的悲哀境界沉雄悲壮。
名句赏析：
1．颔联二句，运用夸张的手法。写出了浩渺无垠的洞庭湖的水势。这一句说，洞庭湖水势浩淼激荡，将吴楚分为东南两域，天地日月都像是在其中漂浮着，不论白天还是夜晚。2．颈联二句，因湖山之景而触动身世之悲，写满腹的孤身漂泊之感与万里乡关之思。3．末联仍写登楼时所感，由个人命运想到国家命运，表现了诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格。
观刈麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
主题内容：这是一首讽喻诗。诗歌一开头四句
便交代了写作背景，表明是五月麦收的农忙季
节。接着四句描写了妇女带着小孩赶往田间地
头给正在割麦的青壮年送水送饭的情景。接
着，然后又描绘了更令人心酸的图景：“复有
贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左手悬敝
筐。”一个贫穷的妇女怀抱幼小的孩子，手里
提个破篮子在一旁拣拾收麦时遗落的麦穗，原
来为了缴纳官税，她家买光了田地，如今无田
可种，只好靠着别人收割时散落的碎麦来过
活！以上描写的两种情景深刻地揭示了在繁重
的赋税压迫下的农民们的艰难生活，强烈的讽
谕尽在其中。在诗的结尾处，诗人触景生情，
由农民们痛苦的生活联想到自己的舒适与安
逸，因此感到无比的愧疚与伤怀，诗歌也从上
面的叙事转为抒发内心的同情之意。
名句赏析：
1．“足蒸暑土气，背灼炎天光。”描写青壮年
们不辞辛劳地在南冈麦田低头收麦的场景。
2．“力尽不知热，但惜夏日长。”的意思是尽
管他们已经筋疲力尽，但为了抢收麦子而顾不
得烈日的烘烤了，写出了农民的矛盾心理。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分
麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王
天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
主题内容：这首词上片描写在一个秋天的早晨
沙场上点兵时的壮阔场面。“醉里挑灯看剑”
一句有三层意思：“看剑”表示雄心，“挑灯”
点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报
国。次句“梦回吹角连营”，写拂晓醒来时听
见各个军营接连响起雄壮的号角声。上句是
看，此句是闻。接下三句写兵士们的宴饮、娱
乐生活和阅兵场面，“八百里分麾下炙”意
思是：兵士们在军旗下面分吃烤熟的牛肉。“五
十弦翻塞外声”，指各种乐器合奏出雄壮悲凉
的军歌。下片写投入战斗的惊险场面，“弓如
霹雳弦惊”，比喻射箭时弓弦的响声如雷震。
“了却君王天下事”两句，描写战斗获胜，大
功告成时将军意气昂扬的神情，“天下事”指
收复中原。结句笔锋急转，“可怜白发生”是
梦醒后的叹息，理想在现实生活中幻灭，表达
了壮志未酬而年纪已老的境况。
名句赏析：
1．用自己的语言描写“沙场秋点兵”的场面：
在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅，准备
出征。
2．词的最后三句：表达了词人希望了却君王
统一国家的心愿，同时也使自己名垂青史，但
却壮志难酬的悲愤感情。
使至塞上王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
注释：征蓬：随风远飞的枯蓬。古诗中多用飞
蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负
有朝廷使命的大臣。
主题内容：诗人重点写景。写出使途中见数行
归雁北翔，又写沙漠中的壮丽景色，将孤寂的
情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
名句赏析：
1．“大漠孤烟直，长河落日圆”写塞外奇特壮
丽的风光，用词精练，一个“孤”字写出了景
物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了一
种劲拔、坚毅之美。落日，本来给人以感伤的
印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖
而又苍茫的感觉。“圆”字和“直”，不仅描
绘了沙漠浩瀚无边的景象，而且深切表现了的
孤寂情绪，可谓景中含情，情景交融。
2．用自己的语言描绘“大漠孤烟直，长河落
日圆”：辽阔的沙漠上一道烽烟直升云天，遥
远的黄河尽头是一轮圆圆的落日。
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
主题内容：全诗写登楼所见所生的联想:从昔
人仙去,江山胜景依旧而抒发世事茫茫,人事短
促之感叹。
此诗艺术上出神入化，取得极大成功，它被人
们推崇为题黄鹤楼的绝唱。前联叙昔人大黄鹤
已去，给人以渺不可知的感觉;忽一变而为睛
川草树，历历在目，萋萋满洲的眼前景象，这
一对比，不但能烘染出登楼远眺者的愁绪，也
使文势因此而有起伏波澜。
名句赏析：末联写烟波江上日暮怀归之情，情
景交融，表达了诗人的思乡之愁。
归园田居（其三）陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
主题内容：这首诗写的是田园劳作之乐，表现
的是归隐山林的遁世思想。
名句赏析：
1．“带月荷锄归”描写的是劳动归来的诗人独
自一身，只有一轮明月陪伴，他肩扛一副锄头，
穿行在齐腰深的草丛里。这是一幅多么美好的
月夜归耕图啊!
2．尾句中的“愿”抒发了诗人情趣与志趣，
蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自
我的意思。
八（上）诗词赏析
七律?长征毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
主题内容：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律?长征》赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，表达了积极的乐观主义精神。
名句赏析：1．颔联是写山，“逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵亘，极大和极小对比显出了红军长征之难；也突出了红军对困难的蔑视。诗人用夸张和对比的手法充分地表现了红军的顽强豪迈的英雄气慨。
2．尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”，强化了主题，升华了诗旨。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，使全诗的乐观主义精神得到了进一步的突现。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
主题内容：这首诗写国都沦陷的悲痛之情，也包含了在战争中思乡思亲的情感。
名句赏析：
1．首联写国家残破，河山尚存，只是江山换了主人。暮春时节，长安城中草木丛生，可人烟稀少，一片荒凉。景中含情，写出了对国都沦陷的悲痛之情。
2.颔联借花鸟来表达诗人那种伤乱思家的感慨。此句用拟人的手法，写因感叹时事，悦目的花朵也流下了眼泪；因深恨离别，鸟儿的心也惊动，从而表现了诗人内心的忧伤。
泊秦淮杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
主题内容：杜牧对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，社会危机四伏，感到唐王朝前景可悲。当他来到当时还
是一片繁华的秦淮河上，听到酒家歌女演唱
《后庭花》，便感慨万千，写下了这首诗。表
达了自己忧时伤世的思想。
名句赏析：诗的后两句借陈后主因追求荒淫享
乐终至亡国的历史，讽刺了晚唐那班醉生梦死
的统治者，表现了对国家命运的无比关怀和深
切忧虑。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台.
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
主题内容：“僵卧”道出了诗人的老迈境况，
“孤村”表明与世隔绝的状态，“不自哀”
是因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已
经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，
而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，
志在千里”的气概。一个“思”字表现出诗人
坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！
名句赏析：后两句集中在“梦”上。“入梦
来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却
遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦
境。“风吹雨”一语双关，既指自然界风雨，
又喻指南宋王朝风雨飘摇的境地。“铁马冰河”
的梦境，表达了诗人强烈的爱国主义感情。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
主题内容：诗的开头两句回顾自己一生的主要
经历。首联中“一经”指儒学经典，“起一经”
指诗人因科举而入仕途。“干戈寥落四周星”
写在国家危机存亡的关头，起兵抗元四年。颔
联以比喻的方式写国势和身世。颈联具体概
括自己的抗元经历，表现忧愤之情。“说惶
恐”即表示自己当时对艰难时局的忧惧不安，
“叹零丁”是慨叹眼前，说自己不幸战败，只
身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤
苦零丁。这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极
致，接下去两句则笔锋一转，情绪由悲愤转为
激昂，由压抑转为高亢。
名句赏析：
1．颈联运用比喻把破碎的山河比作风中的飘
絮，把浮沉的身世比作雨中的浮萍，写出了宋
朝国势危亡，也写出了自己一生的漂泊不定，
坎坷沉浮。
2．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意
思是古往今来、人难免一死，为拯救祖国而死，
舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。
这两句诗直抒胸臆，表明了诗人舍生取义的决
心，充分体现了他的民族气节。
送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦(huàn)游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
主题内容：王勃的这首送别诗一洗往昔送别诗
中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的
胸怀。
名句赏析：“海内存知己，天涯若比邻”两句，
表现了一种积极乐观的人生态度，意思是远隔
万水千山的朋友只要拥有深情厚谊，就好像近
在咫尺。
己亥杂诗龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
主题内容：诗人龚自珍在政治上反对封建制度
的腐朽和专制，渴望社会改革，但一直不被重
视，后被迫辞官，离开北京，这首诗就抒发了
他在旅途中的感想。诗中的情感有三层：辞官
离京的忧伤，回归故里的喜悦，对理想信念的
执著追求。
名句赏析：
1．“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”本指水势
浩大，在这里比喻“愁”，表明诗人虽辞官回
乡，但是他仍然为国家的命运忧愁。
2．“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落
花自喻抒发报国之志，表明诗人虽然脱离官
场，依然关心着国家的命运，充分表达诗人的
报国之志和对理想和信念的执着追求。
望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
主题内容：全诗紧扣一个“望”字，由远望到
近望，再到凝望。开首两句写远望，“岱宗夫
如何？齐鲁青未了”，写泰山的高峻伟大，写
它横跨齐鲁两地的壮伟；三、四句“造化钟神
秀，阴阳割昏晓”写近望；五、六句“荡胸生
曾云，决眦入归鸟”写遥望，见山中云气层出
不穷，心胸为之荡涤。
名句赏析：
1．三、四句用词极为精练传神，一个“钟”
字和一个“割”字，写出了泰山的神奇秀丽和
能分割日夜的巍峨形象。
2．最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”写
望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困
难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性
格和远大的政治抱负。
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
主题内容：这首诗处处紧扣环境和季节的特
征，以“春”为着眼点，以“行”为线索，把
早春的西湖描绘得生机盎然，写出了早春美景
给游人带来的喜悦之情。
名句赏析：1．颔联“几处早莺争暖树，谁家
新燕啄新泥”从动物的变化写早春景象。描写
了明媚的春光中，几只早莺争先恐后地非到向
阳的树上唱歌，不知道是谁家的新燕已经开始
啄泥衔草，筑建新巢。“争暖树”“啄春泥”既
说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带
来的活力。
2．颈联从植物的变化写早春景象。“渐欲”二
字，含有野花渐开渐多之意，“没马蹄”三字
则写出了初春的草浅。
登飞来峰王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
主题内容：这是一首登高览胜之作，表达了积
极进取之情。
名句赏析：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层”两句在写景中议论，“浮云”二字，既是
实写，也是比喻当时的保守势力，“不畏”二
字，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
雁门太守行李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
诗歌大意：敌军像黑云一般压向城垣，城垣就要被毁坏，可城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在战甲的鳞片上，闪烁着金光。悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中，边塞的泥土在紫色的晚霞映衬下凝成了胭脂的色彩。救援的军队半卷红旗，向易水畔进发，夜袭敌阵，夜里浓重的寒霜，连战鼓也擂不响。为报答君王的信任和重用，我们愿提起宝剑，誓死保卫祖国的边疆。
主题内容：这首七言古诗，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。其最大特色在于，用浓墨重彩描绘悲壮惨烈的战争场景，画面色彩斑斓，显得奇异诡谲。
名句赏析：“黑云压城城欲摧”一句用比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在常用来形容局势的危急。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽！
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
主题内容：这首诗是明末少年英雄夏完淳就义当年写的。前二句点题，说明三年抗敌，今朝被捕，并将告别故乡；三、四句言志，表达了对山河沦丧的极度悲愤和英雄失路的悲哀；
五、六两句表示在就义之前的思乡之情；末尾两句预示前景，抗清的烽火一定会绵延下去，死后在天之灵，一定会看到祖国人民奋勇抗清的旗帜。
名句赏析：最后两句直抒胸臆，显示出诗人至死不屈的精神和对抗清斗争的信念，风格激昂慷慨而又高亢激越，抒写了诗人的一片丹心。
八(下)古诗词赏析
宣州谢眺楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
主题内容:这首诗是李白游宣城时所作。诗人
从自己被放还山的遭遇中，看到了唐王朝政治
日趋腐败，自己的抱负无法施展而心情苦闷。
这首诗就抒发了这种怀才不遇的抑郁苦闷之
情。开始四句直接表现郁闷之情，五、六两句
转到饯别，七、八、九、十等句以赞美建安及
谢眺等人的文章来抒发自己的抱负，十一、十
二两句由于理想不能实现而陷入极度的痛苦
之中，最后两句以放舟江湖、远离现实来解除
精神上的苦闷。
名句赏析：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更
愁”两句用比喻自己怀才不遇时抑郁苦闷,是
千古名句。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面
边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管
悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
主题内容：上阕写景，写出了边塞壮阔苍茫的
景致，也表现了边地的荒寒和将士的劳苦；下
阕抒情，流露出师无功、乡关万里的怅恨心声，
更表现了抵御外患、报国立功的壮烈情怀。
名句赏析:
1．上阕中“衡阳雁去无留意”，借雁去衡阳的
典故，反映人在塞外的思归之情。
2．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了群山连
绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城禁闭城门
的景象，勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景
致。
3．下阕“浊酒一杯”二句，意思是写戍边将
士借酒浇愁,久困孤城的他们早已归心似箭，
然而边患未平、功业未成，还乡之计又何从谈
起？4、“羌管悠悠霜满地”一句刻划入夜景色，
融情入景，表述了边地的凄清和守边将士生活
的艰辛，也流露出浓重的思乡情。“人不寐，
将军白发征夫泪”，写出将士们彻底无眠，鬓
发如霜，泪下如霰的感伤，也写出了深沉忧国
爱国的感情。
天净沙?秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
主题内容：这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚
景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之
情。
名句赏析：
1．前三句以九个典型意象，写出了一片萧飒
悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托
出内心思乡的悲戚。2、第二句以乐景写哀情，
令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心
彷徨无助、漂泊无依的悲情。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
主题内容:本诗曲折地表达了诗人遭受政敌打
击，长期远贬异地的愤慨不平心境。全诗通
过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗人
对生活的乐观态度和进取精神。
名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木
春”是富有形象而含意深刻的名句。诗人以“沉
舟”“病树”自喻, 反而劝慰白居易不必为自
己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦
的升沉，表现出豁达的襟怀。因为这两句诗形
象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新
的意义，说明新事物必将取代旧事物。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
主题内容: 这首诗，以女性的口吻抒写爱情心
理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚
忍的执着精神。
名句赏析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始
干”用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”
谐音“思”，传达出刻骨铭心、生死不渝的儿
女至情，成为表达坚贞不渝的爱情的千古名
句。此外，它还寓含着一种超越诗歌本身内容
而更具普遍意义的哲理：对工作或事业的忠诚
执著，无私奉献。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
主题内容：这首小诗寓情于景，情景交融，把
对妻子的思念之情蕴于质朴无华的词语之中，
给人留下无穷的回味余地。
名句赏析：
1．“巴山夜雨涨秋池”写了一个秋雨缠绵的夜
晚，池塘涨满了水，诗人在屋内独自凝思，“何
当共剪西窗烛”则想象自己返回故乡，与妻子
在西窗下窃窃私语，彻夜不眠，倾诉离情和重
逢的喜悦。
2、“共剪西窗烛”，具体细腻而又无限传神地
描绘出了一幅良宵美景图。
这首诗，前两句写写实景，含有离愁别绪；而
后两句虚写未来相会时的景况，含有欢聚的情
绪。离愁是实，欢聚是虚。虚写未来的欢聚，
正是为了衬托眼下的孤寂和思恋之情，更深刻
地表达了现实的离愁和深切的思念。
论诗
赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
主体内容：这首诗以李白、杜甫的诗为例来说
理：李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之
相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉
得不新鲜了。可见，“江山代有才人出，各领
风骚数百年”，国家代代都有有才情的人出现，
他们各自的影响也不过几百年而已。
名句赏析：诗的后两句议论深刻，认为诗歌应
随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创
新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。
九(上)古诗词赏析
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
主题内容：这首诗写边塞萧瑟荒凉之景，表述了守边将士的思乡之情。
名句赏析：
1．诗的前两句描写了黄河波涛滚滚一直伸向了白云深处，塞上的崇山峻岭之间露出了一段孤寂的城堡，这两句极富气势，写出了边塞的萧瑟荒凉。
2、后两句诗中，“春风”一语双关，即指自然界的春风，又暗喻皇帝的恩泽，这一句含蓄地讽刺了唐玄宗不务边防，不关心边关将士的疾苦。
塞下曲六首（其一）
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
主题内容：本诗写军旅生活的艰苦，也表现了边塞将士的爱国之情。
名句赏析：1．“五月天山雪，无花只有寒”极写边地苦寒。虽然没有满空飘舞的雪花，却只觉寒气逼人。这两句诗也写出了纬度的差异对于物候的影响：越往北方，冬天的物候环境来的越早。
2、五六句极写军旅生活的紧张。写“金鼓”，烘托紧张气氛；言“晓战”，则整日之行军、战斗俱在不言之中。晚上只能抱着马鞍打盹儿，更见军中生活之紧张。
3、“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，“愿”字与“直为”，慷慨激昂，表达了边塞将士的爱国激情。
惠崇《春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
主题内容：本诗是一首题画诗，写的是早春景象。名句赏析：诗的前两句写竹林之外，有两三枝
桃花争相开放，春江之上，鸭子最先感知了江
水回暖的消息。后两句“正是河豚欲上时”以
想象点活画面，使景物变得生机勃发。
塞下曲
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
赏析：本诗情景交融，写将军雪夜准备率兵追
敌的壮举。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没
有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象
是非常丰富的。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
赏析：《关雎》是《诗经》的第一篇。写的是
一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他
求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
赏析：《蒹葭》是一首爱情诗。诗的开头描写
了金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满
了晶莹洁白的霜花。展现了一幅萧瑟冷落的秋
景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。
“蒹葭苍苍，白露为霜”这一用比兴手法的景
物描写，形象逼真地勾画出一幅肃杀的清秋景
象，就把追求意中人而不可得的痴情迷惘、空
虚惆怅的心境渲染了出来。
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院
锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味
在心头。
主题内容：这首词描写的是亡国哀思。
名句赏析：
1．上阕“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，这
两句描景，写后主所处的凄凉环境。他登上西
楼，举头见新月如钩，钩起一串旧恨新愁；低
头看桐荫深锁，锁住了满院清秋。凄凉的景物
中，蕴含着深深的愁恨，景中有情，情溢景外。
2．下阕抒情“剪不断，理还乱，是离愁”，他
的离愁是失掉故国的深愁长恨。“别是一般
滋味在心头”。“别是”，就是不同于一般，这
是由君主变为囚徒的特殊滋味。这两句以丝喻
思，写出了这份愁思的沉痛悲伤，难以挣脱；
也写出了帝王江山毁于一旦后，身为亡国的阶
下囚诸般愁苦堆积心头的复杂滋味。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳
西下几时回。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园
香径独徘徊。
主题内容：此词含伤春惜时之意，表达了词人
对年华流逝的感伤。
名句赏析：
1．上阕写词人借酒消愁，抒发孤单冷寂之情，
表述了对时光流逝的怅惘。“夕阳西下几时回”
暗含之意是：夕阳西下，是无法阻止的，只能
寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事
的变更，却再也无法重复。
2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一
联对仗工整，音韵和谐，读来朗朗上口。意思
是花的凋落，春的消逝，时光的流逝，借不可
抗拒；旧年的燕子虽已归来，但故人已不在。
燕去燕来间，年华已流逝。这两句情景交融，
表述了对年华流逝的感叹和对友人的思念。这
两句诗还蕴含着某种生活哲理：一切必然要消
逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的
同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝
而变得一片虚无。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
主题内容：这首诗是曹操北征乌桓时所作。诗
人认为人的生命并不只是由上天决定的，生命
的价值也不在于寿命的长短，而在于保持积极
进取的壮心。
名句赏析：“老骥伏枥”四句，笔力遒劲，内
蕴一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗
人老当益壮、锐意进取的精神。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
主题内容：全诗按内容大体上可分为两个部
分，即“咏雪”和“送别”。
名句赏析：
1．开头两句，突出了边塞的气候特征：北风
扫荡，草木摧折，八月飞雪。
2．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗
人发挥神奇的想象，将北风看作春风，将雪花
比作梨花。比喻新奇，想象奇特，写一夜北风
呼啸，清晨出门只见大地银装素裹、玉树琼枝，
仿佛一夜之间催开了千万树的洁白梨花。描绘
了一幅壮丽奇特的的雪景图。
3、“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句
写友人已去，雪地空留马蹄印，诗人还在深情
目送。情景交融，表现了诗人恋恋不舍、依依
惜别的深情。
九（下）诗词赏析
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
注释:尔:这样，如此。山气:山中景象、气息。悠然:闲适的样子
主题内容：这首诗表现了弃官归田后心境恬静，不与权贵交往。渴望归隐自然的心情。末句中的“真意”就字面而言是“人生的意义”，实际所指的是乐于隐居、陶醉自然、洁身自好的情趣。
名句赏析：
1．“采菊在篱下，悠然见南山”情景交融，展现出热爱自然、悠然自得的情感和旷达的心胸。“见”字似信手拈来，却把“悠然自得”的诗人的视线无意中与南山相接的情状，不动声色而又极其传神地表现出来。若改作“望”字，整个气氛就被破坏，以至“悠然”之态荡然无存。2、“山气日夕佳，飞鸟相与还。”写南山暮景。傍晚时候，山中雾气缭绕，一只只鸟儿结伴而还。这其中包含了诗人热爱自然、渴望回归田园的情感。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
主题内容：这首诗是李白在政治上遭受挫折后所作，由于世路艰险，功业难就，内心十分苦闷。但诗人并未因此放弃对理想的追求，而是坚信远大的抱负总会有实现的一天。全诗感情充沛，波澜起伏。表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。
名句赏析：
1．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”以比喻写世路艰难。2、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”化
用了姜太公溪边钓鱼得遇周文王，伊尹梦见自
己乘船从日月旁经过被商汤聘请两个典故，含
蓄表达自己对未来仍然充满希望与信心。
3、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”意
思是总有一天乘着长风破万里路，到达理想的
彼岸，这两句直抒胸臆，充满对未来的憧憬，
表现了远大的政治抱负和强烈的自信心，是鼓
舞人心的名句。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
主题内容：这是一首记游诗，记录了诗人罢官
归故里后一次到山西村游赏的经历，记叙村行
沿途风光和农村的风俗淳朴，充满浓厚的生活
气息和丰收的喜悦。
名句赏析：
1．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，
写出了路疑无而实有景似绝又复现的境界，富
有哲理又给人启迪：人在遇到困境时，往往会
峰回路转，生出许多希望。
2、“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”意
思是社日未到，但农人们已吹萧击鼓，结对往
来，衣着简朴。这两句写出了农村的风俗人情，
充满了淳厚的生活气息。
步出夏门行?观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
主题内容：这首诗,从字面看,海水、山岛、草
木、秋风,乃至日月星汉,全是眼前景物,但山
水景物只是抒情的依托，通过大海吞吐宇宙的
气象，可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱
负。
名句赏析：“日月之行,若出其中；星汉灿烂,
若出其里。”这两句虚写想象之景，体现了
诗人宏伟的政治抱负,建功立业的雄心壮志和
对前途充满信心的乐观气度。
江城子?密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎(qíng)苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲
射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节
云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，
射天狼。
冯唐：苏轼借用典故，自比魏尚，希望得到朝
廷的重用。
主题内容：这首词用一“狂”字笼罩全篇，借
以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。上阕记
叙出猎的壮阔场面，下阕抒情，抒发壮志踌躇
的英雄豪情，表达自己强国抗敌的政治主张。
名句赏析：
1．“亲射虎，看孙郎”中“孙郎”指孙权，这
里借用孙权骑马射虎的典故，表现词人自己的
豪情狂态。
2、“持节云中，何日遣冯唐”句词人以西汉魏
尚自喻，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前
来召自己回朝，用典含蓄地表达自己渴望得到
朝廷的信任和重用的愿望。
3、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”以形
象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报
国，建功立业的雄心壮志。此句中的“天狼”
原指“天狼星”，这里指侵犯北宋的辽和西夏。
山坡羊潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路，
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，
百姓苦，亡，百姓苦。
主题内容：此曲描写潼关险要地势，感慨历代
王朝兴亡，对人民在动乱中遭受的苦难表达了
深切的同情。
名句赏析：
1．“峰峦如聚，波涛如怒，”用词精炼，“聚”
化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和
动感；黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予
河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出
了波涛的汹涌澎湃。这两句写出了潼关地势的
险要。
2、末句中“亡，百姓苦”的意思是王朝灭亡
之际战乱频仍，民不聊生；“兴，百姓苦”的
原因是王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民
膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，
开驰道，造官室，劳役繁重，百姓就受尽了苦。
“兴，百姓苦，亡，百姓苦”深刻而警策，揭
示了一个历史规律：不论朝代“兴”、“亡”，
受苦的都是百姓。
卜算子?咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
主题内容：毛泽东这首诗写梅花的美丽、积极、
坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时
代革命者的操守与傲骨。
名句赏析：
1.上阕以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他
人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇
敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。这个“俏”
字包含了积极进取、永不屈服的含义。
2.下阕，诗人写梅花虽俏丽但不掠春之美，梅
花，与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春
天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。
?这一形象是大公无私、默默奉献的形象。诗
人大大地深化了梅花的形象，?它已成为一名
共产主义战士的形象。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主题内容：这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
名句赏析：
1．开头三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
2．“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动，写大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，有山舞原驰的动感。
3．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
4．“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
人教版初中语文文言文复习及古诗词练习 （附答案） 一.童趣 阅读下列语段,回答问题: 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1.为加点字注音。 怡．然称．快：庞．然大物： 癞．虾蟆：项为之强．： 2.上文选自__________________，作者是_________。 3.解释下列句中“之”字的含义。 （1）物外之．趣（） （2）昂首观之．（） （3）为之．怡然称快（） （4）心之．所向，则或千或百果然鹤也。（） 4．翻译句子 ①心之所向，则或千或百，果然鹤也。 ②常蹲其身，使与台齐，定目细视。 ③见藐小之物必细察其纹理。 5．第1段在全文中的作用是: 6．文中叙述了哪些“物外之趣”？
7. 文中出现了好几个成语，请写出三个来。 8．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思 想感情？ 8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？二.《〈论语〉十则》 (一).理解填空 1《论语》中认为能保持君子风格的一句 2 谈“学”与“思”辨证关系的句子 3 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话， 4 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过 !”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢 迎大家来大连！“ 5孔子认为认识事物的正确态度是 . 6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子 7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子 8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是 9曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________._______,________?___________,___________? 10 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ,并阐述为 (二).阅读语段,回答问题 （1）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之 ‘文’也。” 1．把这则语录译为现代汉语。 2．解释下列词语。 何以：是以：下问： 3．孔子从哪两方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？
一、初中语文古诗词常见意象归纳 意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。 以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，以及相关诗句的例举： 酒、饮酒 多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白） 2.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（《醉花阴》李清照） 3.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。（《行路难》李白） 4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲》范仲淹） 5.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子*密州出猎》苏轼） 6.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（《浣溪沙》晏殊） 羌笛 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。 1. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（《白雪歌送武判官归京》岑参） 2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（《渔家傲》范仲淹） 3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣） 柳 折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。 1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》李白） 2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》王维） 月（残月、明月、新月、玉盘） 在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 2.明月几时有，把酒问青天。（《水调歌头?明月几时有》苏轼） 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（《枫桥夜泊》张继） 4.月下飞天镜，云生结海楼。（《渡荆门送别》李白） 5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（《无题》李商隐） 流水 多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白） 2.水何澹澹，山岛竦峙。（《短歌行》曹操） 斜阳（夕阳、落日） 多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。 1.大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》王维）
初中语文古诗词教学反思 古诗文教学是初中教学的关键，同时也是中学生的学习的难点。由于考试需求，学生学习古诗文往往停留在“背诵默写” 层面，而忽视了古诗文中所承载的中华优秀文化，古诗文的学习失去了它的终极价值。古诗文教学需要创新，需要学生在掌握字词句之后的再理解和再创造，这样才能让古诗文学习达到“形式” 和“内容” 的统一。 入选初中语文教材的部分古典诗歌形成的环境及构成的意象距离学生生活时代久远，与学生的生活、经历、学识相差很大，学生对此比较陌生，加上传统教学秉承“字词句段篇” 剥竹笋形式，采用“字字解释、句句翻译” 八字真经教学法，大大破坏了诗歌的美，抑制了中学生的学习兴趣和探索激情，使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得枯燥无味，毫无生机，因而一些学生对古典诗歌不免敬而远之。因此，要调动学生学习古典诗歌的积极性，在“熟读精思” 的基础上，教师要采取一些行之有效的方法，使教师教得很活，学生学得有味。笔者结合教学实践就古诗词的教学方法与教学有效性进行概括分析，寻求初中古诗词教学的合理途径。 1 加强诵读，积累古诗词 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 古诗词丰富的感情、深刻的内涵蕴藏在凝练的语言中，不反复诵读，又如何体会得出？只有反复吟诵，才有可能把握诗词的感情脉搏，理解诗词要表达的中心。但“一口却吃不成胖子” ，古诗词的教学不是一夜春雨、杏花满树的快捷，它需一点一滴的积累沉淀，积小流才能成江河，到达一定程度时，进行“质” 的飞跃。当然，古诗词作为中国文化财富中最宝贵、最精彩的部分，而作为语文老师，还有诸多的语文教学任务等着我们去完成，因此我们没那么多时间，也没那个条件去大量的积累。怎样解决这个问题？这就得靠语文老师平时注重培养学生养成积累古诗词的好习惯了。如：每节语文课前由语文课代表在黑板一侧抄好一首诗词，语文课预备铃一响，由课代表带领大家反复朗读，每堂语文课把师生相互问好的时间改成让全体学生齐背这首古诗词，开始先由教师赏析，后来逐渐转变为学生赏析，为学生提供大胆展示自己的空间，使他们的口头表达能力和对古诗词的理解能力得以提高。利用这短暂的课前几分钟，每周可熟记并理解两三首诗词，日积月累，就是一笔不小的古诗词财富了。 2 结合背景，理解古诗词 凡是有生命力的古诗词都是诗人有感而发之作，诗所传达出的思想主旨无不与作者的平生、阅历、遭遇及他所处的时代的社会生活相关。因此，要使学生正确理解古诗词的含义，就必须对这些知识有所了解。这样才易与作者产生情感上的共鸣。如赏读杜甫的《春望》诗，先要弄清这首诗的写作背景：唐玄宗天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先探家，正值安史之乱，贼破潼关，诗人被迫北上安家。七月肃宗即位于灵武，诗人前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安，因他官职小，未被囚禁。第二年，他乘隙逃离长安。这首诗就是他逃离长安前一个月写的。诗人正是因为与家人难通音信，家人的安危使他魂牵梦萦，表达他对妻儿的强烈思念，于是发出了“烽火连三月，家书抵万金”的感慨。若不跟学生讲清这一背景，学生就很难明白作者的这种境遇，也就理解不了一封家书何以值万金。又如李白的《行路难》，若不弄清楚李白写这首诗的处境，那么诗中的“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 等句子学生就无从理解。因此分析诗歌前，我先跟学生把背景资料交代清楚：天宝元年，李白被召入京，供奉翰林。玄宗虽对他礼遇有加，但不过是赏识他文学上的才华，李白“济苍生” 、“安社稷” 的政治思想根本没有实现的可能。一向清高的李白忍受不了这种处境，而他的清高又为当朝的权贵所难容，终被“赐金放还” 。离开长安，就意味着被迫放弃自己的理想。这不能不使有着积极入世之心的李白感到极度苦闷。这时，他的一位朋友在京城摆了一桌酒
初中生必背古诗文61篇 （以下带“★”的为新增14篇） 01关雎 (九下) ——诗经里的桃花流水《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。【比兴手法，女子文静美好，爱情忠诚】参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 02蒹葭 (九下) ——历史上最美的秋天《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。【萧瑟、冷落秋景，落寞情调】溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 ★03十五从军行(课本上无) ——揭露封建社会不合理的兵役制度【汉乐府】 十五从军征，八十始1得归。 道逢2乡里人：“家中有阿（ē）3谁？” “遥看是君4家，松柏5冢（zhǒng）累累。6” 兔从狗窦（dòu）7入，雉（zhì）8从梁上飞。 中庭9生旅10谷，井上生旅葵（kuí）11。【凄凉破败的家况】 舂（chōng）12谷持作饭，采葵持作羹13。 羹饭一时14熟，不知贻（yí）15阿（ē）谁? 出门东向看16，泪落沾17我衣。【孤独和凄凉，对战争的厌恶和憎恨之情】 【词句注释】1始：才；归：回家。2.道逢：在路上遇到；道：路途上。 3.阿（ē）：语气词，没有实在意义。 4.君：你，表示尊敬的称呼；遥看：远远地望去。 5.松柏（bǎi）：松树、柏树。6.冢累累：坟墓一个连着一个。冢（zhǒng），坟墓、高坟。累累（léi léi），与“垒垒”通，连续不断的样子。 7.狗窦：给狗出入的墙洞。窦（dòu），洞穴。 8.雉（zh ì）：野鸡。 9.中庭：屋前的院子。 10旅：旅生，植物未经播种而野生； 11.旅葵（kuí）：葵菜，嫩叶可以吃。 12.舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。 13.羹（gēng）：用菜叶做的汤。 14.一时：一会儿就。 15.贻（yí）：送，赠送。16. 15.看：一说为“望”。16.沾：渗入。 【白话译文】刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。 04观沧海 (七上) ——沧海之上，星空之下【汉】曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。【大海自然风光】日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。【豪情壮志，伟大抱负】幸甚至哉！歌以咏志。 05饮酒 (八下) ——一个人的菊花和酒【晋】陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。【揭开谜底】采菊东篱下，悠然见南山；【恬适，闲适情怀】山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 初中古诗文默写61篇第1页（共12页）
初中语文古诗词鉴赏做题技巧 一、内容情感型 一般提问方式： （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 【例1】 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。 步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。 答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，
二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 【例2】 选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。 B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
初中语文古诗词教学指导思想 古诗词教学对全面提高学生的综合素质有着深远的意义。但在初中语文教学中，古诗词是教学难度较大的一种文体，存在不少问题。如重语言传授，轻视吟咏诵读；重理性分析，忽视文化审美等等。这就要求我们有必要对初中古诗词教学的指导思想进行反思，为研讨科学有效的古诗词教学方法奠定基础。 一.注重教学内容的人文价值 语文教育的人文价值是指语文教育具有促进学生人文素质发展的作用和功能。课程标准在确认语文学科的工具性的同时，首次强调指出了语文学科的人文性，人文性的实质是人文精神，在古诗词教学中应注意人文教育： 1、构建民主和谐、平等参与的师生关系。课堂上要保证学生“童言无忌”，一定要消除教师与学生之间的心理距离。教师与学生之间要创造一种朋友与知己的情感氛围，要学会倾听学生、尊重学生、包容学生。 2、提供自由和自主的学习机会。在教学中，要保证每堂课给学生自主阅读时间和机会，学生进行自主阅读后，对课文的理解必然会有个人不同的感悟和个性化的理解，需要指出的是学生感悟、思考、生成的问题必须是自由的。教师不对学生做任何引导和暗示，更不能有硬性的统一规定。
3、提供讨论和交流的机会。学生自主学习后，总会有交流的需要，总要有机会和时间将自己的想法与他人共享或征求他人的认同，我们应该提供给学生讨论和交流的机会，让学生各自发表自己的见解，互相启发，互相补充，使个人的感受和理解得到丰富和完善，使个人在自由阅读中生成的疑问得到解决。 4、教师是引导者、平等的参与者。教师作为教学的组织引导者，平等参与的一员，应走下讲台，融入学生中间，消除学生心理上的紧张情绪，创造平等融洽的对话氛围。 二.古诗词教学的文学本位 在阅读和鉴赏诗词时，应当深入了解作品的时代背景，包括诗人的生平和思想。诗词教学的文学本位立足于诗歌创作的时代背景和诗人的生平经历，则有利于我们从当时社会文化的大背景中深入体察诗人的心路历程、了解其中所蕴藏的文化内涵和独特的艺术风貌。诗词是一种审美的艺术，每一个优秀诗人的诗作都是具有独特生命的，因此，对诗歌的阅读和欣赏，就不仅要了解介绍生平履历，而应该落实到具体文本的“细读”和“审美”上来。也就是说，从作品文本的语音、语言、语法、章法、乃至意象组合等具体细节上一一细致审读、潜心咀嚼，在此基础之上，进入诗歌的审美艺术境界，与诗人心神相应，从而把握诗歌的艺术特征，深刻认识诗人的独特的心灵世界。
中考古诗文默写 (一)课标古诗词曲36首(常考名句) 1．《关雎》《诗经》 (1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 广西贵港)参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 (2)(2015· (3)《关雎》：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 (4)悠哉悠哉，辗转反侧。 (5)参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 (6)《关雎》中，表达文静美好的女子是君子理想配偶的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 (7)《关雎》中，描写对伊人追求不得，翻来覆去难以入眠的语句是：悠哉悠哉，辗转反侧。 2．《蒹葭》《诗经》 (1)蒹葭苍苍，白露为霜。 南通)蒹葭苍苍，白露为霜。 (2)(2015· (3)所谓伊人，在水一方。 (4)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 广东)蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 (5)(2015· (6)今天常被我们引用来形容爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。 (7)诗中记叙作者逆流追寻伊人时的困境的句子是：溯洄从之，道阻且长。 3．《观沧海》曹操 (1)水何澹澹，山岛竦峙。 (2)水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 (3)秋风萧瑟，洪波涌起。 (4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (5)诗歌中表现诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的昂扬气概的一句是：东临碣石，以观沧海。 4．《饮酒》陶渊明 (1)问君何能尔？心远地自偏。 (2)采菊东篱下，悠然见南山。 (3)采菊东篱下，悠然见南山。 (4)山气日夕佳，飞鸟相与还。 (5)描写诗人被眼前的美景吸引，而无法用“真意”表达出来的语句是：此中有真意，欲辨已忘言。 5．《木兰诗》(南北朝乐府北方民歌) (1)万里赴戎机，关山度若飞。 (2)朔气传金柝，寒光照铁衣。 (3)将军百战死，壮士十年归。 (4)《木兰诗》中写木兰从军的原因的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 (5)《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 (6)《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。 (7)《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百
鲁垛初中提优补差班教案 （一）古诗词赏析 古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在 一、诗歌的分类： 以故事的题材分类为例，介绍各自的特点。 1、山水田园诗 主要描绘自然界的山水风光与从容和乐的田园生活，借以表现诗人对自然和自由生活的向往、隐逸之情、恬淡之意或排遣对现实生活不满的孤寂凄苦等心境。“一切景语言皆情语”，抓住景物的物像特点，分析意境，就可以探知诗人蕴藏于其中的情感。写法上常常借助眼前景物来抒情，情景交融。 我们学过的诗歌中有没有此类诗？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、咏物诗 常常借助自然或社会之物，来表达诗人的思想感情。此类诗常运用象征手法、托物言志。赏析此类诗要注意两点： 一是抓住所咏之物的特点；二是理解作者在描摹物中所托之情。 梅花 梳枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先发，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君正主张。 思考：梅花在诗中的形象；寄予作者何种感情？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、送别诗 主要书写离情别恨、或者用以激励全面，或者表达深厚友情。写法上多情景交融，用景色来烘托诗人的感情。常见意象有杨柳、阳关、酒、长亭来表达惜别之情。我们学过吗？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、羁旅诗 多写游子在外漂泊的思乡怀亲之情及人生感伤，主题比较集中。常用情景交融的写法，眼前景色与心中情相生。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：写了什么景，反映什么情？ ______________________________________________________________ 5、怀古诗
语文古诗词赏析总复习 一、中考古诗词赏析考题分析 [考点分析] 从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是: 1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解； ⑷对象征意义的理解。 2、对所用表现手法及其作用的理解。 3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。 4、对诗词意境的理解。 [解题思路与技巧] 1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。 3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。 4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。 5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。 6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。 二、中考古诗词赏析考题分析卷 1.观沧海·曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 [评析]：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，虚实相交。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 [赏析]： （１）诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。 （２）②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起 （３）③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（４）诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起 （５）、诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里 （６）、本诗的感情基调是：苍凉慷慨 （７）、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大 2.次北固山下·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 [评析]：“次”指旅船停泊。颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
初中语文古诗词鉴赏答题套路 第一种模式--内容情感型 提问方式： （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 【例1】 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。 步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。 答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。 B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。 D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。 第二种模式--分析技巧性 提问方式： （1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 【例3】 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
初中语文古诗词鉴赏专题 一、专题提要 中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容： 根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：（1）鉴赏形象（2）鉴赏语言（3）鉴赏表达技巧（4）点评思想内容（5）点评作者的观点态度 因此，古诗词的鉴赏要注意以下几点： 1、关注题目，读懂题眼 如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；《渡荆门送别》，其题眼为“送别”，由此可推知作者是写离愁别绪之情。 2、把握关键，了解诗意 如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。 3、体味炼字，理解情意 古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。 4、熟知意象，丰富联想 “意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。 5、积累典故，随诗释义 如读苏轼的《江城子〃密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被
2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学 何郁(北京朝阳教研中心教研员,中学语文高级教师 一、对中考试卷中古诗文考查的基本认识 研究初中古诗文教学,必须要关注中考语文对古诗文的考查。中考的导向很重要,中考考什么,怎样考,从一定程度上决定了我们的古诗文教学怎么教,教什么。不要责怪我们的老师太现实,太功利,他们首先是要对孩子的分数负责,对家长的期望负责。离开这个前提,研究初中古诗文教学是没有现实意义的。 那么,中考古诗文是怎样考的呢?这里以2011年中考试卷为例,作一点说明,也算是一个抽样调查。我们一共选了40套试题,包括北京、天津、上海、重庆四个直辖市,河北、河南、安徽、江西、陕西、山西、广东七个省,南京、武汉、杭州、沈阳、哈尔滨、成都、贵阳、兰州、乌鲁木齐等十三个省会城市,以及深圳、黄冈、荆州、金华等十六个教育较发达的中等城市,涉及范围较广,涵盖区域较全,具有一定的代表性,应该有说服力。 这四十套试题对古诗文的考查主要呈现出这样几个特点: 第一,都有名篇名句的考查。分数不等,最少的也有5分,如北京卷,最多的有10分,如重庆卷、安徽卷等。这方面主要是考查学生课内的积累。 第二,都有文言文的阅读考查。分数也不等,最少的也有7、8分,如北京卷、上海卷,最多的达到16分,如天津卷、陕西卷。文言文考查又分课内、课外、课内外结合三种,也就是说有的省市区只考课内的,有的只考课外的,有的课内外相结合。试题类型有基础题,如解释词语、翻译句子等,也有文意理解题,如人物品质的概括、思想感情的把握等。 第三,一部分省市区没有诗词赏析的考查。共19家,其中包括北京、天津、重庆、安徽、陕西、哈尔滨、福州、武汉、广东、沈阳、贵阳、南宁、呼和浩特、包
初中语文古诗词总复习 初中古诗词题材丰富，体裁俱备，意象众多。 A、题材： ⑴爱情诗：《关雎》《蒹葭》《无题》等。⑵思妇诗：《醉花阴》《望江南》等。⑶思乡诗：《次北固山下》《渡荆门送别》《黄鹤楼》《相见欢》等。⑷思亲诗：《水调歌头·明月几时有》《望月有感》《夜雨寄北》等。⑸送赠诗：《赠从弟》《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》《送元二使安西》等。⑹爱国诗：《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《别云间》等⑺忠君题材：《望洞庭湖赠张丞相》《左迁至蓝关示侄孙湘》《雁门太守行》等。⑻忧民题材：《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》《山坡羊·潼关怀古》等。 ⑼边塞诗：《从军行》《雁门太守行》《渔家傲·秋思》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。⑽田园诗：《归园田居》《过故人庄》《游山西村》等。⑾咏史诗：《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》、《山坡羊·潼关怀古》、《山坡羊·骊山怀古》等。⑿写景抒情诗：《观沧海》《使至塞上》《望岳》《钱塘湖春行》《西江月》等。⒀叙事诗：《木兰诗》《石壕吏》《观刈麦》等。 B、体裁： ⑴四言古诗：：《关雎》《蒹葭》《观沧海》《龟虽寿》等。⑵五言古体诗：《归园田居》《饮酒》《石壕吏》《观刈麦》等。⑶歌行体古诗：《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》《茅屋为秋风所破歌》《雁门太守行》《行路难》等。⑷五律：《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》《使至塞上》《春望》等。⑸五绝：《竹里馆》《送灵澈上人》等。⑹七律：《钱塘湖春行》《游山西村》《无题》《黄鹤楼》《过零丁洋》等。⑺七绝：《夜雨寄北》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《观书有感》等⑻词：《望江南》《相见欢》《渔家傲·秋思》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》《明月几时有》《如梦令·常记溪亭日暮》《武陵春·风住尘香花已尽》（《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《卜算子·咏梅》《西江月》《清平乐·村居》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《南乡子·登京口北固亭有怀》《卜算子·送鲍浩然之浙东》等。⑼曲：《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》、《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》等。 C、意象：根据意象背出原诗句。 ⑴鸟类：关雎、青鸟、苍鹰、飞鸟、归鸟、雁、凫雁、子规、鹤、黄鹤、黄鹂、早莺、燕子、新燕、鸥鹭、惊鹊、鸣蝉、昏鸦。⑵花：葵、菊、黄花、杨花、枳花、梨花、枣花、藕花、稻花、落花、落红、乱花、百花。⑶草：荇菜、蒹葭、征蓬、白草、芳草、青青草、幽草、兰芽、枯藤。⑷树：松、柳色、古柳、烟柳、折柳、暖树、病树、烟树、老树、绿杨、槲叶、梧桐、梅、竹、幽篁。⑸日：初日、日升、白日、落日、落晖、斜晖、日暮、日夕、夕阳。⑹月：明月、月光、婵娟。⑺风：秋风、北风。⑻云：浓云、愁云、浮云、曾云、黑云、白云。⑼雨：小雨、暮雨、夜雨。⑽径：幽径、曲径、香径。⑾舟：帆、轻舟、扁舟、沉舟、舴艋舟。⑿马：班马、瘦马、铁马、千骑、马蹄。⒀其他动物：神龟、腾蛇、熊、鹿、虫声、蛙声、春蚕、鸡（鸡笼、鸡鸣、黄鸡）、鹅。⒁其他意象：星汉、湖、江水、流水、溪头、小桥、露、雪、烟（长烟、孤烟）、烽火、青山、茅屋、茅檐、茅店、春泥、剑、雕弓、角、沙场、酒…… （二）课标要求：理解诗文大意。 古诗中有的字词词义区别甚微，有的释义全同，多义词、古今异义词更可能使人错解。为了准确理解诗意，故略举几例以明之。 1、《诗经》中有几个的词义差别难辨。 ①关关雎鸠，在河之洲。（洲：水中的陆地）溯游从之，宛在水中zhi。（zhi：水中的小
人教版初中语文古诗词总复习 一、古诗、词、文积累考查的篇目 （一）古诗、词考查的篇目（32首） 1、《木兰诗》 2、《观沧海》 3、《次北固上下》 4、《钱塘湖春行》 5、《天净沙·秋思》 6、《望岳》 7、《春望》 8、《石壕吏》 9、《归田园居》（其三） 10、《使至塞上》 11、《渡荆门送别》 12、《登岳阳楼》（其一） 13、《游山西村》 14、《酬乐天扬州初逢席上见赠》 15、《赤壁》 16、《过零丁洋》 17、《水调歌头·明月几时有》18、《山坡羊·潼关 怀古》 19、《饮酒》 20、《行路难》 21、《茅屋为秋风所破歌》 22、《白雪歌送武判官归京》23、《己亥杂诗》 24、《望江南》 25、《渔家傲》 26、《江城子·密州出猎》 27、《武陵春》 28、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 29、《关雎》 30、《蒹葭》 31、《送杜少府之任蜀州》32、《夜雨寄北》 （二）文言文考查的篇目（18篇） 1、《论语》 2、《鱼我所欲也》 3、《生于忧患，死于安乐》 4、《曹刿论战》 5、《邹忌讽齐王纳谏》 6、《出师表》 7、《桃花源记》 8、《三峡》 9、《马说》 10、《陋室铭》 11、《小石潭记》 12、《岳阳楼记》 13、《醉翁亭记》 14、《爱莲说》 15、《记承天寺夜游》 16、《送东阳马生序》17、《愚公移山》（课标中无） 18、《与朱元思书》（课标中无） 二、古诗、词、文积累考查的内容 1、能准确地背诵默写人教版语文课本中《语文课程标准》推荐的古诗文篇目。 2、了解教材涉及的重要作家作品（包括名著导读）。
三、古诗、词、文积累考查的题型（包括例题） 1、古诗、词、文背诵默写的考查，一般有四种题型 （1）填空式默写 给出古诗文名句的上句或下句，要求默写出与之相应的上句或下句。 例如：“海内存知己，天涯若比邻。” （2）理解性默写 给出要求背诵的语句的文意，或其在文章中所起的作用，要求考生据此写出原句来。 例如：苏轼《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是“但愿人长久，千里共婵娟。” （3）迁移性默写 从现实生活中切入，找出其与古诗文名句的相关点，彼此联系，相互嫁接。 例如：人们常说“近墨者黑”，其实，在实际生活中“近墨者”也“未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所言：“出污泥而不染，濯清涟而不妖。” （4）拓展性默写 以一句古诗文名句为引子，引出与此意境相近的一组句子来。 例如：生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的远大抱负；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的“舍生取义”；生命就是龚自珍“落花不是无情物，化作春泥更护花。”的献身精神。 2、古诗、词、文复习建议 （1）熟背：准确、熟练地记住要求背诵的内容。 （2）会写：要反复默写，不写错字，强化训练，落到实处。 （3）理解：要在理解的基础上记忆，这样才能牢固。 四、古诗、词、文分册专题复习 第一部分古诗、词、文背诵默写 一、课内古诗、词、文背诵默写 （一）填空式默写 1、潮平两岸阔，风正一帆悬。——王湾《次北固山下》 2、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》 3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春
初中古诗词赏析分册复习卷 七年级（上册） 观沧海·曹操 东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木从生，百草丰茂秋风萧瑟， 洪波涌起日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志 [评析]：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮该诗亦如此写海景有远有近，虚实相交“日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里”在丰富的联想中表现出博大的胸怀暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟 1、①诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 2、诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起（1）、诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里（2）、本诗的感情基调是：苍凉慷慨 3、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大 4.结合本课以及你所学的历史和课外阅读，谈谈你个人对作者曹操的认识 6、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象“丛生”、“丰茂”给人以的感受 7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海） 8、赏析“秋风萧瑟，洪波涌起” 秋风刮过，平静的海面顿时化作汹涌的怒涛“洪波涌起”，大海有着掀起揭天巨浪的无穷威力，这句诗句有着明显的旬征意义这两句，体物形象，场景壮大，格调激扬亢奋，表现了一世枭雄的广大胸襟 9、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的！在大海的怀抱中，巨大的日、月、星辰只是它的宠儿而已这四句浅显明白，但意境阔大，气势豪迈真是上下天光，一碧万顷，仿佛大海孕育了宇宙天地，缔造了世界万物，生发出气吞山河，囊括宇宙的豪迈气概所以沈德潜说：“有吞吐宇宙气象”此评确当，洵非过誉 次北固山下·王湾 客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬 海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边 [评析]：“次”指旅船停泊颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量 1、赏析王湾《次北固山下》并答题 ①正、悬点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上 ②作者从炼意着眼，用“生”“入”字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理 2、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上
初中语文古诗词教学 语言的最深层的功用有时并不是直接能够感知到的。虽然文言诗文不再是现代社会主要的交流工具，在生活交往中似乎已没有必不可少的用途，但它承载着从汉文字诞生之日起至近代开始前的中国历史，中国历代许多伟大思想家、科学家、文学艺术家都使用这种语言，并且给我们留下了浩如烟海的文化典籍。今天我们要继承这笔遗产，就必须有阅读古书的能力。现代汉语应该是脱胎于古代汉语，且仍然保留了古代汉语的深层语义的语言，与古代汉语失去了联系的现代汉语必然由于文化底蕴的不足而显得浅薄和苍白。因此，在初中阶段加强文言诗文教学对提高学生的语言素质和人文素质，其意义非常重大，作为语文教师必须高度重视。 一、新课程标准对初中古诗文教学的要求 根据新课程标准所编订的新版初中语文课本的一个十分明 显的改进，就是课文当中的古诗文的比例大大增加了，这实质上也是对语言的工具性的深层次的理解和对文言诗文中丰富的人文因素的 高度重视的结果。新课程标准对古诗文教学也提出了明确的学习要求，即“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文80篇。” 初中语文教材中富含文学审美价值、人文文化因素的古诗文的篇目的增加，可以让学生在课堂上多读一些中国古代文学作品，为培养他们的传统文化素养，提高其文化品位、审美情趣打下扎实的基础，并且这对提高初中学生的现代文阅读和写作的档次也有帮助。而强调熟读尤其是强调背诵，对于改变目前初中古诗文教学中的以讲代读的状况，无疑是十分有益的，总之，新的课程标准和教材将古诗文的教学摆在一个较之过去更为重要的地位，针对学生提出的学习要求，具有较明确的指向性。 二、初中古诗文教学存在的问题 作为多年的一线语文教师，笔者深感古诗词教学中还存在着若干问题：忽视古诗词教学的规律，不重视诵读教学，以讲代读的情况普遍；死记硬背，不注重理解，记不熟，记混，错别字现象严重；学生积累了一些文言词汇，翻译理解时不懂得用，面对句子，下不了手；古诗词作者介绍停留于简单的知识积累，如作者的字号称谓等，而对作者的写作背景及作者本身的经历创作风格等相关情况涉之甚少；教师要求学生对文言词汇进行梳理积累，学生做不到；学生对古诗词只是简单的翻译，字面上的理解，不关注古诗词的鉴赏美读，忽视古诗词对学生的熏陶感染作用；学生学古诗词的热情不高，兴趣不
初中语文古诗文复习总结 1、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 3、庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数，玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱花飞过秋千去。 4、神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 7、五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 2、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
3、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 4、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。张养浩《山坡羊潼关怀古》 5、结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 6、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 2、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 3、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。