1、《燕子》导学案
学习目标
1、我能够自主灵活地学会本课9个生字;理解“赶集、聚拢、增添、
掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。
3、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。
自学测试
1. 读拼音,写词语
Jùjí chēn g zàn dàngyàng píjuàn lüè
guò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 比一比,再组词。
拂()俏()掠()伶()
佛()悄()晾()怜()
3、默读课文第一自然段,我会填。
一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上
( )的尾巴,凑成了( )的/小燕子。
A、作者写燕子的、、。
B、我知道这句话用的修辞手法,把比作。
C、我能仿写一段动物的外形:
例:一身()的皮袄,美观大方,一双()的眼睛,加上四条()
的腿,凑成了那样()的青蛙先生。
4、大声朗读课文第二自然段。
才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩
叶的/柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像()似的()过
来,形成了/()的/春天。小燕子从南方赶来,为春光()了许多
()。
(1)、在括号里填上合适的词语。
(2)、我能理解“聚拢”换个词的意思就是、“都像赶集似的聚
拢来”说明什么?
5、展示个人朗读,理解第三、四自然段
(1)我发现第三自然段中有个排比句,我也能用有的……有的……造句:
(2)我从()()()()这四个词语中,看出来燕子飞行的特
点是()
(3)从第四自然段中,用“”画出一个比喻句,作者把电线杆比
作
( )、把燕子比作( ).
6、背诵全文。
2、《古诗两首》导学案
学习目标:
1、读读记记生字新词,背诵两首诗。
2、能理解诗中重点字词的意思,能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
自学导航:
1、读诗,做下面的题。
《咏柳》中柳树具有_______特点。
《春日》讲的是作者在春日浏览,看到_______。
2、细读诗句,深入思考。
《咏柳》的一、二句分别把______比作了_______,三、四句用了_______修辞手法。
《春日》里的_______景象让我们感受春的美好。
3、回顾全诗,总结提升。
《咏柳》,作者通过对初春二月____的描写,歌颂_____,赞
美大自然呈现的_____。
《春日》,赞美了万紫千红的春天景色,也点出____是春天的的源头。
4、结合课文注释,解释下列词语。
咏柳:碧玉:光景:寻芳:
妆:绿丝绦:胜日:等闲:
5、写出下列词语的近义词或反义词;
近义词:碧玉()光景()垂下()等闲()反义词:高()粗()新()
7、选字组词:
裁栽()衣()树
滨缤()纷海()
剪前()刀()进
8、结合对本文两首诗的理解,填空。
《咏柳》和《春日》都写到了()的景色,如果让我给诗配上画,我会给《》配上水墨画,因为诗中写道:“(),()”我会给《》配上水彩画,因为诗人吟道:“(),()。
”
9、拓展:你还读过贺知章和朱熹的其他诗篇吗?任选其中一人的一首诗抄写下来。
,。
,。
3、《荷花》导学案
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文最后两段。
2、理解文章的结构层次,培养有条理的表述能力
3、欣赏荷花的美丽,通过学习,能让你能热爱大自然。
学习导航:
1、默读课文,思考下面的问题:
(1)、划出写荷叶的句子
这句话中写荷叶又多又密的词是(),写荷叶颜色的词是(),写荷叶形状的是()
描写荷叶的这句话中,把比作。
(2)、划出直接写荷花形状的句子。
(3)、写了哪几种不同的形态?从课文插图中找出这三种形态的荷花。、
(4)、读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”体会哪个词用的好?为什么?
(5)、课文用什么词把三部分连接起来的?
(6)、这段话是围绕哪一句话来写的?在书上用画出来。自学检测:
1、在括号内填入合适的字词。
一()荷花一()好梦()的大圆盘
()的衣裳()的莲蓬()的画2、叠字成语我会填。
()()起舞()()如生
( ) ( )有味()()有神
()()有条()()玉立
( ) ( )动人()()益善
3、辨字组词
常()拂()稻()逢()裳()佛()蹈()蓬()4、根据课文填空。
荷叶()的,像一个个碧绿的()。白荷花在这些大圆盘之间()。有的()花瓣儿。有的花瓣儿(),()的小莲蓬。有的(),看起来()。
4、《珍珠泉》导学案
学习目标
1、学会7个生字,认识5个字(包括一个多音字“担)。
2、练习用自己的语言简要概括文章大意,理解每一段的基本意思
3、正确、流利朗读课文
自学自测:
一、给加点字选择正确的读音
绽(dìng zhàn)开镶嵌(kǎn qiàn)朴素(sù shù)
泼(pō bō)洒青苔(tái tāi) 筛(shāi shī)下
二、根据课文,在括号里填上恰当的量词
一()清泉一()泉水一()珍珠
弯曲的()茂密的()清澈的()
三分组讨论下列问题。
1.“珍珠泉”的美名是怎么来的?
2.珍珠泉有什么特点?
四、多音字组词。
qū() dān()
曲担
qǔ() dàn()
五、我知道为什么要这样朗读下面的句子
这/就是美丽的/珍珠泉,这/就是我们村的/珍珠泉!
读这句话时,除注意停顿外,“美丽”和“我们村”还应读重音,因为这样读才能表达出作者_________和___________________的感情。六、我会理解课文最后这句话
挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠泉啊!这句话中,作者把挑的一担水中的水滴比作,表现了作者对珍珠泉的_____________之情。
七、试着根据课文内容填一填。
从文中看,珍珠泉泉水的特点是。我们可以从课文中感受到作者对,也可以看出,“珍珠泉”是因为而得名的。
5、翠鸟
学习目标
1.了解翠鸟的外形和活动的特点,理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
2.学会本课生字新词,学习作者观察事物的方法。背诵课文。
自学提示:
一、默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容。第1自然段描述了翠鸟()第2自然段描述()。第3自然段讲述了翠鸟捕捉()。第4自然段告诉我们翠鸟的家在()。
二、读课文,想一想:
说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?那是因为它有一双能“( )”的小爪。
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?那是因为它有一双( )的眼睛。
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?那是因为它有一张( )的嘴。
(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?那是因为它( )
自学检测
1、拼一拼,写一写。
cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī líng
( ) ( ) ( ) ( ) wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比,组词语。
衬()秆()疾()泛()脱()饲()村()杆()病()乏()锐()词()3、填上合适的词语。
()的羽毛()的爪子()的眼睛
()地看着()地注视()地停
4、写出下面各词的反义词。
动()是()详()呼()得()吞()始()进()
6、燕子专列
学习目标
1、认识本课的生字,会写田字格中的字。正确、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。自学检测
1、拼一拼,写一写。
ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng
()()()()
tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo
()()()()
2、读一读,抄一抄。
漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找
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风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪
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3、仔细区分,组成词语写下来。相信细心的你一定行.
殊()步()救()跋()
珠()涉()球()拔()
5、写出下列各词的近义词
特别--()疲劳--()温暖--()舒适--()6、选择合适的词语填空
纷纷顶着冒着踏着四处
听到消息后,居民们()走出家门,()料峭的春寒,()的大雪,()冻得坚硬的山路,()冻僵的燕子。
7、照样子,写一写。
例:她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
(),但我仍然坚持跑步。
例:如果明天下雨,运动会就改期举行。
如果(),()就()。
8、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词反义词
()---舒适-----()
()---坚硬-----()
7、一个小村庄的故事
学习目标
1、了解一个小村庄被洪水卷走的原因,受到保护生态环境的教育。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文,说出有关句子的意思。