心脏和血管
一、选择题
1.（2011菏泽）20．北京奥运会后，意失利自行车选手雷贝林被查出服用新型兴奋剂药物C FRA.，因而被取消竞赛成绩．这种新兴奋剂能够持续性地促进红细胞的载氧能力，从而大幅度提高运动员的耐力。服用CFRA后，在一定时间内，体内红细胞载氧能力变化的曲线图应该是
2.（2011丽水）3．正常的人体血液成分中不含有的是
A．红细胞 B．卵细胞 C．血小板 D．白细胞
3.给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的前臂，发现手上“青筋”隆起，这些青筋是
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.动脉与静脉
4.（2011温州）13.下列人体血液的成分中，能运输氧的是
A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血糖
5.（2011福州）13人体内能进行物质交换的血管是
A主动脉 B肺静脉 C上腔静脉 D毛细血管
6.(2011苏州)15．临床上根据病人病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。对于贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板功能低下者，应分别输入的血液成分是
A．血小板、红细胞、血浆、全血 B．全血、红细胞、血浆、血小板
C．红细胞、全血、血浆、血小板 D．血浆、红细胞、全血、血小板
7.(2011苏州) 38．右图为某同学用丝带扎紧上臂的示意简图。发现丝带下方（近手指端）的血管①膨胀，血管②变扁；丝带上方的血管③膨胀，血管④变扁。下列有关叙述中，正确的是Array
A．血管①、④是动脉 B. 血管②、③是静脉
C. 血管①中血液的含氧量比血管③低 D．血管④中血液的含氧量比血管②高
8.(2011苏州)45．张大爷最近经常头昏、乏力，到医院做了相关检查，下表为部分检查结果（“+”代表
A.患有高血压和糖尿病
B.体内有炎症
C.血小板数量减少，并患有贫血
D.患有糖尿病和肾炎
9.（2011聊城）22．下图表示血液、血浆、血细胞三概念之间的关系，正确的是
10.（2011济宁）10、右图是用显微镜观察到的人血涂片视野，下列表述中正确的是
A①个体最小，能穿透血管壁 B②数量最多，能够吞噬病菌
C③的数量最多，具有运输氧的功能 D①②③三种细胞中只有③没有细胞核
11.（2011济宁）12、如右图所示，甲、乙、丙是人体内的三种血管，乙中血液流速最快，据此判断，血液在这三种血管中的流动方向是
甲乙丙
A甲→乙→丙 B乙→甲→丙 C丙→乙→甲 D乙→丙→甲
12.（2011济宁）19、现代临床医学常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于血小板功能低下、贫血、大面积烧伤、创伤性失血的患者，应分别给他们输入
A全血、红细胞、血浆、血小板 B血小板、红细胞、血浆、全血
C血浆、红细胞、全血、血小板 D红细胞、全血、血浆、血小板
13.（2011台湾）26.已知血管内的血液是由压力高往压力低的方向流动。表(五)为同一器官中甲、乙、丙、丁四种血管及其内的压力值，若这些血管分别是较大的动脉、小动脉、小静脉和微血管，则下列血管代号与血管的配对，何者正确？
(A)甲──微血管(B)乙──较大的动脉
(C)丙──小动脉(D)丁──小静脉
15.(2011临沂)21.血液中能够止血和吞噬病菌的血细胞分别是
A.血小板和红细胞
B.血小板和白细胞
C.白细胞和红细胞
D.白细胞和白细胞
16.(2012南通)3．用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，判断毛细血管的依据是
A．管壁较厚 B．管腔较大C．血液流向心脏 D．管中红细胞成单行通过
17.(2012南通)9．血液的组成包括
A．血清和血细胞B．血浆和血小板 C．血浆和血细胞D．血浆和红细胞
18.（2011南安）17．右图是一滴血在显微镜视野中的示意图，其中具有止血和凝血作用的血细胞是
A．1 B．2 C．3 D．4
19.（2011南安）25．右图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根
据各血管中血液的流动方向判断甲、乙、丙三条血管各属于
A．小动脉、小静脉、毛细血管B．小静脉、小动脉、毛细血管
C．毛细血管、小动脉、小静脉D．小静脉、毛细血管、小动脉
20.(2011湘潭) 13.右图为小肠绒毛内的血管示意图，其中表示动脉的是
A．① B．② C．③ D．无法判断
21.（2011巢湖）3.经医生确诊某患者为急性炎症，然后对他进行消炎治疗，没过多久就痊愈了，则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是（横坐标表示时间，纵坐标表示白细胞数目）
A B C D
22.(2011怀化)11.人从平原地区到高原地区，为满足人体对氧气的需要，血液中哪种细胞会增多？
A、红细胞
B、白细胞
C、血小板
D、淋巴细胞
23.（2011兰州）11.人体血液的组成是
A.血清和血细胞
B.血浆和血细胞
C.红细胞和白细胞
D.红细胞和血小板
24.（2011广东）12.小华从广州到西藏拉萨后，出现头晕、乏力、眼睛经常会发黑等一系列高原反应。
主要原因是
A温度太低，保暖不足 B血液中的红细胞减少
C营养补充不及时，能量不足 D血红蛋白跟氧的结合减少
25.（2011广东）13关于人体静脉中的血液叙述正确的是
A都是流向心脏 B颜色都是暗红色 C含营养物质比较少 D含二氧化碳多，氧气少
26.(2011郴州)17．下列图示人体内几种管道结构示意图，其中图示毛细血管的是
27.（2011泉港区）11、在显微镜视野下，判断毛细血管的依据是…………………………………（）A．没有红细胞通过的血管 B．红细胞呈单行通过的血管
C．流鲜红色血液的血管 D．流暗红色血液的血管
28.（2011泉港区）26、右图是显微镜下看到的血涂片示意图，下列有关叙述正确的是（）
A、③是三种血细胞中数量最多的
B、②是白细胞，三种血细胞中只有它没有细胞核
C、若①这种血细胞缺乏，身体一旦受伤便会血流不止
D、④指的血浆，它具有运输养料和废物的功能
29.（2011荆州）3.下列有关人体内瓣膜的叙述中,不正确的是
A.静脉内有静脉瓣
B.动脉内有动脉瓣
C.心脏的心房与心室之间有房室瓣
D.瓣膜的作用是控制血液流动的方向
二、资料分析题
1.（2011巢湖）23.人体中，呼吸的主要器官是；输送血液的动力器官“泵”是；生命活动的最高中枢是。
2.（2011巢湖）24.将血液从心脏输送到全身各部分去的血管叫，将血液从身体各部分送回心脏的血管叫。
3.(2011郴州)53.心脏的心肌发达，能将血液泵至全身，人的心脏由个腔构成，其中心壁最厚的是；心脏的心房和心室之间有瓣，心室和动脉之间有瓣。这些瓣膜保证了血液的流向只能是：静脉→心房→→动脉。
4.（2011荆州）13.酒后驾车,容易引发交通事故。其主要原因是酒精影响了的控制能力。某人不慎受伤,伤口处喷出的血液呈鲜红色。应采取的急救措施是:在受伤血管的采用指压止血或止血带止血。
三、实验探究题
1.（2011宁波）30．做“观察鱼的血液微循环"实验时
(1)当鱼初接触湿棉花时马上跳动，这一反应属于 (填“非条件"或“条件”)反射；
(2)在显微镜下观察尾鳍时，找到了红细胞单行通过的血管，此血管的名称是；
(3)实验中由于小鱼时常跳动导致观察困难。小鱼跳动是否与湿棉花的温度有关?为此，小科进行了如下探究：先用20℃水浸泡后的棉花覆盖在一组小鱼上，然后计算小鱼在5min内的平均跳动次数；过一段时间后，再先后用15℃和10℃水浸泡后的棉花重复上述实验。记录数据如下：
本实验的结论是。
四、识图分析题
1.（2011益阳）29.（6分）今年2月，空军总医院成功地为来自新疆的51名患有心房间隔缺损等先天性心脏病的儿童通过“心蕾工程”进行来了来了免费手术治疗，充分体现了中华民族大家庭的温暖。
根据上述材料及心脏结构图回答问题：（1、2小题均填代号）
（1）在正常人体血液循环过程中，心脏内含有动脉血的是和两个腔。
（2）治疗患有心房间隔缺损的儿童的手术是在病人的大腿静脉处注射一种封堵剂，这种药物通过血液循环由血管进入心脏的右心房，在右心房与之间产生封堵作用。
（3）实施手术前，为防止意外发生，要做好输血准备，经验血，某患病儿童的血型为AB型，输血时该儿童应优先接受型的血液，紧急情况下还可以考虑接受少量的型血。
2.（2011襄阳）56在我们身体里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。下图为人体内三种不同的血管，请根据所学知识回答下列问题：
(1)图中甲所示的血管是____。
(2)血管中血液流动的动力来自____。
(3)如果乙血管受伤出血，应在受伤血管的____止血。（填“近心端”或“远心端”）
(4)若图中的“动脉”为肾动脉，则流入乙血管的血液中____会大量减少。
(5)某糖尿病患者血液中葡萄糖浓度过高，可以通过注射____进行治疗。
(6)在消化、呼吸、泌尿等系统中，与甲管管壁结构特点相同的结构有____。（举一例即可）
选择题答案：
BBBAD;CCABC;DBDBD；CDBAD；ABDAA；BDB
二、（1）肺心脏大脑；（2）动脉静脉；（3）四左心室房室瓣动脉瓣心室；（4）大脑近心端；
三、（1）非条件（2）毛细血管（3）小鱼的跳动与温度有关等（合理答案均给分）
四、1、（1）左心房左心室（2）下腔静脉左心房（3）AB O；
2、(1)毛细血管 (2)心脏 (3)远心端 (4)尿素和氧气(5)胰岛素 (6)肺泡、小肠绒毛、肾小球、肾小囊、肾小管
中考生物心脏和血管试题汇编 一、选择题 1.（2010浙江温州）17.心脏是人体血液循环的动力泵。如图为心脏的结构模式图，其中①是 A.左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室 答案：A 2.(2010苏州)19.医生在对小刚进行抽血化验时，是从他前臂的条“青筋”中抽取血液的。该“青筋”属于的血管类型是 A．动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.淋巴管 答案：B 3.(2010济宁)13.护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧手的腕部，这时会发现橡胶软管上方（靠近肢端一方称下，近心端称上）的血管变化情况是血管①变得扁起来，在橡胶软管下方发现血管②膨胀起来，这时护士将针头插入膨胀起来的血管中。试判断血管①②依次是 A．动脉、静脉 B．静脉、动脉 C．静脉、静脉 D．动脉、动脉 答案：C 4.（2010徐州）5．图2中D处血液的特点及其将要进入的血管分别是 A．含氧多主动脉 B．含氧多肺动脉 C．含氧少主动脉 D．含氧少肺动脉 答案：A 5.（2010福州）8．图1是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经 图2
A．①→②→③ B．③→②→① C．②→③→① D．③→①→② 答案：C 6.(2010福州)10．房室瓣能保证心脏内的血液按一定的方向流动，其中血流方向正确的是 A．左心室→右心房 B。左心房→左心室 C．右心室→右心房 D．右心室→左心房 答案：B 7.(2010龙岩)13．管壁厚，弹性大，管内血流速度快的血管是 A．动脉B．静脉C．毛细血管D．动脉和静脉 答案：A 8.（2010十堰）87．正常人的心脏的四个腔中，流动着动脉血的两个腔是 A．左心房、右心房 B。左心室、右心室 C。左心房、左心室 D。右心房、右心室 答案：C 9.（2010十堰）80．当血液流经下列哪种血管的时侯，才能够与其它组织细胞进行物质交换？ A．毛细血管 B。动脉 C。小动脉 D. 静脉 答案：A 10.（2010济南）23.小鱼尾鳍内的血管分为动脉、静脉和毛细血管。下列对动脉血管的描述正确的是A．把血液从全身各处送回心脏的血管 B．把心脏中的血液送到全身各处去的血管 C．血细胞呈单行通过的血管 D.血液与组织细胞之间进行物质交换的血管 答案：A 11.（2010中山）13．根据右图所示判断，P和Q分别是
血管教案 七年级生物教案 教学目标 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。 4、通过制作血管模型,提高学生动手实验的能力。 重点、难点 重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。 难点:1、组织好实验,达到理想效果。 2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。 课前准备 教师:1、准备实验的材料用具,显微镜,培养皿,滴管,棉絮,尾鳍色素少的活的小鱼,动、静脉血管的横切面切片或图片。 2、有关血管的录象资料。 学生:预习本课内容,根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 ●第二节血流的管道——血管 ●一、血管的类型 实验观察小鱼尾鳍内血液的流动 血管的结构特点 功能 由曾经有输液和验血经历的同学,介绍输液或取血的位置。同学聆听并思考,提出疑问。 以小组为单位,针对感兴趣的问题,提出假设并设想制订探究方案。
实验操作,显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 小组分别汇报实验结果。 形成关于血管及血流情况的感性认识。 结合自制的不同类型血管的模型,讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。 发现自制模型与实际血管情况的不同,了解现代医学发展趋势,留下待解的难题。 列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。 结合日常亲历或所见,设疑激趣,引发学生进一步质疑,激发探索热情。 教师引导,使学生制订的探究计划切实可行。 介绍实验注意事项。巡视,引导、鼓励学生不急不躁,通过观察解决问题。 演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。 结合不同血管的横切面图,引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。 引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状,激发学生继续探索创新的热情。 协助完善 教学过程 师:平日里,当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时,针刺的部位一般在哪里? 生:我化验过血,是在手指尖上取血,好象是无名指。输液是在手背上扎针。 生:我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。 师:想过为什么要在这些部位取血或输液吗? 生:疑惑 师:同学们不妨抬起手,看看手背以及手臂内侧的“青筋”,这些被人们称为“青筋”的结构是什么? 生:这是血管。 师:对,这是我们人体内的血管——血液流动的管道,本节课我们来一起学习认识它。 板书:血流的管道——血管 师:刚才提到化验取血和输液,为什么要选择不同的部位?这与我们人体内的血管有没有关系? 生:身体内的血管粗细不同:手指尖和耳垂里面的血管比较细,手臂上的血管比较粗。
七年级生物下册《血管》知识点汇总引言：阅读材料并讨论： 德国利用细菌造血管 德国耶纳大学的科学家研究出一种利用细菌制造血管的方法，并已经用这种血管在动物实验中取得了良好的效果。 据德国《南德意志报》最近报道，耶纳大学的科学家发现了一种特殊的醋酸杆菌，它具有制造纤维素的本领。科学家将这种细菌放入双层玻璃管的夹层中，并注入营养液。几天后管壁上便生成了一种富有弹性的乳白色纤雏物质。 经动物试验证明，这种由细菌制造的纤维管可以用作外科手术中修复血管的材料。这种纤维素血管被植入动物体内后，血液能够顺利流通，而且尚未发现有排异反应产生。 肌体细胞还可以在植入的纤维素血管上进行附着生长，一般经过四个星期，肌体细胞便会长满植入的血管，产生新的血管壁，纤维素此时起到类似钢筋的作用，加固新生成的血管。 讨论题目： 1.对此报道的看法。 2.你认为此技术现在是否能进行人体实验?它的前景如何? 3.从这项技术中你获得什么灵感，你能设想发明类似的1 精品推荐范文学习
技术吗? 讨论形式是小组讨论。同组同学围坐一起，小组长担任主席，安排每个同学发言，并记录。教师巡视并加入讨论。 本节的主题是--血管。 复习概念：动脉、静脉、毛细血管、动脉血、静脉血。 强调动脉和静脉是血管的概念，送血出心脏的是动脉，而把血送回心脏的是静脉,连接动脉和静脉的血管是毛细血管。 强调动脉血和静脉血是血液的概念，含氧丰富、鲜红色的是动脉血，而含氧少、暗红色的是静脉血。 强调两组概念之间无相关的联系，动脉里流的不一定是动脉血，静脉里不一定流的是静脉血。 根据前述，可知血管有动脉、静脉以及介于其间的毛细血管，管内的血液按一定的方向流动，即由动脉流至毛细血管，再由静脉收集毛细血管内的血液送回心脏，较大的动脉经一再分支后，就会越分越细，成为小动脉，小动脉连接毛细血管，毛细血管是分支极多、管子最细的血管，这些毛细血管再归并于分支较少，管子较粗的血管，称为小静脉，最后则由分支更粗大的静脉将血液运返心脏。 管壁的构造上，动脉和静脉大体相似都是三层不同的构造。但若比较同一器官并行在一起的动脉和静脉，可见，动脉管壁厚，口径较小，弹性大，管内血液的速度快，分布在精品推荐范文学习 2
第二节血流的管道——血管 教学目标 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。 4、通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力。 重点、难点 重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。 难点：1、组织好实验，达到理想效果。 2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。 课前准备 教师：1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。 2、有关血管的录象资料。 学生：预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。 教学设计
学习内容学生活动教师活动 第二节血流的管道——血管 一、血管的类型实验观察小鱼尾鳍内血液的流动血管的结构特点功能由曾经有输液和验血经历的同学， 介绍输液或取血的位置。同学聆听 并思考，提出疑问。 以小组为单位，针对感兴趣的问 题，提出假设并设想制订探究方 案。 实验操作，显微镜下观察小鱼尾鳍 内血液的流动。尝试分辨血管的种 类以及血液在不同血管内的流动 情况。 小组分别汇报实验结果。 形成关于血管及血流情况的感性 认识。 结合自制的不同类型血管的模型， 讨论血管的不同结构特点与各自 功能的关系。 发现自制模型与实际血管情况的 不同，了解现代医学发展趋势，留 下待解的难题。 结合日常亲历或所见，设 疑激趣，引发学生进一步 质疑，激发探索热情。 教师引导，使学生制订的 探究计划切实可行。 介绍实验注意事项。巡视， 引导、鼓励学生不急不躁， 通过观察解决问题。 演示微观摄影拍摄的人体 不同类型血管及内部血流 情况。 结合不同血管的横切面 图，引导认识不同类型血 管的结构特点与它们的功 能相适应的特点。 引导了解现代医学有关心 脑血管的发展现状，激发 学生继续探索创新的热 情。
前两节课我们学习了关于血液的特征与用途、如何鉴定血型的知识；那我现在有个问题问大家：人体物质的运输主要是由谁来完成的呢？（血液）血液是在人体的哪些部位流动的呢？它又怎样流动的呢？带着这两个问题来开始我们今天的学习：第二节：运输物质的器官。 血液是在心脏、血管构成的封闭管道中流动的。血管从粗到细，就像城市的道路一样，大大小小的血管在我们体内构成了密密麻麻的血管网，给大家出示两个数字：1000亿、10万公里解释一下：我们体内的血管大大小小全部算起来共有1000多亿条，如果将它们首尾相连全长可达到10万公里，大家知道地球的半径是多少吗？（6400）简单的计算一下，我们血管的总长度可以环绕地球两周半呢？ 我们身体内存在着这么多的血管，大致分为三种类型：动脉、静脉、毛细血管。 现在我们来感性的认识一下：大家稍稍把头歪一点儿，摸一摸自己的脖子，是不是有一个跳动的部位呢？（如果不能摸到的话，）再来摸摸自己的手腕儿，是不是有跳动的部位？那这个跳动的器官是什么呢？（动脉） 伸出手，握起拳头，手背上出现了什么呢？“青筋”，那它又是什么呢？（静脉） 大家摸到的跳动的器官是动脉，手背上的青筋是静脉，而连接动脉和静脉的则就是毛细血管了。
这些血管有那些特点，在我们身体内究竟起着怎样的作用呢？ 这些就是我们今天学习的重点：血管的作用。 我们在平时玩的时候，比如打篮球，打乒乓，网球等免不了磕伤或碰伤，很容易造成流血的现象。如果出现出血现象，我们该如何处理呢？大家打开课本34页，阅读一下实际用。（画图）来回答：出现毛细血管出血、静脉出血、动脉出血我们应该如何去处理呢？ 毛细血管：自行止血，注意不要感染（有一节自习课的时候，赵瑞的手不小心划破了，出了一点血，以后注意不要感染）静脉出血：近心端按住；包扎就医 动脉出血：远心端按住；包扎就医 大家进一步思考一下，为什么我们处理静脉出血、动脉出血的方式不同呢？为什么一个要按住近心端，一个要按住远心端呢？ 这是因为动脉与静脉的血流方向不同：（画图）动脉血是从心脏流出来的；为了不使血液流出血管，所以按住靠近心脏的一端；那么谁能告诉我一下：为什么静脉出血要按住远心端呢？（是因为静脉血是流进心脏的；） 根据静脉血、动脉血的流向我们给动脉和静脉下个定义： （板书）动脉是把血液从心脏运往全身各处的血管。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。 那么毛细血管呢？连接小动脉和小静脉的血管。 根据三种血管的定义：大家能推断出在血管内血流方向是怎样的呢？血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。
( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级生物：心脏和血管的保护 (教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.
七年级生物：心脏和血管的保护(教学方 案) 第四节 教材分析 本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。 学生分析 初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调查、收集这方面疾病及防治的资料。
设计理念 这不是一节典型探究课，本节设计突出学生为主线的思路，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，同时突出了理论联系实际的思想。 教学目标 知识性目标 1．概述心率和心输出量的基础知识。 2．分析体育锻炼对心脏的影响。 3．说出饮酒对心脏和血管的有害影响。 技能性目标 1．尝试调查、收集资料及实验等基本方法。 2．运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。 情感性目标 养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。 课时安排 本节内容需要1课时完成。
心脏和血管 一、选择题 1.（2011菏泽）20．北京奥运会后，意失利自行车选手雷贝林被查出服用新型兴奋剂药物C FRA.，因而被取消竞赛成绩．这种新兴奋剂能够持续性地促进红细胞的载氧能力，从而大幅度提高运动员的耐力。服用CFRA后，在一定时间内，体内红细胞载氧能力变化的曲线图应该是 2.（2011丽水）3．正常的人体血液成分中不含有的是 A．红细胞 B．卵细胞 C．血小板 D．白细胞 3.给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的前臂，发现手上“青筋”隆起，这些青筋是 A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉与静脉 4.（2011温州）13.下列人体血液的成分中，能运输氧的是 A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血糖 5.（2011福州）13人体内能进行物质交换的血管是 A主动脉 B肺静脉 C上腔静脉 D毛细血管 6.(2011苏州)15．临床上根据病人病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。对于贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板功能低下者，应分别输入的血液成分是 A．血小板、红细胞、血浆、全血 B．全血、红细胞、血浆、血小板 C．红细胞、全血、血浆、血小板 D．血浆、红细胞、全血、血小板 7.(2011苏州) 38．右图为某同学用丝带扎紧上臂的示意简图。发现丝带下方（近手指端）的血管①膨胀，血管②变扁；丝带上方的血管③膨胀，血管④变扁。下列有关叙述中，正确的是Array A．血管①、④是动脉 B. 血管②、③是静脉 C. 血管①中血液的含氧量比血管③低 D．血管④中血液的含氧量比血管②高 8.(2011苏州)45．张大爷最近经常头昏、乏力，到医院做了相关检查，下表为部分检查结果（“+”代表
心脏教案 七年级生物教案 心脏是人体的重要器官之一,是输送血液的泵。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张,推动血液按照一定的方向流动。这节课知识点和难点较多,如何在短短一节课的时间里使学生对心脏有充分的认识,需要教师认真作好教学设计。 1 确定教学目标和知识重、难点 1.1 从知识、能力、情感3个方面确定教学目标 1)能够描述心脏的结构和功能,培养学生的科学观; 2)通过对心脏的实验探究,发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力; 3)明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育。 1.2 教学重点描述心脏的结构和功能 1.3 难点观察新鲜的猪的心脏,理解心脏的结构和功能相适应的观点。 2 课前准备 2.1 准备有关的实验材料 1)选用带有部分血管新鲜的猪心脏,在实验前解剖好,沿着室间沟1 cm处分别剖开左心室壁和右心室壁,露出4个腔,以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。2)准备好相应的用具:一次性手套,解剖剪,解剖刀,镊子,解剖针,解剖盘及纱布等。 2.2 搜集信息,查阅资料 1)学生方面: ①学生在课下搜集与心有关的能够体现人情感方面的词语。②提出一些关于心脏的问题,如心脏病是怎么回事,心脏为什么能不停地跳动,为什么紧张时心跳加快……学生带着自己的问题查找资料,或向医生请教。③分成5个大组,统计本组每人心率,计算平均值、最高和最低值。 2)教师方面: ①准备心脏跳动的课件;②心脏收缩和舒张的动画;③瓣膜工作动画;④经过加工处理的心脏模式图;⑤相应的课件。 3 教学策略 3.1 小组探究,明确心脏的结构根据学习目标所示,设计5个探究方案,学生分成5个组,每组选择其中一个方案进行探究。每4个人为一小组,具体探究哺乳动物猪的心脏结构。 3.2 交流与合作,强化心脏结构与功能相适应的观点各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。大家集思广益,发挥集体智慧,对每一个问题给予合理的解释,教师要对学生的表达及时总结,避免给学生错误的认识。比如学生看到的心脏模式图和实物在结构上有很大的不同,主动脉和肺动脉容易混淆;对于心脏的结构名称和所连通的血管,学生可能会找到一些错误的规律:心室连通静脉,心房连通动脉。学生在比较了心室和心房的壁以后,不知道壁的厚薄的意义,教师应该给两点提示:
七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》第一课时教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过模型、图片、心脏解剖图观察心脏的结构及瓣膜特点，培养学生观察能力。 （2）通过观看视频心脏的工作过程和图片展示掌握心脏的功能。 （3）通过技能训练，培养学生合作完成探究活动的能力。 2.过程与方法 （1）利用模型、心脏解剖图观察和多媒体视频学习心脏的结构及功能。 （2）通过小组讨论、技能训练进一步巩固探究实验方法。 3.情感态度和价值观 （1）认同心脏的结构和功能相适应，认识到拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的。 （2）利用所学知识帮助家人树立健康的生活方式。 【教学重点】心脏的结构与功能；心脏的结构与功能相适应的特点。 【教学难点】通过对心脏的观察，推测各结构的功能，更好地理解心脏作为泵的作用。【教学方法】师生互问互答完成课堂问题，模型展示、多媒体辅助教学、实验探究。 【课前准备】 1.教师准备：安排学生课前预习，准备心脏结构模型及图片；准备多媒体课件等。 2.学生准备：提前预习教材内容、了解有关心脏的知识。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 教师讲述：回顾上节课内容，三种血管名称，请三位同学按照图中血液流动方向，判断A、B、C分别是什么血管？
学生根据自己所知回答。 师生齐复习判断三种血管的方法。 教师讲述：血管中流淌着血液，那为血液流动提供动力的结构是什么？ 学生回答：心脏。 今天，我们为进一步了解心脏的结构，一起来学习第三节《输送血液的泵——心脏》的知识。 二、新课讲解 学生齐读第三节课的标题：第三节《输送血液的泵——心脏》 教师讲述：当我们生活中提到心动、心碎了的时候，想到的是，其实是这样子的。请齐读本节课的学习目标。 学生齐读学习目标：1、明确心脏的位置、大小和形态；2、能描述出心脏的结构与功能。 小组探究活动一：心脏的结构 【心跳的体验】 教师讲述：（1）将你的手按住胸腔的左侧，你能够摸到心脏的大体位置，感受它的搏动。 学生回答自己的感受。 在初步了解心脏大体位置后，请同学们借助每组一个的心脏模型和课本60页的心脏解剖图，阅读P60～61观察与思考（每个组选出一位回答的同学），讨论以下问题： 1.结合自身情况，考虑一下心脏的位置在哪？观察心脏模型，心脏的外形像什么？ 2.打开心脏模型，对照课本P61心脏解剖图，从外向内观察心脏的内部结构，回答下列问题：①心脏的壁由什么组织构成的？（推测其功能） ②心脏内有几个腔室？各腔之间是否相通？ 3.心脏内还有什么特殊结构？作用是什么？ 【心脏的位置、形态和大小】 教师讲述：我们都能体会到心脏在跳动，你知道心脏的具体位置在哪里吗？大小如何？ 学生参考教材和自己所知的知识回答。 教师总结：心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间；形似桃子，拳头大小。 【心脏的结构】 接下来，我们一起来学习了解心脏的结构和功能。观察人的心脏模型和心脏解剖图。 ①心脏壁主要由肌肉组织（心肌）构成。肌肉具有收缩和舒张的功能，心脏能产生推
第三节输送血液的泵──心脏教学设计 一、设计思路 本节课的教学设计流程图如下： 《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
本节课设计分为三大教学板块：类比分析，导入新课；主动探究，构建新知；归纳总结，延伸拓展。三大板块将教学的各个环节连接起来，融为一体。三大板块的具体设计思路包括以下几个方面： 1．整体感知：学生通过动一动，说出心脏的位置；看一看，描述心脏的形态；摆一摆，区分心脏的方位；想一想，推测心脏的功能。 2．局部探究：学生观察已经解剖开的猪的心脏实物标本，探究学习“心脏的内部结构”；推测房室瓣和动脉瓣的作用。 3．综合感悟：学生在整个学习过程中感悟生物体的结构与功能的适应性,认同体育锻炼对心脏产生的积极意义。 4．拓展创新：学生设计“心脏灌流实验”，进一步探究房室瓣和动脉瓣的作用；运用己有的血管知识和初步构建的心脏的有关知识，尝试勾画人体血液循环路线图。 重点：描述心脏的结构和功能。 难点： 1．描述心脏的结构。 2．描述心脏的工作过程。 三、教学目标 知识目标 1．说出心脏的位置和形态。 2．描述心脏的结构和功能。 3．描述心脏的工作过程。 能力目标 1．进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。
初中生物心脏泵血过程的知识点 心脏泵血过程 心脏泵血过程，左心和右心的活动基本一致。现以左心为例来讨论心脏泵血过程和泵血过程中的各种变化。 1．室缩期 根据心室内压力和容积等变化，室缩期可分为等容收缩期和射血期。 （1）等容收缩期：心室收缩前，室内压低于主动脉压和心房内压，此时半月瓣关闭而房室瓣开放，血液不断流入心室。心室收缩开始后，室内压迅速升高，在室内压超过房内压时，心室内血液推动房室瓣使其关闭，防止血液倒流入心房。但在心室内压力未超过主动脉压之前，半月瓣仍处于关闭状态。在此段时间内，由于房室瓣与半月瓣均处于关闭状态，心室容积不变，故称为等客收缩期。等容收缩期历时约0.06s，该期的.长短与心肌收缩力的强弱及动脉血压的高低有关，在心肌收缩力减弱或动脉血压升高时，等容收缩期将延长。 （2）射血期：随着心室肌的继续收缩，心室内压继续上升，一旦心室内压超过主动脉压，心室的血液将半月瓣冲开，迅速射入动脉，心室容积随之相应缩小。此期称为射血期，历时约0.24s。血液射入动脉起初，速度快，血量多，约占射血量的80％～85％；随后心室肌收缩力减弱，室内压开始下降，射血速度减慢，射血量减少。 2．室舒期 室舒期按心室内压和容积的变化可分为等容舒张期和充盈期。 （1）等容舒张期：心室舒张开始，室内压下降，在心室内压低于主动脉压时，动脉内血液逆流推动半月瓣关闭，防止血液返流入心室。当在心室内压还高于心房内压之前，房室瓣仍处于关闭状态，无血液进出心室，此时心室舒张但其容积不变，称为等容舒张期，历时约0.08s。 （2）充盈期：随着心室继续费张，室内压继续下降，直至心室内压低于房内压时，心房内的血液冲开房室瓣而流入心室，心室容积随之增大。血液不断由静脉和心房进入心室的这段时间，称为充盈期。此期历时约0.42s。起初血流速度较快、血流量较多，以后随着心室内血液增多，流入的速度减慢。在下一个心
优秀学习资料欢迎下载 心脏和血管 一、选择题 1.（2011菏泽）20．北京奥运会后，意失利自行车选手雷贝林被查出服用新型兴奋剂药物CFRA.，因而 被取消竞赛成绩．这种新兴奋剂能够持续性地促进红细胞的载氧能力，从而大幅度提高运动员的耐力。 服用CFRA 后，在一定时间内，体内红细胞载氧能力变化的曲线图应该是 2.（2011丽水）3．正常的人体血液成分中不含有的是A ．红细胞 B ．卵细胞 C ．血小板 D ．白细胞 3.给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的前臂，发现手上“青筋”隆起，这些青筋是 A.动脉 B. 静脉 C. 毛细血管 D. 动脉与静脉 4.（2011温州）13.下列人体血液的成分中，能运输氧的是A ．红细胞 B ．白细胞 C ．血小板 D ．血糖 5.（2011福州）13人体内能进行物质交换的血管是A 主动脉 B 肺静脉 C 上腔静脉 D 毛细血管 6.(2011苏州)15．临床上根据病人病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。 对于贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板功能低下者，应分别输入的血液成分是 A ．血小板、红细胞、血浆、全血 B ．全血、红细胞、血浆、血小板 C ．红细胞、全血、血浆、血小板 D ．血浆、红细胞、全血、血小板 7.(2011苏州) 38．右图为某同学用丝带扎紧上臂的示意简图。 发现丝带下方（近手指端）的血管①膨胀， 血管②变扁；丝带上方的血管③膨胀，血管④变扁。下列有关叙述中，正确的是 A ．血管①、④是动脉 B. 血管②、③是静脉 C. 血管①中血液的含氧量比血管③低 D ．血管④中血液的含氧量比血管②高 8.(2011 苏州)45．张大爷最近经常头昏、乏力，到医院做了相关检查，下表为部分检查结果（ “+”代表 检出，“—”代表未检出或微量） 。则该患者检查项目 检查报告 参考值（正常值）血常规 红细胞（RBC ） 4.8 男：4.0～ 5.5 ×1012女：3.5～5.0 ×10 12 白细胞(WBC) 16 4～10 ×109 血小板（PLT ） 275 100～300 ×10 9 尿常规蛋白质—未检出或微量葡萄糖 + + 未检出或微量血压 19.1/13.7 kpa 12～18.7/8～12 kpa 丝带 ① ② ④③
考点29 心脏和血管 一、选择题 1.（2011）20．奥运会后，意失利自行车选手雷贝林被查出服用新型兴奋剂药物C FRA.，因而被取消竞赛成绩．这种新兴奋剂能够持续性地促进红细胞的载氧能力，从而大幅度提高运动员的耐力。服用CFRA后，在一定时间，体红细胞载氧能力变化的曲线图应该是 答案：B 2.（2011）3．正常的人体血液成分中不含有的是 A．红细胞 B．卵细胞 C．血小板 D．白细胞 答案：B 3.给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的前臂，发现手上“青筋”隆起，这些青筋是 A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉与静脉 答案：B 4.（2011）13.下列人体血液的成分中，能运输氧的是 A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血糖 答案：A 5.（2011）13人体能进行物质交换的血管是 A主动脉 B肺静脉 C上腔静脉 D毛细血管 答案：D 6.(2011)15．临床上根据病人病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。对于贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板功能低下者，应分别输入的血液成分是 A．血小板、红细胞、血浆、全血 B．全血、红细胞、血浆、血小板 C．红细胞、全血、血浆、血小板 D．血浆、红细胞、全血、血小板 答案;C 7.(2011) 38．右图为某同学用丝带扎紧上臂的示意简图。发现丝带下方（近手指端）的血管①膨胀，血管②变扁；丝带上方的血管③膨胀，血管④变扁。下列有关叙述中，正确的是 A．血管①、④是动脉 B. 血管②、③是静脉 C. 血管①中血液的含氧量比血管③低 D．血管④中血液的含氧量比血管②高 答案：C 8.(2011)45．大爷最近经常头昏、乏力，到医院做了相关检查，下表为部分检查结果（“+” 丝带 ①② ④③