农村小学课堂上
小组合作学习的策略研究
实验方案
抚顺县海浪乡九年一贯制学校
小学部
2011年12月
一、课题的提出：
进入70年代以来，小组合作学习成为各国普遍采用的一种教学方式。进入21世纪，我国基础教育开始进行改革，改革过程中转变学生的学习方式，变被动的接受学习为主动的探究式学习，是这次课程改革的核心任务。由于小组合作学习能充分发挥学生的主体作用，合理地利用竞争机制，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，促进学生主体性、能动性、独立性及合作意识、创新精神、实践能力等多方面素质的协调发展，而成为了新课改所积极倡导的学习方式之一。在这种理念下，愈来愈多的一线教师尝试着结合学科特点运用合作学习法，把小组合作学习应用于课堂教学之中，广泛进行小组合作学习的研究，对推进新课程改革起到了积极的作用。但是，一些教师上课时一律采取小组合作学习的方法，没有根据本学科特点、当堂课的课堂教学内容、学生具体情况进行合理的设置。导致在课堂上，合作学习还不够完善，小组合作学习只注重了形式，却没有真正的实效性，不但没有完全发挥出合作学习的作用，在进行小组合作学习的操作过程中，甚至还存在许多误区。为此，我校决定进行《农村小学课堂上小组合作学习的策略研究》的课题研究，希望通过课题研究，使我们对小组合作学习有进一步的了解，正确掌握在课堂上小组合作学习的操作方法，充分发挥小组合作学习的优势，走出小组合作学习的误区，提高课堂教学效率，优化我们的课堂教学方式，进一步提高课堂教学质量。
二、课题研究的意义：
（一）理论依据。
良好的人际关系能促进学生主动学习的愿望。通过合作学习,使学生建立合作意识, 培养良好的合作习惯,通过与小组成员的相互合作、交流之后获得一种与人交往的能力,从而获得同学的认可与友谊，促进学生学习心理状态的发展。
积极主动的去学习是合作学习的优点与目的。学习过程中改变学生被动地接受知识，激发学生积极主动地去探究知识；学生学习知识不单是为了学会知识，更重要的是要学生在学会知识的过程中学会学习。也就是我们所说的不仅要重结果还要重过程，小组合作学习就是为学生提供了这样一种参与过程的可能，最大限度地保护了孩子们这种与生俱来的天性。
通过研究认为：在一个集体中，具有不同智力水平，不同知识结构、不同
思维方式的人员在一起，相互依赖，共同建立一种“利益共同体”并成为其中一员，用集体的力量共同完成学习任务，形成一个密不可分的整体，相互启发，相互补充，在交流的撞击中，产生新的认识，上升到创新的水平。这对那些动机、毅力、责任心相对较弱的学生会产生积极的群体压力，有利于学生产生自尊自重的情感，从而产生学习的动力、提高学习的效果。
（二）研究目的及实践意义。
1、分析目前小学课堂教学中小组合作学习中存在的误区，寻找原因及对策，构建科学合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径。
2、探索如何在小组合作学习中改变以往的教师主动教，学生被动学，运用合作学习，采用多种教学交流形式，探索出新的教学模式的教学方法。
3、科学的、合理的应用小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生的合作能力，让学生在小组合作学习中学会合作、学会交流、学会学习，为学生将来的发展打下良好的基础。
三、课题研究的内容：
（一）目前农村小学课堂上小组合作学习存在问题和产生的原因。
1、学生分组不够科学合理。
现如今，在农村小学课堂上，学习小组的划分往往是根据原有的学生座位进行分组，同桌，前后座等，而学生座位的安排大部分是按照学生身高进行的，这样就会造成学习小组成员在智力、能力、知识水平等方面搭配不当。在进行小组合作学习过程中缺少领导者，缺少竞争机制，小组成员参差不齐，各个小组之间差距也较大，严重影响了学生学习的积极性和主动性。
2、合作学习走形式。
有些教师只是为了体现本节课进行了合作学习，而问题本身没有挑战性，或过于简单，或根本不适合合作讨论，教师随便拿出一个问题，就让学生分组讨论、自学，生搬硬套，不仅没有起到积极的作用，反而浪费时间。
3、学生合作小组内分工不够明确，缺少组织者。
课堂教学中，教师安排的小组内没有明确的分工，开始合作学习时缺少组织者，往往是你一言我一语，问题讨论缺少目的性，随意性很大。还会出现成绩好的同学说起来没完没了，不好的同学就一言不发，也没有兴趣去探究学习，使
差生得不到锻炼，越来越差，没起到共同学习，共同提高的作用。
4、讨论内容和过程限制太过于严格压制部分学生的创造性和积极性。
一些教师虽然进行了小组讨论、合作探究，想让学生主动学习，但是在操作过程中不敢放手去让学生大胆尝试，生怕学生走错路，看错方向，始终都要求学生按照教师的思路去进行，阻碍了一部分学生的想象力和创造力。忽略了学生的个性差异，遏制了学生的个性发展。
（二）创建农村小学课堂上小组合作学习的课堂教学模式。
1、激发学生的合作兴趣，创设小组合作学习的氛围。
兴趣是最好的老师，兴趣会激发学生的主动性，要想进行好合作学习，首先要让学生对合作学习产生浓厚的兴趣，这样才能使学生积极主动地投身到合作学习之中。在课堂教学过程中，教师要培养学生集体主义观念，在小组合作学习时可以采用小组竞赛的形式激发孩子的合作热情，使每名学生都积极主动地参与到合作学习之中去，同时要注重调节小组中的差生发言，使他们弄够参与其中。使全班学生均衡发展，达到共同提高的目的。
2、科学分组、合理分工、教给学生合作学习的方法。
（1）合作学习首先要有合作的对象，教师要按照学生的个人情况，合理的分组。教师在分组过程中全面考虑学生的智力、能力、知识水平、性格等等方面，使每个小组成员搭配合理，这样才能更好地发挥各自的作用。
（2）确定完小组人员后，教师要对小组成员进行合理的分工，使学生各施其责，人人有事做，事事有人做，每一名小组成员都参与到合作学习过程中去，都为新知识的的探索做贡献。当然小组成员的分工不是每个组都有教师来直接分工的，教师起主导作用，具体分工要由组长、组员之间协调完成。
（3）交给学生合作学习的方法，克服自我为中心的心里，树立与人合作共同发展的理念。首先学会倾听别人的观点，学会尊重别人，不要轻易打断别人的谈话，听从组长的指挥不要个人英雄主义，给被人的发言创造机会；其次要学会表达自己的观点，语言组织要精练，不要说起来没完没了，控制好自己的发言时间；然后还要学会正确评价别人的发言，不要人云亦云，最后要大公无私，把自己的成果和经验毫无保留的和其他同学交流，取长补短，共同提高。
3、科学合理的设计小组学习的问题。
合作学习的目的，是让每一位学生都能够积极主动地参与到学习探索新知识的过程之中去。然后通过与人合作，把自己一个人不好解决的问题通过集体的力量合作学习来解决。所以在合作学习的问题设计上一定要有难度，有一定争论性，并且适合集体参与的。一般以下几类问题适合采用小组合作学习来完成：（1）一个人完成困难的问题。（2）意见不统一需要争论的问题。（3）答案不确定开放性的问题。
四、课题研究的对象及方法：
本课题围绕农村小学课堂上小组合作学习的策略进行研究，研究对象为我校小学一到六年级全体学生，采用个人研究、分班研究和集体研究相结合的形式，主要采取以下研究方法：
1、研讨法：通过理论研究，课题组教师共同探究在小组合作学习中存在的误区，探索小组合作学习的有效方法、途径。
2、调查问卷法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况，对小组合作学习的态度、需求。
3、经验总结法：针对实验过程中的具体问题进行研讨、分析，不断完善并总结操作方法，提高实验操作水平，建立小组合作学习的课堂教学模式。
五、课题研究的步骤：
第一阶段：准备启动阶段(2011年11月～2012年3月)
1、成立课题组，选择好课题研究教师，健全研究班子。
2、做好前测工作，分析合作学习中存在的问题，。
3、拟定课题研究初步方案，制定研究计划。
4、聘请专家指导，进行开题论证，补充、完善课题研究的实施方案。
5、广泛收集有关小组合作学习方面的资料，对全体研究教师进行初步的理论培训，帮助教师了解课题的研究价值、研究方法等。
第二阶段：实施研究阶段（2012年3月～2014年7月）
1、课题组成员按照操作方案实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，积极探索。
2、定期开展课题研究活动，研究合作学习的内容、途径、方法等。
3、适时请专家指导，定期开展有关小组合作学习的专题讲座。
4、课题组成员作好实验资料的积累。
第三阶段：总结鉴定阶段（2014年9月～2014年12月）
1、做好后测工作，分析实验方法的正确性。
2、课题组成员收集、健全课题研究过程中的所有资料。
3、对课题研究结果作出定性、定量的分析，撰写课题研究报告及有关论文。
4、邀请专家予以鉴定。
六、课题组成员及分工：
主持人：金吉宏组织协调
成员：卜正暄曲婷婷档案整理
梁绍玉叶丽具体实验操作
王娥郭瑞
汤儒博陈乃荣
陈淑珍张颖
翟艳萍刘冰松
张郁
抚顺县海浪乡九年一贯制学校
小学部
2011年12月
实用文档 第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。
2017小学第二课堂活动方案 第二课堂活动是为了更好的配合我校搞好素质教育，它可以进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活，激发学生学习的兴趣。下面是美文网小编搜集的2017小学第二课堂活动计划，欢迎大家参考！ 【2017小学第二课堂活动计划1】 第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。文科生对数学不感兴趣，底子也很差，思维比较局限，为了提高文科生的数学兴趣和水平，我和我们班委组织数学兴趣小组，开展第二课堂活动，活动方案如下： 一、活动参加对象 高三22班学生中有吃苦精神，热爱学习，有决心提高数学素养，服从纪律配合管理的学生可到班长那儿报名参加。名额不限。 二、活动遵循的原则 1、实践性和创造性相结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考、多想象、多动口、勤动手，注重交流合作学习，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，
培养观察、思考和解决问题的能力。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和实效性相结合 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。 三、活动内容 第二课堂活动面向全体学生，星期五下午放学时，小组人员在组长那儿领试题一份，放假期间将上面的题做完，星期天来学校后，各小组内部先讨论，先解决一部分难题，小组内不能解决的可向外组求援，都解决不了的，老师出面解决。 四、活动地点： 第二课堂活动统一安排时间在教室内进行。 五、活动时间： 每周日的下五三点开始。 六、活动目的： 1、班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，力求周周有活动。教师根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技
盘龙中学第二课堂活动实施方案 课外活动、文化活动、科技创新活动等第二课堂活动是实现人才培养目标的重要途径。这既能激励学生崇尚科学、追求真知；又能丰富他们的校园文化生活，挖掘学生的内在潜力；还能培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合能力，促进学生全面发展。为深化教育改革，全面推进素质教育，鼓励学生积极参与第二课堂活动。开创我校第二课堂活动的新局面。按照“学生有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想： 第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水平，扩大学校影响力。为此，结合我校实际，现拟定本实施方案。 二、组织机构 （一）领导小组： 组长：夏兴忠 副组长：黄山黄丹李元东 成员：李恭君赖明群段晓华兰荣锋各活动小组组长 （二）检查人员 周一：李恭君、 周二：兰荣锋、 周三：赖明群、 周四：段晓华、 （三）活动小组： 1、数学爱好者小组： 组长：邓科华组员： 2、外语爱好者小组： 组长：马利华组员： 3、写作、书法爱好者小组： 组长：李素华组员：
4、绘画爱好者小组： 组长：吕昌平组员： 5、主持、礼仪爱好者小组： 组长：张云组员： 6、手工爱好者小组： 组长：组员： 7、篮球爱好者小组： 组长：组员： 8、乒乓球爱好者小组： 组长：组员： 9、影视制作爱好者小组： 组长：吴光伟组员： 10、田径爱好者小组： 组长：罗川组员： 三、遵循原则 1、实践性和创造性相结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的活动项目，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和科学性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱科学的好习惯。 4、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与竞争的意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。 5、安全稳定原则
第二课堂工作计划 第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。本学期学校第二课堂活动工作计划如下： 一、活动形式与内容： 1、第二课堂活动主要以班级活动为形式。 由学校指定有专长负责的教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。 2、本学期的第二课活动内容主要包括：篮球、足球、排球、美术、音乐、手工、电脑 7 个兴趣小组。 二、活动时间与地点： 1、每周四下午 6： 00—— 7： 00 为学校第二课堂活动时间。 2 活动地点由学校统一安排在专门的教室和场地进行。 遇教师时间、地点有冲突，由教导处同意另作调整。 三、师生明确活动目的与要求： 1．第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。 2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的体能和创造潜能。
3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段 来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的 4、教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。 5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。 四、加强活动监督 1、各小组要认真制定活动计划，扎扎实实地抓好落实，备好每一节课，做好活动记录。 2、各小组每次活动都要清点人数，要确保学生在活动期间的安全。 3、学校不定期对活动情况进行检查，适当时间进行总结评价。 俯表 组别负责老师参加人数活动场地活动时间篮球组田斌 50 篮球场周四第七节课排球组蒋昌兴 50 排球场周四第七节课足球组李生新 60 足球场周四第七节课歌舞组邓婉仪何红 60工会活动室周四第七节课电脑组杜春兰 50 电脑室周四第七节课手工制作孟庆芳 50自习 2室周四第七节课美术组种飞50自 习 1 室周四第七节课
数学第二课堂活动方案 一、活动目的 （1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。 （2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。 二、活动内容与形式 内容：趣味数学竞赛 形式：本次活动将全班分为三个小组，模仿电视上的娱乐节目，选出主持人，并以抢答趣味数学问题的形式开展。活动共分三个环节——必做题，抢答题和挑战题（各个环节有详细规则说明）。最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。 三、活动流程 1 引入 主持人：也许，在很多同学们看来，数学就是那一成不变的公式、定理。让人觉得呆板。如果同学们都这样认为，那么，我可以很遗憾的告诉大家，你们都想错了。今天，就让我带领大家走进数学的另外一个国度，让大家领略一下数学的奥妙之处。（接着主持人公布活动主题） 2 竞赛 （一）必做题环节，以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在各队答完后公布答案）： 答题规则:
（1）每道题分A，B，C三小题，先由三个组代表选题，再进行答题。 （2）每道题的答题时间限制为不超过3分钟，3分钟后答不出将直接公布答案。 （3）答对一道题目将加20分，答错不扣分。 第1题 A题 1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？ B题 五条直线相交，最多能有多少个交点呢？ C题 有个聚会，每个人头上都戴一顶帽子，帽子有黑白两种，自己看不见自己的，然后熄灯，觉得自己头上肯定是黑帽子的鼓掌，第一次熄灯，没动静，第二次也没有，第三次有了，问几顶黑帽子？ 答案 A题 9段 B题 最多可有1O个交点。 C题 3顶
美术课堂中的小组合作学习 小组合作学习就是在课堂教学中发挥学生的主体作用，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。这种学习方式越来越多地被广大教师在课堂教学中所运用，因为它对学生的认知情感、自信心、同伴关系等均能产生积极的影响。因此,从低年级开始就要培养学生的合作意识和合作技能。那么如何正确适当地在低年级美术课堂教学中运用这种方式呢？我觉得以下几个方面值得尝试。 一、起步训练,循序渐进，培养合作意识。 低年级的功课是基础教学的基础,教学生画画,写字都得从一笔一画开始,学生表达一句比较完整的话都有困难，不可能让学生对一幅画畅所欲言，发表自己的见解。因此，低年级的美术课选择一些活泼的学习方式启发学生,以提高学习兴趣。 在低年级的美术课堂教学中,我发现学生都非常喜欢合作学习这种形式，因为他们在幼儿园里已经习惯了围坐在一起画画、捏胶泥、做游戏等，因此这种形式的学习，他们并不陌生。但是合作学习不能等同于幼儿园的游戏,它是发展性教学策略之一,关注的是学生主体的发展,对于低年级的学生来说关键是要建立合理的合作学习机制，做好合作学习的起步训练。 由于低年级的学生年龄比较小,在合作小组的任务分工,合作参与等方面差异比较大。因此,我认为在建立合作学习的小组时,一开始不适合四人小组的合作学习,应先建立二人学习小组,并且要让学生明确分工后再进行合作,如我在教完彩笔涂色方法后就利用小组合作这种方式来检查学生的掌握情况,我让同桌二位同学互为小老师检查对方上色情况，学生的积极性很高，我在巡视检查中发现他们不仅握笔正确，而且上色整洁。个别涂不好的,小老师马上指明。由于分工明确,任务明白，进校还没多久的一年级学生的第一次合作学习收到了很好的效果。 当学生对小组合作这种学习方式有了一定的认识和操作之后,我开始循序渐进地尝试着将二人小组扩大为四人的学习小组。四人学习小组的合作对于一年级学生来说合作起来非常难，弄不好“场面混乱”,甚至整堂课出现“难以收拾”的局面，因此,我觉得低年级实施合作学习在选择方式方法上要慎重。教师正确的指导思想非常重要,首先不能分出“好生”和“差生”;其次在选择的内容上要适合低年级学生。我在组织低年级学生合作学习时,小组成员有明确的分工，每位学生在小组中都有一定的角色,让每位学生觉得自己在小组中是不可缺少的，小组的组长也要轮流替换。如小组集体创作《有趣的彩泥》,“你看到过哪些彩泥作品,它们是什么颜色。什么形状呢？比一比哪一小组一想得好，制作得多。这些问题学生基本能回答。但由于学生年龄较小，他们对形、色、名,并不能完全统一,通过合作学习，学生可以把问题解决得更好,由于人人参与,学生兴趣很浓,有了一种成就感,产生了一种真正的“我要学”的愿望。 二、根据课型,抓住重点,培养合作能力。 心理学研究表明合作技能是学生社会交往能力的重要表现,是适应社会必需的技能,合作学习成功与否取决于合作技能的高低。因此在小学低年级课堂教学
第二课堂活动方案 一、指导思想: 坚持“以人为本”的办学理念,构建浓厚文化氛围的和谐校园。积极创造条件,开设形式多样、生动活泼、健康向上的语言、体育、艺术等各类兴趣小组活动,进一步培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,拓展学生素养,提高学生的发展竞争能力,培养一批合格加特长的优秀学生,进一步提高教育教学效率和学校办学品位,全面推进素质教育。 二、目的意义 活动兴趣小组是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革,全 面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展,既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间,有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力,丰富课余生活,调节学生的学习,生活心态,使课内所学到的知识得到巩固和加深,为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景;同时通过组织学生参加有益的音乐、体育、艺术等活动,使学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能,有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。 三、活动原则: 1、自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体,原则上是学 生可以根据自己的兴趣、爱好和需要,自愿地选择活动项目,但限于场地设施和教师的因素,各年级和班主任以及指导教师要根据学生的意愿和实际做好引导分流,并控制人数。选择时请慎重,每学期开始选择一次,中途不能更换。 2、与素质教育相结合的原则。利用写作、兴趣数学、英语口语交流、音乐、体育、艺术兴趣小组活动,确保学生100%参与,努力让每个学生能够掌握一项素质 技能。
四、活动组织 1、学校成立以校长为总负责人的课外活动检查小组,根据学校实际条件,设置活动项目,统一安排活动的开展。 各兴趣小组情况: A、音乐兴趣小组:陈艳、罗瑶;教学内容:乐理知识与声乐、合唱等。 B、绘画兴趣小组:黄驰;教学内容:素描,彩画等。 C、剪纸兴趣小组:罗伟;教学内容:装饰和造型艺术等。 D、书法兴趣小组:陈章;教学内容:硬笔和毛笔教学。 E 、棋类兴趣小组:王平;教学内容:象棋、五子棋等(三至六年级)。 F 、羽毛球兴趣小组:王平;教学内容:打羽毛球动作及移动步法?(五、六年级)。 G、主持和演讲兴趣小组:陆才、付芬;教学内容:培养学生的语言表达兴趣和语言表达能力,提高学生对语言文字的口头运用能力(四至六年级)。 H、礼仪兴趣小组:刘佳;教学内容:培养学生的仪表、仪态、校园礼仪队(四至六年级)。 I、篮球兴趣小组:王亮、严勇;教学内容:学习篮球的基本运球和投球等(五、六年级)。 J、自然科学兴趣小组:刘前;教学内容:培养学生对自然科学的兴趣爱好(三至六年级)。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/ba11810386.html, 课堂教学中小组合作的有效性 作者：陈燕 来源：《新一代》2012年第10期 摘要：小组合作学习是当前课堂教学中有效的教学方式之一。小组合作学习是指学生以 学习小组为基本形式，彼此互助、共同完成学习任务的教学形式。这种形式，以“学生自主探索、合作交流”为中心，着眼于人的发展，着眼于儿童获取信息的多向交流，能营造宽松自由的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，个性得到张扬，为培养学生的合作意识，自主探索能力打下良好的基础。 关键词：合作；学习；方法 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0141-01 在新课程理念的指导下，我们的教学理念不断更新，新的教学方式不断涌现，课堂教学日趋鲜活。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。“如何让学生进行有效的小组合作学习，提高合作学习的效率”，这一问题应该引起我们的深思。 一、合理划分小组，使小组合作成为一种可能 教师在分组时，要顾及上课的连续性，所以把同桌的两个同学组成一个小组，把前后四个学生组成一个大组我认为是比较合理的。按四人一组把全班人数分出17个大组来，再根据学生平时的表现和成绩，把1至17名的学生作为每组的大组长，18至34名的学生作为小组长，大组长坐在每组的后排，小组长做前排，35至51名和小组长坐一起，52至68名和大组长坐一起，每个小组都有A、B、C、D四层学生，大组长负责全组工作。 二、创设合作情境，让学生乐于合作 课程标准指出：“让学生能与他人交流思维的过程和结果。” 教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至能与同学进行辩论。 比如，在学习《唱脸谱》时，我创设了这样一个问题：“同学们都看过京剧吗？你喜欢京剧中的哪些唱段呢？”各小组成员热情高涨，已经迫不及待的议论起来，最后，将小组意见汇总。这时，老师抛砖引玉，顺势导入《唱脸谱》这节新课：京剧中不同颜色的脸谱分别代表什么类型的人？学生怀着极大的好奇心和求知欲积极投入新课，在组内交流看法、体会，感受京剧的魅力。 三、促进小组合作学习，选对需要合作学习的内容
第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。
**小学 2016-2017学年第二学期 第 二 课 堂 实 施 方 案
**小学第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。
浅谈课堂教学中的小组合作学习 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和协助。”这里所提出的“合作学习”是一种具有时代精神的崭新的教学思想。 在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维水平的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促动学生全面素质的提升；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提升和应用，就不能适合时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的水平，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。长期以来，我国传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和水平，在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式已成为人们注重的焦点。在这种背景下，我们把“小组合作学习”引到我们的数学课堂，并实行了多角度的探索、尝试，取得了较好的教学效果。 一、合理组建学习小组 小组合作学习中，教师要根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习水平、心理素质等对学生实行综合评定，然后把全班学生搭配成若干异质学习小组，一般4～6人为一组。教师要充分尊重学生，遵照自愿的原则，由学习小组民主推荐一名组织水平强、学习基础好的学生担任小组长，以小组合作的形式在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。 二、确立“小组合作学习”的目标 小组合作学习要通过学生间的互相交流，来实现优势互补，从而促动知识的建构，充分唤起学生的主体意识，建立起探索性的个性化的主体学习方式，培养学生的创新精神和创新水平。 小组合作学习要使学生在融洽开放的学习氛围里，实行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观点和合作精神，使不同的学生都得到相对应的发展。 三、实施“小组合作学习”的过程 小组合作学习的整个过程大致可分为：明确学习任务──合作探究──交流学习──反馈结果。 1．明确学习任务。 在合作学习之前，教师要向学生明确学习的内容和目标。告诉学生评价的标准是什么，合作学习的重要性，适时引导激发学生的学习兴趣，使学生明白怎样完成学习任务。
第二课堂活动方案 一、指导思想： 坚持“以人为本”的办学理念，构建浓厚文化氛围的和谐校园。积极创造条件，开设形式多样、生动活泼、健康向上的语言、体育、艺术等各类兴趣小组活动，进一步培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，拓展学生素养，提高学生的发展竞争能力，培养一批合格加特长的优秀学生，进一步提高教育教学效率和学校办学品位，全面推进素质教育。 二、目的意义 活动兴趣小组是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间，有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力，丰富课余生活，调节学生的学习，生活心态,使课内所学到的知识得到巩固和加深，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景;同时通过组织学生参加有益的音乐、体育、艺术等活动，使学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。 三、活动原则： 1、自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体，原则上是学生可以根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师的因素，各年级和班主任以及指导教师要根据学生的意愿和实际做好引导分流，并控制人数。选择时请慎重，每学期开始选择一次，中途不能更换。 2、与素质教育相结合的原则。利用写作、兴趣数学、英语口语交流、音乐、体育、艺术兴趣小组活动，确保学生100%参与，努力让每个学生能够掌握一项素质技能。 四、活动组织
1、学校成立以校长为总负责人的课外活动检查小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。 各兴趣小组情况： A、音乐兴趣小组：陈艳、罗瑶；教学内容：乐理知识与声乐、合唱等。 B、绘画兴趣小组：黄驰；教学内容：素描，彩画等。 C、剪纸兴趣小组：罗伟；教学内容：装饰和造型艺术等。 D、书法兴趣小组：陈章；教学内容：硬笔和毛笔教学。 E 、棋类兴趣小组：王平；教学内容：象棋、五子棋等（三至六年级）。 F 、羽毛球兴趣小组：王平；教学内容：打羽毛球动作及移动步法？（五、六年级）。 G、主持和演讲兴趣小组：陆才、付芬；教学内容：培养学生的语言表达兴趣和语言表达能力，提高学生对语言文字的口头运用能力（四至六年级）。 H、礼仪兴趣小组：刘佳；教学内容：培养学生的仪表、仪态、校园礼仪队（四至六年级）。 I、篮球兴趣小组：王亮、严勇；教学内容：学习篮球的基本运球和投球等（五、六年级）。 J、自然科学兴趣小组：刘前；教学内容：培养学生对自然科学的兴趣爱好（三至六年级）。 K、英语爱好小组：陈丽、梅花：教学内容：记忆与方法，简单对话等（三至六年级）。 L、体育爱好兴趣小组：陈佳；教学内容：教授基本的体育竞技等。 M、新八德：各班主任教师；教学内容：教育学生的道德等。 N、数学兴趣爱好小组：各数学老师；教学内容：培养学生对数学的爱好及应用等。
“小组合作”运用在美术课堂中 小组合作学习就是在课堂教学中发挥学生的主体作用，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。这种学习方式越来越多地被广大教师在课堂教学中所运用，因为它对学生的认知情感、自信心、同伴关系等均能产生积极的影响。因此，从低年级开始就要培养学生的合作意识和合作技能。那么如何正确适当地在低年级美术课堂教学中运用这种方式呢？我觉得以下几个方面值得尝试。 一、起步训练，循序渐进，培养合作意识。 低年级的功课是基础教学的基础，教学生画画，写字都得从一笔一画开始，学生表达一句比较完整的话都有困难，不可能让学生对一幅画畅所欲言，发表自己的见解。因此，低年级的美术课选择一些活泼的学习方式启发学生，以提高学习兴趣。 在低年级的美术课堂教学中，我发现学生都非常喜欢合作学习这种形式，因为他们在幼儿园里已经习惯了围坐在一起画画、捏胶泥、做游戏等，因此这种形式的学习，他们并不陌生。但是合作学习不能等同于幼儿园的游戏，它是发展性教学策略之一，关注的是学生主体的发展，对于低年级的学生来说关键是要建立合理的合作学习机制，做好合作学习的起步训练。 由于低年级的学生年龄比较小，在合作小组的任务分工，合作参与等方面差异比较大。因此，我认为在建立合作学习的小组时，一开始不适合四人小组的合作学习，应先建立二人学习小组，并且要让学生明确分工后再进行合作，如我在教完彩笔涂色方法后就利用小组合作这种方式来检查学生的掌握情况，我让同桌二位同学互为小老师检查对方上色情况，学生的积极性很高，我在巡视检查中发现他们不仅握笔正确，而且上色整洁。个别涂不好的，小老师马上指明。由于分工明确，任务明白，进校还没多久的一年级学生的第一次合作学习收到了很好的效果。 当学生对小组合作这种学习方式有了一定的认识和操作之后，我开始循序渐进地尝试着将二人小组扩大为四人的学习小组。四人学习小组的合作对于一年级学生来说合作起来非常难，弄不好“场面混乱”，甚至整堂课出现“难以收拾”的局面，因此，我觉得低年级实施合作学习在选择方式方法上要慎重。教师正确的指导思想非常重要，首先不能分出“好生”和“差生”；其次在选择的内容上要适合低年级学生。我在组织低年级学生合作学习时，小组成员有明确的分工，每位学生在小组中都有一定的角色，让每位学生觉得自己在小组中是不可缺少的，小组的组长也要轮流替换。如小组集体创作《有趣的彩泥》，“你看到过哪些彩泥作品，它们是什么颜色。什么形状呢？比一比哪一小组一想得好，制作得多。这些问题学生基本能回答。但由于学生年龄较小，他们对形、色、名，并不能完全统一，通过合作学习，学生可以把问题解决得更好，由于人人参与，学生兴趣很浓，有了一种成就感，产生了一种真正的“我要学”的愿望。 二、根据课型，抓住重点，培养合作能力。
数学第二课堂活动方案 ——浅尝数学史，体会数学的美妙【活动目标】 （一）培养良好的学习习惯和锻炼对各种信息的综合分析能力，学会更好地自主学习 （二）通过对数学史知识的收集和分享，加深对数学发展历程的了解，发扬数学家们的榜样力量，激发数学学习的兴趣。 【活动构思】 《普通高中数学课程标准》中指出：“数学课程应当适当地反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学的推动作用，数学的思想体系。数学的美学价值，数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。”数学是一门历史性很强的学科，通过对数学史的学习，学生可以了解数学理论知识的由来，进而更好地理解和运用。同时杰出数学家们的故事可对学生产生积极地榜样作用，激发学生的创新求索精神和学习数学的动力。 【活动重难点】 （一）重点：让学生了解数学史的丰富和精彩； （二）难点：让学生收集数学史的相关知识并进行交流分享。 ： 【活动准备】 课前分组，要求各组推选小组长，负责分配任务、组织和监督工作进程，每组收集两到三个数学故事（数学史的发展、数学家趣事、数学公理的由来等），进行筛选整理形成一个完整的介绍方案，预备在课上展示和交流。 【活动方式】 教师引导与学生自主展示相结合 【活动过程】
（一）抛砖引玉——老师的数学史小故事 活动课的开始阶段，由老师进行引导。老师为同学们讲述两个相对熟悉的数学史小故事，结合数学的思想方法谈谈自己的感受。 1.神童高斯的故事 1+2+3+…99+100= 师：同学们一定非常熟悉这道加法的计算技巧，这是有着“数学王子”美誉的德国著名数学家高斯在年仅9岁时便独立得出的。他将看似相当繁琐复杂的计算通过运用首尾相加凑整的办法进行了有效地简化，问题便迎刃而解。当然，除了高斯的巧妙计算方法外，在接下来的数学学习中，我们还将学到数列的相关知识，进而知道1,2,3，…99,100是一个典型等差数列，我们将有更为普遍的计算公式得出它的计算结果。 … （第一个小故事既简单又熟悉，可以让学生们较快融入课堂氛围，跟上老师的节奏。同时指出这部分知识将在今后的数学学习中得到系统的升华，让同学们对数学产生兴趣，产生一定的期待。） 2．曹冲称象 师：这是我们小学便熟知的一个历史故事，其中蕴含着一个重要的数学思想方法——转化。数学思想也是数学学习中一个重要的组成部分，希望小故事给同学们打开一个思路，看看数学的奥妙。 当直接入手解决问题遇到困难的时候，我们可以将问题进行适当地转化，使它与我们已有的数学知识或体验接轨，从而更简便地进行求解。举一个内角和度数求解的例子，在求算四边形内角和时，可将四边形分割成两个三角形，由于我们已知三角形内角和为180o，则通过观察图形就可以得知四边形的内角和。而求算五边形内角和时，又可将它分割成一个四边形与一个三角形来求解，以此类推，便可以求算n边形的内角和。 （可让学生推算n边形的内角和，体会数学转化的思想方法。）
中心河学校第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率、围绕“ 争创教育品牌”活动，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校广泛征集师生意见，综合考虑师生实际，经过长时间的筹备和多次商议，决定在学校全面开展第二课堂活动。现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 多年来，学校注重体育、文艺、书法等教育阵地的拓展，积累了丰富的经验，，为我校争创学校特色奠定了一定的基础。我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。
浅谈小组合作在课堂教学中的意义 安家乡初级中学王辉 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果。在新一轮课程改革的实施中，为了继续贯彻“深化教育改革，推进素质教育”的理念，下面就语文课堂教学活动中，如何组织学生课堂讨论，开展小组合作学习，谈谈我的体会和认识。 一、开展小组合作学习的实践意义 小组合作学习是一种有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。它可以在全班形成开放的、快乐的学习氛围，促使学生之间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进大家共同进步。因此，我认为，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新的课程标准的需要！ 二、组织课堂讨论、开展小组合作学习的过程 我们大家都知道，小组合作学习只是语文课堂教学中学生多种学习方式中的一种，它并没有一个固定的模式。我在实际中经常会这样做： 1、合理组建学习合作小组。组织学生进行课堂讨论要求教师必须有较强的控制课堂气氛的能力。然后以创设情境来激发学生的学习兴趣，将语文知识融入到学生们的生活中去，使学生乐于接受。 2、挖掘教材，明确学习任务。为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生就一定要有明确的学习任务。也就是教师要向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。在教材中的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力，激发学生学习语文的积极性，增加学生探索问题，研究问题的能力。 3、合作、探究，开展小组合作学习。学生有了明确的学习任务后，教师就应该立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中的最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，共同形成小组的学习成果。 4、交流、评价
第二课堂活动实施方案 令狐采学 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。
二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。
4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。 三、活动设置与安排
v1.0可编辑可修改 第二课堂活动实施方案 第二课堂是第一课堂教学的延伸也是各科教学的有机组成部分。 第二课堂的课程不仅可以使学生开阔视野，丰富知识增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。第二课堂是学生施展才华、张扬个性的平台。根据学校工作计划，结合高中部实际，决定在高中部全面开展第二课堂活动。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 注重教学科研、传统项目校等阵地的拓展。努力挖掘学校办学多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓 励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题 的能力。
3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、 有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、 有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，倡导每一位教师都力争承担指导一项活动。指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示、或表演赛。 二、活动设置与安排 依据学生兴趣广泛、特长明显、可塑性强等生理和心理特征，结 合实际，立足校情，学校全面推出艺术类、体育运动类、学习竞赛类、文学传媒类、心理健康教育类五类18 个项目： 1. 合唱艺术团队 2. 舞蹈艺术团队 3. 器乐艺术团 4. 男子篮球队 5. 男女排球队 6. 田径训练队7.男女乒乓球队 8. 美术特长班 9. 校园文学社 10. 探究创新小组 11. 毽子 12. 跳绳 13. 语文写作训练 14. 英语兴趣班 15. 电脑兴趣班 16. 硬笔训练班 17. 软笔书法班 18. 读书小组。
小学第二课堂活动计划 一、指导思想 以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下： 二、活动内容与形式 1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。 2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、声乐、书画、电脑、科技、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、武术、象棋、鼓号等。 3、为加强国学教育，本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。 三、活动时间：每周四第六节课作为全校第二课堂活动时间。四、活动目的与要求： 1、加强管理。第二课堂活动时间不得随意更改上其它课，教导处严格管理。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动。 2、丰富内涵。第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。 3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。 4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。 5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡