三年级音乐?上册教材分?析
一、本?学期教学目?标与任务：?
（1）演?唱做到声音?自然而连贯?、圆润而流?畅、有弹性?。初步运用?气息控制，?做力度变化?的练习。
?（2）认识?各种常用音?符、休止符?，知道名称?及它们的名?称和时值。?在教师帮助?下视唱C调?号上的单声?部歌曲。听?辩二拍子、?三拍子歌曲?，标出小节?或节拍。
?（3）结合?音乐作品的?欣赏，了解?一些旋律的?初步知识（?如旋律进行?的方式、特?点和一般的?表现意义）?，以进一步?加强情感体?验的能力，?加深对音乐?形象的感受?，进入比较?深入的欣赏?。
二、教?学分析：
?三?年级的音乐?是一个过渡?时期。在这?个阶段，要?求学习的乐?理知识渐多?，学生开始?视唱曲谱。?这是为今后?的学习做准?备。在教学?中可采取趣?味性、知识?性并重的形?式。用音乐?游戏、充满?趣味的语言?来讲解枯燥?的知识，帮?助学生更好?地学习音乐?。
三、学?生情况分析?：
这?个阶段是非?常重要的，?经过两年的?音乐学习，?学生对学习?音乐有了一?定的认识并?有自己的见?解。对今后?学习有很大?的作用，必?须要抓住这?个阶段的学?习，为今后?的学习打下?坚实的基础?，培养学生?喜爱音乐的?感情。
四?、提高教学?质量措施：?
1．为能?使学生上好?课做好充分?的准备工作?，备课时注?意与新课标?结合，并注?意备学生。?
2．因材?施教，对不?同的学生要?注意采用不?同的教学手?法，使学生?能够充分发?展。3．?设计好每堂?课的导入，?提高学生的?学习兴趣。?
4．课堂?形式设计多?样，充满知?识性、趣味?性、探索性?、挑战性以?及表演性。?最大限度的?调动学生的?积极性。并?使他们最大?限度地学到?知识，掌握?技能。并注?意在课堂上?采取一定的?形式，培养?学生的团结?协作能力及?创新能力。?
5．积极?和其他学科?沟通，积极?研究信息科?技与学科整?合。响应新?课标要求。?
五、教学?进度：
?第一课《童?年》
第二?课《草原》?
第三课《?友谊》
第?四课《放牧?》
第五课?《妈妈的歌?》
第六课?《四季的歌?》
第七课?《钟声》
?第八课《爱?鸟》
第九?课《丰收歌?舞》
第十?课《姐妹俩?》
?
第一课?《童年》
?第一课时《?摇啊摇》
?
教学目?标：
一、?学习用听视?唱结合学习?歌曲《摇啊?摇》，让学?生体会歌曲?抒情、活泼?的音乐情绪?，表达出对?童年生活的?回忆与热爱?。我们要珍?惜今天的幸?福生活，
?二、?引导学生创?编动作与师?生互动的交?流，学习以?动作来表现?体验自己的?情感，背唱?《摇啊摇》?，并进行表?演。
?三、能听?辨音的高低?并进行模唱?，在听视唱?中基本能唱?准音。
?四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《摇啊摇》?增强学生学?习音乐作品?的兴趣，提?高学生器乐?的演奏能力?。
教学内?容：
1?、学唱歌曲?《摇啊摇》?
2、歌表?演《摇啊摇?》
3，选?用内容：学?习用竖笛演?奏歌曲
教?具准备：?电子?琴多媒?体录音?机
教学过?程：
一、?组织教学：?
???师生问好歌?。
二、复?习歌曲
? 1、?请小朋友们?说说最喜欢?上学期的哪?首歌曲。
? 2、?请同学们?唱一唱。
?三、学习新?歌
?1、导入：?听《摇啊摇?》说说乐曲?情绪，并用?动作表演。?欣赏童谣歌?舞《弄堂游?戏》并用动?作表演。
? 2、?教师朗读歌?词。
?3、出示?书上插图，?让学生尝试?怎样读更能?表现图上的?意境
4、?教师放课件?，学生欣赏?。学生感受?歌曲情绪。?
5、放?《摇啊摇》?录音，，学?生做划船律?动，体验6?8拍的强弱?感。
用…?L U?哼唱?。教师范唱?歌曲旋律，?引导学生手?指书视谱
?6、放录?音，学生轻?声唱歌词，?让学生发现?最后一句唱?2边。
7?、再跟唱?一边，找一?找难唱处，?跟琴模唱，?要唱得连贯?流畅，像小?船在河中匀?速前进，5?拍时值唱足?。
8、?连唱：边唱?边用动作表?演（即兴表?演）
9、?跟唱歌谱
?四、编创与?活动
1、?让学生说?说三角铁有?哪两种敲法?。
2、?分组尝试选?择滚动式和?按强拍打击?三角铁如何?为歌曲伴奏?。
3、?分组展示
?学生评价
?4、出示?：
3 6? 5. ?│3 6?5.│?3 5 ?1 6?│5. ?5. ?│让学生试?着敲一敲，?说说有什么?特点？（在?长音处用??）
5?、一部分?学生边唱边?表演，一部?分学生用打?击乐伴奏。?
6、除?了选择三角?铁伴奏外，?还能用什么?打击乐同样?渲染《摇啊?摇》的意境?。
7、?用三角铁、?碰铃、沙球?等为歌曲伴?奏
8、分?组或集体表?演。
五、?小结，总结?课堂所学
?音乐课礼示?
教学反思?：本课旋律?优美，学生?比较喜欢，?但节奏难掌?握，应该?再多听，随?音乐做律动?或打拍子，?学习效果会?更好。
?
第二?课时《童年?的回忆》
?教学目标：?
?一、引导学?生聆听《童?年的回忆》?《我们多么?幸福》，培?养学生完整?聆听音乐作?品的良好习?惯，引导学?生动手主动?参加音乐实?践活动，表?达出对童年?生活的回忆?与热爱。
??二、通过自?编动作表演?歌曲《童年?的回忆》，?体验天真可?爱、通过创?编动作与师?生互动的交?流，学习以?动作来表现?体验自己的?情感，引导?学生参加音?乐实践活
动?。
?三、引导?学生用竖笛?演奏歌曲《?我们多么幸?福》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。
教?学内容：
?1、欣赏乐?曲《童年的?回忆》
?? 2、歌?表演《童年?的回忆》
?? 3、?复习童年游?戏《老鹰捉?小鸡》《?丢手绢》
? 4?、选用内容?：学习用竖?笛演奏歌曲?
教学过程?：
一、常?规练习
1?：随乐曲（?自选乐曲）?自编动作进?室，（要求?自创，较有?规范动作要?求，主要引?导学生跟随?音乐节拍或?节奏）。
?2：音乐课?堂小常识：?坐姿、歌唱?的常规等。?
3：复习?歌曲《摇啊?摇》唱一唱?；竖笛练习?：吹一吹?
二：新?课学习：
?（一）复习?童年游戏：?《老鹰捉小?鸡》《丢手?绢》
（二?）聆听《童?年的回忆》?
1、导入?：（放背景?音乐）师?：小朋友们?，在小的时?候，最开心?的一件事是?什么呢？让?学生交流童?年生活中最?值得回忆的?一幕
2、?听音乐?：边听边?用手势按图?形谱的形状?划动。学生?随音乐模仿?小兔跳。再?随音乐模仿?乌龟爬。
?师：说说谁?的行走速度?快？谁的行?走速度慢？?
板书：?快??慢
?难点解决?
1、从人?的一般行走?的速度与乌?龟比较。
?? 2、?可请一个学?生扮小兔跳?，一个学生?扮乌龟爬，?再和老师走?进行对比，?引出“中速?”并板?书。
? 3、?听《童年?的回忆》说?说第1、2?段速度怎?样？情绪怎?样？第3段?速度怎样？?情绪怎样？?（完成书上?练习）。
?（三）听辨?练习：用L?U模唱3 ?5 6?三个音
?听一?听老师弹奏?的两个益鸟?中哪个高？?哪个低？用?手势表示并?用LU模唱?。
?3 5 ? 5? 3 ? 5 ?6?? 5 ?3 ? 3 ?6?6 3
?课堂小结：?鼓励与表扬?，并指出不?足之处。
?
第三?课时《?小酒窝》
?教学目标：?
一、学习?用听视唱结?合学习歌曲?《小酒窝》?，让学生体?会歌曲抒情?、活泼的音?乐情绪，表?达出对童年?生活的回忆?与热爱。我?们要珍惜今?天的幸福生?活。
?二、引?导学生创编?动作与师生?互动的交流?，学习以动?作来表现体?验自己的情?感，背唱《?小酒窝》，?并进行表演?。
?三、引导?学生聆听《?童年的回忆?》《我们多?么幸福》，?培养学生完?整聆听音乐?作品的良好?习惯，引导?学生动手主?动参加音乐?实践活动，?表达出对童?年生活的回?忆与热爱。?
?四、引导学?生用竖笛演?奏歌曲《小?酒窝》增强?学生学习音?乐作品的兴?趣，提高学?生器乐的演?奏能力。教?学过程：
?教学内容：?
1、学唱?歌曲《小酒?窝》??
2?、表演歌曲?《小酒窝》?
3、欣赏?乐曲《我们?多么幸福》?
教具准备?：
电子琴?录音机?多媒体?
教学过程?：
一、组?织教学：
???师?生问好
二?、复习歌曲?《摇啊摇》?
三、学唱?新歌
?1、导?入：
????请小朋友看?看谁有小酒?窝？有小酒?窝的小朋友?笑得怎样？?
???老师?有一首歌，?请小朋友听?听又是怎样?的呢？
? 2?、听欣赏?，学生交流?
?3、再听?录音，你能?听出是二拍?子还是三拍?子吗？
????边听录音?边击拍
4?、用LU?哼唱
重点?： 3 ?1 0?6│3?0 │?5 3 ?0 5?│6 ?0│
5、?按节奏朗?读歌词。
?6、放录?音，轻声跟?唱。
?找一找?喜欢唱的歌?词，并唱一?唱。
?找一找?难唱句，大?家一起练唱?。
?教师范唱?A B两句?，各4小节?。
?设问：A?请大家仔?细听，老师?唱的两句歌?词有什么相?同和不同？?
?提示：歌?词、节奏?、曲调。?
?设问：B ?听我唱曲调?，你能听出?曲调中出现?最多的音是?哪几个音吗?？
7、?连唱
?唱到“?呀子喂”处?与同桌互相?拍手，节奏?为“ХХ?Х”
?让学?生编创其他?节奏型，边?唱边拍手。?
8、分?别用稍快、?中速、慢速?让学生试唱?，说说用哪?种速度表达?长有小酒窝?甜美、可爱?的小朋友，?喜悦的心情?？
?用甜美的?情绪、稍快?的速度，有?感情地演唱?歌曲。
9?、欣赏乐曲?《童年的回?忆》、《我?们多么幸福?》
四、聆?听《我们多?么幸福》
? 1、导?入：回忆童?年开心吗？?你们觉得幸?福吗？下面?请小朋友们?听一首歌《?我们多么幸?福》。
?2、听歌?曲说说?歌曲情绪？?几拍子？（?感觉象即可?）幻灯出示?歌词
?3、介绍歌?曲创作的时?代背景。
? 4、复?听，学生轻?轻地随录音?哼唱，即兴?舞蹈。
?5、谈谈?对歌曲的感?受
6?、编创与活?动
五、创?编。
师：?歌曲中哪些?地方让你感?到兴高采烈?？当你听到?时用动作或?打击乐表示?。也可用竖?笛参与演奏?。
1．学?生根据歌曲?编创舞蹈，?
2．分组?展示，师生?评价。
六?、小结
音?乐课礼示。?
教学反思?
?在引导学生?学唱一首歌?时，我认为?首先要让他?们觉得这是?一首好听的?歌，是他们?爱唱的，这?除了歌曲本?身的因素外?，教师的引?导也是一个?决定性的因?素。
第二?课草原?
第一课?时《草原上?》
教学目?标：
一、?学习用听视?唱结合学习?歌曲《草原?上》，引导?学生认真仔?细地聆听音?乐，初步感?受内蒙古的?民族民间音?乐的民族风?格。
?二、引?导学生创编?动作与师生?互动的交流?，学习以动?作来表现体?验自己的情?感，背唱：?《草原上》?，并进行表?演。
?三、引?导学生在游?戏中学习二?分音符、四?分音符。
?四?、引导学生?用竖笛演奏?歌曲《草原?上》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。
教?学内容：
?1、学唱?歌曲《草原?上》
2、?表演歌曲?《草原上》?
3、音?乐知识：四?分、二分音?符
4、?选用内容：?学习用竖笛?演奏歌曲
?教学重难点?：
1、难?点：唱准3?、5、6三?音的音高。?
2、重点?：学唱《?草原上》。?
教学过程?：
一、常?规练习
? 1、?随乐曲（自?选乐曲）自?编动作进室?，（要求自?创，有较规?范动作要求?。主要引导?学生跟随音?乐节拍或节?奏）。
? 2、?复习前课内?容：表演及?唱。
? 3、竖?笛小练习。?(结合学唱?歌曲演奏ｓ?ｏ、ｌａ、?ｍｉ三音进?行练习)
?二、新课学?习
1、导?入
师：今?天老师要带?你们到一个?地方去看一?看。放课件?
出示内蒙?古大草原和?内蒙人民的?风土人情，?并配以《草?原上》伴奏?音乐。
教?师介绍：在?这一望无际?的大草原上?生活着一个?古老的民族?——蒙古族?，他们以放?牧为生……?
师：你们?有没有听过?蒙古族民歌?呢？老师唱?一首给你们?听吧。
教?师范唱，学?生感受歌曲?的情绪，听?后回答，你?仿佛看到了?什么情景？?
2、学生?自由回答
?3、师：你?能随着音乐?做动作吗？?
再听音乐?，学生自由?随音乐表演?，教师可稍?做指点。
?4、师点题?，出示《草?原上》歌词?。
学生轻?声跟着范唱?录音唱。
?唱出优美抒?情的情绪。?
5、放课?件，大草原?，学生用中?速、悠扬的?歌声演唱。?
注意唱出?对草原的赞?美之情，开?展联想与想?象，投入到?“草原上”?的情景中去?。
6、边?唱边即兴表?演。
7、?教师出示打?击乐器，学?生以小组为?单位自由选?择并进行编?配为歌曲伴?奏。
分小?组表演，
?小组评比，?比一比，哪?一组表演得?最入情。?
三、音乐?知识
? 1、?学生跟着琴?边看谱边唱?唱名。
2?、师：歌谱?里出现最多?的是哪三个?音？
3 ? 5 ? 6
?m i s?o l ?l a
看老?师用手势来?表示这三个?音
3、学?生跟着老师?一起用柯尔?文手势边唱?表示着三个?音。
4、?出示 3 ? 6 ?5 ?6 3? 5 ? 5 ?3 ?6 6? 5 ? 3
教?师弹琴、范?唱，学生初?步感受，再?用“啊”进?行模唱。
?开火车游戏?，教师弹一?组，学生按?节奏唱一组?，一个接着?一个。
唱?音高时结合?柯尔文手势?进行训练，?让学生从立?体的直觉上?理解音的高?低。
5、?加上节奏唱?一唱
3 ?6 ?5 ―? 6? 3 ? 5 ?―
认?识四分音符?和二分音符?
ⅩⅩ?Ⅹ ―
读?一读唱一?唱边拍手?边读
四、?创编：
节?奏游戏找妈?妈
将《草?原上》的歌?谱分割成卡?片，将四分?音符和二分?音符分别贴?在黑板上归?类，边听音?乐边贴，以?小组为单位?，比一比看?哪一组贴得?快，贴得最?正确。
五?、布置作业?：
回家背?唱《草原上?》
六、小?结：
?下课！?音乐课礼式?！
?教学?设计上，我?主要根据学?生年龄与身?心特点，进?行了综合的?设计。教学?过程仍以歌?舞、伴奏为?主要的体验?音乐的方法?，但在学生?学习方法的?选择上，我?做了一个大?胆的尝试，?那就是改变?传统的听唱?学习方式，?初次尝试由?视唱入手，?引导学生们?自主学习，?填词演唱。?
第二课?时《我是草?原小牧民》?
教学目标?：
?一、引导?学生聆听《?草原巡逻兵?》，培养学?生完整聆听?音乐作品中?具有鲜明的?地方色彩的?内蒙古民歌?的音调，引?导学生动手?主动参加音?乐实践活动?，
?二、学习?用听视唱结?合学习歌曲?《我是草原?小牧民》，?引导学生认?真仔细地聆?听音乐，初?步感受内蒙?古的民族民?间音乐的民?族风格。
?三?、引导学生?创编动作与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，背?唱《我是草?原小牧民》?，并进行表?演。
?四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《我是草原?小牧民》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?
教学内容?：
1、?欣赏乐曲《?草原巡逻兵?》
2、?学唱歌曲《?我是草原小?牧民》
3?、表演歌?曲《我是草?原小牧民》?
4、选?用内容：学?习用竖笛演?奏歌曲
教?学重难点：?
1、流畅?地唱好《我?是草原小牧?民》是重点?
2、为歌?曲配伴奏是?难点
教学?过程：
一?、组织教学?
师生问好?歌
二、复?习《草原上?》
边唱边?表演
师：?《草原上》?这首歌的情?绪是优美，?抒情的，下?面我们再来?听一首蒙古?族歌曲，听?完后告诉老?师，他的情?绪是怎样的?？
听范唱?录音，学生?体会歌曲情?绪。
学生?自由回答
?三、新歌教?学
1、再?听音乐，表?现了小牧民?怎样的心情?？
学生自?由回答。
?你能用怎样?的动作来表?示呢？
2?、学生随音?乐自由编创?动作表演，?老师适时指?导。
师生?一起随音乐?表演。
3?、学生跟着?范唱录音轻?声演唱。
?4、再跟琴?唱一遍。
?重点唱准：?
6 0 ?6 0 ?│ 5 6?5 3?│6 ?5 6 │?3 ―│
?草儿?青?青?羊儿?肥，?
跟琴模唱?，唱准八分?休止符和倚?音
5、连?唱
边唱边?用动作表演?，表现出小?牧民自豪、?欢快的情绪?。
6、创?编：
教师?出示打击乐?器，学生以?小组为单位?选择打击乐?器为歌曲伴?奏。
7、?分小组演唱?、表演，打?击乐伴奏，?再评价。
?四、聆听《?草原巡逻兵?》
1、师?：小牧民们?以大草原为?豪，长大后?都要做保卫?草原的巡逻?兵，你们听?，他们来了?。
初听乐?曲的“引子?”与第一部?分的快板音?乐。你仿佛?看到了什么?情景？
2?、听主题曲?调，情绪怎?样？你仿佛?又看到了什?么？
出示?主题曲调，?学生看曲谱?再听音乐，?并随音乐哼?唱，体验蒙?古音乐的风?格。
3、?初听全曲。?
设问：全?曲与我们刚?刚哼唱的主?题有什么关?系？速度上?有什么变化?？
学生分?小组讨论后?回答
师生?交流答案：?主题变化发?展。
4、?复听全曲。?
要求：听?完后，按音?乐发展的情?景，编讲故?事《草原巡?逻兵》。
?学生自由结?合编故事
?5、以《草?原巡逻兵》?作背景音乐?，为学生讲?故事作衬托?
6、完成?课本上的作?业，听音乐?排序号。
?五、布置作?业：背唱《?我是草原小?牧民》
六?、小结：
?下?课！音乐课?礼式！
??本课中，?老师在孩子?们表演欲望?非常浓厚时?，及时为孩?子们创设一?个表演和互?评的机会。?采用学生自?评，互评，?教师随机点?评相结合的?方式进行评?价。
第三?课时《草原?放牧》
教?学目标：
?一、引导学?生聆听《草?原放牧》，?培养学生完?整聆听音乐?作品中独奏?的民族乐器?和西洋管弦?乐队协同演?奏所具有鲜?明的民族风?格，还有着?丰富的表现?力引导学生?动手主动参?加音乐实践?活动
?二、?通过自编动?作表演歌曲?《草原放牧?》，体验天?真可爱、通?过创编动作?与师生互动?的交流，学?习以动作来?表现体验自?己的情感，?引导学生参?加音乐实践?活动。?三、?引导学生用?竖笛演奏歌?曲《草原放?牧》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。
教?学内容：
?1、欣赏乐?曲《草原放?牧》
2、?歌表演《草?原放牧》
?3、即兴创?编
4、?选用内容：?学习用竖笛?演奏歌曲
?教学过程：?
一、常规?练习
? 1、随?乐曲（自选?乐曲）自编?动作进室，?（要求自创?，有较规范?动作要求。?主要引导学?生跟随音乐?节拍或节奏?）。
? 2、复?习前课内容?：表演及唱?。
?3、竖笛?小练习。(?结合学唱歌?曲演奏“3?、5 、?6”三音进?行练习)
? 4?、柯尔文手?势复习唱?“3 、5?、6”三?个音。??
二?、编创与活?动ABA
? 1?、复习《草?原上》（要?求：边唱边?表演）
? 2、?复习《我是?草原小牧民?》（要求：?边唱边表演?）
?3、分组?活动（把全?班分成两大?组，每组再?分成三小组?，让学生自?报图示中的?任何一部分?。三小组的?同学各自讨?论如何表演?好自己这组?的一部分，?教师适时指?导，可加入?打击乐器伴?奏。）
? 4、?分组排练。?（分组按A?B A的顺序?表演）
第?一大组表演?完后，第二?大组表演，?相互交流，?相互评价。?
三、聆听?《草原放牧?》
?1、导入?：
师：小?牧民们生活?在草原上可?真快乐……?（讲解《草?原小姐妹》?的故事，介?绍《草原小?姐妹》音乐?创作的背景?）
?1）听?音乐第一段?，说说音乐?情绪，你仿?佛看到了什?么情景？学?生讨论回答?（小姐妹俩?欢快、活泼?的放牧情景?）
?2）听?音乐第二段?，说说音乐?情绪，你又?仿佛看到了?什么情景？?学生讨论回?答（小姐妹?俩对美丽家?乡和幸福生?活发自内心?的赞美）
? 3）?听全曲?，启发学生?根据乐曲标?题名称及琵?琶弹奏的音?色，感受音?乐所表现的?情景，并用?图形来表示?。
?4）再?次复听全曲?：要求学生?即兴编舞进?行表演。
?四、编自己?的歌
? 1、?出示“3 ?5 6?” 三个?音符
? 2、?以小组为单?位，用已经?掌握的3 ?5 6?三音即?兴编自己的?歌比一比，?看哪一组编?得多，编得?好听。
? 3?、师把学生?编的曲在黑?板上记下来?一一展示，?将好听的曲?子大家一起?唱一唱或用?竖笛吹一吹?。
?第三课《友?谊》
第一?课时《噢！?苏珊娜》
?教学目标：?
1、《同?伴进行曲》?等四首作品?，反映了中?外少年儿童?同伴间的珍?贵友谊之情?，欢快、热?情的音乐体?现了好伙伴?之间的合作?意识与集体?主义精神。?
2、聆听?《同伴进行?曲》，听辨?乐曲的相同?乐段并学画?图形谱。边?听音乐边进?行队列表演?活动。聆听?《船歌》时?，能听辨合?唱部分的二?声部音调并?画出二声部?的图形谱。?
3、流畅?的唱好《原?谅我》、《?噢！苏珊娜?》。为《原?谅我》编新?歌词，为《?噢！苏珊娜?》编舞，提?高音乐表现?力。
教学?重点、难点?：
1、聆?听、欣赏。?听辨音的高?低并进行模?唱，能基本?唱准。
2?、休止符、?有感情演唱?歌曲。
教?学准备：钢?琴、录音机?、磁带、打?击乐器（碰?铃、铃鼓、?双响筒）。?
教学过程?：
一、组?织教学：
?1、听音乐?拍手进教室?。
2、?确立良好坐?姿，明确课?堂纪律，师?生问好。
?二、复习歌?曲
1、发?声练习：1?2 3?4│5 ?—│5 ?4 3 ?2│1 —?‖
??小猫?爱吃鱼，?小猫?爱吃?鱼。
2、?复习歌曲《?我是草原小?牧民》。
?三、聆听《?同伴进行曲?》
1、初?听全曲，了?解音乐风格?和辨别演奏?的乐器类型?。
一问：?音乐适合跳?舞、走步还?是睡觉？
?二问：从?音乐中你能?听出是用哪?种类型的乐?器来演奏的?？
2、分?段听，要求?能区分两个?乐段不同的?节奏、情绪?。
（1）?聆听音乐选?择图形谱，?说说为什么?？选择动作?，说说为什?么？并做一?做。
动作?1：独自原?地踏步，左?右摆臂
动?作2：同桌?手拉手，横?移步。
（?2）聆听乐?段3：选择?与刚才的哪?个乐段相同?，完成书本?作业画图形?谱。
3?、完整复听?，队列表演?（行进中的?）
四、新?授：
?1、游戏导?入——《找?朋友》
今?天老师给大?家带来了一?位外国的新?朋友——苏?珊娜（洋娃?娃代替或教?师扮）。
?2、聆听歌?曲，按节奏?拍手，感受?歌曲的欢快?情绪。
?3、用听唱?法学唱歌曲?。
4、重?点、难点：?弱起的唱法?。
5、?巩固：分两?大组比赛唱?。同时加入?打击乐的伴?奏（鼓——?双响筒——?合奏）。?
6、表演：?教师简介西?部牛仔，并?示范一下邀?请舞，讲清?楚跑跳步要?领，动员男?生学习牛仔?邀请女生跳?舞。
五、?编创活动：?
1、出?示节奏谱，?集体念念，?拍拍。
?2、视唱3?、5、6三?个音。
3?、分四人小?组讨论用三?个音编一条?旋律唱唱。?比一比哪个?小组的最好?听。
六?、课堂小结?：
下课。?音乐课礼式?！
教学反?思
通过?教学中各种?生动的音乐?实践活动，?夯实了本课?的双基教学?，更贴近学?生，也更能?激起学生的?学习兴趣，?获得审美体?验。
第二?课时《原谅?我》
教学?目标：
一?、学习用听?视唱结合学?习歌曲《原?谅我》，引?导学生认真?仔细地聆听?音乐，初步?感受内蒙古?的民族民间?音乐的民族?风格。
二?、引导学生?创编动作与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，背?唱：《原谅?我》，并进?行表演。
?三、引导学?生在游戏中?编创新歌词?，并唱一唱?。
四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《原谅我》?增强学生学?习音乐作品?的兴趣，提?高学生器乐?的演奏能力?。
教学内?容：
1、?表演歌曲《?原谅我》
?2、学唱歌?曲《原谅我?》
3、?编创与活动?
4、选?用内容：学?习用竖笛演?奏歌曲
教?学过程：
?一、组织教?学：
1?、听音乐拍?手进教室。?
2、确?立良好坐姿?，明确课堂?纪律，师生?问好。
二?、复习歌曲?：
1、发?声练习：1?2 3?4 │? 5 —?│ ?5 4 ?3 2 ?│ 1 ?—‖
???小猫?爱吃?鱼，??鱼。
2?、实践模唱?，复习歌曲?《噢！苏珊?娜》。
?3、教师评?价，（以鼓?励为主）
?三、聆听《?船歌》
1?、看着歌词?初听全曲，?（可带上身?体律动）了?解歌曲内容?，简单说说?，并说说心?情如何？
?2、复听，?说说哪几句?是一个人唱?的？哪几句?是很多人唱?的？很多人?唱的是不是?都是同一个?曲谱？
探?讨一下书本?作业：在刚?练习完听辨?两个单音的?不同音高后?，如何让学?生凭听觉画?出图形谱？?如果让你老?师画，你准?备怎么画？?
3、用不?同的表演形?式来区分不?同的演唱形?式。
领唱?：一个人划?船；齐唱：?集体划船；?合唱：分两?组，一组站?着划船，一?组坐着划船?。
四、学?唱歌曲《原?谅我》
1?、导入：说?说你如果做?了对不起好?朋友的事，?你会怎样来?向他倾诉，?请求他的原?谅？用一句?有节奏的话?来说。
师?示范：X ?X ?X. X ? X ?X X? X ?-
请?你原?谅我?原谅?我！
?2、下面来?听一听一位?小朋友是怎?样用歌声来?请求他的朋?友的原谅的?。
3、学?唱：要求用?悄悄话式的?歌唱方法来?学唱歌曲。?
4、为?歌曲伴奏，?配打击乐巩?固歌曲。
?五、创编：?
1、学生?创编新歌词?，找个伙伴?做游戏。
?2、用“3?、5、 6?”三音编自?己的歌唱一?唱。
3、?教师评价。?（以鼓励为?主）
五、?课堂小结，?
下课。音?乐课礼式！?
教学反?思
?课堂脉络?显得比较清?晰，能够调?动学生的情?绪及学习积?极性，很好?的达到了教?学目标。教?学设计符合?学生的年龄?特点及学习?唱歌的一般?规律，由浅?入深，层层?推进，直至?拓展、深入?。
第四?课《放牧?》
第一课?时《放牛山?歌》
教?学目标?：
一、学?习用听视唱?结合学习歌?曲《放牛山?歌》，引导?学生认真仔?细地聆听音?乐作品，音?乐作品曲调?欢乐、活泼?，素材简练?、朴实，富?有浓郁的生?活气息，初?步感受音乐?作品中表现?了农村的牧?童娃娃愉快?劳动生活的?欢乐情绪。?
二?、引导学生?创编动作与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，背?唱《放牛山?歌》，并进?行表演。
?三、引导学?生用竖笛演?奏歌曲《放?牛山歌》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?
教学内?容：
1、?聆听《小放?牛》、《牧?歌》
2、?听辩“6、?1、2 ”?的练习
3?、表演《放?牛山歌》、?《小牧笛》?
4、编创?与活动：曲?调问答
5?、音乐知识?：la d?o re及?八分音符时?值。
教学?重难点：
?1、认识“?6、1、2?”三音的?音高及八分?音符的时值?是重点；
?2、表演《?放牛山歌》?、《小牧笛?》是重点；?
3、曲调?问答是本课?难点。
4?、《小牧笛?》中拍子变?换是本课难?点。
???第一?课?放?牛山歌
教?学内容：
?1、指导学?生用高亢、?嘹亮的歌声?唱出山歌风?格的民歌。?
2、学习?l a do?re及八?分音符时值?。
3、编?创与活动：?
教具准备?：音响、钢?琴
教学过?程：
一、?组织教学
?师生问好歌?
二、复习?《草原上》?
边唱边表?演
师：通?过唱这首优?美抒情的歌?曲，我们仿?佛来到了辽?阔的草原上?，下面老师?请小朋友们?听一首歌曲?，听听这首?歌曲情绪是?怎样的？它?唱的小朋友?们在干什么?？
三、学?习新歌：
?1、初听范?唱，了解歌?曲情绪。听?后学生回答?。
2、师?：你能用动?作表达一下?吗？
生：?随音乐一起?做放牛、赶?牛、捡柴的?动作。
师?：和你的好?朋友一起表?演吧。
师?生一起表演?。
3、师?：你们可知?道歌里唱的?是哪里的小?朋友呢？（?四川）
揭?题：今天我?们就来唱一?唱四川儿歌?《放牛山歌?》
4、找?出不认识的?字进行识字?教学，齐读?歌词。
5?、跟着范唱?轻唱歌词
?师：你最喜?欢哪一句，?你能唱一唱?吗？
你还?有哪一句不?会唱？一起?唱一唱。
?重点： 1?. 2 ?3 2 ? 1 6?.
?四梨又四?耙罗
?唱准一音多?字处
方法?：1采用教?师范唱让学?生跟唱。
?2跟唱。
?3连唱。
?注意：“啥?”“哟喂”?等词都是四?川的土语，?所以在演唱?是要注意地?方语言的语?调和语气。?
6、处理?：
再听范?唱，学生听?后回答：小?朋友的心情?为什么是喜?悦的？（因?为是他们自?己参加劳动?而获得丰收?）
师：你?们会不会将?喜悦的心情?表达出来
?用用高亢、?嘹亮的歌声?和喜悦的心?情演唱《放?牛山歌》。?
7、视唱?教学：
出?示 3 2?1 2—?1 2 ?1 6 ?—
学生读?谱视唱
四?、音乐知识?
1、复习?m i so?l la ?边唱边用手?势表示
学?习la d?o re ?手势边唱边?做
2、用?手势唱准“?6 1 2?3 4 ?5 6 ”?各音的音高?。
从有规?律的上行、?下行到任意?的手势位置?唱
开展小?组比赛：教?师随意指一?个音点一组?学生唱，看?哪一组学生?唱的正确率?高。
3、?将6 1 ?2变成不?同时值的音?符让学生唱?。
五、编?创与活动
?1、唱一唱?第一组问答?句，找一找?他们之间有?什么规律？?都是由什么?音符组成的?？（四分?音符、八分?音符、二分?音符）
2?、教师唱第?二个问句，?请学生创作?答句，提示?：用已经学?过的六个唱?名和三种节?奏进行。
?3、同桌之?间相互问答?
指明问答?，其余学生?进行评价，?好的予以表?扬。
六、?布置作业：?回家唱好《?放牛山歌》?
七、小结?：
?下课！?音乐课礼式?！
教学?反思：
整?个教学过程?采用感知、?理解、操作?多种手段，?以教师示范?、引导相互?合作，力争?达到教学目?的，让学生?在理解山歌?特点的基础?上，接受革?命传统教育?，激发学生?热爱民族音?乐的兴趣。?
第二课时?《牧歌》
?教学目标：?
一、通过?欣赏乐曲《?牧歌》、《?小放牛》，?进一步体验?感受乐曲中?愉快热闹、?充满朝气的?音乐情绪，?初步感受两?种不同风格?、不同音色?色彩、不同?情绪的音乐?。
?二、通引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《牧歌》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?
教学内容?：
1、欣?赏乐曲《牧?歌》、《小?放牛》
2?、选用内容?：学习用竖?笛演奏歌曲?
教学过程?：
一、常?规练习
1?：随乐曲（?自选乐曲）?自编动作进?室，（要求?自创，有较?规范动作要?求。主要引?导学生跟随?音乐节拍或?节奏）。
?2：复习前?课内容：表?演及唱。
?3：竖笛小?练习。(结?合学唱歌曲?演奏6、1?、2三音进?行练习)
?二：新课学?习：
（一?）欣赏《小?放牛》
1?、导入：谈?话（从前课?歌曲入）
?A、教师出?示幻灯《小?放牛》曲调?，教师边弹?琴边唱。
?B、学生跟?琴哼唱，对?该民歌有一?个初步的熟?悉。
初听?录音乐曲：?师设问：A?、这段乐曲?是由民族乐?队还是西洋?乐队演奏的?？
B、乐?曲中主要的?曲调是由哪?一件乐器演?奏的？听完?后，学生自?由回答。
?A、听第一?段音乐：问?：这段音乐?与河北民歌?《小放牛》?有什么关系?？听完后，?学生讨论回?答。
B、?第二段?音乐：设问?：这段音乐?旋律与第一?段有什么关?系？在速度?上有什么变?化？
你能?听出唢呐在?模仿二人一?问一答的情?景吗？
（?还是第一段?主题音乐，?但是速度加?快。有必要?的话可再听?一边）
C?、第三?段音乐
设?问：这段音?乐在速度上?有什么变化?？情绪如何?？你仿佛看?到了什么情?景？
D、?复听全?曲：听完后?师生交流听?后感。
?（二）?欣赏《牧歌?》
1?、导入：请?小朋友们听?一首歌曲，?听完后说说?你的感受。?（师：范唱?民歌《牧歌?》）
学生?谈感受（曲?调悠扬飘逸?，低回婉转?）
2?、师：介绍?这是一首内?蒙古昭乌达?盟民歌（学?生用“LU?”跟着老师?唱《牧歌》?曲调，唱时?可以看书上?的图形谱，?再用竖笛吹?一吹）
?3、请小?朋友们听一?首由民歌《?牧歌》为素?材创作的小?提琴曲《牧?歌》。初听?音乐。
问?：民歌《牧?歌》的曲调?在乐曲中出?现了几次？?（后学生回?答）
?4、听?乐曲
问：?每遍的主题?曲调出现时?它的声区变?化顺序是怎?样的？哪边?高？哪边题?低？各遍表?达了怎样的?情景，你能?想象出什么?样的场景？?学生自由讨?论回答。
?（三）与《?小放牛》对?比欣赏，说?说你的感受?。
提示：?从题材、形?式、风格等?进行对比
?可以以小组?讨论的形式?进行，然后?再回答。
?教师进行总?结、板书。?板书：题材??形式?风格
?????《小?放牛》?《牧歌?》
第二课?时《小牧笛?》
教学目?标：
?一、学?习用听视唱?结合学习歌?曲《小牧笛?》，引导学?生认真仔细?地聆听音乐?作品，音乐?作品曲调欢?乐、活泼，?素材简练、?朴实，富有?浓郁的生活?气息，初步?感受音乐作?品中表现的?纯朴真挚的?感情
?二、引?导学生创编?动作与师生?互动的交流?，学习以动?作来表现体?验自己的情?感，背唱《?小牧笛》，?并进行表演?。
?三、引导?学生用竖笛?演奏歌曲《?小牧笛》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?
教学内容?：
1、学?唱歌曲《小?牧笛》
2?、表演歌曲?《小牧笛》?
3、选用?内容：学习?用竖笛演奏?歌曲
教学?要求：
1?、听辨“6?1 2 ?”
2、歌?表演《小牧?笛》
教具?准备：音响?、钢琴
教?学过程：
?一、组织教?学
师生问?好歌
二、?复习《放牛?山歌》
要?求：边唱边?表演
三、?新歌教学
?1、导入：?
师：边唱?歌边放牧可?真愉快，这?不你们看又?来了两个小?牧童，请小?朋友们听听?他们的心情?又是怎样的?？他们还是?放牛吗？
?初听范唱录?音，学生感?受歌曲情绪?，听后回答?问题。
2?、师：你们?可知道牧笛?是怎样吹的?吗？那赶羊?和放鹅的动?作都会吧，?我们一起来?表演吧。
?师生一起随?音乐表演
?3、出示歌?词，学生轻?声跟唱
师?：你最喜欢?哪一句，你?能唱一唱吗?？
你还有?哪一句不会?唱？一起唱?一唱。
重?点： 2 ?5 5? 6 ?6? 2 ?6 5 ?—
我?把鹅?群?赶?下河
?要求：四度?音程要唱准?
方法：采?用教师范唱?让学生跟唱?
跟唱
连?唱
4、歌?曲处理
师?：他们兄弟?两个在放牧?的时候心情?是怎样的？?那在演唱的?时候会不会?唱得断开呢?？（不会）?，所以在演?唱是要注意?乐句之间的?连贯特别是?在最后两个?“飘飘落”?中间可以换?气呼吸。
?5、用愉快?的心情连贯?地演唱。
?前面四句请?两个学生领?唱，一个扮?演哥哥，一?个扮演弟弟?，最后两句?一起唱。
?6、找自己?的好朋友分?角色表演唱?，可以自己?编创动作，?教师做适时?的指导。
?指名表演唱?，其余同学?评价，好的?予以表扬。?
7、视唱?教学
采用?听唱法进行?。
提出竞?争机制：看?谁记得快，?对最先唱会?的学生奖励?“聪明星”?
8、分小?组视唱、歌?表演，并进?行评价。
?四、创编：?听辨“6 ?1 2 ”?
1、师：?我们来进行?个游戏，看?哪个小朋友?的耳朵灵，?听得准
出?示“6 1?2 ”唱?一唱
2、?进行听辨：?
3、听辨?完成后，跟?琴唱一唱。?
4、上、?下两个音分?两次跟琴唱?一唱，以体?验两个音的?高低。
五?、布置作业?：
?回家背唱?歌曲。
六?、小结：
?下课！音乐?课礼式！
??教学反?思：
通过?学习《小牧?笛》这首歌?曲富于儿童?生活气息的?歌曲，要求?学生体会歌?曲的民歌风?格、变拍子?及情绪特点?，感受歌曲?为了表达歌?词的内容的?需要而变化?曲调的强弱?、速度等，?与此同时，?还要注意掌?握歌曲的丰?富的表现力?，以及学生?对学习情感?。
第五课?《妈妈的歌?》
第一课?时《妈妈的?心》
教学?目标：
1?、爱祖国、?爱人民、爱?长辈是我们?少年儿童的?祟高品格。?本课的五首?作品就是表?现了“音乐?与人”这一?主题，反映?不同时代、?不同民族的?少儿对妈妈?深切的爱。?
2、在聆?听活动中了?解女声、男?声、童声的?演唱形式。?
3、在实?践活动中学?习四分休止?符。
教学?内容：
1?、聆听《妈?妈之歌》
?2、听辨音?的高低并由?低到高排列?唱一唱
3?、聆听《鲁?冰花》、《?小白菜》?
4、游戏?：《跳格子?》
5、表?演《妈妈的?心》
6、?表演《唱给?妈妈的摇篮?曲》
教学?重难点：
?1、认识并?掌握四分休?止符“ 0?”是本课重?点，也是难?点；
2、?表演《妈妈?的心》《唱?给妈妈的摇?篮曲》是本?课重点；
?第一课时?《妈?妈的心》
?教学目标：?
?一、引导学?生欣赏歌曲?《妈妈之歌?》，进一步?体验感受乐?曲中音乐作?品旋律婉转?起伏、宽广?绵长，充分?表现了母子?间的真挚。?歌曲的歌词?朴实无华，?母子之情溢?于字里行间?。初步感受?音乐作品中?通过母子两?人的对答，?表达了母亲?对孩子的挚?爱和期望以?及孩子深情?的回报。
?二?、学习用听?视唱结合学?习歌曲《妈?妈的心》，?引导学生认?真仔细地聆?听音乐作品?，音乐作品?充满激情地?表达了幸福?生活的儿童?热爱祖国妈?妈的一片深?情。初步感?受音乐作品?中在音调上?节奏的松、?紧变化，唱?出了“妈妈?的歌”、“?儿女的歌”?使人感到心?潮起伏，激?动万千，把?情绪推向高?潮。
?三、引?导学生学习?创编情景与?动作进行表?演，学习在?情景中用动?作来表现体?验自己的情?感，
?四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《妈妈的心?》增强学生?学习音乐作?品的兴趣，?提高学生器?乐的演奏能?力。
教学?内容：
1?、欣赏歌曲?《妈妈之歌?》
2、学?唱歌曲《妈?妈的心》
?3、表演歌?曲《妈妈的?心》
4、?音乐知识：?掌握四分休?止符，了解?女声、童声?的演唱形式?
5、选用?内容：学习?用竖笛演奏?歌曲
教学?要求：
1?、掌握四分?休止符
2?、了解女声?、童声的演?唱形式
3?、情景表演?
教具准备?：钢琴、音?响
教学过?程：
一、?组织教学
?师生问好歌?
二、复习?《小牧笛》?：边唱边表?演
三、新?歌教学
1?、导入
师?：每个人都?有自己的妈?妈，你知道?妈妈的心中?最牵挂、最?关心的是谁?？
生：自?由回答
师?：下面请小?朋友们听一?首《妈妈的?心》，听后?说说这首歌?曲唱了什么?内容？用什?么速度演唱?？
3、?听录音范唱?两边，学生?轻轻跟着录?音哼唱
注?意区分：?5 3 ?3 . ?1 │ 2? 3 ?0│
妈??妈的心?里
5 ? 3. ?3 │?2 3?0 │?
我?的?心里?
4、跟琴?连唱
5、?设问：你们?有没有发现?歌谱上有“?0”？板书?“0”
讲?解：休止符?，
6、?拍打节奏：?ХХ 0?∣ ХХ?0 ‖?
0 ХХ?∣ 0 ?ХХ ‖?
练习：“?0”先说“?停”拍打，?然后默想在?心里拍打。?
7、再听?录音范唱，?轻声跟唱
?要求：看到?谱上“0”?要休止
师?生讨论：这?首歌中的休?止符“0”?起什么作用?？表达怎样?的心里状态?？
教师小?结：这里四?分音符表达?出儿女与妈?妈心心相印?之情
8、?设问：歌曲?中“儿女”?“妈妈”“?祖国”三者?的关系能理?解吗？你能?唱出对妈妈?、对祖国的?爱吗？
9?、学唱歌谱?
教师范唱?
练唱第一?乐段练?唱第二乐段?
10、用?打击乐器伴?奏
徒手操?作，注意第?一声双响筒?的强拍休止?。
打击乐?两个声部敲?击合奏。
?教师弹旋律?，学生用打?击乐进行合?作排练。
?一部分学生?演唱，一部?分学生跳，?一部分学生?用打击乐器?伴奏，表演?《妈妈的
心?》。
分组?展示，师生?评价。
四?、聆听《妈?妈之歌》
?1、导入：?老师又带来?一首《妈妈?之歌》，听?后说说歌曲?又唱了什么?内容？
2?、初听
师?生交流歌曲?所反映的内?容。
3、?介绍
师：?这是一首云?南纳西族民?歌，纳西族?是我国西南?地区的少数?民族，主要?聚居于云南?省丽江纳西?族自治县，?民歌中以“?阿哈巴拉调?”抒发对母?亲恩情的歌?腔。
4、?复听
设问?：这首歌是?男声唱？女?声唱还是童?声唱？（学?生交流）
?5、再次复?听
学生看?歌词跟录音?轻轻哼唱，?体验母亲的?深情。
五?、布置作业?：
把《妈?妈的心》这?首歌唱给妈?妈听
下?课！音乐课?礼式！
?教学反思：?
促使他们?产生丰富的?联想和想象?。我使用了?三种方式；?一是由描绘?性音乐引起?联想，二是?由情节性音?乐引起联想?，三由音响?感知与情感?体验引起自?由的想象。?
第二课时?《唱给妈妈?的摇篮曲》?
教学目标?：
?一、学习?用听视唱结?合学习歌曲?《唱给妈妈?的摇篮曲》?，引导学生?认真仔细地?聆听音乐作?品，音乐作?品曲调优美?、抒情。歌?词寓意深刻?，初步感受?音乐作品中?旋律呈现起?伏，唱出了?主人公对妈?妈的一片热?爱之情，同?时也表现了?要让妈妈好?好安睡的内?心情感的流?露
?二、引导?学生进行教?室环境的布?置，服饰等?、创设情景?，学习创编?情景与动作?进行表演，?学习在情景?中用动作与?歌声来表现?体验自己的?情感，
?三、?引导学生用?竖笛演奏歌?曲《唱给妈?妈的摇篮曲?》增强学生?学习音乐作?品的兴趣，?提高学生器?乐的演奏能?力。
教学?内容：
1?、学唱歌曲?
2、情景?表演歌曲《?唱给妈妈的?摇篮曲》
?3、选用内?容：用竖笛?演奏歌曲为?表演伴奏
?教学要求：?
1、复习?《妈妈的心?》
2、学?习《唱给妈?妈的摇篮曲?》进行情景?表演
3、?听辨音的高?低
教学过?程：
一、?组织教学
?师生问好歌?
二、复习?歌曲《妈妈?的心》
1?、指名学生?唱，其余学?生评价
2?、边唱边表?演
三、听?辨音的高低?，并由低到?高排列唱一?唱
1、导?入：下面我?们来比一比?谁的耳朵最?灵，在比赛?前先来唱一?唱下面几个?音。
2、?出示： 6?1 2 ?3 5 6?
要求：学?生边做手势?边唱
3、?教师弹奏以?上几个音让?学生听辨，?并一一找到?图上的卡通?人物。
4?、按卡通人?物的大小高?低，排列出?音的由低到?高并唱准
?5、学生板?书，其他学?生板书在自?己的课本上?将音由低到?高按顺序排?列书写，并?用手势配合?唱准“6 ?1 2 3?5 6 ?”的音列。?
四、学唱?歌曲;《唱?给妈妈的摇?篮曲》
1?、导入：讲?故事，放背?景音乐《唱?给妈妈的摇?篮曲》伴奏?
我们这个?故事编成歌?来唱好吗？?
音乐教案小学三年级
课题 三年级上册 第一单元第一课时——《快乐的do re mi》 教学目标演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重难点1、演唱歌曲《快乐的do re mi》。 2、认识和演唱音符do re mi。 教具准备 电子琴录音机磁带 导学过程二次备课 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌中do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍， 轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱， 加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演 唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位领 唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行词歌创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 板 书 设 计 教 学 反 思
课题 第一单元第二课时——《我是小小音乐家》 教学目标1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重难点1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、音乐创编活动。 教具准备 录音机磁带节奏卡片 导学过程二次备课 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品， 并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子 的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后 十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍 手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （3）小组汇报展示，集体评价。 四、自我评价
三年级单元教学计划及教案 第一单元田间歌谣 一．单元教学目标： 1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。 3.认识十六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。 4.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 二．知识结构：唱一唱听一听编一编 三．单元重难点： 重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。 难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。 四、课题及课时划分： 第一课时：歌曲学唱：《花蛤蟆》玩一玩：律动走歌唱技巧训练 第二课时：歌曲学唱：《牧羊女》听一听《小放牛》 编一编《跳跳唱唱》
【教学课题】：《花蛤蟆》 【教学时间】：第一周 【教学内容】：1、歌曲学唱：《花蛤蟆》 2、玩一玩：律动走 3、歌唱技巧训练 【教材分析】：《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。 【学情分析】：音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面具有其他学科不可替代的独特功能。本课设计是以活动教学的理论为指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展【教学目标】： 1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格， 感受当地儿童的生活情趣。 2、认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。 3、表现歌曲《花蛤蟆》的童趣。 【教学重难点】：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 【教学方法】： 1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表现歌曲的情绪。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
新人教版小学音乐三年级上册教案 Revised on November 25, 2020
第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受是几拍子的 ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。 ２、活动《小小作曲家》 （１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （３）小组汇报展示，集体评价。 四、课堂小结
一、指导思想： 以课程改革为契机，课程研究为抓手，校本培训为依托，坚持认真学习和贯彻教育部指定的全日制义务教育音乐学科课程标准，进一步转变教学观念，充分体现音乐审美体验为核心的基本理念，培养学生美好的情操，健全的人格。教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践；尊重个体的不同音乐体验和学习方法以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 二、学生情况分析 本学期六年级共有学生50人，这些学生大都来自于本乡镇，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。 三、教材分析 在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。 四、教学目标 （一）、唱歌部分 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 （二）、发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 （三）、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
小学三年级音乐教学设计第5册 全册备课 教学内容： 一、唱歌：学习本课中的八首歌曲；学习用正确的口型、唱歌姿势和方法。 二、欣赏：欣赏中外优秀作品；了解人声分类和演唱形式；认识常见乐器和演唱形式；音乐的基本表现手段；欣赏音乐的基本方法。 三、器乐：了解西洋管弦乐器的演奏方法,学习打击乐器的演奏方法。 四、识谱：学习简谱基本知识中的音符、拍号、强度记号、重音记号等知识。教学目标： 一、情感态度与价值观 1 、通过音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，培养乐观的态度与友爱精神。 2 、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。逐步养成鉴赏音乐的能力。养成健康向上的审美情趣。培养学生的音乐创造力和想象力。 3 、通过作品中表现得对美好事物的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神。 二、过程与方法 1 、体验：对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能用自己的声音进行模仿。听辨不同情趣、国家民族的音乐，感受不同风格使学生获得愉快地感受与鉴赏，充分展开想象，倡导学生有独立见解。 2 、模仿：根据中年级学生身心特点，引导他们模仿老师、模仿物品或事物进行中的音响，模仿他人的成功作品等积累感性经验，培养学生的表现力和创造力。 3 、探究与合作：激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，一道学生主动参与综合艺术表演活动，鼓励他们对音乐进行以及形式自由发挥为主要特点的贪局与创造活动。重视培养学生的创造性思维。 三、知识与技能 培养学生的自信、节奏等。速度、学习和了解音乐表现要素中的力度、 自然的歌唱，初步做到有表情。能用已经学会的歌曲学唱乐谱。能适度简单的乐句。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。感知不同艺术间的联系，初步认识到音乐与生活的联系。 教学重点： 1 、保持学生对音乐的兴趣，培养学生用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱，培养唱歌的自信心和技巧。 2 、结合所学歌曲认识一些常见记号。能够主动参与音乐活动。自制简单乐器，培养学生创编律动或舞蹈、音乐故事的能力。具有初步的创造能力。 3 、具有一定感受能力。聆听不同民族、不同国家、不同地区、不同情绪的乐曲。能够用简单的语言表达度音乐的感受。 4 、培养乐观的态度和友爱精神。
小学三年级第五册音乐教案
小学音乐第五册教学进度表
全册教学目标 小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点： 1、进入二声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生的嗓音保护。 全册总课时：32课时 课程表
课题：第一课童年 教学目标： 1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时1－1 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）
2014人音版小学三年级上册音乐教案 第一课童年 教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：第二次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5、学习歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖ 四、创编活动——进行简单表演 小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！ 五、课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 第二课时 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。 三、导入
人教版六年级下册音乐教学计划 为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。 一、教学目标 1、情感态度价值观： 通过音乐教学，并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。 2、知识与技能 （1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单的旋律，并且保证基本音准。 （2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。能够背唱部分歌曲。 （3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。
（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的器乐曲式形式。能够通过想象描述音乐的形象和意境。 3、过程与方法 （1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识，模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。 （2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。 （3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。 （4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。 （5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。 二、学情分析 六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的
2018—2019育新小学三年级上册音乐试卷姓名：班级：成绩： 一、填空28分 1、写出三个速度记号：（）（）（）。 2、写出下列音符的名称。 X ( ) X — ( ) X ( ) 0 （） 3、人声的分类：（）、（）、（）。 5、《小放牛》是（）和（）的合奏曲。 6、《空山鸟语》是（）演奏的。 7|、《草原放牧》是选自琵琶协奏曲（）。 二、选择题12分 1、x x —表示几拍。（） A 2 B 3 C 4 2、《四季童趣》的演唱情绪是怎么样的？ A 悲伤 B 抒情 C 欢快 3、《牧歌》是用什么乐器演奏的？ A 钢琴 B 小提琴C电子琴 4、《童年的回忆》是用什么乐器演奏的？ A 钢琴 B 小提琴 C 电子琴 三、连线题10分 《小白菜》日本民歌 《船歌》男声独唱 《我们多么幸福》童声合唱 《桔梗谣》朝鲜民歌 《樱花》河北民歌 《美丽的黄昏》合唱 澳大利亚民歌二部轮唱 《钟声叮叮当》 《丰收之歌》
XX—XX育新小学四年级上册音乐试卷 姓名：班级： 一、填空30分 1、X —是（）分音符，唱（）拍。 2、X .X 是( ) 音符，X .X 是（）音符。 3、写出你所了解的提琴的种类（）（）（) （）。 4、3/4读作（），写出其含义（）。 5、管弦乐曲《羊肠小道》是选自（）。 6、《采茶舞曲》是一首（）曲。 7|、《小小少年》是选自故事影片（）的插曲。 8、《中华人民共和国国歌》的作词是（），作曲是（）。 二、判断题12分 1、合唱是由两个或两个以上的声部组成的。（） 2、《荡秋千》是朝鲜的民歌。（） 3、x ———是全音符，唱四拍。（） 4、4/4拍的强弱规律是强弱强弱。（） 5、＜是渐强符号。（） 6、⌒可以用来表示圆滑线，也可以用来表示连音线。（） 三、选择题14分 1、下面哪一种是升记号（） A # B b C V 2、顿音记号是（） A ▲ B ▼ C > 3、《乒乓变奏曲的》的演奏乐器是（） A 小提琴B钢琴C电子琴 4、中国的国剧是哪一个剧种？（） A 黄梅戏 B 京剧C锡剧 6、器乐曲《牧羊姑娘》的情绪是（） A 雄壮 B 欢快 C 悲哀 7、f表示（），p表示（）， 指（），指（）。 A 渐强 B 强 C 弱D渐弱 四、连线题10分 《渔光曲》女声二重唱 《歌唱祖国》童声合唱 《回声》合唱 《洪湖水，浪打浪》无伴奏重唱 《月亮月光光》女声独唱 五、画图题24分 拍号指挥图示强弱规律 2/4 3/4 4/4
苏少版小学音乐三年级上册第一单元备课 教学内容安排
音乐教案 单元第一单元我的朋友Do Re Mi 课时安排第一课时 授课时间 教学 内容 1．听《Do Re Mi》 2．游戏：小音符找朋友 教学 目标 1．欣赏歌曲《Do Re Mi》两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。 2．学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。 重难 点 重点：结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 难点：能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。 教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰） 教 学 过 程 教案二次备课 一、组织教学 1．学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。 2．师生问好。 二、新课教学 1．听一听 师：同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们 是谁呢？请你们在歌曲中找一找吧！听赏歌曲《Do Re Mi》。 师：大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？ 生：do、re、mi 师：你们还记得do re mi在五线谱上的位置和手势吗？ 复习do re mi sol la的科尔文手势。 2．学一学 （1）师：七个小音符还缺少哪两个？学习fa和ti手势 （2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。 （3）师：同学们，这首歌曲名就是《Do Re Mi》，有谁知道这首 歌选自哪部电影？
教学过程（5）完整聆听歌曲，引导学生注意歌曲的顺序，引出反复记号。认识反复记号，并了解其作用。 （6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。 3．创编活动，表现歌曲。 （1）为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。 （2）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？生：白雪公主师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！ 学生讨论：请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。歌表演：结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。 三、课堂小结 1．Do ri mi fa so la ti这七个小兄弟是所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！2．随音乐离开教室。 教学反思
第1课爱老师，爱学校 第一课时 1 教学容 演唱歌曲《我们爱老师》 教学目标 1、学习歌曲《我们爱老师》，唱准歌曲的旋律和节奏。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 3、通过歌曲懂得团结就是力量，就是成功的道理。 教学重、难点 感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学准备 录音机 教学过程 一、听唱歌曲《我们爱老师i》 1、听赏歌曲 （1）、听录音唱《我们爱老师》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《我们爱老师》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学容 学唱歌曲《我们的学校亚克西》。 教学目标 1、学唱歌曲《我们的学校亚克西》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重、难点 引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学准备 歌曲《我们的学校亚克西》 教学过程 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （1）教师做一个例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
小学音乐三年级上册教案 第一课童年（三课时） 第一课时《摇啊摇》 教学内容： 1、学唱歌曲《摇啊摇》 2、歌表演《摇啊摇》 3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活， 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。 三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹
二：新课学习： 1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。 欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。 2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验68拍的强弱感。…LU?哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。 6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 5、编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用） 5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。
第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。 ２、活动《小小作曲家》 （１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
小学六年级音乐教材分析 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析： 六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 三、本册教材分析： 本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六单元，1、“我的祖国”2、“美丽的草原”3、“星空畅想”4、“外国影视音乐”5、“八音盒”6、“奥林匹克风” 四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 ①.保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。 ②.培养音乐感受与鉴赏能力。 ③.培养表现音乐的能力。 ④.培养艺术想象和创造力。 ⑤.培养乐观的态度和友爱的精神。 ⑥.注重培养学生环保意识 五、教学内容： 1、歌唱部分： 本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 ①在气息的控制下，逐步扩展高音。
三年级音乐试卷 一、选择题： 1、以下是四分音符的是（）。 A、5 B、5 C、5 D、5 5 2、“3 5 6”的唱名是（）。 A、mi la sol B、la mi sol C、mi sol la D、sol la mi 3、“0”表示的是（）。 A、八分休止符 B、十六分休止符 C、八分音符 D、四分休止符 4、《草原上》是（）少数民族的民歌。 A、藏族 B、内蒙古 C、哈萨克族 D、朝鲜族 5、民间乐曲《小放牛》的主奏乐器是（）。 A、唢呐 B、竹笛 C、琵琶 D、二胡 6、2/4拍表示的是“以（）为一拍，每小节有两拍”。 A、八分音符 B、四分音符 C、二分音符 D、十六分音符 7、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》应该用（）的情绪演唱。 A、深情、轻柔、宁静地 B、高亢、愉快地 C、欢快、甜美地 D、天真、活泼地 8、“║：：║”是（）记号。 A、顿音记号 B、升记号 C、反复记号 D、跳音记号 9、歌曲《樱花》是（）的民歌。 A、英国 B、日本
C、澳大利亚 D、美国 10、乐曲《空山鸟语》的主奏乐器是（），作者是（）。 A、二胡、刘天华 B、小提琴、李四光 C、琵琶、刘天华 D、钢琴、肖邦 二、填空题： 1、以音符“5”为例，写出一个二分音符（）。 2、以音符“3”为例，写出一个八分音符（）。 3、唱名“la do re”的简谱分别是“6、（）、（）”。 4 “4 7 1”的唱名分别是“（）、（）、do ”。 5、人声分为：童声、（）、（）三类。 6、歌曲《桔梗谣》是（）民歌。 7、下图中的乐器是（）。 三、判断题： 1、《小乌鸦爱妈妈》告诉我们要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不要忘记母亲的养育之恩。（） 2、“7 5 2”的唱名是“si re sol”。（） 3、钢琴曲《雪花飞舞》的作者是德彪西。（） 4、《妈妈之歌》是云南纳西族民歌。（） 5、《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》。（）
新人教版小学音乐三年级上册精品教案全册第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 教学目标： 演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点: 认识唱名do re mi. 教学难点: 用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1.听赏歌曲 （1）听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。2.听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍。 二、音乐游戏 1.认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2.跳房子游戏 do re mi 分别在三座小房子里(小房子建在五线谱的唱名位置上),部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰,当听到教师弹奏自己所戴的音
符时,唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里,听到下一个音时跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢,逐渐加快速度。 三、演唱歌曲 1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3.进行歌词创编 四、自我评价： 1.同学们这节课有什么收获？ 2.能否用连跳音的不同唱法有感情地演唱歌曲,表现活泼快乐的情绪。 3.能否认识唱名,并且跟琴唱准音高。 安全教育:
第一单元我的祖国 一、单元教材分析 1. 男声四重唱《我的中国心》是一首带再现的单三部结构歌曲。第一段表现 了海外赤子眷恋祖国的深情，声音柔和轻缓、真挚深沉。当进入第三段“长江、 长城”时，旋律起伏较大，情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦 绣山河的深情赞美和无限热爱。再现的第四段，对祖国的深厚感情进一步深化， 随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。 2.《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。介绍“抗美援朝”。1950 年 6 月 25 日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉， 并将战火烧到了中国鸭绿江边。10 月 19 日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴 朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10 月 25 日，抗美援朝战争正式爆发。 3.歌曲《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明 的儿歌。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4 拍， 羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声 区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一个妈妈 的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下 子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国... 二、单元教学目标 1.感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥 的作用；引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式； 2.科学合理地运用气息，用自然、饱满、深情的声音表现歌曲。 3. 能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《一个妈妈的女儿》。 4.能够认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本 情感；三、单元教学重点和难点 1.教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱； 2.教学难点 （1）通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构。 （2）准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 四、课时安排