算算家庭帐
一、教学目标
1、初步懂得家庭生活应当量入为出。
2、了解自己在家庭生活中的花费状况。
3、知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。
4、认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。
二、教学准备
1、了解学生家庭经济状况，避免在教学中无意伤害学生。
2、准备一些贴近学生生活的消费事例，帮助他们理解“精打细算”和“量入为出”的含义。
三、教学活动及过程
1、导入。亲爱的同学们，“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早晨起来要洗脸、刷牙，这时用的水要交水费，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当中吃的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针……以上一系列活动哪一样离了钱都不行。那么我们家庭的钱是怎么来的，又应该怎样去支配它呢？我们的家庭开支基本包括物质消费和精神消费。我们的水电费、伙食费用、生活用品，房屋、衣服等属于物质消费，而精神消费包括教育、娱乐、旅游等。我们生活的开支是方方面面的。
2、讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工资、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票……）
3、阅读与讨论。请学生朗读教科书第22页乐乐的话。然后一起阅读乐乐家每月的收入和消费账。用以下问题引导学生以自由发言形式讨论：
（1）乐乐从妈妈的账本中发现了什么？（用在乐乐身上的花费挺多）
（2）从这些花费能够看出什么？（爸爸妈妈为乐乐考虑得非常周到，不仅是现在，还包括了乐乐将来受教育的费用；不仅有日常的，还包括了比如生病等意外情况。）
（3）乐乐算得对不对？（乐乐的花费其实不止这些，比如日常生活用品、食品、住房、水电等，乐乐也有份，所以用在他身上的花费实际还要多一些。）
（4）再看看第二组同学的账单，乐乐的花费百分比是不是很特殊？（不特殊，其他同学的花费有的还要比乐乐高些。）
4、上周老师布置大家完成我的家庭收支帐单的调查，看看自己的账单算一算，是不是也是这样的呢？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。（生：汇报调查结果）
5、这样高的比例告诉我们什么？（家庭收入可能有多有少，但用在孩子身上的比例却很高。无论父母是否富有，他们都将自己的劳动所得的相当大部分用到了孩子身上。）
6、自由讨论。提问：“父母心甘情愿地将劳动所得很大一部分用在同学身上，我们在感激的同时，当然应该节俭。因为家里的每一分钱收入都是父母用劳动和汗水换来的。乐乐的妈妈在教育他时经常说‘精打细算’和‘量入为出’。大家来讨论讨论，这两句话是什么意思？”请学生自由发言，并且结合具体的事例加以说明。
7、计算家庭帐单的目的和意义？培养学生的节约意识和量入为出的正确的消费观,培养学生的家庭观念和家庭正确的消费观。
8、教师总结。我们所花的每一分钱都包含着父母的辛劳与汗水，我们要珍
惜父母的劳动成果。如果我们把家庭的收入和支出合理分配，可以有计划地安排家庭的生活，你觉得这样好吗？（建议学生建立“家庭小账本”，将家庭收入合理分配）观察“支出分类统计表”，讨论：哪些是必要的支出？哪些开支可以节省？如何节省？（教育学生从小养成勤俭节约的好习惯）
9、作业：制定适合自己家庭的消费节约计划。