中国海洋大学三维造型设计课程大纲
3D modeling
【开课单位】工程学院【课程模块】专业知识
【课程编号】【课程类别】限选课
【学时数】32 论18 实践14 ）【学分数】 2
备注：课程模块为公共基础、通识教育、学科基础、专业知识或工作技能；课程类别为必修或选修。
一、课程描述
本课程大纲根据2011年本科人才培养方案进行修订或制定。
（一）教学对象：工业设计三年级、机械制造设计及其自动化专业一年级
（二）教学目标及修读要求
1、教学目标：
通过对本课程的学习，使学生掌握三维造型的基本概念，培养学生的三维造型设计能力，理解三维设计的一般流程，了解计算机图形学的一般知识，三维造型的重要性等，具备利用三维设计软件进行三维造型的能力。
2、修读要求：
通过本课程的学习，学生应该具有三维造型的一般知识，能够使用三维造型软件进行三维造型设计，能熟练地进行零部件建模，并且能够生成工程图。
（三）先修课程：
《画法几何与机械制图Ⅰ》、《画法几何与机械制图Ⅱ》等课程。
二、教学内容
（一）第一章总论（或绪论、概论等）
1、主要内容：CAD的基本概念，三维CAD在设计工作中的重要性，CAD系统的组成及
发展历程，CAD系统的选用原则。
2、教学要求：通过本章的学习使得学生掌握CAD的基本概念，CAD系统的组成及选用
原则；理解三维CAD在设计工作中的重要性；了解国内外三维造型软件的发展状况及使用
的范围。
3、重点、难点：
本章重点是CAD的基本概念，CAD系统的组成及选用原则，难点是三维CAD造型的重
要性及三维设计的一般流程。
（二）第二章计算机图形学
1、主要内容：计算机图形学的基本内容，计算机生成图形的方法、图形变换、三视图的生成原则、三维造型技术的方法等。
2、教学要求：通过本章的学习使学生掌握计算机生成图形的方法，二维图形的基本变换的实现及各类基本变换的变换矩阵，三维造型技术的方法等；理解图形变换的原理，了解三维图形的基本变换，三视图的生成方法。
3、重点、难点：本章重点是计算机图形的生成方法、图形的基本变换、三维造型的实现技术等。本章难点为：图形变换的基本原理，三维造型技术的基本原理等。（三）第三章三维CAD数据文件及转换
1、主要内容：三维文件的输出格式及转换，NX文件与其他类型文件的转换。
2、教学要求：通过本章的学习使学生掌握三维软件文件的输出格式，常用的中间格式的数据文件及其优缺点，具备NX软件的文件格式和其他格式的文件的导入导出的技能；理解文件格式的转换的原理及转换过程中的误差生成原理；了解不同软件之间文件格式转换的必要性及基本方法。
3、重点、难点：本章重点是数据文件的转换方法及中间格式数据文件的类型及作用。本章难点为：NX格式文件和不同类型的数据文件导入导出的方法。
（四）第四章零件的三维造型
1、主要内容：以NX系列软件为例讲述点、线、面、体等几何要素的生成原则及方法。
2、教学要求：通过本章的学习使学生掌握创建点、基本曲线、点生面、线生成面、扫描成体、体素特征及特征建模等命令的使用方法，理解几何要素的相关性及形成方法，特征定位的原理及方法，了解直线圆弧、一般二次曲线的生成方法，表达式的使用方法等。
3、重点、难点：本章重点创建点、基本曲线、点生面、线生成面、扫描成体、体素特征及特征建模等命令的使用方法，本章难点特征定位及表达式的使用方法。
4、其它教学环节：
本章的实践环节：理论讲授之后立即进行上机练习以巩固所学知识。
（五）第五章部件的三维造型
1、主要内容：以NX系列软件为例讲述部件的约束及生成方法，爆炸图及顺序装配的生成方法等。
2、教学要求：通过本章的学习使学生掌握各类装配约束的原理及方法，爆炸图及顺序装配的生成方法，理解自上而下的装配和自下而上的转配的原理及实现，了解镜像装配及组件
阵列的使用场所及使用方法。
3、重点、难点：本章重点装配约束的原理及方法，本章难点自下而上和自下而上的装配的实现。
4、其它教学环节：
本章的实践环节：理论讲授之后立即进行上机练习以巩固所学知识。
（六）第六章工程图
1、主要内容：工程图的概念、三维实体转换成工程图的方法，以NX为例讲述工程图的生成方法及尺寸标注的方法，图框和标题栏的插入方法。
2、教学要求：通过本章的学习使学生掌握工程图的概念，NX系列软件的各类视图的生成方法，尺寸及粗糙度要求的标注，理解各类技术要求的提出方法，了解图框和标题栏的插入方法。
3、重点、难点：基本视图和剖视图的生成，尺寸的标注，本章难点局部剖视图、半剖视图及阶梯剖视图的生成。
4、其它教学环节：
本章的实践环节：理论讲授之后立即进行上机练习以巩固所学知识。
（七）期末综合练习
1、主要内容：以教学大纲为主线，综合上机练习。
2、教学要求：通过本章的练习检验学生三维造型知识的掌握程度。
三、教学环节及学时分配
本课程总学时32 学时（如有实践环节根据课程的实际情况填写，如实验、上机、案例讨论和角色扮演等），其学时分配见下表。
三维CAD造型设计课程教学学时分配表
四、考核方式及评价体系（考核方式及成绩评价体系由老师根据课程自己设定）
1、考核方式：（1）期末综合练习
2、评价体系：课程考核成绩由平时成绩和期末综合练习成绩构成，平时成绩根据出勤、课堂讨论、课后作业、期中检查等评定，考核各部分的比重由老师结合课程内容给定：平时成绩：40 %，期末考试：60 %
《机械产品三维造型设计（UG）》课程标准（一）课程性质与任务 机械产品三维造型设计是三年制高职机械设计与制造专业的一门核心专业课。本学习领域是以工作任务为导向。此学习领域所对应的工作任务主要是：掌握绘制二维图形的方法和技巧、实体建模、三维建模技巧、曲面设计的方法和技巧、参数化模型、组件装配设计的基本方法、工程图的创建方法、机构仿真设计、典型零件的模具设计技巧。它的前修学习领域有，机械制图及计算机绘图、机械零件测绘，后续学习领域有机床夹具设计、顶岗实习。 （二）课程教学目标 1.知识目标 （1）专业能力 ①能理解UG的设计思想； ②能够绘制二维图形； ③能够掌握实体建模、三维建模技巧、参数化模型、曲面设计的方法和技巧； ④能够进行组件装配设计； ⑤能够进行工程图的创建方法、机构仿真设计、典型零件的模具设计。 （2）方法能力 ①具有自主学习的能力； ②具有合理制定工作计划的能力的能力； ③具有查阅资料，文献获取信息的能力； ④扩展相应的信息收集能力； ⑤具有较好的分析和解决问题的方法能力； （3）社会能力 ①具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力； ②对工作的整体组织和寻求解决方法的能力； ③具有良好的行为规范和职业道德；
④具有团队协作的精神； ⑤具有良好的心理素质和克服困难的能力； ⑥能够具备较强的责任感和严谨认真的工作作风。 2.能力目标 （1）绘制二维图形的方法和技巧的能力； （2）实体建模、三维建模技巧的能力； （3）曲面设计的方法和技巧； （4）参数化模型、组件装配设计的基本方法； （5）工程图的创建方法、机构仿真设计、典型零件的模具设计技巧。 3.素质目标 （1）解决实际问题、独立学习新软件、实际动手能力和创新能力； （2）培养认真、严谨的治学态度； （3）培养职业道德观念、增强责任感、沟通协调、团队协作的能力。 （三）参考学时：78学时 （四）课程学分：3学分 （五）课程内容和要求 1.理论教学
CAXA实体设计实习报告 三周的CAXA实体设计实训转眼就过去了，虽然时间不长，但是我却学到了很多关于识图、制图的技巧，这对于我们学模具专业的同学来说是非常重要的。通过这次实习使我对CAXA有了较为全面的理解，对这学期学习的CAXA理论知识起到了强化巩固的总用。同时锻炼了我们看图、识图的能力，对我们大一学习得画法几何起到了复习的效果，也让我们对空间几何体有了更加形象清晰地意识。更让我们的精神上得到了鼓舞，一直以来总是感觉自己没有什么技能，到现在学习到将来可能吃饭都用到着的技能，那真是相当的振奋人心。 进入新的世纪以来，随着3D技术与网络化、信息化的飞速发展，产品创新更快、品质更优、成本更低、服务更好已经成为现代工业的基本特征。随着CAXA实体设计的推出，创新三维设计——CAD技术的第三次革命已经到来。 CAXA实体设计是具有世界最领先的创新三维CAD系统，它所代表的创新设计体系，是近20年来CAD技术发展的唯一突破，它全新地诠释了未来CAD技术的发展方向，使CAD真正成为普及化的傻瓜工具，使用者再也不需要花费大量时间与精力去学习和适应软件，从而真正做到了易用和创新。对此我们深有体会。 总之，作为一种制图软件，越简单越准确的就越好。CAXA 实体设计采用拖放图素的方式设计，就如同搭积木一样直观简单，可以随意拉伸、缩短，能轻松有趣的完成设计，并不需要花费很长时间去学习CAXA实体设计是一种基于创新设计的三维设计软件。它以智能图素为主体，通过添加、拖放智能图素，可以高效快速的完成产品的设计。它还具有的智能渲染和智能动画功能，通过智能渲染可使产品以电子样机的形式完美的展现在面前，通过智能动画可将产品的现场工作过程演示出来。但是，在作图过程中要特别注意细节，切不可看到图就开始盲目的去画。一定要读懂图，看清图的构造，在脑海里有个大概的样子，如果随便看看就开始画，那返工的概率是很大的，还有就是在画图过程中最好是想把整体画出来再去打孔，如果你一边做一边打孔，那样可能会影响你接下来的步骤，可能做不出预期效果，也可能孔不见了，另外，在打孔时要特别注意看图，一定要分清孔的大小，先后顺序，如果看到孔就打不想想它们之间的关系，那当你的两个孔有影响是，如果打的先后顺序不对，很可能与实际效果图不一样，我在做球阀阀体的时候就是孔的先后没分清，导致孔形状打完后和图明显不同。还有就是螺纹，有些孔是螺纹孔千万不能忘记。 CAXA实体设计在设计方法上更加贴近设计人员的设计思路，它可以将设计人员的模（通然后再按自己的思路做动态修改快速的表达出来，糊或不成熟的想法在三维环境下直接、． 过智能图素的添加、拖放来实现），最终形成产品。这应该是它与其它一些三维设计软件（如UG）最大的区别，也应该是较之其它软件最大的优势。而其它三维软件要求设计人员必须在头脑里先有一个清晰的产品模型，然后从二维草图开始，按部就班的进行拉伸、旋转、扫描或放样等特征形成实体，如此依次添加零件，形成最后产品。这对于我们刚开始接触设计软件是相当的重要，现在我们刚开始学习专业知识，看着图画都有很大的困难，如果还需要我们先自己设计再出图，那是何等的困难！CAXA的优点还不仅限于此，CAXA实体设计是唯一具有创新模式和工程模式两种几何建模方式的三维CAD软件，既可以帮助用户快速构建3D模型，又能方便用户进行基于历史特征的全参数化设计，实现零件设计中的任何变化，都可以反映到装配模型和工程图文件中，确保数据的一致性和准确性。创新模式简单易用，可大幅提高建模速度，尤其在开发新产品时具有无与伦比的优势；工程模式是和大多数3D软件一样采用全参数化设计思想，模型修改更加方便。用户可根据个人习惯或具体的零件/装配设计的需要，两种建模方式单独使用或结合应用，可显著加快设计速度。在设计工具方面，提供了各种实体特征造型工具，以及对局部特征
1. 2. 已知毛坯尺寸为300×100×50mm，45#钢，底面（基准面）已经精加工，请生成零件的加工造型，参考生成零件的造型完成其粗精加工轨迹，填写空缺的加工参数表并将完成的造型和加工轨迹，以准考证号加mb为文件名保存为.mxe格式文件，存放至本机:\xxxxxx （xxxxxx为准考证号码）中，不按指定地址存放者得0分。（本题满分15分）。
3. 已知毛坯尺寸为150x150x30,底面（基准面）已经精加工，请生成零件的加工造型，参考生成零件的造型完成其粗精加工轨迹，填写空缺的加工参数表并将完成的造型和加工轨迹，以准考证号加mb为文件名保存为.mxe 格式文件。（本题满分15分）
4. 已知毛坯尺寸为350mmX300mmX140mm,底面（基准面）已经精加工，请生成零件的加工造型，参考生成零件的造型完成其粗精加工轨 迹，填写空缺的加工参数表并将完成的造型和加工轨迹，以准考 证号加mb为文件名保存为.mxe格式文件。（本题满分5分）
5. 已知毛坯尺寸为110×110×25 mm，45#钢，底面（基准面）已经精加工，请生成零件的加工造型，参考生成零件的造型完成其粗精加 工轨迹，填写空缺的加工参数表并将完成的造型和加工轨迹，并 将NC代码输入仿真系统仿真，以准考证号加mb为文件名保存 为.mxe格式文件，存放至本机:\xxxxxx （xxxxxx为准考 证号码）中，不按指定地址存放者得0分。（本题满分15分）。
6. 已知毛坯尺寸为130×90×30mm，45#钢，底面（基准面）已经精加工，请生成零件的加工造型，参考生成零件的造型完成其粗精加工轨迹，并将NC代码输入仿真系统仿真，以准考证号加mb1为文件名保存为.mxe格式文件，存放至本机:\xxxxxx （xxxxxx为准考证号码）中，不按指 定地址存放者得0分。（本题满分10分）。
三维实体建模与设计 课程编码：202561课程英文译名：3D Solid Design and Construction 课程类别：学科基础选修课 开课对象：机械工程机自动化专业开课学期：5 学分：2学分；总学时：328学时；理论课学时：16学时； 上机学时：16学时 先修课程：工程图学、机械原理、机械设计 教材：Solid Works 2005机械设计及实例解析．胡仁喜等．北京：机械工业出版社，2005 参考书：【1】机械设计课程设计图册．龚溎义等．北京：高等教育出版社，1989，第三版．【2】SolidWorks 原厂培训手册实威科技.北京：中国铁道出版社，2004 一、课程的性质、目的和任务 本课程是面向机械工程等各专业开设的一门课程，是学习利用三维CAD软件进行零部件造型设计及制图的实践性课程。课程的目的是使学生掌握用Solid Works软件进行产品的零件造型设计、部件装配设计以及工程图绘制的基本技能，初步学习基于三维的产品开发设计，掌握自下而上的设计方法，自上而下的设计方法以及两种方法结合使用的设计过程。 课程的主要任务： 1.学习掌握三维CAD的特征造型方法； 2.学习掌握三维CAD下的零件造型与部件装配方法； 3.初步掌握三维CAD下基于装配的设计方法； 4.学习掌握三维CAD的二维工程图绘制方法； 5.初步学习利用三维CAD软件Solid Works进行产品设计的方法。 二、课程的基本要求 通过课堂讲授与上机实践，使学生： 1.了解三维CAD的发展历史、现状及软硬件配置条件； 2.了解三维CAD的发展历史、现状及软硬件配置条件； 3.了解利用三维CAD软件进行设计、制图的基本思路与方法； 4.掌握利用Solid Works进行三维立体造型设计的实现方法； 5.掌握利用Solid Works下的零件造型与部件装配方法； 6.初步掌握Solid Works下自上而下的设计方法以及自下而上和自上而下相结合 的方法； 7.掌握Solid Works的二维工程图绘制技术； 8.具有一定的实践体会和相关的应用能力。 三、课程的基本内容及学时分配 第一章Solid Works 2005 概述（1学时） 1．工作窗口 2．菜单简介 3．工具栏简介 第二章零件建模的特征分类（2学时） 1．基于特征的零件建模的基本过程 2．Solid Works的设计思想
课程简介 一、课程定位 三维设计和图像处理技术在工程设计领域中占有重要的地位。通过本课程学习三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术和方法，可从事制作角色动画、室内外效果图、游戏开发、虚拟现实等三维设计领域的工作。 通过本门课程的学习，使学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、动画和渲染的基本方法和理论，对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、特效、动画制作等各个方面有一个系统而全面的认识和了解，能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。 二、课程内涵 教学目的：通过本课程的学习，培养学生的艺术感、空间感和运动感，掌握三维空间建模、实体和环境的渲染贴图、光线及特效、动画制作等基本技能，具有使用计算机3D技术解决如广告展示、建筑装潢、环境艺术、游戏等方面实际应用问题的动手能力。为今后继续学习其它专业课程和深入应用奠定基础。 教学内容： 1、在掌握计算机辅助设计与绘图的基础上，进一步掌握三维空间的几何体、曲面、复合实体建模和编辑修改的基本知识、基本方法和基本技能； 2、掌握为模型使用材质和贴图、进行渲染的基本方法和技能； 3、掌握在场景中使用各种灯光、设臵摄象机，制作特殊视频效果的基本方法和技能； 4、针对实际应用项目，综合使用所学的基本知识、基本方法和基本技能，
完成一至两个中等难度的设计任务。 课程的基本要求： （1）三维建模的基础知识： 1、了解三维建模的基本概念和术语，制作三维建模对系统软硬件的要求； 2、了解3ds max的界面布局、工具名称及功能，掌握其使用方法； 3、理解空间坐标系统和透视图；会使用视图操控工具； 4、了解三维建模制作的一般过程和控制建模的方法。 （2）基本几何体的建模： 1、熟练掌握标准几何体的创建和参数设臵方法 2、熟练掌握扩展几何体的创建和参数设臵方法 3、熟练掌握用布尔运算创建复合几何体的方法，会建立和解散“组群” 4、熟练掌握平面二维曲线、图形、文字的创建方法 （3）编辑修改器的使用： 1、熟练掌握弯曲、扭转、锥化、倒角修改器的使用方法； 2、熟练掌握噪波、位移、伸展、倾斜、球化修改器的使用方法； 3、掌握轮廓倒角、结构线框、FFD修改器的使用方法； （4）放样建模： 1、熟练掌握用二维路径和二维造型进行放样的建模方法 2、掌握在放样建模中使用缩放、扭曲、倾斜、倒角、拟合修改器的方法 3、熟练掌握使用拉伸修改器将二维图形拉伸成三维实体的方法 4、熟练掌握使用旋转修改器将二维曲线旋转成三维实体的方法 （5）NURBS建模： 1、掌握两种NURBS曲线的创建和修改方法； 2、掌握标准NURBS曲面的创建和修改方法； 3、会由NURBS曲线生成NURBS曲面； 4、能使用多边形网格建模的方法。 （6）材质的编辑和贴图： 1、了解材质编辑器组成和各部分的功能、给物体赋予材质的步骤； 2、熟练掌握标准材质的编辑和修改方法； 3、掌握混合材质、双面材质、顶底材质、投影材质的编辑和修改方法；
桌面收纳盒》教学设计 教学目标： Science（科学）：了解并掌握科学探究的基本方法和步骤 Technology（技术）：学会使用拉伸命令构造三维实体的方法; 熟练使用二维草图相关绘制工具; 学会使用抽壳命令。 Engineering（工程）：初步理解并掌握三视图的左视图绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。 Arts（艺术）：能够进行美观、独特的造型设计。 Maths（数学）：对收纳盒整体的尺寸设计合理、比例协调。教学重点：能够设计合理、美观的桌面收纳盒。 教学难点： 理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。教学准备：3Done 建模软件 课时安排： 1 课时教学过程： 师：同学们，大家好，我们的生活中存在着许许多多的现象需要我们用眼睛去观察发现，爱提问的孩子，勤思考，爱学习，现在和老师一起走进今天的“生活观察室”。 一、生活观察室 1. 请大家看一看这都是什么地方？（出示厨房、书桌、茶几、餐桌杂乱的图片） 2. 这些地方有一个共同的问题你们发现是什么了吗？（桌面杂物较多、摆放凌乱）板书：发现问题—桌面凌乱师：这就是今天需要我们共同来解决的问题——怎样才能使桌面变得整齐有序？板书：提出问题—如何整理出示课题：桌面收纳盒 师：今天就和老师一起利用3D打印技术，设计属于自己的独家订制《桌面收纳盒》。 二、我是设计师 师：创造物品最重要的就是规划设计，我们要结合实际情况进行分析，设计出满足需求的物品 板书：分析问题一合理收纳 师：小设计师们，准备好了吗？ 课件出示：书桌收纳盒
师：这是我设计的书桌收纳盒，分为四部分。 师：打开桌面上的《学习活动单》，完成第一项需求分析。 三、创意实验室 师：结合实际情况完成需求分析就可以开始动手制作了。看一看这些已经设计好 的收纳盒，你的脑海里呈现出的是什么样子的收纳盒呢？让我们赶快把它设计出来吧。课件欣赏：各种各样的收纳盒 1 ?设计外形，草图绘制。 师：首先我们可以通过草图绘制，然后进行拉伸，绘制出收纳盒的外形。 演示绘制外形。 学生练习 2.划分空间，拉伸一减运算。 师：结合开始的需求分析，进行空间划分。 演示草图绘制一减运算 学生练习 四、创意展示区（展示交流） 师：完成的同学结合“学习活动单”第二项准备展示交流。 大家好，我是______________ ， 我制作的收纳盒用途是：__________ ， 它各部分的功能是：______________ ， 我制作的体会是：________________ ， 谢谢大家。 五、小结 师：今天我们通过观察生活中的现象，发现问题一桌面凌乱，提出问题一如何整理，分析问题一合理收纳，解决问题一整洁有序。 孩子们，思维无限、创意无限，希望你们在日常生活多观察、勤思考，用自己 的知识来创造未来。 板书（活动场地）设计： 桌面收纳盒 发现问题提出问题分析问题解决问题
创新设计说明书 学 院： 机电工程学院 专 业： 机械设计制造及其自动化 学号、姓名： 201415310247 赵翠 指导教师： 孟忠良
一、设计目的 众所周知，水是我们日常中必不可少的，都会使用到水，而一般我们平时使用的人烧水费时、又费力，还有污染空气的缺点。我们就有了“电热水壶”的这个设想，从而使广大人民更容易喝水。 二、工作原理 这种热水壶小巧玲珑、方便携带、占空间位置小，壶体与电源分体结构，烧水时接通电源，水沸时自动断电，操作安全。采用大功率加热，加热速度快，烧开一壶水只需4～5分钟，具有自动控温，水开后自动断电功能，并设置防干烧、超温双重保护
《UG三维造型设计》通选课产品设计——电热水壶 本节创建如图9-1所示的电热水壶模型。该模型由4部分组成：底座、壶身、顶部、把手。要完成该模型的创建，需要先综合应用拉伸曲面、回转曲面、扫掠曲面、直纹曲面、修剪的片体、剖切曲面、边倒圆、网格曲面、缝合等功能分别创建底座、壶身、顶部、把手，再进行整合建模、渲染等操作。 图9-1 电热水壶模型 1 创建电热水壶的底座 用回转特征创建底座部分 图9-2 底座部分的草图图9-3 底座的回转曲面 2 创建电热水壶的壶身
（1）．创建回转曲面 （2）．创建拉伸曲面一 （3）．创建拉伸曲面二 图9-4 壶身回转曲面用草图图9-5 壶身回转曲面图9-6 创建5个点 图9-7 新增加的3个点和创建的样条曲线图9-8 创建拉伸曲面一
图9-9 绘制一条圆弧图9-10 创建拉伸曲面二 （4）．创建扫掠曲面 图9-11 创建相交曲线图9-12 创建基准平面图9-13 创建半椭圆 图9-14 绘制与参考圆弧重合的圆弧图9-15 扫掠曲面 （6）．创建修剪曲面 （7）．创建缝合曲面
CATIA三维实体设计实例的造型基本流程 【3D动力网】CATIA三维实体设计实例的造型基本流程,(Part Design)实体设计造型盖子的基本步骤！主要应用了拉伸、抽壳、倒圆角，建立平面等命令完成！ (Part Design)实体设计 1.盖子的设计流程：如图所示
选择三点画圆(Three Point Arc)画四根圆弧，要捕捉正方形的两个端点（1），（3），其它的三根圆弧的操作方法和它一样。离开草图。尺寸如图。 （2）建立一个拉伸体(Pad)
3.点击OK (3)建立拔模角度(Draft Angle)
1.点击(Draft Angle) 2.点击四个侧面做拔模角度，角度(Angle)为25deg,拔模的面(Faces to draft)为4Faces,中型面为xy平面,(Selection)为1Plane。 3.点击OK （4）建立变圆角(Variable Fillet) 和恒定的圆角(Edge Fillet)
在(R)上用鼠标的左键双击它，会弹出一个复选框可以改变(R)的尺寸。 （1）点击（Variable Fillet） （2）选择四个侧面的边，在（Edges to fillet）会显示4Edges,(Points)显示8个顶点（8Vereices), ( Variation)选择线性的(Linear)。圆角由10变化到5。 (3)点击OK
（1）点击(Edge Fillet) (2)选择上面的一条边，半径(Radius),为(5mm),Propagation选择相切(Tangency)。 (3)点击ok (5)建立一个去壳(Shell) （1）点击(Shell) （2）选择低面，Default Inside thickness（是指由外表向里增厚）2mm。Faces to remove （是指要去掉的面），1Face。 （3）点击ok
海宁市电脑制图培训_三维造型设计班 海宁市三维制图培训_机械制图学习班 机械制图三维造型设计 课程详情 行业前景： 机械设计作为制造业的核心技术部分是作为现阶段工业中发展核心来发展的，而机械设计的灵魂-设计师也是近阶段很多企业争相高薪招聘的一种资源；以后的社会是一种高智能、高便捷的时代，作为实现这种功能的基础，机械设计也将在时代的发展中永驻长青。 课程简介： 界面及基本操作界面和工具栏；新建l零件文件；常用操作；常用插件的介绍。基础建模：基准面上的草图绘制；草图的几何关系和尺寸；草图编辑：剪裁（延伸）、等距实体、镜像实体（动态镜像）、阵列实体（线性、圆周）等草图轮廓；选择项目的方法；建模特征；建模特征编辑； 零件系列化设计配置；系列零件设计表；零件的摘要信息、零件属性。 装配设计装配体的特征树；添加零部件；零部件操作；配合；子装配体；装配体特征；零部件阵列；派生零部件和镜像零部件；装配体检查 工程图部分工程图基本操作；标注三视图；模型视图；相对视图；空白视图和预定义的视图；投影视图；辅助视图：生成辅助视图、编辑用来生成辅助视图所绘制的直线；剖面视图；断裂视图：生成断裂视图、将断裂视图恢复为未断裂状态、修改断裂视图；局部视图：生成局部视图、改变轮廓的位置或大小、通过编辑草图来改变轮廓；剪裁视图；交替位置视图；装配体爆炸视图；标注和注解 学习对象： 从事产品研发，设计，加工及制造相关人士，或有志于从事机械结构设计方面获得高薪工作的人士。 如果交通不方便或者时间不符合，你也可以选择我们的上元在线课程，没有距离时间的限制，一样学名师课程。 学习内容： 界面及基本操作界面和工具栏；新建l零件文件；常用操作；常用插件的介绍。基础建模：基准面上的草图绘制；草图的几何关系和尺寸；草图编辑：剪裁（延伸）、等距实体、镜像实体（动态镜像）、阵列实体（线性、圆周）等草图轮廓；选择项目的方法；建模特征；建模特征编辑； 零件系列化设计配置；系列零件设计表；零件的摘要信息、零件属性。 装配设计装配体的特征树；添加零部件；零部件操作；配合；子装配体；装配体特征；零部件阵列；派生零部件和镜像零部件；装配体检查 工程图部分工程图基本操作；标注三视图；模型视图；相对视图；空白视图和预定义的视图；投影视图；辅助视图：生成辅助视图、编辑用来生成辅助视图所绘制的直线；剖面视图；断裂视图：生成断裂视图、将断裂视图恢复为未断裂状态、修改断裂视图；局部视图：生成局部视图、改变轮廓的位置或大小、通过编辑草图来改变轮廓；剪裁视图；交替位置视图；
《UG三维造型设计》通选课产品设计实例（一） ——电热水壶 本节创建如图9-1所示的电热水壶模型。该模型由4部分组成：底座、壶身、顶部、把手。要完成该模型的创建，需要先综合应用拉伸曲面、回转曲面、扫掠曲面、直纹曲面、修剪的片体、剖切曲面、边倒圆、网格曲面、缝合等功能分别创建底座、壶身、顶部、把手，再进行整合建模、渲染等操作。 图9-1 电热水壶模型 1 创建电热水壶的底座 用回转特征创建底座部分 图9-2 底座部分的草图图9-3 底座的回转曲面 2 创建电热水壶的壶身 （1）．创建回转曲面 （2）．创建拉伸曲面一 （3）．创建拉伸曲面二
图9-4 壶身回转曲面用草图图9-5 壶身回转曲面图9-6 创建5个点 图9-7 新增加的3个点和创建的样条曲线图9-8 创建拉伸曲面一 图9-9 绘制一条圆弧图9-10 创建拉伸曲面二 （4）．创建扫掠曲面
图9-11 创建相交曲线图9-12 创建基准平面图9-13 创建半椭圆 图9-14 绘制与参考圆弧重合的圆弧图9-15 扫掠曲面 （6）．创建修剪曲面 （7）．创建缝合曲面
图9-16 创建的延伸曲面图9-17 创建的修剪曲面一 图9-18 创建的修剪曲面二图9-19 将两个修剪曲面缝合为整体3 创建电热水壶的顶部 （1）．创建修剪曲面
图9-20 创建的基准平面图9-21 修剪后的壶身 （2）．创建回转曲面 图9-22 创建相交曲线图9-23 创建直线和2个点图9-24 创建的样条曲线（3）．创建拉伸曲面
图9-25 创建的回转曲面图9-26 创建2条直线 图9-27 绘制2条参考直线和4条圆弧图9-28 创建拉伸曲面（4）．创建修剪曲面 （5）．创建剖切曲面 （6）．创建网格曲面 （7）．创建缝合曲面 图9-29 修剪后的旋转曲面图9-30 创建的剖切曲面
第十二章参数化三维实体造型系统 在传统的三维产品造型设计中，产品实体模型是设计者利用固定的尺寸值得到的。零件的结构形状不能灵活地改变，一旦零件尺寸发生改变，必须重新绘制其对应的几何模型，这样往往给设计工作带来极大的不便。 参数化设计是一种使用参数快速构造和修改几何模型的造型方法。利用参数化技术进行设计时，图形的修改变得非常容易，用户构造几何模型时，可以集中于概念和整体设计，因此可以充分发挥设计人员的创造性，提高设计效率。 参数化建模是指在参数化造型过程中记录建模过程和其中的变量以及用户执行的CAD 功能操作。因此，参数化建模通过捕捉模型中的参数化关系记录了设计过程，其本质就是设计过程的记录和回放。这种记录过程与次序有关（是顺序化的），同时它利用一系列定义好的参数对模型进行顺序计算。参数化建模的优势在于速度快，其缺点是用户必须提供几何元素的全部尺寸、位置信息，即只有完全定义前一元素才能定义下一个元素。 参数化的设计技术是一种面向产品制造全过程的描述信息和信息关系的产品数字建模方法，Pro/E、I-DEAS、MDT、Solidworks等都是在一定程度上以参数化、变量化、特征设计为特点的新一代实体造型软件产品。 齿轮减速器是广泛应用于机械行业的机械装置，其中包含多种通用零件，如齿轮、轴、轴承、螺纹紧固件、润滑装置、密封元件等。本章主要以齿轮减速器作为研究对象，通过在Solidworks环境下的参数化设计方法，实现减速器零件的参数化建模、虚拟装配及工程图设计等。 12.1 Solidworks简介 Solidworks是一种智能型的高级CAD/CAE/CAM组合软件，它集设计、加工、分析功能于一身，能方便地进行三维实体设计、加工制造以及动力学和热力学的各项分析。它包括Solidworks本身的CAD模块、CAM Work的加工模块以及Design work的分析模块等。Solidworks的智能化程度高，参数化功能强，并且操作起来非常简便，是最容易学习的高级绘图分析软件之一。图12-1是Solidworks的标准工作界面。 工具栏 下拉菜单 特征管理 器设计树 图12-1 Solidworks的标准工作界面
《三维动画设计Ⅱ》课程标准 课程代码: 7 课程名称：三维动画设计Ⅱ 课程类型: 限选课 适用专业：动漫设计与制作 总学时：256 讲课学时：116 实验（训）学时：140 学分：16 先修课程：动画设计基础、动画运动规律、三维动画设计Ⅰ 第一部分课程概述 一、课程性质 《三维动画设计Ⅱ》是动漫设计与制作专业的一门三维方向专业核心课程，这门课程应用广泛，重点培养学生在三维造型的创意设计思维和技术水平。增强学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，培养正确的设计理念、设计方法。全面培养学生审美、创新、设计能力，在动漫设计与制作专业教学中占有重要地位。 二、课程定位 《三维动画设计Ⅱ》是动画从业人员进行三维动画创作的核心课程，更是提高专业水平基本的课程，在培养学生的实践动手能力方面与其他课程是紧密联系的，经过本课程的学习，学生应具有常规的动画制作和人物角色动画制作的能力，并能独立创作动画短片。 三、课程设计思路 本课程根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容，明确教学目标。按照职业成长规律及学习领域的难易程度，对各学习领域进行顺序排列。将传统的学科体系中的知识内容按照由简到繁的顺序设计成8个完整的教学情境，围绕着情境组织和展开教学，使学生直接参与到情境之中。 《三维动画设计Ⅱ》课程的教学模式采用以学生为中心的教育组织形式，通过“边教边学，边学边做”，学生能够自主、自由地进行学习，培养学生的实践技能，从而有效地促进学生创造能力的发展。 第二部分课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，学生能够熟练掌握三维软件中的角色建模、材质、灯光、渲染和动画、粒子、流体的基本知识，掌握Maya高级技术应用，并可以独立创作三维角色、三维动画作品。
《桌面收纳盒》教学设计 教学目标： Science(科学)：了解并掌握科学探究的基本方法和步骤 Technology(技术)：学会使用拉伸命令构造三维实体的方法;熟练使用二维草图相关绘制工具;学会使用抽壳命令。 Engineering(工程)：初步理解并掌握三视图的左视图绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。 Arts(艺术)：能够进行美观、独特的造型设计。 Maths(数学)：对收纳盒整体的尺寸设计合理、比例协调。 教学重点： 能够设计合理、美观的桌面收纳盒。 教学难点： 理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。 教学准备： 3Done建模软件 课时安排：1课时 教学过程： 师：同学们，大家好，我们的生活中存在着许许多多的现象需要我们用眼睛去观察发现，爱提问的孩子，勤思考，爱学习，现在和老师一起走进今天的“生活观察室”。 一、生活观察室 1.请大家看一看这都是什么地方？ （出示厨房、书桌、茶几、餐桌杂乱的图片） 2.这些地方有一个共同的问题你们发现是什么了吗？ （桌面杂物较多、摆放凌乱） 板书：发现问题—桌面凌乱 师：这就是今天需要我们共同来解决的问题——怎样才能使桌面变得整齐有序？板书：提出问题—如何整理 出示课题：桌面收纳盒
师：今天就和老师一起利用3D打印技术，设计属于自己的独家订制《桌面收纳盒》。 二、我是设计师 师：创造物品最重要的就是规划设计，我们要结合实际情况进行分析，设计出满足需求的物品 板书：分析问题—合理收纳 师：小设计师们，准备好了吗？ 课件出示：书桌收纳盒 师：这是我设计的书桌收纳盒，分为四部分。 师：打开桌面上的《学习活动单》，完成第一项需求分析。 三、创意实验室 师：结合实际情况完成需求分析就可以开始动手制作了。看一看这些已经设计好的收纳盒，你的脑海里呈现出的是什么样子的收纳盒呢？让我们赶快把它设计出来吧。 课件欣赏：各种各样的收纳盒 1．设计外形，草图绘制。 师：首先我们可以通过草图绘制，然后进行拉伸，绘制出收纳盒的外形。 演示绘制外形。 学生练习 2.划分空间，拉伸—减运算。 师：结合开始的需求分析，进行空间划分。 演示草图绘制—减运算 学生练习 四.创意展示区（展示交流） 师：完成的同学结合“学习活动单”第二项准备展示交流。 大家好，我是， 我制作的收纳盒用途是：， 它各部分的功能是：， 我制作的体会是：， 谢谢大家。
《三维模型制作》课程标准 课程代码: 总学时：72 学时 学分：4 适用专业:艺术设计专业（动漫方向）
目录 第一部分课程概述 (2) 一、课程性质与定位 (2) 二、学习领域（典型工作任务）描述 (2) 第二部分课程目标 (5) 一、总体目标 (5) 二、分类目标 (5) 一、学习内容结构安排 (7) 二、学习情境（或“项目、教学单元”）内容要求 (8) 四、课程教学策略设计 (11) 五、课程教学进度设计 (15) 第四部分实施建议 (21) 一、教学实施建议 (21) 二、教学考核评价建议 (21) 三、课程资源的利用与开发建议 (23)
第一部分课程概述 一、课程性质与定位 1、课程性质 《三维模型制作》课程隶属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程；从课程内涵上属于工学结合课程；从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程；课程性质为专业核心课，授课结合校企合作形式。 2、课程定位 《三维模型制作》课程属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程 从专业课程体系中的定位分析：该课程既可以作为专业基础课程为后续的动画实训、影视广告设计等专业课程服务，奠定三维造型制作基础；又可以作为独立专业课程对接就业岗位需求。 从课程教学目标构成方面分析：一方面该课程承担训练学生掌握三维模型制作专业技术，培养学生三维造型、动画制作等方面能力；另一方面采用工学结合方式对接动漫游戏产业需求，直接将企业项目转换为课程教学实训内容，推动学校学习与职业岗位的无缝对接。 从课程涉及知识面分析：该课程属于知识综合型课程，课程知识涉及三维造型、动画原理两方面知识。 二、学习领域（典型工作任务）描述
基于SolidWorks软件的三维技术探讨 姓名：于鲁豫 学号：2011101396 专业：数控技术 院系：机械工程系
2014.5.3 基于SolidWorks软件的三维技术探讨 摘要：再机械设计中，尤其是在零件的三维造型和运动仿真方面，计算机辅助设计技术已经成为重要的设计工具。SolidWorks是三维领域的一种优秀软件,其强大的参数化造型、产品装配和运动仿真与分析等功能已经广泛的应用与产品设计。1999 年获得全球微型计算机平台CAD系统评比第一名；2002年从众多著名的3D软件中脱颖而出，赢得美国CADENCE权威杂志最佳编辑奖，从而成为三维设计软件快速增长的领导者，是三维软件的第一品牌。 关键词：三维造型；有限元；SolidWorks；二次开发；零件设计； 三维造型 印第安娜波利斯500型的投产准备工作已接近尾声。不过克莱斯勒公司还有另一个新的问题。这种蛇行车的引擎虽已完成计算机设计，然而按常规做排气管的接头将要花费很长时间．怎么办?三维造型技术就是备案。利用复台接头的计算机图像引导激光束，使之作用于光敏塑料化台物上，工程师们在几小时之内就造出了这个关键零件，从而把轿车的投产日期提前了8周。在该地区的许多实验室里，科学家们正在进行些探索，试图通过控制按钮将三维的计算机图像。变成实物，用于生产从电扇风叶到人体部件等各种产品。按卡内基·梅隆大学的工程师李·硪斯的话来说。这一桌面制作或者做三维造型技术有望引起一场
制造业的革命，其影响不亚于1年前问世的计算机辅助设计，它使工程师顷刻间把自己的设想变成规划和蓝图。三维造型技术拥有如此多潜在的优势，它可以将零件由计算机绘图板直接投入到生产制作，并且允许工程师对设计作最后一分钟的修改，使最新技术溶八其中。今后还会出现专门制造定制零件的造型“工厂”，工作人员把全部产品存八计算机数据库巾，他们甚至能把实物“传真”到遥远的异地。 有限元高级技术分析
优秀设计 07机制专业《三维设计技术》期末考核大作业 ——挖掘机的三维实体造型及装配 班级： 姓名： 学号：
挖掘机的装配 （一）绘制挖掘机挖斗 （1）创建新文件 单击工具栏里的【新建文件】图标，出现对话框，在【类型】栏中选择【零件】， 在【名称】文本框中输入dig_scratch，再在【子类型】栏中选择【实体】，单击【确定】按钮完成文件创建。如图1-1所示。 图1-1 （2）.绘制挖斗 1.从特征操作按钮区中选取【拉伸】工具，单击显示区的【草绘】按钮，选取FRONT 平面作为绘图平面，接受参照基准和方向，单击【草绘】完成设置。 绘制如图1-2所示的草绘图，单击按钮区的【确定】完成草绘。 图1-2 2.选取双向拉伸，厚度均设为 3.55，如图1-3所示。
图1-3 3.单击信息显示区的【完成】按钮，完成绘制。完成后实体如图1-4所示。 图1-4 （3）.绘制边缘 1.选取【拉伸】工具，再单击【放置】、【定义】，选取FRONT作为绘图平面，单击【草绘】完成草绘设置。 2.选取【通过边创建图元】工具按钮，系统将自动弹出对话框，选取【单个】选取边，完成【关闭】。如图1-5所示。
图1-5 3.采用双向拉伸，厚度均设定为３.９，最后单击信息栏右边的【完成】按钮如图1-6所示，完成边缘绘制。 图1-6 （４）倒圆角 在挖斗毛坯与突缘相交处绘制半径为０.１６的圆角，完成圆角后的模型如图1-7所示。 图1-7
（５）抽壳 从特征操作按钮区中选取【抽壳】工具按钮，在信息显示区中输入抽壳壁厚０.１２.如图1-8所示。接着从模型中选取图所示的抽壳挖去曲面，最后单击显示区右边的【完成】按钮，完成抽壳后的实体效果图见（图1-9）。 图1-8 图1-9 （6）创建挖齿 1.绘制单个挖齿从特征操作按钮区中选取【拉伸】工具，再单击【定义】按钮，选取挖斗中的一个端面作为绘图平面，接受系统所默认的基准和方向，单击对话框中的【草绘】按钮完成绘图前的设置。绘制如图1-10所示，草绘完成后单击【确定】。 图1-10 2.输入挖斗厚度为0.6，单击右边的【完成】按钮，完成挖齿的绘制，如图1-11。 图1-11
三维造型设计 论文 学院班级：农学院09级生物技术4班 姓名：李晓芳 学号：20090101310100
三维造型设计学习心得体会 学院班级：农学院09生物技术（4）班学号：20090101310100 姓名：李晓芳摘要：电脑是当代设计师的吃饭家伙，设计界自从1995年“甩开图板搞设计”之后，有将近十年时间，CAD几乎是唯一的应用工具。三维设计是在计算机软件的基础上发展起来一种新兴的技术，它是新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的基础。它是建立在平面和二维设计的基础上，让设计目标更立体化，更形象化的一种新兴设计方法。通过学习这门课程，我们能够掌握基础的专业能力如三维空间分析能力、电脑动画造型能力、动画场景制作能力、初步的动画合成与编辑能力以及数码应用能力媒体技术能力、自我发展能力、解决问题等的能力。通过对立体构成的学习，应该掌握观察立体、创造立体、把握立体方法，培养立体创造的创新意识，熟练运用各种材质，创造出富有美感和实用功效的立体造型。 关键词：三维造型设计方法 CAD 自从学校开设了,《三维造型设计》这门课后，使我受益匪浅。当时我报这门课的时候一直以为老师会手把手教我们如何做三维图，但那都仅限于纸质，但当我上了第一堂课后我才知道原来计算机已经不仅仅局限于上网聊天等作用了，它已经渗透到了不同的领域为人类开辟了新的设计方法。下面我就从三维造型的原理、发展、设计方法和国内的应用范围等几个方面谈谈。 我们生活在三维世界中，日常所接触的各种物体，小到一只蚂蚁，大到摩天大楼，都具有“三维形态”的共性问题加以研究，探索立体形态各元素之间的构成法则，提高与形态创作能力。立体构成同时还包括对材料媒介运用的研究。 虽然我们时刻都在接触和感受三维形态，但我们更多的却是用平面的思维来思考和表现它们，这就使我们的三维创造能力受到很大的影响。三维形态与二维造型之间的区别在
《三维模型制作》课程标准 课程代码: 10020008100 总学时：72 学时 学分：4 适用专业:艺术设计专业（动漫方向）
目录 第一部分课程概述 (2) 一、课程性质与定位 (2) 二、学习领域（典型工作任务）描述 (2) 第二部分课程目标 (4) 一、总体目标 (4) 二、分类目标 (4) 第三部分内容标准 (4) 一、学习内容结构安排 (5) 二、学习情境（或“项目、教学单元”）内容要求 (6) 第四部分实施建议 (14) 一、教学实施建议 (14) 二、教学考核评价建议 (14) 三、课程资源的利用与开发建议 (15) 第五部分附录.................................................................................... 错误！未定义书签。
第一部分课程概述 一、课程性质与定位 1、课程性质 《三维模型制作》课程隶属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程；从课程内涵上属于工学结合课程；从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程；课程性质为专业核心课，授课结合校企合作形式。 2、课程定位 《三维模型制作》课程属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程 从专业课程体系中的定位分析：该课程既可以作为专业基础课程为后续的动画实训、影视广告设计等专业课程服务，奠定三维造型制作基础；又可以作为独立专业课程对接就业岗位需求。 从课程教学目标构成方面分析：一方面该课程承担训练学生掌握三维模型制作专业技术，培养学生三维造型、动画制作等方面能力；另一方面采用工学结合方式对接动漫游戏产业需求，直接将企业项目转换为课程教学实训内容，推动学校学习与职业岗位的无缝对接。 从课程涉及知识面分析：该课程属于知识综合型课程，课程知识涉及三维造型、动画原理两方面知识。 二、学习领域（典型工作任务）描述
《三维造型设计》课程教学大纲 3D Modeling Designing 适用于四年制本科机械制造及其自动化专业 学分：3 总学时：40 理论学时：20 实验（上机）/实践学时：20/0 一、课程作用与目的 《三维造型设计》是机械制造及其自动化专业的专业基础课，通过教学使学生了解CAD ／CAM系统的技术体系与系统结构，能应用Pro／Engineer软件进行零件的三维建模，能够应用Pro／Engineer软件进行零件的设计与装配等。 二、课程基本要求 本课程为专业基础课程，通过本课程的学习，使学生获得Pro/E基础教程的知识，培养3D设计基本应用能力，并为其它后续工作奠定必要的基础。课程教学采用多媒体讲授与学生上机实验相结合的教学手段，以锻炼学生的3D技能。 三、教材及主要参考书 教材：《Pro／ENGINEER Wildfire4.0中文版实用教程》，孙小捞主编，人民邮电出版社，2010.5 参考书：1.《边用边学Pro/ENGINEER 机械设计》，李彪，人民邮电出版社，2010.4 2.《Pro/ENGINEER Wildfire 4.0中文版机械设计》，谭雪松，人民邮电出版社， 2009.10 3.《Pro/ENGINEER基础教程》谭雪松，人民邮电出版社，2009.4 四、课程内容 第1章 Pro/E Wildfire 4.0简介 主要内容：Pro/E Wildfire 4.0介绍，4.0的新功能，Pro/E Wildfire安装介绍，Pro/E Wildfire 4.0界面简介。 重点和难点：重点为4.0界面简介，难点为参数化的思想。 第2章 Pro/E Wildfire 4.0基本操作 主要内容：文件操作，窗口操作，视图操作，定制用户界面，图层的操作，鼠标使用，创建简单零件模型。 重点和难点：重点为文件操作，难点为图层操作。 第3章参数化草绘绘制 主要内容：草绘工作环境，基本几何图元的绘制，编辑几何图元，尺寸标注，图元尺寸操作，几何约束，草绘器诊断工具，草绘绘制技巧，草绘创建实例。 重点和难点：重点为基本几何图元的绘制，难点为尺寸标注。 第4章基准特征 主要内容：设置基准特征的显示状态，修改基准特征的名称，基准平面的创建，基准轴的创建，基准曲线的创建，基准点的创建，坐标系的创建，基准图形的创建，基准特征操作实例。
《计算机三维建模》课程标准 1课程信息 课程代码开设学期第五学期 学分/学时4学分/64学时适用专业产品艺术设计 合作开发企业编制人林文渊 2课程性质与定位 《计算机三维建模》是产品艺术设计专业的一门专业核心课程。该课程主要培养学生熟练运用3DMAX软件制作各种工业设计模型、室内外场景、道具的简模和高模的建模能力，掌握各种工业现行的产品结构、人机工程产品场景比例的基础知识。其前导课程是《产品造型设计》、《人机工程学》，为3DMAX建模奠定造型设计基础，后续课程是《顶岗实习》，将3DMAX建模能力用于实践并提升建模技能。 课程性质：专业理论课 课程任务：本课程是一门必修的技术理论课。产品造型设计图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。本课程研究绘制和阅读产品造型设计图样的基本原理和基本方法，培养学生的识图能力、和简单制图能力。并能学习、贯彻产品造型设计制图国家标准和有关规定，为社会培养更多的产品造型设计师。 前续课程：素描、色彩等。 后续课程：展示设计、产品造型设计、装潢艺术设计、家居设计、旅游工艺品设计、毕业设计等。 3课程目标 典型工作任务描述（职业行动领域） 基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将产品造型设计设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行零件设计与加工的能力。
课程目标 1、能力目标：能够通过产品设计图纸进行产品的模型制作、完成产品效果图序列制作 方法，产品材质处理、产品效果图灯光布局处理、产品后期渲染效果图处理。 2、知识目标：掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DS MAX软件的各种绘图 命令知识和操作命令知识，掌握3Dmax的基于特征的产品外观设计多边形的建模方法，掌 握二维、三维、修改器、材质编辑器应用、灯光摄像机及后期渲染处理效果的综合运用能 力。 3、素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥 有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。 4学习任务（情境） 本课程注重以学生的设计制作应用能力作为课程考核的关键内容，并结合学生的设计 表述与沟通能力进行考核。考核以学生课程中设计制作的作品作为主要考核依据，注重职 业能力的培养。所以考核为过程性考核。考核内容包括平时成绩、项目设计成绩综合评定， 平时成绩包括平时出勤、课堂表现（纪律、学习态度、回答问题等）、职业素质（严谨求实 善于交流、吃苦耐劳、团队意识）。项目设计成绩（平时作业完成情况、创新思维），最后 成绩评定均按百分制，将各项成绩分别乘以其权重系数（平时成绩40%、项目设计成绩60%） 汇总得到每个学生该门课程的成绩。 通过本课程的学习，使学生理解掌握和用3DS MAX制作效果图的方法与技巧，掌握计 算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，学会工业产品模型的建立，材质的设置， 灯光的创作及效果图的渲染出图，结合当前流行的渲染软件VRAY、Keyshot渲染器进行后 期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图，提高职业就业能力。通过本课程的学习以后， 要求考取国家计算机绘图员职业资格（中级）技能证书。 1、考核标准 建立理论与实际并重的课程考核体系，考核标准以体现职业能力为核心。 平时成绩考核内容及评分标准 序号考核项目内容评分标准权重得分（百分制）平 1 平时出勤情况有无旷课和迟到情况。40% 40