闽南语
有闽南人的朋友，学闽南语很有用！
1.利厚—你好
2.厚家—好吃
3.电西—电
视 4.挖—我 5.怡—他/她 6.安内—这样 7.利（你）8.矮（爱）9.我爱你（挖矮利）10.告啊（狗） 11·虾米（什么） 12.触定（屋顶）13·戴季（事情）14.弯来{原来} 15.弯来西安内（原来是这样）16·甲亏（吃亏）17.甲利厚（跟你和好）18.启迪（养猪）19.启告啊（养狗）20.抓（纸） 21.女冰友（女朋友）22.男冰友（男朋友）23.麦安内（不要这样）24.利共啊（你说呢）25.麦靠（不要在哭）26.西（是）27.甲献（很累）28.老定（楼上）29.老咖（楼下）30.利葱虾（你在干什么）31·秋季（戒指/手指）32.贫够（苹果）33.造（跑）34.迷路（美女）35.公高掐（公交车）36.低讨（猪头）37.派写（不好意思/对不起）38.低罗（哪里）39.熊厚（这样最好啦）41.夹崩（吃饭）42.亲才厚（随便就好）43.椅啊（椅子）44.秋（树）45.比旧（啤酒）46.电管（开/热水瓶）47.电钉（电灯）48.骂（奶奶）49.公啊（爷爷）50.季啊（姐姐）51.拔（爸/父亲）52.麻（妈/母亲）53·修怕（打
架）54.醉（水）55.点（电）56.刚停（工程）57.厚厚共（有话好好说）59.鸟器（老鼠）60.厚碟（好茶）61.乌赢夹来着（有空常来坐/座）62·启啊（养鸭）63.西干（时间）64.修意素（小意思）65.主来醉（自来水）66.搜洗（钥匙）67.帕同关（打通关） 68.甲昏（抽烟） 69.挖兄利（我好想你）70.虾嘎秋虾献（写到手会酸）71.来挖刀（来我家）73.之（书）74.郎（人）75
挖嘎利（我教你）76车系（找死）77叫（鸟）78滚坠（开水）79水当当（很美）80沙（衣服）81的啊（袋子）82求（手）83冥载（明天）84侯问（好运）85都贾（刚才）86头开啊（地上）87某（老婆）88肮（老公）89最刚（打工）90今麦（不好）91修利（想你）92轰今透（风很大）93今逃（枕头）94困啊（睡了）95之包（书包）96八斗腰（肚子饿）94艾考（爱哭）98受吓（宿舍）99敏（脸）100处赖（家里）
一、问候语
1.你好！=li(一声)褐；
2.大家好.=大(注，大的音只是相近，发音并不一样，闽南语的大有鼻音)A(英语字母音)褐;
3.早上好=灾key(英语)褐;
4.我是小陈=哇(音近而不一样)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)；
5.你是小陈吗？=li(拼音，一声)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)吗；
6.我是。/我不是。哇(音近而不一样)喜(意思为：是)/哇(音近而不一样)mmmm(国际音标中m的发音)西；
7.不好意思，=拍(中文)said(英语，去掉最后的d声，意思为不好意思，通常打成歹势)
8.我要走了=哇(音近而不一样)的(表示不得不的意思)GIAN(拼音，二声，表示“行”，即走的意思)啊；
9.我要走了=哇(音近而不一样)mei(拼音，一声，音近而不一样)来(中文)key(英文，三声)啊。
10.给大伯问声好=ga(拼音，三声)哈bei(拼音，三声)猛褐；
11.吃过饭了吗？=甲霸mei(mei是指“没有”，不过音近而不一样).
12.再见=载gian(拼音，三声).
13.有空到我家泡茶。=五(即“有”)迎(意思为“闲”)来问(我的)刀(家)泡dei(拼音，二声)
14.一路走好=满GIAN(拼音，二声，表示“行”，即走的意思。闽南语中客人走的时候，主人经常会这句话，意思为：慢行)
15.有空经常过来玩啊=五(即“有”)迎(意思为“闲”)Ga(拼音，一声)葛来七te(拼音，二声)。(注：七te是'玩'的意思)
二、课堂用语
11.我要去上课。=哇(音近而不一样)mei(拼音，一声，音近而不一样)来(中文)key(英文，三声)ta(拼音，一声，音近而不同音)吃A(请连读)。(TA“吃A”意思为“读册”，即读书)
12.我能进来吗？=哇(音近而不一样)A(英文字母)塞(四声)力来*(有点像“没”的音，不过差别比较大)；
13.请坐=掐(音近但不一样)Zei(拼音，一声，音近而不一样);
14.放学了=棒黑(三声)啊
15.时间到了=喜干搞啊。
16.听懂了吗?=帖A(连读，音近而不一样)无么(音近而不一样，且音较难)
17.听懂了吗?=帖A(连读，音近而不一样)A(英文字母)hiao(拼音，四声)么(音近而不一样，且音较难).
18.不好意思=拍(中文)said(英语，去掉最后的d声，意思为不好意思，通常打成歹势);
19.我听不懂=哇(音近而不一样)帖A(连读，音近而不一样)么(音近而不一样，且音较难)
20.你可以再说一遍吗？=li(一声)A(英文字母)赛个工几扁*(和m 音近，但差别较大);
21.明天不要再迟到了=mia载M(英文音标发音)汤个低的.
22.有问题吗？=五(即“有”的意思)木恩(请快速连读“木恩)队A(请快速连读“队A”，其中A为英文字母发音/ei/)么(音近而不一样，且音较难)
23.有人要发言吗？=五(即“有”)狼(即“人”)妹A(请快速连读“妹A”，A为英文字母发言)发言么(音近而不一样，且音较难)。
24.有人要讲话吗？=五(即“有”)狼(即“人”)妹A(请快速连读“妹A”，A为英文字母发言)工胃么(音近而不一样，且音较难)
25.明天得交作业.=mia载M(英文音标发音)的(即“必须”或“得”)高(即交)作ya(业的闽南语读音拼音中拼不出来只能靠体会)
26.今天就说到这里=giang(拼音)li(一声，音近而不同)的工告甲(三声).
27.下课。=乐可；
三、辨别物品
28.这是什么？=积A(英文字母发音)喜虾蜜?
29.它是支笔。=*****(它)喜(是)积(一)涨(支)笔(笔的闽南语发音和普通话相近，但不一样)
30.这是你的包吗？=积A(英文字母发音)素li(一声)A(英文字母发音)包吗？
31.这是谁的笔？=积A(英文字母发音)喜翔(谁)A(英文字母发音)笔(笔的闽南语发音和普通话相近，但不一样)。
32.它是我的。=*****喜哇A(英文字母发音)
33.那是一辆taxi吗？=he(英文中他的发音)假(个)喜地习(TAXI)
吗？
34.那是一辆公共汽车。=he(英文中他的发音)假(个)喜公搞qia(一声).
35.这个用厦门话怎么说？=积A(英文字母发音)勇A(英文字母发音)盟way(英语单词发音)安捉共。
36.这本书是什么颜色的？=积bun(拼音发音)吃A(请连读吃A，表示“册”，即'书'的意思)喜虾蜜(什么)喜儿(请快速连读“喜儿”，但音不是有差异).
37.你的房子有多大？=吝刀五哇dua(拼音发音).
38.有多长？=五哇deng(拼音读音，二声).
39.这猫什么名字？=积甲niao(一声，表示“猫”)西妹(什么)mia(拼音拼法，二声)
40.那间公司怎么走？=he(英文中他的发音)ging(拼音拼法,一声)工西安nua(拼音拼法，四声)giang(行，音有差异)
四、关于所有物四、关于所有物
41.这是什么？=积A(英文字母发音)喜虾蜜?
42.这是空调。=积A(英文字母发音)喜空diao(二声).
43.这是你的吗？=积A(英文字母发音)喜li(一声)A(英文字母发音)吗？
44.是我的。=喜哇A(英文字母发音)
45.我的包在哪儿？=哇A(英文字母发音)包d底的微。
46.你知道我把包搁哪儿了吗？=力摘Ya(拼音，四声，声近而不同音)哇A(英文字母发音)包底的微吗？
47.在那边。=底(在)/HI：,a:/(请连读)bin(拼音，二声)
48.在桌上。=底de(拼音，四声)定.
49.这是你的笔吗？我在桌下捡的。=积A(英文字母发音)喜力A(英文字母发音)笔吗？
50.不是。我的是蓝的。=/m/喜，哇A(英文字母发音)喜
/l a:en//siei/
51.哪个是你的包？=力A(英文字母发音)喜的积A(英文字母发音)=的积A(英文字母发音)包喜欢力A(英文字母发音).
52.大些的那个。=He(英文单词读音)A(英文字母发音)ka(拼音，一声)大(音近，但有差异)A(英文字母发音)A(英文字母发音)
53.这些全是你的吗？=Jia(拼音，二声)long(拼音，一声)喜力A(英文字母发音)吗？
54.一部分是我的。=五(有)积挂喜哇A(英文字母发音).
五、辨别身份
55.你是谁？=力喜翔
56.我是小陈=哇(音近而不一样)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)；
57.那边那个人是谁？He(英文单词读音)bin(拼音，二声)He(英文单词读音)A(英文字母发音)狼喜翔。
58.她是我姐。=*****喜问(音近但有差异)阿寄(阿姐)。
59.那个女孩是学生吗？=He(英文单词读音)A(英文字母发音)扎某(音近而有差异)喜哈(三声)星吗？
60.她不是。=He(英文单词读音)/m/西。
61.你是做什么的？=力喜(是)zuoei(捉A连读)虾蜜A(英文字母发音).
62.我是个学生=哇喜哈(三声)星.
63.他是干什么的？=*****喜(是)zuoei(捉A连读)虾蜜A(英文字母发音).
64.他是经理。=*****喜GING(拼音，一声)力。
65.他一定是个司机.=*****意顶喜积A(英文字母发音)书Gi(拼音，一声).
66.我真不知道。=哇jia(一声)喜/m/摘(知)样啊(“样啊”连读，表示“影”，摘样啊表示“知晓”，即知道)。
67.我一点都不知道。=哇积弯zuan(二声)/m/摘(知)样啊(“样啊”连读，表示“影”，摘样啊表示“知晓”，即知道)。
六、关于介绍
68.你叫什么名字？力/gi:er/虾蜜mia(拼音)
69.能告诉我你的名字吗？A(英文字母发音)赛(A赛代表“可以”的意思)/ga:/哇*****A(英文字母发音)mia(拼音)吗？
70.我是小陈=哇(音近而不一样)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声) 71.叫我小陈。=/gi:er/喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)
72.你姓什么？=力(你)“西意”(连读)西蜜。
73.我姓陈=哇“西意”(连读)DAN(二声)
74.怎么说？=安“抓啊”公
75.穿白衣服的那位小姐是谁？=He(英文单词读音)A(英文字母发音)请北SA(一声)A(英文字母发音)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)驾喜(是)翔(谁)。
76.你可以介绍一下吗？=力A(英文字母发音)赛(A赛代表“可以”的意思)盖小积A(英文字母发音)。
77.我介绍一下我的朋友。=哇盖小(介绍)问党e(拼音，一声).
78.这个是我的同学。=积A(英文字母发音)喜问(我的)党e(拼音，一声).
语言学作业 结合语言学理论，谈你认为闽南方言的发展趋势是怎样的？为什么？国家推进闽南生态保护，你认为应从哪几个方面，怎样推进闽南语的保护？ 闽南语（Manlam ngy；白话字：Bân-lâm-gú），在台湾亦称为Hō-ló-ōe（台湾话、台语等），另外也有福建话（东南亚，港澳，海外）的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。语言学的分类上，中国语言学者多认为闽南语是一种汉语方言，西方学者多认为是一种语言，属汉语族。闽南语一词有广义狭义之分，广义指学术上泛闽南语的集合，狭义则仅指闽南本地之闽南语。 一、闽南语形成和发展趋势：闽南语的形成主要是因为三摆的移民潮，移民的原因是征蛮佮避乱，这同时体现语言随着社会的发展而发展，随着社会的分化而分化：第一摆：第四世纪晋朝人移居闽→泉州话的形成 五胡乱华时期（304-439），异族入侵中原，伫西晋永嘉二年（308）的时阵，中原的「衣冠八族」（林黄陈郑詹丘何胡）开始避难到福建的泉州一带，in1共上古汉语（比如，有身、新妇、斟酌、鼎、箸、失礼）顺sua3带过来，后来成做「泉州话」。所以「泉州话」就是第三、四世纪的中原音参「吴楚方言」（比如，水薸（phio5）、手ng2、鲎hia）佮当地的「越语」（比如，loo3（高）、san2（瘦）、lim（饮）、hiu3（洒））滥做伙而成的，这就是「白话音」主要的来源，伊比「读书音」较早。 第二摆：第七世纪陈政、陈元光父囝屯垦漳州→漳州话的形成 唐高宗总章二年（669）福建泉州佮广东潮州之间「蛮獠啸乱」，朝廷派河南光州固始（即今河南省信阳市固始县，接近安徽省）人陈政、陈元光父子南下平乱，平乱了后屯兵伫即马的漳州一带，即批人带来七世纪的中古汉语。 第三摆：第九世纪王潮、王审邽、王审知（亦来自河南光州固始）三兄弟统治漳州→漳州话的形成 唐朝末年，中国发生「黄巢之乱」（878），朝廷派河南固始县人王潮、王审邽、王审知三兄弟南下平乱，平乱了后王潮被封做福建威武军节度使。即批人阁带来九世纪的中原汉语。 前后即两批的移民大多数是河南光州固始人，in用固始的方言教福建人读四书五经，后来成做「漳州话」，这就是「读书音」主要的来源。伊保存了真济唐朝人读册的音。 明末学者对于当时闽南语进行系统整理，著有《汇音宝鉴》，十五音因而诞生。
常见字典用法集锦及代码详解 蓝桥玄霜
常见字典用法集锦及代码详解 2 前言 凡是上过学校的人都使用过字典，从新华字典、成语词典，到英汉字典以及各种各样数不胜数的专业字典，字典是上学必备的、经常查阅的工具书。有了它们，我们可以很方便的通过查找某个关键字，进而查到这个关键字的种种解释，非常快捷实用。 凡是上过EH 论坛的想学习VBA 里面字典用法的，几乎都看过研究过northwolves 狼版主、oobird 版主的有关字典的精华贴和经典代码。我也是从这里接触到和学习到字典的，在此，对他们表示深深的谢意，同时也对很多把字典用得出神入化的高手们致敬，从他们那里我们也学到了很多，也得到了提高。 字典对象只有4个属性和6个方法，相对其它的对象要简洁得多，而且容易理解使用方便，功能强大，运行速度非常快，效率极高。深受大家的喜爱。 本文希望通过对一些字典应用的典型实例的代码的详细解释来给初次接触字典和想要进一步了解字典用法的朋友提供一点备查的参考资料，希望大家能喜欢。 给代码注释估计是大家都怕做的，因为往往是出力不讨好的，稍不留神或者自己确实理解得不对，还会贻误他人。所以下面的这些注释如果有不对或者不妥当的地方，请大家跟帖时指正批评，及时改正。 字典的简介 字典（Dictionary ）对象是微软Windows 脚本语言中的一个很有用的对象。 附带提一下，有名的正则表达式（RegExp ）对象和能方便处理驱动器、文件夹和文件的（FileSystemObject ）对象也是微软Windows 脚本语言中的一份子。 字典对象相当于一种联合数组，它是由具有唯一性的关键字（Key ）和它的项（Item ）联合组成。就好像一本字典书一样，是由很多生字和对它们对应的注解所组成。比如字典的“典”字的解释是这样的： “典”字 就是具有唯一性的关键字，后面的解释就是它的项，和“典”字联合组成一对数据。 常用关键字英汉对照： Dictionary 字典 Key 关键字 Item 项，或者译为 条目 字典对象的方法有6个：Add 方法、Keys 方法、Items 方法、Exists 方法、Remove 方法、RemoveAll 方法。 Add 方法 向 Dictionary 对象中添加一个关键字项目对。
口令破解 口令安全威胁 - 概述 现在很多地方都以用户名（账号）和口令（密码）作为鉴权的方式，口令（密码）就意味着访问权限。口令（密码）就相当于进入家门的钥匙，当他人有一把可以进入你家的钥匙，想想你的安全、你的财务、你的隐私、害怕了吧。例如网站后台、数据库、服务器、个人电脑、QQ、邮箱等等 - 口令安全现状 @ 弱口令 类似于123456、654321、admin123 等这样常见的弱密码。 @ 默认口令 很多应用或者系统都存在默认口令。比如phpstudy 的mysql 数据库默认账密[root/root]，Tomcat 管理控制台默认账密[tomcat/tomcat]等。 @ 明文传输 比如http、ftp、telnet 等服务，在网络中传输的数据流都是明文的，包括口令认证信息等。这样的服务，就有被嗅探的风险。 破解方式 - 暴力破解 暴力破解就是利用所有可能的字符组成密码，去尝试破解。这是最原始，粗暴的破解方法，根据运算能力，如果能够承受的起时间成本的话，最终一定会爆破出密码。下表是 下图为用真空密码字典生成器，生成的1到8位数的小写字母和数字字典，约占用空间。
- 字典破解 如果能通过比较合理的条件，筛选或者过滤掉一些全字符组合的内容，就会大幅降低爆破的成本。我们把筛选出的密码组合成特定的字典。在用字典爆破密码也是可以的，但是这样做有可能会漏掉真正的密码。密码字典大致分为以下几类。 @ 弱口令字典 比如123456，admin 等这样的默认口令或弱口令。 @ 社工字典 人们在设置密码的时候，往往为了便于记忆，密码的内容和组合会与个人信息有关，比如常见的密码组合“名字+生日”。社工字典更具针对性，准确率也比较高。 下图为，根据提供的用户信息，使用亦思社会工程学字典生成器生成的用户可能使用的密码，通过此字典进行密码破解。
有闽南人的朋友，学闽南语很有用！ 1.利厚—你好 2.厚家—好吃 3.电西—电视 4.挖—我 5.怡—他/她 6.安内—这样 7.利（你） 8.矮（爱） 9.我爱你（挖矮利）10.告啊（狗） 11·虾米（什么） 12.触定（屋顶）13·戴季（事情）14.弯来{原来} 15.弯来西安内（原来是这样）16·甲亏（吃亏）17.甲利厚（跟你和好）18.启迪（养猪）19.启告啊（养狗）20.抓（纸） 21.女冰友（女朋友）22.男冰友（男朋友）23.麦安内（不要这样）24.利共啊（你说呢）25.麦靠（不要在哭）26.西（是）27.甲献（很累）28.老定（楼上）29.老咖（楼下）30.利葱虾（你在干什么）31·秋季（戒指/手指）32.贫够（苹果）33.造（跑）34.迷路（美女）35.公高掐（公交车）36.低讨（猪头）37.派写（不好意思/对不起）38.低罗（哪里）39.熊厚（这样最好啦）41.夹崩（吃饭）42.亲才厚（随便就好）43.椅啊（椅子）44.秋（树）45.比旧（啤酒）46.电管（开/热水瓶）47.电钉（电灯）48.骂（奶奶）49.公啊（爷爷）50.季啊（姐姐）51.拔（爸/父亲）52.麻（妈/母亲）53·修怕（打架）54.醉（水）55.点（电）56.刚停（工程）57.厚厚共（有话好好说）59.鸟器（老鼠）60.厚碟（好茶）61.乌赢夹来着（有空常来坐/座）62·启啊（养鸭）63.西干（时间）64.修意素（小意思）65.主来醉（自来水）66.搜洗（钥匙）67.帕同关（打通关） 68.甲昏（抽烟） 69.挖兄利（我好想你）70.虾嘎秋虾献（写到手会酸）71.来挖刀（来我家）73.之（书）74.郎（人）75挖嘎利（我教你）76车系（找死）77叫（鸟）78滚坠（开水）79水当当（很美）80沙（衣服）81的啊（袋子）82求（手）83冥载（明天）84侯问（好运）85都贾（刚才）86头开啊（地上）87某（老婆）88肮（老公）89最刚（打工）90今麦（不好）91修利（想你）92轰今透（风很大）93今逃（枕头）94困啊（睡了）95之包（书包）96八斗腰（肚子饿）94艾考（爱哭）98受吓（宿舍）99敏（脸）100处赖（家里） 一、问候语 1.你好！=li(一声)褐； 2.大家好.=大(注，大的音只是相近，发音并不一样，闽南语的大有鼻音)A(英语字母音)褐; 3.早上好=灾key(英语)褐; 4.我是小陈=哇(音近而不一样)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)； 5.你是小陈吗？=li(拼音，一声)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)
序言 -------------给全体闽粤学员的一封信 亲爱的同学们： 你们好！ 当你翻开这本教材的第一页，展现在你眼前的，不仅仅是我们精心编制的教材内容，也不仅是细致设计的页面版式，还有全体社服成员的欢笑和汗水，与我们对待本次活动兢兢业业和澎湃激情。更重要的是，这门课程对你来说不仅是一次语言学习的经历，和对闽粤文化的探求和体验，它更将开拓你的视野，提升你的高度，打开另一扇生活空间的门。 在此，全体社服成员真诚地欢迎你们。 放眼远眺，闽粤大地是这样一片轮廓清晰，绿意融融的净土。这里有巍峨宏伟，秀丽神奇的清水岩，鸟鸣清幽，峰回壑荡的岱仙瀑；这里有荷香悠远的东湖公园，坚固优雅的安平桥，驰名中外的蔡氏古民居，唤起人们对远古的回忆；这里还有万家灯火，车水马龙的香港夜景，令人心驰神往。在这片土地上植根，被它滋养哺育的闽粤人文，正式带着这样一种气质，如绵延山丘般温柔沉静，如潺潺溪流般细腻灵巧，风俗淳，人情美，又不失青年的热情，活力和开放，同时又兼备长者的宽容，睿智和明达。让人不由自主地想亲近闽粤，融入闽粤，领略唐宋遗风，感受闽粤文化的悠久和深邃，体会这两个地区一日千里的迅猛腾飞。 作为新时代的年轻人，当五彩斑斓的世界逐渐呈现在我们眼前，我们也十分期待。我们想象自己是电视剧中风流俏丽的港台歌星，追赶潮流和时尚，走在路上都品位着张曼玉展现在旗袍里的“花样年华”，邓丽君在《何日君再来》中的浅吟低唱。我们希望自己作为一
个异乡人可以象当地人一样和别人顺畅方便地交流，在这片闽粤大地上生活和事业都毫无障碍，如鱼得水。施展才华，实现抱负，打开一片属于自己的天地。 语言是文化的灵魂和社会活动的载体。走进闽粤，从学习闽南语粤语开始。 作为社服的成员和本次活动的组织者，我们尽量设身处地地想您所想，并在严谨的考证后将之付诸行动。 a. 我们的课程安排是这样的： 1.总体课程按照交际类生活会话类兴趣爱好类大体分成3个部分。 2.每堂课被分成老师主讲，互动，答疑三个部分，以提高学习效率，调动学习热情为主。 3.授课过程中穿插对闽南文化，风俗，旅游，禁忌等的介绍。让你更有效地理解和学习语 言的同时，真正了解这个你即将度过四年的地方文化。 4.学习闽南歌曲。 授课时间：每周日晚7：00----9：00,共六周 授课地点：菲华楼201.202.203 你的收获和进步就是我们的成就和光荣。 更有俗语说，相聚是缘。我们社服全体人员更将珍惜这难得的缘分，尽心尽力带着微笑为你们服务；同时，我们也愿意为你提供一个展示自我，发掘自我潜力的平台，为你构架一座广交好友，增进情谊和沟通的桥梁。 虽然多少值得珍惜的痕迹都将消逝在岁月里，但在社服语言培训班的大家庭里，这种团结，
研究性学习教案——闽南语 1.闽南语概况 一、活动目标 1．了解闽南语的使用情况。 2．了解闽南语的渊源和特点以及表现形式。 3．激发文化自豪感和方言保护意识。 二、重点和难点 激发文化自豪感和方言保护意识 三、材料预备 学生分成4组ABCD，A组对年段学生进行问卷调查闽南语的现状并进行分析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地考察获取相关资料。 四、设计思路 本活动通过闽南语的调查了解闽南语方言在厦门地区学校的现状，让学生明白方言的危机意识。厦门从很早开始就提倡普通话，外来人口逐渐融入到当地环境的过程中，伴随着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。90后和00后不会说闽南语，甚至听不懂。闽南语作为闽南文化的一个载体，它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。不加重视，久而久之，闽南文化将成为纸上谈兵。 很多学校意识到这个问题，开设了闽南语课程，让当地和外地的小朋友都能了解和学习闽南语文化。初中生已经初步具有判断和探究能力，可以进行课后研究性学习，包括问卷调查，查阅资料、实地考察。自我实践和体验将有助于他们更直观、更主动地感受闽南语文化。 五、活动流程 （一） A组展示闽南语现状调查结果分析； （二） B组展示闽南语的渊源和分布地区； （三） C组展示闽南语的特点，举例说明； （四） D组展示闽南语的表现形式，应包括童谣、诗歌、歌曲、俗语、地方戏剧等； （五）ABCD组车轮点评对方：我从你的展示中学到了什么。如，D组评价A组的调查让他们学到什么，A组评价B组, B评C，C评D； （六）结合你所学到的，谈谈如何保护闽南语和闽南文化。
2. 闽南语和外语 一、教学目标： 1、从历史的角度了解闽南语的发展和一些外语的关系。 2、激发文化自豪感和方言保护意识 二、重点和难点 激发文化自豪感和方言保护意识 三、教学建议 1、设计思路 闽南语比较接近古汉语，因此很多在历史上有着紧密联系的国家，如日本、韩国、越南等语言中都有闽南语的痕迹；而闽南语在发展过程中，也向其他语言借词；甚至闽南语的音标也是传教士所创造，为闽南语的学习和研究提供了很大便利。 2、教学过程： （一）视频导入：观看一段无字幕的日语和韩语视频剪辑，学生看完分享他们所听到的词（世界、新妇等）； （二）教师分享日语、韩语、越南语、马来语、印尼语、法语等中的闽南语借词；* 日本语之中来自闽南语的借词： ビーフン米粉mí-hún レンブ莲雾（オオフトモモ）lián-bū サバヒー虱目鱼（和名）sat-b a k-hî レンヒー鲢鱼（レンギョ之别名） ヌンチャク两节（棍）n n?g-chat * 韩语中的闽南语借词: ??新郎sin-l?ng，??新娘 sin-bu（）， * 法语中的闽南语借词：thé茶 （三）教师和学生一起探究闽南语中的外来词借词 * 英语借词：park车（停车）等。 * 日语借词（主要在台湾地区）：便当（盒饭），阿萨里（干脆） （四）教师展示闽南语国际音标的来历以及其在闽南语文化研究中的作用
LZ77编码算法的核心是查找从前向缓冲器开始的最长的匹配串。算法的具体执行步骤如下： ◆把编码位置设置到输入数据流的开始位置。 ◆查找窗口中最长的匹配串。 ◆输出(Pointer， Length) Characters，其中Pointer是指向窗口中匹配串的指针，Length表示匹配字符的长度， Characters是前向缓冲器中的第1个不匹配的字符。 ◆如果前向缓冲器不是空的，则把编码位置和窗口向前移Length+1个字符，然后返回到步骤2。 例：待编码的数据流如表03-05-1所示，编码过程如表03-05-2所示。现作如下说明： 1)“步骤”栏表示编码步骤。 2)“位置”栏表示编码位置，输入数据流中的第1个字符为编码位置1。 3)“匹配”栏表示窗口中找到的最长的匹配串。 4)“字符”栏表示匹配之后在前向缓冲存储器中的第1个字符。 “输出”栏以(Back_chars， Chars_length) Explicit_character格式输出。其中(Back_chars， Chars_length)是指指向匹配串的指针，告诉译码器“在这个窗口中向后退Back_chars个字符然后拷贝Chars_length个字符到输出”，Explicit_character是真实字符。例如，表3-13中的输出“(5，2) C”告诉译码器回退5个字符，然后拷贝2个字符“AB” 表03-05-1 待编码的数据流 表03-05-2 编码过程 （三）解压算法 对于LZ77压缩文本的解压很简单。解压算法必须保存解压输出的最后N个字符。当碰到编码字符串时，解压算法使用<指针>，和<长度>，字段将编码替换成实际的正文字符串。
CANopen对象字典生成办法 摘要： 本文在阐述CANopen对象字典的概念与结构的基础之上，结合生成对象字典常用方法的不足，引出一种可快速可靠创建与修改对象字典的对象字典生成器ODBuilder，不仅有效减少编辑对象字典的时间，而且最大限度地避免工程师手工编辑对象字典的错误出现，为CANopen设备参数设置提供有力可靠的解决方案。 关键词： CANopen，对象字典，生成器，ODBuilder，EDS文件 Abstract: In this paper, on the introduction of the concept and structure of the CANo pen object dictionary,c ombined with the shortage of common methods of ge nerat ing object dictionary, l ead to a object dictionary generator-ODBuilder,whi ch is quick ly and reliabl y create and modify the CANopen object dictionary. T his tool not only effectively reduce the time of editing object dictionary, but sig nificantly minimize the occurrence of error of manual ly editing the object dicti onary, and provid e a robust and reliable solutions for the parameter Settings of CANopen equipment. Key words: CANopen，Object dictionary，generator，ODBuilder，EDS File 引言 CANopen协议是一种基于控制器局域网（CAN）的应用层协议，该协议具有实时高效、组网灵活和产品兼容性高等优势，CANopen协议在国内越来越受到青睐，其应用领域也越来越多广泛，不仅应用于过程与生产自动化等领域，还涉及到医疗、铁路、军事、太阳能等等领域。目前CANopen协议由CiA（CAN in Automation）组织负责管理与推广。 对象字典是CANopen通信接口与应用程序之间接口，是CANopen协议的重要组成部分。在CANopen网络中，每个标准的CANopen设备都有一个对象字典，用来描述CANopen设备的全部功能。 一般在CANopen配置或者开发工程中，对象字典的创建与管理是一个不可缺少的步骤，同时也是保证CANopen正常通讯的重要保障。如果CANopen系统工程相对比较简单，人工编写对象字典是可行的。但是如果面对系统较复杂、通讯量庞大的CANopen工程，单纯用人工
闽南语方言 闽南语在台湾亦称为"台湾话、台语、河洛语等"另外也有"福建话"的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。语言学的分类上，中国语言学者多认为闽南语是一种汉语方言，西方学者多认为是一种语言，最接近古代中原河洛话属汉语族。主要的语言应用范围：分布地除闽南地区和台湾地区外，还广泛适用于闽东北地区、浙东南区、广东潮汕和海陆丰地区、广东雷州半岛、海南岛及东南亚的大部分华人社群。 一、移——移民语言，移民群体中形成的方言种类，闽南语的形成主要是因为两次的移民潮，移民的原因是征蛮、避乱：公元四世纪晋朝人移居入闽，部分初级泉州话的形成。二次：唐初陈政、陈元光父囝屯垦漳州，漳州话的初步形成第三次：第九世纪后期王潮、王审邽、王审知三兄弟统治福州、泉州等，泉州话形成。通过上述历史可以看出，闽南语的历史发展中，更多的沉淀了中原的移民文化，尤其是中原河南的古汉语发音。 二、复——分类和体系复杂，基本上，按照地域不同，大致可以划分为以下几种次方言：泉州话、漳州话、厦门话、潮汕话、台湾话、浙南闽语、海陆丰话、雷州话、电白黎话、电白海话、龙岩话、峇峇话、马来西亚槟城福建话、新加坡福建话。甚至有西方学者，认为闽南话是一种独立的语言。 三、佛——佛教盛行期，恰逢中原了唐、魏及五代十国等时代，因此
很多佛经诵读中其发音为闽南语的音词语调。因为闽南语很完整地保留了唐、魏及五代十国等时代的古代中原河洛音，也就是那时的中原话。这足以说明为什么许多佛经中音译或意译使用普通话无法了解其意旨，而用闽南语却好理解；这也是为什么，许多法师常常感叹，闽南语汉音之失传对诵读佛经的人是极大的损失。 四、歌——提到闽南语歌曲，在语言历史文化中是丰富多彩的一笔。闽南语歌曲兴起自台湾，1933年到1937年，是台湾闽南语流行歌曲的黄金时代！1933年出现了李临秋作词、邓雨贤作曲的闽南语歌曲经典之作《望春风》，在全球闽南人中广为流传。改革开放后，闽南语歌曲更是自福建起，传唱到祖国的大江南北。例如，闽南语歌曲《爱拼才会赢》歌曲中唱到“一时失志不免怨叹，一时落魄不免胆寒……三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”等等。这首歌鼓励了多少人勇敢地继续前行，人们被这种拼搏开拓精神一直鼓舞着。 闽南语方言的研究在语言学中有重要意义，对闽南语方言的研究，不仅有利于闽南语方言更好的传承发展使用，还可以维系台湾以及东南亚、北美等华人群体，也可以让更多人了解接受中华文化，及海峡文化的深厚历史沉淀。 1.移民文化对闽南语的发展的推动作用有哪些? 2.闽南语在海峡两岸文化交流中有哪些作用?
义务论deontology 字体[大][中][小]源于希腊语deon(应该有的)和logos(学说)，即关于应当的学说。亦译“道义学”、“本务论”、“道义论”或“非结果论”。在西方现代伦理学中，指人的行为必须遵照某种道德原则或按照某种正当性去行动的道德理论。与“目的论”、“功利主义”相对。强调道德义务和责任的神圣性以及履行义务和责任的重要性，以及人们的道德动机和义务心在道德评价中的地位和作用。认为判断人们行为的道德与否，不必看行为的结果，只要看行为是否符合道德规则，动机是否善良，是否出于义务心等等。在西方，神诫论是一种典型的义务论。认为人只要信奉上帝或神，服从上帝或神颁布的一系列道德命令，其行为就是正义的。康德的义务论伦理学是一种典型的规则义务论。他反对功利主义的义务观，认为人必须为尽义务而尽义务，而不能考虑任何利益、快乐、成功等外在因素;只有出于善良意志即义务心，对道德规则即绝对命令无条件遵守的行为，才是真正道德的行为。黑格尔曾批判康德的义务论，认为“伦理学中的义务论，如果是指一种客观学说，就不应包括在道德主观性的空洞原则中，因为这个原则不规定任何东西”(《法哲学原理》)。他把义务与现存的关系以及人们的思想、目的、感觉和福利联系起来，并认为“一种内在的、彻底的义务论不外是由于自由的理念而是必然的、因此是现实的那些关系在它们全部范围内即在国家中的发展”(同上)。在西方现代伦理学中，义务论又被分为行为义务论和规则义务论。直觉主义学派的英国普里查德、罗斯被认为是现代西方伦理学义务论的主要代表。在中国，儒家伦理思想具有显明的义务论倾向。强调人的行为必须绝对遵从封建礼教伦常的道德规定。孔子把“志于道，据于德，依于仁，游于艺”(《论语·述而》)作为伦理思想的总纲，认为“君子喻于义，小人喻于利”，“君子义以为上”(《论语·阳货》)。孟子不但把义和利绝对对立(在价值观上)，而且反对言利，“何必曰利?亦有仁义而已矣”(《梁惠王上》)。以后董仲舒进一步提出“正其义不谋其利，明其道不计其功”。到宋明，发展为销利归义，主张“不论利害，惟看义当为与不当为”(《二程遗书》卷十七)。根据马克思主义关于道德与利益关系的观点，任何道德义务规定，目的都在于调节一定利益关系，实现一定的利益。义务论把义务与利益割裂甚至对立起来，必然流为空洞的、虚伪的道德说教。从广义说，则泛指研究义务、责任的伦理学理论和学说。如J.边沁撰写的《义务论》，即论述他的整个道德伦理学说体系。 字数：1021 知识来源：朱贻庭主编.伦理学大辞典.上海：上海辞书出版社.2002.第12页. 源于希腊语deon(应该有的)和logos(学说)，即关于应当的学说。亦译“道义学”、“本务论”、“道义论”或“非结果论”。在西方现代伦理学中，指人的行为必须遵照某种道德原则或按照某种正当性去行动的道德理论。与“目的论”、“功利主义”相对。强调道德义务和责任的神圣性以及履行义务和责任的重要性，以及人们的道德动机和义务心在道德评价中的地位和作用。认为判断人们行为的道德与否，不必看行为的结果，只要看行为是否符合道德规则，动机是否善良，是否出于义务心等等。在西方，神诫论是一种典型的义务论。认为人只要信奉上帝或神，服从上帝或神颁布的一系列道德命令，其行为就是正义的。康德的义务论伦理学是一种典型的规则义务论。他反对功利主义的义务观，认为人必须为尽义务而尽义务，而不能考虑任何利益、快乐、成功等外在因素;只有出于善良意志即义务心，对道德规则即绝对命令无条件遵守的行为，才是真正道德的行为。黑格尔曾批判康德的义务论，认为“伦理
一年级闽南方言与文化教学教案 第一课时 一、导入新课 今天，我们一起学习童谣《多黎咪》 二、用闽南话读童谣 1、课件出示童谣《多黎咪》 2、让学生听录音跟读童谣 3、师逐句引读并解释意思 三、示范读，引导学生回去试着边读童谣边比动作。 四、学习会话 1、边看书边听录音学对话内容。 2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。 3、同桌进行对话练习。 4、指名上台会话表演。 五、室内游戏 1、决米糕 童谣：《决米糕》： 决米糕，决铜锣。青甭婆，举高椅，慢甜桃。 甜桃甜，慢手呢，手呢白，慢大麦。大麦秋，去福州。 大麦秧，大汉建设新海沧。 玩法：决米糕是同桌两人用手对拍着玩，左手拍左手，右手拍右手，交叉拍，拍一下念唱一句。
第二课时 一、导入新课 1、课件出示古诗《登鹳雀楼》让学生读一读。 2、今天，我们一起学习用闽南话来朗读古诗《登鹳雀楼》。 二、用闽南话读古诗《登鹳雀楼》 1、简介作者杜牧及其写作背景。 2、让学生听录音跟读古诗。 3、师逐句引读并解释诗意。 4、指导用闽南话背诵古诗。 三、学习俗语 1、师解释这条俗语的意思。 2、学生练说这条俗语 3、让学生用“见公母”来造句。 四、学习会话 1、边看书边听录音学对话内容。 2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。 3、同桌进行对话练习。 4、指名上台会话表演。 第三课时 一、谈话导入 1、同学们，你们听过闽南话“天公伯仔”吗？ 2、揭示课题：今天，我们一起学习童谣《天公伯仔》。 二、用闽南话读童谣 1、课件出示童谣《天公伯仔》。
2、让学生听录音跟读童谣。 3、师逐句引读并解释意思。 4、指导用闽南话背诵童谣。 三、室内游戏：炒米香 童谣：《炒米香》： 一的炒米香，二的炒韭菜， 三的冲冲滚，四的炒米粉， 五的五将军，六的好子孙， 七的分一半，八的紧来看， 九的九婶婆，十的撞大锣， 打你千打你万，打你一千八百万。 看你欲啾呀没呣啾, 呣啾拍甲互你啾。 玩法：这是一种拍手的游戏，两人先剪刀石头布决输赢（赢的为甲，输的为乙）两人面对面拍手掌，甲一手握住乙的一只手，拍一下念一句童谣，另一手要比出动作，乙的另一手也要跟着比动作，如果乙比出的动作和甲相同，那甲就输了，换乙拍。如果把整首童谣都念完了，乙都没有和甲的动作一样，乙就喊啾--，乙就输了。输的人就要让赢的人刮一下鼻子，然后再换乙拍。（赢的人刮对方鼻子时动作要轻一些，以免刮伤对方。） 第四课时 一、导入新课 同学们，你们知道我们吃的蜜是怎么来的？下面我们一起来学习唐诗《蜂》。 1、课件出示唐诗《蜂》让学生读一读。 2、今天，我们一起学习用闽南话来朗读唐诗《蜂》。 二、用闽南话读唐诗《蜂》
本文由我司收集整编，推荐下载，如有疑问，请与我司联系Python 简化for循环：列表，集合与字典生成式2018/03/06 28 # 使用列表生成选择特定的行my_data = [[1, 2, 3], [4, 5, 6], [7, 8, 9]]rows_to_keep = [row for row in my_data if row[2] 5]print(“Output #1 (list comprehension): {}”.format(rows_to_keep))列表生成式的意义是：对于my_data中的每一行，如果这行中索引位置2的值大于5，则保留这行。 ?集合生成式 #使用集合生成式在列表中选择出一组唯一的元组my_data = [(1, 2, 3), (4, 5 ,6), (7, 8, 9), (7, 8, 9)]set_of_tuples1 = {x for x in my_data}print(“Output #2 (set comprehension): {}”.format(set_of_tuples1))set_of_tuples2 = set(my_data) #内置的set函数更好print(“Output #3 (set function): {}”.format(set_of_tuples2))字典生成式 #使用字典生成式选择特定的键-值对my_dictionary = {‘customer1’: 7, ‘customer2’: 9, ‘customer3’: 11}my_results = {key : value for key, value in my_dictionary.items() if value 10}print(“Output #3 (dictionary comprehension): {}”.format(my_results)) ?tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！
轻动词理论与词典释义 解正明 摘要在汉语词库里，轻动词是一种特殊词类，可以分为有音和无音两种。“打、弄、搞”等词语的特定用法在《现代汉语词典》的释义里是作为有音轻动词处理的。“养病”、“养伤”、“游街”等词语是无音轻动词移位造成的，《现代汉语词典》对它们的释义也考虑到这种复杂的情况。 关键词有音轻动词无音轻动词现代汉语词典轻动词移位释义 一 轻动词（light verb）指的是在语言结构中语义作用轻微而语法功能很强的一类动词，最初是人们研究日语动词时提出来的。后来，人们发现这类动词是人类语言所共有的，例如，英语里有轻动词“be（是）”、“become（成为”）、“cause（使）”、“do（做）”等等，汉语里有轻动词“打”、“弄”、“搞”等等。 到了二十世纪九十年代，轻动词理论发展十分迅猛，黄正德（1997）是其代表之一。黄正德引入词项分解法来扩展轻动词理论。词项分解法起源于生成语义学派。生成语义学派主张在词库部分加上词项分解标记，以增强生成语法的解释力。例如： dead: not alive die: become not alive kill:cause become not alive 这样的词项分解使黄正德受到很大启示。他认为：动词在语义上投射一个事件结构，DO、BECOME、CAUSE等语义算子不仅给动词分类，同时也是给事件分类。这些语义算子可以处理为轻动词。同时，黄正德扩大了轻动词的适用范围。各类动词的句法语义结构中都存在轻动词。不同的轻动词和不同的动词类别相对应：所有行为动词都是轻动词DO的补足语；起始态谓词内嵌于BECOME或OCCUR之内；状态动词则内嵌于BE或HOLD之内；使役结构内嵌于CAUSE之下。 一般地，轻动词可以分为有音和无音两种。“打”、“弄”、“搞”等是有语音形式的轻动词。“烦死了”里含有的“使”、“养病”和“养伤”里含有的“因为”等是无语音形式的轻动词，又叫做空动词。需要说明的是，这里的“因为”占据了轻动词的位置，因此被视为已经轻动词化的介词，或者径直地被称为轻动词，而与介词的其他用法有别。 对不同语言轻动词进行比较为我们分析汉语轻动词提供了有力的依据。研究表明，英语的轻动词结构需要经历一个词汇化过程，然后才以独立的词项形式进入句法；汉语轻动词结构则不经词汇化而直接进入句法；日语则介乎其间（Tzong-Hong Lin，2001）。冯胜利（2005）提出：轻动词句法在汉语里不仅能够造句，而且可以造词。据此，笔者认为：在汉语词库里，轻动词是一种现成的特殊词类；词典释义不能不考虑轻动词的特殊性质。 轻动词是一个复杂的词类，对轻动词的释义是词典释义工作的一个难点。徐杰（2001）认为：传统“词库”（比方说中国社会科学院语言研究所编《现代汉语词典》）内容相当简单。
专利审查字典
abandonment of a patent 放弃专利权 abandonment of a patent application 放弃专利申请abridgment 文摘 abstract 文摘(摘要) abuse of patent 滥用专利权 action for infringement of patent 专利侵权诉讼action of a patent 专利诉讼 address for service 文件送达地址 affidavit 誓书 allowance 准许 amendment 修改 annual fee 年费 annuity 年费 anticipation 占先 appeal 上诉
appellation of origin 原产地名称 applicant for patent 专利申请人 application date 申请日期 application documents 申请案文件 application fee 申请费 application for patent 专利申请(案) application laying open for public inspection 公开供公众审查的申请application number 申请号 application papers 申请案文件 arbitration 仲裁 art 技术 article of manufacture 制品 assignee 受让人 assignment 转让 assignor 转让人
author of the invention 发明人 author's certificate 发明人证书 basic patent 基本专利 Berne Convention 伯尔尼公约 Berne Union 伯尔尼联盟 best mode 最佳方式 bibliographic data 著录资料 BIRPI 保护知识产权联合国国际局 board of appeals 申诉委员会 breach of confidence 泄密 Budapest Treaty on the International Recognition of the Deposit of Microorganisms for the Purposes of Patent Procedure 国际承认用于专利程序的微生物保存布达佩斯条约 burden of proof 举证责任 case law 判例法 caveat 预告
闽南语常用字词表https://www.doczj.com/doc/b9929493.html,/ 2007-4-21 16:18:54 马来西亚佳礼中文论坛网 友kaiah 闽南语常用字词表我，我们(不包含说话对象): 我，阮、我侬。我们(包含说话对象): 咱。lan2 你，你们: 汝，恁、汝侬。他，他们: 伊，因、怹、尹、伊侬。大家: 逐个、逐家、大家。tak8 e5/tak8 ge5/tai7 ke 的: 的、啲、兮、个。e5 不: 毋、呣、唔、伓、吥。m7 不要: 勿、嘪、「勿爱」。mai3 不(+可以、行): 袂、抹、未、昧。be7/boe7 不用、不必: 免、毋免。bian2/m7 bian2 不屑做: 抹婩。be7 gian3 不过、可是: 毋(呣)过、嘢呣过、抑呣过、野毋过。m7 ko/ia2 m7 ko 不过: 不而过。put ji5 ko3 不一定: 无得确、无定著。bo5 tik khak/bo5 tiaN7 tioh8也许、说不定: 氾势、减采。hoan7 se3/kiam2 chhai2 不得已: 姑不衷、姑不得已、姑不而终。kou put chiong/kou put tik i2/kou put ji5 chiong 不小心: 无细腻、无注意。bo5 se2 ji7/bo5 chu3 i3 无关: 无伫代、无关系。bo5 ti7 tai7/ bo5 koan he7 反正: 横直。huiN5 tit8/hoaiN5 tit8 万一: 万一、万不二、万不幸。ban7 i t/ban7 put li7/ban7 put heng7 如果: 假使、若、若是、换准。kha2 su3/na7/na7 si7/oaN7 chun2 好像: 亲像、若(那)像、若、假那(假若)、袂输。chhin chhiuN7/na2 chhiuN7/na2/ka 2 na2/be7 su 好像(长相): 亲像、成(seng5)、siang5 面。只、只有: 干但(干那)、独独。ka n na/tok8 tok8 没有: 无、呒。bo5 就: 著、啅。tioh8/toh8 才、刚刚: 则、才。chiah 和(and): 佮(kah)、参、掺(chham)、唅(ham5)。或: 益、抑。iah 还: 益、犹、夭。iah/iau 仍然、还是: 员仔、犹原、原在。un5 a2/oan5 a2，iu5 goan5，goan5 chai7 本来: 本底、自本、生本、本来。pun2 te2/chu7 pun2/seN pun2/pun2 lai5 自然、当然: 应(当)然、该然、生成(seN seng5)、自然、当然。人: 侬、人。lang5 被: 予、互、乎。hou7 把: 共、咖。ka7/kang7 又、再: 搁、阁、佫。koh 较、更: 较、咔、卡。khah 再来、然後: 搁来、绁(soa3)落来、续落来。也: 嘛、吗。ma7 都: 拢。long2 全部: 全然、拢总。choan5 jian5 /long2 chong2 一起: 同齐、斗阵、做夥(做伙)、做阵。tang5 che5/tau2 tin7/cho2 hoe2/cho 2 tin7 却: 煞、煞来。soah 反而: 颠倒、反倒转、反倒。tian to2/hoan2 to2 tng2/hoan2 to 2 否则: 嘢若无(抑若无)、若无。iah na7 bo5/na7 bo5 难道: 敢讲。kam2 kong2 难怪: 莫怪。bok8 koai3 总之、总的来说: 总讲一句。chong2 kong2 chit8 ku3 换句话说: 徛算讲..会使讲.. khia7 sng3 kong2/e7 sai3 kong2 A归A，B归B: A氾(hoan7)A，B氾B。一边...，一边...: 哪(na2)...，哪(na2)... 要: 卜、唛、欲。beh/boeh (动词+)得: 甲、呷。kah 到(地方): 遘、到。kau3 曾经、认识: 捌。bat/pat 经常: 定定、习习、常定(我家的)、不时、不管时。tiaN7 tiaN7/chiap8 chiap8/chhiang5 a7/put si5/put koan2 si5 偶尔: 有当时仔、有时阵。u7 tang si5 a2/u7 si5 chun7 甚少: 罕咧、真罕。han2 leh/chin han2 忽然、无预料: 雄雄、忽然间、无张持。hiong5 hiong5/hut jian5 kan/bo5 tiuN ti5 想不到: 无想著、想袂遘、无疑、无张持。bo5 siuN7 tioh0/siuN7 be7 kau3/bo5 gi5/bo5 tiuN ti5 可以: 通、会使、会当(冻)、会用得、会做。thang/e7 sai2/e7 tang3/e7 eng7 chit/e7 choe3 太、过於: 太、伤、伤过、过。thai3/siuN/siuN koe3/koe3 很、非常: 真、足、诚、介、有够、不李仔。chin/chiok/chiaN5/kai3/u7 kau3/put li2 a2 最: 上、上介。siong7(siang7) kai3 最後: 上路尾、路尾手、到尾、煞尾。siong7 lou7 boe2/l ou7 boe2 chhiu2/kau3 boe2/soah boe2 稍微、有点: 淡薄(仔)、小可(仔)、略略仔。tam7 p
(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910388310.8 (22)申请日 2019.05.10 (71)申请人 山东大学 地址 250199 山东省济南市历城区山大南 路27号 (72)发明人 贲晛烨 朱雪娜 王德强 宋延新 李冰 孙国荃 (74)专利代理机构 济南金迪知识产权代理有限 公司 37219 代理人 许德山 (51)Int.Cl. G06K 9/00(2006.01) (54)发明名称一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法(57)摘要本发明涉及一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，包括步骤如下：(1)对宏表情和微表情进行特征提取：分别提取宏表情的LBP特征、微表情的LBP -TOP特征和光流特征，进行特征选择；(2)构建基于联合稀疏字典学习的微表情识别模型，将宏表情和微表情同时投影到标签空间，在标签空间中进行各自字典的学习，并进行字典的二分解构建宏表情和微表情的情感联系；保证在字典中，宏表情和微表情表达情绪的公共部分尽可能相近，表达自己各自特异的部分尽可能远；(3)通过基于欧氏距离的最近邻分类器对 微表情进行分类识别。权利要求书4页 说明书10页 附图3页CN 110097020 A 2019.08.06 C N 110097020 A
1.一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，包括步骤如下： (1)对宏表情和微表情进行特征提取：分别提取宏表情的LBP特征、微表情的LBP -TOP特征和光流特征，进行特征选择； (2)构建基于联合稀疏字典学习的微表情识别模型，将宏表情和微表情同时投影到标签空间，在标签空间中进行各自字典的学习，并进行字典的二分解构建宏表情和微表情的情感联系； (3)通过基于欧氏距离的最近邻分类器对所述微表情进行分类识别。 2.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，提取宏表情的LBP特征的方法为： 以每个像素点为中心点，划分一个3*3的方阵，将中心点的像素值x 0与其周围的8个像素点中的任一像素点的像素值x i 进行比较，1≤i≤8，如果x i >x 0，则v(x i )＝1，否则，v(x i )＝0；v (x i )是指像素值x i 的二进制映射，由此，得到一个八位二进制数，即得到中心点的像素值x 0的LBP值； 通过二进制公式(Ⅰ)对八位二进制数进行编码， 形成局部二值模式： 式(Ⅰ)中，g j 是指第j个像素点的像素值，g a 是指中心点的像素值，是指中心点的像素值为g a 的LBP值。 3.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，提取微表情的LBP -TOP特征的方法为： 从XY、YT、XT三个正交平面提取微表情图像的LBP特征，XY是指看到的图像面，XT是指每一行沿着时间轴扫描而过的纹理，YT是指每一列沿着时间轴扫描而过的图像；XY平面提供空间面部信息，YT和XT平面提供时空变换信息。 4.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，提取微表情的光流特征的方法为：t时刻的光流特征为一个两维向量： 分别是指在t时刻在x轴方向的速度和在y轴方向的速度。 5.根据权利要求1所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(1)中，特征选择的方法为： 根据无监督判别性特征选择算法得到一个矩阵W进行特征选择，引入了一个局部判别指数，使每个样本与其近邻的k个样本构成一个样本子集，样本是指一个微表情或者宏表情，k＝5，使每个样本子集局部的类间散度最大，总体散度最小。 6.根据权利要求1-5任一所述的一种基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，其特征在于，步骤(2)中，对步骤(1)得到的特征构建基于联合稀疏字典学习的微表情识别方法，包括步骤如下： A、 设定X是指宏表情数据集，d x 是指宏表情数据的维数，N x 权 利 要 求 书1/4页2CN 110097020 A