刘老师一对一步步高英语辅导材料
第一讲：简单句的基本知识
由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）构成的句子叫简单句。简单句的六种基本句型如下表：
及there be 句型都归在简单句里。
1.陈述句: 用来陈述某件事情的句子叫陈述句，分肯定形式和否定形式。仔细分析一下，
陈述句的肯定形式主要有一下三种类型：
陈述句的否定形式有三种类型：
2.祈使句: 祈使句用来表示请求或命令，往往没有主语，与中文很相似，所以好掌握。
Let me go!
Don’t be late again!
3.感叹句: 用来表示惊讶、赞美、厌恶等强烈感情的句子，句末有感叹号“！”，主要由
What或How引导.
如：What a tall coconut tree!
How delicious the potato chips are!
4.疑问句: 用来提出疑问的句子，句末一般都有“？”号。英语的疑问句比中文的疑问句要
复杂的多。中文的疑问句一般是在句末加“ ...吗？”构成的，而英语的疑问句则是通过把某个词提前到句首或者增加疑问助词而构成的。见下表：
各种疑问句的回答都是不一样的。
一般疑问句基本上都可以用Yes或No来回答：Does she like singing? Yes, she does.
特殊疑问句的回答要根据具体情况而定：How have you been? Fine, thanks a lot.
选择疑问句的回答要选择一种情况来回答：Do you like skating or water skiing?
I like skating.
反意疑问句的回答比较麻烦，但也有规律可循，那就是：依据事实，前后一致。5.there be 句型。这种句型从结构上看有点象倒装句。但现在它已经成了一种固定的结构，
表示“某地方存在某物”，就是我们常说的“有”。在使用这个句型时要注意be动词的变化，要和后面的主语呼应：如果there be引导的是单数可数名词和不可数名词，be动词就用is ；如果there be引导的是复数可数名词，be 动词就用are 。
There is a huge rock behind the house.
There are some noodles in the bowl.
特别要注意的是不要混淆了there be和have、has的用法。
6.并列句
由并列连词把两个以上的单句连在一起的句子叫并列句。常用的并列连词有but, and, so, or, yet 等。并列连词在武汉市历年的中考里都设了考点。
【疑难1】A boy together with his uncle ____ flying a kite. 空处填is还是are?
【解析】应填is ，因为主语是A boy ，是单数，together with his uncle并不是并列主语，而是状语，所以要用单数动词。把这个句子调整一下可以这样看：
A boy is flying a kite together with his uncle. 这是一个典型的简单句。
【疑难2】There _____ a football match between Class 1 and Class 3 next week.
A. will have
B. is going to be
C. is going to have
D. will
【解析】正确答案应该是B。have主要是指“某人（或物）拥有”，而there be则是指“某地方存在某物”。在表示“某处将要有......”这个概念时不能出现have，只
能用there is going to be或there will be。但是若要表示“已经有......”这个概念时要用到have或has。例如：There has been a big bridge over the river.
【疑难4】请看这道题：
There ___( be ) a light, two books, some flowers and a computer on the desk.
be动词的后面既有单数名词又有复数名词，be动词用什么形式呢？
【解析】正确答案应该是is。根据“就近”的原则，be动词应该跟最近的名词一致。如果two books与be动词最近，则用are。
如：There are two books, a light, a computer and some flowers on the desk.
【疑难5】当一个句子里含有no, nothing, neither, never, little, few, hardly时，怎么变反
意疑问句？
【解析】把一个英语句子变成反意疑问句时很复杂，但有一个总的要遵循的原则就是：前句肯定，后句就否定；前句否定，后句就肯定。例如：
You didn’t do any reading last night, did you?
No, I didn’t. / Yes, I did.
You can sing English songs,can’t you?
Yes, I can./ No, I can’t
由于no, nothing, neither, never, little, few, hardly这些词本身已经含有否定的意义，因此在变反意疑问句时后句要用肯定的形式。例如：
1. He has never ridden a horse before, has he? No, he hasn’t./ Ye s, he has.
2. There’s no rice in the bag, is there? No, there isn’t./ Yes, there is.
3. He has never ridden a horse before, has he? （他从来没骑过马，对不对？）
Yes, he has. （不，他骑过。）
No, he hasn’t. （是，他没骑过。）
要注意英语的回答与中文的回答所针对的对象不一样。英语的回答是针对事实而言的，而中文的回答是针对问题的。同学们只需牢牢的记住一点：依据事实，前后一致。
千万不能说Yes, he can’t. 或者说No, he can.
【疑难6】祈使句的反意疑问句该怎么变？
【解析】祈使句的种类很多，但变成反意疑问句时却变化不多，Let’s 的后面用shall we?其余的后面用will you?
例如：
Help your mother do some cleaning round the house, will you?
It’s a fine day. Let’s go swimming, shall we?
Open the door, please, will you?
【疑难7】感叹句有时用What引导，有时用How引导，该怎样掌握？
【解析】What 引导名词，How引导形容词。具体例句如下：
What nice shoes she is wearing! How beautiful the skirt is!
What beautiful flowers! How delicious it is!
【疑难8】Though I’d like to come to your dinner, but I’m too busy tonight这个句子为什么不符合英文的习惯？
【解析】在英语里，关联词只能用“一半”，既：“虽然......但是......”、“因为......所以......”
等里边用了前者就不用后者，用了后者就不用前者。所以这句应改成这样：
Though I’d like to come to your dinner, I’m too busy tonight.
或I’d like to come to your dinner, but I’m too busy tonight.
【疑难9】Have you finished your work yet ?和It is strange, yet it’s true.两句里的yet是不是一样的？
【解析】两句里yet 是不一样的。前句里的yet是副词，是“到目前为止”的意思；后句里的yet是连词，表示“然而”的意思。
实际运用
I. 用括号里所给的词的正确形式填空。
1. He usually ____( go ) home for lunch.
2. They _____( not know ) my telephone number.
3. ____ she ____( do ) her homework every day?
4. There ____( be ) a lot of people in the dining hall.
5. Neither sentence ____( be ) right.
6. The police ____( be ) coming to the accident.
7. The Green family ____( have ) moved to London, and the family all____( like ) watching TV.
8. They each ____( have )beautiful daughters, and each of the girls ____( have ) not get married.
9. Neither you nor he ____( speak ) English well.
10. Either he or you _____( break ) the window.
II. 变反意疑问句
1. You have a science book, _____ you?
2.Mr Green will teach you French, ______ he?
3.There is no fish in the river, ____ there?
4.Go and fetch some water, ____ _____?
5.You don’t have to stay he re long, ____ you?
6.She has few friends, _____she?
7.The old man said nothing, ____ he?
8.This animal is neither a horse nor a donkey, ____ it?
9.Let me go! ____ _____?
10.Don’t be late again, ____ ____?
11.The patient can hardly go any further, _____ he?
III. 改错。看看下列各句有没有错，若有请把错误的地方划线并改正。
1．What a tall building!
2. What clever the boy is !
3. How a nice horse!
4. There are a pair of shoes under the bed.
5. My father often tell me interesting stories.
IV. 选择填空。
1．Don’t blame him, he is ____ a child. ( and, yet, so )
2．Th e hippopotamus couldn’t move anything ____ her head. ( and, so, but )
3．Are you an artist ____ an engineer? ( or, and, but )
4．I came here early _____ that I can get more tickets. ( and, or, so )
5．The runner fell ____ he quickly got up and went on running. ( or, and, but )
V. 完型填空
A poor farmer had never left his small village. After he_____(1) plenty of money, he ____(2)to have a holiday in an excellent hotel in a big town. _____(3) lunch time came on his_____(4) day there, he went to the restaurant of the hotel with his new clothes. The head waiter_____(5) him to the table, took his order and _____(6). When
he returned and saw the farmer again, he had______(7) ! The farmer had tied his table cloth round his_____(8). The head waiter immediately told another waiter to go to the farmer and tell him that people needn’t do _____(9)thing in his restaurant. So the waiter went to the farmer and said in a _____(10) voice, “Good morning, sir. Would you like a haircut?”
1. A. took B. made C. did D. gave
2. A. want B. had C. liked D. decided
3. A. When B. After C. Before D. As
4. A. first B. last C. second D. third
5. A. let B. brought C. showed D. asked
6. A. waited on B. ran off C. went away D. came out
7. A. a smile B. a rest C. a table cloth D. a surprise
8. A. neck B. arm C. hand D. head
9. A. so a B. such a C. a such D. what
10. A. friendly B. high C. sad D. loud
VI、阅读理解。
An important question about eating out is who pays for the meal. If a friend of yours asks you to have lunch with him, you may say something like this, “ I’m afraid we have to come to some cheap place, because I haven’t brought much money with me.” He may say, “ OK, I’ll meet you at McDonald’s.”
This means that you two are going to go Dutch and you only have to worry about your own. But if he says, “ Oh, no. I want to take you to lunch at Johnson’s,” or “ I want you to try the steak there. It’s great.” This means your friend wants to pay for both of you. If you are friendly enough to him, you can go with him and you don’t have to pay for the meal. You may just say, “ Thank you very much indeed. That will be nice.”
1. What do you think is the best title of this passage?
A. Where to have dinners?
B. How to have a big meal?
C. Who pays for the meal?
D. What dinner is the most delicious?
2. If you don’t have enough money on you, you _____.
A. should never tell your friend
B. can’t go with him
C. must borrow some from him
D. can tell him the truth(实话)
3. The underlined words go Dutch means _____ in Chinese.
A. 朋友为你付钱
B. 朋友互相付钱
C. 各人自己付钱
D. 一起免费进餐
4. When you hear your friend say “I want to take you to lunch at Johnson’s”, he may
mean ______.
A. he wants to let you have free meal
B. he will pay for only himself
C. he won’t pay for himself
D. he would like you to pay for the meal
5. If you agree to go with him, you should say: _________.
A. Thank you all the same
B. It’s great! Where shall we go?
C. Don’t do that again
D. You are welcome
六年级语文辅导计划 一、指导思想： 为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我制定本学期学生辅导计划如下： 二、学情分析： 本班有52名学生，其中有10名同学学习认真，各方面表现突出。有约6名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。 三、辅导目标 1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 四、辅导对象和形式 对象：马奥、黄铁星、黎锦豪、卢展鹏等本班优等生、学困生 形式： 1、利用课外时间辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合具体内容 五、辅导内容： 1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级下册。 3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。 六、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 具体方法如下： 1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和
探究能力。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。 4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。 5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。 6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度. 8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。 9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。 三、需要注意的问题： 1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
关于蒋婧月的辅导建议 第一阶段：接触、交流、沟通 蒋婧月是一位6岁的小朋友，有着作为小孩子的一切特征，喜欢玩闹，喜欢新奇，但同样是一位非常出色的小朋友，记忆力非常好，只要认准了，基本上不会忘记或是厌烦。好孩子是夸出来的，作为一个6岁的小朋友，正是建立善恶美丑的年龄，正是希望获得父母长辈甚至是外界的夸奖赞美的年龄，并为之努力。在这种喜欢愿意的心态支撑下，月月小朋友可以取得长足的进步。以后在心态的方向要以赞美为主，切记有任何打击孩子的言语。另外提高孩子的思维能力，父母和老师要相互配合。 1、培养孩子独立思考的习惯。 年龄小的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长就真的把答案告诉孩子，当时解决了问题，但从长远来说，对发展孩子智力没有好处。因为家长经常这样做，孩子必然依赖家长的答案，而不会自己去寻找答案，不可能养成独立思考的习惯。 高明的家长，面对孩子的问题，告诉孩子寻找答案的方法。也就是启发孩子，一个问题应该怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高而且产生新的动力。 2、让孩子经常处在问题情景之中。 问题是思维的引子，经常面对问题，大脑就活动积极。当孩子爱提各种各样问题的时候，家长要跟孩子一起讨论、解释这些问题，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长也弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。孩子大了以后，有的不爱向家长提问题了，家长应该主动提出一些问题进行讨论，包括家庭遇到的一些疑难问题。有时，家长应放下架子，向孩子请教一些自己不懂的问题，这些做法，对发展孩子思维有好处。 第二阶段：持之以恒、以学习为快乐之本 1、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。
辅导青年教师全部材料 目录 关于XXX同志培养青年教师情况的证明 (2) 辅导青年教师专题材料 (3) 如何上好一节成功的课 (3) 与青年教师互助共勉，共同成长 (6) ——关于辅导青年教师的工作总结 (6)
关于XXX同志培养青年教师情况的证明 XXX同志自XXXX年X月从XXXX大学毕业后进入我校工作以来，一直从事XXXX教育教学工作，专业基础扎实，成绩突出，在做好本职工作的同时，还通过听课、观摩教学、公开课教学、教研组内教学小论文交流和“三定”备课等各种形式开展教学教研活动，积极培养青年教师，有效的帮助比自己工作迟的青年教师提高业务水平和教学能力，对青年教师XXX、XXX等的培养倾注了大量的心血，使之尽快胜任地理课的教学，为我校地理教育教学研究活动的开展做出了重要贡献，该同志已成为骨干教师之一。 特此证明。 XX中学 XXXX年X月
辅导青年教师专题材料 如何上好一节成功的课 XXXX市XX中学 XXX 上课容易，上好课却并不容易。使一节课充满活力，学生学习兴趣高。学生有所得，教师有所感，能够引发学生积极的兴趣，主动参与的热情，实属难能可贵。这里我就平时上课的一些心得体会，作一些思路的分析，认为可以从以下几个角度来提高课程的质量。 １、以直观的手段进行教学 地理这个学科，空间思维要求高，而且还牵涉到很多其他的学科，所以单纯依赖学生视野和见闻是难以掌握的，空谈也必然失去根基，纯粹的理论不符合现在学生的认知水平，所以必须借助直观的教学手段，比如教学中可以借助地球仪，各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助多媒体资料，幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，将会收到意想不到的效果，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能更容易的让学生理解并掌握内容。 例如我在讲授世界地理中东部分的“五海三洲之地”和“丰富的石油资源”两段，就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学．指导学生首先在中东地图上，找出中东的五海（里海，黑海，地中海，红海和阿拉伯海），三洲（亚洲，欧洲，非洲）的位
表示处境危险的成语 迫在眉睫盲人瞎马危在旦夕四面楚歌千钧一 发火烧眉毛危急存亡岌岌可危危机四伏兵临城下 黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （①黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。②之：去，到。③故人：指老朋友。④烟花：形容花开得繁茂。） 译文：老朋友从西边辞别黄鹤楼，在百花盛开的三月去繁华的扬州。孤独的帆船远去的影子在蔚蓝的天空里消失了，只看到长江水向天边奔流。 到底还剩几只鸟 有一回，我（代·带）学生（坐·座）车到（踪·综）合实践基地——“绿色营”。车上有两个活泼好动的男孩（提·题）议玩“脑筋急转弯”。 他们先出题题目是学生证掉了怎么办我说那就再办一个嘛错了掉了捡起来不就好了 然后换我出题，想起我在10岁时，被问过一个脑筋急转弯的问题，那时被大家嘲笑了一番，现在我可以问学生了。“树上有10只鸟，猎人开枪打中了一只，还剩几只？” “当然——一只——也——没——有！” 这真是说到我心里的痛。我当时回答还剩九只，大家都笑我太笨了。答案应该是：另外九只听到枪声都飞走了，尽管我认为有可能有耳聋的鸟，但是没人理我。 如今我的学生比我当年聪明。可为何思维也如此单一？为什么“脑筋急转弯”有标准的答案？如果有标准的答案，还能称为脑筋急转弯吗？孩子的创造力与幽默感让我担忧啊！ 于是我说：“我没错，可以还剩下九只。因为——它的爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟和许多朋友都很疼爱它，他们舍不得飞走，都留下来直到它的葬礼完了才走。”
经我这么一说，学生思路大开，争先恐后地说出自己的答案。 “树上还有八只，因为有一只是聋子，听不见枪声。” “树上还有一只，因为打中的一只正好挂在树丫上了。” “树上还有十五只，因为那十只原来是个和睦的家庭。被打中的是鸟爸爸，当全家正在悲痛时，来了六只鸟声称是鸟爸爸的骨肉，要来分遗产。” “树上还有二十只鸟，因为打中的是一只母鸟，留下六只幼鸟成了孤儿，又引来了11只鸟要抚养它们。” “树上还有30十只鸟，因为被打中的是一只悪鸟，又来了21只鸟表示庆贺。” “树上还有49只鸟，因为树上原有5对恩爱的鸟，猎人打中的是一只雄鸟，使得一只最美丽，歌声最好听的雌鸟成了寡妇，又有40只雄鸟来追求它。” “树上还有若干鸟，因为许多鸟都来抗议猎人的行为。” `````` 听到孩子们的回答，我感慨万分！ 1.划去第一自然段括号里不恰当的字。 2。给第二自然段补上空缺的标点。 3.文中的我开始担忧什么？后来又感慨什么？ 4。读了这篇文章你有什么感受呢？联系实际来谈谈。 5.像文中的学生一样，你也说两种可能情况。 （1）树上还有只鸟，因为 （2）树上还有只鸟，因为
扎实开展“两学一做”专题教育 近日，中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》并发出通知，对“两学一做”学习教育作出安排。这是新形势下加强党的思想政治建设的一项重大部署。 开展“两学一做”学习教育不是一次活动，而是要突出经常教育，融入日常工作。开展学习教育，在对象上要由“关键少数”向全体党员拓展，在方式上要从集中性教育向经常性教育延伸，在深度上要从侧重被动要求向强调主动实践转变，进一步提升党员队伍的思想政治素质，为推动党的事业又好又快发展提供坚强的组织保障。审计干部作为监督者，理应带头开展“两学一做”学习教育，自觉做信念坚定的模范、改进作风的模范、干事创业的模范，更好地履行审计监督职责。 “两学一做”学习教育覆盖各级审计机关所有党员，点多面广、情况各异，因此要坚持问题导向，突出审计特色。“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，切实做到“一把钥匙开一把锁”。思想掉队，就要加强理论武装，廓清思想迷雾，补足精神之钙；纪律不彰，就要加强纪律教育，发挥反面典型警示作用，促进党员绷紧纪律规矩这根弦；干劲不足，就要完善激励、容错、能上能下机制，激发干事创业
的精气神。确保每一名审计干部无论在什么岗位、什么地方、什么时候都能发挥先锋模范作用。 夯实基础突出“学”，强化规矩意识。党章党规是衡量 党员行为的标尺，只有深入学习、认真践行党章党规才能做到懂规矩、守规矩。针对一些审计干部思想观念模糊动摇、党的思想意识淡化、宗旨意识淡薄等问题，要以党章党规明确标准、树立规范，以系列讲话加强理论武装，统一思想行动，从而把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把审计干部的形象树起来。审计干部要全面提高马克思主义理论素养，认认真真、原原本本地学习党章党规和习总书记系列讲话，做到领会精髓、理解实质，始终坚持把党性锻炼作为共产党人的政治生命力，须臾不可放松，切实做到思想过硬、作风正派，在任何时候、任何地方、任何情况下都不能忘记自己的政治身份、政治职责和政治义务。 抓住关键突出“做”，强化担当意识。学是基础，做是 关键。 “两学一做”学习教育是否开展扎实，关键要看能否做好新常态下的审计工作，这是检验我们每位党员的重要标准。审计机关党的组织要在“两学一做”学习教育中切实发挥好主体责任，紧密结合审计工作新特点，创造性地同当前重点工作结合起来，既要体现亮点，又要确保质量。要提前谋划，合理安排，坚决纠正只想保位子、不去挑担子问题，广泛鼓
水力学辅导材料6： 一、第6章明槽恒定流动（1） 【教学基本要求】 1、了解明槽水流的分类和特征，了解棱柱体渠道的概念，掌握明槽底坡的概念和梯形断面明渠的几何特征和水力要素。 2、了解明槽均匀流的特点和形成条件，熟练掌握明槽均匀流公式，并能应用它来进行明渠均匀流水力计算。 3、理解水力最佳断面和允许流速的概念，掌握水力最佳断面的条件和允许流速的确定方法，学会正确选择明渠的糙率n值。 4、掌握明槽均匀流水力设计的类型和计算方法，能进行过流能力和正常水深的计算，能设计渠道的断面尺寸。 5、掌握明渠水流三种流态（急流、缓流、临界流）的运动特征和判别明渠水流流态的方法，理解佛汝德数Fr的物理意义。 6、理解断面比能、临界水深、临界底坡的概念和特性，掌握矩形断面明渠临界水深h k 的计算公式和其它形状断面临界水深的计算方法。 【内容提要和学习指导】 这一章是工程水力学部分内容最丰富也是实际应用最广泛的一章。 本章有4个重点：明渠均匀流水力计算；明渠水流三种流态的判别；明渠恒定非均匀渐变流水面曲线分析和计算，这部分也是本章的难点；水跃的特性和共轭水深计算。学习中应围绕这4个重点，掌握相关的基本概念和计算公式。 这一讲我们讨论前2个问题，后面2个问题将放在第7讲讨论。 明渠水流的复杂性在于有一个不受边界约束的自由表面，自由表面能随上下游的水流条件和渠道断面周界形状的变化而上下变动，相应的水流运动要素也发生变化，形成了不同的水面形态。 6.1 明槽和明槽水流的几何特征和分类 （1）明槽水流的分类 明槽恒定均匀流 明槽恒定非均匀流 明槽非恒定非均匀流 明槽非恒定均匀流在自然界是不可能出现的。 明槽非均匀流根据其流线不平行和弯曲的程度，又可以分为渐变流和急变流。 （2）明槽梯形断面水力要素的计算公式：
小学五年级下册语文 复习计划、教案和复习资料 一、复习总目标： 根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。 二、复习要求 1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。 2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。 3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。 4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。 5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。 6、会用指定的词语造句（包括关联词）。 7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。 8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。 9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。 10、会修改自己的作文。 11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号…… 三、复习重点 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。 3、修改病句和自己的作文。 4、能围绕中心，具体地叙述一件事。 四、复习难点 1、理解句子含义，体会作者思想感情。 2、准确概括段落意思，主要内容。 3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。 五、复习的依据 依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。 六、复习形式 总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 七、复习措施 1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。 2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。 3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。 4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。 5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。 八、复习的内容及时间安排 共21课时。结合各种练习，分两周完成。 第1-4课时: 字词 教学目标: 1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。 2、理解本册重点词的意思。 3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。 重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。
如何开展好“两学一做”教育活动 如何开展好“两学一做”教育活动 一项旨在严肃党内教育、严格党内生活的“重大政治任务”——“两学一做”学习教育将在全党深入开展，8000多万党员正在迎来一场新的时代大考。在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，把全面从严治党要求落实到每个支部、落实到每名党员，使全党同志牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良作风把人民群众紧紧凝聚在一起，为决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标而努力拼搏。 对于如何开展好这场活动？我觉得可以从以下几个方面来进行：第一，要找准学习教育的“切入点”。只有找对方式，才能取得实效。对于党内教育，现在主要问题是有的教育“接地气”不够、联系实际不紧，说不到党员干部心坎里，激不起思想共鸣。开展“两学一做”，必须找准学习教育的切入点，坚持学习与工作紧密结合，两手抓、两促进，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，在统一思想、凝聚人心、调动积极性上下功夫，多一些集中学习、多一些讨论交流、多一些有效载体，以各种基层党员干部易于接受、贴近心声的方式，使学习教育的各项工作更接地气、富有生气、收到实效。第二，创新教育活动方式。以往，我们的教育方式主要是上课，开会，写报告等。对比，我们可以创新教育方式，在以往活动的基础上，开展漫画比赛，歌咏比赛、座谈会等方式进行教育活动。第三，将课程内容重点要点提炼，图文并茂。我们的党课理论性较强，因此，需要丰富凝炼重点要点，方便传播接受。第四，拓展传播教育方式方法。除了传统的纸质媒介，电视，新的微信，微博，论坛等也是我们可以进行传播教育的良好渠道，可以更加快速有效全面得覆盖我们的日常生活，有效的被我们接受。最后，我们开展任何理论教育活动的目的都在于更好的服务于日常工作生活，内化为自己的道德标准，行为准则。因此，我们更要强化后续评比监管工作，持续检查工作。自身的自觉自律固然重要，外部检查监督对于我们的工作而言更为关键，我们不能指望一个人的素质来保证我们的服务质量，更要有外部的监督来确保我们的工作质量。 对于近日我们要开展的党员教育活动，我作为一名基层村官，深刻觉得此项活动非常必要。我们作为一名合格的共产党员，随时接受党的教育，加强自身的党性休养非常重要。只有将党的理论转化为自己的道德标准，才能更好的服务众，更好得在自己的岗位上工作。
辅导青年教师材料 李琼是我校新来的年轻教师，走上工作岗位不久，对教师行业还较陌生，尤其对说课不熟悉，下面就谈谈自己在指导李琼老师说课中做法 。本次乡镇组织的说课比赛，她选的是五年级数学下册第四单元第一节《分数的意义》，在实际操作中，说课还存在着一些问题，诸如：说课项目不齐备，内容不全面；把说课稿混同于备课教案；说课稿往往缺乏说课的根据问题一：说课项目不齐备，内容不全面 从李琼说课的实际操作过程来看，不善于组织材料，不知道怎样写说课稿；不知道要达到什么标准；说课稿顾此失彼，很不全面，有欠缺之处，为解决好这个问题，下面我将说课内容进行了全面的指导
问题二：把说课稿混同于备课教案 备课是说课的基础；说课是备课的提高。说课稿往往把“过程设计”部分当成了“教学实录”来写，例如：“师……”、“生……”。这分明是在给学生讲课，不像是给教师说课。为了处理好这个问题，我把说课稿与备课教案列表对照， 问题三：说课稿往往缺乏说课的根据 说根据，既是说课的重要组成部分，又是说课的薄弱环节。说课的显著特点，就是说根据，也就是说，除了说出“教什么”“怎样教”，还要说出“为什么这样教”。笔者经常担任说课大赛的评委，从所接触到的说课情况看，老师们最缺乏的就是说出根据。板书设计只说了写什么，没说出为什么这样写。说课设计仅仅是重复叙述教学的过程，未能体现设计的理论依据；有的虽有根据却没能把
过程和依据整合在一起。 解决的办法有两点：一是一定要明确说根据的意义。例如欲恰当地说出教学设计的根据，可从课程标准、教材特点、学生情况及教学理论去找根据，同时需要对教学设计进行认真的研究，在研究的过程中，可能认识到哪些教学设计好，为什么好，如何进一步完善；哪些教学设计不好，为什么不好，如何恰当地改进。如果长期坚持说教学设计的根据，有利于教师熟悉教学设计的规律，掌握教学设计的方法，优化教学设计的思路，提高教学设计的能力。 二是认真学习教育理论，并使理论与实践紧密结合。要说出或说好根据，这就需要用教育理论武装头脑，单凭教学经验是不行的，如果能坚持自觉学习教育理论，带着教学中急需解决的问题学习教育理论的相关内容，实现教育理论与教学实践的紧密结合，能灵活地运用教育理论的观点去解决教学中的具体问题，养成用教育理论解决教学问题的良好习惯，就会收到事半功倍的效果。 李琼老师按照我的指导，精心研究准备，最终取得了乡镇说课比赛的第一名。
部编版五年级语文下册 各单元主要内容概括 第一单元 1.古诗三首 《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写农人及小孩劳动的情景，表现了（人人热爱劳动）以及（劳动充满乐趣）的思想感情。 《稚子弄冰》描写了孩童在冬天穿冰作钲的情景，表现了孩童的（天真活泼、聪明可爱）。 《村晚》描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的（乡村晚景图），表达了诗人（热爱山村自然风光），对（闲适自在、无忧无虑）的生活的喜爱之情。 2.《祖父的园子》 《祖父的园子》通过对（园子里自由自在的童年生活）的介绍，写出了童年生活的（自由与快乐），表达了作者对童年生活的（留恋）。 3.《月是故乡明》 《月是故乡明》以（“月亮”）作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者（对故乡永远的思念与牵挂）。 4.《梅花魂》 《梅花魂》通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的（热爱）、（眷恋）之情，表露了一位华侨老人（坚贞不渝）的爱国心。
第二单元 5.《草船借箭》 《草船借箭》记叙了周瑜由于对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操（“借箭”），挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮（有胆有识、才智过人）。 6.《景阳冈》 《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松（豪放、勇武而又机敏）的性格品质。 7.《猴王出世》 《猴王出世》主要写了花果山一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴（活泼可爱）、（敢作敢为）的性格。 8.《红楼春趣》 《红楼春趣》记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园里放风筝的欢乐情景，表现了他们（对自由生活的热爱和向往）。 第三单元 1.《有趣的形声字》 《有趣的形声字》以四个形声字“（星、凤、蜀、祭）”为例，告诉我们形声字中蕴藏的秘密。有的形声字是在象形字的基础上增加声符创造出来的，比如“（星、凤）”；有的形声字是在象形字的基础上
如何深入学习“两学一做” 如何深入学习“两学一做” 近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。这次的学习教育活动，是一次面向全体党员，深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。 学习党章党规。要求每位党员能够明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，做到尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。要求每位党员能够认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，发挥正面典型的激励作用，牢记党规党纪，牢记党的良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。 学系列讲话。党员应认真学习习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，学习以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略，引导党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。学习习近平总书记系列重要讲话要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。 做合格党员。我们要着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，经常主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人；践行党的宗旨，保持公仆情怀，牢记共产党员永远是劳动人民的普通一员，密切联系群众，全心全意为人民服务。 开展“两学一做”，必须找准学习教育的切入点，坚持学习与工作紧密结合，两手抓、两促进，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，在统一思想、凝聚人心、调动积极性上下功夫，多一些集中学习、多一些讨论交流、多一些有效载体，以各种基层党员干部易于接受、贴近心声的方式，使学习教育的各项工作更接地气、富有生气、收到实效。
实验班辅导材料五 姓名家长签名 一、选择题。（20分） 1．读音正确的加点词语是（） A．凌晨 ( líng) B．诺言(ru?) C．伪装 (w?i) D．歼灭(qiān) 2．加点字完全正确的一项是（） A．袅袅（niǎo）磨练（m?）掠过（lua）倔强（jua） B．憨直（hān）颤动（zhàn）似的（shì）喧闹（xuān） C．澎湃（bài）勉强（qiǎng）填饱（tiān）仍然（r?ng） D．宫殿（diàn）喃喃（nán）悔改（huì）絮絮（xù） 3．下列各组词语中没有错别字的一组是（） A．阴谋诡计迫不急待爱不释手 B．实事求是再接再厉没精打采C．换然一新诲人不倦举世文明 D．万般无耐改过自新见意勇为4．没有错别字的一组是（）。 A．斩钉截铁秉烛夜游张冠李戴三年五栽 B．囫囵吞枣聚精会神不计其数万籁俱寂 C．拔苗助长垂头丧气赞叹不己花团锦簇 D．兴国安帮应接不暇接踵摩肩盛气凌人 5．与“深思熟虑”结构相同：（） A．损兵折将 B．七上八下 C．左顾右盼 D．冰天雪地 6．下面的词语排列顺序正确的是（） A．拂晓黄昏正午深夜 B．凉快清冷寒冷严寒C．没有半数少数多数全部 D．纺纱穿衣剪线织布缝制7．下列词语中对应正确的是（） A．轮船对运输正如渔网对（鱼） B．树木对森林正如钢铁对（金属） C．鸟儿对天空正如船儿对（工厂） 8．下列成语的结构形式完全相同的是（） A．五光十色千钧一发千方百计五彩缤纷 B．议论纷纷书声琅琅怒气冲冲雄心万丈_ C．争先恐后扬长避短深入浅出南腔北调_
D．胆小如鼠心乱如麻暴跳如雷惜墨如金 9．下列句子中没有错别字的句子是（） A．海伦像一块干躁的海绵吮吸着知识的甘霖。 B．我仿佛看到，她的碧眼仍然闪烁着娇傲的光芒。 C．蒙蒙细雨给这条峡长的小镇披上了蝉翼似的轻纱。 D．只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 10．“在网上购物已不是什么新鲜事了。”这句话中，“新鲜”的意思是第( )个。 A．没有变质的B．没有枯萎的 C．经常流通不含杂类物品D．少见的，稀罕的 11．下面词语搭配不恰当的一组是第( )组。 A．克服缺点承担责任指挥作战 B．全神贯注地宣布郑重其事的学习开开心心地跳舞 C．嘶哑的声音热闹的市场茂密的树林 12．选出意思不同于其他三句的一句。( ) A．这样精彩的表演，使我赞不绝口。 B．这样精彩的表演．不能不使我赞不绝口。 C．这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口? D．这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口? 13．下面的比喻句中，比喻最贴切的一项是( ) A．这个老单身汉像木条一样瘦削。 B．一轮满月正在荒野上庄严地徐徐升起，像一个赤红的大金盘。C．这个姑娘的眼睛又黑又亮，像经常戴的黑色眼镜。 D．大漠沙如雪，燕山月似钩。 14．下面没有语病的一句是（）。 A．这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。 B．小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。 C．经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。 D．尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。 15．下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是（）。A．小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
小学语文五年级上册语文应试辅导资料（人教版） 第一单元 一、根据课文内容填空。 1、我跨进店门，暗喜(没人注意)。我(踮起)脚尖，从大人的腋下(挤)过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算(挤)到里边来了。 2、急忙打开书，一页，两页，我像(一匹饿狼)，贪婪地读着。我很(快乐)，也很(惧怕)——这种(窃读)的滋味。《窃读记》 3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会(思考)，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事(编下去)，回过头来(品味)我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前(忽略)的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西(列个单子)。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历??这真像与另一个人(同船而行)。一本你喜爱的书就是(一位朋友)，也是(一处你随时想去就去的故地)。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。《走遍天下书为侣》 二、理解填空。 1、第一组课文的主题是(我爱阅读)。 2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音)，代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很(快乐)，也很(惧怕)——这种窃读的滋味。 3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录)，“大树”是指(季羡林)老爷爷。 4、《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。 5、《我的“长生果”》作者是(叶文玲)，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要(别出心裁)，其次，作文要写(真情实感)。三、日积月累。(关于读书的名言警句)一日无书，百事荒芜。(陈寿)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) 书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)读书有三到，谓心到，眼到，口到。(朱熹) 第二单元 一、根据课文内容填空。 1、京口瓜洲一水间，(钟山只隔数重山)。春风又(绿江南岸)，明月(何时照我还)。这是宋代诗人(王安石)写的，表达了诗人(思念家乡)的情感。 2、(洛阳城里)见秋风，欲作家书意万重。复恐(匆匆说不尽)，行人临发(又开封)。作者思念亲人的情绪是由(秋风)引起的。 3、山一程，水一程，(身向榆关那畔行)，夜深(千帐灯)。风一更，雪一更，(聒碎乡心梦不成)梦不成，故园(无此声)。“故园无此声”说明(作者思念家乡)。 4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才开花)，她却不一样，愈是(寒冷)，愈是(风欺雪压)，花开得愈(精神)，愈(秀气)。她是最有(品格)，最有(灵魂)，最有(骨气)的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少(磨难)，不管受到怎样的(欺凌)，从来都是(顶天立地)，不肯(低头折节)。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有(梅花的秉性)才好! 5、一条(清澈见底)的小溪，终年(潺潺)地
在北京找家教老师，首选尚才家教网，品牌家教，正确选择！ 尚才家教网介绍 尚才家教网是北京一对一家教权威品牌！北京最佳十大家教机构！北京一对一上门家教领航！上万师资，服务全北京！ 尚才家教网依托清华、北大、北师大等高校优秀大学生及海淀、东城、西城各区重点一线名师，以优质的家教信息服务、强大的师资阵容、领先的教师认证管理系统，面向北京广大学生和家长，力争打造北京家教行业最权威、最专业、最贴心、最值得信赖的一对一家教品牌！本着诚实、守信、全心全意服务于广大学员和教员的精神，以独特的品牌文化内涵、多样化教育思路，制定一对一个性化教学计划，激发学生潜能，引导学生独特的创造力，灵活而快速的提高成绩，以正确心态轻松面对小升初、中高考，赢得了家长和学生的一致认可。 授课特点 以点拨和激发学生的创造性思维和学习积极性为授课特点，依据学生的自身特点，为学生“量身打造”一种切合自身的学习方法。让学生由“要我学”变为“我要学”，变枯燥为兴趣，激发学习动力，提高学习成绩。 雄厚师资 北京市重点中学一线教师，清华、北大、北师大等名牌大学生。数万师资，服务全北京！ 授课方式 一对一上门家教 授课目的 巩固基础知识、激发孩子学习兴趣，强化解题思路，掌握学习方法，拔高学习成绩。 一对一上门家教的优势 1）省时。节省学生路途时间，学生时间比较紧张，上门家教最大限度地为学生节省时间 2）省钱。课时费用低，无办公场所成本，无豪华宣传单成本，为家长节省资金。 3）安全。避免学生在外上课的一切安全隐患。
4）有效监督。家长可随时在教学现场监督整个教学过程，避免个别教师糊弄孩子。 5）针对性强，可及时查缺补漏。学习更具互动性，学生和老师随时进行交流，学生 有任何问题都可以及时向老师反馈并及时听老师解答，学习效率自然会大大提高。上课时间更为灵活，可根据具体情况适度调整上课时间，一对一教学时间的可调性，受到学生的欢迎。 家教课时费参考标准 语/数/英/理/化/生（每小时）小学初中高中 普通高校大学生/研究生35元－40元40元－45元45元－50元 重点高校大学生/研究生40元－50元45元－50元55元－60元 星级教员（大学生或研究生）45元－50元50元－60元60元－80元 离/退/进修/专职家教60元－100元80元－100元100元－120元 在职教师80元－100元100－120元150元－180元 重点中学教师100元－120元120－150元180元－200元 星级教员（在职老师）120元－150元150元－200元200元－300元 周末及寒暑假陪读按月、天结算或按照次数结算 艺术体育类（每小时）乐器类美术体育专业大学生80元－100元80元60元－80元星级教员（大学生）100元－120元100元70元－100元专业教师/教练120－150元100元－120元80元－120元高等数学/计算机操作/网页设计/图像处理/程序设计（每小时） 专业大学生60元－80元 专业教师/专业人士80元－100元 语言类（每小时）成人英语日/法/德/意//韩>一般大学生/研究生50元50元－60元
小学生作文辅导教案材料 ［真诚为您服务］ 小学生作文辅导 专题一、如何写事情 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方 面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？（一）、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。 （二）、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 （三）、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：这些内容，我也熟悉的， 怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中
第一单元 《草原》 A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图.读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：草原美景、迎客、待客、话别）（又可以说为：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心. C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结. 2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路） 3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神. B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人） 爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑. C含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.” 这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是：直；适应力强；坚强不动摇.表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私,尽职尽责；二是不怕困难,坚强执著. ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心. 借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心 ③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来. “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代.（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材.）
阅读——寻找中心句国王 例一： 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必加速地球上矿产资源的枯竭。 这句话是讲全段主要意思的，它就是这段的中心句。 例二： 陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。 这句话是讲全段主要意思的，它就是这段的中心句。 例三： 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 如果，我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（《这片土地是神圣的》） 这段话是围绕着这句话来写的，它就是这段话的中心句。 例四：《赵州桥》节选 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活
了一样。 请找出中心句，并在句子下方划上直线。 例五： 陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 这句话是讲全段主要意思的，它就是这段的中心句。 例六： 秋天 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是红得那么鲜艳。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更逗人喜爱，那种叫“水晶”的，晶莹剔透，真像用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠…… 好一派迷人的秋色啊！ 我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富强。 这句话概括了文章描写的主要景色，它就是这段话的中心句。 二、专题精练 用横线画出下面短文的中心句。 1.鲁迅爱书的故事 鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。
学习贯彻党章是第一位要求 ——一论深入开展“两学一做”学习教育 开展“两学一做”学习教育，怎样才能提纲挈领、纲举目张？做合格党员，怎样才能抓住根本、夯实基础？“‘两学一做’，基础在学，首先要学好党章”。习近平总书记近日在安徽调研时的讲话，揭示了学习党章的基础性地位和关键性作用，为深入开展“两学一做”学习教育确立了方向。 “君子务本，本立而道生”。党章是党的根本大法，是全面从严治党的总依据和总遵循，也是全体党员言行的总规矩和总遵循。当一名合格党员，最基础、最根本的要求，就是树立党章意识、学习贯彻党章，自觉用党章规范自己的一言一行，搞清楚能做什么、不能做什么。反过来看，如果党章意识不强、学习党章不力，甚至将党章束之高阁，就会出现党的观念淡漠、理想信念动摇、组织纪律涣散等问题。可以说，对广大党员而言，树立党章意识才能坚守党员本分；对各级党组织来说，学习贯彻党章才能履行应尽职责。 由此可以理解，为什么在党内教育从“关键少数”向基层延伸的过程中，中央把学习党章摆在首要位置。由此也可以明确，深入开展“两学一做”学习教育，就要廓清那种不重视学习党章的错误思想，就要拒绝那种将学习党章娱乐化、庸俗化、随意化的倾向，就要摒弃那些学而不思、学而不信、学而不深的问题，切实把学习党章摆在首位。让8700多万党员通过重温党章党规，进一步明确做合格党员的标准，更好地尊崇、敬畏和遵守党章党规，才能不断砥砺信仰信念、锤炼党性修养。 学习党章不能停留于抽象原则，而应该联系实际学、深入思考学，知其然更知其所以然。这就需要联系党的历史和今天党所处的历史方位、承担的历史使命的实际，联系党的理论发展和今天坚定理想信念的实际，联系党的基本路线和今天做好各项工作的实际，联系党的性质宗旨和今天更好为人民服务的实际，联系党员义务权利和今天发挥好党员先锋模范作用的实际，联系党的纪律规矩和今天解决好党内存在的突出问题的实际，真正将党章内化于心、外化于行，做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。 一了千明，一迷万惑。党章就是共产党人的“道”，紧紧扭住这个“道”，做到学而懂、学而信、学而用，就能抓住我们党发展壮大的根本，抓住领导改革发展的关键。