想吃苹果的鼠小弟
1.教师询问孩子有没有吃过苹果，那有没有看过苹果树呢？
2.出示苹果树（这颗苹果树怎么样？），来了一只小老鼠，它想怎样？
3.鼠小弟想吃苹果该怎么办呢？
4.这时小鸟飞来了，用翅膀摘了一个苹果，鼠小弟想，我要是有一对翅膀该多好呀！小朋友看鼠小弟在干嘛？你从哪里看出来的？
5.猴子来了，猴子是用什么办法摘到苹果的？鼠小弟又在想什么呢？
6.鼠小弟为什么使劲拉鼻子，鼠小弟在模仿谁呀？看看到底是谁来了？
7.鼠小弟看到大象用鼻子摘苹果，鼠小弟会想什么呢？
8.出示三组图由孩子自由选择：a,长颈鹿 b.袋鼠 c.犀牛
9.这三幅图都讲了什么事情，请小朋友来说一说
10.苹果越来越少，只剩下两个了，鼠小弟在想什么
11.这时候海狮来了，它们在谈论什么呢？老师扮演海狮，鼠小弟扮演由小朋友说说它们之间的谈话
12.海狮和鼠小弟合作后，终于摘到了苹果（教师进行简短小结）
13.教师提问，如果你帮鼠小弟，你会想出什么办法来帮助鼠小弟呢？回到家和爸爸妈妈一起画出来好吗。
幼儿园大班绘本教案:《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标： 1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。 2、通过观察想象图文结合创作绘本。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 教学重、难点： 1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。 教学过程： （一）、导入： 1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？ （有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果） 2、今天我们的课就与苹果有关—— （二）、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。） 2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？ 咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？
大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心） 3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看—— 他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？ 4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》 （三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 （故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味 。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。） 7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？ （让幼儿发挥想象，续写故事） 8、继续讲述故事，揭示意义。 海狮有什么本领呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？ （体会合作的重要性） 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ （体会分享的快乐。）
《想吃苹果的鼠小弟》教学设计(精)
《想吃苹果的鼠小弟》教学设计 设计者：韩俊 一、绘本解读 这本书是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的，是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。 《想吃苹果的鼠小弟》描绘了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。鼠小弟既不会飞，又也不爬树，也没有长长的鼻子或脖子，个头小跳不高，也没有那么大力气。看着别人凭着与生俱来的能力一个个拿到了苹果，鼠小弟怎能不着急？正在鼠小弟非常沮丧的时候，海狮来了，它使出了顶球的绝活把鼠小组弟抛到树上，两人合作摘到了苹果。 在文中，作者把想吃苹果的鼠小弟以拟人化的小朋友形象出现，他从自己小个子的角度观察世界，通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，很符合孩子们的阅读心理。作者选择了从不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。尤其他那一次次可爱的模仿动作，更是让低年级的孩子笑个不停。 二、设计理念 根据低年级学生的年龄特点、认知水平和阅读经历，运用绘本教给学生初步阅读图书的方法，在阅读活动中感悟“展开丰富想象”、“猜一猜”、“重视图画细节”等阅读图画书的方法。由扶到放，由易到难，引导学生说、写一两句通顺的话，激发学生阅读图书的兴趣。鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达能力。在阅读绘本的过程中指导学生说话，写话，追求阅读的情趣性，提升学生语言质量。
幼儿园绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》 一、活动目标： 1．知道动物各有各的本领。 2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。 二、活动准备： 实物（苹果）多媒体课件动物图片三、活动过程1、回忆经验，激发兴趣。 （老师出示实物苹果）（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它
们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看ppt：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？ （看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）（5）又 谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）3、动作模仿（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。 让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想
大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》-许甜甜老师 设计意图： 《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事，秋天到了，我们 幼儿园里的果树都结出了果子，每次带小朋友们去散步的时候， 孩子们就会试着去摘果子，有的摘不到，我发现孩子们对【大班 英语教案/daban/yingyu/】幼儿园里的果树产生了很大的兴趣， 这和这个绘本里的可爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽 各种办法都摘不到苹果，但他依然坚持着，最后在海狮的帮助下 摘到了苹果，绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。为此，我设计了此次活动。活动目标： 1.能仔细观察发现画面的细节变化，理解故事并学习看图讲述。 2.根据画面展开想像，体验鼠小弟的心理活动，并猜测故事发展 情况，连贯的完整讲述。 3.感受故事情节的趣味性，初步体验朋友之间互相合作的意义。
活动重点：能通过观察画面发现细节的变化，理解故事并能看图 讲述。 活动难点：能展开想象推测故事发展情况，连贯的完整讲述故事。活动准备： ppt、图画书《想吃苹果的鼠小弟》。 活动过程： 一、引导幼儿观察图画书封面，激发幼儿阅读兴趣。 出示鼠小弟的图片 师：今天任老师给你们带来了一个有趣的故事，看，是关于谁的 故事？除了小老鼠还有什么？嗯，这是一个个子得（又矮又小） 的老鼠，他有个可爱的名字叫鼠小弟。它旁边的苹果树呢？长得 怎么样？（又高又大）孩子们，你觉得鼠小弟和苹果树之间会发 生什么有趣的事情呢？（他想吃苹果）
你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？真厉害，被你 看出来了，它是这样抬着头，做了这样的动作，一起来学一学， 眼睛睁得大大的盯着苹果，看谁最想吃。 小结：所以，今天的故事就叫《想吃苹果的鼠小弟》。 二、引导幼儿逐步观察图片，分情节理解故事内容并学习讲述。 1.引导幼儿完整连贯的叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟 的内心独白语言。 师:你猜，鼠小弟吃到苹果了吗？吃到了，没吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。诶，你们看到了什么？发生了什么事？（嗯，说 的有道理，爱动脑筋的孩子我喜欢）再请你们看仔细点哦，站在 树下的鼠小弟他现在是什么表情，什么动作，它在想什么？他又 是怎么做的？谁来试试，把它的表情、它想说的话、它做的动作 都加进去，再连贯的把这幅图说一说。你看，这次故事里有了表情，有了想说的话，还加上了动作，是不是更好听了。
想吃苹果的鼠小弟故事 鼠小弟家门口有一棵又高又大的苹果树，秋天到了，麦子成熟了，鼠小弟家门口的苹果树也结出了又大又红的苹果。 有一天，鼠小弟来到那又大又高的苹果树下，想：如果我能尝到那又大又红的苹果，那该多好啊!就在这时，天空中忽然飞来了一只小鸟，小鸟用嘴巴叼走了一个苹果，飞走了，鼠小弟想：如果我有一双美丽的翅膀，能在苹果树上拿到那又香又甜的苹果就好了，于是，鼠小弟便学着小鸟的样子飞了起来，只见它用那细小的胳膊飞舞着，脚也使劲的往上飞，已经离开地面一点儿了。可是，如果想要摘到苹果，还差的远呢!没过一会儿，鼠小弟便”咚”的一声掉了下来，这方法不行。 在这时，来了一只又大又壮的犀牛，只见它横冲直撞的往前一撞，一只到苹果就被大犀牛拿走了，鼠小弟便想：如果我有犀牛那么大的
力气，那就好了，瞧，鼠小弟说干就干，它紧闭眼睛，使出了全身吃奶的力气，用力往前一冲，只听见鼠小弟“哎呦”的叫了一声，用手一摸，自己头上长出了一个大大的包。 鼠小弟正准备垂头丧气的时候，海洋杂技明星———小海狮出现了，小海狮看见鼠小弟垂头丧气的样子，便问“鼠小弟，你怎么了?“鼠小弟回答道，”我想吃树上的苹果，却拿不到“。”我能帮你，“小海狮说，”你会爬树吗?“不会”“你会飞吗?”“不会”“那你怎么帮我呢?”鼠小弟说，“但我有一个好办法”小海狮说道，正说道这儿，小海狮就把鼠小弟顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟一摘就摘了两个，一个给了海狮，另一个给了自己。 它俩都高高兴兴地回家了。 ------------ 鼠小弟想要吃自己家种的苹果，但是自己又摘不到，小鸟有翅膀飞过直接摘走一颗苹果，大犀牛的力气大直接把苹果甩下来，只有鼠小弟
想吃苹果的鼠小弟 在一个阳光明媚的秋天，鼠小弟来到了一棵高大的苹果树下，苹果树上的苹果红彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是从来没有尝过苹果的味道，今天它多么想尝一尝啊！ 这时，一只小鸟扇动着雪白的翅膀从远处飞来，飞到苹果树前，它张大嘴巴，“啊呜”一口，叼走了一个红苹果，然后高兴地飞走了。鼠小弟想：既然小鸟可以这么轻松地叼走苹果，我肯定也可以。于是，它使劲扇动着手臂，跳来跳去，眼看双脚离开了地面，可就是飞不起来，离树上的苹果还差好一大截呢！这时,穿了一件棕色大衣的猴子飞快地向苹果树走来，只见它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大树上，拿了一个红苹果便开心地回家了。鼠小弟看到猴子这么容易就爬上了树，觉得自己也能爬树。于是，它手脚并用，学猴子那样往树干上一跃，谁知刚扒到树干上，却又滑了下来，连树皮都被它抓破了。突然，鼠小弟又看到一只笨重的大象慢吞吞地从远处走来，走到苹果树下的时候，它不紧不慢地伸出了它那长长的鼻子，放到了一颗苹果前，使劲一吸，一颗又大又红的苹果立刻进入了它的肚子，然后它也心满意足地离开了。鼠小弟看到大象吃苹果的样子，心想：“假如我也有长长的鼻子，就能吸到苹果了。”于是，鼠小弟用手撑着地，用腿使劲把鼻子拉得好长好长，还摔了几个跟斗，可是它的鼻子太短了，根本够不着苹果，鼠小弟非常失望。一只长颈鹿趾高气昂地来到苹果树下，只见它伸长了脖子，很轻松地用嘴巴咬住了一个苹果。鼠小弟看见了，心想：长颈鹿有长脖子就能够着苹果，我也要有长脖子。鼠小弟一边想一边使劲地用手将自己的脖子拉出去，可惜还是没有成功。
袋鼠一蹦一跳地来到苹果树下，它的口袋里还装着自己的宝宝呢！只见它铛”的一下，双脚就离开了地面。来到苹果下时，它轻轻地伸长脖子，嘎吱”一口，就咬住了一个苹果，自己又飞快地回到了地面上，一蹦一跳地离开了。既然袋鼠都能吃到苹果，我也要跳高拿到苹果，鼠小弟想。可是任它怎么跳，都跟苹果树上的苹果差着十万八千里的距离呢！ 突然一只犀牛快速朝苹果树冲来，只见它用它那两只犀利的角使劲向苹果树树干撞去，眶当”一声，树干被撞得歪向一边，一颗苹果也随即掉了下来，犀牛抬起头，长大嘴巴啊唔”一口就把苹果吞了下去。这时，鼠小弟抬头望了望苹果树，惊讶地发现苹果树只剩两颗苹果了，它非常着急。不管三七二十一，学着犀牛的样子狠狠地朝苹果树撞去，可怜它力气太小了，它那小小的身体都被撞弯了，苹果树却纹丝不动。鼠小弟被撞得头昏眼花，无精打米地坐在了树下，心里无比沮丧。当黑溜溜的海狮来到苹果树下时，发现鼠小弟无精打采地躺在那里，就问鼠小弟：你怎么了？难道发生了什么事吗？”鼠小弟没有回答它的问题，却连珠炮似地问海狮：你会飞吗？”，你会爬树吗？”你 有长鼻子子吗？”你有长脖子吗？”你能跳得高吗？”你力气够大吗？”海狮答道：这些本领我都不会。不过，我猜你一定是想吃树上的苹果吧？这个好办，我可以把你顶到树上去啊！” 它一边说一边请小老鼠爬到了它的头上，只见它把小老鼠往树上一 顶，小老鼠正好够着树枝，它把低处的苹果扔给了海狮，自己又爬上高树枝上，摘了另外一个苹果。随后，小老鼠坐在树杈上津津有味地品尝起美味的苹果。此刻，它感觉到自己变成了一朵幸福的云，从此再也不为吃到树上的苹果发愁了..............................
绘本《想吃苹果的鼠小弟》 一、教学目标： 1．培养对绘本阅读的学习兴趣。 2. 激发想象思维，培养口语表达能力。 3．感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 二、教学准备 苹果树背景图、小动物字卡 ppt《想吃苹果的鼠小弟》 三、教学过程 1.导入 （1）今天老师带来一个小袋子，咱们来摸一摸里面装了什么？（请个别幼儿来摸一摸）， 2.出示封面，揭示书名。 出示遮去书名的封面。 仔细看图，你看到了什么？ 揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》 （3）仔细观察封面，作者简介。 3.讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 （出示图文） 来了一只小鸟,轻轻松松地摘到了一只苹果。鼠小弟也想：要是我有一双翅膀……,那么——（指名说） 他是怎么做的，让我们来看一看。（出示图片） 你为什么笑呀？（他也在用手飞了） 这时候来了一只猴子。猴子爬到树上，也轻轻松松地摘到了苹果。 （出示图文） 这个时候鼠小弟也怎么样了?他想要是我也会爬树……，谁来接着往下想?
鼠小弟他是怎么做的?鼠小弟他在干什么?(很用劲地爬)你从哪里看出他很用力？（引导观察表情，动作。） 谁又来了?大象有什么本领?他是怎么摘到苹果的? 这个时候鼠小弟是怎么想的?（出示要是我也有长长的鼻子……） 现在让我们看看他是怎么做的? 让我们来学学鼠小弟.鼻子能拉长吗? 刚才你拉鼻子的时候是怎么想的? 他能把鼻子拉长吗?所以鼠小弟也没有摘到苹果.。 （出示图文）现在长颈鹿又来摘苹果了，它为什么能摘到苹果呢？鼠小弟会想什么？ （出示图文）长颈鹿走了，袋鼠又来摘走了一个苹果，鼠小弟也想学袋鼠，它成功了吗？ （出示图文）犀牛有什么本领，鼠小弟能学吗？ 看着小动物们一个一个摘走了苹果,他的心里怎么样? 你们就是鼠小弟,让我来劝劝你吧。 “鼠小弟呀鼠小弟,你别摘苹果了,还是回家吧!你愿意回家吗？” 现在谁来了?(海狮)他关心地问小弟,:你怎么了? 他问了小弟一个问题,小弟居然问了他六个问题. 我们来读一读吧！ （“你会飞吗?你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你会跳吗？你的力气大吗？”） 你知道海狮有什么本领吗? 你想想海狮会用什么办法帮助小弟，和好朋友商量一下,有什么好办法。 让我们看看你猜中了没有（出示图片） 他用了什么办法？有趣吗? 请你们仔细想一想,鼠小弟就要摘到苹果的时候,他心里会怎么想？
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道动物各有各的本领，感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看想吃苹果的鼠小弟教案吧。 一、活动目标： 1．知道动物各有各的本领。 2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。 二、活动准备： 实物（苹果）多媒体课件动物图片 三、活动过程 1、回忆经验，激发兴趣。 （老师出示实物苹果） （1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲 （1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上
（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？ （看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果） （5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了） （6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了） 3、动作模仿 （1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。 让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀 （3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？ 4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！） 5、完整欣赏故事 6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！ 活动反思：
想吃苹果的鼠小弟 活动目标: 1．知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。 2．感受故事的有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。 活动准备:PPT；动物图卡 活动过程： 一、导入 1、小朋友喜欢听徐老师讲故事吗？ 2、开学到现在，老师已经给大家讲了好多故事了，还记得一些吗？ 3、今天，钱老师又给大家带来了一个有趣的绘本故事，他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，想听吗？ 4、（幻灯）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（孩子们一起数起来）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？” （去找个梯子，把苹果摘下来。） （请长颈鹿帮忙，因为他的脖子很长。） （请小猴子来，让猴子爬上树摘一个。） （请大象来帮忙，因为大象有长鼻子。） …… 二、开始故事 1、就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？（幻灯）（来了一只小鸟，拿了一个苹果） 小鸟怎么拿到苹果的呢？ 2、鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想？ 3、模仿鼠小弟的动作表情：“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” 4、小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那怎么办呀？ （幻灯）：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？ 5、鼠小弟看见了，会想什么呢？ 可鼠小弟根本不会爬树，他又掉下来了，（出示：“要是我也会爬树……”） 6、苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那怎么办呀？（用以上的方法和孩子们 讲故事，并且让孩子参与到故事中去。） “来了一头大象，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的鼻子……” “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的脖子……” “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。” “要是我也能跳得那么高……” “来了一头犀牛，拿了一个苹果。” “要是我也有那么大的力气……” 7、就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩 下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（很着急。） 8、（出示画面）小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？ 9、你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？（海狮在跟鼠小弟说话。）
想吃苹果的鼠小弟绘本 教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
2016——2017学年度第二学期课题展示课 《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计 执教教师：洪芬芳 2011年3月15日 《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计 【活动目标】 1、通过师生对绘本的形象解读，让学生主动地参与听故事和说故事。通过师生说故事，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，让学生感受故事本身也是一种很有趣、很有价值的活动。激发学生愿意与人分享他们自己创作的故事和融入故事当中的真实生活经验。培养学生口语表达能力。 2、鼠小弟，就是活脱脱的一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，这样一只小小的鼠会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的故事，会让孩子看了一遍又一遍。从而激发学生对绘本阅读的学习兴趣。 3、体会鼠小弟与海狮的合作精神，体验合作的快乐和成功的喜悦。 【活动准备】 1、《想吃苹果的鼠小弟》电子书。 2、课件。 【活动重点难点】 1、读懂绘本故事，激发学生对绘本的阅读兴趣和想象思维，培养学生口语表达能力。 2、体会鼠小弟与海狮的合作精神，感受友谊和合作的力量，体验合作的快乐和成功的喜悦。 【活动过程】 一、走近故事。 1、出示封面，引导学生观察，并引入课题。 （1）了解书名。今天老师带来了一本新的绘本，你们看看封面上有谁，你认识它吗 （2）了解作者、画者、译者。 是的，它是我们的老朋友：可爱的鼠小弟。《可爱的鼠小弟》系列作品是日本着名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典作品，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰。我们今天要一起阅读的是本系列作品的第2本。请你们告诉大家，这绘本的书名是:《想吃苹果的鼠小弟》。 （3）除了有鼠小弟还有什么（还有一棵苹果树）这是一棵怎样的苹果树（高高的，8个红红的苹果）我们再看看鼠小弟（你看他的样子和眼睛）它心里在想些什么（鼠小弟想吃苹果） 2、过渡： 是呀！又大又红的苹果，多么诱人啊！可是，这苹果树太高了，可鼠小弟却太小了。怎么办呢 二、走进故事，了解故事内容。 1、带领学生读故事。 而与此同时，苹果的香味飘得很远很远，飘到了森林的每个角落，你们看，这香味把谁引来了呢 2、播放PPT，小鸟吃苹果。
绘本课：想吃苹果的鼠小弟 马玲 周五下午是我们正式的读写绘的课，比平时单纯的讲故事要更精致和周密些。 可是还在制作课件，叶老师说该上课了，原来周五下午三点家长要接学生离校，一点钟就开始上第一节课了。而这会儿，众多的孩子都已经背上了书包，纷纷围着叶老师，等着拿假条呢。 赶紧把最后几幅图片中的动画效果设置了一下，这很重要，因为故事的悬念就在这里了，便带着电脑和投影赶到教室。 学生有些喧闹，便起了儿歌的头，让他们念，熟悉的儿歌一下子让教室重新拥有了秩序，等到我的投影安装完毕，早晨刚学的《排排坐，分果果》也念完了。 大屏幕上这时出现了《想吃苹果的鼠小弟》的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？” “我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。 我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！”我把这个问题又抛给了学生。 孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。我没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”我用语言吸引着孩子们的注意，同时播放下一张幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。 “小鸟怎么拿到苹果的呢？”我问。 “小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。 “嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt，被剪切下来的画面牢牢吸引了孩子们的目光。在这里先放文字，再放画面也是我精心设计的，因为文字简单，而且在后面的故事中反复出现，而若先放画面后学生对于文字的兴趣和注意力就大大降低了。 “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，我以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。 “鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。”不但杨一乙这样，其他孩子也都不约而同地说，这是这个年龄的孩子遇到问题的第一反应。 “哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”我把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来，但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？” 孩子们又遭遇了新问题，他们又开始动起脑筋来。 同样，我没让他们再自由漫开，点击课件，念出这些文字：“要是我也有翅膀……” “鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” “——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着，教室里像在演奏着美妙的协奏曲。 “来了一只猴子，拿了一个苹果。”
课题绘本作文《想吃苹果的鼠小弟》课时第一课时 教材与学情分析 《想吃苹果的鼠小弟》绘本是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的，是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。 书中描绘了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。正在鼠小弟非常沮丧的时候，海狮来了，它使出了顶球的绝活把鼠小组弟抛到树上，两人合作摘到了苹果。 作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，很符合孩子们的心理。作者选择了从不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。尤其他那一次次可爱的模仿动作，更是让低年级的孩子笑个不停。 根据低年级学生的年龄特点、认知水平和阅读经历，运用绘本素材教给学生初步阅读图书的方法，在阅读活动中感悟“展开丰富想象”、“猜一猜”、“重视图画细节”等阅读图画书的方法。由扶到放，由易到难，引导学生说、写一两句通顺的话。鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达能力。 目标与重难点【学习目标】 1、从阅读绘本入手，选取有利于学生学习的绘本，学习绘本的特色，学写话。 2、从微小的语段出发，减轻压力，降低难度，使学生对写作产生信心。 3、通过本堂课的学习，引导学生学会留意绘本素材，产生写话的兴趣。 4、引领学生领略绘本语言的魅力，提高语言敏感度，为学习运用语言打下坚实的基础。 【学习重点】学习绘本重复语言的写法。
【学习难点】学生学会选取绘本素材，产生写话的兴趣。 教学准备1.《想吃苹果的鼠小弟》绘本素材 2.小鸟、猴子、大象、长颈鹿等动物头饰 3.课件 过程设计 预热： 孩子们，你们最喜欢的动物是什么？ 第一板块：讲述绘本故事 1.导入 大家喜欢听故事吗？今天一起来讲一个故事。可以看着图上的文字讲，也可以根据画面内容用自己的话来讲，喜欢吗？ 2.讲述 （1）教师讲开头：从前一只小老鼠，由于他的个头比较小家都亲切地叫它“鼠小弟”。让我们一起来跟他打个招呼吧！ （2）根据绘本内容，学生讲解，老师不断引导： A、呈现彩图一、二：鼠小弟仰着头在干什么呢？就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？小鸟拿到苹果了吗？它是怎么拿到苹果的呢？鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么说呢？怎么做呢？ B、呈现其他彩图：让学生用绘本中的同一句话：“来了......”和“要是我......”来展开想象描述画面。 C、呈现海狮和鼠小弟的彩图：这幅图画与其他几幅画面相比，有什么不同？ 师扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”（预设：“我想吃树上的苹果。”“我想摘树上的苹果”。） 继续师生扮演讲故事，屏幕上同时打出相应的文字：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？” 指一名同学读屏幕上的字，师一边听着问题，一边不停地摇头。 （3）海狮和鼠小弟是怎么拿到苹果的？ 海狮把鼠小弟顶上上树，最后------（由学生继续讲完故事）
语言教育活动设计 活动内容：绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。 2、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 活动重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 活动难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。 活动准备：PPT课件。 活动过程： 一、封面阅读 播放课件，出示绘本的封面，引导幼儿仔细看图，大胆讲述封面内容。 提问：今天老师给你们带来了一本书，仔细看图，你看到了什么?看到这些苹果，你心里会怎么想呢? 师：书中有一个朋友也想吃苹果，我们一起看看它是谁？它用什么办法吃到了苹果？今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。 提问：鼠小弟望着苹果在想什么呢? 二、播放课件，鼓励幼儿根据规律性的情节和画面内容猜测故事的发展，并大胆表达。 播放顺序：小鸟和猴子按书的正常页数出现。大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
提问：树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?海狮有什么本领呢?海狮一个人能拿到苹果吗?鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? 三、迁移孩子的生活经验 提问：从海狮和鼠小弟一起摘苹果的过程你感受到了什么？还有不同的感受吗？你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗? 师：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 师：分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。 四、完整讲述故事。 提问：小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢? 小结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
想吃苹果的鼠小弟 教学目标： 1、激发学生对绘本阅读的学习兴趣，在老师指导下进行有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 2、激发想象思维，通过观察人物的表情、动作，想象人物的心理活动，扩编故事。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 教学过程： 一、谜语揭题，激发兴趣 1、你们喜欢猜谜语吗? 猜谜语之前,请你竖起耳朵认真听，猜到的小朋友可要把小手举高了哦！ A、猜一种动物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (说说你是怎么猜出来了，大象的鼻子有什么作用？长2-3米能轻松的摘下树上的果子和树叶……) B、猜一种动物：有位妈妈真奇怪,肚子里长口袋。 （袋鼠除了肚子里会长口袋这个特点，还会有什么特点呢？尾巴可以当凳子，跳得很高，跳得最高的时候能跳4米，一跃能跳13米。） C、真棒！仔细听，再来猜一个： 老家住在弯里弯,前门后门都不关。老虎狮子都不怕，就怕猫咪跑下山。 2、小朋友真是猜谜语的小能手！真巧！今天，我们课堂上也来了一位小老鼠，它有一个好听的名字叫“鼠小弟”。（板书：鼠小弟） 二、读封面，猜故事 1、你瞧，鼠小弟来了！出示封面，你看到了什么? 2、今天我们就要走进发生在鼠小弟和苹果之间的故事，它的题目叫做《想吃苹果的鼠小弟》(板书)你看这幅图，鼠小弟多想吃到树上的大苹果呀！可是苹果树太高了，而且鼠小弟又太小了，它吃不到苹果，你有什么好办法可以帮一帮它吗？
三、师生共读，合理想象 （一）师：就在鼠小弟着急想办法的时候，你看谁来了？ 出示句子：来了一只小鸟，拿了一个苹果。 1、师：小朋友请你想一想，小鸟是怎样拿到苹果的呢？板书( 怎么拿) （预设：会飞上去用嘴叼、衔。小鸟是怎么到达那么高的树上的？） 小鸟拍着翅膀，飞上枝头，用嘴衔走了一个苹果。 2、你说的真棒，那么请你们猜猜，鼠小弟会怎么想？怎么做的呢？ （板书：怎么想？怎么做？） 3、出示画面（鼠小弟学飞）：鼠小弟想：要是我也有翅膀…… 于是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打着小胳膊，飞呀飞呀，可是只能离开地面一点点儿，然后，“咚”就掉下来了，） 4、谁再来把故事完整的讲一讲。 （课件出示来了一只小鸟，它…… 鼠小弟心里想：…… 于是………………………………） 师总结：是呀，我们读绘本呀，就要注意图片上的内容，一边看一边想象，就会觉得这个故事更有趣！ （二）过渡：这时，小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，唉，怎么办呢？你看，这时来了 5、出示句子：来了一只猴子，拿了一个苹果。 （1）猴子是怎么拿到苹果的？生讲（出示图片）。 （2）猜一猜:鼠小弟看见猴子爬上去摘了一个果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示图片，再出示句子） 谁能仔细看图，像刚才说鼠小弟学小鸟一样说得清楚一些。（多叫几名学生，教师加以引导） （3）这里有一位小朋友是这样说的，老师把他写下来了，我们一起来看看，他说的怎么样？（从动作，样子，心里等方面讲） （4）把这个故事和同桌一起合作来说说，可以补充。（出示课件提示语，让学生补充）
绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计 绘本解读： 想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。 教学目标： 1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。 2、培养孩子尝试精神和认知能力。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入。 有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。） 二、讲述故事。 1、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？”（学生回答：“我去找个梯子，把苹果摘下来。”我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！”“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”来了一只小鸟，拿了一个苹果。（提问：小鸟怎么拿到苹果的呢？生答：小鸟飞上去，就拿到了。提问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？我们一起帮鼠小弟喊：“喂——，小鸟，你能帮我摘个苹果吗？小鸟飞的太高了，没有听到鼠小弟的声音。”以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。） 2、要是我也有翅膀……（让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小
教学资料参考范本 幼儿园小班语言《想吃苹果的鼠小弟》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1.能够理解故事内容，能猜猜动物们摘苹果的方法，并积极大胆表达自己的观点； 2.感受鼠小弟内心的着急，初步体验小伙伴之间互相帮助的乐趣； 3.喜欢听绘本故事，并能在老师的引导下尝试看图的内容；活动准备： 绘本的ppt，实物苹果 活动流程： 一．导入环节，引出主题——师：小朋友知道这是什么水果宝宝啊？（出示苹果实物）那你们喜欢吃苹果吗？苹果是什么味道的？ ——幼：……（请几个小朋友说一说） ——师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，他也非常喜欢吃苹果，它的名字叫做鼠小弟。 （打开ppt第一张） 二．过程部分1.结合ppt，讲述故事内容——师：鼠小弟家门口有一颗很高很高的苹果树，秋天来了，苹果都红了，鼠小弟很想吃树上的苹果。小朋友们觉得鼠小弟能吃到树上的苹果吗？（结合第一张ppt）
——幼：……——师：鼠小弟正在努力想办法的时候，来了一只小鸟摘走了一个苹果。（因为小鸟有翅膀。）——师：来了一只猴子拿走一个苹果。那小猴子有什么本领能帮助他摘到苹果呢？（爬树） ——幼：……——师：来了一只大象拿走一个苹果，小朋友们猜一猜大象是怎么摘到苹果的？ ——幼：……（长鼻子）——师：小朋友看这张图，鼠小弟在干吗？（第十五张ppt教师引导幼儿回答） ——幼：……——师：来了一只长颈鹿拿走了一个苹果，那这张图片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九张ppt幼儿自己尝试回答）——幼：……——师：来了一只袋鼠拿走了一个苹果，来了一只犀牛拿走一个苹果。小朋友来数一数现在还剩下多少个苹果了？ ——幼：……——师：看到那么多小动物拿走苹果，你们觉得鼠小弟现在心里是怎么想的啊？只剩下两个苹果了，后面又有动物来了，你觉得鼠小弟还能吃到苹果吗？ ——幼：……——师：那我们一起来看一看又有谁来了。原来来了一头海狮，他问鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领…… ”那小朋友们来想一想海狮会有什么本领帮助鼠小弟拿到苹果呢？——幼：……——师：那我们一起来看一看到底海狮是怎么帮助鼠小弟的。小朋友来看这张图，鼠小弟在做什么？（最后一张）他为什么要分一个苹果给海狮呢？——幼：……2.结合故事，让幼儿积极表达自己观点——师：最后在海狮的帮助下，鼠小弟终于拿到了苹果，那如果你们是鼠小弟，你会对海狮说些什么呢？（鼓励幼儿大胆积极发言） ——幼：……——师：那如果你是鼠小弟，你会请谁来帮你呢？（让小朋友自由的说） ——幼：…….3．教师小结，帮助幼儿总结出朋友之间要相互帮助——师：小朋友说的都很好，就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我，我帮你大家才都吃到了苹果，所以朋友之间要互相帮助，那如果以后有小朋友遇到困难呢，我们是不
《想吃苹果的鼠小弟》课后反思 《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。 在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。 孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读电子绘本。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的它又是怎么做的在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了鼠小弟现在的心情怎样呀孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。” 随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。 这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的学生回
想吃苹果的鼠小弟 目标： 1．通过观察想象图文理解故事并乐意用自己的语言表达。 2.感受小老鼠和海狮同伴间互相帮助的乐趣。 准备： 绘本图片 教学过程： 一、认识封面，引入课题 1.（出示苹果图）这是什么？你们喜欢吃苹果吗？ 2.出示图片，请你看看图片上有谁，你认识它吗？ 小结：这是一只小老鼠，朋友们都叫他“鼠小弟”。 3.看看除了有鼠小弟还有什么？你们看这是一棵怎样的苹果树？鼠小弟看到这棵苹果树，它心里会怎么想？这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。 二、学习故事，理解故事内容。 1．出示图片，高高的苹果树上结了几个苹果？鼠小弟想吃苹果，他会怎么做呢？又大又红的苹果可诱人了，苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，你猜猜会把谁引来的呢？（幼儿猜测） 2．你看到什么了？（飞来了一只小鸟，拿了一个苹果。）它是怎么拿到的？鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有翅膀……）鼠小弟会飞吗？ 3．继续出示图片，提问：你看到什么了？猴子是怎么拿到苹果的？鼠小弟心里面是怎么想呢？他会爬树吗？ 4．听，咚咚咚，是谁来了？大象能摘的到苹果吗？大象是怎么拿到苹果的？鼠小弟心里面是怎么想呢？ 5．继续出示，哇！是谁又来了？长颈鹿是怎么拿到苹果的？（长颈鹿个子很高，有长长的脖子，一抬头张嘴就拿到了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有长长的脖子……） 6．这又是谁来了呢？（来了一只袋鼠，拿了一个苹果。）袋鼠是怎样拿到苹果的？（袋鼠会跳得很高，一跳起来就拿到了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也能跳得那么高……）
7．你又看见了什么？犀牛是什么样子的？犀牛是怎样拿到苹果的？（犀牛的力气很大，它用头猛的撞树，一撞苹果就掉下来了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有那么大的力气……）请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，（哇……双手抱头）疼得鼠小弟牙齿咯咯响，差点昏倒了。 8．鼠小弟最后还是没有吃到苹果，树上的苹果越来越少了，鼠小弟很着急。这是谁呢？它们在干什么？（海狮在跟鼠小弟说话）它们在说什么呢？如果你是鼠小弟，你会怎么说？ 9.鼠小弟问：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？ 海狮回答说：“你说的这些我都不会，不过…我也有一样特殊的本领啊。” 10.你们猜一猜海狮有什么样的本领 11.你看到什么了？鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？（海狮把鼠小弟抛了起来。） 12.鼠小弟和海狮是怎么样拿到苹果的？（鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。） 13.海狮一个人能拿到苹果吗? 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?他们两个拿到苹果会怎么办呢? 11、鼠小弟和海狮互相合作，它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀！ 三、师幼共同讲述 四、理解故事的含意，体验共同合作分享快乐的喜悦 1、讨论：“鼠小弟和海狮怎样才能吃到苹果的？” 2、鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果。 3、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢? 4、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，还没有学到更多的本领，那么我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本领，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，有时