牛津小学英语1A教案
课题：Unit 1 Hello 第一课时
教案内容：
☆教学调整☆Teaching aims and requirement
1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aids
Recorder and tape
Teaching procedure:
第一课时
Step 1 Introduction
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时
给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m….’
1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Xu，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice
1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
课题：Unit 1 Hello 第二课时
主备教师：备课时间：
☆教学调整☆教案内容：
1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场
景中自如地表演运用
Step 1 Free talk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
Step 2 Presentation
出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自
哪儿？会说些什么？
师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step 3 Practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五
个，巩固本课句型。
Step 4 Act .
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接着说“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。
Step 6 Homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
Some thoughts after the lesson:
课题：Unit 2 Good morning 第一课时
☆教学调整☆教案内容：
教学内容和要求：
1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够
初步学会运用。
3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。
4．能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1．让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思
2．初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：
1．good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单
词连读。
教学准备：
磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）
教学方法：
跟读，领读，游戏
第一课时
教学过程：
一．复习
1．朗读unit 1中look and learn .
齐读并指名读，要求注意语音语调
2．看图片说名字，分组或指名说
二．教学look and learn .
1．学生看图片，用中文说一说这是什么
2．激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3．跟读磁带，反复练习
4．指名学生说，教师正音后齐读
5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三．教学Listen ,point and learn to say .
1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么
2．他们到底说什么，一起来听磁带
将磁带放三遍，学生仔细听
3．让学生猜一猜，他们说了什么
4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习
5．跟读磁带，指名学生读，并正音
四．练习
1．同桌相互说，相互纠正错误
2．分组齐读
3．看火车读，比一比哪组读得最好
五．表演：我最懂礼貌
教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。
要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容
表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演
六．完成练习Listen and match（活动用书page 9）
教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正
七．作业
熟读短句，练习四个短语
课题：Unit 2 Good morning 第二课时
☆教学调整☆教案内容：
Teaching aims and requirements
1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生
学习英语的兴趣，受到美的熏陶。
2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.
3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teaching emphasis:
1、日常交际用语：Good morning
2、歌曲《Good morning to you》
Teaching aids:
唱歌，表演
Teaching procedure:
Step 1 Greetings.
1.复习Hello/Hi, I’m …. Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。
T: Hello, I’m Miss Jiang.
S: Hello, I’m XX.
复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说
“ Bye”。
Step 2 Presentation.
Teaching Good morning
1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。
2．教学问候语Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是
Good morning, 对学生进行礼貌教育。
Step 3 Presentation.
Teaching ‘Good morning to you .’
1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
Step 4 A short break.
放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step 5 Consolidation
1.练读歌词，注意纠正学生的发音。
2.再听录音，可轻轻跟唱。
Step 6 Homework
1. 听录音。
2. 用所学句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson
课题：Unit 3 This is my mum 第一课时
☆教学调整☆教案内容：
Teaching aims and requirements:
1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
第一课时
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出现熊猫的图片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）
2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活动重复几遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时
家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句
子，另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Xu ,I am a teacher .教学单词: teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一张照
片，教学That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、让学生画全家人，包括自己在内。
2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。
Step 7 Homework.
1、听录音，跟读。
2、介绍家庭成员。
Some thoughts after the lesson:
课题：Unit 3 This is my mum 第二课时
☆教学调整☆教案内容：
Teaching aims and requirements:
1.能听懂他人使用This is ,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，
语音语调正确。
2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Revision
T: Look at these pictures, who are they?{手指书中的图}
S：Answer.
{多提问几名，同时注意纠正发音}
Step 2 Presentation
1、: Please look at these pictures, who are they? （出现图片）
S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum,
dad,
T: Yes. Now you’re Panpan, please i ntroduce them.
(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)
This is my grandpa. This is my grandma.
This is my dad. This is my mum.
2、T: That’s Panpan’s teacher. (复习单词teacher)
S: 跟读，操练。
3、T: Take out your photo, please introduce your family.
S: (各自介绍自己的家庭)
4、T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.{此活动重复几遍}
Step 3 Chant.
1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum.
This is his sister. 教学句子I love you
2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
3. Read after the recorder . {Two times.}
4.Read together.
5.Practice in groups.
6.Practice in pairs. Read by themselves.
Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成课堂活动用书P7.
Some thoughts after the lesson:
课题：Unit 3 This is my mum 第三课时
☆教学调整☆教案内容：
一．教学内容：
认知内容：
a.能认读、听说单词：dad, mum, teacher.
b.能用：This is my ….进行家庭成员的介绍和回答。
能力要求：
能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学
友爱。让学生初步感受西方家庭结构。
三．教学步骤：
Pre-task preparation:
warming up
1.Song: Good morning to you.
2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。
While-task procedure:
Introduction:dad, mum.
1.Self-introduction in groups.
2.individual introduction
3. Teache r introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。
4.Imitation:This is my ___.
Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .
Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。
5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。
7.Practise:this is my ……
Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
8.Make dialogues:
Work in groups:
A new friend visit your family!Using:
Hello! Good morning! How are you? This is my __.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。
Post-task activities:A family show
Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。
Assignment:Listening and speaking:
Listen to the tape and introduce their family to other teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。
Homework:
课题：Unit 4 My bag 第一课时
☆教学调整☆教案内容：
一、教学说明：
1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2．他们已经能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行问好。
3．学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的
单词卡片不是很了解。
二、教学内容
1)认知内容：
a.能听懂，会说单词book, bag , pencil , pencil box。
b.能听懂并会说This is a ….介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语
调正确。
2）能力要求：
在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。
3）情感态度：
学会用This is a …. 表达自己的意思。
三、教学提示：
1.媒体准备：
图片，录音机，书，包等
2.教学关注点：
1)关注整体认读卡片单词book和bag。
2) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中
运用这些指令；
四、教学步骤：
PROCEDURES
Pre-task preparation: warming up
1.Listen and try to sing a song< Good morning to you >
2.Greetings. Hello, Hi, Good morning.
3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my …
While-task procedure:
Words teaching: book, bag , pencil , pencil box .
1.Students sing the song again.
Present the new words.
Teacher shows the object and ask: What is it?
Students may say: bag, book….
2.Read and teacher and read one by one .
3.Show the word cards and read.
4.Listen and read after the tape.
5.Quick response.
Post-task activity:A game
Play a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。
Assignment:Listening and speaking
1.Listen to the tape, say and act Page 19.
2. Play the game (Simon Says) with their family让学生在与家人的游戏中分享学习英
语的快乐。
Homework:
课题：Unit 4 My bag 第二课时
教案内容：
☆教学调整☆一．教学内容
认知内容：
1）能听说单词book, bag, pencil, pencil box.
2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3）能听说句子This is a…
情感态度：通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。
二、教学提示
1. 媒体准备：
图片、单词卡片、歌曲磁带
2．教学关注点：
本课中的句子例如：This is a book.. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困
难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力：
1）采用学生喜欢的游戏，让学生在游戏活动中操练巩固句子。
2）多创设学生间的合作交流的机会，促进学生的口语表达能力。
三．教学步骤
Procedures
Pre-task preparation：warmer
1.Talk
2. Listen and act.(Tape and recorder)
T: Ask pupils to answer the questions.
3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.
a) Sit down, please.
b) Put it down.
c) Show me your book.
d) Open your book
e) Close your book.
f) Show me your pencil-box.
g) Open your pencil-box.
h) Show me two pencils.
i) Close your pencil-box.
请学生跟着老师“听听做做说说”。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入
量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。 While-task procedure
1. So ng“A pencil ”
2. Introduction : This is a book.
3. Open books and read A Learn to say .
Questions:
What is it？This is a …..
(Tape and recorder)
1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils
2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps( Passing game)
3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one
4. T: Ask pupils to describe “book”
Guess:
What is it？Guessing game(guess the word)
1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。
2．Imitation
3. Question
4. Read the book again
5．Introduction This is a …..
Imitation and playing a game
One , two , three . put the book in the bag .
One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子This is a … .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。
Imitation and read the word card.
Post-task activityActivity:
1.Reading the new words.
2. Practise sentence This is an/a… (pictures and word card)
Ask pupils to read the new words.(pupils show objects)
Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works.
Select pairs to practise to the class.
Sing the English song“A pencil ”通过活动，学生在轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。
Assignment
1. Read page18-19after the tape
Homework:
课题：Unit 5 Fruit 第一课时
☆教学调整☆教案内容：
教学目标：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让
他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，
培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：
1．教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2．学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调
动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配
上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4）（Point to a peach）That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.
课题：Unit 5 Fruit 第二课时
☆教学调整☆教案内容：
一、教学说明：
1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，
在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste
the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… ? 句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容：
a.) 会听说单词banana, pear, mango, peach.
b.）能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。
c.）能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2）能力要求：
a) 能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。
b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c) 能用Is this a/an…? 句式对身边的物品进行提问。
3）情感态度：
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美
好情感。
三、教学步骤：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Gam e: What’s the missing？通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习
兴趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each
group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change
roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond？
(Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动
作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在
游戏活动中巩固所学知识。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully. 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，
模仿录音中的语音语调。
Post-task activity
1．Pair work
2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，
提高语言表达能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a
group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student
come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes,
it is” or “No, it is not”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，
使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework
课题：Unit 5 Fruit 第三课时
主备教师：备课时间：
☆教学调整☆教案内容：
一．教学内容
1．认知内容:
1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。
2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2．情感态度：
能表达自己喜欢吃什么水果
二．教学步骤
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
苏教版牛津小学3A-6B英语单词表 (3A – 6B) Vocabulary A a a, an 一（个，件）(an 用于元音音素开头的词前) (3A1; 4A1, 3) a carton of 一（纸）盒 (4B9) a cup of 一（茶）杯 (4B7) a glass of 一（玻璃）杯 (4A9) a lot (of) 许多，大量 (5A1) a pair of 一双（条，副……） (4A6) aah （因惊奇或出乎意料而）发出“啊”的喊叫 (5A3) about 大约；关于 (4B3; 5A9) absent 缺席 (5B2) accordion 手风琴 (3B10) address 地址 (6B7) Africa 非洲 (6B6) after 在……以后；在……后面 (5A7) after school 放学后 (5A7) afternoon 下午，午后 (4A7) again 又，再 (4A8) ago 以前 (6A3) ah [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊；呀 (4A2) airport 机场 (4B6) Aladdin 阿拉丁（神话《一千零一夜》中寻获神灯并以此召唤神怪按其吩咐行事的少年） (6A2) album （用以粘贴照片、邮票等的）粘贴簿 (3B3) all 所有的；全部 (5A1, 8) all right 好；行；不错 (3A4, 4A1) along 沿着 (6B3) also 也，还 (6A6) always 总是 (6A1) America 美国 (5B9) American 美国人；美国的；美国人的 (5B 9) and 然后；加；和；[用于句首] 还 (3A1; 4A 7, 8, 6) animal 动物 (5A4) answer 回答，答复 (3B6; 6A7) ant 蚂蚁 (5B8) any 任何的；一些 (5A1) anything 什么事（物）；任何事（物） (4B7) Anything else? 还要别的东西吗？ (4B7) apple 苹果 (3A3; 4B4) April 四月 (6A2) arm 手臂 (5B6) art 艺术；美术 (5A9)
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
Who’s he ? He is my father. Who’s she ? She is my mother. Who’s he ? He is my brother. Who’s she ? She is my sister. father. mother. brother. sister. What’s your father ? He’s a doctor. What’s your mother ? She’s a teacher. What’s your brother ? He’s a worker. He’s a cook. What’s your sister? She’s a nurse. a doctor a nurse a worker a cook. Look at the moon! Oh, it’s bright. Look at the star! Oh, it’s small. Sun star moon big small bright Clean the table, please. All right. Clean the chair, please. Ok. A door a window a desk a soft a table a chair What are these ? They are carrots . A carrot a bean a tomato a potato carrots beans tomatoes potatoes What are those ? They are ants . An ant a butterfly a flower a tree What’s that ? It’s an ant. It’s a flower. They are flowers. It’s a tree. They are trees. A pie, please. Here you are. Thank you. a pie a cake a hamburger a hot dog A cake. please. Here you are. Thank you. Have some rice,Mike. OK. Thanks，mum. I like rice. bread rice mike juice （不可数名词复数都不可以加s）Have some bananas，please. OK. I like bananas. Merry Christmas ! Merry Christmas ! The bell is for you. Thank you. A gift a bell a chocolate a sweet The gift is for you. Thank you. Put on your coat. All right. Take off your sweater. OK. a coat a sweater a T-shirt a skirt It’s cold. Put on your coat. It’s hot. Take off your coat.
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
苏教版小学六年级牛津英语（同步课文） 版权属牛津英语编写组 Unit 1 Public signs A Listen,read and say Today is Saturday. Ben and his cousin, Jack,are in the Park. Jack is only four years old but he always has a lot of questions. He sees some public signs in the park. He is asking Ben some questions about them. There are a lot of signs here,Ben. Yes.They're public signs. They mean different things. There's a sign on the wall. What does it mean? It means 'Danger'! Can I go in? No, you can't. You must stay away form the building. There's a sign on the grass. What does it mean? It means 'Keep off the grass'. What does that mean? It means we shouldn't walk on the grass. The sign on the bird's cage is interesting. What does it mean? It means 'Be quiet'! We shouldn't make noise here. Now I know a lot about public signs. Thank you, Ben. B Look,read and learn No smoking No littering No parking Do not touch Danger! No eating or drinking Keep off the grass Be quiet E Read and match Ben is reading a story. Look at the pictures and help Ben
上海版牛津小学英语1a知识归类 Unit1 My classroom 我的教室 1.文具类单词：book书, ruler尺子, pencil铅笔, rubber橡皮, pen钢笔, bag包 2.课堂用语指示句型：Stand up, please. 请起立。 Sit down, please.请坐。 Open your book.打开你们的书。 Close your book.合上你们的书。 3.日常问候句型：How are you? 你身体好吗？ Fine, thank you. 很好，谢谢你。 Good morning. 早上好。 4.韵律诗：____, ____, I can see. _____, _____, for you and me! 5.儿歌：Good morning 拓展内容：school bag书包 Good afternoon. 下午好。Good evening.晚上好 And you? 你呢？I’m fine, too.我也很好。
Unit2 Numbers 数字 1.数字单词：one 1, two 2, three 3, four 4, five 5, six 6 2.借物品句型：Give me a rubber, please. 请给我一块橡皮。 Give me a pencil, please. 请给我一支铅笔。 3.介绍人物句型：Hi, May. This is Tim. 你好，梅. 这是Tim. Hello, I’m May.你好，我是梅. Hello. May. 你好，梅. 4.听口令：Show me给我看…clap拍手…. Say说…. How many..? 多少…? 5.韵律诗：One two three, it’s a tree. Four five six, pick up sticks. 拓展内容：seven 7, eight 8, nine 9, ten10 , zero 0.
译林牛津英语电子课本最新译林牛津英语苏教版八年级上8A单词默写 导读：就爱阅读网友为您分享以下“最新译林牛津英语苏教版八年级上8A单词默写”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! Unit 1 1.口渴的adj. 2.诚实的；正直的adj. 3.秘密n. 4.保守秘密（短语） 5.欢乐，高兴；乐趣n. 6.关心，关注，在意vi; vt. 7.关心，关怀（短语） 8.你自己pron. 9.（13至19岁的）青少年n. 10.杂志n. 11.好看的，漂亮的adj. 12.幽默的adj. 13.礼貌的adj. 14.爱整洁的，整洁的adj.. 15.成为；适合linking verb. 16.信任vt. 17.谎言n. 18.玩笑n. 19.确实的；的确adj. 20.慷慨的，大方的adj. 21.
乐意的，愿意的adj. 22.在任何时候（短语）23.嗓音n. 24.歌手n. 25.几乎，差不多adv. 26.圆形的adj. 27.感觉；观念，意识n. 28.幽默（英）n. 29.幽默（美）n. 30.无聊的adj. 31.可容纳，装进vi. 32.碰，撞；把…撞击成vt. 33.到…的上面prep. 34.笔直的adj. 35.可爱的，惹人喜爱的adj. 36.微笑vi. 37.个性n. 38.选择；挑选vt./ vi. 39.更差，更糟，更坏（bad的比较级）adj. 40.最差，最糟，最坏（bad的最高级）adj. 41.高，高度n. 42.重量n. 43.秒n. 44.竞赛，比赛；竞争n. 45.测试，考察n. 46.游泳者n. 47.打算，计划n. 48.社会的adj. 49.社会工作者n. 50.马尾辫n. 51.害羞的adj.
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
牛津小学英语1A_教学计划
牛津小学英语1A 教学计划 一、学情分析 一年级孩子刚刚步入校园，成为一名小学生。其中有部分学生在幼儿园或校外培训机构或多或少学习过英语，但毕竟所学的相当有限。他们性格天真活泼，充满了好奇心与求知欲。孩子们天生的好奇心，使得他们特别愿意开口说英语，并且乐意表现自己，因此在教授一年级小朋友的时候，必须比对待其他年级的小朋友用上更多的爱心和耐心，采取多种形式的教学，激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们的兴趣以及良好的英语学习习惯。同时，要保护孩子们的好奇心，以至于他们在以后的学习中会对英语学习保持持续的积极性。 二、教学内容分析 本册教材共有四个模块，十二个单元，每个单元各有五个板块组成。分别是:look and say, looke and learn, play a game, say and act. Listen and enjoy.各个板块既相对独立、有所侧重，有紧密联系、相互呼应。教师要根据教学的具体情况，巧妙利用各个板块的特点，将各个板块有机组合、相互渗透。 每个单元的第一部分look and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，呈现主要举行，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。 第二部分Look and learn，单词学习，主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇,均为一些简单常见并且易于学生掌握的单词。 第三个板块是Play a game，通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。 第四板块，say and act. 角色扮演活动，在look and say 的基础上，提供新的情景，使学生通过角色扮演巩固所学知识。第五个板块是歌曲和歌谣，本册教科书共编排了六首歌曲和六首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。 最后一部分，也是很重要的一部分，就是练习部分，它对教材有很好的辅助性作用，是教科书不可或缺的一部分，是一本融趣味性，实用性和灵活性于一体的活动手册。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。 三、教学目标及要求教学目标： 总体教学要求： 1、能认识教材上出现的人物并且正确的说出他们的名称。 2、能按三会要求掌握所学的分类单词。 3、能运用简单的日常交际用语，活用所学句型，进行简单交流，并做到大胆开口，
译林牛津英语电子课本2016-2017学年牛津译林版八年级下英语组合训练 (2)含答案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2016-2017学年牛津译林版八年级下英语组合训练(2)含答案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 2016-2017学年下学期八年级英语组合训练（2） 【完型填空】 ．He loves to travel to new places and meet new people．He does not like to travel on a package tour (跟团旅行)he would like to buy a guidebook for the place he is going to and search the Internet for information about the main places of interest. He certainly sees more benefits (益处) in traveling this way． Firstly，Martin doesn’t have to his trip．Package tours because people have to pay for the costs of the travel agency
(旅行社) and the tour guide．photos or buy their souvenirs (纪念品)．If he has finished what he wants to do , he can leave and move on to the next place once. wishes that he had other travelers with him．Also，going to a different country on his own can be difficult and at times．Once，Martin was in Africa and he could not speak the language．Someone took away his wallet on the train．Luckily, he wasn’t hurt，but he did not get Martin has had a few problems in the past, 1．A．tired B．sorry C．happy D．interested 2．A．And B．Instead C．So D．But 3．A．anything B．money C．much D．little． 4．A．cost B．pay C．spend D．use 5．A．take B．make C．do D。have 6．A．friends B．problems C．interest D．fun 7．A．1ovely B．1onely C．friendly D．nicely