第6课《雅典城邦的民主政治》教案
卫树鹏
课标要求：
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标：
1、知识与能力
通过古代希腊独特的小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件
通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。
通过伯里克利改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用
2、过程与方法
从城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。
通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。
3、情感态度价值观
通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。
从古希腊对民主政治的执着，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。
通过古代希腊民主政治与中国早期政治制度不同特色的认识，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，；培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。教材分析：
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让
我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。同时本课学习在世界政治制度史学习中，有助于学生比较、分析、理解古代中国与古代希腊的异同点，从而建立起对世界文明多样性的良好认识
学情分析：
学生在义务教育阶段历史学习中已经学习了希腊城邦的特点；伯里克利时期的雅典民主并且初步理解了雅典城邦的民主政治，但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，加上本课涉及到地理等方面内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
教学重点：
地理环境对希腊民主政治的影响；
伯里克利改革的内容、作用
教学难点：
雅典民主政治的特点、实质；
古希腊民主政治的作用和影响
难点突破：针对雅典民主政治的特点、实质，采用表格对比的方法可以使有效进行对比、归纳和分析，从而理解该知识点；希腊民主政治的作用与影响
用收尾呼应的方式进行总结归纳，引入时即提出现代社会诸多民主现象，结
尾再次说明这些现象产生的根源。
教学方法：
地图分析法：利用地图带领学生分析理解地理环境对希腊城邦产生以及民主政治产生的影响
表格归纳法：利用表格将雅典民主政治发展历程几个阶段的基本史实和特点、实质归纳出来，便于学生对比，分析和理解。
教学手段：采用多媒体结合传统板书教学。
教时安排: 二课时
教学流程：
导入新课：
同学们我们开始上课。
据目前的史料记载，雅典城邦是民主政体的发源地，民主一词最早出现在古希腊。实际上人民在参与国家政治事务的时候，需要遵循两个原则：一个平等，一个是少数服从多数。在一定阶级范围内，只要按照上面两个原则来管理国家的制度就是民主制，民主这个词和我们所熟知的政治、自由等专有名词，都与古希腊的雅典有关。那为什么这些词最早在古希腊的雅典出现？带着这个问题，今天就让我们一起穿越时空隧道走进雅典，领略雅典公民非凡的政治智慧。
板书第六课雅典城邦的民主政治
【师】
板书一、从君主制到民主制---雅典民主制的形成：
【师】在第五课中我们学到希腊的自然环境地理和城邦制度，是它们共同促进了雅典民主制得以形成，尽管如此，雅典民主制形成的进程是不是一帆风顺呢？（不是）我们探讨的第一个问题便是雅典民主制的形成，我提三个问题，请同学带着这三个问题，快速浏览课本第一目，
1雅典在发展中经历了几种政治制度变迁？
我们先来看第一个问题，雅典在发展中经历了几种政治制度变迁？（三种）首先是君主制演变为贵族制，最后又演变为民主制。三种政治制度的变迁。
2贵族制与君主制有什么区别，与民主制有什么联系？
【生】找关键词：
君主制：一人专制终身制世袭制
贵族制：集体领导任期制选举制
这位同学用几个关键词概括出了君主制和贵族制的区别。
民主制：平等少数服从多数（上面导言已提到）
【师】第二个问题贵族制与君主制有什么区别，与民主制有什么联系？这个问题需要大家掌握三种制度间的关系，首先第一个问题贵族制与君主制有什么区别呀？【师】君主制是个人独裁，而贵族制是集体领导，君主制实行终生制和世袭制，而贵族制则实行的是任期制和选举制，可见贵族制和君主制有着很大的区别。（放幻灯片《贵族制与君主制的比较》那么第二问，贵族制和民主制有什么联系呢？君主制是人治，而贵族制则是从人治向法治的转化，所以我们说贵族制为民主制的确立准
备了条件，这就走好了向民主制发展中的第一步，现在的问题是，既然贵族制比君主制民主多了，可是为什么平民又要推翻它呢？大家赶快在书上找找答案（矛盾尖锐）接下来第三个问题：
3民主制最终通过什么方式确立的？
民主制最终通过什么方式确立的？我们一块来回答，什么方式啊？（改革的方式）一共经历了几次改革？两次，一次是梭伦改革，一次是克里斯提尼改革，公元前7世纪末，平民的权力受到贵族的严重威胁（课本p24页下面小字补充说明债务奴隶制的存在），平民和贵族的权力尖锐激化，内战一触即发，危急关头谁站出来了?(梭伦，放幻灯片7《梭伦像》)就是这位进行了大胆的改革，我们看到24页最下面至25页小字，梭伦是怎样通过改革调节贵族和平民的矛盾的？大家把笔拿出来，划出梭伦改革有哪四条内容？划得的时候要注意概括，学会提取关键词。好我们首先找一位同学概括一下梭伦改革的内容（放实物投影1）
【生】（四点）很好，概括的非常全面。(1)废除债务奴隶制，确立公民自由权利。
(2)设立民众法庭，平民成为司法主人。 (3)新选举法，抽签选举任何公职。
(4)废除贵族世袭官职，按财产多少划分公民等级与权利义务。
【师】通过改革你发现平民和贵族的权力发生了什么变化？
【生】扩大平民的权力，打破贵族专权。
【师】我们看经过梭伦改革之后，权力的范围怎么样了？（比以前要扩大了）结合当时的历史背景，大家来考虑一下梭伦改革有什么历史意义？哪位同学来说一下，（将国家引上的民主的道路），将国家引向了民主制，很好，因为我们刚才说民主的范围进一步扩大了。那么结合改革背景，债务奴隶制被废除，所以当时社会矛盾怎么样了？（矛盾缓和了）从而避免国家发生了战争。用亚里士多德的话说“梭伦用最优秀的立法挽救了国家（解负令），使国家稳定下来，在民主制发展过程中呢，梭伦改革对民主制的最大贡献便是把国家引上了民主制。这就走好了向民主制发展的
第二步。
【师】但是我们从梭伦改革的这些措施中看出有什么样的局限性？按照财产来划分等级（四等级500斗级、骑士级、双牛级、雇工级），从而分配权力和义务，平民等级能不能得到贵族等级相应的政治权力啊？是不能的。同时我们说当时那雅典城邦还分布着以血缘为纽带的氏族部落，他们之间存在着尖锐的矛盾。所以梭伦的改革措施好不好推行？（不好）
【师】那么解决这个问题的人是同样出身与贵族家庭，却支持平民的民主政治家克里斯提尼（放幻灯片8《克里斯提尼像》，看到课本，克里斯提尼改革中最重要的一
【生】陶片放逐法
【师】我们可以看到书上25页上的插图（雅典瓶画），我找一位同学说说自己知道的陶片放逐法。
【生】所谓陶片放逐法即每当年初（6月份）召开民众大会，如大会认为有必要实行一次放逐公民的表决，便再行召开表决的大会（8月份某一天），会上公民将他认为可能危害城邦民主制度的危险人物的姓名写在陶片上并投入陶罐中，只要达到六千陶片就能通过放逐案，放逐期定为十年。（放幻灯片10《梭伦改革与克里斯提你改革》）【师】那么大家想一想陶片放逐法在当时有何意义？
【生】一个极富创意的伟大创举，对于捍卫雅典的民主制度起了非常重要的作用。在他当政期间，将民主改革推向深入，深入的表现就是所有公民都有机会参加国家政治事务，所有公民都来管理国家，这是一种什么制度啊？（民主制）克里斯提尼改革标志着民主制确立了。这就走好了向民主制发展的第三步。我们来总结一下，希腊民主制发展中一共走了几大步？（三大步）那三步？第一步贵族制为民主制的确立准备了条件，梭伦改革把国家引上民主制，克里斯提尼的改革标志着民主制最终的确立。同样出身贵族的雅典改革家伯里克利继克里斯提尼后又进行了一次重要的改革，从而使雅典民主政治进入“黄金时代”。
（放幻灯片14《伯利克里时代民主政治的主要表现》）
伯利克里时代民主政治的主要表现：
①取消财产资格限制，除将军外，一切官职全体公民有权通过抽签当选。
②公民大会是立法机关和最高权力机关：讨论与决定国家一切大事并直接选举与罢免一切官职。
③五百人议事会是公民大会常设机构，公民大会闭会期间处理日常事物。
④民众法庭是最高司法机关，终审公职人员任职资格，避免行贿、舞弊现象发生。
⑤为鼓励公民积极参政与接受教育，国家为公民与公职人员发放工资与津贴，发放“观剧津贴”。
好了请同学们思考，通过对民主政治的探讨，你认为谁创造了民主制？
【生】平民。
【师】平民要求实现民主，平民的要求是在谁（执政官）的推动下实现的啊？有识之士，哪些有识之士？（梭伦、克里斯提尼）雅典民主制是志士仁人在平民的支持下经过200多年的颠簸曲折，不断创新的产物。
【师】我们知道现代西方许多国家依旧设立着如议会制、陪审法庭和听证会等制度，那么，古代希腊雅典的民主制和现代民主有什么不同呢？下面我们一起来学习本课第二子目。
板书二、人民主权与轮番而治----雅典民主制的特点：
我们看两则材料（实物投影显示）：
【师】大家通过阅读材料思考问题，雅典的民主政治有什么特点呢？请同学们根据老师的给出的材料进行归纳总结。
【生】以上二条材料分别说明了雅典民主政治具有人民主权和轮番而治两大特点（直接民主）。
【师】雅典民主制有两大特点，一个是人民主权，一个是轮番而治。在雅典所谓人民主权是指政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。
，所谓轮番而治，轮番就是轮流，治呢是治理国家，轮流成为国家的统治者和被统治者，这就使轮番而治。它的基本原则是平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。
同学们假使你是一个雅典公民，你该如何行使自己的权利呢？你可以去参加各种各
样的民主机构，那么有哪些民主机构呢？比如有（公民大会等）我们需要从四个方面来掌握，掌握他的性质职责、组成人员和产生方式以及运行程序原则。（放实物投影3
【师】第一行表格中公民大会是最高权力机关，这里的最高体现在什么地方啊？你看它掌握什么样的权力啊？（国家大事）特别要提出的是在运行程序中还要进行一个重要环节，就是辩论。那么公民大会相当于现在我们国家的什么机构？（全国人大）第二行表格？五百人议事会是公民大会的附属机构，这里参加的公民是不是还是所有公民？（不是）那是哪些公民可以参加？产生方式是抽签选举。我们对比一下公民大会和五百人议事会有什么区别？五百人议事会的成员范围明显比公民大会缩小了，那么范围缩小了还是不是民主的制度啊？（是）（因为抽签选举机会均等）而且其中还有一制度创新，大家看课本，在小字部分，我们发现在分配人员的时候，是按照按比例来分配，这就是一种比例代表制，这种比例代表制体现出主权是掌握
在人民手中，体现民主的原则。它就相当于现在的全国人大常委会。后两列表格我们一起来说，民众法庭是日常的司法机关，相当于现在的最高法院，其他军事行政机关是负责具体事务的机关，相当于现在的国务院及各部委，其余剩下三项和前面相同。看完了这个表格，请同学们思考，雅典实行的那些制度或措施体现了人民主权？哪些又体现了轮番而治呢？我请一位同学来帮我们分析分析。
【师】雅典民主确立了，而自由与平等，也开始成为人类社会永恒不懈的追求。那么，两千年前的雅典人所享受的民主是不是就完美无缺呢？（不是）其实对于雅典民主政治人们历来褒贬不一。下面请同学们根据自己的理解对雅典民主政治的得失进行一下讨论。
板书三、雅典民主的意义与局限---对雅典民主制的评价：
【师】我们评价事物的时候应该怎样来评价？辩证的、全面的，评价雅典民主制也是如此。课本最后一段对它做出了精彩的论述，来我们一起来看一下，雅典民主促成政治、经济和文化臻于极盛，同时又限制了另一部分成员的自身发展能力，它既是伟大文明的催化剂，同时又是社会不公的暴力机器。这个评价非常精彩，但是还要注意一个问题，对于雅典民主政治的“失”以及他的历史局限，我们能不能一味的批判古人呢？（不能）评价历史事物还要把它放在当时的历史环境中去，在古代世界，新生的民主制可不可能至善至美啊？（不可能）我们这一点不能苛求古人，一位西方史学家这样说，对于雅典民主制，“我们不应当看到他没做到什么，而应该看到他做到了什么”，那么这句话值得大家认真思考，我们今天重回雅典城邦，重点是了解雅典民主制对人类文明作出的突出贡献。
【生】板书1、雅典民主的积极影响（意义）：----是伟大文明的催化剂。
得：（1）雅典民主的创新成就：雅典民主为人类提供了一种君主专制以外的政体形式，这种集体管理的政体创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作形式，实现了轮番而治的政治设想，是人类政治文明史上的伟大创举。
（2）雅典民主的优越性：a、民主有利于正确决策b、民主有利于修正错误；c、民主有利于监督政府为公民服务。d、民主有利于文化广泛深入发展（学生看书回答）【师】雅典民主制虽然比贵族制、君主制有更多民主，有其优越性，但同样有着历史局限性。
2、雅典民主的消极影响（局限性）----是社会不公的暴力机器。
【师】是不是所有生活和居住在雅典的人都不受限制地享有这种民主呢？
【生】①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利，被排除在民主之外。（在民主范围上非常有限）
【师】在伯利克里时期，40万人中，有奴隶20万、妇女与外邦人16万，他们都没有公民权。实际上享有民主的公民仅4万多人，实质上是少数男性公民的奴隶主专政。
②一切公职由抽签与选举产生，这种轮番而治的特点并不能保证德才兼备的人稳固执政，极有可能导致极端民主化、无政府主义，导致民主制的最终衰落与夭折。实质是奴隶主阶级专政的一种手段，是狭隘的民主。（陶片放逐法-帕帕迪、苏格拉底之死）
【师】好了，我们来共同回忆一下我们这节课所讲的内容，我们今天这节课探讨的主题是？（雅典城邦的民主政治）一共讲了几个问题？(三个)讲了民主制的形成，特点和得失。形成走了几大步啊？(三步)、特点是？（人民主权和轮番而治）在评价的时候我们知道雅典民主制是把双刃剑，既有得，又有失。
【师】课堂小结：中国古代的中央集权制度和雅典的民主政治都曾经创造了辉煌的文明，但极端的专制和极端的民主都导致了文明的衰败。但在今天的中国，中央集权制度已经离我们渐行渐远，而雅典民主政治自近代以来又在西方结出了累累硕果。东西方不同政治制度的演变，向我们昭示了一个共同的道理：民主取代专制，法治取代人治，是不可阻挡的历史潮流。只有积极吸收人类先进文明成果，并不断进行制度创新，才能在人类历史发展的洪流中立于不败之地。
板书设计：
第五课雅典城邦的民主政治
一、走向民主（形成）：
(一)贵族制取代君主制
1.原因
2.区别
（二）迈上民主国家轨道
梭伦改革
（三）民主制的最终确立
克里斯提尼改革
二、构建民主（机制）
1.雅典民主政治的特点：
人民主权
轮番而治
2雅典民主制的特征体现
三、感悟民主（评价）：
1.雅典民主政治的实质：
2.正确的看待雅典民主政治（得、失）
作业布置：
学习延伸：思考：今天的台湾与以色列推行直接民主制，而世界上大多数国家，包括中国大陆、香港和澳门都推行间接民主制（代议制），你如何看待这个问题？
第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 【课标要求】 1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【学习目标】 1．理解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实； 2．识记伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现； 【高效预习】 一、希腊的城邦制度 希腊城邦制度的基本特征是和。形成原因是受希腊独特的的影响。 三、梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实 1、梭伦改革： （1）时间：公元前6世纪初 （2）背景：旧氏族贵族实行专横统治，引起新兴和下层平民不满，尖锐。 （3）内容：①实行制；②成为最高权力机关；③建立；④建立；⑤废除。 （4）意义：。 2、克里斯提尼改革： （1）时间：公元前6世纪末。 （2）内容：①设立十个部落；②设立；③成立 委员会；④实行“”。 （3）意义：。 四、伯里克利改革 1、时间：公元前5世纪 2、主要内容： ①所有可以担任几乎一切官职和参加公民大会。② 的职能进一步扩大。③陪审法庭成为最高与机关。④为公民发放和“”。 3、意义：。 【重难点剖析】：
1．从地理环境、城邦特点、经济形式、社会因素等角度认识雅典民主政治产生的条件。 2．雅典民主政治的特点有哪些？ 【教学过程】 一、导入： 师：我们称古希腊是民主政治的摇篮。那何为民主呢？ 希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。 二、探究： 探究一:古希腊为什么会形成民主政治呢？（结合希腊自然地理环境图） 希腊的自然地理环境: 1.临海, 海岸线曲折，良港众多。2.多山多岛，河流交错。 3.临西亚、北非。 师：这样的自然地理环境对古希腊文明的形成有何影响？ 生：（1）对经济：农业不发达，海外贸易发达和工商业繁荣（经济基础）。形成新兴的工商业者阶层。形成自由、平等互利的价值观念。 （2）对政治：形成城邦制度。 师：结合古希腊城邦分布示意图，讲解城邦制度。 城邦：又称为城市国家，一般以城市为中心，包括周边若干村落。是具有共同血缘和地域的公民团体。且有着独立的政治和经济。 特点：小国寡民和独立自主。 影响：城邦的狭小，使公民能更直接参与城邦政治，更积极地追求民主权利，利于民主政治的发展。 师： 探究二：雅典民主政治确立和发展的过程？ 师：古希腊民主政治的衰落：公元前4世纪后半期，衰落的希腊被北部崛起的马其顿王国所灭。 探究三：雅典的民主政治的特点 材料一：我们的制度之所以被称作民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律面前都是平等的；……任何人，只
第5课古代希腊民主政治 一、课标要求： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 四、教学重难点 教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治 （伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点） 教学难点：自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。 五、过程与方法 1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。 六、教学过程设计 导入新课：古时候地中海东岸腓尼基，有位美艳绝伦的公主，其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧
雅典城邦的民主政治 【课标要求】 1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 一、印象希腊话背景 1.阅读下列材料 材料一 材料二 材料三 请结合以上材料分析雅典民主政治产生的背景。 地理条件： 经济条件： 政治条件： 二、透视改革谈民主 1.雅典民主制发展历程:
请同学们快速阅读教材p24—25页教材第一目，归纳出雅典民主政治的发展演变历程。 2.雅典民主制的内容： 【视频】雅典民主政治 思考：为保障民主政治的运行雅典设置了哪些机构？分析其基本特点是什么？ 3.体验民主：【话剧表演】《公民胡图的一天》 三、谈古论今说民主 1．雅典民主政治的实质 材料一尽管在形式上雅典是民主政治，但实际上公元前5世纪的大部分时间里，贵族们仍控制着人们的政治生活。由人民推选的将军和公民大会的主要政治家都出自贵族家庭。 材料二尽管公元前5世纪中叶，雅典的民主政治发展到了相当高的水平，但雅典民主是排他性的民主，因为任何时候享有公民权的都是特定的群体---雅典男性成年公民，而妇女、外邦人和奴隶则根本没有或者只有名义上的公民权。 请结合材料分析雅典民主政治的实质。 2.雅典民主政治的影响 材料一以雅典为代表的希腊城邦民主制度，重视和强调公民的民主权利和责任感，保证了他们较高程度的自由，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就。 材料二公元前5至4世纪，雅典人在文学、艺术、哲学、史学等领域都取得了巨大成就，他们创造的文化是古希腊文化的杰出代表。著有《被缚的普罗米修斯》的埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称，而阿里斯托芬被称为“喜剧之父”。建于公元前5世纪的雅典卫城在世界建筑史上占有重要地位。米隆、菲迪亚斯和伯力克利特则成为此时雅典著名的雕刻艺术家。而哲学领域出现了以赫拉克利特和德谟克利特为代表的唯物主义与以苏格拉底和柏拉图为代表的唯心主义两大哲学派系的对立。史学领域则先后涌现出了希罗多德、修昔底德和色诺芬三位伟大的史学家。 材料三希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。
【高考历史】古代西方文明 古代希腊罗马文明 考点1古代雅典的民主政治 知识主线
归纳总结：公元前8～前5世纪，在工商业奴隶主和平民与贵族奴隶主的矛盾不断激化的情况下，梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施推动下，雅典的民主政治达到顶峰。它铸就了雅典的辉煌，为近现代西方资产阶级代议制奠定了基础。 基础知识 1.形成环境 (1)地理环境：海洋文明、多山靠海、良港众多、海岛棋布、平原狭小。 (2)经济环境：海外贸易条件得天独厚，工商业发达。 (3)政治环境：小国寡民、独立自主。 (4)人文环境：宽松自由的社会环境、平等互利的观念、较高的公民素质。 2.发展过程 (1)奠基：公元前6世纪初，梭伦改革用财产等级民主代替了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。 (2)确立：公元前6世纪末，克利斯提尼改革，使地域部落代替血缘部落，打破了贵族势力对政权的控制。 (3)顶峰：伯利克里执政时，雅典公民的民主权利扩大，是民主政治的“黄金时代’。 3.内容 (1)公民大会：国家最高权力机关，一切国家大事都由其讨论决定。 (2)五百人议事会：公民大会的常设机构。 (3)陪审法庭：国家最高司法与监察机关。 (4)国家一切官职向各等级公民开放。 4.特点：主权在民;轮番而治;法律至上;公民意识。 5.实质：雅典民主是小国寡民的产物，是建立在奴隶制基础之_上的政治制度。 6.评价： (1)积极性 ①创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶文明的繁荣。 ②对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。
古代希腊民主政治(教案) 一、课标要求： 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、教学目标 1．知识与能力 （1）通过对希腊城邦形成原因的分析，使学生理解地理环境对城邦制度的影响，增强学生分析史料，解决问提的能力。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，增强学生归纳历史信息和资料的能力。 （3）通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习，增强学生分析问题的能力。 2．过程与方法 （1）通过对希腊文明产生原因的学习，使学生学会分析历史事件的方法。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，使学生学会分析和处理历史资料的方法。 （3）通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，使学生感受古代希腊文明的辉煌。（2）通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习，使学生感受人类文明的源远流长。 三、教学重难点： 重点：伯利克里时期的民主政治; 难点：雅典城邦民主政治的实质和历史作用。 四、主要教学方式与教学用具 教学方式：启发式、讨论法、合作教学。 教学用具：多媒体课件、课本 五、教学过程 【导入新课】：激发学生讨论：什么是民主政治？ 【学习新课】 一、古希腊民主政治产生的历史条件： 1、自然地理环境及其影响： 1）地理：海洋为依托的自然地理环境 2）政治：小国寡民的城邦体制 3）经济：商品经济发达 4）外部因素：亚非文明的影响 2、城邦（或城市国家） ①基本特征：小国寡民，独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格：拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响：
第五课古代希腊民主政治 ——教学设计 选自普通高中课程标准实验教科书历史必修（1） 第二单元古代希腊罗马的政治制度 【教学目标】 1、知识与能力：了解雅典民主制确立的过程；熟悉并理解雅典民主制的基本特点；认识雅典民主制的积极作用与局限性；分析雅典民主的利弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。 2、过程与方法：通过观察地图，感悟自然地理环境对文明形成和发展产生的重要影响；在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质；通过设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。 3、情感态度价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长；培养民主意识；感悟改革是社会发展的动力；通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 【教学重点】古代雅典民主政治产生的历史条件、过程、评价 【教学难点】 1.自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响 2.古代希腊雅典民主政治的利与弊。 【教学方法】 问题探究历史比较情境再现合作学习交流 【教学过程】
导入 今天我们生活的时代，是民主的洪流滚滚而来的时代，今天民主代议制、政治平等、法制原则是其主要内涵。我们一般是认为民主理论发端于西方文明，建立在个人权利、市场经济和国家与社会分离的基础上，但是我们追溯下去，我们追溯西方的三大源头，分别是古希腊政治文明、希伯来宗教文明和古罗马法制文明。民主政治的源泉在古希腊文明，今天我们所熟悉的民主、政治、自由、法律、共和国等专有名词，就诞生在古希腊的雅典。 在爱琴海的希腊半岛上，雅典人开启了民主政治的先河。他们围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革，确认了平民的权利和义务，并对今后漫长的历史产生了极为深远的影响。现在，就让我们走进古希腊文明一探究竟吧。 一、古希腊城邦民主政治产生的历史条件 1、蔚蓝色的古希腊文明 首先放古代希腊地理形势图。提醒古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。 师：我们说人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件就是自然地理环境。人类早期的历史活动更是受到各地自然环境的深刻影响，古希腊文明也是如此。 师：从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点？与中华文明的发源地有何不同？ 生：…
古代希腊民主政治历史优秀教案教 学设计 《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政 治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。 2.课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计一 一、课标要求：
(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 (2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨，努力体现时代精神。备课活动依靠课标;从教教材到用教材教，整合不同的课程资源;本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
《古代希腊民主政治》教学设计 一、三维目标： （一）知识与技能： 1.爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵， 表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点 2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。 （二）过程与方法： 运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。结合第8课的探究活动，让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。 （二）情感态度价值观： 体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方 还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。 二、教学重点：古希腊历史的三个阶段地理环境与城邦形成的关系 三、教学难点：城邦的特征及对公民政治的分析 四、教具及电化教学手段：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学 五、教学方法：以教师讲授为主，辅以师生交互讨论 六、教学过程： 导入新课： 我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。 要求学生先阅读教材，思考题：与中国古代政治制度相比，希腊民主政治表现在哪里？ 一、希腊文明的摇篮 思考题：四大文明古国都有漫长的海岸线，为什么都没有出现希腊似的民主政治？ 引导学生阅读教材，分析出希腊民主政治形成原因：位于地中海东部，成为希腊向外部
【师说】2015-2016学年高中历史第二单元第6课雅典城邦的民 主政治习题岳麓版必修1 新提升·课时作业 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．梭伦改革是雅典城邦历史发展中的重要里程碑，奠定了雅典民主政治的基础。按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职，是梭伦改革的重要措施，其主要意义在于( ) ①沉重打击了依靠血统关系谋取特权的贵族 ②促进了奴隶制国家的发展 ③完善了雅典民主政治制度 ④满足了所有雅典公民参政的要求 A．①② B．②③④ C．①②③ D．③④ 【解析】根据所学知识可知，梭伦改革建立财产等级制度，打破了血缘贵族对政治的垄断，将雅典引上了民主的轨道。故①②正确，③错误。④与史实不符。 【答案】 A 2．雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。”据此，下列说法正确的是( ) A雅典没有最高行政首脑 B．雅典没有最高权力机构 C．雅典用此办法实现权力制衡 D．雅典民主政治体现了资产阶级的愿望 【解析】材料中国家机构权限的相互交叉和公职人员权限的部分交叉，体现了权力的制约与平衡，C项正确。雅典民主是奴隶主阶级的民主政治，公民大会是其最高权力机构，首席执政官是其最高行政首脑，故A、B、D三项均错误。 【答案】 C 3．雅典人有这样一种观念：既然每个公民都是自由的，那么任何人就不应受他人统治。这实际是做不到的，于是他们只能采取另外一种替代方案。这个替代方案最有可能是( ) A．以血缘为关系组织在一起 B．小国寡民、独立自治 C．按财产等级划分阶级 D．轮番而治 【解析】本题考查雅典民主政治的主要特征。要想保证每个公民都是平等的、自由的，只能是轮流成为统治者和被统治者，即轮番而治，D项正确。 【答案】 D 4．在雅典民主政治的“黄金时代”，一个雅典公民不会碰到的事情是( ) A．他可能被选举为执政官 B．他可能被流放国外10年 C．他可以和妻子一道去参加公民大会 D．他可以对公职人员进行监督 【解析】雅典民主只是少数男性公民的民主，妇女没有政治权利，不能参加公民大会，故C项与史实不符。
第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计 教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 与第一章中国古代的政治制度相呼应，第二章讲述了西方古代的政治制度。而雅典城邦的民主政治是西方政治制度的重要组成部分。本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍了古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的意义和局限性”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。前两目体现了《课程标准》的第一个要求，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现了《课程标准》的第二个要求。 学生分析 本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学目标 知识与能力 古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。 过程与方法 1．通过阅读课文，归纳雅典民主政治的主要内容。 2．通过阅读各种历史材料，学生能够从中获取有效的信息。 3．通过分析雅典民主的利弊，提高学生评价历史问题的能力。 4．通过历史剧等多种形式创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。 情感态度与价值观 1．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 2．通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。从宏观上把握人类文明史的演进历程。 教学重点与难点 重点：雅典民主制度的内容、特点及意义。 难点：雅典民主制度的利弊得失。 课前准备：要求学生提前预习本课，完成主要知识框架的填充。 教学过程
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。教学思路： 历史课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点：伯利克里时期的民主政治。 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【教学目标】
《古代希腊民主政治》优教教案 本课概述 独特的地理环境和城邦体制孕育了古代希腊活跃的公共政治生活，正是在城邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。梭伦改革为雅典奴隶主民主政治奠定了基础；克利斯提尼改革确立了雅典奴隶主民主政治的基本制度和原则；伯利克里统治时期，把雅典奴隶主民主政治推向顶峰。雅典奴隶主民主政治确立了集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式进行重大决策等民主原则，它在当时有很大的进步性，它充分培养了雅典公民的主人翁意识，调动了他们参与国家政治生活的积极性，促进了雅典的全面繁荣，对近现代西方的民主思想和政治制度也产生了重大影响。 思路设计 本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件，以及伯利克里改革的内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 经过第一单元中国古代早期政治制度的学习，学生对夏、商、周奴隶主政治制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明，教学中应利用学生已有的认知结构，组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导，如通过新情境的创设，指导学生在讨论中探究；指导学生通过历史对比和联想，认识同类历史现象的演变规律；运用表格法、图示法归纳整理重要知识，运用知识解决问题等。 课时安排：1课时。 教具准备：探究活动设计成PPT课件。 三维目标 ●知识与能力 （1）通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。 （2）通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 （3）通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 ●过程与方法
第16课雅典的奴隶主民主政治教案 一、教学目标 1、掌握古希腊雅典君主制与贵族制的区别、贵族制与民主制的区别、梭伦改革、 克里斯提尼改革、雅典民主制的基本特点及其措施、雅典民主制的得失等民主政治的相关知识 2.学会分析雅典民主政治的内容及其特点，并学会评价雅典民主政治利弊得失。 二、教学重点和难点 重点：古代雅典民主政治的内容及其特点。 难点：雅典民主政治利弊得失的评价。 三、教学结构 （一）雅典民主制的确立 1.背景 （1）君主制到贵族制：希腊城邦是_______的发源地。古希腊进入文明社会之初，实行_ ______制。公元前8-前7 世纪时，_______制取代了君主制。贵族制是一种集体领导的制度，必须实行_______、_______的法治原则。使君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的_______和_______制，为政体向民主制演化准备了条件。 （2）贵族制的危机：公元前7世纪末，雅典_______尖锐对立，内战一触即发。 2.经过 （1）梭伦改革：公元前594年，当选执政官的_______采取大刀阔斧的改革，将国家引上_______的轨道。 （2）克里斯提尼改革：公元前509年，平民领袖_______当选为执政官，进一步实行民主改革，使雅典_______了民主制。 （二）雅典民主制的特点——人民主权和轮番而治 公民大会、五百人议事会和民众法庭是______________ 的充分体现，也体现在众多规模不大的______________机关上。 1.公民大会 （1）地位与职能：是_______机关，负责审议并决定_______。所有合法的公民均有____ ___权、_______权、_______权_______ 和_______权。 （2）程序：就某项议案展开_______ 。为保证______________，雅典人拟订了一整套__ _____的章法。
第5课古代希腊民主政治 一、说教材 本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。这一思路主要基于以下原则的认识： 1．注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察； 2．注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题； 3．遵循以学生为主体的教学理念，介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等，针对学生对历史教学的要求，我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。 “古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。因而本课教学设计围绕一条线索（古代希腊的民主政治）把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表（雅典）、基本特征、作用和影响与城邦衰落四个方面。 二、说学生 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书?世界历史九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊。 三、说目标 西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。同时，本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时，教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下： 课标对于本课的要求是：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要性。 （一）知识与能力 1．掌握地理环境对希腊民主的影响，古代希腊民主政治产生条件。 2．掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 3．通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 （二）过程与方法 问题探究，层层设问，步步深入。 1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2．通过对雅典民主政治内容与特点的学习，进一步提高概括归纳历史学科能力； 3．通过对雅典民主政治进步性与局限性的学习，提高分析评价历史学科能力。 （三）情感态度与价值观 通过学习古代希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。体会地理环境、经济发展因素对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会古希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；体会人类文明的源远流长；从宏观上把握人类文明的发展进程。 (四)重点与难点 重点： 地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用 难点： 雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的作用和影响 四、说方法
古代希腊雅典民主政治 一：形成条件 1、港湾众多，，海外贸易和海外殖民活跃，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早接受了平等互利的观念。 2、。 二：发展过程 背景： 古希腊进入文明社会之初，实行制； 公元前8——公元前7世纪，制取代制； 和的矛盾日益尖锐。 1、梭伦改革（公元前594年） (1)废除制; (2)按多少划分公民的等级。 (3) 成为最高权力机关 (4)建立四百人议事会 (5)设立; 2.克里斯提尼改革: (1)陶片放逐法 (2)建立以地域为基础的十个地区部落,取代氏族部落 (3)建立“ 委员会” (4)设立五百人议事会
3.伯利克里改革:发工资和“观剧津贴”。雅典民主进入"黄金时代"。 三、雅典民主的特点: 和 1、主要机构:公民大会、五百人议事会、(陪审)法庭(民众法庭) 2、主要制度:差额选举制、任期制、议会制、比例代表制 PS:易错点一一 1、希腊城邦的特点: 、 雅典民主的特点:人民主权和轮番而治 2.公民大会没有体现轮番而治,但体现了人民主权 四、评价 1.民主制度使雅典在思想文化领域取得了辉煌的成就; 2.为近现代西方政治制度奠定了最初的基础; 3.只有男性公民才有民主,妇女、外邦人、奴隶没有. 复习与提升一一 1.地理环境是古希腊民主产生的决定性因素吗? 不是!古希腊民主制的产生,是经济、历史及文化传统等多方面因素综合决定的。自然环境对希腊城邦的形成有重要影响,但不是唯一决定性因素。古希腊民主是多种因素综合作用的结果。 2.古代雅典民主与近现代西方民主政治的区别
(1)古希腊民主是直接民主,今天西方是间接代议制民主; (2)古希腊只有本邦成年男性公民享有民主权力,今天西方已经扩展到全体公民; (3)前者是奴隶制民主,后者是资本主义民主; (4)今天西方民主比古希腊民主更体系化、法制化。
第5课古代希腊民主政治教案 - 文章来源 莲山课件w w w.5 Y K https://www.doczj.com/doc/b95781739.html, 第5课古代希腊民主政治教案 △课标要求： 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 一、希腊文明的摇篮 1、自然地理环境及其影响 ①以海洋为依托——航海和海外贸易的条件得天独厚 ②地少、山多、小岛多——彼此分割成众多小国寡民 2、城邦（或城市国家）←—————————史称 ①基本特征：小国寡民，独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响： A小国寡民, 便于公民更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利 B 在海外贸易和工商业比较发达的城邦, 新兴工商业阶层追求民主权利的渴望更加强烈 二、雅典民主政治的确立 1、梭伦改革——为雅典民主政治奠基 ①原因：旧氏族贵族实行专横统治，社会矛盾尖锐。 根据财产多寡，把公民分为四个等级 公民大会为最高权力机关, 各级公民均可参加 ②内容建立四百人议事会，前三等级公民均可入选 建立公民陪审法庭 废除债奴制 ③作用：动摇了旧式贵族世袭特权，保障了公民民主权利，为雅典民主政治奠定了基础 2、克利斯提尼改革——雅典民主政治确立 建立10个地区部落, 以部落为单位进行选举 设立五百人议事会，由各部落部落执政 每部落各选一名将军组成十将军委员会 继续扩大公民大会的权力 基本铲除了旧式贵族的政治特权 公民参政权空前扩大, 雅典民主政治确立起来 三、雅典民主的“黄金时代”（或称“顶峰”） 1、时间：前5世纪，伯利克里担任首席将军期间 2、表现： ①所有男性公民可以担任几乎一切官职, 参加公民大会 ②五百人议事会的职能进一步扩大 ③陪审法庭成为最高司法和监察机关
2.1 古代希腊民主政治教案（人教版必修1） 从容说课 在具体国情和特定历史条件下形成的雅典奴隶制民主政治是这节课的主题，围绕这一主题，本节课贯穿两条线索——“辉煌”和“阴影”。梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期采取的一系列改革措施和制度，是古希腊民主政治建设的重大成就，是古希腊民主政治的主体。教学时应结合材料，通过学生广泛深入讨论，重点剖析。但同时不能忽视这种“辉煌”背影之下的“阴影”，即古希腊民主政治的局限性。因此，要引导学生对雅典奴隶制民主政治形成全面的认识。 三维目标 知识与能力 1.掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 2.通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 过程与方法 1.通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。 2.在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。 3.通过开展让学生合理想象和自编自导等活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。 情感态度与价值观 通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 教学重点 伯利克里改革的内容和作用。 教学难点 雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 教具准备 幻灯片。 课时安排 1课时 教学过程 ［导入新课］ 师：同学们，知道奥运会的“娘家”在哪里吗？ 生：（齐声地）希腊。 师：希腊？！这似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方，你们能向我介绍一下希腊的情况吗？ 生1：奥运会发祥地就在希腊的奥林匹斯山，每隔四年举行一次的夏季奥运会，都要从奥林匹亚赫拉神庙旁取火种来点燃奥运火炬。 生2：希腊是众神的家园，有数不清的神话故事。如宙斯、雅典娜、普罗米修斯…… 生3：古希腊文化非常繁荣。《荷马史诗》、希腊戏剧、哲学家亚里士多德、苏格拉底、柏拉图等都著称于世。 师：听大家这么一说，我倒真是对这片神奇土地充满憧憬和向往，下面，让我们共同走进《古代希腊民主政治》这一课，来尽情地领略古希腊迷人的人文色彩。 古代希腊民主政治 ［推进新课］ 1.希腊文明的摇篮 想想议议： （幻灯片展示“古代希腊”示意图）
人民版高中历史一《民主政治的摇篮——古代希 腊》教案 一民主政治的摇篮——古代希腊 专题概要： 政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相联，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度，希腊、罗马是古代世界文明中心之一，古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝库中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成为近代西方文化的摇篮。古代希腊是欧洲文明的发祥地，其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器，为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。 古代罗马继希腊之后成为地中海地区有着重大影响的古代文明中心，罗马人的法律意识和法律制度构成古代罗马文明的核心内容，从习惯法到成文法，罗马的法律经历了一个发展的过程，体现了自身发展的规律，从奴隶制时代罗马公民内部的“公民法”到“万民法”，反映了罗马疆域不断扩大后统治的需要，也使罗马法的创设成型，对其统治起到有力的维系作用，也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了启示，法律是古罗马政治文明中的基本要件，对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。 本专题的教学重点和难点 重点：希腊城邦的特点以及雅典民族政治和罗马法发展的历程可作为本专题的教学重点。这些基本史实是引导我们分析评价古希腊和罗马政治文明的依据。 难点：如何看待雅典民族政治及罗马法在社会发展中的作用是教学难点。对这一问题的认识，需要在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点：伯利克里时期的民主政治。 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【教学目标】
第3讲古代雅典的民主政治和罗马法 一、选择题 1.(2019广东惠州一调)古代雅典的梭伦曾说过,“我写下了法律,对卑贱者和高贵者一视同仁,给每个人以公正的判决”;而他的诗歌《致城邦》又体现了“分配性正义”,指责城邦公民“他们毫不尊重圣洁的或者公共的财产”。据此可知,梭伦( ) A.批判专制制度 B.主张权利平等 C.抨击社会不公 D.维护公共利益 答案 D 根据题干中的关键信息“给每个人以公正的判决”“分配性正义”“公共的财产”,说明梭伦意在协调公共利益,而非个人利益,故D项正确。 2.(2019广东百校联考)亚里士多德在《雅典政制》中提到:“民众会(公民大会)并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”,同时“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭,而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”。这揭示了古代雅典( ) A.公民大会权力最大 B.审判流程公开公正 C.公民是城邦的主体 D.具有权力制约思想 答案 D 由材料“民众会(公民大会)并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭,而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”可知雅典具有权力制约思想,故D项正确。 3.(2018河南适应性考试一)古代雅典民主政治鼎盛之际,公民大会曾允许任何公民就任何 问题发言,只要他在祭坛上放一枚橄榄枝表示请愿即可。这反映出古代雅典( ) A.政治生活缺乏法制基础 B.氏族贵族势力铲除殆尽 C.直接民主保障参政机会 D.公民权利不受城邦限制 答案 C 从材料信息“公民大会曾允许任何公民就任何问题发言”可知,每一个公民都有参政机会,这得益于直接民主政治,故选C项。A项与史实不符;B项表述过于绝对;在雅典,公民属于城邦,受到城邦限制,故D项错误。 4.(2019湖南长郡中学、雅礼中学、长沙一中、师大附中1月联考)亚里士多德曾很巧妙地指出过,在民主政体下,应该怎样通过多次地召开公民大会,使那些较远地区务农的公民不能够常常出席,而在事实上剥夺他们的公民权。这表明亚里士多德( )