关于进一步加强本科生教材选用管理的实施意见（试行）
教材是高校施行教与学的基本工具，是开展教案工作的基础。优秀教材对稳定教案秩序、主导教案方向、创新教案内容和提高教案质量意义重大。
目前我校教材选用尚存一定的问题或不足。例如，教材选用和审定程序未严格执行，部分教师长期采用自己熟悉的陈旧教材，教材选而不用或更换随意性较大，优秀教材选用率低，有些自编教材质量较差及对教材质量全程监控的意识缺乏等。为进一步规范我校教材选用和审定程序，避免教材选用的随意性，确保高质量高水平的教材进课堂，特制定本实施意见。
一、严格按照择优选用的原则选用教材
优先选用近三年出版的国家级规划教材和获奖教材、教育部主管部门或教案指导委员会推荐的教材以及公认水平较高的教材；鼓励选用高水平的、能反映学科发展前沿的国外原版教材和影印版教材；优先选用学校批准立项的并能反映本校本专业特色和教案改革的已出版发行的规划教材；可以选用经过严格筛选和审批的有教案特殊需要并已正式出版的自编基础课教材，但要杜绝劣质自编教材进入课堂。使用5年以上的教材应由任课教师提出申请，经审核批准后方可使用。
二、健全教材选用审批制度
教材选用实行系、学院、学校三级管理，教师是教材选用的主体，其所在的系负责教材选用的研究论证；学院是教材选用的责任人，负责对教材选用的审核；教务处负责组织对教材选用的最后审查，包括对有争议教材的裁定。具体审批程序如下：
1、对规划教材和外校教材的选用，各系应根据教案计划、课程教案大纲要求，在对不同版本教材进行广泛调查并与现有教材进行比较分析的基础上，提出课程的备选书目。由系主任主持集体讨论后确定1-2门备选书目（对于公共基础课，各系要确定2-3门初选书目，国家指定教材的课程除外），并填写《燕山大学教材选用审核登记表》（见附件1），经系主任签字上报学院。
2、各学院召开教案委员会会议，讨论审核各系上报的教材选用方案，学院要在确保教材质量，提高教案水平的前提下，选取最优教材选用方案，经教案院长签字后上报学校教务处审核。
3、教务处负责组织对公共基础课教材选用做最后审查和裁定，对除公共基础课以外的教材进行最后审查，将全校教材选用方案审核结果报主管教案校长审批。教务处作为主管部门对于所有课程教材选用有建议权和质疑权。
未经各系研究论证、学院审核和学校教务处审查或裁定，任课教师不得随意选用或更新教材，包括教师本人主编或参编的教材。教材一经选用，将作为完成基本教案、学生学习的教科书，教师课堂讲授的内容应充分依据所选用的教材，杜绝课堂教案内容与所选教材不相一致的问题。
三、严格执行教材评价机制
1、学校将定期公布各院（系）教材选用情况，接受全体师生的监督。
2、教材使用过程中，通过在不同层面组织召开座谈会、发放问卷调查、短信平台和开展网上教材评价等形式收集教师和学生的意见和建议。对于适用性和教材质量反映问题较多的教材，经过学院复查，确有问题的教材原则上不再选用，并责令相关学院重新选用。
四、本实施意见由教务处负责解释，自公布之日起开始执行。
燕山大学教务处 20XX年6月
燕山大学教材选用审核登记表
教材种类(可多选)：（A．国家“九五”、“十五”、“十一五”规划教材、国家面向21世纪优秀教材B．获省部级以上奖励的优秀教材；C．教育部主管部门或教案指导委员会推荐的教材、公认水平
较高的教材；D．外文原版教材、外文翻译版教材；E．自编讲义和自编教材（注：是否为沿用以前讲义，新编讲义）
连云港市中小学教学常规管理要求 （试行） 为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。 本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。本要求自2007年9月1日开始试行。 一、备课常规要求 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。 2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。 3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。 4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。 5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。 6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。 7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提
高备课组从事校本研究的能力。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 个人备课 9.确定教学目标。深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。 10.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。 11.整合教学内容。基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。 12.优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，善于激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。 13.选用教学媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等
8-1 学校教材选用与采购管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范我校教材采购程序，加强教材采购的监督管理，保证教材采购质量，促进学校教学工作，特制定本办法。 第二条教材采购原则 1、公开、公平、公正和诚实守信的原则。 2、坚持质量、服务、适用统筹兼顾的原则。 3、贯彻规范、简化、高效的原则。 第二章教材采购管理机构及职能 第三条教材采购业务工作由教务科负责，专人承办。 第四条为完善教材采购工作，成立教材采购工作小组，由主管教学副校长任组长，成员由教务、纪检、财务组成，负责教材采购相关工作的监督和管理。 第三章教材采购程序及方式 第五条技校和短训班教材征订采购实行公开招标，对应邀参加招标的书商进行资质审查、阅读审核投标文件、评委询标综合评议、推荐中标候选单位及中标、定标、签发中标通知书等程序最后确认中标书商。 第六条每年春、秋两季进行教材征订。教务科组织各教研组根据新学期教学计划所列教学任务（班级课程安排），参照《征订目录》选定教材，填写教材征订单，包括教材名称、书号、编者、出版社、适用班级、册数、单价、金额等项目，制定采购计划，报领导审批，与有关的教材发行站或出版社联系征订事宜。劳动系统对劳动版教材有要求及上级对教材有规定的，按劳动系统要求及上级规定执行。 第七条少数教材拟向外单位购买或代印时，由教务科提出申请，报校领领导审批后，方可订购并办理汇款。 第八条我校自编教材、讲义，由教务科开出书单到书库取书。
第九条为避免积压和浪费，凡已购买的教材未使用完时，一般不再订购新的教材。确需更换教材应提出论证报告，经校领导审批后，由教务科订购。 第十条如需临时订购教材和必要教学参考书时，应提前一个月提出订购计划，经教务科长审核后，报校领导审批同意后方可购买。 第十一条凡未经教务科批准购置的一切书籍、资料等均不办理报销手续。 第四章教材款支付方式 第十二条实行定期收费的方式，即每新学期初教材发放完毕后，学生以班为单位，按出版社实际的价格和教材发放数量将书费交学校财务室。教务科负责汇总教材征订数量，财务室负责与发行单位结算。 第十三条凡列入教材供应计划的学生使用的外购教材和校内按定价收 费的铅印、油印讲义，按购入价和成本价格供应给学生，减轻学生经济负担。 第五章教材采购人员纪律 第十四条教材采购人员应自觉遵守采购纪律，如有违反或给学校造成损失的，应给予当事人相应的处分。 第十五条教材采购人员应严格遵守采购工作原则，按照有关采购程序进行，主动接受学校及相关部门的监督和检察。 第六章附则 第十六条本办法由教务科负责解释。
小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量，根据新得教育教学形势与需要，特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施，在广泛征求意见得基础上，经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准，制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进
度、课时安排、教学措施等。 ４、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效得措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料；根据学生得认知水平与心理状态，确保每节课得教学有目标，有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应得教学方法，选取适当得教学媒体；编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式，其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用，交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度，研究与改进教法，提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下：统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法；探讨培养学生思维得方法；交流演示实验得关键操作，做好学生分组实验前得准备；结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。
教材管理制度 教材管理制度 一、教材订购 （一）各系部各学科采用公开出版发行的教材，一律由教务处负责统一组织订购。教务处于每年春、秋两季组织教材的预订工作，每年5月份预订本年秋季教材，11月份预订次年春季教材。各系（部）依据各专业实施性教学方案，填报《系部教材预订表》上报教务处，经教务处审核,教学副校长审批后征订。 （二）各系(部)应根据各专业实施性教学方案规定的教学要求，提出订书的种类和数量。使用教材应首选国家规划教材、行业重点教材等并优先选用近二年出版的新教材。征订教材时，各系部根据教务处下达系部教材征订一览表，根据专业实施性教学指导方案和课程标准，认真查询相关出版社、教材内涵后选定教材，教材征订一览表包括教材名称、征订代号、出版社、编著者、参考单价、使用班级等项目。 （三）教材采购人员统一填写《教材征订单》，经教务处处长审查、批准后，按规定时间征订。 （四）凡在每年预订春、秋季统一征订教材期限以外，所报订的教材均为补订教材。对补订的教材，教务处受理后，进行联系或采购。 （五）预订教材的数量，一般只订下一个学期的教学用书数量。 （六）调整教学计划变更教材时，各系(部)应提前报教务处审批，同时报教材调整计划，妥善解决调整前后的教材积压问题。 （七）追订教材。教材库管理员若发现库存教材不足，应及时计划并报教务处追订。 二、教材发放与领取
（一）学生用书。 教材的发放均以班为单位，开课前由教务处制定教材发放时间表，由班主任老师带领学生直接到教材库履行签字手续后，按实领取教材的种类、数量。在领取教材时，对种类、数量核准后，方可领取。 （二）教师用书 1、任课教师凭教师任课聘任书到教材库领取教材及配套教学参考书，并在教师领用教材本上做好记录，不得由他人代领。 2、同版本教本一般只领取一次，如有破损可以旧换新。 3、非任课教师不能以任何理由领用教材，需用时可向对应处室借用。 三、教材费用计算方法。 凡是学生所用的各种教材，学校自编讲义等费用均由学生本人承担，以班为单位，统一记帐后结算教材费。 四、其它 （一）为节约学校经费，实行零库存管理，教材均按计划订购。 （二）凡是按计划订购的教材，不得随意调整并拒领。 （三）教材一经发到学生手中，不得退回。对于发出的教材确有缺漏页，倒装等情况影响使用时，可到教材库调换。
学校选用教材和教辅材料制度 为切实减轻我县小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的用，现就加强中小学教辅材料选用管理工作制定本制度。 一、建立健全教辅材料评议推荐办法。 教育行政部门会同上级行政部门、发改委加强对教辅材料使用的指导，根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从自治区教辅材料评议公告中，一个学科每个版本选择 1套教辅材料推荐给本县学校供学生选用，教辅材料的评议推荐要做到机会均等、过程透明、程序公正。教育部门、学校不得自行推荐教辅材料。 二、合理确定评议推荐的教辅材料范围。教辅材料评议推荐的种类主要是与本地区使用的小学教科书配套的同步练习册，根据他人享有着作权教科书编写出版的同步练习册应依法取得着作权人的授权。评议推荐教辅材料的学科和年级由省级教育行政部门确定。经评议公告的教辅材料，严格执行国家有关定价政策。（具体办法另行下发） 。免费提供教辅材料的地方可自行确定使用教辅材料的种类和范围。 三、认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务。学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。任何单位和个人不得以任何形
式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购，做好服务，不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场买，学校不提供代购服务。 四、严格规范教辅材料编写行为。教辅材料主要编写者必须具有相关学科教学经验和熟悉相关教材；各级行政部门、负责实施考试命题、监测评价的单位不得组织编写学生有偿使用的同步练习册、寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料。鼓励有条件的单位和学校组织开发面向中小学教师和学生的教学辅助资源，免费提供使用。 五、大力加强教辅材料使用监督。将教辅材料推荐结果报上级教育行政部门备案。教科书编写者编写的同步练习册将作为教育部对教科书使用情况评估的重要内容。各级新闻出版行政部门要加强对中小学教辅材料质量和非法盗印的监督检查，保证出版质量。各级价格主管部门要加强对教辅材料价格管理。各级纠风部门要对教辅材料的管理和评议推荐工作实行严格监督。各有关部门要建立健全信访举报等有效机制，拓宽监督渠道。对于违反本制度，强制或变相强制学校或学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，由上级教育行政部门责令其纠正违规行为，给予通报批评，并追究有关人员的责任。
本科教材选用管理办法 第一条教材是体现教学内容、教学方法和教学目标的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。为加强对教材选用工作的管理，保证选用高质量的教材，特制定本办法。 第二条教材选用须坚持马克思主义指导，全面贯彻党的教育方针，培育和弘扬社会主义核心价值观。 第三条教材选用须坚持质量标准，鼓励优先选用近三年出版的国家级重点教材、国家级规划教材、省部级获奖教材以及各教学指导委员会推荐的教材，原则上不得使用自编讲义。 第四条凡与“马克思主义理论研究和建设工程”相关的课程,应优先使用国家组织编写并出版的“马克思主义理论研究和建设工程”教材。 第五条鼓励理工类各专业根据教学需求，选用先进的、能反映学科发展前沿的优秀国外原版教材；人文社会科学各专业不得选用国外原版教材，确需选用的须由院（系）审核后报教务处，由教务处组织相关专家审定。 第六条全校选修课和专业选修课若无相应配套教材，任课教师须向学生提供相关教学参考书目。 第七条各院（系）应根据本科专业人才培养目标完善课程体系，
编制教材建设规划；教材选用应符合教学大纲要求，并与课程建设和人才培养目标相匹配。 第八条全校公共课、学科基础课和专业核心课教材的编写与选用，须在各院（系）学术委员会指导下有组织地进行。 第九条全校公共课、学科基础课教材应为公开出版物，并符合以下标准： （一）正确性：政治思想观点正确，无政治性和政策性错误。 （二）科学性：概念的阐释、原理的论证、公式的推导、定理定义的叙述、数据的引用、现象的描述须正确、准确；教材内容既要反映学科最新成就及其发展趋势，又要符合认识规律，体现循序渐进的原则。 （三）基础性：以课程功能为依据，系统反映本学科基本理论、基本知识、基本技能，内容详略得当，主次分明，各部分之间紧密配合。 （四）适应性：与提高学生素质、培养学生智能的现代教育思想相适应，与培养对象的实际需求相适应。 （五）配套性：课程教学使用的教材、教学大纲、教学参考书、案例材料等须形成体系。 （六）规范性：教材及其他资料的选择、指定、修订须为教学单位的集体行为、规范行为。同时要求所选用的教材须满足以下条件：（一）符合教学计划、课程基本要求和教学大纲要求； （二）符合人才培养目标，注重素质教育，有利于学生综合能力
中心小学小学教学常规管理制度为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范干部教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特对教学常规管理制度进行修订。 一、修订依据 依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《小学管理规程》等有关规定。 二、修订原则 1、合法性：不与国家有关法律、法规相抵触，尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。 2、导向性：有利于引领干部教师由“他律”到“自律”，逐渐成为自觉行为。 3、严密性：措辞要严谨、严密，经得起推敲。 4、科学性：符合学校管理规律、原则，适应素质教育的需要。 5、灵活性：内容规定要有一定的张力、弹性，不能过于僵死。 6、全面性：制度内容要考虑到学校教学管理工作的各个方面，不留空白。 三、贯彻要求 制度是一种刚性约束力，必须成为人人遵守的学校的“铁律”，必须予以全面的贯彻落实。要不抓则以，一抓到底，否则，再好的制
度也是一纸空文，必将失去其应有的效力。 在贯彻制度过程中，努力做到“五个结合”： 1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动干部教师的内心情感，发挥其积极性、主动性。 2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强干部教师的责任意识。 3、贯彻制度与检查评价结合起来，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进。 4、原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切。 5、全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。 自新修订的教学常规管理制度发布之日起，原有的教学常规管理制度即刻停止使用；各校据此修订本校的各项教学常规管理制度。 四、具体内容 （一）干部听课制度 1、一级教师每学期听课不少于17节，二级教师每学期听课不少于35节。 2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。
安县花荄镇中 教材循环使用管理制度 为了促进教科书循环使用，培养学生树立关爱他人，爱护图书，爱护公物的精神，养成勤俭节约、保护资源良好习惯；加强对国家资源、能源的节约和环境保护意识，即是利国利民的好事，又对构建节约型社会具有深远意义。因此，学校根据上级领导部门的要求并结合本校的实际情况特制订教材循环使用制度： 一、成立教材循环使用领导小组： 组长：黄臣 副组长：于建军 成员：赵士铨刘小明艺体组全体教师年级组长各班班主任 二、循环使用教材科目： 《科学》、《美术》、《音乐》、《体育与健康》、《信息技术》 三、加大教育宣传，提高认识： 全校师生要确立循环使用教科书意识，学校将以教师会、家长会、学生会、出黑板报、举办主题班会等广方式，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识，争取他们理解和支持教科书循环使用工作。 四、具体措施 1、循环教科书登记制度 循环教科书登记由学校图书室负责，具体江莉老师负责，并纳入图书管理，本学期结束后，各班班主任要及时将各班学生手中要循环使用的教科书回收，回收后要做好清点工作，将损坏或严重污损的教科进行清理，将保存完好的教科书缴交江莉老师处进行登记造册。逐本编号（教材类），以便授课教师集中领取和学生借阅。 2、循环教科书使用制度 用于循环使用的循环教科书在领取和借阅时必须完备手续： ①各班班主任在开学时向图书室按本班总人数的30%领取循环教科书，领取时，由班主任在借书清单 上签字，期末由班主任和学科教师组织学生按时集中归还，出现丢失或损坏严重不能再循环使用的书本，由班主任和授课教师组织学生按价赔偿。
教材选用管理制度 本着规范化、选优、实用和自编相结合的原则，完善教材的征订，发放审批及保管工作的管理，保证教学的顺利进行，对我校教育使用教材的制度规定如下： 第一条教材工作的基本要求 教务处配合各专业做好教材的规划工作； 定期进行教材状况调查和摸底工作，及时掌握使用情况，保证教材的使用质量。 完善教材管理档案。 加强教材信息工作，不用盗版教材及非正式渠道发行的教材，使用教育部和省通编教材。 采用计算机管理，提高效率。 第二条教材申购规定 各专业的所有教材均按如下程序办理： 第一、教学科根据教学计划，核准库存，制定教材使用核对表，由“教材征订领导小组”同任课教师选订教材。 第二、任课教师在接到教材选订任务之后，可先自行提出使用教材的名称、版本，并向“教材征订领导小组”说明使用教材的理由，同时填写《教材使用凭单》。 第三、教材征订领导小组负责对所有任课教师提出的教材使用意见进行初步审阅，并签字表示同意与否。如果不同意，教材征订领导小组应与任课教师协商并提出替代使用的教材，直到双方同意为止，但双方协商的时间不得超过征订教材所规定的时间。超过规定时间仍无一致性意见的，则按任课教师本人最初提出的教材使用意见办理，但任课教师必
须提供该种教材在数量、价格以及供货地点等方面的信息。 第四、在规定的时间之前或之内，主管教学的领导负责对本教材选用的意见进行最终审核。最终审核即承担因教材使用而发生的相关责任。填写《教材使用审核单》，报“教材征订领导小组”并由主管领导批准。教材的征订和发放工作由教务处负责。凡属于已经确定购买的教材，不得中途更改或调换，否则当事人承担一切成本开支和库存积压带来的一切后果。 优先使用本校教师个人或集体公开出版发行的自编教材。 第一、教师个人或集体编写的教材，先由编写教师提出申请，填写《教材使用凭单》，经“教材征订领导小组”同意，签核用书学生人数，主管校长批准，才能办理购书手续，该教材使用不超过两届学生或两个学年度。 第二、若出现本校教师同时编写相同课程教材时，按先经批准列入计划且学校已订购书者优先使用。在一个学年内，原则上不同时将两本同类教材列入审批计划。 第三条教材选用的要求 每门课程原则上只选用一种或一本教材，不设辅助教材。本着节约的原则，任课教师领取所任课程的教材时，每次只领一本或一种，辅助性参考教材可到图书馆借阅。若发生已选定教材确有重大错误或已经过时的情况，需要另购教材者应按本制度第一款规定执行。 第四条教材的订购范围 学生课本和各类指导书，教师用教科书，视听教材； 第五条教材的订购时间 教材的订购时间，分别为春、秋两季，即每学年的五月底、十二月底前订购完成。各专业要按规定的时间把教材申购表交回“教材征订领导
柴辛中心小学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和增强对教学工作的管理，促动教学质量的提升，特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观，实事求是；提升教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这个关，学校特制定以下制度： （一）备课要求 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周，规范，字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计实行构思。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要实行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的实行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要实行备课（新课必须一课一案）。英语备课按要求实行备课。小学科学一课一案。（二）备课检查
教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据，选择使用及编写高质量教材是提高我院教学质量和知名度的重要保证和前提，为杜绝、防止低水平教材流入我院，规范教材选用、编写程序，明确各环节具体要求，特制订本制度。 一、教材供应范围和种类 1、教材供应对象为学院在读的学生及任课教师。 2、教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材等，均由教务处教材科负责组织供应。 3、其他部门或个人不得向学生推销教材。
二、教材选购和预订办法 : （一）选购和预订教材的原则． 1、基础课教材应优先选用获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”；其次选用规划统编教材，一般不能选用其它教材。 2、专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订的教材为主，除特殊情况外，一般不使用其它教材。 3、上述条件不能满足，可考虑采用非统一征订正式出版的教材。 4、在确实购买不到较适用的教材的情况下，方可考虑自编教材。
5、选用教材要首先考虑原用教材，以保持教材的稳定性，减少库存，遇特殊原因，不使用原来教材改版的，须提出报告说明理由。 （二）预订程序 1、每年6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。 2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,各系部（院）填写教材订购申请单后，经教务处教材科审核后汇总，办理预订。 3、为做好教材预订工作，教材科应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。
4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。 5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经系部（院）主任同意，报教务处审批后执行。 6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费，由责任人负责推销或赔偿经济损失。 7、参编教材认购数量以使用两年为限，不得向学生硬性摊派推销各种教材和教学参考资料。 三、自编教材管理办法
目录 一、教学计划规范 (2) 二、备课制度 (2) 三、上课制度 (3) 四、作业制度 (3) 五、辅导制度 (4) 六、教学检测制度 (4) 七、教学常规检查制度 (4) 八、教研活动制度 (6) 九、听课评课制度 (7) 十、教师缺课、补课及调课制度 (8) 十一、教学卫生制度 (8) 十二、评比表彰制度 (9) 十三、图书室管理制度 (9) 十四、电教室管理制度 (10) 十五、仪器借用赔偿制度 (10) 十六、教师实验制度 (11) 十七、仪器管理制度 (11) 十八、微机室管理制度 (12) 十九、微机室处罚制度 (13) 二十、学籍管理制度 (13) 附：学生作业检查细则 (15)
一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。 2、对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备，抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。
浙江大学本科教材选用管理办法 （修订征求意见稿） 第一章总则 为加强对我校教材选用工作的管理，促进教材选用的科学化与规范化，进一步提高课程质量，特制定本办法。 第二章选用原则 第一条思想性原则思想观点正确，无政治性和政策性错误。选用的教材要体现马克思主义唯物辩证法的哲学思想和科学的世界观、方法论，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。思想政治理论课程和人文社科类相关课程应统一使用国家推荐的统编教材，适用的课程优先在马克思主义理论研究和建设工程重点教材目录中选用，作为课程指定教材。 第二条选优原则课程负责人精选1-2本符合专业培养目标和学科发展需求、符合教学大纲要求、由著名高校、科研院所编写出版的教材（含教学参考书目），优先选用近三年国内、外出版的优秀教材（指获国家、省级教学成果奖的教材；国家级规划教材；省部级重点教材；国外有影响的原版教材等）。 第三条组织选用原则教材的选用不是教师个人行为，而是一种组织行为，应经过相应的课程组（基层教学组织）或学院（系）教学指导委员会审定。确无适用教材的，可自编讲义。 第四条减负原则选用教材时，要根据教学的实际需要，每门课程可主选一种质量高、价格适宜的教材，切实减轻学生负担。同时可适当推荐几种辅助教材以拓展学生的视野。
第三章选用程序 第五条除统一使用国家统编的思想政治理论课教材和马克思主义理论研究和建设工程重点教材的通识课程外，其它通识课程的教材由任课教师或课程组（课程基层教学组织）推荐，开课学院（系）教学委员会审定，开课学院（系）分管教学的主管领导和党委书记签字确认。 第六条大类课程和专业课程的教材由课程负责人或课程组（课程基层教学组织）推荐，开课学院（系）教学委员会审定，开课学院（系）分管教学的主管领导和党委书记签字确认。 第七条各课程负责人将审定后选用的教材信息输入教务管理系统中，由学院（系）本科教育管理部门审核确认后报教务处备案。 第八条教材选用工作应与培养方案的制订、调整工作保持同步。教材一旦选定，原则上不作变动，以保证教材选用的稳定性和促进教学质量的提升。确因教学需要而变更教材的，须由课程负责人提出申请，按照上述程序审定通过后方可实施。 第四章选用管理 第九条教材选用管理实行校、院两级管理制度。 第十条本科生院负责对各学院（系）教材选用情况进行备案管理。学校教材建设专家委员会是学校教材选用工作的最终审定机构，对分歧较大和影响广泛的教材进行最终审查及裁定。 第十一条各学院（系）是教材选用管理的主体责任单位。课程组（课程基层教学组织）负责教材的具体选用，新专业和新开设的课程应根据教学进度提前做好课程教材的选用工作。学院（系）教学委员会负责对课程组（课程基层教学组织）提交的选用教材进行审
土口子中心小学教学常规管理基本要求 （讨论稿） 为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化，根据上级有关文件规定，结合我校实际,制定本要求。 第一章总则 第一条：我校教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。 第二章教学计划 第二条：学校及教研组、科任老师等，要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面 报送教务处检查备案。 第三条:教学计划包括:语文教学计划（含作文教学计划）,数学教学计划,科学教学计划,体育(含健康）教学计划，音乐教学计划，美术（含手工) 教学计划,品德与社会教学计划,品德与生活教学计划,英语教学计 划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。 第四条：教学计划书写按学校统一要求书写,写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。 第五条:教学计划一般包含以下几项内容：指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施,开展的教学活动等内容。 第六条：任相不同年级同一科目、不同科目的教师，都应按学校规定写出教学计划。 第三章备课 第七条：备好课是上好课的前提，备课是为上课服务的。要求“三级备课”
并做到提前一周备课。 第八条:备课包括上课前的一切准备工作,如钻研教材、课程标准,分析学情，查阅有关参考资料,准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。第九条：要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。 第十条：课时教案包括:语文（含作文、课外阅读指导课）教案、数学教案、体育（含健康）教案、音乐教案、科学(含实验)教案、品德与社会 教案、美术(含手工）教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、 英语教案、信息技术教案等。 第十一条：教案要紧扣课程标准和教材，写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段，确保课堂 教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教 学特点写出较实用的课时教案，不允许照抄照搬现成的教案。 第十二条：课时教案要详略得当,突出重点，突破难点,体现教法，利于教学。 提倡教师集体备课;提倡在教案外编制教学资料卡片；不得无教案上 课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年 的教师,应当写详案。其他教师可写简案（“教学过程”一项不少于 300字),教案书写要规范，无错别字，无知识性错误。每一学期备 课的节数要和实际教学课时数相符,并标明每一课时的具体教学时 间。 第十三条:教师每周书写一份教学反思,用以记录课堂教学的成败得失，逐步提高课堂教学质量。 第十四条：教案要注意保存,以便积累经验。 第四章上课
学校教材管理制度 教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据，选择使用及编写高质量教材是提高我校教学质量和知名度的重要保证和前提，为杜绝、防止低水平教材流入我校，规范教材选用、编写程序，明确各环节具体要求，特制订本制度。 一、教材供应范围和种类 1、教材供应对象为学校在读的学生及任课教师。 2、教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材等，均由教务处负责组织供应。 3、其他部门或个人不得向学生推销教材。 二、教材选购和预订办法 （一）选购和预订教材的原则 1、基础课教材应优先选用获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”；其次选用规划统编教材，一般不能选用其它教材。 2、专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订的教材为主，除特殊情况外，一般不使用其它教材。 3、上述条件不能满足，可考虑采用非统一征订正式出版的教材。 4、在确实购买不到较适用的教材的情况下，方可考虑自编教材。 5、选用教材要首先考虑原用教材，以保持教材的稳定性，减少库存，遇特殊原因，不使用原来教材改版的，须提出报告说明理由。
（二）预订程序 1、每年6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。 2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,各部填写教材订购申请单后，经教务处审核后汇总，办理预订。 3、为做好教材预订工作，教务处应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。 4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。 5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经各部主任同意，报教务处审批后执行。 6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费，由责任人负责推销或赔偿经济损失。 7、参编教材认购数量以使用两年为限，不得向学生硬性摊派推销各种教材和教学参考资料。 三、自编教材管理办法 1、凡确实征订不到或必需补充的教材，方可靠自己编印。 2、首先由各教研室打报告，确定编写责任者、审稿责任人、使用年限、编写大纲、完成编写的大约时间等，经各部主任同意、审核后，提请教务处主任批准，方可执行。 3、编写及审稿责任人必须具有中级以上职称，且从事该课程一线教学两年以上。
中心小学教学常规管理办法（试行）为了加强对小学教学常规管理，规范教学行为，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，现根据根据《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《福建省人民政府关于基础教育改革与发展的决定》和《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》的精神,结合本校的实际，制定本办法，请遵照执行。 一、课前准备 1、编制学期教学计划。教师应该认真学习课程标准（或教学大纲），遵循课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；深入钻研教材，通览全册教材，了解教材编写意图，以及在学段中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划，明确目的要求，弄清重点难点，领会课后习题，准备好教具，为课堂教学打下坚实基础。特别要重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。 2、开发利用校本课程，积极编写必要的教学资料。把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造，充分发挥图书室、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化；积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源。拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效益，实现资源共享。 3、课堂教学设计。 (1)、课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，以新课程理念为指导，根据课标（大纲）、教材特点和学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标；其次是整合优化教学内容，把握教材内容的重难点，协调各类课程间的内在联系；再次是精心设计教学方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。 （2）、教师应按教学内容，围绕重点，组织内容、补充教材。根据教学任务，教学内容，学生的年龄特点确定教法和学法。提倡多种教学方法的并存与
教材选用与管理规定 为了提高学院教学质量，保证教学活动的正常进行，维护稳定的教学秩序，加快学院教材管理工作的科学化、制度化、规范化建设，结合学院实际，特制定本规定。 一、总则 本规定适用于学院全日制本科的教材管理。 1.教务办公室是学院教材管理工作的职能部门，其主要职责是： (1)负责全院教材建设、优秀教材的评选与推荐工作。 (2)负责全院教材的征订、供应、保管，确保教材及时到位和教材经费的结算，保证教学活动的正常开展。 (3)检查、落实教材工作中各项政策、措施的执行情况。 2.各系是教材的选用与使用单位，其主要职责是： (1)负责本系的教材建设、优秀教材的推荐工作。 (2)负责本系的教材选用，并按照提高教学质量的精神，尽量选用二十一世纪课程教材、“十二五”国家重点教材和教材指导委员会推荐的教材。 (3)本着谁上课谁定教材的原则，每门课程所订教材，需经任课教师所在学科组教师集体研究确定，再向所在系推荐，学院批准后报教务办公室预订。 3.教务办公室设立教材管理专员，其主要职责是： (1)负责拟定学院教材建设规划。 (2)负责向各系征询课程教材使用意见，做好学院教材的订购、发放及教材费结算等教材管理相关工作，撰写年度教材使用情况报告。 (3)负责做好学院所开课程多种版本教材的统计报表（含优秀教材使用情况统计表）和教材保管陈列工作。 (4)工作中应热情服务，认真细致。 二、教材选用及征订 (一)教材选用原则 各学科、各专业的课程教材选用，必须与国家人才培养模式改革相结合，与行业执业资格考试标准相衔接，与学科和专业知识的系统传授相结合，坚持编选分离和编选并重的原则。 (二)教材选用标准
寂静小学教学常规管理办法 教学管理是一项十分重要和细致的工作，我校的教育教学工作在县教委、教科所和片区的领导下，将以强化素质教育，深化课程改革，提高教育质量为重点，本着认真、务实的原则，认真落实上级文件的精神，严格对教师教育教学工作进行考核。 一、班级工作： 根据《康乐镇寂静小学班主任考核细则》三个点分别按1：2：3评出优秀、良好、一般三个等级，分别得1分，0.8分，0.6分。班主任绩效奖励部分每期按等级从高到低奖50元、30元、20元。 二、备课（2分）。 备好课是上好课的前提。全体教师应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中，杜绝抄袭教案。 1、认真制定学期教学计划。 学期初，教师认真学习各科课标、通读教材和配套的教师用书，了解教材编写意图，把握教学目标及内容，结合学生实际，制定每科学期教学计划。包括：①班级情况分析；②本册教材内容体系及教学目标；③单元名称；④单元教学目标；⑤教学内容及课时分配；⑥教学准备；⑦教学具体措施；⑧安排教学进度，写出单元和课题的教学课时（含复习、检测、学科活动等课），以表格的形式呈现。教学计划要求在每学期开学两周内上交，力争目标明确，学科特点突出，重难点清楚，时间分配合理。 2、书写教案。 ①、语文、数学科目和专任科目必须写祥案，任教十年以上的教师语数科目可任选一科写规范的详案，其余科目一律简案，绝不允许书批，有多媒体课件的课必须有简案。
祥案包括： 单元备课：包括单元名称、单元教学目标、教学内容及课时分配、教学准备。 课时教案：主要包括教学目标、教学重难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等要素。 简案必须有教学过程（教学过程的大概结构、步骤即可）板书设计（语文、数学写简案的每一个单元必须有一课或一个内容写祥案，）允许写简案的教师名单或学科需经学校同意并公示。 ②、课后及时撰写教学后记。 教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程及时进行反思。反思的内容包括教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因。教学后记的形式有教学反思、随笔、日志、案例分析等，内容可以是全面，也可以是一个片段或一个细节，篇幅大小不限。三年教龄内的教师教学后记每周（其他教师两周）不少于1-2篇（用红笔书写）。 ③、作文课：要备课，写出较详细的教案。 ④、提倡书写表格式教案，备课要有至少1课时的余课。 ⑤、允许电子备课，要求和纸质备课一致，每课时要在课题下方标注备课日期，电子文档格式正确，并每课时一打印，严禁下载。电子和纸质同时上交、存档。 3、考核办法：教导处、教研组不定期抽查，督查教学进度与备课情况；学校检查组每期检查一次，结合抽查情况如实打分，没有教案不得分。 三、上课（2分）。 1、基本要求： ①按课表上课，不随意调课、缺课，不得挤占非语数学科或活动课课时。
XX中等职业技术学校教材管理制度 教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据，选择使用是提高我校教学质量和知名度的重要保证和前提，为杜绝、防止问题教材流入我校，规范教材选用的程序，明确各环节具体要求，根据我校实际情况特制订本制度。 一、教材供应范围和种类 1、教材供应对象为在读的学生及任课教师。 2、教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料等，均由教务处统一负责组织供应。 3、其他部门或个人不得向学生推销教材。 二、教材选购和预订办法 （一）选购和预订教材的原则 1、所有选用教材必须符合国家规定。必须从职业教育专门制定的《职业教育与成人教育教材信息》目录中选取适合本校学生学情的教材，不得选用其它教材。 2、专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入《职业教育与成人教育教材信息》目录的教材为主。 （二）预订程序 1、每年5月与10月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。 2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,各专业填写教材订购申请单后，经教务处审核后汇总，办理预订。 3、为做好教材预订工作，教务处应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。 4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。
5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经教务处同意审批后执行。 6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费，由责任人负责推销或赔偿经济损失。 7、参编教材认购数量以使用当年为限，不得向学生硬性推销各种教材和教学参考资料。 8.教材征订期结束后各系部确需增订教材的，需书面报告说明理由，由教学分管领导审批后报送教务处，并同时附送准确详细的教材征订信息（电子版和纸质版）。 9.为避免教材过时、积压、浪费，各系部要严格按照学生实际人数征订教材，原则上每种教材一次征订一届学生用书量。 三、教材发放办法 （一）系部领取教材的规定 1、以系部为单位，每学期开学前到教材库领取教材，开学第一学期各系部派人统一领取。 2、领取教材时要当场检查，点清书种和册数，发现不符，当场解决。发现有缺页，可在一周内调换。 （二）教本的发放与领取 1、任课教师凭课程表到教材库领取教本和配套教学参考书，并在教师领用教材本上做好记录。 2、同版本教本一般只领取一次，如有破损可以旧换新。 3、教研室参编成员每人发给一本(套)。 4、非任课教师不能以任何理由领用教材，需用时可向对应处室借用，不另发给。 5.各系部教材的征订由教务处专人负责。教材的征订及发放应准确无误，并且落实到每个学生和教师。 四、教材审读工作 （一）教务处初审