《微机原理与接口技术实验与课程设计》实验教学大纲
课程编号：ZB111406
课程名称：微机原理与接口技术实验与课程设计
实验学时：36
一、说明
（一）《微机原理与接口技术实验与课程设计》的课程性质：
《微机原理与接口技术》是计算机科学与技术专业的核心硬件课程，即要求学生在所学汇编语言、计算机组成原理等知识的基础上，掌握微型机的工作原理及接口的工作原理和数据传送方式，理论性和实践性都很强,因而实验是一个必不可少的重要环节。《微机原理与接口技术实验》是理论知识和实验相结合的主要途径，是积累经验、提高操作技能和理论应用的重要环节，为计算机科学与技术各专业本科生所必需。实验课是学生验证所学汇编语言的结构，算法的设计、技巧和理解计算机内部数据的保存形式，计算机与输入/输出接口数据传送方式的重要途径。本课程具有自身的体系和特点，既有很强的理论性、系统性和完整性，又有很强的工程性、实践性。对于培养学员的工程实践能力、实际动手能力、科技创新能力，特别是应用计算机硬件为主技术，从硬件与软件的结合上思考、分析、解决本学科领域实际问题的能力，具有特殊重要的意义
（二）教材及授课对象：
教材：THTDW-2型实验指导书（微机原理与接口技术分册）
授课对象：计算机科学与技术专业本科三年级学生
（三）《微机原理与接口技术实验与课程设计》的课程目标（教学目标）：旨在通过与课堂教学的密切配合，指导学生独立完成以设计性、综合性为主的多个实验，使学生达到以下要求：（8个方面）
①加深对微型计算机及其基本组成部分的工作原理和工作机制的理解。
②具有应用80X86指令系统设计和调试汇编语言程序的能力，较熟练掌握编辑程序、汇编程序、链接程序和调试程序等工具软件的使用。
③掌握典型接口芯片和模拟通道器件（如ADC、DAC等）的性能特点和正确使用方法，并初步具有应用可编程接口芯片和数字电子技术进行I/O接口（包括
接口电路和接口驱动程序）设计的能力。
④初步具有综合应用微机原理和接口技术独立分析、设计和调试一般微机应用系统的能力。
⑤加深了解常用实验仪器、设备的基本工作原理，巩固其正确使用方法。
⑥初步具备自行拟定实验步骤、检查和排除故障、分析和综合实验结果以及撰写实验报告的能力。
⑦训练科学实验的基本技能和工程实践的基本方法，养成严谨的科学态度和工作作风。
⑧培养创新思维能力和初步的科学研究能力。
（四）《微机原理与接口技术实验与课程设计》课程授课计划（包括学时分配）
实验
序号实验名称实验类型学时
实验
要求
每组
人数
1
DOS环境下的汇编语言编程环境
使用
验证型 2 必修 1
2 Debug的使用验证型 2 必修 1
3 二进制加减法、乘除法编程实验设计型 2 必修 1
4 逻辑运算、移位操作编程实验设计型 2 必修 1
5 字符串操作编程实验设计型 2 必修 1
6 循环程序设计设计型 3 必修 1
7 分支程序设计设计型 3 必修 1
8 32 位LED 显示实验验证型 2 必修 2
9 8255模拟交通灯实验验证型 2 必修 2
10 步进电机驱动实验验证型 2 任选 2
11 8253电子音调实验验证型 2 必修 2
12 8251 串行发收实验验证型 2 必修 2
13 中断实验验证型 2 任选 2
软件综合实验——学生成绩管
14
综合型 4 必修 2
理系统设计
硬件综合实验——中断服务程
综合型 4 必修 2 15
序
说明：1、实验类型指：演示型、验证型、设计型、研究型、综合型实验；
2、实验要求指：必修、限选、任选。
（五）教学建议
1、教育学生养成良好的实验作风和习惯，了解上机实验的重要性，明确实
验课的任务和作用。
2、教育学生养成良好的程序设计风格，在掌握常用程序格式的基础上，对
程序段进行优化，达到最好的效果。
3、教育学生养成慎密的逻辑思维能力，设计出高效、实用的汇编语言程序
段以及输入/输出接口数据的传送方式。
4、实验2人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要
引导学生独立分析，解决，不得包办代替。
5、任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做
好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。
（六）考核要求
1．熟悉教学微型机的原理及使用；
2．熟悉教学汇编语言的指令系统和监控程序；
3．掌握教学计算机的操作。
具体要求：
1. 实验准备：根据实验目的、实验要求及实验内容，通过对相关理论知识
的运用，认真完成预习报告；
2. 接线及测试：在做好充分准备的基础上，按照实验要求规范接线，并根
据预先准备的测试值对电路进行相关测试和分析；
3. 实验报告：完成整个实验之后，对实验过程及结果进行分析和总结。
以规定的实验目的、任务、主要步骤和评分标准，根据学生实验过程和上交的实验报告确定其完成数量和质量、进行考核和评分。
1．考核方法：
（1）每次实验均应由学生单人在规定的时间内独立完成；
（2）实验以考查方式进行，每个实验根据实验各阶段完成的情况，按等级评定成绩：A、B、C、D。最后根据全部实验各阶段的完成情况，综合评定实验成绩。
2．评分方法：
（1）根据实验各阶段的完成情况，按等级评定成绩：A、B、C、D。其中：实验预习报告占总成绩的20%、实验过程及完成情况占总成绩的50%、实验报告占总成绩的30%；
（2）综合评定实验成绩：
实验成绩=预习报告*20%+实验过程及完成情况*50%+实验报告*30%
式中：A=100、B=75、C=50、D=25。
二、教学内容
实验一 DOS环境下的汇编语言编程环境使用
主要教学目标：
1、掌握汇编语言程序设计的基本方法和技能；
2、熟练掌握使用全屏幕编辑程序EDIT编辑汇编语言源程序；
3、熟练掌握宏汇编程序MASM的使用；
4、熟练掌握连接程序LINK的使用。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★用编辑程序EDIT建立汇编语言源程序文件(ASM文件)
★用汇编程序MASM将ASM文件汇编成目标程序文件(OBJ文件)
★用连接程序LINK生成可执行程序文件(EXE文件)
难点：★汇编出现错误时，错误类型的判断以及改正。
实验内容
汇编语言源程序的汇编过程是是利用汇编程序（MASM）对已编辑好的源程序文件（.ASM）进行汇编，将源程序文件中以ASCII码表示的助记符指令逐条翻译成机器码指令，并完成源程序中的伪指令所指出的各种操作，最后可以建立3个文件：扩展名为 .OBJ的目标文件、扩展名为 .LST 的列表文件和扩展名为 .CRF 的交叉索引文件。汇编后产生的目标程序(OBJ文件)并不是可执行程序文件(EXE 文件)，还不能直接运行，它必须通过连接程序(LINK)连接成一个可执行程序后才能运行。
实验二 DUBUG的使用
主要教学目标：熟练掌握动态调试程序DEBUG的使用；
（1）熟练掌握Debug的命令；
（2）熟练掌握使用Debug调试汇编程序；
（3）回答思考问题；
（4）记录实验结果。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★反汇编命令的使用
★查看和修改存储单元的命令使用
★修改指令命令的使用
难点：★利用DEBUG命令执行汇编语言程序
实验内容
一、进入和退出Debug程序
二、学会Debug中的D命令、E命令、R命令、T命令、A命令、G命令、U 命令、N命令、W命令等的使用。
三、利用Debug，验证乘法、除法、加法、减法、带进位加、带借位减、堆栈操作指令、串操作指令的功能。
四、使用Debug调试程序调试汇编程序。
实验三二进制加减、乘除法编程实验
主要教学目标：
1．熟悉汇编语言二进制多字节加法基本指令的使用方法；
2．熟悉汇编语言二进制多字节减法基本指令的使用方法；
3．掌握汇编语言编程的一般结构。
4．熟悉数据的补码表示。
5．熟悉无符号数和有符号数乘法和除法指令的使用；
6．掌握符号位扩展指令的使用。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★加减法指令、乘除法指令。
★带符号数的补码表示，在存储器中的存放方式。
难点：★数据的寻址方式
★能使用不同寻址方式实现程序
实验内容
一、预习多精度数加减法基本知识，根据实验内容，画出流程图；
二、利用EDIT或其他编辑软件，编写汇编源程序，
三、汇编、连接该源程序，产生“ch2ex1.EXE”、“ch2ex2.EXE”文件；
四、对“ch2ex1.EXE”和“ch2ex2.EXE”文件进行调试运行：利用DEBUG的T命令或G命令和D命令查看数据区的加减法结果是否正确。
五、预习二进制乘﹑除法基本知识，根据实验内容，画出流程图；
六、利用EDIT或其他编辑软件，编写汇编源程序
七、汇编、连接该源程序，产生“ch2ex5.EXE”、“ch2ex6.EXE”文件；
八、对“ch2ex5.EXE”和“ch2ex6.EXE”文件进行调试运行：利用DEBUG的T命令或G命令和D命令查看数据区的乘除法结果是否正确。
实验四逻辑运算、移位操作编程实验
主要教学目标：
1．了解汇编语言的逻辑运算指令；熟悉汇编语言中逻辑运算指令的使用方法；
2．掌握利用汇编语言逻辑运算指令实现程序设计的方法。
3．了解汇编语言移位操作指令；熟悉汇编语言逻辑移位指令的使用方法； 4．掌握利用汇编语言逻辑移位运算指令实现程序设计的方法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★逻辑运算指令
★移位操作指令
难点：★用逻辑运算指令来实现某种功能的程序段
★用移位操作指令来实现某种功能的程序段
实验内容
一、用A命令编写程序片段，实现逻辑非，逻辑与，逻辑或，异或，逻辑测试运算；
二、得到实际的结果，用T或P命令查看结果正确性。
三、进行逻辑测试运算中，注意状态和标志位的变化，并记录。
四、用A命令写程序片段，要求对其用移位命令进行乘8，除4的操作。
五、编写程序片段，实现如下的计算A=10*B，要求用到移位命令，不用乘法计算。
六、编写指令序列把由DX和AX组成的32位二进制数进行算术左移。
实验五字符串操作编程实验
主要教学目标：
1．了解汇编语言字符串处理基本流程；
2．熟悉汇编语言字符串处理基本指令的使用方法；
3．掌握利用汇编语言实现字符串处理的程序设计方法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）
教学重点及难点：
重点：★重复前缀指令
★串操作指令：串传送，串比较，串扫描
难点：★串操作指令和重复前缀指令的结合使用
实验内容
一、编写程序，将内存中某一区域的数据传送到另一区域（要求用字符串处理方法）；
二、编写程序，在已知字符串中搜索特定字符’*’，若找到则显示该字符，找不到则显示“NOFOUND”；
三、编写程序，统计一串字符串中某字符出现的次数。
实验六循环程序设计
主要教学目标：
1．了解汇编语言循环程序设计的基本流程；
2．熟悉汇编语言循环基本指令的使用方法；
3．掌握利用汇编语言的循环指令完成循环程序设计方法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★循环工作部分
★修改部分：对循环参数进行修改，并为下一次循环做准备；
★循环控制部分：判断循环结束条件是否满足。
难点：★循环控制指令的使用
实验内容
一、编写程序，将带有符号的字节数组ARRAY中最大数找出来，送到MAX单元中；（用计数控制循环程序）
二、编写程序，在字符串变量STRING中存有一个以$为结尾的ASCII码字符串，要求计算字符串的长度，并把它存入LENGTH单元中。（条件控制循环）
实验七分支程序设计
主要教学目标：
1．熟悉汇编语言程序设计结构；
2．熟悉汇编语言分支程序基本指令的使用方法；
3．掌握利用汇编语言实现单分支、双分支、多分支的程序设计方法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★标志位的状态表示的含义
★转移指令格式
难点：★实现多选择指令的程序结构
实验内容
一、判断方程AX2+BX+C=0是否有实根。若有实根，则将字节变量TAG置1，否则置0。假设A、B、C均为字节变量，数据范围为-128~127。
二、以ARRAY为首地址的内存单元中，存放若干个8位的带符号数，统计数组中大于等于0的数的个数，并将结果存入RESULT字节单元中。
实验八 32位LED显示实验
主要教学目标：
1．使用32位汇编语言，掌握对32位的IO端口进行读写操作，并且体会8位与32位总线如何在同一系统中兼容。体会32位指令的速度优势。
2．学习使用74LS273来扩展输出端口。根据配置空间的原理，通过编程将PCI卡开放给用户的IO端口读出。分别编写32位与8位的汇编程序对4片74LS237进行操作，点亮32个LED发光管，体会32 位程序的速度。在实验时实现控制32个LED左移、右移、交叉点亮。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★数据线的连接
★74273锁存器的使用
★源程序的编写
难点：★源程序的编写
实验内容
一、接线：用8位数据线对应连接32位CPU接口模块的JD1、JD2、JD3、JD4到32位LED显示模块的JD3B、JD2B、JD1B、JD4B。
二、把BIN文件夹复制到硬盘根目录下，如：D:\BIN ；把LED32.ASM文件复制到BIN 路径下。
三、在Windows98下打开MS-DOS，使用CD命令到BIN 路径下，输入下面命令后回车。
四、编译：tasm /zi LED32.ASM (注：“.ASM”可省略)
五、连接：tlink /v/3 LED32.OBJ (注：“.OBJ”可省略)
六、运行：LED32.EXE (注：“.EXE”可省略)
实验九 8255模拟交通灯实验
主要教学目标：
1．学习8255 芯片的使用方法；
2．学习模拟交通灯控制
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★8255控制的设置
★端口A的使用，端口B的使用，端口C的使用
★硬件连接
难点：★控制在的设置和端口的设置
实验内容
一、接线：用导线对接连接频率源的9.6kHz到8253的CLK0，8253的GATE0接＋5V，8253的OUT0接音频驱动的＋IN，音频驱动的-IN接地，音频驱动模块的JP21B 跳线器短路帽置位下方。
二、把BIN文件夹复制到硬盘根目录下，如：D:\BIN ；把8253.asm文件复制
到BIN 路径下。
三、在Windows98下打开MS-DOS，使用cd命令到BIN 路径下，输入下面命令后回车。
四、编译：tasm /zi 8253.asm (注：“.ASM”可省略)
五、连接：tlink /v/3 8253.OBJ (注：“.OBJ”可省略)
六、运行：8253.EXE (注：“.EXE”可省略)
实验十步进电机驱动实验
主要教学目标：
1．进一步学习8255 的使用方法学习步进电机的驱动程序；
2．了解步进电机的调试方法和工作特性。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★通电顺序与电机的转动方向
★步进电机的负载转矩与速度成反比
★PC端口作为控制端的使用
难点：★实现此功能的源程序的编写
实验内容
一、接线：用导线将8255模块PC0、PC1、PC2、PC3对应连接到步进电机模块
A、B、C、D。
二、把BIN文件夹复制到硬盘根目录下，如：D:\BIN ；把STEPM.asm文件复制到BIN 路径下。
三、在Windows98下打开MS-DOS，使用cd命令到BIN 路径下，输入下面命令后回车。
四、编译：tasm /zi STEPM.ASM (注：“.ASM”可省略)
五、连接：tlink /v/3 STEPM.OBJ (注：“.OBJ”可省略)
六、运行：STEPM.EXE (注：“.EXE”可省略)
实验十一 8253电子音调实验
主要教学目标：
1．掌握8253 的各种使用方法；
2．掌握8253 的各种模式的编程及其原理。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★8253的控制字格式
★8253的六种工作方式
★8253的计数器功能使用
难点：★8253的控制字置入
实验内容
一、接线：用8位数据线将8255模块的JD3D连接到32位LED显示模块的JD4B。
二、把BIN文件夹复制到硬盘根目录下，如：D:\BIN ；把Traffic.asm文件复制到BIN 路径下。
三、在Windows98下打开MS-DOS，使用cd命令到BIN 路径下，输入下面命令后回车。
四、编译：tasm /zi Traffic.ASM (注：“.ASM”可省略)
五、连接：tlink /v/3 Traffic.OBJ (注：“.OBJ”可省略)
六、运行：Traffic.EXE (注：“.EXE”可省略)
实验十二 8251串行发收实验
主要教学目标：
1．掌握8251 芯片结构、RS-232串行通信的原理和编程。
2．了解实现串行通信的硬件环境，数据格式的协议，数据交换的协议。
3．了解PC 机通信的编程方法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★8251串行数据传送控制方式
★8251芯片结构
★串行数据通信数据格式的协议
难点：★实现功能的源程序的编写
实验内容
一、接线：8251RXD与8251TXD用导线对接。
二、把BIN文件夹复制到硬盘根目录下，如：D:\BIN ；把8251COM.asm文件复制到BIN 路径下。
三、在Windows98下打开MS-DOS，使用cd命令到BIN 路径下，输入下面命令后回车。
四、编译：tasm /zi 8251COM.asm (注：“.ASM”可省略)
五、连接：tlink /v/3 8251COM.OBJ(注：“.OBJ”可省略)
六、运行：8251COM.EXE (注：“.EXE”可省略)
实验十三中断实验
主要教学目标：
了解PCI 设备中断相应的工作原理掌握操作PCI 设备I/O 端口的方法。
根据空间配置的原理，掌握获得PCI设备配置的方法，并获得当前PCI卡的中断号。编写初始化PC 机的8259 初始化程序和中断响应服务程序。用单脉冲作为中断源，要求每按一次按钮产生1 次中断，在中断服务程序中显示“I get a interrupt”，共显示10 次，退回DOS 。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★中断向量及中断处理方式
★中断控制字的设置
★中断服务入口地址
难点：★中断接口芯片8259控制字的设置
实验内容
一、接线：用实验导线将单脉冲的低脉冲输出端（绿色插座）与32位CPU
接口模块的PCI_INT相连；
二、把BIN文件夹复制到硬盘根目录下，如：D:\BIN ；把8259INT.asm文件复制到BIN 路径下。
三、重启PC机进入纯DOS，使用cd命令到BIN 路径下，输入下面命令后回车。
四、编译：tasm /zi 8259INT.ASM (注：“.ASM”可省略)
五、连接：tlink /v/3 8259INT.OBJ (注：“.OBJ”可省略)
六、运行：8259INT.EXE (注：“.EXE”可省略)
实验十四学生成绩管理系统设计
主要教学目标：
1.熟悉汇编语言程序结构；
2.熟悉INT 21H的文件操作功能调用；
3.熟悉INT 21H的1、9号功能和INT 10H常用功能的使用方法；
4.掌握多模块程序设计方法；
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★多个源程序的连接
★成绩管理的界面设计
★界面选择进入相应模块的设计
难点：★完整程序的设计
实验内容
设计一个学生成绩管理系统，要求完成文件建立、学生成绩录入、显示指定学号的学生记录、删除一个学生的记录、修改学生记录、返回等工作。学生成绩包括学号(XH)、姓名(XM)、数学(SX)、语文(YW)、外语(WY)字段。
一、画出各程序流程图；
二、列出程序清单，加上适量注释；
三、回答思考问题；
四、记录实验结果。
实验十五中断服务程序
主要教学目标：
1．熟悉中断的相关知识；
2．熟悉MS-DOS中有关程序驻留与设置中断向量的功能调用；
3．掌握中断处理程序的设计方法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（）课堂讨论（）多媒体教学（）提问式教学（√）实验（√）教学重点及难点：
重点：★设置中断服务程序入口地址
★中断服务程序的编程
★中断的调用和返回
难点：★中断服务程序的编写
实验内容
一、编写主程序程序，从键盘输入一个字符串；
二、编写中断服务程序程序，当INT 33H发生时将输入字符串中的所有小定字符转换为大定字符并显示该字符串，然后返回主程序。
三、实验报告要求
任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。
实验报告要求：实验报告是实验环节的重要书面报告，必须包括以下内容：
1、实验名称，姓名，学号，班级，实验日期；
2、实验目的和要求；
3、实验仪器设备，实验原理，实验内容；
4、实验原始记录，实验数据计算结果；
5、结果分析，问题讨论以及心得体会
实验报告采用统一格式的书面形式提交，不得抄袭或臆造。
四、参考文献
[1] 王诚等.计算机组成与设计（第三版）.北京:清华大学出版社.2007.06
[2] 唐朔飞.计算机组成原理.北京：高等教育出版社.2008.01
[3] 白中英.计算机组成原理.北京：科学出版社.2008.01
[4] 李继灿.微型计算机系统与接口.北京：清华大学出版社，2005.4
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[7] 艾德才等.Pentium/80486实用汇编语言程序设计.北京：清华大学出版社，1997.05
[8] 冯博琴等.微型计算机原理与接口技术.北京：清华大学出版社，2002.05
五、教研室：计算机科学与技术课程主讲负责人：院长审核签名：
关于加强本科课程教学大纲 制定和使用工作的规定 （2013-2014学年校政字13号） 第一章总则 第一条为有效落实本科人才培养路线图，进一步规范课程建设及其教学标准，加强课堂教学组织，改进课堂教学效果，不断提高教学质量，在现行《中国人民大学教师本科课堂教学规范》基础上，结合我校实际情况制定本规定。 第二条所有本科课程都应制定并使用教学大纲。各学院（系）、部（处）应根据人才培养目标、课程设置及课程教学基本要求，组织制定课程教学大纲，并根据教学需要定期组织对教学大纲进行修订和完善。 第二章大纲制定及修订 第三条任课教师应根据教学目标自觉编制课程教学大纲，经所在教研室等基层教学组织研究同意后，报学院（系）人才培养（教学）委员会讨论通过，由主管院长签字报教务处备案。
第四条同一门课程若开设多个课堂，原则上由课程负责人负责制定内容基本统一的教学大纲。若确为教学需要，经教研室等基层教学组织研究同意，在基本内容不变的前提下，不同课堂的任课教师可对大纲部分内容进行适当调整。 第五条学院（系）根据学科发展和教学需要，每隔3－4个学年，应自觉组织研究和调整专业课程体系，并要求对课程教学大纲作相应调整；教研室等基层教学组织每学年均应对相关教师的全部教学大纲进行讨论完善。 第六条体育部和其他教学单位组织开设的相关课程，亦需制定和定期修订教学大纲，经相关领域专家审核通过、主管领导签字后报教务处备案。 第三章大纲基本内容 第七条课程教学大纲应包括以下基本内容： （一）课程基本信息：包括课程中英文名称、课程编号、学分、课程性质、授课对象、先修课程要求以及课程教学目标、课程简介和学习要求等。 （二）任课教师及助教（如有配备）基本信息：包括教师姓名、职称、办公时间及地点、办公电话、邮箱地址；助教姓名、联系方式、助教办公（答疑或辅导）时间。 （三）课程基本内容：包括课程章节名称、主要内容及掌握程度、教学进度、每节课研究性学习要求（包括课前预习、课程
分析化学 实验教学大纲 ××××××××化学与化工学院 二〇一三年七月
2．大纲正文格式 《分析化学实验》课程实验教学大纲 课程名称（中文）分析化学实验 课程性质独立设课课程属性学科基础 教材及实验指导书名称《分析化学实验》 学时学分：总学时 96 总学分 3 实验学时 96 实验学分 3 应开实验学期一～二年级二～三学期 先修课程分析化学 一、课程简介及基本要求 分析化学实验是化学系各专业本科生的基础课之一，它即是一门独立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。主要内容包括滴定分析法，重量分析法及分光光度法。在学完本课程之后，学生能达到下列要求： 1. 了解分析化学试验在生产实际及科研工作中的重要意义。 2. 树立量的概念，掌握分析化学试验的基本操作和基本技能。 3. 运用所学的基本原理和基本技能设计分析方案，初步具有分析问题、解决问题的能力。 4. 能培养严谨的科学态度和细致、踏实的作风以及做事认真、实事求是的人生态度，培养良好的实验素养，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质。
二、课程实验目的要求（100字左右） 分析化学实验是化学学科的基础课程之一，它与分析化学理论课教学紧密结合。通过实验加深对分析方法的原理及其有关理论的理解，并能灵活运用所学理论知识指导实验操作；学习并掌握分析化学实验的基本知识，基本技术操作和典型的分析测定方法；学会运用误差理论和分析化学理论知识，找出严重影响分析结果的关键环节；学会正确合理的选择实验条件和实验仪器，正确处理实验数据，以保证试验结果准确可靠。使学生初步具有解决分析化学实际问题的能力，为后续课的学习和科学研究奠定基础。 三、适用专业： 化学、化学工程与工艺、应用化学、材料化学、制药工程； 四、主要仪器设备： 托盘天平、电子天平、电炉、烘箱、漏斗、马弗炉、瓷坩埚、紫外可见分光光度计、滴定管、移液管、锥形瓶、容量瓶、烧杯、试剂瓶。 五、实验方式与基本要求 1．本课程以实验为主，为单独设课，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2．该课以验证性实验为主，教材中给出相关的实验内容，实验前学生必须进行预习，任课教师向学生讲述实验目的、实验原理、实验步骤以及注意事项后，方可进行实验。 3．实验1人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师
《文本数据分析》教学大纲 课程编号：071193B 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课 专业选修课 □学科基础课 总学时：48 讲课学时：32 实验（上机）学时：16 学分：3 适用对象：信息管理与信息系统专业（大数据应用） 先修课程：数据结构、数据库原理与应用、大数据分析算法 一、教学目标 文本数据分析是文本分析和挖掘数据的理论和方法，文本数据分析是信息管理与信息系统专业（大数据应用）重要的专业选修课。通过本课程的学习，将达到以下目标: 目标1：对文本数据分析的价值、意义和基本原理建立清晰和比较全面的认识； 目标2：掌握有关文本数据发掘、处理、建模和解释的基本原理和方法，了解和熟悉文本数据分析在社会科学研究、商业分析和公共管理等领域的实际案例； 目标3：熟悉文本数据挖掘的基本原理，提高分析文本数据的思维能力与计算能力，能够从事某社会和经济领域文本数据分析相关活动的组织、执行和实施。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 （一）教学内容
本课程主要基于R语言讲授文本数据分析的原理、基本方法及常用软件。主要包括：常用文本挖掘技术及其基本流程；基于R软件详细讲授文本挖掘的主要方法，包括R软件的简介与安装，文本挖掘所需的基本R包，Facebook、微博、Twitter、网页等爬虫技术、数据预处理如断词、字词处理、语料库建立等，资料分析如关联分析、集群分析、主成份分析和聚类分析；基于MS SQLSever 讲授文本挖掘的实现技术，包括数据预处理技术，文本数据的导入、建立字词与词向量、建立训练集和测试集；基于MS SQL Sever讲授常用的文本数据挖掘方法，并进行图表分析；最后通过舆情分析、文献挖掘等案例进行实战练习。 （二）教学方法和手段 注重理论与实践相结合，采取实例教学法、小组教学法、模拟教学法等多种教学方法进行授课。重点强调案例教学锻炼学生解决实际问题的能力，并借助R 语言开发环境软件进行上机操作和实战练习。 （三）实践教学环节要求 要求学生在实验环节掌握文本数据分析的基本原理、思路及相关领域的实战应用。要求学生课后完成基于课堂和实验教学内容的扩展实践练习，进一步熟悉文本数据分析流程和技术方法，加强相关领域的实际应用场景练习。 （四）与毕业要求的关系 文本数据作为信息的重要载体在当今信息化社会扮演着重要的角色。作为信息管理与信息系统专业大数据应用方向的学生，学习和掌握文本数据分析相关知识、方法和技术，不仅是大数据时代下社会经济发展的需要，更是适应未来各个领域海量数据管理的必需技术和能力，符合该专业培养的基本要求。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配
人工智能概论实验教学大纲 (实验课程) ◆课程编号：041038 ◆课程英文名称：Introduction to Artificial Intelligence ◆课程类型：?通识通修?通识通选?学科必修?学科选修 跨学科选修 ?专业核心 专业选修（学术研究）?专业选修（就业创业） ◆适用年级专业（学科类）：信息管理与信息系统、电子商务三年级或四年级 ◆先修课程：高等数学、线性代数、概率与数理统计、程序设计语言 ◆总学分：0.5 ◆总学时：17 一、课程简介与教学目标 《人工智能概论实验》是配合《人工智能概论》开设的实验课程。要求学生在理解人工智能理论及方法的基础上，应具有设计、实现和分析等方面的能力。通过本实验课程的训练，使学生熟练掌握人工智能的基本原理和方法，加深对各方法涉及的基础知识的认识，强化编程技能，培养创新能力。 二、教学方式与方法 教学方式：学生动手实验为主，辅以适当的提问、小组讨论及实验点评等。 教学方法：探讨式教学、启发式教学、实验教学相结合；尝试包括实验设计、研究设计、总结等环节的教学。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 理解人工智能的基本原理，掌握常用的知识表示方法、确定性推理方法以及状态空间搜索等，了解不确定性推理方法，理解机器学习、专家系统以及自然语言理解等知识，学会使用相应工具进行人工智能方法的设计与实现，从而进一步理解人工智能概论课程中所讲授的理论知识。 （二）教学难点 机器人搬盒子、用BP神经网络解决XOR分类问题以及ID3决策树学习算法的实现。 四、学时分配计划 五、教材与教学参考书 （一）教材 1.《人工智能教程》，张仰森，黄改娟，高等教育出版社，2008年； （二）教学参考书
XMU Undergraduate Course Syllabus Course name Differential Geometry Course code Category code MATH Programme Semester Semester 1, Year 3 Course type □Basic Common Courses □General Education Courses □Disciplinary General Courses Specialized Courses □Other Teaching Processes Course focus Lecture □Experiment □Skill-training □Practical Credit Others Practical Total hours Total learning 3 0 0 0 64 64 0 learning Lecture Tutorial Experiment Prerequisites Mathematical Analysis, Linear Algebra, Elementary Geometry, Ordinary differential Equations 1.Course description 2. Learning goals This course is one of geometry courses facing to undergraduate student in mathematics. The research subject for classical differential geometry is curves and surfaces in Euclidean 3- spaces and the research subject for modern differential geometry is general manifolds. This course will focus on the classical one. The content includes the local theory of curves and surfaces, frames and fundamental theorem for curves and surfaces, intrinsic geometry of surfaces. The method for this courses is based on calculus. 3.Teaching approaches Understand and master the classical differential geometry, that is the basic concepts and methods in geometry of curves and surfaces in three-dimensional Euclidean space, and use this to solve some geometric problems. Train the students their capability of geometric and graphic imagination, from the concrete to the abstract. Meanwhile let the students feel the basic ideas and methods of modern differential geometry and lay a solid foundation for further study of modern mathematics and its applications. Lectures, Exercises, combination of teaching and exercising; Mainly blackboard-based teaching and multimedia teaching as supplement. hours=L+T+E+P+O Tick a box Tick a box Filled out by department
《数据分析与处理》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程代码： 2．课程名称：数据分析与处理 3．课程英文名称： 4．课程类型：CC 5．授课对象：电子商务本科 6．开课单位：信息技术与商务管理系 7．教学时间安排：第2学期 8．先修课程：信息技术基础 9．并行课程： 10．后修课程：数据库原理与应用，动态网站设计基础，电子商务网站建设与管理，电子商务综合实训 11．学时安排： 二、课程教学目标及教学任务 （一）教学目标 1．教学目标的总体概括 既要能够掌握EXCEL的整体概念和基本操作步骤，又要掌握EXCEL在数据分析与处理方面的具体应用。 2．教学目标列表
（二）课程培养能力体系
（三）课程培养目标与课程内容映射表 见附件《数据库原理与应用课程培养目标与课程内容对应mapping图》。 （四）教学任务 实验报告：实验目的明确，实验内容完整，实验步骤正确，实验结论真实、准确，优秀学生能总结出系统的实验注意事项。 作业：作业内容正确，资料翔实，论证充分、有力，优秀学生能够提出鲜明的个人观点，同一问题能够给出简洁明了的答案，具有一定的创新性。 三、各单元教学内容及基本要求 第一部分数据的输入与编辑（2学时（讲课）+2学时课堂练习= 4课时） 教学内容： 1、数据输入的一般操作 2、特殊数据的快捷输入 3、有规律数据的序列输入法 4、设置有效性对输入数据审核 5、下拉式列表选择输入的设计 6、数据的编辑操作 教学重难点： 1、设置有效性对输入数据审核 2、下拉式列表选择输入的设计 教学目标： 1、掌握Excel基本的概念 2、掌握单元格及单元格区域简单数据的输入 3、掌握下拉式列表选择输入的设计 第二部分单元格数据的格式设置（1（讲课）+1（课堂练习）= 4课时） 教学内容： 1、单元格格式的一般设置 2、各种内置数字格式的使用 3、自定义数字格式的应用 4、条件格式化的应用 教学重难点： 1、自定义数字格式的应用
人工智能课程教学大纲 【课程编码】JSZX0300 【适用专业】计算机科学与技术 【课时】 72(理论)+28(实验) 【学分】 3 【课程性质、目标和要求】 人工智能是计算机科学的重要分支，是计算机科学与技术专业本科生的专业限选课之一。本课程介绍如何用计算机来模拟人类智能，即如何用计算机实现诸如问题求解、规划推理、模式识别、知识工程、自然语言处理、机器学习等只有人类才具备的"智能"，使得计算机更好得为人类服务． 作为本科生一个学期的课程，重点掌握人工智能的基础知识和基本技能，以及人工智能的一般应用．完成如下教学目标： （1）了解人工智能的概念和人工智能的发展，了解国际人工智能的主要流派和路线，了解国内人工智能研究的基本情况，熟悉人工智能的研究领域． （2）较详细地论述知识表示的各种主要方法。重点掌握状态空间法、问题归约法和谓词逻辑法，熟悉语义网络法，了解知识表示的其他方法，如框架法、剧本法、过程法等。 （3）掌握盲目搜索和启发式搜索的基本原理和算法，特别是宽度优先搜索、深度优先搜索、等代价搜索、启发式搜索、有序搜索、A*算法等．了解博弈树搜索、遗传算法和模拟退火算法的基本方法． (4) 掌握消解原理、规则演绎系统和产生式系统的技术、了解不确定性推理、非单调推理的概念． （5）概括性地介绍人工智能的主要应用领域，如专家系统、机器学习、规划系统、自然语言理解和智能控制等． （6）简介人工智能程序设计的语言和工具． (7) 掌握Visual Prolog编程环境，会使用Prolog语言编写简单的智能程序。 要求学生已修过《数据结构》、《离散数据》和《编译原理》。 【教学时间安排】 本课程计 3 学分，理论课时72 ,实验课时28。学时分配如下表所示：
西南石油大学本科专业课程（实验项目）教学大纲 编写规范 一、基本要求 1、教学大纲应有利于指导教师组织教学，有利于指导学生的学习，能成为教材选用及编写、课堂教学、学生学业检查和成绩评定以及教师教学质量评估的重要依据和标准。 2、教学大纲应以专业培养目标为导向，以实现课程教学目的为目标，以学生应掌握的知识体系、培养的能力、具备的素质为主线，科学规划课程的教学内容和搭建课程的知识结构体系，合理安排课程的教学进度。避免局限于一本教材或参考书进行编写。其中，有国家指导意见的课程，应在国家指导意见的基础上，结合学校办学特色和定位进行编写。 3、各教学单位应组织各教研室或课程教学团队认真学习学校有关教学大纲修订的要求及本审定意见，研讨课程教学内容，达成共识，并按照相关规定和要求进行编写。 4、教学大纲的语言应简明扼要，教学内容的层次及逻辑顺序清楚，重点明确，难点准确，学时分配合理；如对教学方式方法有建议，可进行总体阐述或在各部分中阐述。 5、课程教学大纲的格式符合统一规范。字体、字号规格统一。文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚，杜绝错别字。正式文稿应删除课程不需要的多余栏目（即该大纲未涉及或无内容的栏目）。 二、理论（含实验）课程、实践课程教学大纲编写要求 1、基本信息 应准确、完整的填写课程的各项信息，并符合学校的有关规定。 （1）中文名称、课程编码：必须与“教务系统”中培养方案所开课程匹配，且相互统一。 （2）英文名称：按照国际标准，科学、规范、准确翻译中文课程名。 （3）开课学院：教学单位全称。未纳入学院的教研室则填写教研室名。 （4）属性：选择填写“理论”、“实验”、“实习”、“课程设计”、“毕业设计”之一。以理论授课为主的课程为“理论”类课程，以实验授课为主的课程为“实验”类课程。
《分析化学实验》本科课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：分析化学实验 英文名称：Analytic Chemistry Experiments 课程编号：A081530 课程性质：专业基础课 课程属性：独立设课 适用专业：化学专业、应用化学专业 学时学分：课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（化学专业）。课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（应用化学专业）。 开设学期：第二学期 先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学 二、课程简介 分析化学实验是高等师范学校化学专业的一门基础课程。它即是一门独 立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。分析化学实验主要内容 为定量分析实验，重点学习滴定分析法（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定）的实验原理及基本操作技能。 本课程需完成10个实验项目，大纲共安排实验项目12个：基本操作实验2个、验证实验8个、综合实验2个。12个实验中必做实验8个，选做实验4个,选做实验由学生任选其中2个实验合计组成10个实验。在授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核，要求学生按时、独立完成全部内容。合计42学时。 三、实验课程目的与要求 学习本门课程的目的：使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识、
基本操作技能和典型的分析测定方法，树立“量”的概念，加深分析化学〈定量〉理论部分基本原理和基础知识的理解。为学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础。 学习本门课程的要求：为了完成本实验教学任务，要求学生认真做好实验前的预习工作，必须写好实验预习报告，明确各个实验的原理和实验内容，加深对分析化学基本概念和基本理论的理解，在实验中做到心中有数。学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,掌握天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用，正确处理实验数据,保证实验结果准确可靠。培养学生清洁整齐、有条不紊的良好实验习惯,实事求是的科学态度以及严谨细致地进行科学实验的技能、技巧和创新能力，使学生初步具有分析问题和解决问题的能力。 四、考核方式 1、考核方式：考查 2、实验成绩根据实验技能操作考核成绩（30%）、加平时实验综合成绩（70%）为实验课程总成绩。 实验技能操作考核成绩：授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核。 平时实验综合成绩：平时成绩30%：包括实验预习、实验操作、纪律考勤等各个环节中的表现综合评定。实验报告40%：实验报告要写明实验目的、实验原理、实验现象、实验结果（应包含数据处理、误差分析）。 最终成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。 五、实验项目、学时分配情况
《数据分析与建模教学大纲》课程教学大纲 课程代码：030742003 课程英文名称：Data Analysis and Modeling 课程总学时：48 讲课：40 实验：8 上机：0 适用专业：电子信息科学与技术 大纲编写（修订）时间：2011.9 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 数据分析与建模是一门综合运用分析、试验、量化的手段对生产实践、科学研究、军事工程等各种实际问题建立数学模型并进行求解的应用数学。它系统地介绍数学模型、数学建模和建模过程中的常用方法与实例，为学生今后各专业课程的学习和工作时间打下必不可缺的专业基础。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．掌握数学模型的基本思想、方法与技巧。 2．学会正确的分析、归纳的思维方式和思考习惯，能够根据各种实际问题的不同情况采取不同方法建立数学模型。 3．运用所学的知识和技巧进行数学模型的求解、分析、检验与评价。 4．掌握有关计算机软件的使用，提高解决复杂问题的能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：学生应掌握与建模相关的数学和计算机软件知识。 2.基本理论和方法：掌握线性规划与非线性规划、无约束最优化、微分方程、最短路问题、数据统计描述与分析、回归分析、计算机模拟以及插值与拟合等建模与求解的基本理论和方法。 3.基本技能: 掌握一定的解决实际建模问题的能力，能熟练运用计算机与相关软件并具备相关的编程计算技能，掌握撰写数据分析与建模论文或报告的能力。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用各种媒体获取技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．教学实施：教师在授课时可根据实际情况酌情安排各部分学时，后面的课时分配可供参考；可自行安排讲授的章节顺序，使之更符合学生的实际。 （四）对先修课的要求 学生应在学习《C语言程序设计》、《高等数学1》、《高等数学2》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《数值分析》、《离散数学》等课程之后学习《数据分析与建模》。 （五）对习题课、实验环节的要求 1．对重点、难点章节应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。对于学生完成的习题要检查改错。对每种建模方法，要让学生上机实践并给予指导，使学生确切掌握要领，付诸应用。学生在上机过程中可以采用MATLAB、
附件1 广东财经大学华商学院课程教学大纲模板 一、课程简介 人工智能是计算机与自动化学科的一门分支学科。它研究如何用机器来模仿人脑所从事的推理、证明、识别、理解、学习、规划、诊断等智能活动。人工智能是当前科学技术中正在迅速发展，新思想、新观点、新技术不断涌现的一个学科，也是一门涉及数学、计算机科学、控制论、信息论、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科。人工智能原理是计算机科学技术类专业的应用学科。前修课程包括：离散数学、数据结构、算法分析与设计等，后续课程：专家系统，知识工程。 二、教学目标 （1）熟练掌握图搜索策略，熟练掌握回溯策略、图搜索策略的过程以及算法（BACKTRACK 以及AI算法），掌握一些典型问题的启发式函数； （2）掌握用命题逻辑、一阶逻辑表示知识的方法，并在此基础上进行推理，熟练掌握归结方法以及归结反驳过程，熟练掌握利用归结反驳方法进行推理。 （3）掌握基于贝叶斯规则的不确定性推理，掌握条件概率、独立、条件独立及贝叶斯公式；掌握利用贝叶斯定理检测垃圾邮件的基本方法。 三、主要教学模式和教学手段 1．本课程的教学包括课堂讲授、课外作业、辅导答疑、上机实验和期末考试等教学环节。
2．课堂教学采用启发式教学方法，理例结合，多媒体并用，引导学生加深对课程内容的理解，提高学生的学习兴趣和效果。 3．理论联系实际，通过本课程的教学，力争使学生在理解和掌握大纲所要求的知识内容的基础上，能正确地运用这些知识解决有关实际问题。 四、教学内容（要求编写所有章节的主要内容） 第一章人工智能概述 基本内容和要求： 1．人工智能的概念与目标； 2．人工智能的研究内容与方法； 3．人工智能的分支领域； 4．人工智能的发展概况。 第二章逻辑程序设计语言Prolog 基本内容和要求： 1．掌握Prolog语言的语句特点、程序结构和运行机理； 2．能编写简单的Prolog程序，能读懂一般的Prolog程序。 教学重点： Prolog程序设计。 教学难点： 表与递归，回溯控制 第三章基于图搜索的问题求解 基本内容和要求： 1．掌握状态图的基本概念、状态图搜索基本技术和状态图问题求解的一般方法，包括穷举式搜索、启发式搜索、加权状态图搜索和A算法、A*算法等； 2．掌握与或图的基本概念、与或图搜索基本技术和或图问题求解的一般方法； 3．理解一些经典规划调度问题（如迷宫、八数码、梵塔、旅行商、八皇后等问题）的求解方法； 教学重点：
《中学化学实验研究》实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：中学化学实验研究 英文名称：：T he Research for Experimental Teaching in Middle School Chemistry 课程性质：学科基础课程（必修） 课程属性：独立设课 适用专业：化学 学时学分：54 开设学期：第五学期 先修课程：无机化学实验有机化学实验分析化学实验化学教学论 二、课程简介 《中学化学实验研究》是研究化学实验教学规律的一门学科，是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门专业基础课。通过本课程的学习，使本科生掌握化学实验教学的基础知识和规范的操作技能、技巧，并探索实验仪器和实验方法的改进，为学生从事化学实验教学工作和进行实验教学研究打下基础。 三、实验课程目的与要求 通过本课程的学习，使学生掌握化学实验教学的基本方法。通过实验使学生具备准备实验和演示实验的能力。掌握规范的操作技能、技巧，并具备一定的改进实验仪器和实验方法的初步能力。培养学生具有实事求是的科学态度，准确、细致、整洁的良好科学习惯以及科学的思维方法。 四、考核方式 平时成绩占50％，采用课堂提问、实验小作业等形式进行；期末课题交流，交流成绩占50％。本课程不设书面考试。考核内容有以下几方面组成： 1.平时做实验的态度、实验的结果； 2.每次作业及实验报告有否创新的设想； 3.交流发言或模拟演示讲课； 五、实验项目、学时分配情况
六、实验内容 实验一、灯的使用和玻璃管加工 目的要求：1、了解煤气灯或酒精喷灯的构造和原理，掌握正确的使用方法， 了解正常火焰各部分的温度。 2、掌握玻璃管的截断、弯曲、拉制、熔烧等操作。 实验内容：1、灯的使用 2、玻璃管的简单加工 主要仪器设备药品：酒精灯、煤气灯(或酒精喷灯)、石棉网、木条、硬纸片、 锉刀、橡皮胶头、玻璃管、捅针、灯芯绳、玻玻棒、米尺、 量角器。 计划时数： 4学时 实验类型：必做 实验性质：综合性实验 每组人数： 1人 实验二、电解水实验的准备和演示 目的要求： 1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。 2、探索水电解器的代用装置。 3、培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行 演示的初步能力。 实验内容：自行设计实验装置（要求装置简单、便于操作、现象鲜明、装置合理） 主要仪器设备药品：导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、铁钉、保 险丝、1:10的稀H 2S0 4 、l0％的NaOH溶液 计划时数： 4学时 实验类型：必做 实验性质：设计性实验 每组人数：1人 实验三、氧气的性质演示实验的准备 目的要求：1、了解氧气演示实验在教学中的地位和作用，掌握本实验的操作 技术，总结实验成功的关键。
《大数据处理与云计算》教学大纲 课程类别：专业教育课课程名称：大数据处理与云计算 开课单位：信息与通信工程学院课程编号：N03050703 总学时：40 学分：2.5 适用专业：信息工程专业 先修课程：无 一、课程在教学计划中的地位、作用 大数据处理与云计算是信息工程专业高年级学生开设的一门专业教育课。本课程主要学习大数据处理和云计算的相关原理和技术，根据实际需求，构建相应的大数据处理和云计算平台框架。 通过本课程学习，使学生掌握大数据的采集、传输、处理和应用的技术，了解Hadoop 分布式系统基础架构，掌握HDFS和MapReduce技术。了解HBase、Hive、Zookeeper、Avro、Pig等相关大数据技术，与实际工程应用相结合，构建相应的云计算平台。教学应当结合实际实验条件，培养学生实践动手能力，了解大数据技术发展现状，促进大数据相关教学改革。 二、课程教学内容、要求及学时分配 第一章大数据与云计算概况 1、了解大数据概念 2、了解大数据的产生、应用和作用 3、了解云计算技术的概述 4、了解云计算的特点及技术分类 5、了解大数据与云计算、物联网之间的关系 第二章大数据处理与云计算的关键技术 1、理解大数据处理的基本流程 2、掌握大数据的关键技术 3、理解大数据的处理工具 4、了解大数据面临的挑战 5、理解云计算及关系型数据库 第三章 Hadoop 1、了解Hadoop概述 2、了解Hadoop发展简史 3、理解Hadoop的功能与作用
4、了解Hadoop的优缺点 5、了解Hadoop的应用现状和发展趋势 6、掌握Hadoop项目及其结构 7、掌握Hadoop的体系结构 8、掌握HDFS的体系结构 第四章 MaReduce 1、理解分布式并行编程 2、理解MapReduce模型概述 3、掌握Map和Reduce函数 4、掌握MapReduce工作流程 5、掌握并行计算的实现 6、掌握新的MapReduce框架：Yarn 7、理解新旧Hadoop MapReduce框架的对比 第五章 HDFS 1、理解HDFS的假设与目标 2、理解HDFS的相关概念 3、掌握HDFS体系结构 4、掌握HDFS命名空间 5、掌握HDFS存储原理 6、掌握通讯协议 7、理解数据错误和异常 8、理解从HDFS看分布式文件系统的设计需求第六章 Zookeeper 1、了解Zookeeper简介 2、掌握Zookeeper的工作原理 3、理解Zookeeper的数据模型 第七章 HBase海量实时处理实战技巧 1、理解HBase简介和架构 2、掌握HBase核心知识点 3、掌握HBase高级应用
《人工智能》教学大纲 课程名称：人工智能 英语名称：Artificial Intelligence 课程代码：130234 课程性质：专业必修 学分学时数： 5/80 适用专业：计算机应用技术 修（制）订人： 修（制）订日期：2009年2月 审核人： 审核日期： 审定人： 审定日期： 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 人工智能是计算机科学理论基础研究的重要组成部分，人工智能课程是计算机科学技术专业的专业拓展选修课。通过本课程的学习使学生了解人工智能的提出、几种智能观、重要研究领域，掌握人工智能求解方法的特点。掌握人工智能的基本概念、基本方法，会用知识表示方法、推理方法和机器学习等方法求解简单问题等。 （二）课程目的 1、基本理论要求： 课程介绍人工智能的主要思想和基本技术、方法以及有关问题的入门知识。要求学生了解人工智能的主要思想和方法。 2、基本技能要求： 学生在较坚实打好的人工智能数学基础（数理逻辑、概率论、模糊理论、数值分析）上，能够利用这些数学手段对确定性和不确定性的知识完成推理；在理解Herbrand 域概念和Horn 子句的基础上，应用Robinson 归结原理进行定理证明；应掌握问题求解（GPS ）的状态空间法，能应用几种主要的盲目搜索和启发式搜索算法（宽度优先、深度优先、有代价的搜索、A 算法、A*算法、博弈数的极大—极小法、α―β剪枝技术）完成问题求解；并能熟悉几种重要的不确定推理方法，如确定因子法、主观Bayes 方法、D —S 证据理论等，利用数值分析中常用方法进行正确计算。 3、职业素质要求：结合实战，初步理解和掌握人工智能的相关技术。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第一章：人工智能概述（2学时） …… ………………………………………………………………装……订……线…………………………………………………………………………………………………………… …………………………
东北农业大学本科实验课程教学大纲 植物抗病性原理实验 Experiments of Principle in Resistance of Plant Disease 一、理论课程（或实验课程）课号： 适用专业：植保(植)、植保(农药) 理论课程总学时：40 实验总学时（周学时）：16（4） 学分：0.5 开出实验个数：7（验证实验 5 个；综合实验 1 个；设计实验 1 个；创新性实验个）（选修4个） 应开实验学期：第7学期 二、实验课程简介 植物抗病性原理实验是以植物抗病性机制，植物病原物的寄生专化性及其变异，植物抗病性遗传和变异，植物抗病性鉴定为方要研究内容，通过实验的方法，了解植物体的各种抗病因子在抗病中所起的作用，结合理论教学，使学生更加深刻的了解植物抗病性的原理。 实验课程的特点，发展现状 三、实验教学目标及基本要求 通过该项实验，使学生掌握重要植物本身结构与形态特征、植物本身含有的物理化学物质、病原菌的变异、品种间的不同抗病性等与抗病相关的因素在实际中是如何作用的，为将来如何控制病害，更好的进行病害防治与研究打下良好的基础。要求学生有一定的植物病理知识、实验技能和植物抗病性的理论知识支持。 四、教材及主要参考书（2000年后出版的书籍） （一）教科书 1．植物免疫学李振岐主编中国农业出版社1995年 2．《植物抗病性原理实验指导》李永刚主编东北农业大学统编教材2004年（二）参考书 1、《植病研究方法》（第三版）方中达主编中国农业出版社1997年 五、考核办法 本实验采用百分制考核，其中实验操作中表现及出勤占总成绩的20%，实验报告占总成绩的80%。 大纲主撰人：杨明秀 （一）实验项目1 木栓化在植物抗病性中的作用（必修） 1.实验特点 实验类型：验证实验类别：专业基础计划学时：4 每组人数：5~6
《无机及分析化学实验》教学大纲 【课程编号】 【学时学分】120 学时；【开课模式】必修 【实验学时】36 学时【上机学时】 【课程类型】专业课【考核方式】考试 【先修课程】【开课单位】石油化工学院 【授课对象】石油化工生产技术、精细化学品生产技术、有机化学品分析、煤化工 一、教学目的与任务 无机化学和分析化学是一门实验科学为主的基础课程。实验是无机化学不可缺少的一个重要组成部分，是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。 学生通过无机及分析实验课的学习，不仅加深对分析化学基础理论的理解，而且学习和掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能，树立严格的“量”的概念。培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验室工作习惯，使其初步具备作为高级工程技术应用型人才的要求。 掌握常量组分定量分析的基础知识和基本操作。 1、掌握常用仪器分析的基本知识和基本操作技术。 2、掌握实验数据的误差分析和统计处理方法。 实验是化学与材料科学学院各专业本科生的一门必修的、独立的基础实验课。课程的安排服从“一体化、渐定式、多层次、开放式”的教学体系和模式。着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。教学内容着眼于为学生今后的发展奠定基础。学生在学习无机化学专业理论知识的同时，通过实验研究活动，学习和掌握无机化学专业的基本实验技术，研究元素的单质及其化合物的重要性质，熟悉重要无机化合物的制备方法；加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识；比较牢固地掌握化学实验
的基本知识和操作技能；培养学生严谨的科学态度；培养学生准确观察化学反应 现象，处理实验数据的能力，达到训练学生基本理论知识的综合应用能力。 课程的任务包括： （一）实验室一般知识介绍 1．在全部教学过程中，应始终坚持对学生进行实验室安全和爱护公物的教育。 2．简介有效数字和误差理论。 3．介绍正确书写实验记录和实验报告的方法。 （二）基本操作和仪器使用 1．初步训练的内容包括：掌握重结晶，离心分离，滴定操作和常用溶液的配制方法；掌握半自动电光天平、pH计、电导仪、温度计、比重计、气压计、干燥箱、直流电源和分光光度计的使用方法；掌握选择干燥剂和冷冻剂的原则。 2．掌握无机化学实验常用仪器的洗涤和干燥方法；掌握玻璃的切割和弯曲，塞子打孔，仪器的安装和拆御方法；掌握固体和液体试剂的取用，直接加热和水浴加热的技能；掌握气体发生器的组装，气体的净化、干燥和收集方法；掌握台秤、洒精灯、洒精喷灯、量筒、容量瓶和移液管的使用方法。 （三）介绍实验基础知识和基本技能 使学生系统地掌握常用仪器的名称、规格和性能，化学试剂，温度的测量和温度计的校准以及无机物分离和提纯的基础知识和基本技能。 （四）实验和专题讲授的内容 二、实验内容与时间安排表 （一）实验室基本安全知识及基本操作 1、熟知实验室的基本安全知识 2、掌握滴定分析仪器的基本使用及操作。 （二）分析天平的使用 实验目的 1、了解分析天平的构造及性能 2、掌握分析天平正确的使用方法。 主要仪器设备：TG-328G型半机械加码电光天平，台秤，称量瓶，锥形瓶实验内容：NaCl的称量 （三）醋酸电离常数的测定 实验目的： 1、掌握用酸度计测定醋酸电离常数的原理和方法。
误差理论与数据处理 （Accuracy Theory and Data Analyses） 课程编号：（根据选课系统中编号填写） 学分：3 学时：45 （其中：讲课学时：39 实验学时：6 上机学时：） 先修课程：概率论与数理统计、测试技术、信号分析和处理 适用专业：测控技术与仪器 教材：《误差理论与数据处理》，费业泰，机械工业出版社，2010.5 开课学院：机械工程学院 一、课程的性质与任务 《误差理论与数据处理》是高等学校测控技术及仪器专业必修的专业基础课，也可作为机械类专业、信息类专业和其它有关专业本科生、研究生的必修课或选修课。通过本课程的学习，培养学生掌握测试与实验数据处理的基本理论与方法，正确估计被测量的值，科学客观地评价测量结果，并根据测试对象的精度要求，对测试与实验方法进行合理设计，为后续专业课程及实验环节奠定理论基础。 二、课程对毕业要求及其指标点的支撑 1. 本课程支撑专业培养计划中毕业要求5和毕业要求6； 2. 本课程支撑专业培养计划中毕业要求5中的指标点1：了解与本专业相关职业和行业的法律基础知识，占该指标点达成度的30%； 3. 本课程支撑专业培养计划中毕业要求5中的指标点3：能正确认识工程对于客观世界和社会的影响，把握国内外测量控制与仪器相关的标准、规范和技术变化，占该指标点达成度的20%； 4. 本课程支撑专业培养计划中毕业要求6中的指标点3：能够对测控系统和仪器工程的实验结果进行数据分析，占该指标点达成度的30%。 三、课程的内容及要求 第一章绪论 1. 教学内容 （1）研究误差的意义
（2）误差的基本概念 A. 误差的定义及表示法 B. 误差来源 C. 误差分类 （3）精度 A. 精度的基本概念 B．量值的传递、标准与准确度等级 （4）有效数字与数据运算 A. 有效数字 B. 数字舍入规则 C. 数据运算规则 2. 知识、能力与素质等方面的基本要求 （1）了解并掌握误差的基本概念，包括误差的定义、来源及分类等； （2）了解精度的基本概念及其不同的表示方法，了解量值传递、标准与准确度等级的概念及相关法规等方面的知识； （3）掌握有效数字含义、数字的舍入准则与数据运算规则，能根据精度要求准确表达测量数据 3. 重难点 （1）能正确分析误差来源； （2）测量误差按误差性质的分类处理； （3）能准确表示有效数字； （4）了解量值传递、标准与准确度等级的概念及相关法规 第二章误差的基本性质与处理 1. 教学内容 （1）随机误差 A．随机误差的产生原因 B．正态分布 C．算术平均值及测量标准差 D．测量的极限误差 E．不等精度测量 F．随机误差的其他分布 （2）系统误差 A．系统误差的产生原因 B．系统误差的特征
《人工智能》教学大纲 一、课程概述 1. 课程研究对象和研究内容 人工智能是计算机与自动化学科的一门分支学科。它研究如何用机器来模仿人脑所从事的推理、证明、识别、理解、学习、规划、诊断等智能活动。人工智能是当前科学技术中正在迅速发展，新思想、新观点、新技术不断涌现的一个学科，也是一门涉及数学、计算机科学、控制论、信息论、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科。 《人工智能》（双语）课程的主要目标是为大学本科高年级学生提供有关人工智能理论以及应用所必需的知识和技能；掌握人工智能的基本原理；掌握设计开发智能系统的基本方法。 2. 课程在整个课程体系中的地位 人工智能原理是计算机科学技术类专业的应用学科。前修课程包括：离散数学、数据结构、算法分析与设计等，后续课程：专家系统，知识工程，该课程可以在大学三、四年级开设。 二、课程目标 1．熟练掌握图搜索策略，熟练掌握回溯策略、图搜索策略的过程以及算法（BACKTRACK 以及A*算法），掌握一些典型问题的启发式函数。 2．掌握用命题逻辑、一阶逻辑表示知识的方法，并在此基础上进行推理，熟练掌握归结方法以及归结反驳过程，熟练掌握利用归结反驳方法进行推理。 3．掌握基于贝叶斯规则的不确定性推理，掌握条件概率、独立、条件独立及贝叶斯公式；掌握利用贝叶斯定理检测垃圾邮件的基本方法。 三、课程内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。