近5年高考山东文综卷考查的知识点、分值（《生活与哲学》三、四单元）1、2010年高考考查的知识点：辩证否定观（5分；主观题）；认识社会与价值选择（7分；主观题——社会存在决定社会意识、价值选择的社会历史性）——合计12分。
2、2011年高考考查的知识点：矛盾（6分；主观题—具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一）；社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑——合计14分。
3、2012年高考考查的知识点：唯物辩证法观点（7分；主观题——联系的普遍性、发展的方向和道路、矛盾主次方面的辩证关系）；人生价值的实现——合计11分。
4、2013年高考考查的知识点：社会存在与社会意识；矛盾（8分；主观题——具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一）——合计12分。
5、2014年高考考查的知识点：量变与质变的辩证关系、抓主要矛盾、坚持两点论与重点论的统一；认识社会与价值选择（9分；主观题——社会存在决定社会意识，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线）——合计13分。
近5年高考新课标全国卷考查知识点、分值（《生活与哲学》三、四单元）1、2010年高考考查的知识点：联系的客观性、多样性；具体问题具体分析（3分，主观题）；事物的价值、价值的转换与创造——合计11分。
2、2011年高考考查的知识点：联系的多样性；具体问题具体分析、矛盾的普遍性与特殊性的关系；社会意识的相对独立性（12分，主观题）——合计20分。
3、2012年高考考查的知识点：具体问题具体分析、辩证否定观（12分，主观题）；社会存在与社会意识、社会意识的相对独立性；价值的创造与实现、个人价值与社会价值的统一——合计20分。
4、2013年高考新课标全国卷Ⅰ考查的知识点：联系的普遍性和客观性；矛盾（具体问题具体分析、矛盾的普遍性与特殊性的关系、内因是事物发展的根据）；人民群众的地位、劳动的重要性——合计12分。
2013年高考新课标全国卷Ⅱ考查的知识点：群众路线；事物的价值、价值选择、价值观的导向作用；对立统一观点（14分，主观题——矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化，具体问题具体分析，坚持两点论和重点论的统一）——合计22分。
5、2014年高考新课标全国卷Ⅰ考查的知识点：辩证否定观，对立统一观点；联系、发展；价值观及其导向作用——合计12分。
2014年高考新课标全国卷Ⅱ考查的知识点：矛盾的普遍性与特殊性（共性与个性）；人与自然之间的矛盾；价值观、人生观（6分，主观题，人生价值观）——合计14分。
山东卷高考近5年考查的知识点
新课标全国卷高考近5年考查的知识点
近5年高考山东卷考查的知识点的次数：辩证否定观（1次）、生产力与生产关系（1次）、人民群众是历史的创造者，坚持群众观点和群众路线（1次）、人生价值的实现（1次）；联系（2次）、经济基础与上层建筑（2次）、价值判断与价值选择（2次）；发展（3次）；社会存在与社会意识的辩证关系（4次）、矛盾（5次，其中2011年和2013年均以“主观题”的形式呈现，2015年高考？）近5年高考全国新课标卷考查的知识点的次数：价值判断与价值选择（1次）、价值的转换与创造（1次）、劳动的重要性（1次）；发展（2次）、辩证否定观（2次）、社会意识的相对独立性（2次）、人民群众是历史的创造者，坚持群众观点和群众路线（2次）、事物的价值（2次）、价值观及其导向作用（2次）、人生价值的实现（2次）；联系（4次）；矛盾（7次）。
《生活与哲学》近5年高考的高频考点有：联系的观点、发展的观点、辩证否定观、矛盾的观点、社会存在与社会意识的辩证关系、经济基础与上层建筑、价值判断与价值选择、人生价值的实现，人民群众是历史的创造者，要树立群众观点和群众路线
考情分析——近5年高考，尤其是山东卷，主要呈现以下特点：1、从试题结构来看，总体呈现稳定性。
试题从整体上来看较为稳定，试题的模块结构、内容比例、难度系数、阅读量、题型、分值等方面都保持了相对稳定的状态，确保了高考试题的稳定性。如：近5年高考中，山东卷部分《生活与哲学》第三、四单元的分值相对固定在11分—14分，每年都有题目呈现。（可“超级链接”近5年的考点与价值）
2、从试题的特点来看，稳中有变、稳中有新。
近5年的高考试题在保持稳定的同时，也进行了改革创新，既注重对基础知识的重点考查，又注重对能力的考查，重视“新材料、新情境”的创设与运用，特别是学科内综合素质能力的考查，例如：2011年和2013年均以主观题的形式考查了“矛盾”，但在设问角度上都有所创新。2011年问的是“方法论”，而2013年则是提建议，说明其“哲学依据”。2010年和2014年都以主观题的形式考查“认识社会与价值选择”，但在答案的设置上，2010年从“社会历史观”和“人生价值观”两个角度，而2014年则侧重于从“社会历史观”的角度考查。要鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。
3、从考查的内容上看，坚持了“能力立意”的指导思想，以主干知识为依托，重视考查基础知识。
试题所考查的知识，基本上是《考试大纲》规定的主干知识或基础知识，如：联系的普遍性、客观性，事物发展是前进性与曲折性的统一，矛盾观，辩证否定观，社会存在与社会意识的辩证关系等，都是考纲和教材的核心知识，所考查的内容基础性很强，但在情境设置上去突显了对能力的考查。辩证法年年考！！重点是矛盾，其他内容轮换着考，设问方式以哲学依据和方法论为主。
4、关注社会热点，反映时代主题，继续坚持向“全国卷”靠拢。
以人类所面临和关心的现实问题或重大热点问题为载体，以发展为中心，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念；关注社会、关注人与自然、关注经济发展和人民生活水平的提高。贴近时代、贴近现实、贴近生活。如：2010年“推动文化产业发展、上海世博会”；2011年“转方式、调结构，富民强省新跨越”；2012年“对外贸易、雷锋精神”；2013年“科技创新、合理开发文化遗产”；2014年“电子商务、生态文明建设”。全国新课标卷的试题引入较多，体现了山东高考试题会吸引、借鉴全国课标卷的亮点和题型。新课标全国卷有一个非常大的变化，就是考查非常小的角度，角度非常细腻！要引起高度重视。
5、参考全国卷及其他地区的高考试题，需要高度重视的几个问题：
（1）以《考试大纲》和《考试说明》作为复习的依据，夯实基础知识，构建知识体系，突出主干知识和重点内容，体现出正确的情感、态度和价值观。又要加强解题技巧的指导，要注重对解题方法的训练和归纳总结，从答题顺序到解题细节乃至答案的设置，都要认真推敲，这样才能提高复习效果。提倡用典型的高考题训练（讲命题规律）——高考试题是“说明书”、“风向标”、“指挥棒”！提倡用山东的模拟题训练（讲变式训练）；提倡用外地模拟试题校正（讲查缺补漏）。
（2）设问角度要以“中观”和“微观”为主，课本的目录（单元题目——“思想方法与创新意识”、“认识社会与价值选择”、课题、框题、目题），要宏观把握，还要具体细化知识条目，微观落实。如：整体与
2011年安徽卷、2014年的全国大纲卷和江苏卷），矛盾的基本属性及其关系（2012年海南高考、2011年和2013年江苏高考，2014年天津高考），一定要掌握。其他的，如：具体问题具体分析、改革、人民群众是精神财富的创造者（2012年浙江高考）、社会变革的决定力量、人生价值的实现等也要引起高度重视。
（3）关注人类所面临的重大社会问题，注重理论联系实际。在平时的教学和复习过程中，要把握当前国内外形势及国家政策的变化，要引导学生关注经济、政治、文化和社会等方面的信息，善于积累。时政热点专题不必挖的太深！培养学生解决实际问题的能力。
一是关注社会生活中影响较大的、人民群众普遍关心的社会焦点问题。
二是关注与教材内容有较强的关联性的热点问题。这些问题由于能够在教材上找到相应的知识载体，命题的可能性一般较大。
三是关注长效热点。
四是关注国际时政热点中与我国国家利益紧密相联的问题。
五是关注1、2、3月热点，尤其要关注党的十八四中全会及十二届全国人大三次会议。
总之，要重视教学和学习方式方法的转变，提高自主合作探究学习的能力。在课堂教学中要认真贯彻新课改的精神，以新课程理念为指导，进一步转变教学和学习方式，引导学生在自主学习和合作探究中，掌握、理解、运用知识，全面提高综合素质。
第一轮复习的目标是“注重课本、打好基础、理清思路、培养能力”，落实基础是关键，能力提升是重点！又要注重系统复习、网络构建、体系呈现。重中之重是落实！要做到每节课都有所得，每节课都有所提高，以“不变应万变”，才能在2015年的高考当中立于不败之地。
2014年山东卷坚持以能力测试为主导，较好地体现了高考的选拔目的和推进素质教育的功能，自主命题的路子日臻成熟。试题在变化中保持相对稳定，在稳定中积极寻求创新，已初步形成了简约、创新的命题风格。具体体现在如下三点：一是贯彻社会主义核心价值观，引导形成正确的价值取向；二是注重考查主干知识，科学合理地调控课堂教学；三是简约、创新试题形式，优化能力考查的有效载体。但是，山东卷也有需要改进的方面：一是试题数量尤其是主观题的数量稍大些。这造成了考生答题时间紧张，难以准确地反映出考生的思维水平和学习效果；同时也导致了命题思维考查深度不够。第42题（2）问答案完全是知识点的罗列，没有任何材料生成，考生只需死背上相关要点就可得满分。这为今后的思想政治课堂教学发出了错误的信号。这一点2015年高考会有所矫正，我们在复习时不能东施效颦。二是试题的开放性、思辨性不够。三是试题的“学科味”不足。对时政热点本质问题缺乏前瞻性关注，理论与热点互动的考查力度不够，问题的设计平淡无味，更多地从考点内容出发设计问题，极少从现实问题出发设计问题。
预祝青岛市在2015年的高考中，再创辉煌！
情境至上素养为王 ——2020年高考全国I卷语文试题分析 邯郸市教科所 一、总体评价 2020年高考全国语文I卷和2019年全国I卷相比，题型保持不变。与往年试题稳中求新、稳中求变不同，今年可谓以稳取胜。在考查导向上，充分体现了立德树人、服务选才、引导教学的考试功能；在考查内容上，突出了必备知识、关键能力、学科素养和核心价值；在考查形式上，则以真实、典型具体的语文实践活动情境为载体，设计典型任务，考查学生语文学科核心素养。可以说，今年的高考语文试卷在破解模式化、套路化备考上下足了功夫，真正体现了“情境至上、素养为王”的考查意图，对今后的语文教学、高考备考有着鲜明的指导意义。 模式化、套路化备考正在走向式微！如果说以前长时间、大强度的模式化、套路化备考对高考有效果，那么现在这种备考方式已无法应对当下高考。只要我们研究一下新课标、新教材，只要我们研究一下近几年的高考试卷，就会发现“考学科素养”绝不是一句空话，它已经真切的落实在高考考题中！高考试卷一再启示我们：语文学科所有的教学活动都要以提升学生学科素养为核心。但“习惯”的力量是强大的，我们已经习惯于刷题、习惯于套路化，我们在不知不觉中被它裹挟着在错误的道路上奋勇前进！殊不知，如果方向错了，用的力越大，受的损害越大！低头拉车，还需抬头看路。所以，如果以前
我们用一年甚至更长的时间去复习备考，那么今后我们应该缩短备考时间，延长正常教学时间。认认真真搞好语文学科教学，扎扎实实做好阅读、写作实践探索。学科教学应该少一些功利之心，少一些浮躁之气，多一些方法探究，多一些素养养成！ 二、试题分析 为了说明上述观点，下面我对全国语文I卷试题逐一进行分析。 (一)论述类文本阅读 论述类文本阅读，重点考查学生筛选并整合文中信息的能力、分析原文论证的能力和综合运用文中信息进行推断的能力。材料摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》。文章肯定了“孝”的普遍意义，也指出了它的内涵变化，体现了思辨精神，彰显了传统文化。 第1题 [参考答案]C [命题立意]本题考查理解文中重要概念的含义，筛选整合文中信息的能力。能力层级为B、C级。 [试题分析]A由文中信息可知社会伦理制度比家庭伦理规范范围更广，但并没有对二者谁更重要进行比较，所以，A项错在无中生有；B“‘孝’是中国古代社会特有的家庭伦理”中“特有”二字无中生有；D“无提倡的必要”错误，文中说“‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡”，二者程度不同。其实，B 、D选项表述并不符合常识，如果学生有一定的在逻辑思辨能力，不结合文本也能发现们它在表述上存在的问题。
HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 近三年高考数学试卷分析 陈夏明 近三年的数学试卷强调了对基础知识的掌握、突出运用所学知识解决实际问题的能力.整套试卷遵照高考考试大纲的要求，从题型设置、考察知识的范围和运算量,书写量等方面保持相对稳定，体现了考查基础知识、基本运算方法和基本数学思想方法的特点.好多题都能在课本上找到影子，是课本题的变形和创新.这充分体现了高考数学试题“来源于课本”的命题原则，同时,也注重了知识之间内在的联系与综合，在知识的交汇点设计试题的原则。 2009年高考数学考试大纲与往年对比，总体保持平稳，个别做了修改,修改后更加适合中学实际和现代中学生的实际水平，从大纲来看，高考主干知识八大块：１．函数；２．数列；３．平面向量；４．不等式（解与证）；５．解析几何；６．立体几何；７．概率与统计。仍为考查的重点,其中函数是最核心的主干知识. 考试要求有变化： 今年数学大纲总体保持平稳，并在平稳过渡中求试题创新，试题难度更加适合中学教学实际和现代中学生的实际水平；适当加大文理卷的差异，力求文理学生成绩平衡，文科试题“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点应降低，而试题难度终点应与理科相同”。 试题难度没有太大变化，但思维量进一步加大，更加注重基础知识、基本技能的考查.注重通性通法,淡化特殊技巧，重视数学思想方法的考查.不回避重点知识的考查。函数、数列、概率（包括排列、组合）、立体几何、解析几何等知
识仍是考查的重点内容.保持高考改革的连续性、稳定性，严格遵循《考试大纲》命题. 针对高考变化教师应引导学生： 1．注重专题训练，找准薄弱环节 2．关注热点问题进行有针对性的训练 3．重视高考模拟试题的训练 4．回归课本，查缺补漏。 5．重视易错问题和常用结论的归纳总结 6．心理状态的调整与优化 （1）审题与解题的关系： 我建以审题与解题的关系要一慢一快：审题要慢，做题要快。 （2）“会做”与“得分”的关系： 解题要规范,俗话说：“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”所以务必将解题过程写得层次分明,结构完整.这非常重要,在平时训练时要严格训练. （3）快与准的关系： 在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果. （4）难题与容易题的关系： 拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此不要在某个卡住的题上打“持久战”，特别不要“小题大做”那样既耗费时间又未心能拿分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，而且解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难。 因此,我建议答题应遵循： 三先三后： 1.先易后难 2.先高（分）后低（分） 3.先同后异。
2018高考试卷分析 语文组李坤 2018年的高考在6月8号结束时已经变为历史。斯宾诺莎曾言：如果你希望现在与过去不同，请研究过去。我想这是我们今天聚在一起的意义。 关于试卷：坚持大方向，留有小心机 考前多种预测，谁能料到道高一尺魔高一丈，高考题总是会给我们很多措手不及。拿到试卷完完整整做一遍，发现今年全国卷一坚持大方向不动摇，以“扬帆新时代，化育新一代”为目标，在反映时代要求、助推素质教育上作出了新探索。但整套试卷处处显示着出题人的“小心机”。 心机1：论述类文本相较去年的“气候正义”简单很多，唯一需要学生注意的是审题，由我们常见的正确不正确不正确变成了不正确不正确正确，打破固有思维，考验学生细心度。 心机2：文学类文本考前一直纠结于小说散文到底要考哪一个，结果考了一篇不像小说的小说，第四题直接是送分题，56题看似是小说的常规题型，但并不好得分，以第5题为例，表面上看是对小说人物形象的考查，由常规的概括人物形象变为筛选对应信息，想要得满分并不容易，尤其是“拔俗的文人气质”，若学生不理解“文人气质”，答案很容易就变成了“用通俗有吸引力的小说体记叙日军侵略东北的罪行”，只能找到这一条，其实文人气质不应局限于文字类文学类，更包含着不俗的情趣、浪漫的情调、聪明智慧等，这道题非常考验学生的综合语文素养，答案虽出自文本，但如何筛选整合却需要学生的真本事。 心机3；诗歌选择题由五选二变为四选一，难度降低。但C选项需要学生将背诵篇目《早春呈水部张十八员外》中“绝胜烟柳满皇都”与试题材料中“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”相比较，不要求学生直接默写相关诗句，但要求学生在深入理解名篇名句的基础上，结合试题的情境作出判断，考查学生平日的积累。同时李贺诗歌“辞尚奇诡”，加大了学生对诗歌内容理解的难度，整首诗表达了李贺虽不遇于时，但依然乐观自信，不甘沉沦的情怀。考的那句“男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”，学生非常容易想起考前那些相似的情感类术语：怀才不遇、郁郁不得志、壮志难酬的愤懑，加上尾句的“烟濛濛”理解为对前途的迷茫，素质不错的学生再联想一下李贺生平，越想越觉得自己答得对，其实根本没发现自己早就掉进了出题人的陷阱中，沾沾自喜而不自知。所以平时的诗歌教学，除了术语外，更应该关注读懂诗歌。 心机4：语言文字运用题是今年变化最大的题。成语、语病题，过去都在独立的句内完成，今年在一个文段中设计3道选择题，使考查语料从句子变为篇章。同时学生反映较难的20题启事改错题和图表题都直指真实的语文学习任务，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对学生语言文字能力和素养的测评。 总体来说，我觉得今年高考题选择题难度降低，主观题相对以往的套路题，更灵活，也更侧重对学生思维和语文综合素养的考查，考的知识细，能力强，得分并不容易，属于典型的“一看题不难，一写就不会，一看答案都知道”。 关于备考：水石相激雷响万壑 韦应物有诗云：水性自云静，石中本无声。如何两相激，雷转空山惊？所以在我看来，要想在高考中实现语文突破，离不开老师和学生的相互作用。 我们15级教师团队在以下几方面积极备考： 一、就高考题紧扣时代的特点，我们编印资料，扩大学生视野，帮助学生关注时代，提升格局。一周一次的《时评》坚持到高考前一周；在周老师建议下，将《人民日报》上所有的“暖闻热评”集结成册，既积累素材，又学习议论；全组通力合作，每个办公室分担相应
近五年高考英语语法填空真题解析 2018年高考题 【2018·全国I】 According to a review of evidence in a medical journal, runners live three years ___61___(long) than non-runners. You don't have to run fast or for long___62___(see)the benefit. You may drink, smoke, be overweight and still reduce your risk of ___63___ (die) early by running. While running regularly cann't make you live forever, the review says it ___64___ (be) more effective at lengthening life___65___ walking, cycling or swimming. Two of the authors of the review also made a study published in 2014___66___showed a mere five to 10 minutes A day of running reduced the risk of heart disease and early deaths from all ___67___(cause). The best exercise is one that you enjoy and will do. But otherwise… it's probably runnin g. To avoid knee pain, you can run on soft surfaces, do exercises to___68___(strength)your leg muscles(肌肉),avoid hills and get good running shoes. Running is cheap, easy and it's always___69___(energy).If you are time poor, you need run for only half the time to get the same benefits as other sports, so perhaps we should all give___70___a try. 【答案】61. longer 62. to see 63. dying 64. is 65. than 66. that which 67. causes 68. strength 69. energetic 70. it unning 【解析】本文是一篇说明文。文章讲述了跑步的好处，它可以帮助人们延年益寿。 63. 考查动名词。你也许喝酒、吸烟或超重，但仍然通过跑步会减少早亡的风险。此处of是介词，其后用动名词。故填dying。 64. 考查动词的时态。医学报告显示：跑步比散步、骑车和游泳更能有效地延长寿命。这里叙述的是一个事实，故用一般现在时。故填is。 65. 考查比较句型。跑步比散步、骑车和游泳更能有效地延长寿命。根据文章中的more effective可知此处填than。 66. 考查定语从句的关系词。此处a study是先行词，其在定语从句中作主语，故填that 或which。
近五年高考考情分析
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近5年高考山东文综卷考查的知识点、分值（《生活与哲学》三、四单元）1、2010年高考考查的知识点：辩证否定观（5分；主观题）；认识社会与价值选择（7分；主观题——社会存在决定社会意识、价值选择的社会历史性）——合计12分。 2、2011年高考考查的知识点：矛盾（6分；主观题—具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一）；社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑——合计14分。 3、2012年高考考查的知识点：唯物辩证法观点（7分；主观题——联系的普遍性、发展的方向和道路、矛盾主次方面的辩证关系）；人生价值的实现——合计11分。 4、2013年高考考查的知识点：社会存在与社会意识；矛盾（8分；主观题——具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一）——合计12分。 5、2014年高考考查的知识点：量变与质变的辩证关系、抓主要矛盾、坚持两点论与重点论的统一；认识社会与价值选择（9分；主观题——社会存在决定社会意识，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线）——合计13分。 近5年高考新课标全国卷考查知识点、分值（《生活与哲学》三、四单元）1、2010年高考考查的知识点：联系的客观性、多样性；具体问题具体分析（3分，主观题）；事物的价值、价值的转换与创造——合计11分。 2、2011年高考考查的知识点：联系的多样性；具体问题具体分析、矛盾的普遍性与特殊性的关系；社会意识的相对独立性（12分，主观题）——合计20分。 3、2012年高考考查的知识点：具体问题具体分析、辩证否定观（12分，主观题）；社会存在与社会意识、社会意识的相对独立性；价值的创造与实现、个人价值与社会价值的统一——合计20分。 4、2013年高考新课标全国卷Ⅰ考查的知识点：联系的普遍性和客观性；矛盾（具体问题具体分析、矛盾的普遍性与特殊性的关系、内因是事物发展的根据）；人民群众的地位、劳动的重要性——合计12分。 2013年高考新课标全国卷Ⅱ考查的知识点：群众路线；事物的价值、价值选择、价值观的导向作用；对立统一观点（14分，主观题——矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化，具体问题具体分析，坚持两点论和重点论的统一）——合计22分。 5、2014年高考新课标全国卷Ⅰ考查的知识点：辩证否定观，对立统一观点；联系、发展；价值观及其导向作用——合计12分。 2014年高考新课标全国卷Ⅱ考查的知识点：矛盾的普遍性与特殊性（共性与个性）；人与自然之间的矛盾；价值观、人生观（6分，主观题，人生价值观）——合计14分。
2012届高三第一次月考政治分析 一、试题分析： 本次月考试题考查的知识范围是《必修一》，自暑假以来第一轮复习的内容。选择题25题占50分，非选择题4道大题共7小问，50分。考试时间90分钟，学生能在规定时间内完成答卷。 试卷选用《画龙点睛》，试题难度适中，表现在题面贴近生活、贴近社会、贴近实际，选项和设问贴近课本教材的基础知识，重在考查学生的知识的再现能力和理解分析能力，符合一轮复习的任务目标。 二、学生分析 高三①政治平均分58.26分左右，及格人数18人，及格率46%。最高分74，70分以上,4人，其中选择题平均分为33.33分，非选择题24.94分。该班8名优秀生（班主任提供名单）政治平均分66.26，选择题平均分37.50，非选择题平均分28.76.。从整体成绩来看基本达成《必修一》一轮复习的预期目标。优秀生有提高成绩的的空间。 三、答题分析： 1、选择题得分率 ①得分率很低的选择题有： 5、18题，要详细评讲。得分率较低的选择题有：1、 2、3、6、7、12、19、21、23、25题。评讲时请强化易混易错中的陷阱。比如第1题中的设问指向货币职能；第2题CPI也是物价指数、货币指数；第3题人民币升值的影响；第6题《实施意见》颁布的意义体现了坚持基本经济制度。第7题，抓材料中关键信息“世界500强”；第12题最低工资标准调整属于初次分配而非再分配，审题要精准；第19题分析时紧密结合材料，要强调《经济生活》中的政府宏观调控表现和企业承担的社会责任；第21题中宏观经济的发展要求；第23题联系基础知识经济全球化的表现；第25题结合材料的情景指出相对应的措施。 ②得分率较高的有4、8、9、10、11、13、14、15、16、17、20、22、24题，可以不评讲，个别指导。 2、主观题答题存在的问题 ①26题此题考查商品价格变动的影响和影响消费的主要因素。 1、基础知识记忆不牢，知识再现不够精准。分析语言表达水平差，语言用词不当，把“民航和铁路”表达为替代商品。不能得高分和满分。 2、理解不够全面，运用知识不完整。在认识类问题中认识类问题要分解为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个层次属于哪层，回答“为什么”思路中要沿着根本原因、主要或重要原因、特殊原因的路径，再根据具体材料分析。②第27题。此题考查政府宏观调控，坚持和完善基本经济制度和产业优化升级推动国民经济发展的途径、意义。 1、大部分学生能够看清材料关键信息，理解题意，能归纳出答题要意，看到关键次，但由于不能结合基础知识表达完整，因此也得不到高分。
2010年高考语文试题分析总结 时间:2010-8-7 17:48:03 伴随着2010年高考在一场夏雨中的结束，新课改后的第一年高考也揭开了他神秘的面纱，看到真题的那一刻，曾经一度迷茫的我们内心踏实了很多，因为今年的语文高考试题紧扣大纲，突出了新课程的教学理念，始终贯穿着“提高学生语文素养”这一主线。 但从整体看，学生要脱颖而出，还是有些难度，这主要是因为个别题型的变化，提问方式的变化。因此，今年语文高考试题整体特点是试题平稳平和，考查方式不断创新，简言之就是老题型、新形式。 一、试题分析 开卷第一篇现代文阅读为论述类阅读，主要摘自启功先生《金石书画漫谈》，比较浅显，讲中国传统书法艺术发展，选文字数控制在1000字，在问题设置上考查学生筛选信息以及对文意的理解分析能力，与平常的备考题没有太大区别。题目不仅使学生积累了传统文化知识，而且培养其审美情趣。 第二读文言文阅读节选自《明史?花云传》，内容上和课改前的高考文言文选文内容一致，仍然是人物传记，试题也是传统的实词考查、人物评价、文意的把握、翻译，试题较平易，注重基础性，没有出现考纲中新增的考点——文言断句，在这种情况下想得高分还是在于平时语文知识的积累，语文素养的养成。 诗词鉴赏考察的是南朝陈文学家江总的乐府诗《雨雪曲》，诗歌内容不难，一看就是一首反映士卒边塞生活的诗篇，但要注重细节的把握、情感的理解以及题目变异问法的破解上，尤其是诗歌鉴赏第二题第一问，好多学生容易忽视题干要求，不能将意象与环境、情感联系起来，甚至不知道要答哪方面的内容，其实这个题就是问“旗彩坏”“鼓声低”的作用、原因以及对士卒的影响。针对今年诗词鉴赏中学生出现的这些问题，我认为诗词鉴赏在理解内容的基础上，更重要的是要研究提问方式和答案步骤的关系，尤其是研究近些年来多样性、变异性的提问方式，使学生明确答题的方向。
近三年全国新课标高考数学考试试题分析
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2011~2013年全国新课标数学试题试卷分析 高三数学组周继轩 纵观2011~2013年的新课标高考数学试题，整体感觉是：试卷结构保持稳定；考查内容相对 稳定，仍然遵循主干知识重点考查的原则；对能力的考查力度逐年提升。现把2011~2013 年全国课标卷所考查的知识点的情况以及相邻两年的对比分析如下。 一、2011~2013年全国课标卷考查的知识点对比： 高考数学试卷考点分析 题型题号2013 2012 2011 选 1 集合集合复数的运算 择 2 复数的运算排列组合函数基本性质 3 三角函数恒等变换复数的运算命题框图 4 框图圆锥曲线（椭圆）概率 5 平面向量（夹角）数列三角函数角的终边 6 三角函数图像平移框图三视图 7 排列组合三视图圆锥曲线（双曲线）离心率 8 线性规划圆锥曲线（双曲线）二项式定理 9 三视图三角函数单调性定积分 10 解析几何（抛物线）函数的图象平面向量命题 11 函数命题立体几何三角函数函数的基本性质 12 立体几何（体积）函数函数 填 13 不等式的解法平面向量线性规划 空 14 圆锥曲线（双曲线）线性规划圆锥曲线（椭圆） 15 概率统计（正态分布）概率统计（正态分布）立体几何 16 三角函数等差数列数列前n项和三角函数（解三角形) 解 17 数列通项公式求角数列通项公式 答 数列前n项和解三角形数列前n项和 18 统计的数字特征函数解析式线线垂直 概率概率数字特征二面角的大小 19 面面垂直线线垂直概率 二面角的大小二面角的大小概率数字特征 20 椭圆圆的半径抛物线圆的方程轨迹方程 圆的方程点到直线的距离点到直线的距离 21 函数解析式单调区间函数解析式单调区间参数求值
2016年高考数学试卷分析 随着2016年高考的结束，，作为一线教师，也应该是对今年的高考试题进行一番细致的研究了。陕西省是即课改后首次使用全国卷。2015年的陕西卷已经为下一年的平稳过度做好了铺垫。首先在题型设置上，与全国卷保持一致，这已给师生做好了思想工作，当2016年的高考数学进入人们眼帘的时候，似乎也不是很陌生，很有老朋友相见的感觉。 今年的全国卷数学试题从试题结构与去年相比变化不大，严格遵守考试大纲说明，五偏题，怪题现象。试卷难度呈阶梯型分布，试题更灵活。入口容易出口难，有利于高校选拔新生。 一、总体分析： 1,试题的稳定性: 从文理试卷整体来看，考查的内容注重基础考查，又在一定的程度上进行创新。知识覆盖全面且突出重点。高中知识“六大板块”依旧是考查的重点。无论大小体目90%均属于常规题型，难度适中。是学生训练时的常见题型。其中，5，15，18注重考查了数学在实际中的应用能力。这就提示我们数学的教学要来源实际，回归生活，既有基础与创新的结合，又能增
加学生的自信心，发挥自己的最佳水平。 试题的变化： 有些复课中的重点“二项式定理”，“线性规划”，“定积分”。“均值不等式”等知识点并没有被纳入，而“条件概率”则出现在大题中，这也对试题的难度进行区分。 在难度方面，选择题的12题，填空题的16题，对学生造成较大困扰。这也有利于对人才的选拔。解答题中的20，21题第一问难度适中，第二问都提高了难度。这也体现了入口易，出口难，对人才的选拔非常有利。 今年的高考数学试题更注重了试题的广度，而简化了试题的深度。而这对陕西高考使用全国卷的过度上起到了承上启下的作用。平稳过度已是事实。给学生，教师都增加了信心。 试题的详细分析： 选择题部分 （1），考查复数，注重的是知识点的考查。对负数的运算量则降低要求，这要求我们不仅要求对运算过关，更强调知识点的全面性（2）集合的运算：集合的交并补三种运算应是同等对待。在平时的教学中，出现的交集运算比较多，。并集，补集易被忽略。（而
20XX年全国高考语文试卷II卷解析 20XX 全国二卷语文试卷 20XX年全国高考语文试卷II卷解析语文一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》
及三吏三别等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之飘然思不群，写空谷佳人之日暮倚修竹;写丑拙则袖露两肘，写工丽则燕子风斜;写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响;写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有戏为戏赠戏作等字
近几年高考数学试卷分析从江西高考来说，总体题型与分值大致不变。近几年高考试卷变化不是很大，分，60分，总计5道选择题，每题12年考卷依然属于大纲版。2010年到2006分，其中只有两到选择题难度中等，其他客观4道题，每题4分，共16填空题4大题一共六道题。题都是简单题。两到难题，分。48共分，12每题道基础题，，圆锥曲线三者选其分。一般来说难题都是数列，函数（包括导数）14分加12 二。剩下的一部分会出一个比较简单的大题。难度系数大致如下表格。年江西省六年数学高考卷难度系数2010年～2005一、理科文科年份难度系数平均分难度系数平均分 0.51 76.42 0.39 58.13 2005 0.46 69.22 0.44 65.6 2006 0.59 89.24 0.49 73.58 2007 0.46 69.37 0.42 62.98 2008 0.46 69.01 0.42 63.1 2009 0.55 81.99 0.52 77.43 2010 每年最后一题难度较难度相对其他省份来说较大些，从表格看，2生建议放弃第高。非超好学问。 二、六年高考考点分布（理科）2010 2009 2008 2007 2006 2005 ①复数的①复数的①复数的①集合 ②①集合②概念②复复数的概概念②复概念②弧交集 ③函补集③并1 数的乘法念数的乘法度制数集与除法和除法①复数的①复数的①集合②函数的极
概念②复概念②复交集③函函数集合2 限数的乘 法数的乘法数和除法和除法①点到直线的距离① 集合②圆的标两角和差准方程与含绝对值②补集③ 不等式的函数余的正弦、3 的不等式并集④交解 法一般方程弦、正切集③充分条件和必要条件①正弦①平面向函数、量的数量余弦函数的图积② 抛物数列的极函数的极二项式定二项式定像与性质线 及其标4 限限理理②同角三准方程③角函数的抛 物线的基本关系简单几何 性质①不等式的解法②正弦函数、导数的概基本 导数导数的几余弦函数念③利用数列周期函数5 公式何意义的图像与导数研究性质函数的单调性 和极值①正弦函①向量②①椭圆及余弦函数、向量 的加其标准方数的图像①集合②二项式定法与减法程 ②椭圆与性质②简单的线函数6 理③平面向的简 单几正切函数性规划量的数量何性质的图像和积性质①三垂线定理及其①函数的①平面向逆定理②① 向量②奇单调性、量的数量直线和平余弦定二项式定等差数列偶性②导积②椭圆面垂直的7 n 理理项的前数的概念的简单几判定与性和公式③导数的 何性质质③直线几何意义和平面所成的角①点到 直线的距离二项式定二项式定函数的极①球②棱数
2017与2018年理科数学全国三套卷试题分析及对2019届高三备考复习的思考 2019届高三数学组XXX 随着国家课程改革及考试改革的进展，高考也呈现出一些特点。独立命制高考试题的省份在2018年大幅减少，采用新课标卷的省份越来越多，自主命题的省市有北京、天津、上海、江苏、浙江，还有极少数省份的部分科目用全国卷作为高考试卷，其他科目自主命题，这种考试试卷的来源相比之前呈现出多样化的特点。 从2016年开始，全国卷由全国卷Ⅰ，全国卷Ⅱ两套变为全国卷Ⅰ，全国卷Ⅱ，全国卷Ⅲ三套。三年来，云南省一直使用全国Ⅲ卷。因此，研究2017与2018年全国卷理科数学的特点，对2019届理科数学高考备考复习将具有重要意义。 通过对比发现，2018年全国卷Ⅰ，全国卷Ⅱ与2017年全国卷Ⅰ，全国卷Ⅱ异同之处不小，特别体现在解答题上面，而全国卷Ⅲ的不同之处则比较小。 题号2017卷Ⅰ2018卷Ⅰ2017卷Ⅱ2018卷Ⅱ2017卷Ⅲ2018卷Ⅲ17 解三角形解三角形解三角形数列解三角形数列 18 立体几何立体几何概率、独立 性检验 线性回归 方程 分布列、 数学期望 茎叶图、 独立性检 验 19 随机变量及 其分布 圆锥曲线立体几何圆锥曲线立体几何立体几何 20 圆锥曲线概率统计、 随机变量 圆锥曲线立体几何圆锥曲线圆锥曲线 21 函数与导数函数与导 数 函数与导 数 函数与导 数 函数与导 数 函数与导 数 22 坐标系与参 数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 23 不等式选讲不等式选 讲 不等式选 讲 不等式选 讲 不等式选 讲 不等式选 讲 表1解答题比较 选择题与填空题基本上以考查基本知识，基本技能，基本思想和基本活动经验为主，对比如下： 2017年全国卷Ⅰ与2018年全国卷Ⅰ 两年都考察的知识点复数的运算，集合的运算，概率，数列，向量，三视图，圆锥曲线，函数性质，立体几何，线性规划，函数与导数，三角函数 2017年考察而2108年 未考查的知识点 二项式定理，程序框图 2018年考察而2017年 未考查的知识点 统计，函数零点，排列组合， 表2全国卷Ⅰ小题比较
. . . . . . . 高三语文一模试卷质量分析报告 一、试卷命制情况及说明 四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。整份试卷体现了以下特点： 1.强调基础知识和生活的结合 考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 2.模拟和预测结合 模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。 3.接近高考难度，突出能力要求 去年江苏高考语文均分96分，无锡市均分102分。本卷经过200份试卷的抽样统计，均分为100.85，难度高于去年高考。因为一模考试有一个检测、诊断功能，重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考
文综试卷分析 思想政治试题评析（一） 合肥七中程静 2017年高考文综全国I卷政治试题注重基础、导向明确，很好地发挥了高考选拔人才和促进高中政治课教学质量提高的功能和作用。整份试卷命题取材丰富，考查有新意，时代特征鲜明，着眼于学生的发展需要，试题考点分布均衡，有一定的难度和区分度，能够客观、公平、科学地评价学生的学科素养。具体来说试卷有如下特点： 一、试题结构稳中有变，突出主干知识考查。 今年文综全国I卷的政治选择题仍然是12题至23题，共12道。非选择题结构有所变动，题号由以往38题2小题和39题3小题调整为：38题考查经济生活（14分）；39题考查政治生活（12分）；40题第1小题考查文化生活（10分），第2小题考查生活与哲学（12分），第3小题开放性试题“就学校如何开展中华传统文化教育提两条建议”（4分）。试题结构编排有所更新，但考查范围和分值依然保持原有模式。 试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点，坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。突出主干知识考查，但又不失考查深度。试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，体现对基础知识学习的高度关注。例如，没有出现令大多考生焦虑的计算题，考查了曲线题，但要求学生对互补品和需求曲线的相关知识综合掌握。
二、坚持立德树人，充分发挥学科的德育优势。 试卷围绕立德树人的根本任务，实现“育德”和“增智”的彼此交融，塑造知行合一，具有社会责任感的社会主义建设者和接班人。如：39题以全国人大常委会对香港特别行政区相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作出解释为背景，请学生分析人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释的原因及其意义。本题通过突出对社会主义核心价值观、依法治国理念的考查，对学生进行基本国情教育，注重培养学生法制观念和国家意识，学科特色得到鲜明体现。 试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，通过生动的案例把传统文化具体化，引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。如：19题以量子通讯卫星“墨子号”设置情境考查大力推进科技创新的文化意义；40题以央视《中国诗词大会》节目为背景，让考生运用文化生活知识分析其成功的原因。这些题目重在引导学生思考中国优秀传统文化的价值，感受我国科技进步的成果，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。 试题中还隐含众多的公平意识、创新意识、环保意识等主流价值理念，具有较强的时代性，有利于学生感受知识的应用价值和现实意义。 三、贯彻高考改革理念，深化学科能力考查。 试题坚持能力立意，精选题材构建问题情境，强化学科基本能力的考查，对学科素养的
2017年上海秋季高考语文试卷 一、积累与应用（10分） 1.填空题（5分） （1）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）（2）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。选自辛弃疾的《水龙吟·登健康赏心亭》 （3）柳永《雨霖铃》中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中，也有直抒胸臆的一联是：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”。 2.按要求选择。（5分） （1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（C）（2分）。 A. 愚者千虑，必有一得。 B.一屋不扫，何以扫天下？ C. 患生于所忽，祸起于细微。 D. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （2）填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是（A）（3分） 吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。，而且被民间文艺工作者收集保存。可是吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？ A. 吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱。 B. 吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱。 C. 有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌。 D. 从古到今有人都会唱吴歌、白茅山歌。 二、阅读（70分） （一）阅读下文，完成3-7题（16分） 常识与理论 ①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子是由原子组成。原子之间有间隙，桌面其实坑坑洼洼。很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是该坚守常识？ ②其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。因为平时说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。太阳东升西落是常识，而地球围着太阳转也是常识。为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常识称做“科学常识”。本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。 ③常识是由正常的情况培养起来的。我们看到水往低处流，火焰向上窜，那就是水往低处流，火焰向上窜。常识并非没有道理。金星、牛郎星都是星星，而太阳、月亮不是，其中的道理是明显的。鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类，道理也是明显的。常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，同时就逐渐明白了其中包含的道理。当出现反常情况时，我们会寻求将反常转化为正常。这就是常识解释。爹妈个子大，子女也大，这是正常情况。爹妈个子大，孩子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够，这也是正常情况。
四川省开江中学高2016级教师高考试卷分析 ?????????????年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ） 理科化学 分析人：?赵思平????????? 一、试卷总体评价——信息量与难度适中 从总体情况看，全国卷Ⅲ理综试卷化学试题紧扣《 ???年普通高等学校招生全国统一考试大纲?理科?》的规定范围和命题要求，有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生。试题以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 ???年全国卷Ⅲ理综化学试题以新课标和考试大纲为本，考查了考生对化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论的理解和运用能力，在全面考查主干知识的前提下，更注重考生的实验分析能力和解决问题能力。试题情境新颖，重视理论联系实际，区分度良好。 二、选择题——重要核心考点，反应原理及电化学易错 纵观近年全国卷的高考真题及模拟试题，选择题都是围绕着核心考点?化学与生活、元素化合物、电化学、速率和平衡、电解质溶液、有机化学基础、化学实验基础?展开。?卷 个选择题，第 题考查化学与生活，学生需要了解关于燃料燃烧和环境保护的常识 第 题考查有机物的结构与性质，此题需要掌握有机的常见反应和物质的鉴别 第 题是实验方案的设计与评价，考查学生的基础实验操作 第 ?题考查阿伏伽德罗常数，需要学生掌握阿伏伽德罗常数的基本计算 第 ?题是电化学，考查学生原电池和电解池的基本原理 第 ?题是元素周期律，题目考查了学生对于元素推断和元素性质递变规律的掌握能力 第 ?题考查电解质溶液，以图像为载体，综合考查了学生对于溶度积和平衡判断的能力。总体看来，选择题难度适中，易出错的是化学反应原理题和电化学综合题。
近三年高考语文试卷分析 08年诗歌鉴赏：重点考查对炼字的体味 本题仍然以主观题的形式出现，材料是宋代潘大临作的一首宋诗《江间作》，该诗作者并非名家。读这首诗，首先要借助于注解，了解作者曾随苏轼同游赤壁的经历。作品从怀古开始，写出了龙盘虎踞的险要地形，然后缅怀古时的英雄而结以归隐之志，具有较深的情感内涵。第三联，诗句凝练，炼字尤见功力，“明”字非常传神，“退”字使人叫绝，巧妙地写出了在江面上仰望寥廓长天时所得的印象，使人读之历历如在目前。就诗歌思想内容而言，教材中类似的作品很多，考生不难把握。炼字，历来是古典诗词鉴赏的重点，命题者在众多艺术手法中看中考查这一点，可谓抓住了诗词鉴赏的关键。 09年诗歌鉴赏【考点】第一问：考查诗歌的形象的分析，分析意境型。第二问：考查对诗歌思想内容的分析及个性解读 【解析】第一问：分析诗歌“意境”，第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 第二问：分析“思想感情”和作者“观点态度”，第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 2010年诗歌鉴赏考察的是：分析诗歌的表达技巧 古代诗歌鉴赏很重要的一个方面是诗歌表达技巧的鉴赏，这也是高考诗歌鉴赏题考查的一个重要知识点。表达技巧本身是一个很宽泛的概念，在诗歌鉴赏中，我们主要要掌握：表达方式（写法）、表现手法、修辞手法和篇章结构四大类。【重点注意四五六】 【表达技巧之一——表达方式（写法）】 1、记叙：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“倒叙”和“铺叙”（铺陈叙事）。 2、议论：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“卒章显志” 。 3、描写：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听（声色）结合、虚实结合（描写的角度）；“工笔与白描”（描写的详略）、“渲染与烘托”（描写的用意）。 4、抒情：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒怀”“寓情于景（物）”、“托物言志”四