读故事学英语,20天背完5000单词 C系列

阅读英文故事的技巧阅读英文故事是提高英语水平和拓展文化视野的重要途径之一。

然而，对于许多学习者来说，阅读英文故事时常常遇到困难。

下面将分享一些提高阅读英文故事技巧的方法，帮助大家更好地享受阅读的乐趣。

首先，建议选择适合自己水平的英文故事。

如果你是初学者，不要选择过于复杂的读物，否则会使你望而生畏。

相反，选择适合你水平的故事，有助于提高你的阅读信心和理解能力。

可以从一些简易的童话故事开始，逐渐过渡到适合年龄段的英文小说。

其次，了解故事的背景和主题也是非常重要的。

在阅读故事之前，可以简单了解一下故事的背景信息，为故事情节的理解做好准备。

例如，知道作者是谁，故事发生的时代和地点是哪里等等。

对于文化和历史相关的故事，了解相关知识也会对理解故事有所助益。

第三，利用上下文语境推测单词的意思。

在阅读英文故事时，会遇到一些生词或者不熟悉的表达方式。

这时候，可以尝试通过上下文语境来猜测单词的含义，而不是马上查字典。

通过这个方法，你可以提高自己的猜测能力，同时也能更好地理解故事的内容。

接下来，培养阅读流畅性是非常重要的。

在阅读英文故事时，不要一遇到生词就停下来查字典，这样会影响阅读的连贯性。

可以先读完整个段落，然后再回过头来处理不理解的生词。

通过这个方法，你能提高自己的阅读速度和理解能力，并培养阅读的乐趣。

另外，积累词汇也是提高阅读能力的关键。

多读，多背，多用，可以将遇到的生词和表达方式积累起来。

可以通过制作单词卡片，背单词表等方法来加强词汇记忆，提高词汇的熟练度。

有了足够的词汇积累，阅读英文故事时就会事半功倍。

最后，不要害怕犯错误。

阅读英文故事是一个过程，难免会遇到一些挑战和困惑。

但是不要因为这些困难而放弃，要坚持下去。

从错误中学习，不断提高自己的阅读能力，相信你会越来越喜欢阅读英文故事的过程。

总之，阅读英文故事是学习英语的一种有效而有趣的方式。

通过选择适合自己水平的故事，了解故事的背景和主题，利用上下文语境推测单词的意思，培养阅读流畅性，积累词汇，并不断改进自己的阅读技巧，可以帮助你更好地享受阅读英文故事的过程，提高英语水平。

胡敏读故事记单词文本大学英语四级词汇初中高中新gre核心（A字头10篇）abandon ~ accentAt times I like to abandon my ability to speak and write in an academic way, which my friends call an abuse of language. When I am about to go aboard a plane to go abroad, I often still think about this. At these times I am so absent-minded that I almost miss the call for "all aboard". In another every word. Instead, I aim for clear and simple communication to help others absorb what I am saying. This is not easy since I like to abuse language and always try to use the full range of language to the best of my ability. However, I think that one can abandon oneself to new experiences when overseas without treating one's training with abandon. It has also been suggested that I get rid of my strong accent, and my absence from my country might accelerate this change. In the meantime, I'll think of ways to use Band 4 words, in concrete ways, rather than in the abstract. Readers can then abstract what suits them best, from the book, towards developing absolute faith in their ability to master English.有时候我希望放弃用学术语言说话和写作的能力，我的朋友说这是对语言的滥用。

什么小学英语分级阅读书比较好篇一：小学英语阅读推荐书目小学英语阅读推荐书目我的第一本英语阅读书方洲华语教学出版社小学生英语快乐阅读（分三、四、五、六年级）方洲华语教学出版社小学英语随堂阅读（分三、四、五、六年级）方洲华语教学出版社小学英语阅读轻松练100篇方洲华语教学出版社小学英语阶梯阅读100篇方洲主编出版社：华语教学出版社小学英语阅读起步方洲主编华语教学出版社新课标小学英语阅读100篇(七年级到九年级)曹伦华主编上海外语教育出版社小学英语阅读名师伴读（分三、四、五、六年级）赵淑红河北教育音像出版社小鹦鹉--小学英语随堂阅读(分三、四、五、六年级) 许学明安徽科学技术出版社小学英语随堂故事（分三、四、五、六年级）配磁带许学明安徽科学技术出版社书虫入门级（适合小学高年级） HELEN BROOKE[英] 外语教学与研究出版社朗文小学英语阅读（1-6年级）麦瑟尔德，琼斯，希顿于鑫译吉林出版集团有限责任公司小学英语开心阅读训练一二年级赵春霞甘肃教育出版社英语经典美文诵读：小学篇郑文浙江教育出版社小学英语晨读经典365（上）（附光盘）陈超，王红石油工业出版社小学英语美文诵读(五年级)（08年版）新教育实验课题组编写南京师范大学小学英语阅读分级专练（1-6年级）徐启富，万晓艳上海交通大学出版社外教社－朗文中学英语分级阅读：新课标百科丛书比尔蒂上海外语教育出版社外教社朗文小学英语分级阅读(2-12)舒瑞尔上海外语教育出版社小学生英语分级阅读---一级、二级、三级（上下）马敏人民出版社英语课外阅读宝典(小学4-6年级新课标) 百花文艺出版社新课标英语阶梯阅读丛书(4-6年级) 山东教育出版社小学英语快乐阅读.第3-6册——新课标小学英语读物上海科学普及出版社篇二：最佳学科阅读书单——小学英语最佳学科阅读书单——小学英语小学篇教师书单1.D. 鲍里奇《有效教学方法》推荐语：与一般的泛泛而谈的教育理论书籍不同，它是基于一项25 年的课堂教学研究而总结成书的。

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最强的单词速记法奇速英语思维导图故事记单词集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-史上最强的单词速记法--奇速英语思维导图故事记单词每一次开始学英语，都要先立Flag！没有例外！我的目标#每天背单词200个#每天看1小时英文原着#每天说10分钟英语#至少坚持3个月……事实#每天背单词20个#每天看10分钟英文原着#每天说30秒英语#坚持3天……最后#每天背单词20个，全忘记#每天看10分钟英文原着，完全不懂#每天说30秒英语，一句都没发音准确#坚持3天，果断放弃提到英语，就感觉这里痛，那里痛，浑身上下，没有一个地方不痛……立了无数个Flag，开始了无数次学习！最后，都化成一声叹息：唉！如果你想打破这个大魔咒！重拾英语。

今天小编给你支招：推荐史上最强的单词速记法--奇速英语初高中英语独家单词记忆法之思维导图速记单词3500词!思维导图又叫心智图，是一种高效思维模式，目前主要应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”。

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或许很多学霸都觉得英语单词对于考试分数来说没有多么了不起！但对于小升初、初升高以及马上高考的学子来说，可谓是重中之重。

据悉，80%的高考学霸实现英语大幅度逆袭，都是靠记单词。

单词不仅仅是我们学习英文过程中的最小学习单位，很多时候，更是让我们得以持续不断坚持练习的成就感来源：单词量比其他人多，你逐渐就能感受自己会变得更加自信。

【导语】英语故事会出现学⽣认识或是不认识的单词，⽽这个单词的重复不断出现，会加深同学们对单词的记忆，这种记忆不同于⼀般的死记硬背，⽽是在潜移默化中，让学⽣记住单词，并且不枯燥。

以下是整理的《适合三年级⼩学⽣阅读的英语故事（六篇）》，希望帮助到您。

适合三年级⼩学⽣阅读的英语故事篇⼀ It’s veryhot.. An old man is asleep on the chair. A fly comes and sits on the end of theman’s nose. The old man has a naughty monkey. He chases the fly. The fly comesback again and sits on the old man’s nose again. The monkey chases it awayagain and again. This happensfive or six times. The monkey is very angry. He jumps up, runs to the gardenand picks up a large stone. When the flysits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone. He kills thefly and breaks the old man’s nose.适合三年级⼩学⽣阅读的英语故事篇⼆ Ahippo lives in the zoo. I like him very much. I often go to see him. He oftenthinks of me, too. Today is Sunday. It is fine day. I go to see him again.After I leave the zoo, he follows me to my house. I give him lettuce, cabbages,bananas, apples and other food. He eats them up. When I sing songs, he stays inthe pool. He is as quite as a rabbit. In theevening, he jumps onto my bed with me. My mum tells him to go home. He has topack his bag and go back to the zoo. My mum lets me see him every week.适合三年级⼩学⽣阅读的英语故事篇三 It’s veryhot.. An old man is asleep on the chair. A fly comes and sits on the end of theman’s nose. The old man has a naughty monkey. He chases the fly. The fly comesback again and sits on the old man’s nose again. The monkey chases it awayagain and again. This happensfive or six times. The monkey is very angry. He jumps up, runs to the gardenand picks up a large stone. When the flysits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone. He kills thefly and breaks the old man’s nose.适合三年级⼩学⽣阅读的英语故事篇四 The Chinese people call flattery to someone's face "presenting a tall hat" to someone. In the past, an official in the imperial1 court in Beijing was appointed to an official post outside the capital. Before departure, he went to his teacher's home to bid farewell. His teacher warned him: "It is not easy to be an official outside the capital. You should be prudent2 and careful." The official replied: "Please don't worry. I have prepared 100 'tall hats'，and will present one to each and every person I meet. I'm sure all the local people will be pleased." The teacher said reproachingly3: "We are all honest gentlemen. How can you do that?" The official pretended he had no way out and said: "Very few people under heaven are like you who dislike being flattered4 or presented with tall hats." Hearing this, the teacher was very much pleased. He nodded and said: "What you said is true, too." After the official said farewell to his teacher and went out, he said to his friend: "Of my 100 'tall hats', now only 99 are left."适合三年级⼩学⽣阅读的英语故事篇五 A bird was confined in a cage outside a window. She often sang at night when all other birds were asleep. One night a bat came. He asked the bird why she was silent by day and sang only at night. The bird answered, “Last year when I was singing in the daytime, a bird catcher heard my voice and caught me in his net.Since then I have never sung by day.” The bat replied, "But it is useless to do this now that you have become a prisoner." Then he flew away.适合三年级⼩学⽣阅读的英语故事篇六 Sam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn't look like Sam. So Sam goes away. Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly. Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like tobe my friend?” Sam answers: “Of course! But you are round. I am flat.” The round fish says: “But we are both fishes. Sam thinks and says, ”You are right. Let's be friends.“ They become good friends.。

一天到晚背，背，背，背诵根本就对英文提高无帮助！（有关rote learning日后发文专门说）精读泛读基本道理不懂么？！本文需要至少略低于四级考试的英文水平基础，请所有基础未达到或者丢掉英文很久的人谨慎参考！水平基础未达到请参考这个如何正确选择合适自己的英文学习方法和材料？目标：使用一整套完整的循序渐进课本教材，大幅提高自己的主动词汇量，从而大幅提高自己的口语和写作能力（口音正和字写的好是形式，这里不讨论，我们只讨论输出的内核，为你的输出提供炮火弹药——即主动词汇）需要准备1，NCE2-3两本教材2，NCE配套CD，最好网上找到85年BBC母带，不行外研社配的CD或者美语版的也勉强可以3，一本大型笔记本，一本口袋式便携笔记本4，一本语法书，推荐《文法俱乐部》5，手机预装深蓝词典（安卓），欧路词典（苹果），预装词库选择麦克米伦高阶，朗文高阶，剑桥高阶，New Oxford Thesaurus，Oxford Collocation Dictionary（相关词库我稍后会上传，这两本词典稍弱，但能吃透了便已经足够了）6，新概念每课后面的习题必做！平时积累大量阅读各种自己喜欢的内容，不管是专业教材还是经济学人还是英文小说都可以，同时每天抽出大概半个小时进行本文提到的练习即可（为时大约4-5个月）两者缺一不可，泛读是提高你的被动词汇最好方式，精读和写作练习是提高你的主动词汇，但没有被动词汇，就无法转换成主动词汇选择NCE教材的理由根据Dr Krashen的二语习得假说，英文学习必须遵守：i+1假说：材料的选择要比自己的水平高一点点，循序渐进，在这条原则的指导下，我们需要选择一套完整的，由易入难的教材，这个我们稍后说情绪机制：所学的材料和所用的方法要足够有趣，可以激发学习者的学习兴趣，越学越想学，能坚持下去从这两条看，新概念英语是最符合的教材之一，它的课文几乎就是根据二语习得理论设计的，首先文章短小精悍风趣幽默，让学生学习兴趣浓厚，符合情绪机制，其次整套书的文字难度循序渐进，没有特别明显的难度跨越，非常符合i+1理论——那个时候Krashen都不知道在玩蛋儿呢，二语习得也根本没人研究，所以说LG Alexander牛逼就牛在这个地方——他超越了时代的局限，提出了的先进教学法一直沿用到现在具体操作方法：第一本，新概念英语21，快速扫描下生词，这个我们不说了，不过NCE2的单词量在2000左右，相信大家问题不大2，认真听录音或者阅读课文2-3遍3，重头戏开始，我们开始做变换人称的retelling写作如何操作呢？拿第一课A Private Conversation举例，原文如下Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry...这个时候，我们可以发挥想象力，用不同的人称来叙述这个故事了首先以主人公的姑妈视角写作Last week my nephew went to the theatre. He had a very good seat...还可以以不讲礼貌的男女中任何一位视角写作Last week, my girlfriend and I went to the theater...事实上，只要你愿意发挥想象力，每一个故事都可以用两到三种人称视角来复述仿写，比如第三课Please Send Me a Card,就可以用作者的朋友，大堂经理，大堂服务员的角度来复述一般来说，一天一篇课文，每篇用两个人称来复述就可以了，也就是一天写两篇小作文写的时候注意下，发挥想象力固然是好，但是不要玩脱玩大了，尽量中规中矩，以扎扎实实练好自己写句子的能力为主要目的，像我小站里面很多成员会瞎想，写到最后如来和上帝都介入到主人公的纠纷中，这个就很不好，尽量依照原文的情节来仿写，避免不必要的瞎发挥，因为有必要看这本书的人，英文水平远没有好到可以编写小说的程度如果写的时候不确定文章时态用过去时还是现在时，那么就直接采用原文的时态比较好还有，有些同学可能一开始比较写的比较困难，那么很简单，当你遇到不会的表达的时候，可以直接抄写原文！但是注意这不是简单的抄写，而是你苦思冥想之后的有意识的吸收，印象绝对比你背诵这篇文章500遍来的深刻的多但仅仅是写两篇小作文是不够的！下面的两个步骤更加重要！4，写完之后的整理工作写作时候我们必不可免的会遇到很多好词好句，尤其是那些我们平时到了嘴边却不会表达的概念，通过这种仿写会让你学到很多这类表达，而且会注意到很多平时自己没有注意的语法小错误，比如说我写完了第二课，知道了，get up late的late不可以用lately，仿写完第8课The Best and the Worst之后，我知道参加比赛不仅可以用join和take part in，还可以用enter for，而这类表达和你死记硬背词汇表得到的完全不同，这些是你通过上下文和自己动脑筋思考之后得到的主动词汇，以后就能有意识的使用了，可是这个时候，我们有必要把每篇文章中比较好的短语统统都背下来么？怎么取舍呢？前面也说了，背诵是没用的，也太枯燥了，可是看到好词好句不想放过怎么办？这个时候透析法帮了你大忙了：每篇文章，只可以记录一个用法和相应例句，最多两个，连同课文标题记录在小小的本子里，其它的统统扔掉不看，透析的原理伍老师已经说的很清楚，我们就不再赘述了这样可以最大限度的激活你的笔头表达能力，充实你的主动词汇库，最重要的，不会让词汇和表达，成为你的累赘——每次只记录一个，然后时时刻刻能用起来越用越顺畅，比你一次记录10或者死记硬背100个句子，然后就抛诸脑后死活不会再用要好的多5，一个月后的修改工作由于我在小站已经开始集体的写作练习教程，从已有的结果上我们很惊讶的发现，很多人的仿写烂的一塌糊涂，最基本的动词第三人称单数和时态都会写错，这个时候要么是自己的水平远远没有达到此方法所需要的标准，要么是平时确实太过粗心大意，这个时候怎么办呢？指望别人修改自己作文根本是不切实际的，而且没多大用：每个人都会说好文章是改出来的——可是你们仔细想想，小时候老师给你批改了那么多作文真的有用么？哪个作家不是通过大量的读，大量的练习写来提高写作水平的？这里，我们要教大家一个简单的自我反馈和自我监测机制，也就是通过时间遗忘来修改提高自己什么意思呢？你一天写一篇，连续写了30天了，也积累了一些用法了，对写作也有些心得了，起码某些白痴错误不会犯了，这个时候，你每天写完和整理好一篇新课文之后，要做一个额外的练习翻开你30天以前写的文章，开始，改！如何改1）看语法错误，最基本的有没有出现人称用错，动词用错，时态用错2）整理推敲用词和表达，有没有更好的表达，遇到自己觉得表达不好的地方，查牛津同义词词典和牛津学生搭配词典已经朗文当代，替换一个更准确的表达3）替换完毕之后，如果你觉得还算满意，那么添加到自己小的笔记本原课文标题下面，老规矩——1课，只添加1个不错的表达，不要小瞧这个小本儿，如果你坚持做下来，一两年之后你就有了一个自己习惯用语的标准语料库，这个库比Collins和BBC的word bank对你的存在意义都大的多，从某种意义上说，你以后的用词水平，会比写暮光之城和50度灰那些作家要好的多这样你每天的活动就是写一篇，然后改一篇，大约20分钟就可以搞定这个是最有趣的写作练习方法本小节附注：高水平的学习者如何使用新概念2有的人可能觉得新概念2开始太简单了，或者有人写了50课水平有了明显进步，没啥动力写了，这个时候怎么办呢？把笔头练习换成口头练习！首先听录音一两遍，然后自己复述，在复述的时候使用手机来录音，复述结束自己开始听，挑不足的地方——可能是某个发音，可能是用词不当，把这些错误和原文对比，统统记录到小本子里然后再听一遍录音，接着再用同一个人称复述录音，听自己录音，觉得满意了，换一个人称，继续复述和录两三个人称复述练习好了之后，开始录制一版自己最满意的录音，然后扔电脑硬盘里面完成了30篇的口头复述之后，找出30天前录制的录音听下，挑挑错，查查同义词词典和搭配词典，看看有没更好的表达方式，然后记录到小本子里96天，完成了96篇课文的retelling工作后，给自己放个小假，买件喜欢的衣服，我们开始学习第三本吧！二，图文攻守，搞定新概念英语3第三册是全套NCE系列中的精华，很多人都认为第三册书给让她的英文写作和表达能力终身受益，但第三册难度也开始增大了，虽然也是诙谐的小故事，但篇幅大幅度增加拉长，而且故事之中加入了大段的议论说理性文字，比如L50，New Year Resolutions第一段就是对平常人下决心的一段神吐槽，然后第二段才正式开始讲自己怎么犯二的去执行自己新年计划结果半途而废的故事这些说理性文字用词精到准确，几乎篇篇都是精华，值得一读再读，很多文字也是对时世现象的精妙讽刺，文采飞扬的那种感觉，1967年，一个和蔼可亲的英国老爷爷，写出了这样美妙的文章，直到21世纪大洋彼岸的我们读完仍然可以会心一笑，真是妙不可言但这个时候，简单的retelling手法就不够用了，无法彻底吃下这些美妙的英文表达和篇章了怎么办呢？第一个关键词：精读1，买一支彩色的记号笔，开始读书，注意不要读中文解释，读的时候，最好把每个句子的动词都用彩笔标记出来，这样会大幅度提高你的长难句理解能力2，使用自问自答模式进行句式替换练习举例：Boxing matches were very popular in England two hundred years ago. In those days, boxers fought with bare fists for prize money. Because of this, they were known as 'prizefighters'. However, boxing was very crude, for these were no rules and a prizefighter could be seriously injured or even killed during a match.那么可以自己自问自答1)What was very popular in England 200 years ago?2)When were the boxing maches very popular in England?3)Where was the the boxing maches very popular 200 years ago?这么一来，每句话都可以吃透，对自己记忆也非有帮助，但是耗时较长，每篇文章大约要读1个小时，不过非常值得，NCE3中每篇文章都值得精读3，听力灌输，把NCE3的录音打开，零碎时间多听第二个关键词，文章梗概的概括，也就是摘要写作1，扫清一篇文章的生词2，听录音或朗读课文3-4遍3，根据印象，写出文章的梗概，如果觉得困难，翻开书到课后的习题，其中有一项，叫做Summary Writing，摘要写作，根据这道题目的提示，慢慢来写100字左右的故事梗概4，根据自己的故事，换一个人称来叙述5，两个月内完成，老规矩，每一课整理一道表达法，过了30天，开始改前面的作文，继续整理总结一道表达法6，有些课文比较简单，所以可直接用NCE2的办法复述整理修改即可，不用还概括梗概摘要写作7，写作时候要有意识的使用文法俱乐部中教给大家的长难句的写法如此这般下来，两个月后，可以吸收NCE3中约30%左右的内容，当然想达到这本书中的写作水平几乎是不可能的——即便是现在我也很难能碰到这般令我爱不释手会心一笑的文章，但是这么操作，可以让你的英文基础得到最大的提升，NCE3学完之后，常见的考试和论文写作基本都可以达到优秀的程度拓展练习，仅供学有余力的同学：张爱玲和李赋宁先生的回译法，即把新概念3的文章由英文译成中文，在从中文翻译成英文，接着再对照原文修改，等过了两周忘得差不多了，再回译，再改这个练习我个人没做过，仅供参考三，综合搞定新概念英语4类型的文章由于四本身就是直接从原版杂志摘录下来的篇章，而且风格和NCE整个系列都大变，从风趣诙谐的小短文变成了严肃的社科类说理类的文体，这个时候我们就把NCE4和各种知名的杂志比如经济学人时代周刊等等合并在一起讲讲，如何使用原版的文章来提高进一步的英文阅读和写作能力1，我们需要你把《文法俱乐部》读完，这本书对英文是条理式的梳理，尤其是对各种句式的讲解独树一帜，以后自己阅读时候，都会不自觉的注意到句子的写法2，我们还需要你多读原版文章，小说类的文字作为泛读，透析下reading for fun为主，杂志类的文章，除了透析生词外，我们还需要透析句子有些同学可能喜欢做笔记，精读课上下来，笔记做了一大堆，自己看了都觉得烦，以后更不可能经常复习了，这样的精度办法其实是没必要的，使用透析阅读法来积累短语和句子即可，每篇文章，只积累一个句子或者用法，记录下来或者高亮，不时复习。

如何帮助小学生扩大英语词汇量与应用实用经验分享一、引言英语作为全球通用语言之一，对于小学生的语言学习非常重要。

扩大英语词汇量和应用能力是小学生英语学习的关键环节之一。

本文将分享一些实用经验，帮助小学生提高英语词汇量和应用能力。

二、阅读英语故事书阅读英语故事书是一种有效的扩大词汇量的方法。

通过阅读故事书，小学生能够学习新的单词，并且在故事情境中运用这些单词。

建议选择适合小学生年龄段的英语故事书，包括丰富的图片和生动有趣的故事情节，提高学生的阅读兴趣。

三、利用英语学习APP现代科技的发展给语言学习带来了许多便利。

小学生可以利用英语学习APP来扩大词汇量和应用能力。

这些APP通常具有互动性强、趣味性高的特点，通过游戏、练习等形式帮助孩子掌握新单词，同时提供听说读写的综合训练，培养孩子的英语语感。

四、多听英语音频听是学习语言的基础，小学生可以通过多听英语音频来提高词汇量和应用能力。

可以选择适合小学生的英语故事、童谣、歌曲等资源，每天坚持听一段时间，慢慢培养孩子的听力和语感。

在听音频的过程中，可以提前准备一些问题，让孩子在听完后回答，加强语言的理解和应用能力。

五、背诵经典英文儿歌儿歌是小学生学习英语的良好资源。

经典的英文儿歌既有美妙的旋律，又有简单易懂的歌词。

小学生可以通过背诵经典英文儿歌来扩大词汇量和应用能力。

可以挑选一些常见的儿歌，每天进行反复练习，让孩子熟悉这些词汇，并在实际情境中运用。

六、开展英语角活动英语角活动是拓展小学生英语应用能力的有效方法之一。

可以利用课余时间组织一些小型英语角活动，让孩子们在放松的情境中用英语交流，展示和运用他们所学的词汇。

这样一来，不仅可以提高孩子们的英语表达能力，还能够增加他们使用词汇的机会。

七、与外教互动与外教进行互动是提高小学生英语词汇量和应用能力的实践机会。

可以邀请外教到学校或者通过在线平台进行与小学生的互动。

在与外教的交流中，小学生能够更好地领悟英语的真实应用场景，积极运用所学的词汇，提高听说能力和流利度。

记忆大师教你如何快速记忆英语单词的方法如何掌握足够的英语词汇,为听、说、读、写、译各项语言技能的发挥打下良好的基础一直困扰广大英语学习者。

如何快速记忆英语单词呢?本文是小编整理快速记忆英语单词的方法的资料，仅供参考。

如何快速记忆英语单词对英语单词进行编故事的方法主要有三个：一，熟悉元素联结法。

尽量在单词中找出所有已经熟悉的、而且易于想像的元素，这些元素主要是指字母较少的单词。

二，字母编码法。

对那些不熟悉的元素(主要是指不能组成单词的那些字母)，则可以样用预先设定的或临时设定的编码来进行转化。

第三个方法，是指其它各种灵活的方法。

只要你能把所有的记忆元素快速紧密地联结在一起，无论用什么方法都可以。

一，熟悉元素联结法：如果是一个字母比较多的单词，其中经常会包含一些我们早已熟悉的单词或词根，通过把这些熟悉的元素进行想像联结，就可以轻松地记住这个新的单词。

例如：1，hesitate ——犹豫“hesitate”这个单词中包含了三个我们早已非常熟悉的单词：he(他)、sit(坐)、ate(吃eat的过去式)。

我们编故事的时候，要一次性地把“he、sit、ate”这个字母组合与“犹豫”这个中文字义联结在一起。

我们可以编成这样一个小故事：hesitate——他坐着吃鱿鱼(犹豫)。

然后把这个故事的图画场景在大脑中稍微想像一下，这个单词就马上被记住了。

这里，我们用“鱿鱼”这一具体的东西代替了“犹豫”这一抽象的名词，更符合记忆的原理。

当然，如果担心搞混，也可以这样编：hesitate——他犹豫地坐下来吃。

这种编法的记忆效果就会稍微差一些。

无论是哪种编法，其效果都是很明显的，当我们一看到“犹豫”这个词，马上就会通过联结的作用把“他坐着吃(hesitate)”勾出来;或者当我们看到“hesitate(他坐着吃)”的时候，就会通过联结的作用把立即把“犹豫”勾了出来。

2，investigate ——研究“investigate”这个单词包含着三个我们所熟悉的单词：in(在…里面)、vest(胸腔)、gate(门)。

差生逆袭成功的励志故事不要用现在暂时的失败,否定你的未来。

别说自己基础差,就放弃希望。

来看看差生逆袭成功的励志故事，看差生用什么方法逆袭的，看他们是怎么脱离差生的行列的。

那么关于差生逆袭成功的励志故事你了解多少呢？下面是店铺为大家整理的关于差生逆袭成功的励志故事，供大家阅读!差生逆袭成功的励志故事篇1在这里我来说说我自己的高考经历。

我高中是在市重点中学。

当时以为进了重点中学就有了保障。

于是我开始上网,看小说。

基本上每节课都拿着个电子词典躲在后面看小说。

放学了,先去网吧玩一个小时再回家。

高二分班了。

我是学理科的。

当时学校一共16个理科班。

还有8个文科班。

头两个班是科技班。

号称清华班。

虽然是这么说。

每年考起清华的也就那么3~5个人。

毕竟我这里不是什么大城市。

当初我被分进了最后5个班中。

也就是全年级最差的几个班。

但我并没有意识到什么。

继续看小说,上网。

一直持续到了高三。

我那时的成绩是200多分。

从来没超过300。

一直到了离高考还有260多天时。

那时老师也不对我们抱任何希望。

只是每天跟我们说,你们加油吧,考个三本就行了。

你们不要把目标定的太高,要实事求是。

那时我也不知道为什么,我特别喜欢香港。

于是我就跟我的同学说我想去香港上大学。

当时什么情况你们应该想得到。

一个200多分的人想去香港。

所有人都笑我,说你这个样子,能进大学就不错了,还香港。

我也在网上查了一下香港。

的确很难。

而且学费要40万左右。

我就跟我父母说我想去香港,香港的学费好象要40万。

我家也不是很有钱。

当时我妈妈听了我说想去香港,非常高兴,她认为我终于想学习了。

于是对我说,只要你考起香港,我就算把房子卖了也要让你去读。

当时我听了十分感动,想起以前那么不爱学习,实在太对不起父母了。

我把自己关在房里痛哭了一场。

下定决心一定要好好学习。

要创造一个奇迹。

我找了一个星期天,去书店买了大量的资料。

开始认真学习了。

那时离高考还有230天。

我开始每天只睡7个小时。