专八考来考去就这些东西，背就行了。 1. A Tale of Two Cities was written by Charles Dickens. 2. Phonology: The study of speech sounds in language or a language with reference to their distribution and patterning and to tacit rules governing pronunciation. 音位学; 在语言或一门语言中，对有关其分类和模式以及为大家所默认的发音规则的研究音韵学, 音系学 3. Syntax: The study of the rules whereby words or other elements of sentence structure are combined to form grammatical sentences. 句法，研究词或其它句子成分如何联合起来形成合乎语法的句子规则的学科 4. Semantics: The study or science of meaning in language forms.语义学，以语言形式表示意思的研究或科学 5. acronym : 首字母组合词，首字母缩略词，比如，NATO, UNESCO, BASIC,它们可以连拼，但VOA是Initialism。 6. Metonymy: A figure of speech in which one word or phrase is substituted for another with which it is closely associated, as in the use of Washington for the United States government or of the sword for military power. 换喻或转喻，一种,一个词或词组被另一个与之有紧密联系的词或词组替换的修辞方法，如用华盛顿代替美==或用剑代替军事力量，对面来了三个“红领巾”也是，以红领巾指代少先队员。 7. Simile: A figure of speech in which two essentially unlike things are compared, often in a phrase introduced by like or as, as in How like the winter hath my absence been or So are you to my thoughts as food to life (Shakespeare).明喻, 一种修辞手法，把两种基本不相像的东西进行比较，通常在由like或as引导的短语中，如“我的离开好象是冬天来临”或“你对我的思想就象食物对于生命一样重要”（莎士比亚） 8. Metaphor: A figure of speech in which a word or phrase that ordinarily designates one thing is used to designate another, thus making an implicit comparison, as in a sea of troubles or All the world's a stage(Shakespeare) 隐喻一种语言表达手法，通常用指某物的词或词组来指代他物，从而暗示它们之间的相似之处，如“忧愁之海”或“整个世界一台戏”(莎士比亚) the ship of desert 沙漠之舟 9. Oxymoron: A rhetorical figure in which incongruous or contradictory terms are combined, as in a deafening silence and a mournful optimist. 矛盾修饰法, 一种把互相矛盾或不调和的词合在一起的修辞手法，如在震耳欲聋的沉默和悲伤的乐观cruel kindness 10. The affection name given to the clock tower of the Houses of Parliament, Westminster is Big Ben. 11. John Milton the poet wrote of Adam and Eve’s expulsion from the Garden of Eden in Paradise Lost. Paradise Regained was also written by him. 12. Sonnet: A 14-line verse form usually having one of several conventional rhyme schemes. 十四行诗体, 一种由十四行组成的诗歌形式，通常有一种传统的押韵形式, 莎士比亚用过此诗体。 13. Slang: A kind of language occurring chiefly in casual and playful speech, made up typically of short-lived coinages and figures of speech that are deliberately used in place of standard terms for added raciness, humor, irreverence, or other effect. 俚语主要出现在非正式的、游戏性的话语中的一种语言，基本由存在时间很短的派生词和修辞构成，它们被故意地用来取代标准的词语以达到生动、幽默、无礼或其它效果 14. Catch Phrase: A phrase in wide or popular use, especially one serving as a slogan for a group
语用学与修辞学讲义 第一章绪论 第一节语用学与修辞学的概念 一、什么是语用学 Pragmatics这一术语由美国哲学家C.Morris在《符号学理论基础》(1938)一书中首次提出。如果以1977年在荷兰创刊的《语用学杂志》为标志，则语用学作为一们独立的学科迄今不过30多年的历史。 1、定义：Charles W.Morris在其《符号理论基础》中提出：语用学研究“符号与符号解释者的关系”，研究“符号与有生命的方面，即研究符号作用下出现的所有心理、生理和社会现象”。 列文森（Levinson S.C.，1983：转引自何兆熊，1989：8-9）有关语用学的几个定义： （1）“语用学是对在一种语言的结构中被语法化后被编码的语言和语境之间的关系的研究”； （2）“语用学是对所有那些未能纳入语义理论的意义侧面研究”； （3）“语用学是对语言和语境之间对于说明语言理解来说是十分根本的那些关系的研究”； （4）“语用学是对语言使用者把句子和使这些句子得以合适的语境相匹配的能力的研究”； （5）“语用学是对指示（至少是其中的一部分）、含义、前提、言语行为以及话语结构各个侧面的研究。” （6）“语用学多要研究的是语言使用者在特定的语境中运用合适的语句的能力。”（英·列文森 S。C。Levinson,Pragmatics,Cambrige University Press。1983 P。24。 再来看看其他学者对语用学的定义（何兆熊，1989：10-11）： （1）“语用学是对语言行为以及实施这些行为的语境所作的研究（Stalnaker，1972）”； “语用学是一种旨在描述说话人如何使用一种语言的句子达致成功交际的理（2） 论（Kempson，1975）”； （3）“语用学是对语言的使用和语言交际进行的研究（Akmajian，1979）”； （4）“语用学可以有效地定义为对话语如何在情景中取得意义的研究。”（英·利奇G。N。Leech,Principles of Pragmatics,Longman,1983。P。X。 何自然：“语用学研究特定情景中的特定话语，研究不同的语言交际环境下如何理解和运用语言。”（《语用学概论》第1页 金定元：“语用学就是研究语境的科学。”（《语用学——研究语境的科学》载《中国语文天地》1986年第1期。） 周礼全：“语用学是符号学的重要部分……它研究：在一个语境中，说话者如何应用话语准确地表达和传达自己的思想感情给听话者，从而达到自己的意图；它也研究：在一个语境中，听话者如何准确地了解说话者通过话语所表达和传达的思想
《英语修辞学》教学大纲 （学分 2 ，总学时36 ）一、课程的性质与任务 本课程是英语专业本科学生的知识深化课程之一，系统介绍英语修辞学的基本原理和实践。本课程的任务是通过介绍修辞的基本概念、语言各个层面的修辞规律及修辞手法，帮助学生从语言角度对使用英语过程中所接触的修辞现象进行归纳整理，拓展学生的视野，提高进一步使用英语的能力。 二、课程讲授内容、基本要求与学时分配 （一）导论2学时 1. 了解英语中“rhetoric”的意义 2. 掌握现代修辞学的定义，了解其研究对象 （二）影响修辞活动的要素2学时 1. 掌握信息与使用场合、与受话者之间的关系 2. 理解语气如何反映其间的关系 （三）词汇的修辞4学时 1. 了解英语选字遣词的修辞规律，包括词汇的恰当性、精确性和选用简洁的表达方式 2. 掌握其应用 （四）句子的修辞4学时 1. 了解英语连词组句的修辞规律，包括句子的清晰性、统一性、连贯性、强调性和多样性 2. 掌握其应用 （五）段落的修辞4学时 1. 了解英语段落构成的修辞规律，包括段落的统一性、连贯性和段落的展开 2. 掌握其应用 （六）语篇的修辞4学时 1. 了解英语语篇构成的修辞规律，包括语篇的目的、内容、统一性、连贯性和强调性 2. 掌握其应用 （七）语体2学时 1. 了解各种语体的特点，包括日常交际语体、新闻语体、广告语体、科技语体、文学语体 2. 掌握其应用 （八）修辞手段4学时 1. 了解修辞布局和辞格的规律，包括词的修辞布局和结构的修辞布局以及辞格 2. 掌握其应用 三、课程实践内容、基本要求与学时 课程实践形式：课程论文课程实践学时：10学时（第11 周到第15 周） （一）课程论文的目的与任务 1．目的 （1）培养学生综合运用所学知识的能力。 （2）提高学生的理论分析、论文写作、查阅文献资料等方面的能力。 2．任务 根据任课教师每一讲所给思考题拟定课程论文题目并撰写成文。 （二）课程论文的基本要求 本课程论文的撰写主要是检验学生所学语言学知识水平，重视和培养学生学术素养和专业思维能力，是开展研究性学习的重要举措。 1．选题要求：符合教学大纲要求，使学生理论联系实际得到全面的综合训练，题目难度应适合
English Rhetoric By Ma Jishan Chapter Eight Syntactic Figures of Speech(I) Page 2 8.1 Repetition重复 8.1.1 Immediate repetition直接重复 8.1.2 Intermittent repetition间歇重复 8.2 Anaphora首语重复 8.3 Epiphora尾语重复 8.4 Simploce双重重复 8.5 Anadiplosis联珠法 8.6 Parallelism排比 8.7 Antithesis对偶；对照 Contents of This Chapter Page 3 8.1 Repetition Repetition v.s. Redundancy Redundancy is a kind of faulty wording, which results from ideological confusion. Repetition is a powerful rhetorical device which creates good rhythm and parallelism to make the language musical, emphatic, attractive and memorable. E.g. Now I was shocked not only by the disclosure but I was equally shocked by the fact that my fellow seminar participants were not shocked. She saw there an object. That object was the gallows. She was afraid of the gallows. Page 4 A powerful rhetorical device which creates good rhythm and parallelism to make the language musical, emphatic, attractive and memorable. E.g. One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy. (Proverb) 一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。 Page 5 (2) Purposes: Knit the ideas together Emphasize an idea Generate emotional force O Captain! My Captain! Rise up and hear the bells; Rise up－for you the flag is flung－for you the bugle trills, For you bouquets and ribbon'd wreaths－for you the shores crowding, For you they call,the swaying mass,their eager faces turing ; 啊，船长！我的船长！起来听听这钟声， 起来吧－－旌旗在为你招展－－号角在为你欢鸣，
《英语修辞学》第一章----第四章练习答案 Tell what figures of speech each sentence contains. 1. You might as well expect a leopard to cha nge its spots as expect him to give up smoki ng.(simile) 2.1 stayed on Hong Kong isla nd and found myself in a differe nt world, where surprising quiet and the green smell of lush foliage is just steps away from the bus in ess district.(Ja ne Wooldridge: Hong Kon g)(s yn aesthesia) 3. The delicious breath of rain was in the air. (kate Chop in: The Dream of an Hour) (syn aesthesia) 4. How all my own territory would be altered, as if a Ian dslide had gone through it and skimmed off all meaning except loss of Mike. (simile) (I had never realized until Mike' leaving) How much my own life would be affected, as if it had been destroyed by a Iandslide, which took away everything I used to enjoy, leaving behind only the pain from missing Mike.我的世界里，就像发生了天崩地裂，除了迈克的离去，其余所有的记忆都被冲走了。 5. My brain was as powerful as a dynamo, as precise as a chemist 'scale as penetrating as a scalpel.(simile)我的大脑像发电机一样发达，化学家的称那样精确，像手术刀一样锋利。 6. Moreover, she had married in to conv ersation (很会说话的人).(Huxley) (met onymy) 7. Not that Miss Emily would have accepted charity . (Lawre nee) (met onymy) charity --- things give n in charity 8. Great minds thi nk alike. (sy necdoche)英雄所见略同。 9. It(teaching) was like digging a tunnel. (simile) 10. He is pitiless as steel, kee n and cold as frost. (Lon don>imile)铁石心肠、冷若冰霜 11. Mike and I climbed into the cab whe n it rained , and the rain washed dow n the win dows and made a racket like stones on the roof(simile)雨水打在车窗上，声音很大，就像石头打在屋顶上。 12. A home without love is no more a home than a body without a soul is not a man. (simile) 13. But these marks or wild country called to my father like the lege ndary sire n song . (simile) 就像希腊神话里海妖那动人的歌声一样诱惑着爸爸。 14. How sharper than a serpent th it is to have a thankless child. (Shakespeare)(simile) 15. And at once they shut up like clams(simile) 16. altar , sword and pen , Fireside , the heroic wealth of hall and bower , Have forfeited their old En glish dower Of in ward happ in ess . ( Wordsworth ) (meto ny my) 圣坛，宝剑，笔杆，还有那炉台，厅堂上以及内室里英雄的财产(厅堂 上以及内室里英雄的家当)都已经丧失了它们内心的欢忭(都已经丧失了它们 内心的欢畅——)那英国的古传统。 17. He is a black sheeip 白色羊群中的黑狼)in the family . (metaphor)害群之马 18. He treats his child as the apple in the ey&simile)掌上明珠
English Rhetoric 英语修辞学 I. Connotation of Rhetoric：rhetoric的含义 1. Rhetoric may be used as an ordinary（普通用词）word and a technical term（专业术语）. 1) As an ordinary word, rhetoric in a derogatory sense means “skilful argumentation”（巧辩）and “empty or exaggerated eloquence”（虚夸的话）. e.g. the exaggerated rhetoric of presidential campaigns（总统竞选期间唱 的高调）；the empty rhetoric of the politicians（政客们的花言巧语）; flowery rhetoric（华丽的辞藻） Rhetoric also means (1) “language designed to have a persuasive or impressive effect on its audience”（言语，辞令）, e.g. employ stirring rhetoric; soothing rhetoric; glowing rhetoric (2) “a rtistic language”（艺术语言）, e.g. the rhetoric of fiction（小说的艺术语言）; the rhetoric of film(电影语言); body rhetoric(肢体语言) 2) As a technical term, rhetoric has several senses. In America, the writing course or the writing textbook is entitled “rhetoric”. Apart from the above senses, rhetoric also has the following important senses: (1) Speaking rhetoric（演讲修辞）: the art of speaking (2) Compositional rhetoric（写作修辞）: the art of writing (3) Stylistic rhetoric（风格修辞，文体修辞）: the style of writing 2. Rhetoric may also be subdivided into the following:
《英语文学》课程教学大纲 一、说明 （一）课程基本信息 [课程代码］ [课程类别］专业课 [学分］ 2 [总学时］32 学时。其中理论 32 学时、实验 0 学时。 [适用对象］商务英语专业 [先修课程与后续课程］ 先修课程：基础英语，翻译英语，中国文化 后续课程：英语修辞学，公共演讲 （二）课程介绍 英美文学史是全日制商务英语专业本科学生的专业课程,是为培养和检验学生英美文学的基本知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。 本课程旨在帮助学生了解和认知英美文学史上一些较有影响的作家的创作倾向、思想方法、在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响等等。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。在此基础上,使学生了解一些名家的代表作品的思想意义、文学价值、写作手法、语言技巧等,为学生的教学、研究打下基础。 （三）教学目的与要求 [教学目的] 本课程的培养目标：培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对英国文学及文化的了解。 [教学要求]
本课程要求学生对英美文学形成与发展的全貌有个大概的了解: 了解各个发展时期的文学特色及作家、作品，并通过阅读具有代表性的英国、美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物情感的理解，提高他们对各种形式的文学作品如小说、诗歌、戏剧等阅读能力和鉴赏水平。 （四）主要教学方法、手段 [教学方法] 交际教学法，讨论式教学法，讲授教学法，习题讲解法 [教学手段] 教师借助幻灯片、讲义和视听材料等系统地向学生介绍有关理论、文化知识和文学知识等，使学生能够比较全面深刻地了解和领会教学内容。在每个单元结束之后，教师安排一定的时间让学生结合学过的书本知识进行讨论，邀请部分学生将他们对文学作品的体会和观点介绍给课堂上的其他同学，加深学生对文学作品的理解，提高学生们的文学作品鉴赏能力。 （五）学时分配表 章/节/单元内容总学时讲授实践其它第一章早期和中世纪英国文学 2 2 第二章文艺复兴时代 2 2 第三章资产阶级革命\王朝复辟时代 2 2 第四章十八世纪的英国文学 2 2 第五章英国的浪漫主义 5 5 第六章维多利亚时期的英国文学 5 5 第七章20世纪的英国文学 2 2 第八章殖民时期的美国文学 1 1
《新编简明英语语言学教程》第二版练习题参考答案 Chapter 1 Introduction 1. How do you interpret the following definition of linguistics: Linguistics is the scientific study of language. 答：Linguistics is based on the systematic investigation of linguistic data, conducted with reference to some general theory of language structure. In order to discover the nature and rules of the underlying language system, the linguists has to collect and observe language facts first, which are found to display some similarities, and generalizations are made about them; then he formulates some hypotheses about the language structure. The hypotheses thus formed have to be checked repeatedly against the observed facts to fully prove their validity. In linguistics, as in any other discipline, data and theory stand in a dialectical complementation, that is, a theory without the support of data can hardly claim validity, and data without being explained by some theory remain a muddled mass of things. 2. What are the major branches of linguistics? What does each of them study? 答：The major branches of linguistics are: (1) phonetics: it studies the sounds used in linguistic communication; (2) phonology: it studies how sounds are put together and used to convey meaning in communication; (3) morphology: it studies the way in which linguistic symbols representing sounds are arranged and combined to form words; (4) syntax: it studies the rules which govern how words are combined to form grammatically permissible sentences in languages;
《高级英语》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程类别：必修课 学时：总72学时；4学时/周 学分： 适用专业：英语 开课院（系）：英语外事管理系 开课学期：三年级第1学期 二、教学目标及教学要求 《高级英语》课程系英语本科专业学科基础课，适用于已掌握英语基础知识并进入高年级的专业学生。该教材课文的编写全部出自英美等国的多种刊物和杂志，有时代感，有较高的修辞及写作水平，有较高雅的语言内涵，有现代科学、技术、人文等信息的渗透，教材内容涉及到天文、地理、历史、哲学、物理学、化学、电子学、气象学等多种学科的基本概念与相关信息。 在本科三年级设置该课程的主要目的是（1）总结并重新认识英语专业的学生在一、二年级精读、泛读课中所学过的语言材料。（2）为高年级的其他理论课积累丰富的素材。（3）扩大学生的知识范围及认知领域、更广泛地接触多学科、多门类的非语言类的知识领域，提升学生的学习兴趣。（4）扩大词汇量，以期达到《英语专业本科教学大纲》中所规定掌握的词汇。（5）从理论与实践的结合上学习英语修辞学，强化学生在阅读与写作过程中的审美意识。（6）传授英语四种基本文体的写作理论与基本构架，从而提高学生的英语写作水平。为今后的外语实践打下坚实的基础。学生通过该课程的学习应该具有一定深度与广度知识范围，应该系统地掌握英语修辞学的基本理论与基本内容；使学生的语言实践不仅正确，更要具有一定的“美感”。应该掌握英语学作的基本理论与基本要求，从而使学生的阅读过程更加条理化，篇章化，写作实践更加逻辑。因此高级英语课程是英语专业学生的一门很重要的课程，它是基础阅读课（精读、泛读）的延伸，又为专业理论课（语言学、词汇学等），积累了丰富的素材，因此学生在学习高级英语课程时，应改变从前的阅读课的学习方法，不仅要把注意力集中在词汇、语法上，更要注意文章的整体架构，句与句，段与段间的逻辑联系，注意词汇及分句的选择及从中所反映出的修辞手法。注意文章的中心思想与概念，并注意分析与判断文章中新概念的价值。从而使学生的阅读与写作的水平产生质的飞跃。 学生通过该课程的学习：1）应能理解并用较规范及正确的英语解释课文内容所涉及的绝大多数生词。（2）应运用正确及地道的英语去解释课文中所有的难句及生癖句型，（3）应能运用课上所学到的修辞学基本内容，在相关修辞学书籍的指导下，掌握更多的修辞格的概念，定义及典型例句，以扩充该学科的知识范围，并在日后的阅读过程中，能对文句中的修辞格产生足够的意识与判断力。（4）应能运用课上所学到的四种基本文体的理论知识去欣赏性的阅读具有一定难度，一定词汇量，一定水平的文章，并能通过实践写出较有水平的文章。（4）应该学会有关自然与社会科学方面的基本词汇及术语，（5）应该了解内容相衔接的多学科、多门类的知识，如历史、地理、文化、物理学、电子学等知识，（6）应学会
《英语修辞学》教学大纲 修订单位: 韩山师范学院外语系 执笔人: 张若兰 一. 课程基本信息 1. 课程中文名称：英语修辞学 2. 课程英文名称：English Rhetoric 3. 课程类别：任选 4. 适应专业：英语（师范类）本科 5. 总学时：36 6. 总学分：2 二．本课程在教学计划中的地位、作用和任务 《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任意选修课。该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。 三．教学内容与教学基本要求 教学内容: Chapter One：Syntactic Devices (句法辞格) (6课时) 本章内容包括： 1．长句和短句(Long and short sentences)； 2．简单句(The simple sentence)； 3．复合句(The compound sentence)； 4．分枝句(Branching sentences)； 5．主动和被动句(The active and the passive voiced sentences)； 6．平衡句(Syntactic schemes of balance)----排比句(parallelism)；对偶句(antithesis)；逆转反复句(chiasmus)； 7．倒装句(Syntactic scheme of inversion)----省略句(ellipsis)；局部省略句(fragmentary elliptical sentence)；连词省略/散珠(asyndeton)；跳脱(aposiopesis)； 8．添加句（Syntactic scheme of addition or insertion）----连词叠用(polysyndeton)；修正法/换语(epanorthosis)；注释法(exegesis)；扩充法(exergasia) ；并列法(apposition) ；插入法(parenthesis)； 9．反复句(Syntactic scheme of repetition)---二项式(binomials)；三项式(trinomials)；多项式(catalogues)；首语重复(syntactic anaphora)；尾语重复(syntactic epiphorea)；首尾语重复(syntactic framing)； 10．层进与突降(Syntactic scheme of climax and anticlimax)----(climax)；(anticlimax or bathos) 11．修辞问句(Rhetoric question)； 12．顿呼(Apostrophe)。 重点：掌握各种句法辞格的概念和应用。 难点：平衡句、倒装句、添加句三类句子的理解。 Chapter Two：Lexical Devices (词法辞格)（8课时） 本章包括两部分：词汇选择和词的反复。 1．词汇选择(Lexical options)：长词或短词(short words or long words)；普通词或学究词(common words or learned words)；正规、非正规或口语词(formal, informal or colloquial
《英语修辞学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：32502506 2．课程名称：英语修辞学 3．英文名称：English Rhetoric 4. 课程简介： 《英语修辞学》是为英语专业本科高年级开设的一门专业选修课，适用于英语专业教师教育方向和应用翻译方向，于第五学期开设，主要讲授英语修辞的基本原理及其应用，以及各类英语文体的语言风格特征，旨在引导学习者全面认识英语的语体特征、文体风格及其修辞要求和技巧，从本质上了解英语语体，掌握各类文体的修辞手段和语言特点，熟悉各种修辞手法，各类英语的功能，掌握语言使用中的“常规”和变异及其在各种文体中所表现出的规律，提高语言使用中的修辞与文体意识，使学习者具备一定的文学批评和对各类文体的分析和鉴赏水平。 二、课程说明 1．教学目的和要求： 通过本课程的学习，使学习者较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其涵进行分析，初步掌握对各类文体的语言进行研究、分析和比较的方法。掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文体的能力。 2．与相关课程衔接： 先修课程：《英语国家概况》、《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》、《英语写作》、《英语语法》、《英国文学》等专业必修课，以及《英语词汇学》、《西方文化入门》等选修课。 并修课程：《高级英语》、《英语语言学》、《英国文学》 后续课程：《美国文学》、《学术论文写作》等必修课，《笔译1》、《笔译2》、《口译1》、《口译2》、《实用文体翻译》等专业方向课程，以及《跨文化交际》、《商务英语翻译》、《经贸口译》、《会展口译》、《计算机辅助翻译》等选修课程。 3．学时：本课程周学时为2，共开16周，讲授学时32，总学时32，共计2学分。 4．开课学期：本课程于第五学期开设 5．教学方法： 以教师为主导、学生为中心。在教师指导下，发挥学生的学习主动性。课堂讲授与分析讨论相结合。本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法。课堂上教师致力于讲清楚基
英语修辞学 Ⅰ. Phonetic figure of speech 语音修辞 1.Alliteration 押头韵 Bread not bombs. Cut crimes with jobs not jails. Time and tide waits for no man. 2.Assonance 押元音 Let us help you extend yourself. Could anything ever replace the taste of old grape and apple juice. Haste makes waste. Spend dime save your time. 3.Consonance Women don’t angonize,organize. Farms not arms. 4.Aposiopesis 中间间断法 Another step forward,you will… 5.Pun 双关 To Engla nd I will steal,and there I’ll steal. If we don’t hang together,we hang separately. On Sunday they pray for you,on Monday they prey on you. You earn your living.You urn your dead. Ⅱ.Syntactic figure of speech句法修辞 1. Repetition 重复 There is no,no,no,life. 2. Anaphora 句首重复 I want to know,I want to know who is the girl. 3.Epiphora 句尾重复 Reading makes a full man,conference a ready man and writing an exact man. 4.Simploce 首尾重复 Those who are toil to death,those who are worried to death,those who are bored to death. 5.Parallelism 平行结构 It was not anger,nor surprise,nor disapproval,nor horror,nor any of emotions that she has been prepared for. Kind hearts are the gardens,kind thoughts are the roots,kind words are the flowers,kind deeds are the fruits. 6.Antithesis 对照 It was the season of light,it was the season of darkness;it was the spring of hope,it was the winter of despair. When poverty comes in at the door,love flies out of at the window. 7.Climax 高潮 I came，I saw, I conquer. I was born American,I live American,I shall die American. 8.Anticlimax 反高潮突降法
《英语修辞学》教学大纲 （课程代码：0315024） 一、课程说明 （一）课程名称： 中文：英语修辞学 英文：English Rhetoric （二）适用专业：英语专业 （三）课程类别：专业选修课 （四）课程性质与任务：《英语修辞学》英语本科专业基础阶段的一门专业选修课程，本课程主要系统讲授英语修辞基础知识，包括绪论、交际修辞、美学修辞和作品赏析四部分。该课程通过系统的讲授，使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力；使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法；使学生掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。 （五）教学目的与要求：课程旨在培养学生掌握言语运用规律，树立语言研究意识，提高自身语言运用水平，具有根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想的能力。要求学生了解英语修辞研究的基本状况；了解英语修辞学的研究范围、目的及其主要任务；了解言语运用的基本规律和基本原则，根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想；掌握言语修辞的两大分类广义修辞和狭义修辞的定义、内涵及范畴，并能有意识地遣词造句；了解20种英语常用修辞格的定义、内涵、结构、功能并能运用于言语交际；能够依据语言知识和言语运用规律，选用活生生的言语，形成个体言语特色。 （六）先修课程：基础英语；英语阅读 （七）学时、学分数：共32学时， 2学分 （八）教学方式及设施要求：本课程注重英语修辞知识的系统性，以教师讲解为主，学生参与为辅，把课堂教学和课外自学结合起来；教学设施方面，如有条件尽可能采用多媒体。 （九）考核方式与要求：本课程考核成绩有两部分组成：平时成绩和期末考查成绩，其中平时成绩占30%，主要包括课堂出勤（10%）、课堂表现（10%）和平时作业（10%）三部分，期末考查成绩占70%。 二、课程内容、基本要求与学时分配
英语修辞学知识要点 Chapter 1 Syntactic Devices 1. Long and Short Sentences 长句和短句 2. The Simple Sentence 简单句 3. The Compound Sentence 复合句 4. The Complex Sentence 复杂句 5. Simple,Compound and Complex Sentences简单句、复合句和复杂句 6. Branching Sentences 分支句（松散句和圆周句） 7.The Active and the Passive Voiced Sentences 主动句和被动句 8. Syntactic Schemes of Balance平衡句 ｛排比句(parallelism)；对偶句(antithesis)；逆转反复句(chiasmus)｝ 9. Syntactic Schemes of Inversion倒装句 10. Syntactic Schemes of Omission 句子的省略 ｛省略句(ellipsis)；局部省略句(fragmentary elliptical sentence)；连词省略/散珠(asyndeton)；跳脱(aposiopesis)｝ 11. Syntactic Schemes of Addition or Insertion 添加句 ｛连词叠用(polysyndeton)；修正法/换语(epanorthosis)；注释法(exegesis)； 扩充法(exergasis) ；并列法(apposition) ；插入法(parenthesis)｝ 12.Syntactic Schemes of Repetition 反复句 ｛二项式(binomials)；三项式(trinomials)；多项式(catalogues)；首语重复(syntactic anaphora)；尾语重复(syntactic epiphorea)；首尾语重复(syntactic framing)｝ 13. Syntactic Schemes of Climax and Anti-climax 层进和突降 14. Rhetorcal Question 修辞问句 15. Apodioxis 断然拒绝 16. Apostrophe 顿呼 17. Syntactic Schemes with "it" it句 18. Existential Sentences 存在句 Chapter 2 Lexical Devices
