中二班下学期第六周红色文化
活动内容：学唱国歌
活动目标：
1．感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。
2．通过欣赏国歌，更加热爱我们伟大的祖国，从小培养幼儿的爱国情操。
3．知道国歌代表着我们的国家和民族，知道它的全名以及“起来”、“前进”的意义，会行注目礼。
活动准备：
1.课件。
2.升旗仪式视频、运动员领奖奏国歌的视频。
活动过程：
一、导入
1．欣赏国歌，知道国歌的名称。教师播放国歌音频。
“小朋友们，你们听到过这首歌吗？在哪里听到过？”（星期一升旗的时候运动员领奖时。）
“谁知道这首歌的名字？它的名字叫《义勇军进行曲》，它是我们的国歌。”
二、展开
1.教师用故事的形式简单介绍歌曲作者。
2.教师播放升旗仪式视频、运动员领奖奏国歌的视频。“这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。”
3．感受歌曲雄壮、有力的特点。
“让我们再仔细听一听国歌，听了国歌让你感觉怎么样，用身体的语言表示。”
“是不是感觉听完后浑身有劲呢？这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。”
4．通过自己感受，在最有力的地方加入手势动作，如：“起来!起来!起来！”“前进!前进!前进!进!”
5．引导幼儿懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情。
三、结束
通过这节课的学习，小朋友们对国歌更加熟悉，并且知道我们在升旗的时候要播放国歌，行注目礼。
开展“传统文化教育”活动实施方案 一、指导思想 中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏。园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段，通过开展“中国传统文化教育”教研活动，学习我们的祖先创造的光辉灿烂的文化知识，继承“仁、义、礼、智、忠、信、孝、勇”的民族秉性。我园以“自然育人，育自然人”为办学理念，系统整合教育资源，逐步形成我园“快乐健康、富有活力、温馨和谐、自主创新”的园本文化，全面提升我园的核心竞争力，全方位提高育人质量，培养一批“知感恩，会说话，靠自己，敢尝试”的新时代的“龙的传人”。 二、活动主题 1、小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。 中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 三、活动目标： 发掘、构建我园传统文化教育的校本课程，快速提高我园教师的
创新精神和实践能力 四、组织领导： 组长：梁蓉 副组长：杨芳丽 成员：全体语音组成员 五、活动原则： 1、全面性原则：中国传统文化教育要在每一个幼儿身上得到落实，使每一名幼儿都能得到和谐发展。 2、整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在幼儿园工作的方方面面，形成体系。 3、发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不急功近利。 六、活动过程： （一）“走进经典”系列教育活动 1、读（9-10月份）由语言教师负责利用入园时间、午休、双休日等时间组织幼儿背诵《三字经》每周背诵10条，语言教师对每周所背内容作适当文字疏通，确保人人熟记内容；。 2、讲（10-11月份）教研组开发校本课程，举办《三字经》解读专题讲座，引导幼儿加深对经典的理解。 3、赛（12-1月份）幼儿园围绕《三字经》开展诸如诵读、知识竞赛、书画、故事会等形式多样的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。 （二）强化学生古诗文课内外阅读 文学经典，是中华民族贡献给世界宝贵的精神财富，既是语言的经典范例，也具有深刻的思想内涵，蕴涵着民族的精神和思想历程，是对幼儿进行教育的极好素材。我们将利用语言课堂强化了幼儿古诗
加强园本文化建设 拓宽本土文化在幼儿园的实施途径 一、本土文化的概念 本土文化是指将本地区特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源引入教育而形成的独特风格。 特色指的是事物的特殊色彩和风格，独具特点的或者与众不同的，这是一般词典上对特色的解释。幼儿园特色：是指在同类幼儿园共性基础上的幼儿园个性，即幼儿园在先进的办园思想指导下，经过长期的办园实践，形成的独特的、稳定的、优质的办园风格与优秀的办园成果。以本土文化为载体，创建幼儿园的特色就是幼儿园以《纲要》思想为指导，充分利用本土文化中的教育资源，以幼儿园现有的“幼儿园活动整合课程”的实践为基础，挖掘本土文化中的“饮食”、“建筑”“特产”三大块重点资源，并且把这些资源融入到幼儿园课程、环境创设和幼儿游戏中，经过实践研究，逐步形成幼儿园在环境创设、园本课程设计、幼儿游戏等方面的园所文化特色。 二、本土文化融入幼儿园的价值 1.传承地方文化的需要 将地方文化融入到幼儿园教学中，让幼儿能从小接触家乡的文化，了解家乡与众不同的地方，这不仅能使幼儿感受到家乡人民用聪明才智创造出的灿烂文化，培养他们对
地方文化的认同和喜爱，还能增强他们的乡土情怀和爱国主义情操，树立民族自信心和自豪感。 2.幼儿身心主动发展的需要 幼儿在园时期，正是他们身心发展的特殊时期，他们的思维是感性的、形象的，对他们来说将生活背景渗透在教育中，全面综合地方文化资源是真实而生机勃勃的教育，这样的教育才能激发幼儿学习的兴趣和创新的热情。因此，以幼儿发展为本，选择幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系的地方文化资源作为学习内容，更有利于他们身心的主动发展。 3.促进幼儿园特色建设的需要 作为本土文化的传承人，我们有义务将其发扬光大。以将本土文化渗透到幼儿园的课程设置、环境创设、游戏活动中，从而提高幼儿感受美、表现美、创造美的意识和能力，培养幼儿的好奇心、科学探索精神、掌握科学研究的方法，养成严谨治学的习惯，达到促进幼儿全面发展的目的，形成具有地方特色的园所环境、特色课程等，逐步形成幼儿园办园特色。 三、本土文化融入幼儿园的理论依据 1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 2.《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，
幼儿园红色文化熏陶的必要性及途径研究 摘要：本文首先对幼儿园开发和利用红色资源的价值进行了分析，接下来对如 何进行红色文化熏陶，促进幼儿和谐、健康成长进行了路径探讨，为相关活动实 践提供了有价值的参考。 关键词：幼儿园；红色文化；价值分析 红色文化资源最初应用于对大学生及中小学生进行红色传统文化教育中，但 是随着时代的发展，以及国家法规政策的要求,幼儿也需要接受红色文化教育[1] 。长期以来，幼儿教师对在幼儿中进行红色文化教育的认识不够，开展红色文化教 育的能力不足，缺乏相关的教育策略。为此，我们对在幼儿园开展红色教育的必 要性进行了理论研究，对幼儿园开发和利用红色资源的价值进行了分析及实践探索。本文结合幼儿园红色文化教育实践活动，首先分析了幼儿园开发与利用红色 教育资源的巨大价值，其次对在幼儿园如何开展红色文化教育进行了详细阐述。 一、幼儿园开发和利用红色资源的价值分析 （一）贯彻落实国家法规政策 幼儿园开发和利用红色资源进行德育教育，是依法而教的体现。如《中共中 央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部等11 部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等政策文件中，都有关于对幼儿进行 红色教育的指示，如“要深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了 解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感”“要依托自然和文化遗产资源、红色教育资源……将研学旅行 作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出 祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就”。《幼儿园教育指导纲要》更是明确指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”由此可见，幼儿园开发和利用 红色文化资源是贯彻落实国家法规政策的需要。对红色文化资源进行开发与利用，进一步加深了幼儿教师对红色文化价值的认识。 （二）进行红色教育 在幼儿园开发和利用红色文化资源，对幼儿进行教育，可以向他们传递中国 革命历史知识，让他们对红色历史有个感性的认识[2].但更重要的是，通过开发和利用红色文化资源，对幼儿进行德育。红色文化中包含中华民族光荣的革命历史传统、艰苦奋斗的革命精神及优秀的民族品质。此外，红色文化资源，特别 是其物质资源,如革命历史遗迹、博物馆、纪念馆、英雄人物事迹、烈士陵园、文 学作品等，都是对幼儿园开展德育教育的生动的教育环境资源。以红色文化为载 体进行爱国主义教育、理想信念教育、良好品德养成教育，将达到最佳的教育效果。把红色精神与幼儿品德养成教育联系起来，使幼儿受到艰苦奋斗等革命精神 的熏陶，受到英雄人物和革命先烈伟大人格的感召，从而促进幼儿坚强、自立、团结合作等优良品德的形成。培养幼儿的爱国主义精神，在幼儿时期属于启 蒙教育，也是对幼儿进行德育的重要内容之一。由于“祖国” “爱国主义”等概念太 抽象，幼儿认知水平有限不能完全理解，因此，进行爱国主义教育常常无法取得 良好的教育成果。因此，我们以红色文化为载体，首先培养幼儿热爱家乡的情感，以革命遗址遗迹、博物馆、纪念馆、红色影视作品等红色资源为载体，在真实、 生动、直观的资源环境中，使幼儿在潜移默化中接受红色文化教育，萌发热爱家
“与爱同行” ———幼儿园传统文化节日特色课程的实践与探索 提到幼儿园课程在座的各位都不陌生，当代的幼儿园课程可谓是百花齐放，百家争鸣，我园现在开设的现有课程就有很多种，其中包括：幼儿多元能力探索课程、蒙氏课程、礼仪课程、亲子课程、托班课程、准妈妈胎教课程、特色班选修课程（舞蹈、爵士鼓、戏曲、美术、跆拳道、轮滑、奥尔夫、逻辑狗思维训练、口语训练、茶道表演、幼儿模特表演等）。这么多异彩纷呈的课程都是我们引入的成熟的课程，在此不再赘述。今天重点给大家谈一谈我们的园本特色课程—传统节日教育特色课程，该课程研究从2008年至今历时三年，通过我们不断地实践与探索，已初具雏形。下面我就和大家来谈一谈： 一、选择传统节日教育特色教育课程的意义 幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，孩子们年龄小，可塑性强，正是形成各种观念、习惯的良好时期。但是从当前独生子女所处的环境来看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，幼儿园及家庭重智轻德的教育愈演愈烈，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，任性、骄蛮、无理”等不良道德意识和行为，许多教师经常发出无奈的感叹“现在的孩子真是越来越难教育了”。无论家庭还是幼儿园在养成教育方面存在着很大的弊端，目前青少年罪犯在罪犯总数中所占的比例，存在着逐年增加的趋势，其中20岁以下罪犯已达到罪犯总数的三分
之一强。因琐事跳楼轻生的事件有之，简单的自我服务意识导致无法完成学业的有之。究其原因不难发现，我们的教育只注重知识的教育，智力的开发，缺乏道德品质方面的教育，存在严重的德育教育的缺失。 众所周知，幼儿时期是一个很特殊的时期，是儿童接受情感刺激的敏感期，是进行道德教育的最佳期。幼儿正是通过环境和教育的交互作用，逐渐掌握一定的社会风俗习惯、行为规范和道德准则。 该时期的幼儿心灵纯净，各种思想观点还没有形成，环境和教育的影响都会在他们心中留下深深的印象。传统文化节日以其独有的特点存在于儿童的社会生活和家庭生活之中，是儿童社会生活的重要内容之一，并以每年一循环的方式反复出现在儿童的社会生活之中。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式，来展示中华民族的精神世界，表达着对美好理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬民族文化、传承传统美德的重要载体。 因此，我们选择传统节日教育课程做为我们的园本特色课程，并进行了历时三年的研究与实践，有机地将传统文化节日的内容与新时代的要求结合起来，和幼儿园的德育教育结合起来，在继承中创新，在传承中发展，既丰富了幼儿园民族精神教育的内涵，也对幼儿园德育教育的内容进行了有益的补充。 二、传统节日教育特色课程的核心理念 课程理念是我们对课程理想的追求，也是对研制课程标准的指导思想和方法论的概述。包括课程框架设计思路的确立，课程
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 幼儿园园所环境文化建设经验材 料
幼儿园园所环境文化建设经验材料 xx县xx幼儿园是县委、县政府XX年投资xxxx万元新建的一所现代化公办幼儿园，占地16亩，建筑面积xxxx平方米，共设有大、中、小27个教学班。在园幼儿917名，全园共有教职工91名，其中正式员工xx名，临聘人员25名，公益人员6名。我园配置了触控一体机和钢琴等一流的教学设备。 作为县委县政府投巨资兴建的一所标准化、现代化的一所公办幼儿园，园所文化成为育人环境的重中之重。我们坚持精心打造，使每处环境都会说话，都具有教育功能，力求环境儿童化。在全体教职工的努力下，我园园所环境文化建设已初具成效。现将我园的做法向各位领导汇报如下： 为了使我园园所文化有层次、上档次，我们目光定位在陕西省知名幼儿园，我园8月20日组织部分管理人员赴西铁二幼进行学习，8月21日聘请我省幼儿环境创设专家、xx文理学院教授李xx来我园进行环境创设指导规划，聘请杨凌示范区幼儿园园长杜xx我园对园文化进行设计指导，明确主题，制定了切实方案。 1、我园在室外环境建设过程，坚持以真爱为主题，设立了文化石，聘请专业绘画公司在这一题思想指导以下对整体进行了设计、对墙体进行了美化。（墙体美化还正在实施） 2、根据幼儿园的特点，合理设计规划幼儿园活动区、种植角、戏水区、玩沙区、饲养区，使幼儿园区角功能完善，这些区角随着室外工程正在实施，预计9月20日将全部到位。 3、对于室内，我们坚持分区域，分主题。对于大厅，首先对进户门设计大小不同郁金香，分别代表老师精心呵护孩子，进入大厅，地面我们设置蒙氏走线，使孩子在走的过程中认识奇偶数、左右，在 第2 页共5 页
幼儿园园本文化从哪些方面开展 园本文化,是指幼儿园在长期的教育实践和管理过程中形成的价值观念、群体意识和行为规范的综合体，是一种富有个性的学园文化。园本文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面，而精神文化是园本文化的最高境界，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围，是园所发展的关键，更是幼儿园的灵魂所在。 以“尊重人、关心人、服务人、发展人”为宗旨，不断推进集约管理和内涵发展，为打造优质幼儿园而不懈努力。在这个过程中，也逐步形成了自己特有的园本文化。 一、充分发挥管理者的核心作用，努力把握三个基点 1．坚持以人为本。 建设园本文化，本质上是培育人文精神、确立人本理念。 2．突出个性特色。 管理者要把共性融入自己的个性之中，建设具有鲜明个性特色的园所文化。一方面，要有开放性的思想，吸纳优秀园所文化建设的成功经验；另一方面，要紧密结合本园实际，充分考虑教师队伍的实际情况，扬长避短、凸显特色，发挥自身的优势，形成真正适宜本园发展的园本文化。 3．努力开拓创新。 园本文化创新的目标，就是提高园所由专业、管理、文化等多种力量凝结而成的核心竞争力，在潜移默化中发挥关键性的导向作用。所以管理者要有长期作战的思想准备，把文化理念与行为规范结合起来，把阶段目标与长期愿景结合起来，把自己的理念与教师的认识结合起来，有步骤地推进和实施，才能真正把园本文化落到实处。 二、切入园本文化建设的重点、难点，强调四个必须 1．必须从师幼实际出发，创设人文关怀的制度文化。 制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物，是对行为的一种约束、一种规范，同时也是职责的表现形式。先用制度来强化，再用情境来内化，建立规范的，有章、有序、有效的管理机制，是维系正常秩序必不可少的保障机制，有助于增强教职工的责任感，使幼儿园的每一项工作都有章可循。 2．必须注重领导队伍建设，形成和谐统一的工作氛围。 园本文化集中体现了一所幼儿园独特的底蕴和品质，是幼儿园的精神内涵，而领导队伍是文化建设的引领者，其影响力是无法估量的。首先提高自身素质，从思想上淡化权利意识，真正做到全心全意为教师和幼儿服务，从工作实力上让教师信服和认可，才能有号召力。同时要求教师做到的领导班子要先做到，要求教师不能做的，领导班子绝不能做，这样才能提高凝聚力，形成良好的园风和和谐的工作氛围，促进园本文化建设。 3．必须创新园所文化载体，使其更具影响力。 结合本园文化优势，以形式多样的文化载体，构筑多方位的教育平台，园所文化才会更具张力。 4．必须挖掘周边的文化资源，提高园本文化建设的质量。 特色文化具有熏陶功能，通过多种方法，引导园所走出去，面向社会，可以产生良好的社会影响。例如开展“大手牵小手，同步做教育”早教下社区系列活动，树立大教育观念，使教育真正服务于社会、服务于家长；利用各种渠道让社区群众、家长参与到园所文化建设中，做到家、园、社会一体化教育，发挥园本文化最佳的辐射作用，从而提高园本文化建设的质量。再如，建立早教队伍，由专人负责，定期下社区宣传和举办活动，同时吸纳家长来园参加活动，进行一对一有针对性的指导，在全区开展观摩活动，得到了家长的广泛认可，
汭丰乡中心小学 弘扬“民族精神月”歌咏比赛活动方案 一、活动主题： 为贯彻落实“民族精神月”活动精神，增强学生的民族意识和民族自豪感，丰富校园文化活动，发挥学生的爱好和特长，结合我校实际，以歌颂祖国、歌颂革命前辈为主题，制定“民族精神月”歌咏比赛活动方案。 二、活动目的： 通过此次比赛,加强同学们的爱国主义热情,使同学们懂得我们的幸福生活来之不易,从而更加刻苦学习,为红领巾添光增彩。 三、活动形式： 以班级为单位，以合唱的形式，举行本次比赛。 四、活动方案： 1、准备阶段：（11.19--11.22） （1）各班准备两个节目，11月21日前上报学校政教处。 （2）由少先队大队辅导员排出节目单，写好主持词，选拔、培训主持人。 （3）场地布置，音响试放。（杜源、甘明明） （4）11月22日早操结束后各班主任在教导处抽签确定演出次序。 2、比赛实施： （1）比赛时间：2007年11月23日（星期五）下午2：30 （2）比赛地点：学校操场。 （3）评委：王丽娟李艳艳鱼小红刘红平乔丽婷刘忠梅张惠敏温秀琴赵雯刘艳 （4）合分：杨文聪李燕温小红
（5）主持人：史剑星 （6）评分标准及方法： 评委当场亮分，去掉一个最高分及一个最低分，公布最后得分（保留两位小数）。最终评出班级前三名及指导教师前两名学校予以表彰奖励，第三名指导教师及获奖节目组织教师学校予以积分奖励。 （7）比赛议程： 第一项：致开幕词。（史剑星） 第二项：节目演出。 第三项：颁奖。 第四项：校长讲话。 五、活动要求： 1、各班全体学生必须参加，特殊情况必须到政教处请假。 2、各班抓紧时间排练，在服装、队形及出场式入场式上下功夫，力争使节目达到最高水平。 3、各班科任教师要认真组织排练节目，演出可采用领唱、朗诵、二重唱等形式，使节目异彩纷呈。 4、演出时各工作人员要按时到位，不得中途退场或做影响演出的事。 5、演出时注意会场纪律及安全，值周教师全权负责。 汭丰乡中心小学 二○○七年十一月十九日 主题思想（2分） 表演效果（4分） 服装 （1分） 整体影响 （3分） 总分 （10分）
东胜区蒙古族幼儿园园所文化建设实施方案 为了加强我园园所文化建设，优化幼儿园的育人环境，提升幼儿园的文化品位，按照《东胜教育“十二五”规划学校文化建设推进工程实施方案》的精神，大力开展园所文化建设活动，使幼儿园成为师幼身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。根据我园实际情况特制定以下文化建设活动实施方案。 一、指导思想 以党的民族教育政策为指导，将蒙古族独有文化底蕴渗透于教学活动中，用科学发展观统领幼儿园的工作，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，不断提高教育教学质量，以“一切为了孩子”的办园宗旨，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，潜心研究，学习探索，吸取多元智能等国内外先进的幼儿教育理念，从遵循幼儿身心发展的规律出发，学习、研究、实践幼儿教育的方针，积极实施幼儿素质教育并传承蒙古族优秀的文化，逐步使我园成为管理科学、师资结构合理、教育科研领先的具有民族特色的园所。 二、工作目标 总体目标：力争把我园建设成为环境优美、学习游戏氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽、家园关系和谐的具有我园民族特色的幼儿园。 具体目标： 1.为师生搭建展示个性魅力的平台，让师幼的思想和行为闪闪发
光，真正让幼儿园成为师幼“游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。 2.培养幼儿具有健康的身体、良好的个性、豪爽的性格、丰富的感情、广泛的兴趣和多种能力的小朋友。 3.建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。 4.从各项常规工作着手，结合本园家长的实际找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，积极探索家教工作的新方法，不断增强服务意识，提高家教工作质量，办好家长学校。 三、活动内容 （一）加强组织领导，完善各项规章制度 幼儿园成立园所文化建设领导小组，实行“一把手总负责、各口负责人具体抓”的组织机构。建立健全幼儿园各项规章制度，让全体教职工养成心中有制度、自觉按制度办事的好习惯。 （二）加强园所精神文明建设 完善的制度是保证圆满完成幼儿园各项任务、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我园制定并编写了《东胜区蒙古族幼儿园管理手册》，用岗位职责规范教师的教育教学行为，使教师能够遵章守法、依法施教。同时，带班教师更加全面的了解每个幼儿的发展情况，人人心中有目标、工作有措施、有步骤，全园井井有条，便利园所管理。 1.营造和谐文化氛围 通过组织开展“快乐教研”、“同书共读”、“亲子互动”、“手拉手”一系列活动，营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以
创设体现园本特色的幼儿园精神文化幼儿园文化与幼儿的健康成长息息相关，与教师的专业成长密不可分。优秀的幼儿园文化孕育着团队精神，它能凝聚人心，形成合力，引领着幼师意气风发地前进；优秀的幼儿园文化是最宝贵的教育资源，它熏陶浸染，润物细无声，是幼儿成才、教师成长、园所发展的肥沃土壤；优秀的幼儿园文化更是幼儿园的一种整体形象，一种内在气质，一种独特个性，一种教育品牌。 我们幼儿园从以下几点入手，培养幼儿园团队精神，完善教师师德行为，展示幼儿园教职工整体精神风貌。 一是以园为基，塑造良好形象。幼儿园是教职工共同的家园，是教职工事业的根基，要树立“园荣我荣，园耻我耻”的思想，教育职工随时随地自觉维护幼儿园的声誉，积极为幼儿园的发展出谋划策，把个人目标和团队目标合二而一，精诚团结，谋求幼儿园的稳步快速发展。 二是要以德为先，严以律己强师德。作为社会人，我们要讲社会公德；作为教师，我们要重师德。我园要不断强化教职工的角色意识，面对家长的合理要求，我们要满足；面对家长的疑惑，我们要耐心解答；面对家长的误会，我们要冷静解释、真诚沟通。平等对待每一位家长和幼儿，尊重互敬。 三是以爱为本，以爱心换取放心。面对幼儿园的强势竞争，人心的偏向，爱是最得力的砝码。爱事业，爱孩子，把爱留在心底，付诸于行动，生活上细心照顾幼儿，学习上耐心引导，不得体罚幼儿，用我们的爱心换来家长的放心和幼儿的开心。 四是教职工要积极规划自己的职业生涯，以向上的态度体验作为教师的乐趣，享受教育工作的快乐。明确自身的责任，追求卓越。 五是管理工作中以人为本，以真心赢得信赖。园长要尊重广大教职工，充分重视教职工在推进民主管理进程中的重要作用；认真履行教代会制度，严格政务公开、园务公开，保障教职工主人翁地位；要开设专门的职工活动室，购买文体用品，开展丰富多彩的职工娱乐活动，丰富职工业余文化生活，不断增强教职工的凝聚力。 认真总结、提炼我们幼儿园的优良文化基因，使之成为幼儿园发展的底蕴；不断对传统文化进行淘沥创新，使幼儿园在现代先进文化影响下，永葆青春活力，顺应社会发展。我园将以“规范＋特色”为办园理念，以“一切为了幼儿可持续发展”为治学宗旨，以“爱岗敬业、踏实奉献、开拓进取、团结奋进”为园训，以“健康、快乐、文明、向上”为育儿目标，加强学习，规范组织行为，不断提高保教质量。要爱护、尊重、赏识每一位教师、每一个孩
红色文化教案 酒后镇和乐中心小学四（二）班宋翠利 一、指导思想 以“寻访红色足迹，践行社会主义核心价值观”为主题，突出立德树人，以中国共产党十九大和2018年两会胜利召开为契机，带领学生重温红色记忆，追寻红色足迹。回顾党带领广大人民群众艰苦奋斗的光辉历程，引导未成年人慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，不断增强热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 二、活动时间 每周一，第一节课，班会课活动参与对象。 三、活动参与对象 和乐中心小学四年级二班全体师生。 四、活动安排及方式 活动分为三个环节：观看红色电影；阅读革命传统故事；社会主义核心价值观知识问答。这三个环节，环环相扣，逐个环节步步深入，引导全体师生了解历史，记住历史，缅怀先烈，进一步体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。通过学习和理解并践行社会主义核心价值观，从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 环节一：看红色电影，忆峥嵘岁月。通过革命历史题材影片的形式再现历史，催人奋进、发人深省、给人启迪，弘扬社会主义核心价值体系。播放影片《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《开国大典》等。老师组织观看并指导学生写观后感。 环节二：缅怀革命先烈，阅读革命故事让学生走进抗日英雄，了解抗战这一重大历史事件、感悟民族精神，懂得今天的幸福生活来之不易，是千百万革命先烈抛头颅洒热血换来的。阅读书目：《革命传统教育故事》、《浴血日照》等。老师带领学生阅读并指导学生写读后感。 环节三：“珍爱和平，开创未来”社会主义核心价值观知识问答在同学们缅怀历史的同时，我们要珍惜现在的幸福生活，积极树立正
幼儿园传统文化教育幼儿园，传统文化，教育 精品文档，仅供参考
幼儿园传统文化教育幼儿园，传统文化，教育 在幼儿园，每到中国传统节日，孩子们穿上唐装或汉服，诵古诗、唱民谣、讲经典在这些活动中，孩子开始了解中华优秀传统文化。为大家带来的幼儿园传统文化教育，希望能帮助到大家! 幼儿园传统文化教育 文化是一个说不清道不明的概念，不同的人有不同的理解。中国传统文化不仅随不同时代流变，而且在共性中有丰富多彩的个性，这就大大增加了传统文化教育的复杂性。幼儿园在选择优秀传统文化时，应该有明确的取舍标准。 由于学龄前儿童对文化的最初理解，总是从身边可接触的实物、可观察的行为开始的，因此，幼儿园在选择传统文化时，需要遵循两个标准： 一是从至今仍活在本地日常生活中的传统文化，慢慢延伸到保存在博物馆中的古代文化; 二是体现在可接触器物、直观的待人接物行为方式中的传统文化，优先于用文字符号表达的传统文化。 按照这样的标准，很多幼儿园开展的传统民间艺术和游戏活动、本民族节日庆典、日常共同生活中的习俗和行为规范教育、讲历史故事和图画书等，都是能标志本国、本民族的独特性和美德智慧的内容，都是合适的传统文化教育。幼儿园如能与家庭合作，在园内或利用社会资源，为幼儿提供
接触这些传统文化的机会，使他们耳濡目染，引发他们深入 探究的兴趣，就是在他们面前开启了博大精深的本民族文化 探索之门。 从这个意义上讲，将传统文化教育的内容仅仅定位在传 统经典蒙学教材上，有窄化的危险。蒙学是古代启蒙教育的 总称，面向的儿童年龄段相当于现在的小学生，因为古代外 出就傅的年龄通常在七八岁。对于生活在当代的学龄前儿童，如果以蒙学教材代表传统文化，无论是从内容的涵盖面上，还是从贴近学龄前儿童生活的角度衡量，都是不恰当的。 幼教工作者应该了解，中华民族经年累月创造并传承下 来的物质遗存和精神遗存，诸如语言文字、风俗礼仪、思维 方式、伦理宗教、审美旨趣、文学艺术、器物制度等，都是 传统文化，要避免简单模仿古代私塾的教育内容，要发掘出 传统文化中最有生命力的部分。 幼儿园传统文化教育的目标定位 关于传统文化教育的目标，有这样几种定位： 一是作为中华儿女，理所应当需要了解本民族的文化、历史; 二是对年轻一代进行道德教育，特别是传承士阶层外 在的儒雅崇礼气质，以及内在的修身齐家治国平天下的精神; 三是使中国各地区、各民族形成更深层次的文化认同感 和文化自信，增进对中华民族的归属感。
前卫镇第二幼儿园园所文化简介 1.文化核心：爱心育童心，幸福共成长。让幼儿园成为每个孩子快乐成长的乐园；成为每个教师获得成功体验的摇篮；让每个家长感受孩子健康成长的幸福；社会对幼儿园充分信任。 2.办园宗旨：“为孩子终生幸福奠基”。 3.办园理念：“让每一棵幼苗在关爱中生活，在生活中学习，在学习中快乐，在快乐中成长”。 4.办园目标：“和谐、快乐、创新、完美”。 5.管理理念：“精细化管理”，在管理中体现“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想。 6.管理目标：打造人性化、个性化的优质学前教育品牌，实现特色园所文化。 7.园风：“健康生活，快乐工作”。 8.教风：“厚德、爱生、博学、求精”。 9.学风：“知学、好学、乐学”。 10.园训：“播种梦想，放飞希望”。 11.育人目标：“学会做人，学会做事，学会学习”。 12.幼儿发展目标：“培养幼儿健康的体魄，良好的行为习惯，科学的思维方式”。 13.行为准则：爱心播撒，真心关爱。 - 1 -
14.人才理念：敬业、乐业、专业、创业。 15.环境创设和乡土特色课程：“魅力家乡—白鹿原”。 16.工作要求： “一条主线”：创设丰富、适宜的教育情境，让幼儿在愉快、平等的心理氛围中快乐学习、主动发展; “两全思想”：面向全体幼儿，注重全面发展; “三个提升”：提升服务、提升内涵、提升质量; “四爱”：爱园如家、爱生如子、爱岗敬业、团结友爱; “五心”：对待幼儿充满爱心、照顾幼儿周到细心、教育幼儿热情耐心、教育科研专注恒心、家长工作尽力尽心。 17.园徽意涵 园徽主体图案由捧土地上的树苗成长构成，整个图案突出“爱”的主题，各个元素和背景蓝天巧妙地融为一体，增强了标志的可读性和识别性。图案中土地孕育树苗成长，寓意幼儿园、老师用心教育、用爱养育着孩子们，也象征孩子们在幼儿园、老师爱的滋养下健康快乐的成长。 - 2 -
优化一日活动，彰显园本文化（幼儿园） “文化立园” 是有生命的一首歌，它为园长的哲思而存在；为孩子们的学习而奉献；为老师们的创新而延续。“文化立园”所建构起的文化发展理念，形成了幼儿园可以远行的能力和品牌的特色。那么什么是“园本文化”？幼儿园用“园训”社会名片的作用，体现办园的风貌；用幼儿园的特色建设，体现办园的愿景；用育人取向的特色品质，体现人文精神；用教育思想的理念，体现特色的模式；用办学方法的路径，体现发展的文化气象。其总体的文化形态，可以看作是幼儿园文化。所有的文化终须要回归原点——幼儿园一日活动。那么如何优化幼儿园的一日活动，又如何在一日活动中处处彰显园本文化？ 一、以一日活动为起点，构建和谐的园本文化 用文化的视角来观察幼儿园教育的功能，担负着知识的增长，能力的提高和视野开阔的任务。用文化的视角观察幼儿园的教育功能，对上承重着为学校输送充满灵性、天真活泼儿童的重任，对下则承担着对孩子性格塑造、性情培养和个性兴趣开发的重担。 基于以上的认识与分析，我园也结合这一情况，开展了“优化幼儿一日活动”的主题式研讨、规划，通过一日活动的每一个环节教会幼儿独立自主地做人、做事，促使规范的开展一日活动，形成和谐的园本文化。在近两个月的实践中，我们始终以“一日活动即课程”、“生活
即教育”为指导思想，并在活动中动之以情、晓之以理，潜移默化地渗透养成教育，使园本课程、原本文化逐渐趋于科学化、生活化、自然化。相信通过持之以恒的培养，也会使幼儿能够自主、愉快、文明、向上全面和谐的发展。 1．学习：进行了《幼儿园一日活动组织规范》的培训。通过培训活动，让教师明确每一个环节的具体内容，更明白每一个环节具体实施的方法。 2．观摩：挑选几个班级，以观摩的形式呈现给所有的老师，大家通过观摩幼儿的生活活动、户外活动、游戏活动、学习活动和各环节的衔接活动等，从而对各个环节进行详细记载和书面分析。 3．研讨：活动后，进行教学研讨活动，听课老师就问题畅所欲言，共同交流了活动开展的情况，探讨了活动环节之中的优点及不足，并从活动安排与准备、幼儿发展情况、教师业务能力、保教结合情况这四个方面进行了汇总，提出了修改意见和建议，便于在以后的活动中加以改进和优化。 4．检查：为了更好地促进幼儿健康全面的发展，我园组织园长、教研组长、年段长对各班级一日活动中教师、幼儿、保育员的行为细则进行了观察、指导。
幼儿园2019年开展爱国主义红色主题教育活动总结 正值2019年全国两会召开期间，为进一步学习宣传贯彻党的十九大精神，传承红色基因，充实教师、家长、幼儿文化生活，践行社会主义核心价值观，**幼儿园以“品读红色书籍、观感红色影片，听讲红色故事，传唱红色歌曲”为契机展开了一系列红色主题教育活动。让孩子们在潜移默化中得到红色文化熏陶，激起幼儿的民族自豪感和责任感。 一、观红色影片，追忆光辉岁月。 幼儿园分年龄段，组织孩子们观看了《小兵张嘎》《鸡毛信》《闪闪的红星》等赤色影片。孩子们被跌宕起伏的故事情节和鲜明的人物形象所吸引，为小英雄们爱憎分明、机智无畏的言行所感染。老师们还通过解说、发问、回放等方法帮助幼儿了解影片内容、历史背景，让孩子们铭记艰难岁月中先辈们为追求真理抛头颅、洒热血的感人事迹，懂得幸福生活来之不易。 二、讲红色故事，宣扬先烈事迹。 我们还向全体师幼、家长发出倡议书，倡导教老师将红色故事引入课堂，把革命理想教育融入到各科教学中。倡导家长给孩子们讲述红色故事、缅怀英雄人物。 三、唱红色歌曲，抒发爱国激情。 “红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”“我爱北京天安门，天安门上太阳升……”坚持利用吃点、午休，活动课时间，给孩子播放红
色歌曲，用歌声传递爱祖国爱家乡的情怀。《祖国祖国多美丽》《歌唱祖国》《八月桂花遍地开》《听妈妈讲那过去的事情》《我们是共产主义接班人》，一首首耳熟能详的歌曲唱出了孩子们的心声，唱出了精气神！ 本次活动为了让幼儿初步感受红色基因文化，萌发初步的爱国热情，积极参与活动，充分运用看、听、做等多种感官体验参与红色经典活动的乐趣。红色文化的传承需要每一代的努力，红色教育是一场革命传统的教育，它在无声中浸润，让孩子认识历史，继承优秀传统，让他们懂得今天的生活来之不易。我们将继续努力，传承红色文化，培养孩子们热爱祖国、建设祖国的情怀。
高家堡小学 “中国娃颂中华”歌咏比赛活动方案 一、活动目的： 为庆祝中华人民共和国成立70周年，唱响爱国主旋律，弘扬社会主义核心价值体系，抒发学生的爱国主义情怀，激发学生努力学习、立志报效祖国的热情，激励学生具有积极向上、乐观进取、团结协作的精神，特举办本次国庆歌咏比赛活动。 二、组织机构： 1、领导小组： 组长：李军 副组长：王彦军 成员：高雪慧张美王艳妮甘引龙刘彩艳各班主任 2、辅导老师：刘彩艳 3、评委：李军王彦军高雪慧张美马彬甘引龙张三丽雷娜 4、其他分工： 主持：袁雨溪乔舒枫焦子慧高雨蓉王蒋凯（全部为待定人员）物品准备、舞台布置：王艳妮袁霞 场地安排、入场退场：马彬 音乐播放：各班主任 计分：高小妮朱建梅刘宇 照相、摄像：王艳妮 三、活动主题： 此次活动以“中国娃颂中华”为主题。 四、参赛对象：全体幼儿和学生 五、活动时间： 1、彩排时间：9月25日（具体时间临时通知）
2、演出时间：9月27日上午（暂定） 3、演出地点：操场 4、出场顺序：根据节目单顺序依次参演。 六、比赛形式： 1、节目形式以歌曲（独唱、合唱）、舞蹈（独舞、集体舞）、啦啦操、课本剧、相声、朗诵等节目为主，由老师和学生共同创作编排。 2、每个节目要体现“精”、“新”，每个节目时长不超过5分钟。 3、演出服装、伴奏带、道具由节目负责人自行解决。 4、各班的伴奏音乐自行准备。 七、比赛规则及要求： 1、全员参与，无特殊情况不得取消学生参加的资格。 2、歌唱内容为健康活泼，积极向上的优秀革命歌曲及爱国歌曲，各班演唱一首爱国歌曲，演出时间不得超过5分钟。 3、歌曲内容要求符合本次比赛主题和活动目的，思想性强，内涵丰富，积极向上。 4、参赛班级上下场保持安静，遵守纪律，精神饱满，服装整齐统一，美观大方。 5、能准确把握歌曲旋律，演唱声音、节奏、准确，声情并茂，音色明亮。 6、演唱形式多样化，可采用齐唱、合唱、领唱、二重唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。 7、各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备服装、道具，力求表演有创意，体现本班特色为好。 8、合唱歌曲必须要有一名指挥，指挥手势要到位、节奏感强。 9、各班可在不影响正常教学秩序的前提下自行选择合适的时间进行排练。 10、比赛演出期间，各班级要保持文明，维护演出秩序。不得起哄、
幼儿园传统文化教育最新 幼儿是祖国的未来，民族的希望，加强对幼儿的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有重要作用。下面是WTT为大家整理的，供大家参考。 幼儿园传统文化教育 3-6岁是幼儿理特点、个性倾向形成的重要时期，在这个时期，幼儿园是孩子活动的重要场所。我们应该在这个时期，根据幼儿的年龄特点，以经典诵读，环境创设，教育教学，亲子互动等多种方式，针对对幼儿展开国学教育，引导幼儿感受我国传统文化大气与典雅，培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度。 中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。意思是从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。心理学证明，三到六岁是人生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。幼儿在这段时间里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学，能够
培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。从广义上来说，它包括了经典诵读、文学艺术、科技发明，文明礼仪，民族友爱等。幼儿国学教育也可以说是中国传统文化教育。 幼儿阶段的学习特点是以游戏，故事、儿歌等方式来完成的，幼儿园是三到六岁幼儿学习与生活的重要场所，《儿童学习与发展指南》指出，我们“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”，把国学教育与日常教育结合起来，让幼儿身置于中国传统文化的氛围中，以不自觉的方式，使幼儿耳濡目染，亲身体验中华文明的博大精深，在内心建立起强大的民族自豪感，并在无意识中养成以中华美德为主要道德标准的良好习惯。那么，我们可以以下几种方式来针对幼儿普及中国文化教育。 一、经典诵读。 普遍的模式是在幼儿园内部开展国学班(也有社会上开办的国学馆)，国学班或国学馆从布置上营造了一个古色古香文化氛围，以三字经、千字文等浅显易懂，朗朗上口的典籍以及唐诗为教育内容。教学方式主要模仿古代书塾教育的模式，要求幼儿以安详的态仪来进行学习。也有的幼儿园没有单开国学班，但引进了一部分典籍读物作为常规课程。经典诵读的作用是让幼儿通过熟读和记忆，达到内容与内心的融合，然后在日常生活的某个情境
如何构建幼儿园文化 建设
如何构建幼儿园文化建设 优秀园所文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。教育需要健康而纯洁的文化，这种园所文化应是向上的、启智的和审美的。园所文化的构建是通过园长、教师、家长等作为载体，对文化进行传承、积累和创新，分为可见的物质形态和不可见的观念形态。当前，不少幼儿园园容漂亮，设施先进，但总缺少一种神韵和底气，就是因为它没有蕴涵自己园所文化精神。园长做为幼儿园管理的核心和灵魂，应对园所文化作出明确、自主、卓有远见的选择和追求，有意识地弘扬和倡导人文教育的理念，努力构建幼儿园文化的育人平台，使幼儿园逐步形成一种春风化雨、润物无声，潜移默化的园所精神和文化氛围，促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位体共同发展。 近年来，许昌市文化街幼儿园从实际出发，寻找最佳的切入点，注重内涵发展，打造和谐的园所文化环境，推进了素质教育的不断深化，受到了家长和社会的一致好评。 一、用科学的办园理念创办优质的幼儿教育 要办好一所高质量的幼儿园，科学的办园理念是关键。近年来，我们通过全面贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，树立了以人为本，尊重个性，开发潜能，全面发展的办园理念，坚持以自主、创新、文明、合作为办园目标，提倡适应现代社会发展、符合幼儿生理及心理发展的科学教学理念，一切以幼儿发展为本，尊重幼儿，促进每个幼儿在不同水平上富有个性的发展。 （一）硬件建设为园所文化的构建奠定基础 健康优美的园所环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于孩子陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，更有利于孩子素质的提高。我们注重物质文化建设，努力让物质文化凸显个性美，发挥其熏陶功能，通过绿化、美化、净化、园林化、知识化，让幼儿园的一景一物、每面墙壁、每个角落都在无声地说话。让孩子无论身在何处都能受到文化的熏陶，使幼儿园真正成为孩了们温暖的家园、幸福的乐园。 高起点的园所规划建设。幼儿园占地三十亩，近年来几经改建，综合楼、教学楼、实验楼等建筑面积扩大，设计合理、设施齐全、配置现代化。 充足的幼儿活动场地。幼儿园拥有较大的户外活动场地。幼儿人均活动场地7平方米；幼儿园还为幼儿设置了沙池、戏水池、趣味迷宫和攀岩墙等，软硬结合的活动场所，充足的活动空间，为幼儿提供了锻炼身体增强体质的良好场所。 功能完善的育人设施。幼儿园配置了高档齐全的功能室，活动室面积65平方米，地面用木地板铺设。幼儿寝室面积58平方米，采用架空木地板铺设，既解决了安全问题，又增加了幼儿的活动空间。卫生间、盥洗室一应俱全。宽敞明亮的多功能厅集音乐、舞蹈、体育、游戏、绘画、多媒体教室于一体，一室多用、物尽其用；科学发现室为幼儿提供了认知科学的感性材料，是孩子玩玩
榆中县龙泉乡中心幼儿园 2016--2017年度文化建设实施方案 为加强本园文化建设，务实幼儿园育人基础，为幼儿创造良好的环境，现结合本园实际情况特制定此方案。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实服务协调，创新提高的发展思路，以建设优良的师德师风为核心，优化、美化、净化幼儿园环境为重点，以丰富寓教于乐利于幼儿身心健康成长的文化活动为载体，构建积极向上优美和谐富有时代创新精神和幼儿园特色的现代化幼儿园文化，使幼儿在日常学习生活接受先进的文化和文明风尚的感染。在良好的人文自然环境中陶冶情操，促进幼儿德智体美方面发展健康成长。 二、实现目标 遵循总体规划分步实施，逐步完善的原则，力争将幼儿园建设成为办学理念明晰，环境优美，艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善，人际关系和谐的幼儿园。 三、实施的原则 1.主旨性原则。要体现幼儿园办学理念和办学思想，体现核心价值观。 2.科学性原则。应该是一个统一的整体，力争做到安排科学合理，构想超前功能相配和谐统一。 3.育人性原则，要有很强的感染力，渗透力使广大教师幼儿在文化
建设中提高思想道德修养，养成良好习惯。 4.艺术性原则。突出文化品位，坚持高起点、高标准、高品位、体现时代精神风范。 5.主体性原则。园长是文化建设的培植者、引领者，教师和幼儿、家长是文化建设的主体，要形成群策群力，齐抓共建让师幼及家长参与建设，在建设中学教育。 6.人本性原则。坚持以人为本的想想，把教育人、培养人作为文化建设的方向。 7.个性化原则。形成自己的文化特色。 8.继承性原则。要坚持继承与发展的原则，用融洽的手段来注入生机与活力注重发展策略。 四、园训、园风、教风、童风 园训：以爱为源 园风：以爱育爱 教风：童心母爱 童风：懂爱行爱 五、主要任务 幼儿园文化建设包括精神文化、物质文化、制度文化、人文文化、历史文化、活动为文化和市形象文化七个层面。 （一）精神文化建设 精神文化建设包括理念，幼儿园精神，园训园风、教风童风等内容。幼儿园文化的核心内容是幼儿园的精神文化，是对办学理念的进一步升华，是幼儿园理想信念与追求的精髓与灵魂。本园的办园理念是有爱就有未来，办园宗旨给幼儿最有爱的教育。