遵守交通规则，尊重生命（说课稿）
高云山学校曾江华
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！
随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通安全隐患。因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用，在小学阶段及早对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。因此学校里设置的安全教育课首选交通安全教育。今天，我说课的课题是《遵守交通规则，尊重生命》。
一、说教材
本课题属尊重生命这一主题，是根据安远县教育局、邮政局等单位联合主编的《安全教育宣传手册》中第一章“交通安全知识”的内容而设置的。主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力，因而本课内容具有很大的现实意义。
二、说教学目标
根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：
认知目标：知道有关的交通标志和交通规则；
情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，不拿自身安全当儿戏；
行为目标：遵守交通规则，注意交通安全，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道，足龄骑自行车等。
三、说教学重点、难点
为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。
（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
四、说教具
丰富的教学用具及设备能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，插入有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。
依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”和学生应“怎样学”。
五、说教法
教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“辨析导行”等方法进行教学。
六、说学法
我着重以下两种学法上进行指导:
1．合作学习法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
2．游戏竞赛法
从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。
下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
七、说过程
1、课前谈话，揭示课题
通过展示案例和图片，和学生们谈一谈交通事故给人们带来的危害，让其明白因交通事故而死亡的人很多，由此引入课题《遵守交通规则，尊重生命》，这节课让我们一起学习如何遵守交通规则，使学生明确本节课的学习任务。危及生命，破坏家庭幸福。有的受伤者可能会造成终身残疾，一生痛苦。这节课我们一起学习交通安全要注意什么？使学生明确本节课的学习任务。
2、进入新课
（1）让学生先观看一段录像资料，教师说明交通事故的发生基本
上是由于违反交通规则所造成的。接着让学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。出示幻灯片，请学生判断哪些行为是对的那些是不对的？为什么？向学生介绍各种常用的交通标志，用竞赛的方式让学生记住各种常用的交通标志、教唱《交通安全三字经》。让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的
（2）既然事故可以避免，那么该怎样避免呢？由此引入《中华人民共和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》——“骑自行车九不准”、“交通安全五不坐”、“交通安全五不准”的学习。让学生明确哪些行为是规范的交通行为，从而教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的重点。
3、作业布置
让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。
各位评委老师，本节课我根据教学大纲，新课程标准，学生的实际采用了以上的教学手段、方法，充分体现教师的主导性，学生的主体性。使学生在愉快中学习知识、理解知识、掌握知识。我的说课完毕，谢谢！
交通安全 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。以下是交通安全教育培训课件： 教学目标： 让学生认识简单的交通标志，初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害性，为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。 教学重点和难点 1.各种交通信号、标志和标线的作用。 2.有关的交通法规。 教学过程 一、新课导入 随着交通运输事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。怎样注意交通安全呢?今天我们就来学习。 二、认识交通标志 1、提问：你知道各种交通信号和交通标志、标线吗?它们有
什么作用? 2、出示交通标志图片学生分小组讨论。 讨论内容：说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。 “红绿灯”：是指设在交通道口的交通管制信号。车辆和行人的通行和停止，都由红绿灯的变换来指挥，带有强制性的约束效力。无论车辆和行人都要绝对遵守。我们常说：红灯停、绿灯行，就指出了它的作用。 “禁止鸣笛标志”：一般设在医院附近，表示这里需要安静，提醒司机在有这个标志的地方，禁止鸣笛。 “道路转弯标志”：一般设在道路的急转弯处，提醒司机，见到这一标志，车辆慢行，前面有弯道。 “指路标志”：一般设在道路旁，表示该地的地名。也有的表示道路前方所到达的地点名称和距离。 “标线”：一般设置(画在公路路面上)在公路路面的必要处。如：道路地面上的白色和*纵线或横线，道路中央的*纵线，表示把对向行驶的车流分开，防止相撞。道路上白色的斑马状横线是人行横道。为行人穿越公路开辟的安全地带。在此标线内行走，保证人身安全。司机见到人行横道标志，应慢行和避让。 师：常见交通标志，可分以下四种：(投影出示) (1)“警告标志”：通常为等边三角形(或菱形)，黄或(白)底，黑色或红边，黑色或深蓝色图案。这种标志表示，注意危险。如铁路道口标志。
道路交通安全知识培训课件 内容概括： 1、交通道路安全知识 2、出车前安全准备 3、人体疲劳“三个阶段” 4、调整状态再工作 5、制动突然失灵该怎么办？ 6、汽车自燃的原因与预防 7、大风天气如何驾车 8、冰雪道路如何防止车辆滑溜 9、雨、雪天安全驾驶技巧10、冰雪路面行车“七要素” 11、发生交通事故怎么报警及报警内容12、发生意外怎么办？ 13、伤情判断和自救14、机动车故障应急处理 1、驾驶机动车不得有下列行为： （1）在车门、车厢没有关好时行车； （2）在机动车驾驶室的前后窗范围内悬挂、放置妨碍驾驶人视线的物品； （3）拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为； （4）下陡坡时熄火或者空挡滑行； （5）向道路上抛撒物品； （6）驾驶摩托车手离车把或者在车把上悬挂物品； （7）连续驾驶机动车超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟； （8）在禁止鸣喇叭的区域或者路段鸣喇叭。 （9）向道路上抛撒物品； （10）驾驶摩托车手离车把或者在车把上悬挂物品； （11）连续驾驶机动车超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟； （12）在禁止鸣喇叭的区域或者路段鸣喇叭。 2、汽车驾驶员一般应具备哪些知识？ 汽车驾驶员应对确保安全和对各种事物规律性的必要认识和理解。
应具备“五知”、“撞击力”、“速度”、“空间”等几个方面概念。（1）“五知”：指知人、车、路、天、货； （2）撞击力：汽车在运动中动能，可根据物理学动能定律公式求得。要明确车速愈快，动能愈大，所以道路上任何人、车、物是经不起撞击的； （3）速度：汽车在运行过程中遇到意外情况不是一刹就停的。所以驾驶车辆人员必须掌握速度和制动距离的概念。要明确车速提高一倍，制动距离要增加四倍； （4）空间：是前后车距、横向和低空障碍高度等。 3、最易发生交通事故有哪些原因？ （1）车辆出发前未做安全检查； （2）超速、开快车； （3）长途、长时间开车，精神体力不佳； （4）酒后开车； （5）随意超车、乱换车道、蛇行行驶； （6）在高速公路行使路肩； （7）未保持安全距离； （8）不专心开车，驾驶中与人谈笑，或者车行中打电话，做其它事情等； （9）闯红灯； （10）转弯时未减速慢行。 4、汽车驾驶人心理素质主要表现在哪些方面？ 根据辩证法内外因果关系理论，外因是重要条件，内因是根本依据，外因是通过内因而起作用的。一个驾驶员安全行车与驾驶员技术水平和其心理因素有关。从实践证明：心理素质好的驾驶人员，能做到几十年如一日。安全行车上百万公里；而心理素质差的驾驶人员则是大小行车
走好脚下的路守护生命之花 ——《初中生交通安全教育》教案设计 一、教学目标 1、通过活动让学生增强交通安全的意识。 2、能够明辨是非，知道不注意交通安全的危害性。 3、掌握走路、乘车、骑车等交通安全常识，明确平时日常生活中怎样做才能保证 交通安全。 二、教学重点难点 1、重点：通过活动增强学生的自我保护意识。重视交通安全，掌握走路、乘车、 骑车等交通安全知识。 2、难点：使学生掌握一些自护方法和措施，并能应对危险进行自我保护；高学生 在突发交通事故时正确应对事故的能力。 三、教学准备 1、多媒体课件、投影仪。 2、交通标识等相关图片，有关的道具。 四、课时安排： 2 课时。 课型：活动课。 教学过程： 一、揭示课题, 激趣引思 1、教师讲述：随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而 由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。真 可谓“步步惊心”，那我们平时有什么交通安全隐患呢？ （引入课题，吸引学生的注意力，激发学生参与教学活动的兴趣。学生凭借平时的 积累和实际接触回答在日常生活中存在哪些交通安全隐患。） 2、教师小结：据世界卫生组织统计，全世界每年死于交通事故的约70 万人，伤者约1500 万人，这个数字多么触目惊心！交通安全，靠你靠我靠大家，靠全社会自觉地 加以遵守，我们中学生更应如此。 二、真实再现，警钟长鸣 1、教师讲述：首先，请大家了解几个与我们学生有关的交通安全事故案例。想一 想，这几个案例分别讲述了什么内容？你有什么感想？
（播放课件，展示路面一连串因为不安注意交通安全而导致悲剧的视频资料：1月5 日，贵阳3 名学生在路上被碾轧死亡；20XX年1 月4 日，江苏徐州发生重大交通 事 故致15 名学生死亡；20XX年4 月11 日，海南一小学生春游车翻车致8 死32 伤） 教师讲述：当你看到一个个鲜活的生命消息于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语 隐没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，同学们想说什么呢？ ( 引导学生通过读、悟、谈，认识交通安全事故的惨痛教训和提高安全自护意识的 重要性。) 2、你还从课外搜集到了哪些交通安全事故案例？通过这些案例，你又有什么感受 和体会？ ( 引导学生展示搜集的文字资料和图片资料，在小组内交流感受和体会，进一步深 化对交通安全事故危害的认识。) 3、教师小结：面对这一幕幕悲剧，我们能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故 依然是各种事故领域的“头号杀手”。生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识，要求同学们养成自觉遵守交通规则的好习惯。 三、情景模拟，合作探究 1、了解了交通事故的危害后，那么，我们如何才能够远离危险，在上学、放学的 路上保护好自己的人身安全呢？接下来就让我们走进“合作探究”吧！请欣赏几位同学带来的小品《上学路上惊魂记》。 （小品主要围绕学生上学的三种交通方式——乘车、骑车、步行所存在的安全隐患，让学生更直观的了解交通事故的危害。） 2、看了小品感触很多吧？那么反思一下我们在上学、放学的路上，哪些情况最容 易发生危险？我们该如何安全的过马路？我们分别需要注意哪些安全问题？为什么？ （学生小组讨论我们该如何做？学习交通安全知识及预防措施。） 3、小组合作，学生根据不同情况自主选择特定情境进行模拟演示，教师引导、学 生适时评议并进一步探究缘由。 明确：○1乘公交车时，我们要有秩序地上公交车，遵守公交车的有关规定；前门 上车，后面下车。不在车上打闹，大声喧哗；不要将头、手伸出窗外，以防车辆与车辆 交会时发生危险。 ○2自己骑自行车（包括电动自行车）不能走机动车道；不要逆向行驶；不要成群结队、揪肩搭背、嬉笑打闹、双手离把；不要直穿十字路口；需要穿过十字路口，应该根