安全文明施工评价表
关于开展建筑施工现场 安全质量标准化达标验收工作的通知 长建安监［2010］30号 各县（市）、区安监站，市站各监督科、先导区分站，各在长施工、监理企业： 为推进我市建筑工程安全质量标准化建设，加强建筑施工现场安全质量标准化达标验收工作，贯彻落实《湖南省建筑施工现场安全质量标准化达标验收办法》（湘建建【2010】239号）文件要求，决定成立长沙市建筑施工现场安全质量标准化达标验收小组，并对达标验收工作提出以下要求。 一、组织机构 组长：陈杰刚 副组长：黄伟平、曾锡铭、田野 组员：熊尚湘、袁智刚、王卫中、马翀、乔宏、汤新辉、周毅波、李建方、彭辅喜、刘屹东、赵宗永、刘小虎、胡晴 二、工作要求 1、施工、监理企业在工程项目的每个施工阶段进行自查、整改、评价后填写《建筑施工现场安全质量标准化阶段性评定表》一式三份（网上下载），交给项目监督员，监督员根据日常监督检查情况，及时填写评定表后报达标验收小组；在每个评定阶段
下发一次隐患整改通知书扣1分，停工通知书（含机械设备限制使用通知书）扣2分，一般不良行为告知书扣3分，严重不良行为告知书扣4分，同一次整改通知书（或不良行为告知书）只计一次，在其他阶段评定时不重复扣分。 2、验收小组在接到监督员上报的阶段性评定申请表后，应在3个工作日内到施工现场进行复查，每次参加复查的人员不得少于2人，复查后在评定表上签字。 3、验收小组成员应及时收集达标验收结果，并将相关信息及时录入湖南省建设工程项目监管信息平台。 4、达标验收小组应根据《建筑施工安全检查标准》（JGJ59—99）及现行的标准、规范及规范性文件的要求，拟定基础、主体、装饰阶段检查评定的表格，量化打分的依据，做到公平、公正、公开。 5、达标验收评定结果作为“湖南省创建标准化示范工地”和“湖南省建筑施工安全质量标准化示范工程”的依据。 6、各县（市）、区安监站应根据省厅文件要求成立本地区的达标验收小组，并将组织形式、人员资格和具体工作办法等上报市安监站审核，并接受市验收小组的督查指导。 7、市验收小组对县（市）、区上报的达标验收情况进行抽查，抽查数量不少于10%，对验收评定不认真、标准掌握不严格、项目抽查符合率低于70%的县（市）、区，将全数否决该县（市）、区上报的达标验收合格项目，并暂停该县（市）、区达标验收的
教学常规检查记录内容【教学常规检查量化评分表】 福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校（印章）：填表人（签字）：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分 A1 课程设置（4分） B1课程开设（4分） C1 课程开设（4分） 1.1.按省级要求开齐课程（2分），每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。 1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时（1分）。 1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室（1分）。 A2 制度建设（10分） B2 教学监督检查机制建设（10分）C2制度建设（2分） 2.1.业务档案健全，管理规范。有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。（缺1项扣1分）。 C3教学督查机制（3分） 3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。（无领导机构扣1分，小组成员每周每人督查不少于一次，缺一次扣0.5分）。
C4 教学计划、总结（5分） 4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全（1分）。 4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强（2分）。 4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足（2分）。 A3 教学常规（36分） B3 备课（9分） C5 教案撰写（6分）5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程（师生双边活动及练习的设计安排）——教学反思”。使用电子教案的主要看二次备课痕迹。有条件的学校也可用导学案代替教案。发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次（5分）。 5.2.本学期教师教案收缴齐全（1分）。 C6集体备课活动（3分） 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实，成效显著。每学期每个备课组集体备课不少于4次，每少一次扣1分。
初中学生自我评价表
初中学生自我评价表 【篇一：初中生自我鉴定】 初中生自我鉴定 我是一名活泼开朗积极上进的初中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。 在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。 在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。 在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。 面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力，为不久的中考作好充足准备。 自我鉴定 我在学校的学习生活中，思想上积极要求上进，靠近党组织组织，严格要求自己，积极努力。对待学习，态度端正，目标明确、虚心好学，成绩优良。劳动方面，不怕吃苦，任劳任怨，努力锻炼自己的品格。体育方面，积极参加学校的体育活动，锻炼身体，强壮体魄。平时关心集体、帮助别人，有团队精神和集体荣誉感等等。多次受到学校的表扬。 今后我要继续努力，要高标准、严要求，再接再厉。
我是一名遵守学校各项规章制度、主动参加学校、社区集体活动、积极维护班级荣誉、待人诚实、不弄虚作假、尊敬师长、团结同学、积极参加体育活动，体育成绩优秀，活泼开朗积极上进的初中毕业生，我学习态度端正，兴趣爱好广泛，具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“优秀学生”。今后我要继续努力，要高标准、严要求，再接再厉。 初中生自我评价标准 一、遵纪守法 1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。a 2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。b 4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。d 5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。e 二、关心集体 1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。a 2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。b 3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。c 4、能够参与活动，服从小组分工安排。d 5、很少参加集体活动，团队精神差。e 三、诚实守信 1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。a 2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。b
荔湾区义务教育阶段综合实践活动课程学生学业评价标准（试行稿） 荔湾区教育发展研究中心综合实践科 一、评价的原则 1.参与性。注重学生亲历实践和学生全员参与，强调保证课程计划规定的课时活动量和参与态度的考核，即学生是否参与活动的全过程，参与是否主动积极，同时重视学生自我评价并自觉参与评价。 2.过程性。特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。 3.综合性。评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。 4.激励性。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学力的发展。 二、评价的内容 通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是过程、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。 三、评价的形式 一般可采取“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料或考查的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。 四、评价的实施 评价分活动过程评价和学期评价。 活动过程评价应贯穿每项综合实践活动的全过程，各个环节具体的评价方式可以由学校或指导教师提出，也可以在师生协商的基础上提出。鼓励学生个人或小组自行设计评价方案，对自己的研究与活动情况加以评价，以充分体现评价的教育功能、发展功能。 学期评价要求各校成立“综合实践活动课程评价管理领导小组”，下设各年级考核评审小组（以教师为主、可适当加上家长代表、社会人士等），建立课程实施的评价制度，在学生自评、互评的基础上对学生进行全面的综合的评价。
学成教育个性化阶段分析报告 报告日期：__2010___年_10__月__12__日 学员姓名：吴炫达年级：五年级总课时数：46小时学科教师：姜莎辅导科目：英语辅导时间：2010年10月8日至今 学生的基本情况 优点不足 1.吴炫达同学是一个思想独立，对自己要求严格的男孩，沉着稳重，上进心强，对自己目前的学习有明确的认识。 2.英语学习有冲劲，学习有潜力，发展空间比较大。 3.积极好学，接受能力比较强，并且能够独立思考出老师给出的问题。1.在知识结构上，语法的基础知识存在缺陷，而且知识较为零散，没有系统化. 2. 对英语语法的掌握往往停留于简单的识记，知识的体系性不够完整，没有进行归纳总结的习惯。 3.男孩子不敢放开来朗读英语，导致英语口语能力很难提升，语感难以培养。 4.学习上有些急功近利，有点浮躁，在做题出表现为粗心。 5. 动手能力有待加强。 学生情况分析一、从学生的学习态度（是否有自己的课外辅导书籍，是否认真完成家庭作业，是否抱怨家长强迫他学习等），学习习惯（握笔，坐姿，预习，做笔记及可以联想到如何培养学生的12个习惯等），积极性，独立解决问题的能力等方面分析 二、从学生近几次上课的情况分析 可以从学生上课是否迟到，上课的精神状态，上课是否按老师要求完成作业，上课时是否能理解老师的教学内容及对知识点的掌握程度，回家后是否有复习等 三、从本次考试试卷情况分析 可以从试卷的题型，试卷所涉及的知识点及重难点，试卷的难度系数，该试卷是否适合学生等分析。其次说说学生本次考试主要错在哪些地方，哪些知识点仍需加强
练习，主要是由于什么原因导致本次考试没有考好等。 四、从考试的准备情况分析 考前学生有没有准备（笔，直尺，草稿纸等），有没有提前交卷，考试时精神状态及心理素质等 五、对之前学生在学校的学习情况（如章节测试分数，错题等）进行分析，老师必须清楚学生每次考试的时间及分数，知道失分原因。 整改措施1、重视学生的基础知识，特别是概念，性质，定理的理解和基本技能的培养，养成良 好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。 2、适当加强上课的纪律（针对他不好的习惯，采取的措施），对于知识点和典型例题详 细讲解，多做题型练习，多和学生沟通，互动，引导学生学习 3、平时建议学生多来作业吧辅导作业（强调作业时间和正确率），及时复印和整理学生 学校试卷和错题（形成老师自己的错题集，便于研究同一个学校老师的出题方向和难易度），通过辅导书籍了解更多的新题型，及时查漏补缺，对错题反复练习 4、平时严格要求每次阶段性考试（一定灌输学生考题的价值及重要性及有利于在家长 面前激励表扬学生），提高学生应试技巧和心理素质，多和家长沟通，共同管理学生5、要求加课（课后记）
个人教学常规检查评分表 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
个人教学常规检查评分表 1 教学计划 教学计划（语文包括教学计划、单元教学计划、语文活动计划；数学包括教学计划、单元计划；单元计划可融到教案之中）。 5 2 理论摘记 5000字。必须学习教育理论专著，手写。 10 3 听课笔记 15篇。认真、扼要地记录课堂教学过程，每听一节课，对优缺点及研究问题要有简要、中肯的评判意见。 15 4 读后感 阅读教育教学著作后撰写读后感，字数在2000字左右。 5 5 教案反思 详案，分课时数量、目标重难点、板书设计、教学过程、教后反思五项检查（教后反思篇数占课时总数的20%） 20 6 出勤 教研活动、集体备课将由学校组织进行点名。教师参加会议应有始有终。若有事必先向组长请假，并说明请假事由。否则就视为缺席。每人每学期事假不得超过二次。缺勤一次扣2分。迟到或早退扣1分。 25 7 作业批改
有详细的评价方案（5分）；认真及时批改作业（10分）；对普遍性问题有记录和分析（体育科、音乐科和美术课的老师提供学生训练或辅导的情况记录表）（5分）。 20 8 命题检测 每位任课老师出一份试卷，附上学生测评卷及测评情况统计分析。 5 9 单元检测 按时批改每单元检测卷，认真记录统计分析检测成绩。对试卷要统计分析，查漏补缺，发现问题及时纠正。保存好各单元试卷，以备检查。（信息、艺术、体育组此项检查不做要求，此项分值计算到出勤中） 10 10 教学总结 对本学期教育教学工作进行全面总结。 5 11 教研课 积极承担并认真完成学校教研课任务，提供教研课教案、课件，加3分。 12 课题研究 承担县、市级立项课题的教师，提供课题记载册，分别加4、6分 13 资源上传 每传一课到桂阳一中校园网（教案和课件）加1分，最高5分。 14 教师讲坛
XXX小学语文科教学常规检查评价表 小学年班学生人数科任教师校评成绩1. 2. 3. 4. (区评) 一级指标二 级 指 标 评价要点 权 重 分 自评分校评分 学 区 评 分 学校 检评 情况 记载 1 2 3 4 1 2 3 4 一．计划与常规７（一） 学科 计划 ①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况 分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求； 1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究 以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5 ７ １ ２ （二） 课堂 常规 ①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分 （如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课； 2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准， 语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极 性高。1[注：（一）与（二）选1项评分] ７ ３ ４ 二．备课与教案３４（三） 批 注 ①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句 意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书 设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故 事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6 ６ １ ２（四） 语 文 课 超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。２ 全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反 扣至19分）。②２ 规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教 学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学 过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写） ２ ３ 规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标 明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点 的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序； 1④作业布置适量有针对性。1 ５ ４
现场安全文明施工措施费考评标准表附件二 建筑工程现场安全文明施工措施费考评标准表 脚手架无专项设计或方案扣1分；使用毛竹脚手架扣2分；附墙连接不符1 3 钢管脚手架搭设规范；要求扣1.5分； 脚手板或竹笆片绑扎不牢固，发现一处扣0.5分；作业层脚手板或竹笆片施工层满铺脚手板或竹笆片，要求绑扎牢固，交接处平2 3 未满铺扣1分；整，无探头板。竹笆片完好无损； 3 未设防护栏杆扣1分；无踢脚板（杆）扣1分； 2 施工层设1.2米高防护栏杆和18厘米高踢脚板（杆）； 脚手架的架体里立杆距墙体净距一般不大于20cm，如大于20cm的必须采4 2 施工层脚手架内立杆与建筑物之间进行封闭；取防护措施，无防护措施扣1分； 剪刀撑设置不符要求扣1分；高度24M以上的封闭型脚手架未设横向斜撑5 2 脚手架应设剪刀撑和横向斜撑；扣0.5分； 6 搭接不严密，一排超过3个空扣，发现一处扣0.1分。 2 脚手架外侧设置密目式安全网进行封闭。 安全帽未达到GB2811-81标准，扣0.5分；安全带不符合GB6095-88标准 并无合格证书，扣0.5分；如发现现场有不戴安全帽的，发现1例扣0.21 3 正确使用安全帽、安全带，安全网规格、材质符合要求；分；现场有不按规定系安全带的，发现1例扣0.2分；密目式安全网达不 到2000目/10cm×10cm或3kg/片扣1分。 无警示标志，发现一处扣0.2分；1.5m以内的预留洞口、坑井未用固定
楼梯口、电梯井口、通道口、预留洞口有防护措施，防盖板防护，扣0.4分； 1.5m 2 2以上的洞口，四周未设防护栏杆的，扣1分；护设施形成定型化、工具化；有安全警示标志； 4 栏杆里侧无密目式安全网围护，扣0.4分;洞口处未张挂水平安全网，扣 0.5分；立杆及栏杆未漆醒目警示颜色，扣0.6分； 电梯井、管道井内每隔两层或每隔10米设置一道水平3 少一道封闭措施或封闭措施不符合要求扣0.4分。 1 防护。 1 附件二 无验收合格牌、最大起重量牌和安全警告标志，发现一处扣0.2分；无断物料提升机（龙门架、井子架）架体规范稳定，有安全1 绳保护和分层停靠装置或虽有防护装置但不灵敏、不可靠的扣2分；提升3 防护装置且灵敏可靠；钢丝绳有毛刺、断股、变形、缺油锈蚀现象，发现一处扣0.2分； 吊笼无安全装置扣2分；未经试验或不灵敏扣2分；进料口未搭设规范牢外用电梯（人货两用电梯）设有安全装置和安全防护，2 3 固的防护棚，扣0.5分；未经安全检测而使用的扣2分；经有关部门检测合格后方能使用； 基础无设计计算书和施工详图，扣0.5分；装、拆队伍无资质或无施工方塔吊安装、拆卸、作业、指挥符合规范规定，使用前需3 案，扣1分；无安全装置或不可靠，扣2分；塔吊作业无防护措施扣12 经有关部门的检测合格后方能使用；分； 4 无施工方案，扣0.5分；无警戒线和警戒标志扣0.5分； 2 起重吊装；
基建项目安全文明施工检查评价标准表式 （2014年版）
中国南方电网有限责任公司基建部组编
编委会 主任祁达才 副主任于俊岭李庆江 委员刘冬根袁太平谢文景邹晖付冠辉邹庆林清蔡希鹏杨俊海冯庆燎何光军 评审组 组长刘冬根 副组长袁太平 成员梁煜牟宁磨其宁包崇杰罗杨陈运阳王首魁赵凌张忠桀陆俊张怀岗陈保刚黄世立李犇 张宝平马頔吴泷王文华黎勇跃林惊涛陈升林 赖凯琪刘子玲李维利龙江冯锐祥李光哲张力游 黄云乐许祺徐敏杨凯毕云武 编写工作组 组长刘冬 根副组长
袁太平 成员梁煜康勇全张明伦陈保刚杜凯明赵 凌王菁牟宁杨永春杨杰刘文龙 徐斌冼成亨张忠桀温泉峰梁伟强李文超 主编单位中国南方电网有限责任公司基建部，广州、深圳供电局，调峰调频公司参编单位广东、广西、云南、贵州、海南电网公司，超高压公司，广东、广西、云南、 贵州、海南送变电工程公司，深圳市粤网电力建设进展有限公 司、深圳市威彦达电力工程监理有限公司、广州市电力工程有 限公司。
使用讲明 一、修编情况 为进一步加强公司基建项目现场安全文明施工治理，在《基建工程安全文明施工检查评价标准表式》 （2011年版）运用经验的基础上，通过吸纳先进的治理思想，按照 “4M1E”综合夯实的原则对表格进行优化，形成了《基建项目安全文明施工检查评价标准表式》（2014年版）。 二、表格组成本表式分通用、主网、配网、蓄能四个部分， 涵盖人、机、料、法、环，共56张表格。 三、现场运用差不多原则 1、检查评价单位（机构）应自工程开工至竣工验收完成期间开展检查评价工作（配网可按标段为单位进行检查）。
2、各检查评价单位（机构）可依照项目现场实际情况，随机抽取检查表 格对项目进行检查评价。 3、检查表的抽取差不多原则：依照现场已开展的施工作业、投入的人力和施工机械（具）抽取相应表单进行检查评价。 （一）检查周期业主每月至少开展一次检查评价，监理、施工 承包商可依照现场施工情况不定期进行自检。 （二）检查表格应用方法 1、检查人员对各检查评价表式中的已检项，在“□”打“√”，合格 项为“1”，不合格项为“0”，并在“备注”栏内对不合格项进行简要讲 明。 2、检查人员应在各检查评价表式中的“整改要求”栏，对检查发觉的安
权 区 检评 重 2 3 4 1 2 3 4 （一） ①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况 1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究 ７ 与 （如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课； 课堂 2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准， ７ ４ ７ 常规 1 f XXX 小学语文科教学常规检查评价表 小学 年 班 学生人数 科任教师 校评成绩 1. 2. 3. 4. (区评) 一 二 级 级 指 指 标 标 评 价 要 点 学 学校 自 评 分 校 评 分 评 情况 分 1 分 记载 １ 一 分析； ③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求； ． 学科 ２ 计 计划 以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5 划 ①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分 ３ （二） 常 规 语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极 性高。1[注：（一）与（二）选 1 项评分] （三） ①课文主要内容，中心思想，段意，层意 2；②重点词句 １ 二 批 意思 1；③课后练习和问题的答案 2；④学法小结或板书 设计，注音、朗读指导符号和要求等 1；⑤低年级的小故 ６ ． 注 事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6 ２ 备 课 （四） 超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。 全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反 扣至 19 分）。② ２ ２ 与 教 案 语 文 规范（1）各类课题都体现 6 个环节；a 课次，课题，b 教 学目的，要求；c 教学重点，难点；d 教具准备（与教学 ２ 过程相呼应含软件）；e 教学时数； 教学过程（分课时写） 规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标 ３ ４ ３４ 课 明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点 的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序； 1④作业布置适量有针对性。1 ５
安全文明施工管理标准 安全文明施工管理：执行标准：严格按照附件：《施工现场安全文明管理规范-6.5定稿（合同）》参照执行，同时满足《重庆市建筑施工现场安全质量标准化图例》要求和国家相关安全文明施工的规范和地方规范执行，确保高新区安监站和监理及建设单位的检查考核合格。检查项目和评分标准（详下一至七表） 1、安全管理评分标准表<一> 序号1 2 3 保证项目 安全生产责任制目标管理施工组织设计检查项目 扣分标准 应得分数 1、未建立安全责任制的，扣10分； 2、各级各部门未执行责任制的，扣4-6分； 3、经济承包中无安全技术指标的，扣10分； 4、未制定各工种安全技术操作规程的，扣1010 分； 5、未按规定配备专（兼）职安全员的，扣 10分； 6、管理人员责任制考核不合格的，扣5分1、
未制定安全管理目标（伤亡控制指标和安全达标、文明施工目标）的，扣10分；2、未进行安全责任目标分解的，扣10分；3、无责任目标考核规定的，扣8分；4、考核办法未落实或落实不好的，扣5分1、施工组织设计中无安全措施，扣10分；2、施工组织设计未审批，扣10分； 3、 专业性较强的项目，未单独编制专项安全施工组织设计，扣8分；4、安全措施不全面，扣2-4分；5、安全措施无针对性，扣6-8分；6、安全措施未落实，扣8分； 10 扣减分数<（项扣分和/项总分）x项应得分> 承包方 监理 项目部 实得分数 10 专业资料 4 分项工程安全技术交底 1、无书面安全技术交底，扣10分； 2、交底针对性不强，扣4-6分； 3、交底不全面，扣4分； 4、交底未履行签字手续，扣2-4分；
10 5 安全检查 1、无定期安全检查制定，扣5分；10 2、安全检查无记录，扣5分； 3、检查出事故隐患整改做不到定人、 定时间、定措施，扣2-6分； 4、 对重大事故隐患整改通知书所列项目未如期完成，扣5分；1、无安全教育制度，扣10分； 2、新入项目工人未进行三级安全教育，扣 10分； 3、无具体安全教育内容，扣6-8分； 4、 每有一人不懂本工种安全技术操作规程，扣2分； 5、 施工管理人员未按规定进行年度培训的，扣5分； 6、 专职安全员未按规定进行年度培训考核或考核不合格的，扣5分；1、未建立班前安全活动制定，扣10分；2、班前安全活动无记录，扣2分；1、一人未经培训从事特种作业，扣10分；2、一人未持操作证上岗，扣2分； 10
田集中学教师教学常规工作 检查评价方案 为了进一步贯彻落实《中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎扎实实地做好教学常规工作，促进素质教育的实施，根据县教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。 一、教学常规工作的检查 本方案所指的教学常规工作是指教师的计划、总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核、听课与评课和教学媒体运用等。（一）计划、总结的检查 1、检查的内容和要求 检查的内容： （1）科组、学科的计划和总结； （2）教改、科研课题和方案（或计划）、总结； （3）培优扶差的计划和总结； （4）第二课堂的计划和总结； （5）学校布置的有关教学方面的其他计划和总结。 检查的要求： 能如数按时缴交，内容合乎要求，书写规范。 2、检查的方法和时间 采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。 （二）备课（教案）的检查 1、检查的内容和要求 检查的内容： 国家课程计划内的各门学科的课时教案。 检查的要求： （1）课前有教案；（2）每个课时有教案；（3）教案内容合乎要求。
2、检查的方法和时间 （1）定期检查 每个学期月考后进行一次，具体时间由教务处决定。 （2）不定期检查 每个学期进行一次，具体时间分布于全学期。 （三）上课的检查 1、检查的内容和要求 主要检查教师课堂教学情况，是否合乎课堂教学的要求。 2、检查的方法和时间 （1）定期检查 在每个学期教学比武月活动期间检查每个教师一节公开课的教学情况。 （2）不定期检查 学校在不预先通知授课教师的情况下对教师的上课情况进行检查，每个学期对每个教师的不定期检查不少于1节，具体时间分布于全学期。 （四）作业布置与批改的检查 1、根据《小学教学常规管理基本要求》和我校教学常规管理基本要求实施细则，对各学科作业布置的数量和批改的质量要求进行检查。 语文科：全期大作文不少于6篇（不含段考期考），每次作文批改不少于一半，其余一半看过，画出错别字病句，打分；小作文不少于4篇，可抽查评分；每讲完一篇课文可适应布置书面的或口头的作业，着重检查评讲；讲完一个单元可让学生做一份练习题。着重抽查评讲。 数学科：每讲完一课时或两课时的教学内容，要布置一次课外作业，全期作业不少于50次，批改量不少于一半。 英语科：每讲完一或两个课时的教学内容要布置一次课外作业，全期不少于30次，批改量不少于一半。
义务教育阶段综合实践活动课程学生学业评价标准 一、评价的原则 1.参与性。注重学生亲历实践和学生全员参与，强调保证课程计划规定的课时活动量和参与态度的考核，即学生是否参与活动的全过程，参与是否主动积极，同时重视学生自我评价并自觉参与评价。 2.过程性。特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。 3.综合性。评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。 4.激励性。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学力的发展。 二、评价的内容 通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是过程、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。 三、评价的形式 一般可采取“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料或考查的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。 四、评价的实施 评价分活动过程评价和学期评价。 活动过程评价应贯穿每项综合实践活动的全过程，各个环节具体的评价方式可以由学校或指导教师提出，也可以在师生协商的基础上提出。鼓励学生个人或小组自行设计评价方案，对自己的研究与活动情况加以评价，以充分体现评价的教育功能、发展功能。 学期评价要求各校成立“综合实践活动课程评价管理领导小组”，下设各年级考核评审小组（以教师为主、可适当加上家长代表、社会人士等），建立课程实施的评价制度，在学生自评、互评的基础上对学生进行全面的综合的评价。 五、评价的方法 评价采用学分制和等级描述相结合的方式，力求涵盖多元教学要素的管理功能、评价功能和激励功能，同时利于跟中学接轨。 综合实践活动学分包括小学阶段和中学阶段的学期学分和总学分。小学阶段的总学分是小学三到六年级四个学年学分的总和，表示学生综合实践活动小学阶段的总成绩。学生在升读初中前，必须按照规定取得相应总学分。中学阶段的总学分是中学初一（七年级）到初三年级（九年级）三个学年学分的总和，表示学生综合实践活动中学阶段的总成绩。 （一）学分的评定 根据教学计划要求必须达到的教育教学量，以及学生在活动全过程所显示出来的态度、表现，知识、技能的掌握程度和创新意识、探究实践等能力发展水平的差异，评定成绩等级。然后，根据成绩等级，赋予不同的学分。学生每学期必须完成至少一个主题活动，“综合评价等级”为每学期学生综合实践活动课程学业的最终成绩，具体分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级，凡经评审得C(合格)以上等级者，每学期得2个学分，每学
教师常规检查及教学效果评价表 被评人姓名学科任班主任班级评价学期：年季 任教班级其中实验班：普通班： 评价内容 40 分 教 学 效 果 60 分 10 分 10 分 10 分 10 1、每课时一案，有“课题或内容”，书写整洁； 2、“教材认识”科学、合理，“教学目标”明确、全 面，“教材设想”具体、新颖； 3、“教学过程”设计合理，步骤清晰，有内容， 有方法，有指导，有措施等，并在“备 注” 栏里注明相关“要素”； 4、每课时后必写“教学反思”，反思包括教学得意 之处的达到教学目标分析、偶发事件处理、精彩 对话等，或是遗憾之处的分析与对策，以及自己 的感受和体验等。 1、期初有计划，期末有教学总结，上课带教案； 2、不旷课，不随意换课，做到“候课”，不迟到, 不 早退，不做上课无关的事； 3、课堂纪律好，学生学习气氛浓； 4、课堂容量充实，学生学习效果好； 5、不蔑视、体罚、漫骂学生，仪表得体。 1、作业布置适量、合理，适合不同学生实际不同形 式作业（无作业学科除外）； 2、作业批改及时、认真，共性问题及时反馈，适量 使用其他形式批改时达到了应有效果上）； 3、平时测验有规律，目的明确，试题有梯度，有质 量，反馈及时（无作业学科除外）； 4、考试阅卷及时，考试结果分析认真，评价重激励。 1、课堂上善于发现问题，个性问题辅导有耐心，共 性问题及时反馈； 2、鼓励学生课后多问，主动关心“胆小”学生, 态度和蔼可亲 3、课外活动或竞赛辅导认真、不离岗、不迟到; 4、不有赏辅导自己的学生。 评价项目 优：绝大多数教案符合要 求 良：过半数教案符合要求 中：少数教案符合要求 差：几乎都不符合要求 等级: 得分: ， 有 （ 同 优：基本上都能达到 良：有一项未做到或有两 项做得不好 中：有两项未做到或有三 项做得不好 差：达不到中等要求优： 基本上都能达到 良：有一项未做到或有两 项做得不好 中：有两项未做到或有三 项做得不好 差：达不到中等要求 优：基本上都能达到 良：有一项未做到或有两 项做得不好 中：有两项未做到或有三 项做得不好 差：达不到中等要求 优：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为全教研组进步最多者， 无考试科目教师“学生评议分”为全校前十名者； 良：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为进步者，无考试科目教 师“学生评议分”超过平均数者； 中：未达到“良”，又不是“须努力”者； 须努力：“综合分”、“排位分”（各班平均后）同时为全校退步最多者, 无考试科目教师“学生评议分”为全校后五名者。 期中 等级： 得分: 综合综合 评价评价 等级得分 主管部门意见: 期末 等级: 得分: 备注：此表用于教务处评价教师。由教务处依据统计结果评价，每学期一次。入被评价人个人业务档案 等级: 得分: 等级: 得分: 等级: 得分: 年度 等级： 得分: （盖章） 年月日
茂县建设工程安全文明施工 综合评价书 证书编号安监编号 工程名称 工程地点 施工单位（盖章）项目经理安全员 建设单位（盖章）监理单位（盖章） 茂县建设工程质量监督站
说明 一、按照《四川省建筑工程施工现场监督检查暂行办法》要 求，建设工程须执行安全生产综合评价。安全监督机构 在新建工程项目的施工准备阶段、基础施工阶段、主体 施工阶段、装饰装修阶段及竣工阶段对该工程实体进行 安全评价并签发《茂县建设工程安全文明施工综合评价 书》。建设工程项目施工安全评价结果是施工企业安全 业绩证明，也是资质管理、信誉评价、安全文明措施费 拨付的依据之一。 二、施工企业须在建设工程办理了质量监督手续后7日内 通知安全监督部门对该工程进行施工准备阶段评价（同 时参加安全监督部门举办的开工前安全培训班）。评价 前施工企业应对该阶段的工程安全生产情况进行自评。 在基础验槽时通知监督部门进行基础施工阶段评价。在 主体三层、顶层施工时进行主体施工阶段评价（高层建 筑每十层还应增加一次）。在装饰装修阶段及竣工阶段 通知监督部门进行相应安全评价。 三、安全生产评价得分70分以下为不合格；70—85为合格； 85以上为优良。不合格的施工企业不得进入下一施工 阶段施工应立即进行整改，符合安全生产条件方可施工四、本评价书一式二份，施工企业和监督部门各存一份
茂县建筑工程施工安全评价申请表 茂县建设工程质量安全监督站 由我公司承建的 工程项目已施工至阶段，工地现场已按照相关规范要求完善安全施工措施，具备安全生产条件，现申请阶段评价。 申请单位（盖章） 项目经理（签字） 项目总监意见签名 送达人送达时间联系电话 签收人签收时间联系电话 说明：本表一式二份，施工单位和监督部门各存一份
南汶西联小学生综合素质评价表 说明： （1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 学生姓名吴芳芳班级：五年级学校评价等级：B 综合 热爱集体关心同学，帮助别人，乐于助人，保护同学，爱学校 （1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 评价时间：2017年6月11日 （1） 综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2） 主要参考依据作为评价的线索和提示 ，各班可在此基础上进 行充实和完善，以体现班级特 学校评价等级: A 班级：五年级 学生姓名： 王帅
南汶西联小学生综合素质评价表 色。 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
评价时间：2017年 6月12日 小学学生综合素质评价表 学校评价等级: 学生姓名: 杨家祥 五年级 班级: A 乐于助人，热爱学习，学习习惯好，爱读书，学习成绩优秀，爱劳动，关心同学 国。 说明： （1） 综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2） 主要参考依据作为评价的线索和提示 ，各班可在此基 础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 （3） 评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 综合 评语 ,热爱祖
学生阶段性评语 【篇一：学生阶段性评价】 学生阶段性评价 学生阶段性评价 学生阶段性评价 学生阶段性评价 学生阶段性评价 高中学生综合素质阶段性评价报告单样稿（优） 【篇三：学生阶段性自评和教师评价】 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好 帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并 解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好 榜样。 初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以 后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做 出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情 会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同 学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉 锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能 力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 在校珍惜时间,刻苦学习,勤奋好学,积极钻研,敢于拼搏,努力上进, 成 绩优秀认真塌实，懂得尊敬老师，友爱同学。在家能做些力所能及 的家务，孝敬长辈, 明理是非，乐于助人。积极参加各项公益活动。 爱好广泛,热爱劳动,身体健康。是一名在德、智、体、美、劳全面发 展的高中生。我是一个很坚强勇敢的高中生，在昔日的时光中，有 过成功，也有过失败；有过丰硕的果实，也有过苦涩的泪水??但不 管怎样，坚强的我总是昂首面对。我认真、刻苦、虚心、诚实，因
学生各阶段班主任评语 “尊师守纪，讲卫生，和睦相处小朋友，喜欢画画，也能用普通话讲述故事，较喜欢数学。” “学习有进步，上课专心听讲，能掌握5以内的组成和加减法，喜欢唱歌、跳舞、玩游戏，对新鲜事物感兴趣。 “自我服务能力较好，食量较好，个人卫生好。尊敬老师，团结同伴，但午睡比以前差。希今后发扬成绩，改正缺点，争当一名好孩子。” 小学评语: “你是个聪明、美丽的女孩，才华横溢，要多争取更多的机会表现自己。适当的放松对身心都有好处，希望你在中取得更大的进步。” “聪明”、“美丽”、“才华横溢”，期望多于评价。“多争取更多的机会表现自己”？后来就不内向了嘛，不过有点矫枉过正，变得特别的张狂。不妙，不妙！“适当的放松”，读大学之后感觉是放松过度了。初中评语: “你是一个很有个性、很有气质的女孩子，有上进心，能积极进取，在学习上应该有的优点你基本上都有了，但有时就应该更自信，应该更相信自己，用更高的'目标来激励自己。“你求知欲强，上课专心，但还要更上一层楼，更积极主动地学习、思考，这样才能学到更多的知识，才能掌握更好的学习方法，才能更好地适应中学的学习生活，取得更大的成功！能认真上好体育课，可以保证每天有充沛的学习精力。也要多加锻炼身体，提高自己的竞争能力相信自己，你是一
个聪明的孩子，努力了，就一定有收获！我相信你可以做到thebest!”“你真的很有个性，我越来越深刻地感到这一点。你很文静，但其实你也有你活泼的一面，作为老师，能有你这样的学生，不能不感到高兴。但有时我觉得，作为一个成功的学生就应该更自信，应该更相信自己，用更高的目标来激励自己。登分的时候，我在你的眼中看到了一点失落，但我相信你是不会放弃的，成功就是为能坚持不懈的人准备 “你真的很有个性，我越来越深刻地感到这一点。但是你还没有如何去思考，如何去理智地处理问题。我认为你是一个还会用头脑生活的学生，有几个问题我希望你能想一想，像平时我们谈心一样。你有更高的追求、更远的目标吗？你在说每一句话之前，做每一件事之前都想清楚了吗？你对你自己的表现满意吗？”“你有你的个性，你有你的精彩，你也有你的生活，但是一个人，无论他是谁，他也是生活在这个世界中的一个人，他再伟大，也是一个有血有肉的人，学会将心比心，易地而处，你会有一种新的对生活的理解。那时你的天空会更加美丽！” “你能从你初中生活的低谷中走出来，我心里有一种欣慰，可能你想通了，也可能你有你的大度，但无论如何，你成功了，这是人生的一次经历，希望你能以后想起它！” 高中评语: “cjx，高中的压力太大了，但我相信你可以更加的努力，做到更强大，充满自信地投入到学习生活中去，偶尔的失败是难不倒你的。
学生阶段性自我评价 首先在纪律方面，我能做到遵守纪律，而且我还是班里的学习委员，我一定会以身作则，树立好学风!努力维持班级纪律，对于自己的纪律，一定把关最严。 其次在作业方面，每天我总能按时完成作业，把作业交给组长。但我发现自己的作业虽快，但准确率不高，很多题目我做得粗心大意的，以后我会写好的，做好题目，努力把作业做到优秀。 还有在卫生和宿舍方面，在卫生上，我做到自觉拾起垃圾，值公区时，做好自己的本分，认真负责的扫地拾垃圾。而且在宿舍我与同学们相处融洽，互助互爱，每天总是清洁好自己负责的地方，避免宿舍扣分，令宿舍达到优秀。 最后在学习方面，我感觉自己还可以应付，可是我觉得我虽可以了解知识，但是记得不怎么好，政治与地理，记的东西很多，我觉得这两科仍有待加强。 这一个学期，是我学习的转折点，人生的新起点，我一定投入百分百的热情，汗水与精神，努力争取好成绩，回报我的家人和老师，为自己的未来添上重重的一笔! 2. 在这短短的一个月内，在这个大家庭里我收获了很多。 在学习上，我很高兴老师能让我当上学习组长，为班级做事，让我大胆了不少。一开始我对学校十分陌生，对班级
也是一样，是老师让我大胆起来，来认识新朋友。在一个月内的每一节课都觉得十分有趣、开心，也学到了许多知识。 在生活中，同学们互相的帮助，开始睡觉的时候非常不习惯，全宿舍漆黑一片，但有许多同学在和我谈话，心情慢慢平静下来，舍长让我们做清洁，慢慢的就融入了小家庭里去了。我觉得最好的就是宿舍有个电话，想妈妈时就和妈妈谈谈话，父母又可以打来，这样让我们没那么孤独。 总之，在这一个月里，我觉得自己表现不错，学到了许多东西，认识了许多朋友，我很开心。在以后的学习和生活中我会更加努力。 3. 踏上初中生活的步伐已经有一个月了，回头想想，我发现了自己的不足与优点： 我做事很认真，经常受到老师的表扬，能按时完成老师布置的作业，每次都会有一个满意的评价，但有时也会很粗心，计算错误或者写错单词，我会认真改正的。 自开学以来，我接到老师的第一项工作，就是画好班级德育评分表。看似画一个表格很容易，但是要你做起来可是一件不容易的事。我心想既然是我的第一份工作，我就要把它做好，不辜负老师对我的信任。这份表格能顺利完成，当然不止我一个，张芷铧帮了我很多，如果没有她，我也不会那么快就完成图表，所以我非常感谢她。