第二单元教学设计
教材分析
本单元以“家国情怀”为主题，选择了四篇文章，旨在激发学生的爱国主义情感。
《黄河颂》通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了中华儿女坚定抗战的决心和一往无前的勇气。
《最后一课》以小弗郎士的视角，叙述了法国阿尔萨斯地区被侵占以后，师生上最后一堂法语课的情形，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
《土地的誓言》以倾诉式的语言，发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言，抒发了作者对沦丧国土的思念之情。
《木兰诗》记叙了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，塑造了一位巾帼英雄形象。
“写作”的主题是“学习抒情”，旨在让学生学习抒情的表达方式，在写作中选择恰当的抒情方式来表达自己的真情实感。
“综合性学习”的主题是“天下国家”，旨在通过讲爱国故事、诵读爱国诗词、展示爱国名言，激发学生的爱国热忱，立志为祖国建设做出自己的贡献。
教学目标
知识与能力
1．积累课文中的生字和生词，把握课文的主要内容。提高默读的速度和质量，培养对语言文字进行品味的能力和习惯。
2．学习精读，注重品味，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。
3．了解不同的文体知识，体会比喻、呼告等修辞手法的特点及其作用。
过程与方法
1．联系背景法。本单元所选的文章都是在一定的时代背景下产生的作品，
教学过程中，要联系文章写作的时代背景，引导学生深入理解文章的主要内容，进而体悟文章包含的思想感情。
2．情感浸润法。引导学生在阅读文章时，将自己置身于作品描写的情境或氛围之中，深刻感受作者的思想感情，进而把握文章的主旨和思想意义。
3．语言透析法。本单元课文的语言抒情性色彩尤其鲜明，在学习时，要注重引导学生精读品味，挖掘其背后隐藏的深刻内涵。
情感态度与价值观
结合课文内容，了解中国现在的国情，培养热爱祖国山河和语言文化的情感。
重点难点
教学重点
揣摩课文的精彩段落和关键语句。
教学难点
把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。
教学措施
1．
教学过程中应充分挖掘作品的审美内涵，引导学生在充分了解写作背景的基础上，反复诵读，深入理解作品内容，培养学习语文的情趣，接受健康的情感教育。
2．小组合作，培养自主学习能力。在学生掌握文章内容的基础上，教师引导、鼓励学生说出阅读感受，引导学生挖掘文章的重难点问题，分小组合作讨论，让学生积极参与教学活动。借助多媒体设备，创设诗歌、民歌教学的课堂氛围。
3．
教学过程中应各有侧重：《黄河颂》主要通过有感情地朗读诗歌，适当加以点拨，让学生联系时代背景理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，调动并强化学生的爱国热情；《最后一课》主要引导学生探究文章的情感主旨，学习文章通过对人物语言、表情、动作和心理活动的描写来表现人物性格的写法；《土地的誓言》着重引导学生学习呼告手法的运用，品析文中的关键意象和精彩语句；《木兰诗》要精读精讲，引导学生反复诵读，借助注释、工具书疏通文意，理清故事脉络，体会排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；“写作”要学练结合；“综合性学习”要让学生充分发挥自主学习的能力，分组合作探究，课下搜集资料，课堂交流，教师适当指导。
课时安排
《黄河颂》2课时
《最后一课》2课时
《土地的誓言》1课时
《木兰诗》2课时
写作1课时
合性学习1课时