液体的压强
一知识结构
二要点辨析
1. 液体为什么会对容器底部产生压强？液体为什么会对容器侧壁产生压强？
2. 液体压强公式理解要点？
3. 液体压力和容器形状关系？
三综合训练
（一） 比较判断类
1、如下图所示，三个形状体积都不相同的容器分别装有盐水、水和酒精.三个容器内液体的高度相等，三个
容器底部所受压强分别为pA 、pB 、pC ，则( )
A.pA ＞pB ＞pC
B.pA=pB=pC
C.pA ＜pB ＜pC
D.无法判定.
2．如图所示，A 、B 两点间的压强关系是( )
A.P A =P B
B.P A >P B
C.P A
D.无法确定
3．甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和a 、b 、c 、d 四个点的位置如图所示，
水在a 、b 、c 、d 四处产生的压强分别为P a 、P b 、P c 、P d ，下列关系中正确的是（）
A ．P a ＜ P c
B ．P a ＝ P d
C ．P b ＞ P c
D ．P b ＝ P d 4．如右图，一支试管装有一部分水，当把这个试管倾斜时（水未流出），
水对试
管底部的压强（ ）
A 、变大
B 、变小
C 、不变
D 、无法确定
5、如图所示，甲、乙两支完全相同的试管．分别装有质量相等的液体．甲
试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平。设液体对两试管底的压
强分别为P 甲和P 乙，则( )
A.P 甲 < P 乙
B. P 甲 =P 乙
C.P 甲 > P 乙
D.条件不足，无法判断
6、两个完全相同的容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个小球分别放入容器
中，当两球静止时，液面相平，球所处的位置如图所示，甲、乙两种液体对容器底的压强大小
分别为Ｐ甲、Ｐ乙，则它们的关系是（）
A．Ｐ甲<Ｐ乙B．Ｐ甲>Ｐ乙C．Ｐ甲=Ｐ乙D．无法确定
7．有一密闭的圆台形容器,如图所示,内装一定质量的液体,如果把它倒置,液体对容器底面的压
力、压强的变化是( )
A.压强增大,压力不变
B.压强减小,压力增大
C.压强增大,压力增大
D.压强增大,压力减小
8．)如右图所示的密闭容器，两个底面A和B的面积不等，内盛有一定质量的某种液体．液体
对底面A的压强、压力分别为P A、F A；如果把容器倒立后，液体对底面B的压强、压力分别为
P B、F B，那么P A______P B，F A_________F B．（选填"＞""＜""＝")
9．把两个质量相同、底面积相等的容器A和B，放在天平的两端，A中注入10厘米深的水，B中注入酒精，
直至天平平衡，如图10－11所示，则[ ]
A．容器B中酒精深度一定大于10厘米
B．两容器对托盘的压力相等
C．两容器内液体对底面的压力相等
D．两容器对托盘的压强相等，而压力不相等
10．有两个相同的玻璃杯，在甲中装满水，在乙中装半杯水，将两个完全相同的铁块分别慢慢吊入两杯水中
(完全浸没)，但又不与杯底接触，则[ ]
A．甲杯底的压力、压强都增大B．甲杯底的压力、压强都变小
C．乙杯底的压力、压强都增大D．乙杯底的压力、压强都变小
11．如图所示，甲、乙、丙三种不同的容器，当装入同质量的水后，底部受到压力最大的是( )
A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大
13．如图所示，有三个完全相同的瓶子，里面分装有相等的酱油、水和豆油，则它
们对瓶底的压强(填“相等”或“不相等”)
（二）比例问题
1．高度相同的甲、乙两柱形容器，底面积之比为2：1．分别装满水和酒精，放在水平桌面上，则甲、乙两容器
底部所受压强之比为( )
A．1：1 B．2：1 C．5：4 D．8：5
2．图所示的容器中，水的深度为7h，A点距水面深度h，B点离容器底部的高度
为h，则水在A点和B点产生的压强P A:P B之比为( )
A．1：1 B．1：7 C．1：6 D．6：7
（三）计算问题
1．已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为1.7m的人直立时对水平地面
的压强约为______________Pa。
2．长方体游泳池水深4 m，池底受到的压强大小为Pa．若该游泳池底面积为100m2，则池底所受水的
压力为--------N．(g＝10N／kg)
3．正在兴建的长江三峡水利工程，大坝高185米．当正常蓄水位达175米时，坝底受到的水的压强是________．
4.一静止在海面的潜水艇模型，在启动之后，4min内匀速竖直下潜20 m，而后沿水平方向做匀速直线运动，又
运动4 min．请在图中画出潜水艇模型8min之内所受海水压强和时间的关系图像．(g＝10N／kg)
5．一艘小船船底离水面0.5m，水对船底的压强为____________Pa；若船底有一面积为2cm2的小洞被一木塞堵住，
水对该木塞的压力为_________N。(g＝10N／kg)
6.长江三峡大坝上下游水位差最高可达113 m，上游的船要在船闸中经过5个闸室使船体逐渐降低，每个闸室水位变化二十多米，因而三峡船闸的闸门非常大。其首级人字闸门每扇高39.5 m，宽20.2 m。倘若门外的水位高30 m，则这扇闸门所受水的最大压强是Pa，已知闸门所受水的平均压强是最大压强的一半，则这扇闸门所受水的压力是N。（g取10 N/kg）
7.如图所示：质量为2kg的容器放在水平桌面上，容器容积为V=6000cm3,底面积为S= 200cm2,高h=40cm,当容器装满水时，(g取10N/kg)
2019版八年级物理下册 9.2液体压强导学案1（新版）新人教版
第二节液体的内部压强学案姓名_________ 一自主学习 1思考：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 2.液体的压强 (1)思考：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？ (2）容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强也可以看到侧壁的橡皮膜（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。 （3）思考：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？ 总结：根据以上实验表明，液体由于受作用，对容器部有压强；对阻阻碍液体散开的容器也有压强。 3.仪器操作须知 （1）压强计构造：。 （2）压强计使用方法：没有力作用在薄膜时，U形管液面差为；用手压薄膜力越大，U形管液面差。对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。 二、合作探究 1.探究实验 （1）实验器材：，，，， （2）根据教材完成实验探究。 ①深度为5cm和10cm；②将数据填入教材表格中；③盐水实验和水实验同时做 2.根据实验数据分析液体压强规律。 ①液体对容器和都有压强。 ②液体内部向方向都有压强。 ③液体的压强随增加而增大。 ④同一深度液体向各个方向的压强。 ⑤不同液体的压强还跟它的有关系。 3.液体压强产生的原因：由于液体有性，它的压强不同于的特点。 4.液体压强的计算： （1）步骤：（填入公式）①水柱体积V＝，②水柱质量m＝，③水柱重力G＝，水柱对底面压力F= ，④底面受到压强p= （2）公式：； （3）注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa， ②液体的压强只跟和有关， ③液体压强跟所取无关。 5认识连通器 （1）连通器指。
八年物理第九章压强测试题 班级 姓名___________ 一、单项选择题(共36分) 1．一块长方体砖，分别在水平面上平放、侧放、立放，则对地面压强最大的是：（ ） A 平放 B 侧放 C 立放 D 与放法无关 2、如图所示的事例中，属于减小压强的是（ ） 3．如图，关于液体中a 、b 、c 、d 四点压强的说法中正确的是（盐水密度大于水密度）（ ） A ．a 点的压强最大 B ．b 点的压强最大 C ．c 点的压强最大 D ．d 点的压强最大 4．很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是（ ） A ．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走 B ．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子 C ．壁虎脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上不会掉下来 D ．深水海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多 5．如图，甲、乙两支完全相同的试管．分别装有质量相等的液体．甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平。设液体对两试管底的压强分别为P 甲和 P 乙，则（ ） A ．p 甲＜p 乙 B ．p 甲=p 乙 C ．p 甲＞p 乙 D ．条件不足，无法判断 6．小辉在晚会上表演了一个节目，如图所示．他一只手握住胶管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速转动，这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中，并“天女散花”般地从上管口飞了出来．产生这一现象的原因是由于（ ） A ．下管口空气流速大，导致下管口的压强大于上管口的压强 B ．下管口空气流速大，导致下管口的压强小于上管口的压强 C ．上管口空气流速大，导致上管口的压强大于下管口的压强 D ．上管口空气流速大，导致上管口的压强小于下管口的压强 7、如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F 1，压强为P 1， 右手指受到的压力为F 2，压强为P 2，下列说法正确的是( ) A ．F 1
《科学探究：液体的压强》说课稿 一、教材分析： （一）教材的地位和使用 本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强和浮力知识的基础与铺垫，对前后知识有着承前启后的作用。本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小因素”。让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。 本节知识，分两课时。 第一课时，验证液体压强的存在，探究液体压强的特点，了解简单应用。 第二课时，推导液体内部压强的计算公式液体压强公式的理解和在实际生活中的应用。 我说课的内容是第一课时。 （二）、教学目标 1、知识与技能目标： （1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。（2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。 2.过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。 3、情感态度价值观目标： 通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。 （三）、教学重、难点： 教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素 教学难点：引导学生进行自主性探究 二、学生情况分析 学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。 三、教法学法分析 新课程强调：物理教学应在学生通过实难主动探究问题的情境中进行的，故这堂课我设计了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。 四、教学互动设计： （一）创设情景，引入新课 教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。 探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强 设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论 引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。 探究（二）影响液体内部压强大小的因素 这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:
第二节液体的压强学案 学习目标 1.熟记液体压强的特点. 2.学会应用液体压强公式实行分析计算. 课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度相关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 典型例题 例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( ) A Pa 八年级物理下册9.2 液体的压强导学案1（新 版）新人教版 9、2 液体的压强 1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。 2、理解液体内部压强及液体内部压强的方向。 3、知道液体内部压强的大小跟什么因素有关。 4、知道液体压强的计算公式$并能进行简单计算。重点: 研究液体压强的特点及液体压强的计算。 难点: 运用液体压强的特点解释一些现象。 【预习提示】 1、液体压强的特点。 2、液体压强的大小怎样计算。 3、连通器。 活动一预习展示 1、液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______、 2、计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单 位是______,压强的单位是________、探究一：液体内部压强的特点 1、液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？（2）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？总结：根据以上实验表明，液体由于受作用，对容器部有压强；由于液体具有流动性，对阻阻碍液体散开的容器也有压强。 2、演示实验：液体内部有没有压强?这有什么规律呢? (1)介绍压强计， (2)探究液体内部是否有压强？橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部（填“有”或“没有”）压强、猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？（小组讨论，提出猜想）（3）教师演示，提醒学生记录有关数据。填在下表内，分析表格数据，液体内部压强有什么规律?液体内部压强的特点是：实验液体橡皮膜朝向深度 h/cm压强计U型管液面高度差Δh/cm1水朝上3cm 2、82朝左3cm 2、83朝下3cm 第九章压强单元易错题自检题学能测试 一、选择题 1．如图所示，均匀圆柱体甲和盛有液体乙的轻质圆柱形容器放置在水平地面上，他们对地 面的压强相等。现沿水平方向切去部分甲并从容器中抽出部分乙，且甲、乙质量的变化量相等。若甲切去部分高度为Δh甲，乙抽出部分高度为Δh乙，它们剩余部分的质量分别为 m′、m′乙，则（） 甲 A．Δh甲＞Δh 乙，m′甲＜m′乙B．Δh 甲＞Δh 乙，m′甲＞m′乙 C．Δh甲＜Δh 乙，m′甲＞m′乙D．Δh 甲＜Δh乙，m′甲＜m′乙 2．在测量大气压的实验中，为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，某同学采用了图示装置，将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯中水的质量为880 g；然后向外缓慢抽水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯中水的质量为460 g，烧杯质量为100 g，活塞面积为7×10-5 m2，g取10 N/kg，轮轴间的摩擦和细线重力不计，则所测大气压的值应为( ) A．1.26×105 Pa B．1.10×105 Pa C．1.01×105 Pa D．0.96×105 Pa 3．如图所示，一圆柱容器上部圆筒较细，下部的圆筒较粗且足够长。容器的底部是一可沿下圆筒无摩擦移动的活塞S，用细绳通过测力计F将活塞提着，容器中盛水。开始时，水面与上圆筒的开口处在同一水平面上，然后提着活塞的同时使活塞缓慢地下移，在这一过程中，测力计的读数 A．先变小，然后保持不变 B．一直保持不变 C．先变大，然后保持不变 D．先变小，然后变大 4．如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器甲和乙，容器足够高，分别盛有水和酒精（ρ ＞ρ酒精），且两种液体对容器底部的压强相等。一定能使水对容器底部的压强大于酒精对水 容器底部压强的方法是（） 液体的压强学案 课题液体的压强 学习目标1.熟记液体压强的特点. 学会应用液体压强公式进行分析计算. 了解连通器的概念 教学重、难点 重点：液体压强的特点和计算公式 难点：液体压强公式的推导和连通器的应用 课前导学 如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。 将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。 木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态，水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。 课堂导学 一课题引入 静止在桌面上的水杯，对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。杯中的水对杯底也有压强吗？同学们思考回答： 二科学探究、自主学习、合作交流 研究液体内部的压强，先做实验，然后回答以下问题：液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 例题：有人说，“设想你在7深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受到的重力!”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。 连通器的概念： 三成果展示 看P36想想议议，它们是怎样利用连通器的特点来实现自己功能的？同学们分组展示。 2019版八年级物理下册 9.2液体的压强（第2课时）导学案 （新版）新人教版 【学习目标】 1.巩固液体压强的特点及其应用 2.认识连通器及了解连通器原理 3.学会灵活运用P=ρgh及P=F/s解题 【温故互查】 1. 液体压强产生的原因，是由于液体受力作用且液体具有性。 2. 在液体内部向各个方向_______压强；在液体内同一深度，液体向各个方向的压强大小______；液体内部的压强随深度增加而_______；液体内部压强的大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度，液体的_______越大，液体的压强越大。 【导学过程】 自学导读一：连通器 阅读教材P.36，认识连通器，了解连通器原理。 1.连通器指。 2.连通器的特点：。 3.举出几个生活中应用连通器的例子：。 自学导读二：了解船闸的工作过程。 阅读教材P.37。小组内相互口述轮船上行或下行时船闸的工作过程。 【经典题型】 Ⅰ.计算类 题型一：压强、压力的计算 例1.如图3，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cｍ2，内盛0．6kg 的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。试求：（1）水对茶壶底 部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。（容器厚度不计） 题型二：连通器原理的应用 例2.如图所示，如图所示，A是一个两端开口的玻璃管，用塑料片抵住 下端管口并把该下端竖直插入装有水的B槽内(塑料片自重不计，且下端管 口不渗水)，在塑料片距水面20厘米深处时，塑料片不下沉。此时向A管缓 慢注某入某种液体。当A管液面高于B水槽内水面5厘米时，管口下方塑 料片开始下落，求A管内液体密度、 Ⅱ.判断类 题型一：异型容器压力、压强的比较 例3：一密封的圆台形容器, 其横截面如图所示,内装一定质量的水, 若把它倒置, 则水对容器底面的作用情况是: ( ) A、压强减小, 压力增大； B、压强减小, 压力减小； C、压强增大, 压力增大； D、压强增大, 压力减小 题型二：图像判断 例4：如图所示图像中，能正确描述一实心铁球从液面逐渐浸入液体，铁球所受液体压强与深度关系的是（） 【巩固练习】 1.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,则P甲____P乙。 2.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强 P A、P B、P C的大小关系是:______________。 3.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面的压强为P2,则它们的关系是( ) A. P1>P2 B. P1=P2 C. P1 第9章压强 一、选择题(每题8分，共64分) 1.下列不是 ．．利用大气压工作的是( ) A.用高压锅煮饭 B.用吸管喝饮料 C.用针筒吸药水 D.玻璃厂用吸盘搬运大块的玻璃 2.下图中的做法，为了增大压强的是( ) 3.在圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时，各孔喷出水的情况如图所示，这表明液体压强( ) A.与深度有关 B.与密度有关 C.与液柱粗细有关 D.与容器形状有关 4.医院给病人输液时，应使药液均匀地滴下，再注入血管，为使整个输液过程药液都保持匀速下滴，如图所示的各装置中应采用的装置为( ) 5.叶子姐姐做了如下几个验证性小实验，其中能够说明压强大小和受力面积关系的是( ) A.测压强时小桌反放在沙子上，发现比正放时下陷得浅了 B.将两只皮碗压紧后，发现很难分开 C.将双手相互摩擦，发现手变得很热 D.把压强计探头浸入水中越深，发现U形管两边的液面高度差越大 6.某同学利用如图所示装置探究“液体压强的特点”，下列对实验现象的分析不正确的是( ) A.只拔掉a、c的孔塞时，观察到两孔均有水流出，说明水向各个方向都有压强 B.只拔掉b、c的孔塞时，观察到两孔水的射程相同，说明同一深度，水的压强相等 C.只拔掉a、c的孔塞时，观察到c孔比a孔水的射程远，说明水的压强随深度增加而增大 D.只拔掉d的孔塞时，观察到有水流出，说明水对容器底有压强 7.现有一只可口可乐瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，瓶内有一定质量的酒精，如图所示，把可口可乐瓶放入水中，瓶内外的液面相平时，拔出a、b两个小孔上的塞子，则( ) A.a、b两个小孔均有水流入 B.a、b两个小孔均有酒精流出 C.酒精从a孔流出，水从b孔流入 D.水从a孔流入，酒精从b孔流出 8 .如图所示，关于液体中a、b、c三点压强的说法正确的是(ρ盐水＞ρ水)( ) A.a点向下压强比向上压强大 B.a、b两点的压强相等 C.b点压强比c点压强小 D.b、c两点的压强相等 二、填空题(每题10分，共20分) 9.由于长江上游的植被受到破坏，造成水土严重流失，河水中的泥沙含量增加，使得河水的密度______，河水对堤坝的压强______。(以上两空选填“变大”“变小”或“不变”) 10.如图所示，在平底试管里装入沙子，试管和沙子总重为0.09 N，试管的底面积是2 cm2，则试管底部受到的压强是________ Pa，试管没入水中的深度是________ cm。 初中物理第九章 压强单元测试及答案 一、选择题 1．轻质硬杆AB 长50cm 。用长短不同的线把边长为10cm 的立方体甲和体积是1dm 3的球乙分别拴在杆的两端。在距A 点20cm 处的O 点支起AB 时，甲静止在桌面上，乙悬空，杆AB 处于水平平衡。将乙浸没在水中后，杆AB 仍平衡，如图所示。下列说法中正确的是（取g ＝10N/kg ）（ ） A ．杆A 端受力增加了15N B ．杆A 端受力减小了10N C ．甲对水平桌面的压强增加了1500Pa D ．甲对水平桌面的压强减小了1500Pa 2．如图所示，质量相等的甲、乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有深度相同的A 、B 两种液体，且ρA =2ρB 。两容器的底面积分别为S 甲和S 乙，且S 乙=2S 甲。现将两个相同的小球分别放入甲、乙两容器中（没有液体溢出），小球在B 液体中处于悬浮状态。下列判断正确的是（ ） A ．放入小球前，甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力 B ．放入小球前，甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力 C ．放入小球后，甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强 D ．放入小球后，甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强 3．如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体放在水平地面上，甲对地面的压强小于乙对地面的压强。沿竖直方向在两个正方体上分别切去一部分（都没有切完），若甲、乙剩余部分对地面的压力相等，则关于甲、乙正方体下列说法正确的是（ ） A ．剩余部分对地面的压强可能p p =甲乙 B ．剩余部分对地面的压强可能p p 甲乙> C ．对地面压力的变化量一定F F ? 8.2.1 科学探究：液体的压强 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。 （2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。 2、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。 3、情感态度价值观目标： 通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。 教学重、难点： 教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素 教学难点：引导学生进行自主性探究 学生情况分析 学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。 教法学法分析 新课程强调：物理教学应在学生通过实难主动探究问题的情境中进行的，故这堂课我设计了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。 教学互动设计： （一）创设情景，引入新课 教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。 探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强 设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论 引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。 探究（二）影响液体内部压强大小的因素 这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为： 1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。 2、猜想与假设： 出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示 展示学生可能的猜想： 猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关； 猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关； 猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关； 猜想4：液体压强的大小可能与方向有关…… 3、根据猜想，设计实验： 九年级物理第十四章第二节《液体的压强》教学案 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解液体内部压强的规律 2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象． 3.学会探究问题的一般方法 二、过程与方法 1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在． 2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关． 3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解 三、情感态度价值观 1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。 2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。 【教学过程】 一：预习导学： 1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底（填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明。 2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是： （1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强； （2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小； （3）液体内部的压强，随深度的增加而； （4）液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强. 3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的增大，故相同深度的江水对堤坝的会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加 二、课内探究： （一）引入新课： 1、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？ 2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？ （二）液体压强的特点： 液体内部的压强教学设计 陈宇 湖北文理学院物电学院 二〇一四年六月 第六章 6.3 液体内部的压强 陈宇湖北文理学院课程与教学论（物理）课题液体内部的压强 教材分析 《液体内部的压强》是沪教版九年级第一学期第六章第三节的内容，本节内容包括液体内部的压强和连通器两部分，本课时的教学任务为液体内部的压强。液体内部的压强和生活、生产实际有着密切的联系，同时也是浮力产生的原因。另外，学习本节课内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。因此，液体内部的压强既是压强知识的延伸和拓展，同时又是阿基米德原理和大气压强的知识基础，在本章的学习中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。 教学目标 知识与技能1、知道液体对容器底部和侧壁有压强； 2、理解液体内部压强的规律； 3、学会使用U形管压强计研究液体内部的压强。 过程与方法 1、经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法； 2、经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。 情感态度 与价值观 1、通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性； 2、通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联 系。 教学重点液体内部压强的规律 教学难点液体内部压强计算公式的推导 教法学法多媒体辅助教学法、实验演示法、实验探究法、客观讲授法 教学资源多媒体课件、烧杯、底部和侧壁开口的玻璃管、水槽、塑料保鲜袋、橡皮膜、水槽、塑料保鲜袋、U形管压强计、不同形状带刻度的容器 教 学 流 程 教学过程 过程教师活动学生过程设计意图 创设情境 导入新课 师：同学们，前一段时间我们一起观看了航 天员王亚平在太空中的授课，大家一定感觉很精 彩很难忘吧？其实，我们国家不止在航天方面取 得了举世瞩目的成就，在深海潜水方面也取得了 很高的成就，下面我们来一起来看关于我国蛟龙 号潜水器突破7000米深海潜水的报道。 （播放视频） 师：好，视频已经看完了，那同学们有没有 想过这样一个问题：为什么潜水器潜入海底有一 定深度的限制，为什么不能再潜入更深的海域 呢？这和我们今天所学的知识有关，今天就让我 们一起来学习第六章第三节液体内部的压强。 （板书：6.3 液体内部的压强） 观看视频 接受熏陶 思考问题 进入状态 既能激发学 生的求知欲 望，又能培 养学生的民 族自豪感和 自信心 实验演示 观察体验 师：大家看，这是一个空烧杯，现在我把它 放在桌面上，烧杯会对桌面产生压强吗？ 师：为什么呢？ 师：很好！现在我往烧杯中倒入一些水，同 学们想一想，水会对烧杯底部产生压强吗？ 师：对，因为水受到重力对杯底也会有压力， 从而产生压强。 师：我们知道，水和烧杯是不同的，烧杯有 固定的形状而水没有，水是液体，没有固定的形 生：会！ 生：烧杯由于受到 重力会对桌面产 生压力，进而产生 压强。 生：会！ 液体内部 有压强 活动Ⅱ 学生实验1 情景Ⅲ 演示实验2 提出猜想 情景Ⅱ 演示实验1 活动I 体验 情景I 多媒体展 示 液体压强 初步规律 活动Ⅲ 推导公式 活动Ⅵ 应用 一、填空题（每格1分，共28分） 1、下列所述各事例是为了增大压强还是减小压强(填“增大”或“减小”) ①刀口常磨得很薄： ；②铁轨下面垫枕木： ；③书包带换成宽一些的： ；④铁钉的头部做得尖尖的： ； 2、体重为500N 的学生，站在水平地面上，他双脚与地面间的接触面积为4dm 2 ，则该学生对地面的压强是________Pa 。 3、甲、乙两支完全相同的试管，管内装有同种液体，甲管竖直放置，乙管 倾斜 放置，两管液面相平，如图所示．设液体对两试管底的压强分别为p 甲和p 乙，则p 甲_______(选填“大于”“等于”或“小于”)p 乙 4、重力为6×104 牛的大象，每只脚掌面积是600cm 2 ，它四脚着地时对地面的压强为__________ Pa 。 5、手握着一个鸡蛋用力捏不易捏破，可握着两个鸡蛋用不大的力很容易将鸡蛋捏破，这是因为手握两个鸡蛋时鸡蛋的受力面积比手握一个鸡蛋时鸡蛋的受力面积更 ，使鸡蛋受到的压强变得更 ，因此鸡蛋更容易捏破。 7、人在河中游泳时，越沉入水的深处，越感到胸闷，这是因为 。 8、一物体放在水平桌面上，如图9-5所示，(1)若沿aa ’线将它切成两 块，拿去上面的部分，物体对桌面的压力将________，密度将_________，压 强将__________； (2)若沿bb ’ 线切开，拿去右半部分，则物体对桌面的压 力将__________，密度将_________，压强将__________.(增大/不变/变小) 9、一张报纸平放时对桌面的压强约为____Pa 。其物理意义是______________________ 10、能够证明大气压存在的著名实验是___________ ，最早测出大气压的值的科 学家是_________ 。他测出大气压强值是 Pa ，相当于 毫米高的汞柱产生的 压强。 11、大气压值不是固定不变的，离地面越高，大气压值越 ，但其变化并不均匀。 12、高压锅使用起来省时方便，主要是因为高压锅密封好性能好，能增大锅内液体上方的 ，从而使液体的沸点 。 13、流体在流速大的地方压强 ，在流速小的地方压强 。 二、选择题（每题2分，共22分） 14、下列哪些应用是属于增大压强的--------------------------------------------（ ） A ．针和锥子的顶端都做得很尖 B ．载重汽车要用很多个轮胎 C ．坦克、拖拉机上安装履行带 D ．用螺丝固定零件，常在螺丝下垫上一个比较宽的垫圈 15、高压锅煮牛肉时，牛肉容易烂，其原因是-------------------------------------（ ） A ．高压锅内压力较大，牛肉被压烂 B ．高压锅内水沸点较高，牛肉在高温下易煮烂 C ．高压锅内压强较大，牛肉易膨胀变烂 D ．以上说法都是错误的 16、如图所示的四种动物器官中，最具有增大压强功能的是--------------（ ） 17、吸盘式挂衣钩能紧贴在平整的玻璃、漆面木板或瓷砖上，但不能紧贴在粗糙的木板或水泥 墙壁上，原因是----------------------------------------------------------------（ ） A ．粗糙面凹凸不平，吸盘与它的接触面小 B ．粗糙面没有黏性 C ．粗糙面与吸盘之间有缝隙、漏气 D ．粗糙面上微小的刺状尖端会损伤吸盘 18、当你上体育课练习正步走时，你对地面的压力和压强分别为F 1、p 1；当你立正站立时对地 面的压力和压强分别为F 2、p 2，则----------------------------------------（ ） A 、F 1=F 2 p 1=p 2 B 、F 1＞F 2 p 1＞p 2 《压强液体压强大气压强》测试题 （120分钟） 一，填空题：（每题3分。共30分） 1，压强是反映_________作用效果的物理量，物理学中把物体_______上受到的 _________叫做压强。 2，水平桌面的面积为1平方米，上面放着质量为5千克的物体，物体与桌面接触面积为0.1平方米，则物体对桌面的压力是________牛，对桌面的压强是________帕。 3，船闸和锅炉水位计等_______________相连的装置，都属于__________。4，液体的压强随________ 而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强________ ，不同液体的压强还跟________有关系。 5，最早测出大气压大小的著名实验是________实验。1 标准大气压等于________帕，相当于________ 厘米水银柱产生的压强。 6，大气压随着________的增加而减少；一切液体的沸点，都是气 压减少时________，气压增大时________ 。 7，如图，在水平方向用50牛的力，将一个重30牛的木块压在竖 直的黑板上，木块与黑板间的接触面积为0.01米2，则黑板受到的 压力为________牛，压强是________帕。 8，抽水机是利用________来工作的，在标准大压强下，抽水机能把水抽到的最大高度约是________ 米。 9，斧头要经常磨，这样用来砍木头时可以增大_____________；铁路的钢轨不直接铺到路基上而铺到枕木上，这样可以_____________压强。 10，潜到海面下30米的潜水员，受到的海水压强是_____________牛顿/米2，约等于_____________标准大气压（海水的密度是1.03103千克/米3） 二选择题：（每题3分，共36分） 1，两个物体相互接触时，下面哪种说法一定可以增大压强？：（）A，增大压力，减小受力面积；B，减小压力，增大受力面积；C，同时增 大它们之间的压力和受力面积；D，同时减小它们之间的压力和受力面积。 科学探究：液体的压强 【教学目标】 一、知识与技能。 1．理解液体内部压强的规律。 2．能应用液体压强的知识解释简单的生产和生活中的应用问题。 二、过程与方法。 1．在实验探究过程中培养学生设计实验。收集实验数据。从实验中归纳科学规律等能力2．培养学生抽象思维能力。综合运用知识和分析解决问题的能力。 三、情感。态度与价值观。 在思想教育方面，要求学生尊重实验事实，树立学好液体压强的自信心。 【教学重难点】 1．推导液体压强的计算公式。 2．科学探究液体内部压强的特点和规律。 3．应用液体压强的知识解释简单的生产和生活中的应用问题。 【教学过程】 一、科学探究液体的压强。 回顾固体压强，提出设问，学生思考。 计算固体压强时，我们知道，只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强，而装有液体的容器底面同样受到液体的压力作用，因此液体对容器底面也存在压强。液体是不是只对容器底面有压强呢？那么液体的压强到底有什么样的特点和规律呢？ 二、实验探究液体压强的特点和规律。 1．演示矿泉水瓶实验，得出液体对容器的侧臂和底部都有压强。 2．设问：液体内部是否也有压强？ 3．教师介绍形管压强计的结构和作用。 4．引导学生讨论如何用形管压强计来研究液体压强的特点和规律。 5．演示实验，学生观察思考，讨论交流得出液体压强的特点和规律。 6．让学生用实验得出的液体压强的特点和规律去解释导课中的两种现象。 7．学生阅读“信息窗”，并解释这种现象。 8．从实验我们得知，液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关：当液体的密度一定时，液体越深液体的压强越大；当液体的深度一定时，液体的密度越大液体的压强越大。这只是从定性上了解了液体内部的压强与液体的深度和液体的密度的关系，如果涉及到具体计算液体压强的大小时，同学们能不能解决？也就是说液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有什么样的定量关系呢？ 三、理论推导液体压强的特点和规律。 1．引导学生阅读书中的“分析与论证”。 2．引导学生进行公式推导。 3．引导学生从公式有几个物理量、是什么物理量、各物理量的单位、物理量的间接测量、公式的变形与计算、各物理量间的正反比关系等方面来学习公式。 强调液体深度的认识，液体深度是液体内部某一点到液面的竖直距离。 三、小结。 液体内部压强的特点： （1）液体对容器的侧臂和底部都有压强。 （2）液体内部朝各个方向都有压强。 （3）在同种液体的同一深度的各处。朝各个方向的压强大小相等。 （4）液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关：当液体的密度一定时，液体越深液体的压强越大；当液体的深度一定时，液体的密度越大液体的压强越大。 第九章压强第二节液体的压强第1课时导学案 宜宾市翠屏区邱场镇中心学校：刘华 学习目标 1．知识与技能 ①了解液体内部压强的存在。②通过学生实验探究液体内部压强的特点。③了解U形压强计的作用过程与方法：学生利用压强计探测液体内部不同深度、各个方向的压强以及液体内部压强的特点 情感、态度与价值观：在观察、探究过程中，培养学生的科学态度。乐于探索生活中的现象所包含的科学道理。 教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的特点 ^ 教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强的特点 教学用具：去掉底部的矿泉水瓶、侧壁开孔矿泉水瓶、液体压强计、烧杯、水、盐水 学习过程 一、课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强______。 2.液体压强与________有关,其中液体密度的单位是_______；还与有关，深度的单位是______,压强的单位是_______。 二、创设情境 利用多媒体投影有关液体压强的图片 [ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强如果有压强，会有哪些特点呢 三、自主学习，合作探究 1．液体的压强 (1)学生探究实验：去掉底部的矿泉水瓶（如右图左），下端扎有橡皮膜，让学 生观察橡皮膜表面与瓶口相平；将水倒入这个矿泉水瓶中，请同学们做做并说 一说，观察到什么现象(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题 （2）学生探究实验：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的矿泉水瓶中（如上右图），观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题 总结：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器侧壁也有压强． 2．学生分组实验：液体内部有没有压强这有什么规律呢液体内部的压强大小与什么因素有关呢引导学生设计并动手实验： (1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大． | (2)让学生探究液体内部是否有压强让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强 （3）让学生探究液体内部的压强大小与什么因素有关呢 引导学生分析实验现象并得出结论：八年级物理下册9.2 液体的压强导学案1(新版)新人教版
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