姚小玲演讲与口才
篇一：演讲与口才
《演讲与口才》大学公开课笔记
北京航空航天大学姚小玲教授
导语：
成功 = 15%专业技能 + 85%人际关系——戴尔·卡耐基（附：一个人的价值不在于他的能力高低而在于他融入社会
的速度和程度）
人际关系 = 善良（真诚） + 沟通
沟通 = 听 + 说（成败是说出来的，机遇是听出来的）“见什么人说什么话，到什么山唱什么歌”
“干什么吆喝什么”
说-口才，“口才”是用艺术的手法表达自己的思想。
“话不在多，达意则灵”
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第一讲，口才概述：
言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情
1.成功与口才
德，是口才的灵魂；才，是口才的核心；学，是口才的基础；
识，是口才的方向；
胆，是口才的条件；情，是口才的保证；体，是口才的前提。
能说话+会说话=说好话。
2.口才的类型及构成要素
★口才类型：应用上——日常谈话、竞选演讲、调查访谈等；
形式上——朗诵、解说、演讲、辩论、主持等；★口才的构成要素：（1）口语表达能力：口才的基础，口才的主要内容。
（2）听话的能力：会听话的耳朵。“机
遇是听出来的”
（3）体态表达语言：人的情感表达由三部分构成：7%语气词+38%声调+55%体态。行为语言要坚持三原则：①准确性原则；②适度原则；③自然原则。
（4）心理素质：对自己情绪情感的控
制和对听众心理的把握。
（5）认知思维：观察力、记忆力、想
象力和逻辑思维能力。
（6）人际交往意识：交往要以对方为
中心。
（7）人格魅力：学会做人，以理服人，
以德服人。
演讲与口才演讲稿的作用 许多初学演讲的人认为，演讲稿只要写个提纲，打个腹稿就行，无需完整的准备;还有的人认为有了成文的演讲稿，演讲就会囿于文辞，照本宣科，使演讲失去其生动性和灵活性。这种看法是片面的。虽然照本宣科的念稿式的演讲会使听众厌烦、反感，是拙劣的、不可取的，可是我们不能因为演讲稿可能导致这种消极影响而忽视了它在演讲中的积极作用。事实上，成功的演讲，大都是备有完整的文稿的。具体而言，演讲稿的作用表现在下面几个方面。 ◎保证思路畅通，帮助消除怯场心理 编列提纲为演讲的语流疏理了河床，规定了流向;而成文的讲稿，则具体地描绘了语流的状况。演讲者由于预先设计好了蓝图，心中有底，思路畅通无阻，便可以消除演讲时的种种顾虑和恐惧心理，轻松自如，有利于一心一意加强态势技巧，全力发挥主动性和灵活性，使演讲声情并茂，圆满成功。 ◎避免临场斟酌词句，增强语言的感染力 演讲主要是以有声语言和相关的态势语言来表达思想的。有声语言不仅具有传声性，而且具有表情性。演讲者不仅通过声调的高低强弱、语气的轻重缓急生动具体地反映客观事物，而且可以通过声调、语气或动作表情等把“只可意会，难以言传”的东西表达出来，使听众心领神会。然而，
在没有讲稿的情况下，演讲者在演讲现场临时把思想转变为有声语言的过程很短，没有足够的时间来斟酌?句，必然会出现一些“嗯”“嗯”“呀”“呀”，凌乱、啰唆、模糊和不必要的重复等毛病。为了防止口头语中的各种偏差，必须减少现场临时斟酌词句的情况，预先写好演讲文稿。因为根据提纲撰写演讲文稿，事实上是把默讲变成书面语言，其实质是把口头语言变成书面语言。在这个过程中，经过认真、仔细的揣摩，那种词不达意、言不及义的现象能得以克服。在正式演讲时再将这种书面语言的讲稿转变为有声语言时，就能做到出口成章，使语言表现力大大增强。 ◎促进演讲规律的研究 演讲是一门独立的学科。演讲稿的写作有别于一般文章的写作，也不同于平常讲话记录。演讲稿虽然是书面表达的形式，却要特别考虑口头表达的需要和临场的需要。它虽然最终用口语发表，但却又具有规范、严谨的特点，有更为明确的目的性和清楚的条理性。 无论是从发表形式还是从内容构成上看，演讲稿的撰写都有其个性特征。这种特征是受演讲的特点影响和制约形成的。因此，通过对演讲稿的撰写和研究，还可以促进和加深我们对演讲的各种技能技巧的研究，正如河床规定了水流的走向，而水流的冲刷又对河床的形态产生相应的影响一样。 ◎对选材和提纲的实践性进行检验，进一步保证内容的
演讲与口才的重要性——演讲稿 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。 演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。 演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。 演讲稿特点 主要区别：演讲和表演、作文有很大的区别。 首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意 见的一种社会活动。 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点： 主要特点 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗若有喜欢或是需要本文的，可以点击下载哦！祝大家生活愉快!
八阳光（47）班演讲教案 第1—4课时（9月22日）口语表达技巧一 教学目标： 1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。 2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到 声情并茂。 3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光， 陶冶学生热爱生活的美好情操。 4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。 教学重点： 1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。 2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。 教学难点： 1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。 2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法：讲授法、演示法 教学课时：2课时 教学准备：演讲稿 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。 二、授新课： （一）口语表达的基本原则： 话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。 话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。 话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。 话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要 来决定取舍。 （二）态势语的类型及表达方式 1、手势 手指语言手掌语言手臂语言 2、眼睛语言 凝视：分公事、社交等 环视：容易控制说话的主动权。 虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人 3、表情语言
小学生演讲与口才的培训教程上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。 、诱发兴趣，使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜
头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。 、消除顾虑，使学生敢说 有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。 、指导方法，使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、∴轮馗吹扔锊。尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。 、掌握技巧，使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋
演讲与口才在生活中的重要性 篇一：演讲与口才的重要性 演讲与口才的重要性 内容摘要：卡耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通和演说能力，只有15%跟他的专业技能相关。语言是人与人之间沟通的桥梁，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，人们借助语言保存和传递人类文明的成果。一个人语言的的能力，又叫做演讲与口才。口才在如今的社会非常重要的，一个很有才能的人，如果没有一个好口才，不能把自己所想很好的表达出来，也就很难得到别人的肯定与认可。在我们生活中，如何与别人有效地沟通，意味着你能否处理好与家庭、朋友、同事等各种人际关系。良好演讲与口才的能力，能够帮助我们减少不必要的麻烦，能够帮助我们能够更好的生
活与事业的发展。中国古代有很多著名的辩论家孔子、墨子、韩非子等等，他们中很多人都是凭借良好的口才传播自己的思想的，有的甚至左右一场战争的发生，可见演讲与口才对于我们是多么的重要啊！ 关键词：演讲与口才重要性说话艺术技巧 正文：古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师; 良言一句三春暖,恶语一句六月寒!古代的很多著名的名人名言以及重大历史事件，都无不说明一个问题：口才以及说话的艺术与技巧对于我们的生活是多么的重要啊！在和平时期口才比核武器还要厉害，古代就有很多的辩论家，就是凭借其三寸不烂之舌来左右战争的发生的。譬如：我们学过的一篇课文《烛之武退秦师》。春秋战国时期的烛之武就是利用其善辩的口才来避免战争的发生的。故事的大概如下： 公元前630 年，秦国和晋国联合进
攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军驻扎在郑国都城的西边。在团团包围之中，郑国君主文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“面对两大强国的左右夹攻，我国危在旦夕啦！但是，只要我们能够说服秦国退兵，敌手只剩下晋国，那么我国才能脱险。”郑文公急切地问他：“您说派谁去劝退秦军呢？”那人推荐道：“大夫烛之武。”半夜，天空漆黑一团。在城东，郑文公亲自把烛之武送到城楼上，他命令士兵拿来一只大筐，叫烛之武坐进筐中，上面用绳子吊着，把他徐徐下放到城外的墙根。烛之武偷偷地来到秦营中，一见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公喝道：“你是什么人？深更半夜哭什么呀？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，在哭我们郑国快要灭亡了。”秦穆公说：“这怎么要到我们军营里来哭呢？”烛之武说：“我也是来替你们秦国哭呀！”“你这是什么意思？”秦穆公好生奇怪，“我们秦国快要打败你们郑国了，怎么要你来哭我们
《演讲与口才》的实训教程 篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质 《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。 2．教学目的 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。 二、推荐教材及主要参考资料 推荐教材： 1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。参考书目： 1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。 2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。 3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。 4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版
社,XX年。 5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。 三、大纲执行说明 1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。 2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。 3．实训时间为第二学 期，一周时间。 一、实训基本要求 通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。 二、实训方式、实训场所
学习演讲与口才的好处 学习演讲与口才让我走出了封闭的世界。 第一，冬天来了路滑，你要有事不能自己出去，要给我打电话; 第二，你做了好吃的别想着这个那个，照顾好你自己就行了;第三， 身体不舒服千万别挺着，要告诉我，最后再告诉她，妈以后操心的 这份工作就交给我吧，你别老霸着权不放松。妈妈的回话说：“是呀，我是该交班了”。一段对话，妈妈高兴，我也喜悦。接下来在 工作汇报和一些场合，我试着抽出一把把神剑，而且剑剑灵验，自此，我特别喜欢与人交流，有机会就说话，人也变得开朗起来。这时，我突然发现，这神剑不仅仅刺中对方的心灵，而且那么多难忘，那么多瞬间，那么多情怀，那么多那么多美好，需要我们用口之笔 来描述、去传播、去发扬光大。口才之树为我的心灵打开了一扇窗，让我走进了一个新的天地。 学习演讲与口才让我更自信，更从容。 口才对于我来说，以往我觉得它离我很遥远，当初来学的时候也不过是一时冲动，心想几节课能达到什么效果，也没报什么希望， 就是来凑凑热闹，但通过学习，让我深深懂得了态度改变命运，观 念改变人生这句话的深刻含义，口才学校不能马上把你加工成出口 成章、口若悬河的材料，但绝对可以把你打造成一个从容自信的人，一个自信的人，还会畏惧困难显著吗?一个自信的人还会之难而退吗?一个自信的人还能会被口才而绊倒吗?我的进步是有目共睹的，从我 第一天来，结结巴巴、语无伦次的发言，到后来，大大方方的表达，真实的感受，没有遐思，但万里长征我迈出了可喜的第一步。 而且在头两天的友人聚会上，当我走上台的时候，我真的是有种我就是最棒的，目光镇定柔和的扫视着下面一圈，我第一次用这样 的眼神与大家对视、交流，镇定的让每一位都肃然起敬，并且用友 好的眼神来回应我，这时头脑是兴奋的、思路是清晰的，来吧，开
论演讲与口才的重要性 5601112070 毛振方 演讲与口才临班209 各位老师、各位同学： 大家好！今天，在这里，我要为大家演讲的题目是《论演讲与口才的重要性》。 其实当选择演讲这个话题的时候，心中是很没有底气的。为什么呢？因为觉得自己只不过是一名在校的大学生，还是个乳臭未干的毛小子，更谈不上有什么很好的社会经验可以跟大家分享，所以很怕在谈及其重要性的时候失去力量，变成空泛的说道，使之毫无意义。但是转念一想，或许论题本身并不是最重要的，说什么内容、列举什么例子也不是最重要的。因为我想要和大家一起探讨的是我结合当代社会生活中的一些事件、现象，进行的一些思考及思维方式，在分享我对此问题的思考逻辑的前提下，进而和大家一起去深入的认识这个问题。下面正式进入正题： 我们都知道演讲和口才作为一种社会实践活动都是由于社会的需要才产生的。伟大的导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”现如今越来越多的以发现与选拔人才为目的节目如主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看长相、看气质，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。口才与社会的关系日益密切，这是社会现代化、经济现代化、生活现代化对人才的知识结构与能力结构提出的崭新要求，也是广大人民群众，特别是我们青少年一代在挣脱了千百年来的精神桎梏之后，思想解放、意气风发、积极进取、立志成为开拓型、创造型人才的可喜现象。 其实，口才是一种财富，有时甚至一言千金，出口成金。这绝非神话、童话中的幻想，而是千真万确的事实。百货商场的商品有物价，有社会地位的人有身价；经济、文化发达的国家，著名的政治家、科学家、企业家、文学家发表高质量的演讲也都有“口价”。如美国前总统里根离任之后，许多演讲公司聘他赴全国各地巡回演讲，每小时“口价”最低也有6万美金，每分钟一千美金，折合人民币七、八千元，如同每分钟吐出上十个金戒指或两、三条金项链，把这形象地比喻为“出口成金”，并非文学夸张。这还不算高“口价”，更令人咋舌的如英国原首相撒切尔夫人访问日本九天，发表演讲九场，参加商界小型座谈会八次，共获报酬100万美金，几乎与她任首相期间的总收入相等。前苏联领导人戈尔巴乔夫访问美国，在几所著名的高等学府发表演讲五场，共获报酬200万美金。中国虽是发展中国家，“口才”刚刚上市，市场尚未充分打开，但“口价”已不低。一些著名的学者、经济学家、演讲家、培训师、讲师的一场报告会或讲座的报酬也开始“成千上万”了；一批影视明星、体育明星在电视屏幕上为大企业做广告，短短十几秒，寥寥数语，同样“出口成金”。
《演讲与口才》课程标准 一、课程简介 （一）课程基本信息 课程名称：演讲与口才 课程类别：职业基础课 课程编码： 课程学时：36学时 适应专业：工商管理、经济管理等专业学生 （二）课程定位 关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 （三）课程标准的设计思路 关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径 1、理论教学安排 （1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 （1）即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技
巧，掌握即兴演讲常见的表达方式 （2）论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。 （3）交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平 二、课程目标 关键词：知识、技能与素质要求 根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标： （一）专业能力 （1）专业基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 （2）专业基本技能 在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。 （二）方法能力 培养学生形成“观察身边语言事实与现象-分析事实与现象一自我实践- 实践中理解提高—扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。 （三）社会能力 培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。
时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。 一、演讲与口才是历史的宠儿; 演讲与口才是历史的宠儿。劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，是人类文明的标志。 早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人……，舌头是把利剑，……演讲比打仗更有威力。” 古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力;弹无虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际上也就是一些很了不起的演说家。读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。 18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 古语还有“一言可兴帮，一语可误国”;“善言使人笑，恶语使人跳”;“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。 一句话，一辈子。有时一句话能化险为夷，转危为安。 从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱国王，是要被杀头的。一次，一个国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。宴会开始了，侍者端上来一条盖着香料的鱼。这个使者不知道，就把鱼翻了过来。 大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!” 国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。” 使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。” 国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。” 于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。” 大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因此不应该被挖掉双眼。 最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死我呢” 众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。 就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。 二、演讲与口才是时代的召唤 历史和现实都已经证明，每当时代发生变革时，都有一批知识渊博、思想解放、血气方刚、口才出众的演讲者出现，他们走在时代的前列摇旗呐喊，为社会的发展鼓与呼，为时代的奋进唱赞歌，他们讲出了人民的心声，唱出了时代的最强音。 新时期演讲口才事业从二十世纪80年代初到新世纪的今天，一直是蓬勃发展，方兴未艾，越来越受到人们的重视，显示出了强大的生命力。 人们对演讲与口才的观念，也在发生极大的变化。人们由过去那种在政治运动下，小心谨慎、莫谈国事、言多必失、唯恐抓辫子的心态，转变到了把演讲口才作为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。 信息时代，信息之所以能最快的速度、最短的流程传播，就在于主要采用了口头语言的方式。语言传递大大快于文章写作。说话不受时间、职业、条件、地点的限制;一个人几天
演讲与口才在日常生活中的作用从我个人的角度来看，演讲与口才在生活中扮演着不可或缺的角色，其渗透在生活的每个角落，贯穿一个人的一生。 演讲与口才，我认为实际上就是人与人之间交流、人应对场合的技巧以及应用其来夺得对本方有利因素之中的艺术。 通过这次演讲与口才的课程，我对其的了解又有深入的体会，演讲与口才就是一种语言运用的技术。我将其概括成一句话——演讲与口才是一种为人处世的工具；是一种谋生的技巧；是一种生活的艺术。 可能会有人说，演讲与口才这么重要，怎么其在生活中的作用有没有所讲的那么重要呢？其实非也。举一个经典例子来说下，周恩来同志曾回答外国记者这样一个问题，记者问“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”周总理的回答是“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”还有一次外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路”。这不是一个外交者的口才吗？这回答不是一种艺术？这回答既解开了提问者的圈套，又回答了提问者的问题同时还讽刺了提问者抢到本方的利益。这就是一种语言与艺术的完美结合。这不是演讲与口才的作用吗？他的作用可以护卫一个国家的尊严和利益。 可能有人会说不是每个人都是周总理啊，在生活中大多数人都是一个普普通通的中国公民啊。好，不说大的说下对每个人都有体现的。如生活中总是避免不了小摩小擦，但有些不该发生的是总是因这些小摩擦引起的。而当发生这些小摩擦时又总是因为双方的言语而是事情恶化。这时如果你有好的口才，运用语言的艺术去化解对方心中那一份不忿和埋怨，事情不会简单的多了吗？还有就是求职面试，面对面试官的问题不会是你怎么答都行吧?就算行但人家还会看你的言语谈吐，言语谈吐不好没达到要求照样没用。还有就是一些问题你的注意该说些什么不该说些什么。这些都是需要良好的口才去支撑的。 演讲与口才一直都关联到我们的交流对话之中。也存在我们的竞争当中。譬如辩论赛，虽然说在辩论之前做了充分的准备，但临场时谁又能知道会有怎样的进展。辩论，辩论，靠的就是你如何去辩开对方的观点论述自己的观点。捉住别
论大学生演讲与口才的重要性 文传学院文化传播学系12f编辑出版班陈美如121035F01030 摘要:现代社会越来越缺少演讲型人才了。即便我们不是从事以演讲为主的职业，我们在表达自己的想法的时候要怎么让别人更容易地认同，也是我们值得讨论的一大课题。作业新时代的大学生，我们离不开演讲与口才，我们关注演讲与口才。 关键词：演讲；口才；
一、引言 一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控场、应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用。 二、演讲与口才的重要性 卡耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通和演说能力，只有15%跟他的专业技能相关。 在现代社会中，良好的口才、语言表达能力，是别人正确认识自己、了解自己必不可少的一部分。获得称心如意的职位，不仅和专业技能有关。很多求职者就是凭借其良好的口才，来获得称心如意的职位；也有很多求职者因自己的口才不佳而被淘汰，甚至处处碰壁。 伟大的革命导师列宁说过：语言是人类最重要的交际工具。历史和显示早已证明：有时说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。比如，你荣幸调到一个新单位担任领导，或当你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来头头是道，有魄力。那么，听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的新局面。 越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。 从上面可以看出演讲与口才的重要性，但在演讲、说话的过程中，也是有很多的技巧可言的。听一个好的演讲者演讲，可以轻易发现，其说话是非常具有艺术性和技巧的，有时你会感觉到听他们演讲如同聆听一场盛大的音乐会。一个好的演讲者能够紧紧抓住听者的心，让其跟随自己的思维思索，进而影响其一生！正如古人说：听君一席话，胜读十年书。很多著名的销售者，正是利用说话的技巧来获得良好的销售业绩，从而获得成功的。 因此作为大学生的我们更应该具备良好的演讲与口才的能力，掌握说话的艺术和技巧，进而提高自己的核心竞争力！ 三、演讲与口才是大学生的社会需求 《毛遂自荐》中说道：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。这句话就说到了口才的重要性：毛遂就因为敢于自己推荐自己，才得以使他被平
演讲与口才课程教学目标 篇一：演讲与口才,课程目标 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的
能力。课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人
际交往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧
《演讲与口才》课程教学大纲（36课时） 一、课程说明 1．课程性质 《演讲与口才》是一门通识类教育课程，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，对培养学生具有“岗位人”、“职业人”和“社会人”所必备的语言基础理论、能力技巧及人文素质等具有极为重要的意义。 2．课程目标与任务 课程以通用口才与职场口才为基础平台，以学生“必需”的语言基础知识为底蕴，以学生“必备”的表达、思维、沟通等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，为学生求职面试、参加职业资格口试、可持续性发展奠定基础。 （1）能力目标：掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；运用态势语言自然、得体、恰当；能够进行声情并茂的朗诵；能够正确点评优秀演讲稿，并写作比较规范的演讲稿；演讲时，能够克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由胆怯逐步走向勇敢自信，并清楚而准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，观点鲜明，思维敏捷，表达准确，具有较强的说服力；求职面试时，能恰到好处地介绍自己，灵活机智地回答各种提问；模拟旅游服务等岗位口才训练时，能运用相关技巧，具有特定的基本职业口语能力。 （2）知识目标：掌握普通话语音知识、语流音变规律、诗歌朗诵技巧；理解演讲者眼神、表情、手势所表达的意义及情感；掌握演讲稿的写作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的基本技巧；掌握求职口才的自我介绍技巧，面试应答技巧；掌握旅游、营销、医护等职场口才的语言表达技巧。 （3）态度目标：热爱祖国具有正确的人生观、世界观、价值观；能自觉维护国家利益和民族尊严，有全局观点；具有团队精神、敬业精神、创新精神和创业意识，全心全意为人民服务的思想；熟悉国家相关政策、有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进。 3．教学中应该注意的问题 （1）明确人才培养目标，合理设计课程教学内容 根据专业人才培养方案，循序渐进设计难度系数呈阶梯性增长的“训练单元”：“语言基础训练单元”——苦练学生语言基本功，提高学生汉语口头表达能力；“演讲口才训练单元”——提升学生语言表达艺术，使其拥有良好的心理素质，较强的应变能力和语言表达的感染力；“职场口才训练单元——模拟求职面试训练，并结合专业需要，强化岗位特殊口语能力培养。
浅谈演讲与口才的重要 篇一：论大学生演讲与口才的重要性. 论大学生演讲与口才的重要性 文传学院文化传播学系12f编辑出版班陈美如 121035F01030 摘要:现代社会越来越缺少 演讲型人才了。即便我们不是从事以演讲为主的职业，我们在表达自己的想法的时候要怎 么让别人更容易地认同，也是我们值得讨论的一大课题。作业新时代的大学生，我们离不 开演讲与口才，我们关注演讲与口才。 关键词：演讲；口才； 一、引言 一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部 表情和仪表礼节，控场、应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用。 二、演讲与口才的重要性 卡耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通和演说能力，只有15%跟他的专业技能 相关。 在现代社会中，良好的口才、语言表达能力，是别人正确认识自己、了解自己必不可少的 一部分。获得称心如意的职位，不仅和专业技能有关。很多求职者就是凭借其良好的口才，来获得称心如意的职位；也有很多求职者因自己的口才不佳而被淘汰，甚至处处碰壁。 伟大的革命导师列宁说过：语言是人类最重要的交际工具。历史和显示早已证明：有时说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。比如，你荣幸调到一个新单位担任领导，或当 你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很 快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来头头是道，有魄力。那么， 听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的 新局面。 越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而 是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。越来越多的以发现与选拔 人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与
演讲与口才教学演讲稿范文 演讲与口才教学演讲稿范文 班主任通过个别交谈的方式对学生进行有效的思想教育，这是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。一般来讲，班主任在每次交谈时要把握住学生的不同心理特点，以便有针对性地进行： 1、揣测心理： 被班主任突然叫去办公室的学生心理一般都较复杂，不知是喜是忧。他们都十分注意班主任的表情、语气和动作。此时班主任应马上坦陈谈话的目的，不要绕圈子，以利于交谈的顺利进行。 2、惶恐心理： 学生不知班主任将如何发落自己，情绪紧张、激动、惶恐不安，甚至前言不搭后语。班主任应首先消除这种心态，话语要自然、风趣和热情。一开口不宜把问题说得太重，以免学生不知所措。 3、防御心理： 后进生一有风吹草动，往往立即产生防御心理，并想好了对付的方法。这部分学生抗药性较强，不宜强攻。可先以真诚的态度肯定其身上的闪光点，消除学生的顾虑和防御心理，随后切入正题。 4、对立心理： 如果师生关系平时就较紧张，或学生对错误尚无认识，容易产生抵触的对立情绪，误以为班主任喜欢整他。此时班主任应首先表明一视同仁的处事态度，多从学生的角度客观分析错误对其本人的成长和对集体造成的影响，同时注意倾听学生的反应，批评之中有肯定，不宜全面否定。
5、轻视心理： 学生对个别交谈产生轻视心理的原因，或者因为某班主任在他心目中威信不够，或者是经常挨批而产生的疲沓效应，或者是学生破罐子破摔，认为谈话也无济于事。此时学生昂着头，不看老师;或东张西望，不愿正面回答问题。班主任应耐心地分析其中的原因，对症下药。切忌烦躁，更不能严词斥责、嘲讽、体罚或打击学生。可联合其他科任老师或家长对其共同教育。 6、沮丧心理： 学生平时表现较好，自尊心较强，偶犯过失，容易产生这下完了的沮丧心理。表现为情绪低落、垂头丧气、心情沉重。班主任要重在开导、鼓励，及时地表示信任，使之增强进步的信心。不宜重棒打下，使其自尊心丧失。 7、期待心理： 学生近期表现良好，往往期待肯定和表扬。特别是主动找老师谈话的学生这种心理最强烈。班主任要善于利用学生的期待心理，充分肯定他的进步，并指出不足之处，以利于他们今后进一步成长。 以上就是为大家提供的教学演讲稿，希望大家好好利用。 附送： 演讲与口才演讲稿-不诚实没有前途 演讲与口才演讲稿:不诚实没有前途 演讲稿演讲与口才演讲与口才演讲稿:不诚实没有前途 演讲与口才演讲稿:不诚实没有前途
演讲与口才参考文献 【篇一：演讲与口才】 《演讲与口才》论文 浅谈大学生演讲与口才 的重要性 学院：化学院专业：化工姓名：xxxx 学号：xxxxxxx 指导老师：xxxxx 浅谈大学生演讲与口才的重要性 摘要：作为新时代的大学生，我们不仅要专攻于专业知识与技能， 更应重视综合能力的培养。只有拥有优秀的演讲口才能力才能真正 适应社会的发展。而演讲与口才这门课刚好给予了我们一个面向世 界的绝佳机会。本文通过论述演讲与口才以及其的重要性，借以展 示它对我们大学生的作用。 关键字：演讲；口才；重要性；作用。 一、重要性 作为当代大学生，怎样才能与时代同步伐呢？我个人认为，优秀的 演讲口才能力是比较重要的一个方面。只有拥有优秀的演讲口才能 力才能真正适应社会的发展。 之所以选择《演讲与口才》这一门课程作为我的选修课，是因为你 我认为作为当代大学生，必须有一定程度的演讲口才能力，要知道 在适当的场合说适当的话，要明白如何才能更好的跟各行各业的人 打交道，要了解如何才能认识更多的知心好友。 曾经有位出名的烹饪大师想把自己的毕生绝学传给他最得意的一名 弟子。在此之前他先让弟子给他做一道世界上最好吃的菜肴，弟子 就端上来一盘舌头，大师问其原因，弟子说道：“历来功成名就之人，大都少不了一副‘三寸不烂之舌’，正是这东西声情并茂的描绘，才带 来了许多美好的文明，才带来了人类许多欲望的满足和幸运的降临。”大师欣然，接着又让这名弟子给他做一道这世界上最难吃的菜肴，没想到弟子还是端来一盘舌头。大师不解，弟子又说：“舌头这 东西固然美味，但它也是最难吃的。正所谓‘祸从口出’，古往今来， 这世上诸多人为的灾难罪孽，有几桩不是由舌头挑起的呢？”大师听 后大笑起来，他终于找到了继承自己绝学的最适合人选。 这个故事从一个侧面给向我们揭示了口才对于一个人的重要性，它 是我们今后事业成功的必备条件之一。如果没有一个良好的语言表
简述演讲与口才的重要作用 篇一：浅谈演讲与口才的重要 科技写作教程 ---浅谈演讲与口才的重要性 姓名：李先峰学号：0909141026 字数：2655 一、对老师的评价和建议 朱老师授课态度认真，内容详实，条分缕析，形式灵活多变，旁征博引，不拘一格，善于带动课堂气氛，努力把枯燥深奥的内容讲解的通俗易懂，易于理解。经常会随堂提出一些问题，难度不一，有的是巩固复习，有的作为发展延伸。对我们上课出勤也要求严格，从而杜绝了懒散拖拉的现象。 因为老师有过海外留学的经历，外语口语很地道，科技写作教程也是外文翻译过来的，所以很希望老师多朗诵些课本上的原版外文，这样既能最大限度的体现原版真意，又能感受纯正外语，也能提高我们学习外语的积极性。课堂上老师已经对同学们关心的考研、择校、找工作的问题专门作了讲解，对我们很有帮助，所以建议今后还能一如既往，在此表示感谢！ 二、浅谈演讲与口才的重要性 一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺
术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控场、应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用。 演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动；演讲是真理的呐喊，演讲是心灵的共鸣，演讲是人格的展现。因此，演讲者必须具有较高的政治素质，良好的道德品质，高尚的思想情操和无穷的人格魅力。只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人，从而促使人们去行动。 演讲绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生来就是天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢？一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、 多练。 多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。演讲具有很强的科学性和艺术性。学会“听”话的艺术。要学会说话，首先就应该学会“听”话。“听君一席话胜读十年书。”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地