第一单元复习
一、词语（能正确默写每个词语）
荡起双桨白塔四周绿树红墙轻轻飘荡洒在海面悄悄地听愉快安排
推开波浪倒映伙伴环绕查词典聪明突然波涛惊涛拍岸岩石
声音词语情景意味深长骄阳似火强烈石径斜霜满天停泊忧愁
姑苏城寒山寺钟声做工作奉献形态各异乳汁整体输送肥美
飘零回归茁壮葱翠大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断
湖光山色根深本固浇树浇根根深叶茂叶落归根
二、二类字（能正确标上拼音）
爽帽蹦解释断撞裂嚷仅乳整置葱
三、词语搭配（能熟练说出修饰词）
1．的
（美丽）的白塔（凉爽）的风（亲爱）的伙伴（强烈）的太阳光（滚滚）的波涛（山崩地裂）的声音（形态各异）的叶子（相同）的工作（茁壮）的大树
（葱翠）的大树（美丽）的叶子（幸福）的生活
2.地
（意味深长）地说（轻轻）地飘荡（愉快）地歌唱（不断）地涌来
3.动词
（奉献）乳汁（输送）营养（结为）整体（找到）位置（荡起）双桨
（推开）波浪（理解）意思（歌唱）生活
四、能正确流利地背诵以下内容:
《让我们荡起双桨》《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》《积累本》
第二单元复习
一、词语（能正确默写）
北大荒映照转眼间银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫顿时赞美脸庞挺拔素有浓淡犹如格外漂浮掩映令人美妙纯净视线不忍蓝晶晶圣地窗帘映衬透亮明洁对照壮丽一碧如洗清澈见底热闹非凡连绵起伏仙境一般夜幕初垂依山而建高堂广厦玉宇琼楼错落有致曲径通幽千岩竞秀万壑争流目不暇接美不胜收
二、二类字（能正确注上拼音）
锦缎镜顿哗演蔫崩茁缕橘绛斓澈绸漾荚庞呵榛甸杭镶叠眺
峦硕灜阮墩怡宛悠溶贴嵌拂幅掠圈堤幕垂琴泛畔
三、词语搭配（能熟练运用）
（一碧如洗）的天空（美丽）的流云（五彩斑斓）的锦缎（清澈见底）的小河
（透明）的蓝绸子（明亮）的镜子（热闹非凡）的原野（成片）的大豆（哗啦拉）的笑声（挺拔）的高粱（黑红黑红）的脸庞（金黄）的九月（茫茫）的草甸子（沉甸甸）的宝物（连绵起伏）的山峦(优美)的山水画（平静）的湖面（硕大）的银镜（葱绿）的孤山（明净）的湖水（绿色）的绸带（如画）的西湖（悠扬）的琴声（有名）的“日光城”（美丽）的窗帘（湛蓝）的天空（透亮）的天空（蓝晶晶）的天空（纯净）的天空（明洁）的天空（依山而建）的布达拉宫（雄伟）的布达拉宫（壮丽）的布达拉宫
四、照样子，写词语。（能熟练掌握）
ABCC：金光闪闪银花朵朵得意洋洋喜气洋洋金光闪闪烈日炎炎凉风习习生机勃勃AABC：井井有条头头是道津津有味沾沾自喜生生不息依依不舍遥遥领先斤斤计较ABAB：雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红湛蓝湛蓝碧绿碧绿
AABB：开开心心高高兴兴平平安安欢欢喜喜普普通通平平常常
五、能用“好像、仿佛、犹如、宛如、不仅……还、不管……总是、只有……才”造句。
六、能正确流利地背诵《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》《积累本》
第三单元复习
一、词语（能正确默写）
绒球降落伞嘱咐沙漠迷惑泥巴亲切湖泊麦子一份食品保存防止拜访仍有
聪明抚摸饱满两件巨浪摇晃巡海夜叉砍刀随即扔掉原形气冲冲火焰水晶宫混天绫百万富翁竞相开放生根长叶迫不及待纵身一跳胡作非为兴风作浪滔天巨浪雏鹰展翅老马识途鱼贯而入倾巢而出鸡飞狗跳狼奔豕突群龙无首狡兔三窟
二、二类字（能正确注上拼音）
瞧翁黝粼烙蛀舔囤棒馒霉搬厚诉秘获哪吒绫乾坤嗷霸捕澡拿趁喷
三、词语搭配（能熟练运用）
1.的
（美丽）的花瓣（漂亮）的降落伞（金光闪闪）的沙漠（银花朵朵）的湖泊（黑黝黝）的泥土（生根长叶）的地方（黑黑）的泥巴（数不尽）的宝贝
（波光粼粼）的湖面（金灿灿）的阳光（黄灿灿）的麦子（各种各样）的食品
（饱满）的麦粒（上等）的麦种（好吃）的东西（可爱）的样子（满满）的麦囤
（巨大）的收获（憨厚可爱）的小猪（勤劳节俭）的小牛（聪明能干）的小猴
（胡作非为）的龙王父子（凶恶）的巡海夜叉（小小）的乾坤圈（太平）的日子
（疾恶如仇）的哪吒（洁白）的绒球（可爱）的绒球
2.地
（迫不及待）地磨（机灵）地一闪（不停）地摇晃（亲切）地嘱咐（大声）地答道（茁壮）地成长（开心）地喊道（深情）地抚摸（得意）地说（气冲冲）地说
（兴奋）地说（神秘）地说
3.得
堆得（满满的）气得（直发抖）
4.动词
（抖）混天綾（扔）乾坤圈（砍）木头（拜访）老师（拜访）亲友
四、能用“嘱咐”、“迫不及待”造句。
五、能正确流利地背诵《晨牧》《积累本》
第四单元复习
一、词语（能正确默写）
侵略败仗受伤磨坊信心招集抵抗灰心动员战斗吴王夫差表示
奴仆灭掉免除建议夫妇柴草努力内脏诊断克服沿着仔细分析不管效果形状异常如果缓步发现研究果然推磨征服忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨万般无奈转弱为强兵败会稽
二、二类字（能正确注上拼音）
欧遭斯坊唉蜘蛛猛稽勾践奈舂薪尝奴谋臣患
傲屈辱耻弱跷枚簿喇器肺核疾钉划楚靠腔凑
三、词语搭配（能熟练运用）
“的”
（可恨）的侵略军（坚持不懈）的蜘蛛（激烈）的战斗（激动）的心情（强大）的军队
（强大）的国家（可怕）的疾病（骄傲自大）的吴王夫差（忍辱负重）的越王勾践（不懈追求）的雷奈克医生（坚持不懈）的布鲁斯王子
“地”
（英勇）地抗击（不断）地唉声叹气（不断）地努力（痛苦）地死去（轻轻）地划（仔细）地听（认真）地分析（认真）地诊断（清楚）地听到
四、能用“建议、如果……就……、果然”造句。
五、能正确流利地背诵《古今贤文·劝学篇（上）》《积累本》。
第五单元复习
一、词语（能正确默写）
浅水湾沐浴舒服剧场精彩热闹商店夜晚一串夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上珠宝一股热气袭来吹奏白杨水晶抽枝仿佛甚至肚皮喜讯甜津津活泼扒开急切张望驰名中外红白相间浪平沙细
阳光和煦举世闻名浪涛拍岸开怀大笑鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息精彩表演无比璀璨光彩熠熠晶莹透亮清爽无比大街小巷人头攒动风驰电掣车水马龙流光溢彩华灯初上美轮美奂巧夺天工
二、二类字（能正确注上拼音）
煦沐豚栉琳琅溅璀璨街倾铜锣摩鳞潮熠俏露哇秆喇叭蒸盈
郁剥玛瑙偎嚼榴枣咧津
三、词语搭配（能熟练运用）
“的”
（著名）的公园（繁华）的街市（迷人）的沙滩（金色）的沙滩
（浪平沙细）的浅水湾（阳光和煦）的浅水湾（轻柔）的海风（浪涛拍岸）的声响（举世闻名）的海洋公园（精彩）的表演（碧波荡漾）的人工湖
（鳞次栉比）的摩天大厦（琳琅满目）的商品（闪耀）的灯光（五颜六色）的焰火（明亮）的车灯（宽阔）的街道（人流如潮）的街道（闪光）的长河
（奔流不息）的长河（璀璨）的东方之珠（金黄）的向日葵（碧绿）的白杨树
（紫红）的喇叭花（数不尽）的鲜花嫩草（俊俏）的姑娘（美丽）的珠宝
（生机勃勃）的景象（闪亮）的钻石（透明）的水晶（圆润）的珍珠
（驰名中外）的石榴园（闪亮）的露珠（透明）的露珠（圆润）的露珠
（光彩熠熠）的露珠（嫩绿）的叶子（火红）的石榴花（活泼）的小喇叭
（绿黄色）的叶子（成熟）的喜讯（满满）的子儿（红白相间）的子儿
（玛瑙般）的子儿（晶莹透亮）的子儿（酸溜溜）的石榴（甜津津）的石榴
（舒服）的感觉（清爽无比）的感觉
“地”
（动情）地吹奏（笑盈盈）地说（急切）地扒开（渐渐）地凋谢（高兴）地笑了表演（节目）溅落（人间）漫步（沙滩）沐浴（海风）倾听（浪声）观赏（表演）爬上（东山）染红（天空）照亮（大地）戴上（珠宝）散发（热量）
变成（水蒸气）吹奏（乐曲）抽出（枝支）长出（叶子）挂满（枝头）
结出（石榴）开出（花）咧开（嘴）笑破（肚皮）露出（子儿）扒开（叶子）报告（喜讯）摘下（石榴）剥开（外皮）留住（小露珠）
四、城市简称：
昆明（春城）广州（羊城）济南（泉城）哈尔滨（冰城）潍坊（鸢都）重庆（山城）
五、能用“倾听、闪耀、越来越……越来越”造句。
六、能正确、流利地背诵《东方之珠》《小露珠》《孟子》《积累本》
第六单元复习
一、词语（能正确默写）
队员叔叔奇怪一册书脚印足迹矿物地壳贝壳煤炭脱险争吵
杂草拼命跟踪是谁欺负纷纷收拾好奇矿石化石激烈不由分说
一拥而上气势汹汹有气无力警觉脑袋无影无踪智慧究竟卫星手臂
捞回维修突然心思翅膀航天飞机自由自在和风细雨春风化雨
呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨
二、二类字（能正确注上拼音）
磊刨勘趴读秃汹蛮需抢警剂雾微啸帕尔俯翻筋舱
三、词语搭配（能熟练运用）
“的”
（厚厚）的书（光秃秃）的石头（茂密）的树林（高深）的学问（激烈）的争吵（蛮不讲理）的杂草（洪亮）的声音（有力）的翅膀（尖尖）的脑袋
（方方）的机尾（巨大）的手臂
“地”
（聚精会神）地看（好奇）地问（慢慢）地上升（高兴）地说（气势汹汹）地嚷（拼命）地抢（有气无力）地说（自由自在）地飞（警觉）地抬头（大声）地说照样子，写词语。（能熟练掌握）
四、能用“纷纷、激烈”造句。
能正确流利地背诵
第七单元复习
一、词语（能正确默写）
肥沃伤势邮局职员担心损伤刀数一共承认苍白军医失声男子汉年轻人班级愿意讲述投向低头调来困境情况轮流持久注视
渐渐平息经久不息蜂拥而至大坑彼得甘心附近买东西金钱倾盆大雨松软装扮实现扫兴即将唯一谋生埋头苦干若有所悟戎马一生
身经百战刮骨疗毒传为美谈约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断
三、二类字（能正确注上拼音）
三、词语搭配（能熟练运用）
“的”
（勇敢）的年轻人（著名）的医生（镇定）的军人（镇定）的医生
（一声不吭）的年轻人（崭新）的床单（雪白）的床单（真正）的男子汉
（意志坚强）的刘伯承（红红）的眼圈儿（热烈）的掌声（持久）的掌声
（经久不息）的掌手（忧郁）的小英（自信）的小英（勇敢）的小英
（一无所获）的淘金者（蜂拥而至）的淘金者（扫兴离去）的淘金者
（坑坑洼洼）的土地（松软）的土地（肥沃）的土地（绿茸茸）的小草
（闪光）的金子（美丽）的鲜花（娇艳）的鲜花
“地”
（扫兴）地离去（冷冷）地说（不悦）地说（恳切）地说（平静）地说
（亲切）地注视（默默）地坐着（慢吞吞）地站（一摇一摆）的走
（深深）地鞠躬
（爱护）眼睛（保护）视力（养成）习惯（改正）缺点（改进）方法
（参观）校园（参加）活动（增强）意识（增加）数量（修改）作文
（修理）自行车（组织）春游（加入）少先队（成为）少先队员（身处）困境
（鼓起）勇力（热烈）欢迎（鼓励）小英心情（平静）讲述（故事）
四、照样子，写词语。（能熟练掌握）
五、能用造句。
六、能正确流利地背诵
第八单元复习
一、词语（能正确默写）
佳节加倍重阳节扶老携幼思念兄弟回忆兴高采烈独自异乡情景天各一方登高王维思绪万千一年一度孙中山挑柴痛苦疼痛受罪祖宗既然应该总统废除妇女眼泪空闲唱歌心疼缠足学海无涯书上有路九牛一毛沧海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿头更进一步幼小刺痛革命临时残害陋习
七、二类字（能正确注上拼音）
三、词语搭配（能熟练运用）
“的”
（伟大）的诗人（可爱）的家乡（一年一度）的重阳节（远方）的亲人（勤劳）的姐姐（痛苦）的姐姐（幼小）的心（善良）的心
“得”
累得（满头大汗）哭得（伤心欲绝）笑得（合不拢嘴）高兴得（欢呼雀跃）痛得（直流眼泪）听得（专心致志）想得（睡不着）疼得（哇哇哭）
急得（直转）气得（直抖）
八、照样子，写词语。（能熟练掌握）
九、能用造句。
十、能正确流利地背诵
湘教版三年级上册美术教案 第一课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点： 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点： 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时：（1） 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点： 把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备：
第9单元数学广角——集合 第1课时集合 【教学内容】 教材第104页例1。 【教学目标】 1.在具体情境中感受集合思想，掌握填写集合圈的方法。 2.会借助直观图，利用集合思想解决简单的实际问题。 【教学重难点】 重点：运用集合思想解决简单的实际问题。 难点：会读取集合圈中的信息，理解“重复部分”。 【教学过程】 一、开门见山，引入新课 1.导入：课间，同学们都喜欢什么样的运动？看，三（1）班选拔了一部分喜欢运动的同学参加学校的运动会（出示例1），那么我们能算出参加这两项比赛共有多少人吗？ 2.猜一猜：你认为有多少人？（可以有不同的结果） 3.同学们猜出了多少种结果，那么到底谁猜得对？ （1）有人数了数跳绳9人，踢毽8人，共有17人，你同意吗？说说你的想法。 （2）有人说参加比赛的人数没有17人，你同意吗？说说你的想法。（没有17人，是因为有人重复报了两项比赛。） 4.那到底有多少人？为了解决这个问题，怎样表示能清楚地看出来呢？
（引导：把重复的人连线或打记号等。） 可在表格上直接连线，能最清楚地看出有3人重复报了。 5.为了更清楚地让我们看出哪些人只报了一项，哪些人两项都报了，你有什么好办法？（适当引出画集合图的方法。出示课题：集合） 6.你能把人名填到集合图中吗？ （1）小组协作完成。 （2）把人名不要了，换了人数你会填吗？（独立完成） （3）观察集合圈图，要算出参加比赛的总人数怎样列式？为什么？（小组交流讨论，全班反馈） （4）反馈：9+8-3=14（人） ①说算理。②适当追问：为什么要减3？ 7.回顾算理，整理思路：通过对例1的分析解答，有什么要与同学们交流的？关键要注意什么？（减去重复的） 8.巩固练习。 （1）教材第105页做一做第1题。 ①独立填写。②重点观察重复处。 （2）做一做第2题。 ①独立填写。②反馈思路。 二、拓展深化，巩固提高
三年上册数学《数学广角—集合》设计教案教材分析： 本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。教学目标： 1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 教学重点?：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 教学难点?：对重叠部分的理解。 教具准备?：课件。 教学过程?：? ? ? 一、创设情景，激趣导入。 师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：两位妈妈和两位女儿一同去看电影（每人都得买一张票），可是她们只买了3张票，便顺利地进
了电影院。这是为什么 学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。师：大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么呢暂时老师还不想告诉你们，我想通过下面的活动，大家一定能自己找到答案的。 【设计意图:通过学生喜爱的脑筋急转弯引入,激发了学生无限的学习兴趣,同时引导学生大胆地猜想,让学生在猜测中学会思考,在争论中学会倾听、学会交流、学会整合。】 二、探究体验，经历过程。 三、1、教学例1. 1．方法一：激趣探究 师：学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会做准备。下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。（出示第104页表格） 师:数一数，参加跳绳的有几位同学参加踢毽的有几位同学 生：参加跳绳的有9人，参加踢毽的有8人。 师：那么，参加体育训练的一共有几位同学你会计算吗学生可能回答；一共有17人，9+8=17（人）。可是，参加这两项活动的没有17人呀。我发现有的人两项活动都参加了。应该是一共有14人参加了，算式是9+8=14（人）。…… 师：到底怎么回事呢为什么有人说一共是14人呢为什么要减去3呢
人教版三年级上册（第五册）美术全册教案 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐
趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 三年级上册 1《美术百宝箱》 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习
档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性） 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 教学后记：这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 2《插插接接》 教学目标 1. 掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。 2. 通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。 3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。 课前准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学流程 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、观察范作： 观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一
三年级上册美术教学计划 （2016--2017学年度第一学期） 一、学生现状分析： 经过两学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望 二、本册教材知识系统和结构： 本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 该学期的美术教学主要集中在三方面: 1,继续强化学生对生活的体验能力.通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受.从中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结.使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡.
2,继续激发学生丰富的想象力和创造力.我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元"森林",来完成这个任务. 3,能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验一定的目的性和实用性.并能够进行简单的装饰. 三、教学目标： 1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术作品的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。 2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。 3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。 4、绘画方面侧重于彩笔画 四、教学重、难点： 考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。
三年级上册集合练习题 1、森林运动会，动物报名表如下： （1）、既参加跑步有参加跳高的有多少只？（2）、一共有多少只小动物参加运动会？ 2、一次数学测试，全班36人中，做对第一道题的有21人，做对第二道题的有18人，每人至少做对一道题。问：两道都做对的有几人？ 3、三一班有学生55人，每人至少参加跑步和跳绳中的一种运动。已知参加跑步比赛的有36人，参加跳绳的有38人。问：两种比赛都参加的有几人？ 4、同学们参加课外活动，参加科技组的有26人，参加文艺小组的有24人，两个小组都参加的有6人。一共有多少人参加课外活动？ 5、三年级举行篮球和足球比赛，参加篮球比赛的有25人，参加足球比赛的有18人，有8人两种比赛都参加了，还有4人什么比赛都没有参加。三年级一共有多少人？
6、六一儿童节小明、小红买去公园游玩时所需的食物，小明买了5种，小红买的比小明多4种，他们俩买的食物中有3种是相同的。他们一共买了多少种食物？ 7、王阿姨的水果店昨天卖出的水果品种有：苹果、梨、香蕉、桃子、西瓜、山竹，今天卖出的水果品种有：苹果、梨、西瓜、樱桃、荔枝、葡萄。两天一共卖了多少种水果？ 8、三年二班订《米老鼠》的有24人，订《智力大王》的有22人，全班每人至少订了这两种期刊中的一种，两种都订的有4人。三年二班一共有多少人？ 9、学校组织看文艺表演，冬冬的座位从左数是第7个，从右数是第10个，这一行座位有多少个？ 10、三（5）班同学参加了音乐、美术这两个课外兴趣小组。已知参加音乐组的有32人，参加美术组的有30人，两个小组都参加的有10人。三（5）班共有学生多少人？ 11、三（1）班订《数学报》的有32人，订《语文报》的有30人，两份报纸都订的
数学广角—集合 人教版教材三年级上册第104页例1 一、教材分析 本课是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本课主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。 二、学情分析 对于“重复的人数要减去”，学生是有经验的，能够列式解答。教科书在编排时，充分考能到学生已有知识和认知基础，介绍画维恩图，最后还让学生自己列算式解答，这样编排符合学生的认知规律，提示教师要根据学生的实际情况把握好教学的起点和要求。 三、教学目标 知识与技能：在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。 过程与方法：能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 情感态度价值观：渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单实际问题。 教学难点：对重叠部分的理解。 四、教学准备 课件、呼啦圈、便签纸。 五、教学过程 （提前让学生在便签纸上写好。） 课前谈话：我特别喜欢与智慧的同学交朋友，智慧的同学有两个特征，1、智慧的人善于思考。2、智慧的人能认真倾听他人的发言，绝不打断。对号入座看看你是不是智慧的人。 一、创设情境： 1、那我们来做个游戏吧！---抢椅子（拿出2把椅子，要求上来6个人），发现人多了，那么让4位同学手心手背，不一样的一位同学参加。游戏结束后奖励赢得同学，掌声送给刚才所有参赛的学生。 请刚才玩游戏的7位同学站起来。 （设计意图：产生矛盾提出问题究竟有几个人参加了游戏。） 2、质疑：为什么只有6个人，刚才玩抢椅子的有3人，玩手心手背的有4人，3+4不是等于7么？谁能告诉老师为什么？ 生回答。 是这样吗？我不信，我们用事实来证明一下看谁对，谁是智慧的人？ 3、请刚才玩抢椅子游戏的三位同学站到这个呼啦圈中，请玩手心手背的4位同学站在另一个呼啦圈中。（预设情境：会有1位同学两边
小学三年级上册美术教学计划 本学期我担任三年级的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划： 一、教材分析： 教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。 二、教学目标： 1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。 2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。 3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。 6、认识、了解化及场景设计的基本知识。 7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。 三、学生情况分析： 1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、
记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。 3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。 4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 三．教学措施： 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。 3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。 4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。 5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。 6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想
小学数学三年级上册数学广角集合测验卷 班级：________________ 姓名：________________ 一、填空。 1、明明排队去做操,从前数起明明排第9,从后数起明明排第4,这排小朋友一共有（）人。 2、王刚爱吃的水果有：苹果、梨、枣、香蕉、葡萄。李磊爱吃的水果有：桃、苹果、草莓、枣、石榴。他们都爱吃的水果有（）种。 3、三（1）班参加歌唱兴趣小组的有12人。参加舞蹈兴趣小组有18人,两个小组都参加的有8人,只参加一个兴趣小组的有（）人。 4、三（3）班有45人,每人至少订一种刊物,订《漫画大王》的有37人,订《红树林》的有29人,两种刊物都订的有（）人。 5、看右图回答问题。 喜欢篮球喜欢足球 16人8人15人 （1）一共调查了（）人。 （2）喜欢篮球的有（）人,只喜欢足球的有（）人, 两种球都喜欢的有（）人。 二、选择。 三年级（2）班有56名学生,这个月进行了两次数学测试：第一次得100分的学生的学号是6,9,15,16,27,33,56；第二次得100分的学生的学号是：7,9,16,27,36,40,48,51,53。 1．第一次得100分的有( )人。 A.5 B.7 C.9 D.3 2．第二次得100分的有( )人。 A.5 B.7 C.9 D.3 3．两次都得100分的有( )人。 A.3 B.5 C.7 D.9 4．只在第一次得100分的有( )人。 A.2 B.3 C.4 D.6 5．只得过一次100分的有（）人。 A.15 B.13 C.10 D.9 三、解答。 1、请把小动物们的序号填在合适的位置。
美术小组黎明杨华罗杰马腾张飞李晓陈晓东 科技小组杨华陈晓东黎达黄小强梁志明赵勇罗杰 （1）把参加美术和科技小组的学生名单填在相应的圈内。 参加美术小组科技小组 （2）参加美术小组的有（）人,只参加科技小组的有（）人, 两种都参加的有（）人。 （3）三（6）班学生参加美术和科技小组的学生一共有（）人。 四、解决问题。 1、学校组织看文艺表演,东东的座位从左数是第7个,从右数是第10个,这一行有多少个座位？ 2、三（1）班有50人,其中25人喜欢吃苹果,22人喜欢吃橘子,13人既喜欢吃苹果又喜欢吃橘子。两种水果都不喜欢吃的有多少人？ 3、三（4）班同学在本学期的期中考试中,有36人数学获得优秀,有29人语文获得优秀,有28人语文和数学都获得了优秀,同时有9人语文数学都没有获得优秀,三（4）班总共有多少学生？
单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 课题名称：第2课多彩的窗帘 课题名称：第3课我的像框 课题：4 贴与画的组合 课题：5 粗细的线条 课题：6 疏密的花纹 课题名称：第7课美化小纸盒 第8课立方体的组合 第9课身边的景物 课题：10 化石上的形象 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 ?知识要素 人物特征的表现与主题创意 ?技能要求： 用各种绘画形成表现各年龄层次人物 ?教学目标 知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。 过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。 态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。 ?教学重点 引导学生了解人物的不同特征 ?教学难点 画面人物前后关系的处理 ?教学过程 一．欣赏与尝试 1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起
兴趣。 2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。 3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能力， 提高学生的创作欲望。 4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。二．分析与交流 1．分析绘画过程：从整体到局部。 先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。 2．小组讨论： ①想象我的一家合照留影时的动作和神态。 ②想象我的一家在什么地方留影？ 三．绘画与创作 1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。 2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。 3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。 4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。四．展示与评析 1．作品展示。 2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。 3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。 5、拓展：进行德育教育。 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第2课多彩的窗帘 ?知识要素 窗帘的功能、常用式样与色彩创意 ?技能要求：
湘教版 小学美术三年级上册教案
第一课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备： 教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 第一课时： 导学： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
数学广角——集合 新区一小何芸娜【教学目标】 1.理解集合圈里各部分的意义。 2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】 1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】PPT课件姓名卡片 【教学过程】 一、“脑筋急转弯”游戏引入问题 1、从左边数，第三排第4位小朋友站起来，从右边数，第5位小朋友站起来，你们发现了什么？你们猜这排小朋友一共有几人？ （强调站起来的小朋友数了两次，重复了两次） 2、房间里有两个爸爸，两个儿子，但是只有三个人，这是怎么回事？（强调爸爸身份的双重性－－身份“重复”了） 师：今天我们一起来研究这些重复的数量，用一种新的方式表示它们（出示课题：数学广角——集合） 二、新授 例题：下表是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单
跳绳 杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强 问：参加这两项比赛的共有多少人？ 生：有17人，9+8=17（人） 引导学生观察名单，看自己准备的姓名卡片，发现“重复”人名。 师：哪三个人？有没有什么办法，能清楚地看出有三人重复呢？ 学生思考，教师引导用连线的方法表示，不会找漏掉。 师：现在老师给大家介绍连线的方法。（出示课件） 用表格整理出来： 师：（活动）四人小组，把手上的名片摆一摆，把只参加跳绳的放一边，两项都参加的放一边，只参加踢毽的学生放一边。思考：我们能不能用两个圈清楚的表示这三部分的关系呢？小组讨论。 跳绳 杨 明 刘红 李芳 陈东 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢毽 于丽 周晓 朱晓东 陶伟 卢强 跳绳： 杨明 丁旭 赵军 李芳 王爱华 刘红 马超 陈东 踢毽： 陶伟 李芳 周晓 朱小东 杨明 刘红 于丽 卢强
二年级美术科教学设计教学内容第一课森林王国主备教师 教学课时1 课 时上课教师备课时间月日 1.帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。 教学目标 2．让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。 3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。 教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备整张白纸 4 张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生） 教学步骤个案修改 1
1．导入： 情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林 大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得 通过同学们的鉴定。 2.a . 请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是 谁吗？ . （大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。 b.小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊， 似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c.除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它 们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。 d.欣赏学生作业，指导画法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜 明独特。（突出威猛，抓住基本形） 3.每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出 的森林之王最威武。 学生自己思考画森林之王。 教师巡回观察，指导。 4.评价交流： 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来， 给同学们欣赏并说说你的意见。 （第二课时）教学流程： 1.出示剪纸作品，任意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物 呢？你是怎样知道的？（引导学生从外形及特征分析，通过对比欣赏让学生明确外 形的重要性。） 2.添剪纹样：欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：三角 形类，齿形类，圆形类，菱形类· ····· 小结：纹样主要是强化动物特征的需要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的 毛，老虎头上的“王”字等，可以采用对折剪或局部对剪的方法。 3.教师简单示范：引导学生直接用剪刀剪出形，不需要用铅笔勾勒 外形。 4.用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再 粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。 5、评价迁移：采用自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得 最形象，想象力最丰富而有趣。 （第三课时）教学流程： 一．引导： 1.欣赏影片《一场别开生面的运动会》 2.你们参加过哪些体育运动？它们的动作要点是什么？（出示体育器材图片） 3.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有 可能赢得奖杯？除此之外还有哪些动物可以胜任？如：跑，跳远，水球， 2 举重。
《集合》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.通过观察、拼摆、画图、比较等方法经历探索维恩图产生的过程，理解、体会集合图其各部分的意义和价值。 过程与方法： 2.了解简单的集合知识，能利用维恩图、运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题。 情感、态度与价值观： 3.体会数学和生活的密切联系，在解决问题的过程中形成合作意识、培养合作能力。 教学重点：让学生经历维恩图的产生过程，学会用集合的思想方法解决较简单的实际问题。 教学难点：理解“交集”的具体含义，利用维恩图解决问题。 教学准备：打印学生名单，塑料集合圈，探究单等。 教学过程： 一.唤起与生成 1．师课件出示学校比赛通知： 通知 三年级每个班选拔5名同学参加8时举行的“跳绳比赛”，6名同学参加9时举行的“踢毽比赛”。 师根据通知要求，引导学生猜想“三年级每个班要选拔多少人参加
比赛？” 预设：生猜想11人。 【设计意图：从学生身边熟悉的两个比赛出发，让学生猜一猜“三年级每个班要选拔多少人参加比赛？”激发出学生学习的积极性。】 二.探究与解决 （一）通过观察表格，发现表格中的人数不是11人而是9人，产生矛盾冲突。 三（1）班的参加跳绳比赛和踢毽比赛的情况如下表: 师呈现三（1）班参加比赛的学生名单，并让学生观察表格，看看三（1）班一共有多少人参加这两项比赛。 预设：生1：11人 生2：9人。 师追问“为什么一共是9人”。通过观察、比较发现杨明、刘红重复参加了这比赛。为了确定一共有几人参加这两项比赛，师建议学生到讲台上数一数表格中应该有多少人。 预设：11人或9人。 师生共同观察表格，发现参加这两项比赛的同学一共有9人。 “明明算的是5+6=11（人），可数起来为什么是9人呢？” 师提出质疑：
沪教版小学美术三年级上册全册教案 目录 第1课《画与贴的组合》 (2) 第2课《赛龙舟》 (6) 第3课《疏密的花纹》 (9) 第4课《我的小像框》 (11) 第6课《墨点的趣味》 (15) 第7课《墨线的变化》 (19) 第8课《步行街》 (22) 第12课《泥卷动物》 (25) 第13课《恐龙时代》 (30) 第14课《美丽的花挂毯》 (34) 第15课《素雅的青花瓷》 (37) 第16课《好看的农民画》 (41) 第17课《花园城市》 (46) 第18课《美景我来添》 (50)
第1课《画与贴的组合》 1教材分析 《画与贴的组合》是沪教版九年义务教育课本《美术》三年级第一学期第一单元《用线条装饰的画》中的第1课,这个单元的教学重点是色块与线条的组合表现;单元教学目标是了解装饰画的相关知识,运用彩纸剪贴色块并用疏密的线条绘画组合的方法,制作一幅装饰画。虽然彩纸剪贴学生比较熟悉,但是要富有装饰意味,不是学生很熟悉的要求。因此,教师在教学的时候,通过欣赏其他的装饰画以及本课优秀作业,首先要让学生了解剪贴的形象要概括、简洁,也可夸张一些。形的变化,大小对比、色彩搭配也有一定的要求。线条的装饰与彩纸剪贴的形可有一定的呼应,注意疏密关系的处理。作业表现的形式不一定要局限于教材中的步骤图,可以从其他优秀作业中发现更多的表现形式与方法,可以给学生一定的自由度去选择和表现。 2教学目标 知识与技能:了解装饰画的相关知识,学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪帖色块组合成为装饰画作品。 过程与方法:在欣赏、讨论、交流的过程中,学习把大小色块与疏密线条有机组合为装饰画的方法。 情感态度与价值观:感受彩纸剪帖与线条结合形式的装饰美感;体会艺术作品美好生活的作用。 3学情分析
2015—2016学年度小学美术三年级上册教学计划 一、学生现状分析： 经过两学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 二、本册教材知识系统和结构： 本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 该学期的美术教学主要集中在三方面： 1、继续强化学生对生活的体验能力，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，丰富学生的感受。从中，还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结，使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡。 2、继续激发学生丰富的想象力和创造力，我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元"森林"，来完成这个任务。 3、能够体验不同的材料，并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动。设计能够体验一定的目的性和实用性，并能够进行简单的装饰。
三、教学目标： 1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术作品的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。 2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。 3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。 4、绘画方面侧重于彩笔画。 四、教学重、难点： 考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。 将绘画与手工相结合进行教学，两者都是重要的部分，既要顾及学生手工的质量，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。 五、教学需要注意的问题： 1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，小心误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍。另外还要注意杂物的清扫，保持教室的卫生和整洁。
第一课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点： 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点： 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：任何一种作画工具、白纸、课本 教学时间： 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东和自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了和你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生和老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学时间： 教学要求： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师和学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点： 把握师生的形象特征和神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程： 一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律和画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ 二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
人教版三年级美术上册教案 课题：魔幻的颜色 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学过程： 一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道…… 蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。” 课题：万花筒 教学目标： 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学重难点： 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。