温克将军是在柏林保围战中担任了重要的角色。温克出生于魏玛，在1945年4月被召回前，他曾在陆军参谋部担任古德里安将军的参谋长。他虽然是纳粹国防军中最年轻的一位将军，但他的指挥能力却可能足以比下10名德国将军。尽管在D-DAY之前，温克只不过是一名很普通的将军，后来开始受到重用。他为人直率，在接到不适当的作战计划时却会作出一系列的反驳。在古德里安将军被希特拉赶走后，温克被命为第12集团军的总指挥。他把这个破烂不堪，有名无实的第12集团军发动了一次又一次令盟军震惊的防卫战。坦克，他算不上拥有；战机，他算不上拥有。而言，他拥有的，却是一班乌合之众。他却能将其军团发挥出最大的力量，把盟军牵住至不可能的地步。
温克将军在柏林保卫战中担任重要的角色。比起那些临时被任命的挂名将军，温克可以说是唯一一个有能力指挥作战的人。他率领第十二军在西线抵抗。但可惜第十二军是临时组织出来的，由原本10个师18.5万人所组成，但实际上却只得5个半师，约5.6万人，自行火炮58门，运兵车41辆。这样"庞大"的兵力要连同其他"更庞大"的德军兵力，守在柏林西部75公里处外，从维膝贝尔格易北河到莱比鍚200公里长防线上。
在柏林保卫战是，希特拉曾命令所有军队不得后撤。温克奋勇作战，在西线牵制住比第十二集团军要多10倍的兵力。但盟军的攻击却几乎对第十二集团军无效，温克司令部为安全起见而后移一公里。就是这样，温克被指带兵撤退。温克十分无奈。在他当上第十二集团军首领后不断受到上司的指责。尤其是希特拉曾作出了"解救莫德尔集团军"的方案，要求当时只得8万人的第十二集团军冲出由盟军将领威廉?辛普森将军的第九集团军战线，更要求温克一定要突入320公里，直到鲁尔区，解救莫德尔B集团军30万人。
温克已经为自己的防线费尽心思，现在却又要去救解这个不可能的目标。当时温克三面受敌，连少少的突出机会也没有。温克为了能继续拥有足够的战斗能力，而无奈下未尝试一次突击。当时司令部中的希特拉已经火得可以把鸡翼烧熟，但温克的决定明显是正确的。无可奈何，温克这次移开司令部又被乱指是退兵，更要求温克回司令部"接受审查及行刑"，原因是不尊重希特拉命令。
温克回司令部，作出了又一系列的激烈反驳，指出自己军队中士兵的英勇作战，从没有放弃一吋土地，更一度以少兵力来反攻推进5公里阵地。温克为第十二军如此卖命，却从来被司令部冤枉。当时希特勒没有直接接见温克，温克解释给其他将军们，再转告给希特勒。希特勒自突出部之战后已经没有再赞扬任何将军，反而不断把将军们赶走(包括古德里安)。希特勒听见温克的英勇作战，心情兴奋，任命温克为柏林防卫总司令。即使他成为了总司令，但实际能控制的兵力也不过是第十二军罢了。
至少他成为总司令后，第十二军获得了一些坦克的支援，目标也从西线调回东线(希特勒的命令)。在4月22日，德国电报局运行了整整100年首次要关门，接收到的最后一份电报是来自东京:"祝你们所有人好运!"温克可能收到最后一份来自最后一个轴心国成员的电报，而打算用尽最后一兵最后一卒来发动最后一次反攻。4月24日，反攻计划完成。第十二集团军的第41和第48装甲军开始对苏军的列柳申科第4坦克集团军左翼发动反攻。同时，德军第20步兵军配合反攻，企图突出35公里，攻占波茨坦南部。可惜苏军牌面是第4坦克集团军，但其却配合多个步兵军步兵师，坦克师的支援。而德军的第41和第48装甲军事实上的坦克数量根本不足一个营，却要对住完整的苏军坦克军，加上人数的差却达到1比7，即使温克才能再怎样，胜利的机会有多少大家应该知道。因此，当晚苏军才勉强挡下德军的反攻。温克的军队形成了小型突出部，这下子苏军又可以其"量"而非"质"的一贯作风，抽调第51坦克团发动反突出部的攻击。第二天，温克成得到了第243火炮突击团的支援，以及两个师的兵力进行反攻，还有空军第1对地攻击军的支援(虽然此空军实际飞机数量得两个连)。苏军再次以"量"战胜，得到了大量的后方支援，守住了阵地。
温克以经使尽了最后一丁点的力气去进行反攻，却又再此被司令部指温克本人未有尽全力去
回防柏林。天啊，大家试想想，眼前有的是要温克命的敌人，背后有的是要温克回来的希特拉。回去保护希特拉就要接受失败的现实，不回去的就被当叛国。多么可怜的将军!忠诚受到怀疑的温克，已经三餐不管也得要挡住苏军。
直到4月30日为至，温克的前线一直都几乎没有后退，而只是两翼收回形成了被包围的形状。第十二军全体都知道被苏联人俘虏的后果是绝对可怕的。因此士兵都希望"可以的话向西方投降"。刚好，温克接到德军第九集团军的电话，计划以巴斯指挥的第九集团军向柏林西南部突围，与温克的第十二集团军回合，再杀开一条血路向易北河方豪去。
5月1日，第九集团军激战至剩下一辆坦克(顺带一提是"虎"式坦克)第九集团军终于与第十二集团军会合了，原有的20万人，如今剩下3.8万。巴斯和温克见面后什么话也没说，泪也流不出来了。5月7日，第九，十二集团军杀至易北河，向盟军投降。温克的英勇精神，使部下能免死于红军的血刃下。温克取得"胜利"了!
第九，十二集团军向盟国投降后，在盟军口中得知了一个关于德军主力-中央集团军的下落。温克听到后的反应是无奈。德军的主力-中央集团军境然并不是在德国境内作战，而是在费迪南德?舍尔纳元帅指挥下，60万之众的德国中史集团军强而有力地守着布拉格，波希米亚等地。温克虽然明白德国中央集团军面对的是300万的红军，美军和波兰军队，但始终觉得相比起温克自己的情况，未免会有少少心有不甘的感觉。
战后他担任了迪尔军火公司董事，1982年因车祸去世。
德国东线总司令部
组建时间:1939年10月3日在波兰组建
任务:负责“保卫德国的东方领土以对付苏联可能发动的突然袭击”
下辖:德国第三集团军、第八集团军和第十四集团军，共计30个师
主要历史:1939年10月8日，上述三个集团军分别改称北部边境地段司令部、中央边境地段司令部和南部边境地段司令部1940年7月，该部下辖德国第十八集团军、第二集团军和第四集团军1940与1941年之交，该总司令部解散
历任东线总司令:格尔德.冯.伦德斯泰特
费多尔.冯.博克
德国西北总司令部
组建时间:1945年4月6日组建
任务:负责指挥与控制驻荷兰和德国西北部的德国第一伞兵集团军、第二十五集团军残部以及海军与空军部队
下辖:德国第一伞兵集团军、第二十五集团军
主要历史:1945年4月6日,该集团军群番号撤销,改组为德国西北司令部，1945年5月该司令部率部投降
历任西北总司令:恩斯特.布施
德国南线总司令部(亦称德国西南总司令部)
组建时间:1941年底组建
任务:负责组织指挥在意大利和北非的德军部队
下辖:不详
主要历史:1943年8月，该总司令部所辖部队包括隆美尔指挥的驻意大利的德国B集团军群、胡贝指挥的驻西西里的德军部队以及驻中意大利、撤丁岛和科西嘉的德军部队1944年5日，指挥意大利战场的德国第十集团军和第十四集团军，以及驻在北意大利的赞根战役集群1945年4月，负责指挥德国G集团军群、C 集团军群和E集团军群1945年5月,该总司令部率部投降
历任南线总司令:阿尔贝特.凯塞林
海因里希.戈特弗里德.冯.菲延霍夫.谢尔
德国西南总司令部
即德国南线总司令参见"德国南线总司令部"
德国东南总司令部
组建时间:1941年6月在希腊组建
任务:负责指挥驻南斯拉夫和希腊等地的德国部队
下辖:总先后兼德国F集团军群总司令部和德国E集团军群总司令部
主要历史:该总司令部曾下辖驻南斯拉夫与阿名单巴尼亚的德国F集团军群(南斯拉夫的贝尔格莱德)和驻希腊与地中海诸岛的德国E集团军群（希腊的萨洛尼卡）1943年8月起兼德国F集团军群总司部
主要历史:1945年3月，F集团军群总司令部撤销，改兼德国E集团军群总司令部
历任东南总司令:威廉.利斯特
沃尔特.孔岑
亚历山大.勒尔
马克西米列安.冯.魏克斯〈兼F集团军群总司令
德国西线总司令部
组建时间:1944年10月在法国巴黎组建
任务:负责在西线与盟军作战
下辖:德国A集团军群和D集团军群
主要历史:1944年至1945年,指挥德国B集团军、G集团军群和H集团军群在西线与盟军作战1945年6月，该总司令部下辖德国B集团军群(德国第十五集团军和第七集团军)、G集团军群(德国第十九集团军和第一集团军)、西线装甲集群(稍后改编为德国第五装甲集团军)和第一伞兵集团军(9月编入新组建的德国H集团军群)1945年5月，该总司令部率部投降
历任西线总司令:格尔德.冯.伦德斯泰特
埃尔温.冯.维茨勒本
格尔德.冯.冯伦德斯泰特
贡特尔.冯.克卢格
沃尔特.莫德尔格尔德.冯伦德斯泰特
阿尔贝特.凯塞林
德国A集团军群
第一次组建
组建时间:1939年1月由实施波兰战役的德国南方集团军群改编而成
任务:负责与苏联作战
下辖:德国第四集团军、第十二集团军、第十六集团军和克莱斯特装甲集群
主要历史:1940年5月，参加西方战役，担负主攻任务1941年4月，重新改编为德国南方集团军群集团军群总司令为格尔德.冯.伦德斯泰特
第二次组建
组建时间:1942年7月由在苏联战场南部的德国南方集团军群分组而成
下辖:罗马尼亚第二集团军、德国第十七集团军和第一装甲集团军
任务:负责与苏联作战
主要历史:1942年至1943年，先在高加索方向作战，后在苏联战场的南部侧翼作战1944年3月，改编为德国南乌克兰集团军群历任集团军群总司令为威廉利斯特、阿道夫希特勒(兼)和埃瓦尔德冯克莱斯特1944年9月，改称德国南方集团军群1945年4月，改编为德国厄斯特马克集团军群1945年5月，该部投降参见“德国南方集团军群”、“德国南乌克兰集团军群”和“德国厄斯特马克集团军群”
第三次组建
组建时间:1944年9月由德国北乌克兰集团军群改编而成
任务:负责与苏联作战
下辖:不详
主要历史:1945年1月，该部改编为德国中央集团军群
A集团军群总司令:约瑟夫.哈尔佩
费迪南德.舍内尔
德国B集团军群
第一次组建
组建时间:1942年7月在苏联战场由德国南方集团军群分组而成
任务:负责与苏联作战
下辖:德国第二集团军、匈牙利第二集团军二德国第六集团军和第四装甲集团军
主要历史:1943年2月，集团军群总司令部转为预备役同年7月，该部解散
历任集团军群总司令:费多尔.冯.博克
马克西米利安魏克斯
第二次组建
组建时间:1943年8月在德国南部由隆美尔重新组建
任务:负责与苏联作战
下辖:德国第七集团军和第十五集团军以及驻荷兰的德军司令部
主要历史:1944年1月，移驻法国，1944年6月，参加诺曼底战役1944年8月，在法莱斯战役中遭到重创1944年12月，组织实施阿登反攻1945年4月，该部在鲁尔战役中被摧毁
历任集团军群总司令:埃尔温.隆美尔
沃尔特.莫德尔
德国C集团军群
第一次组建
组建时间:1939年8月在齐格菲防线组建
下辖:德国第一集团军、第五集团军和第七集团军
主要历史:1940年5月，参加西方攻势1941年，该部改编为德国北方集团军群
7 《最后一课》学案 一、资料补充 1、作家和作品 阿尔丰斯·都德Alphonse Daudet（1840年5月13日～1897年12月15日），法国19世纪著名的现实主义小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。 2、写作背景 《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个容克地主的德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。一八七三年七月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 二、自主学习，初读课文，完成练习 1、下列加点字注音。（可查工具书） 挟．（）着踱．（）来踱去诧．（）异哽．（）懊．（）悔郝．（）叟．（）祈．（）祷．（） 2、解释 懊悔： 祈祷： 3、填空 《最后一课》的作者是国人，名字是。体裁是，本文是以为历史背景创作的。 4、小说体裁的指导 （1）三要素：人物、环境、故事情节。其中环境包括自然环境和社会环境。（2）读课文，落实三要素的具体内容。 5、这篇课文题目为《最后一课》，为什么说是“最后一课”？ 三、合作探究 1、根据课文内容，理出小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）
外国重要作家的国别及代表作 1.欧美部分 《荷马史诗》即《伊得亚特》和《奥德赛》，是古希腊最著名的两部史诗。相传是盲诗人荷马所编。它以英雄人物为中心，采用英雄格（六音步扬抑抑格）诗体，风格崇高，规模宏伟，富于戏剧性，生活气息浓厚。 《荷马史诗》是人民群众思想、智慧和艺术才能的结晶，为欧洲文学史上最优秀的作品，被誉为欧洲史诗典范，并为以后的文学艺术提供丰富素材，对欧洲文学的发展影响深远。 《伊索寓言》古代希腊寓言的汇编。相传为伊索所作。它主要反映下层平民和奴隶的思想感情，总结他们的丰富斗争经验和生活教训。它的艺术性也较高，短小精悍，比喻恰当，形象生动，语言精炼，寓意深刻，为广大群众所喜闻乐见。它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。后代作家经常引用它。或为重新创作的题材，或为抨击暴政，讽刺敌人的武器。 希腊神话它主要包括神的故事和英雄传说两大类。神的故事包括开天辟地、神的产生、谱系以及人类起源等待。古希腊的神都自私、任性、爱享乐、爱虚荣、好争权夺利、嫉妒心和复仇心很强，可能是根据奴隶主贵族的形象来塑造的。英雄传说，内容是歌颂在同自然和社会斗争中建立过功勋的各氏族部落的英雄，他们体力过人，联盟机智，百折不挠，品德高尚，是古代劳动令人忧伤集体力量、智慧和高贵品质的化身。它为古希腊文学艺术提供了丰富的素材，对欧洲文学发展起了深远的影响。 希腊 I．宙斯(罗马神话称为朱庇特)，希腊神话中最高的天神，掌管雷电云雨，是人和神的主宰。 2．阿波罗，希腊神话中宙斯的儿子，主管光明、青春、音乐、诗歌等，常以手持弓箭的又少年形象出现。 3．雅典那，希腊神话中智慧女神，雅典城邦的保护神。 4．潘多拉，希腊神话中的第一个女人。貌美性诈，私自打开宙斯送她的一只盒子，里面装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患，一齐飞出，只有希望留在盒底，人间因此充满灾难。"潘多拉的盒子"成为"祸灾的来源"的同义语。 5．普罗米修斯，希腊神话中造福人间的神。盗取天火带到人间，并传授给人类多种手艺，触怒宙斯，被锁在高加索山崖，受神鹰啄食。是一个反抗强暴、不惜为人类牺牲一切的英雄。 6．斯芬克司，希腊神话中的狮身女怪。常叫过路行人猜谜，猜不出即将行人杀害;后因谜底被俄底浦斯道破，即自杀。后常喻"谜"一样的人物。埃及狮身人面像同名。 7．荷马，古希腊盲诗人。主要作品为《伊利亚特》为《伊利昂纪》《奥德赛》译为《奥德修纪》《伊》叙述十年特洛伊战争，《奥》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。马克思称赞它"显示出永久的魅力"。 英国 莎士比亚（1564-1616）欧洲文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。他的主要成绩就是戏剧，其主要著作有历史剧《亨利四世》、喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》、四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》悲剧《罗密欧与朱丽叶》。 拜伦（1788-1824）英国积极浪漫主义诗人。重要作品有长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》《东方叙事诗》和代表作讽刺诗体小说《唐璜》。他的创作对欧洲浪漫主义文学有较大影响。 雪莱（1792-1822）英国积极浪漫主义诗人，代表作是长诗《解放了的普罗米修斯》，抒情短诗《西风颂》和《致云雀》是脍炙人口的名篇。 萨克雷（1811-1863）英国作家，有著名长篇小说《名利扬》。 狄更斯，作家，主要作品为长篇小说《大卫、科波菲尔》、《艰难时世》《双城记》揭露资产阶级的贪婪、伪善和司法、行政机构的腐败。是英国批判现实主义文学的重要代表。
历史社会作业本八年级下册答案 1、D 2、C 3、B 4、A 5、C 6、D 7、A 8、D 9、B 10、A 11、A 12、D 13、C 14、C 15、B 16、D 17、C 18、B 19、C 20、D 二、非选择题 21、 工业革命的早期阶段工业革命的新阶段 主要技术发明 成果和发明人蒸汽机（瓦特）、蒸汽机车（史蒂芬孙）、 电动机（格拉姆）、电灯（爱迪生）、发电机（西门子）、飞机（莱特兄弟）、电话（贝尔）工业发展的国家英国 美国、德国、英国 主要工业门类纺织业、交通运输业、采矿业 电力工业、化学工业、石油工业、汽车工业 22、（1）第一，清政府的腐败无能、妥协投降；第二，中国的综 合国力落后于西方列强。（2）洋务派：学习西方军事技术，创办新式 军事工业、训练新式军队；发展民用工业，增强经济实力。维新派： 主张在政治上实行君主立宪制。革命派：主张实行革命，*清朝统治， 仿效西方国家建立民主共和制。（3）第一，阶级局限性，洋务派是为 了巩固封建统治。维新派和革命派代表民族资产阶级的利益，它们具 有妥协性。第二，中国封建顽固势力过于强大，从中防碍。第三，西 方列强不愿意让中国独立、强大。第四，没有发动广大民群众参与。 23、辛亥革命成功的理由：辛亥革命*了统治中国几千年的君主专 制制度，使民主共和国思想深入人心，使人们的思想得到了解放。辛
亥革命失败的理由：中国的半殖民地半封建社会的社会性质并没有改变，政治上四分五裂、军阀混战。 24、（1）工业革命后，生产力的发展客观上要求整个世界作为市场；新型交通工具和通讯工具的出现，为世界联系的增强提供了必要条件。（2）第一，欧洲大量出口工业品；第二；欧洲在世界各地建立工厂；第三，国际贸易发展，亚非拉为欧洲提供了大量的原材料；第四，世界统一市场基本形成。（3）主要欧美资本主义国家，它们为了占领海外殖民地和原材料产地，加快殖民侵略。它们利用工业品价格低廉占领世界市场，使亚非拉传统的手工业迅速破产，在殖民地实行各种原材料和其他财富的掠夺，从而使这些国家的社会经济受到极其严重的破坏。（4）坚持实行对外开放政策，平等互利地展开经济交往活 第七单元走向现代世界 第一课世界性的震荡 1.第一次 2.60多个国家 20亿 3.6000万 4.联合国 5.生产过剩 6.A 7.C 8.C 9.C 10.B 11.B 12.B 13.D 14.相同点：战争都给世界各国，特别是参战国的人民带领了严重的灾难。 不同点：（1）性质不同：第一次世界大战是两大帝国主义集团为重新瓜分殖民地而实行的战争；第二次世界大战则是一场世界反法西斯战争。（2）规模不同：第二次世界大战的规模远远超过第一次世界大战。 15.（1）经济危机的实质是“生产过剩”的危机。即资本主义生产出来的东西超过了劳动人民的购买力而显得过剩。（2）资本主义国家通过种种手段来消除经济危机，如压低工人的工资，让工人失业；通过战争向其他国家转嫁危机等。
八年级英语上册学案参考答案 Unitl Section A 四、学习过程 1预习导学或自测/情景导入 I.去滑板go skate boarding 看书read books 看电视watch TV 做运动exercise=take(much)exercise=do sports_购物shop=go shopping=do some shopp ing n.看图写出相应的頻度副词： 1. always https://www.doczj.com/doc/b91145939.html,ually 3.ofte n 4. sometimes 5.hardly 6.n ever 3 .合作探究 I Maybe / may be n . a few / Few / little / a little 川.hard / hardly/ hard ,hardly 6 .达标检测根据句意填词： 1.ofte n 2. milk 3.J unk 4. exercise 5.times 6.ever 7.result(s) 8. Grade 9.once 10. h elp 五、典型例题解析 1. “ How often do you go to the factory? ”“ Twice a week. ” “ How ofte n does he go shopp ing? ”“ He goes shopp ing once a mon th. ” 2. What do you usually do on weeke nds? I ofte n go to the movies. What does she usually do on weeke nds? She sometimes go hik ing. 3. 动物世界。” 4. 至'于；关于”。至于他，我永远不希望在这里见到。 As fo r myself, I don ' t want to go now. Unitl Section B 四、学习过程 1预习导学或自测/情景导入 1. hardly ever 2.上网 3.most of the students 4.至于 5. twice a week 6.对…有好处 7. look after 8.饮食习惯 9. six or seven times a week10.尽力做某事 2 .自主学习exercise的用法。 (1) do morning exercise do eye exercise (2) do so much exercise (3)
柏林之围学案 一、作者资料： 都德（1840～1897），法国现实主义小说家。1866年发表了短篇小说集《磨坊文札》，描写了法国南方的自然风光和生活习俗。两年后出版了一部带有半自传体性质的长篇小说《小东西》，揭露了资本主义社会冷漠的人际关系，一举成名。普法战争爆发，都德应征入伍，他以这次战争为背景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说，多收入短篇集《月曜日的故事》。其中，《最后一课》《柏林之围》因艺术的典型化和构思的新颖别致，成为世界短篇小说中的名篇。 二、1、文题背景： 《柏林之围》是都德的一个短篇名作。小说以1870年的普法战争为背景，叙述普鲁士军队围攻巴黎期间，一个法国普通军人儒夫上校的爱国故事，塑造了一个具有浓厚爱国主义精神的法兰西军人的悲壮形象。小说构思新颖，原本的“巴黎之围”，却被定名为“柏林之围”。情节安排巧妙，通过一个病中的老军人的故事，将巴黎被普鲁土围困攻陷的苦难现实与主人公想像中的法军攻克柏林的胜利对照起来，既深刻地表现了人物的强烈爱国主义情感，又使小说具有一种感人的悲剧色彩。 2、内容概括：这篇小说以1870年的普法战争为背景。叙述了普鲁士军队围攻巴黎期间，一个法国普通军人儒夫上校的爱国故事，塑造了一个具有浓厚爱国主义精神的法国军人的悲壮形象。 三、基础演练 1、《柏林之围》作者，国家。主要作品有、。 2、字词 （1）．给加点字注音，根据拼音写汉字。 香榭里舍（）儒夫（）kuíwú（）（）呜咽（） kāi（）干眼泪惊è（）quán（）曲gūlu（）（） gòu（）和苛刻（）xūn（）黑kǎi（）旋 柏林（）揩干（）饥馑（）呜咽（） 瘫痪（）惶恐不安（）踉踉跄跄（）（） （2）．补全词语。 千（）百孔半身不（）惊恐失（） （）得无厌（）恐不安水（）不通 天翻地（）小心（）（）突如（）来 （3）．形近字辨析注音组词 硝( ) 挎( ) 阻( ) 消( ) 垮( ) 沮( ) 销( ) 胯( )咀( )、 峭( )跨( ) （4）根据解释写出词语 a.主动地要求承担某项艰难的工作。 b.①形容变化极大。②形容闹得很凶。 c.原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 d.指大军压境，城被围困。形容形势危急。 e.不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。
（2020）八年级下册历史与社会作业本答案 第五单元工业文明的来临 第一课工商业的兴起 1．意大利小作坊工厂 2。A 3．B 4．填表： 生产 方式规模大小产量高低是否分工合作业主是否参加劳动是否雇佣工人 小作坊小低否是否 手工工场大高是否是 5．手工工场生产效率更高，手工工场中出现了不同于封建社会的新生产关系。 6．大力发展工商业，推行有利于商人的政策，如英国伊丽莎白女王下令取消关卡，接纳有技术的外国工匠，在政府中重用商人，让他们直接参与财政政策的制订等。 7．贸易 8．D 9．②③①④ 10．连线： 工匠手工场主资产阶级 贵族商人 农民雇佣工人无产阶级 11．连线： 贵族有钱没地位开始经营工商业
商人没钱有特权地位步步提升 农民没钱没地位勉强维持生活 雇佣工人 12．（1）哥伦布赞美金子，莎士比亚批判金子，一褒一贬。（） 金子是一把双刃剑，一方面金子不但能提升人的经济地位和政治地位，而且金子是动力，促使人们努力工作，发展生产力。比如开辟新航路、促动对外贸易等。另一方面，很多人把追求金子作为自己的人生目标，使那个社会出现了很多丑恶的拜金现象。（）略。 第二课冲破思想的牢笼 1．14 意大利思想新兴资产阶级宗教愚昧 2．德国 3．马丁路德新教德国罗马教会 4．理性启蒙运动 5．B 6．B 7．A 8．A 9．文艺复兴前，人们畏惧大自然，在自然现象面前，人类难以有 什么作为。随着社会的发展和生产力的进步，人们对自然是理解也发 生了变化，提出了“知识就是力量”，认为只要理解自然，掌握自然 的规律，就能够征服自然，让自然界为人类造福。 10．（1）面对事实，追求真理，永远向前，持续进取。（2）发 展了哥白尼的日心学说，指出太阳也不是宇宙的中心，因为宇宙是无 限的。 11．C 12。D 13。C 14． 领域人物国别贡献 文学 艺术达芬奇意大利《蒙娜丽莎》
德国留学八大名校介绍 1、海德堡大学 海德堡大学是德国最古老的大学，也是神圣罗马帝国继布拉格和维也纳之后开设的第三所大学。海德堡大学不少科系享誉世界，是中欧地区第三所大学，历史仅次于捷克的布拉格大学和奥地利的维也纳大学。海德堡大学向来为德国浪漫主义与人文主义之象征，每年吸引大批外国学生或学者前来求学或研究。大学所在的海德堡市也是一座以古堡、内卡河闻名的文化名城。至2016年，共31位诺贝尔奖得主(世界第20)及18位莱布尼兹奖得主曾于此求学、任教或研究，为德国乃至于欧洲顶尖之研究型大学。 2.慕尼黑大学 慕尼黑大学(LMU)是德国政府首批三所“精英大学”之一，始建于1472年，是德国历史最悠久、文化气息最浓、久负盛名的公立大学之一。慕尼黑大学的知名度很大程度上来自于它的艺术和人文学科研究。但她在机械和科学领域的研究也取得了世界瞩目的成就，如它的分子生物基因中心实验室与慕尼黑工业大学联合建立的加速器实验室。此外，慕尼黑大学高水平研究的标志是其成员每年荣获的多种奖金和奖励，如德国研究协会的Gottfied-Wilbelm-Leibniz 奖和Koeber 奖。 3.慕尼黑工业大学 慕尼黑工业大学坐落于德国巴伐利亚州首府慕尼黑，是该州的工业大学也是德国最古老的工业大学。同时，也是个“产量”稳定的“诺贝尔奖制造工厂”。慕尼黑工业大学(Technische Universitaet München)，因其卓越的创新精神和优异的科教质量被德国科研联合会(DFG)评为首批三所德国精英大学(Elite-Uni)之一，被德国政府列为“未来计划”中重点资助和扶植的对象。学校目前拥有3个校区，下设12个院系，127个专业。慕尼黑工业大学其图书馆拥有10个分馆，总藏书量超过50万册。 其实我们可以看到不同的德国留学院校确实有些不同的特点，比如慕尼黑工业大学理工科的水平就是十分惊人的，它可是拥有13枚诺贝尔奖校友的大学(一位是文学，其余均是物理化学和生物学奖)!像是慕尼黑大学的艺术和人文学科同样有名。因此同学们在对德国留学申请的时候，不妨结合自己的打算，和学校本身的特点，最终圈定自己想要的大学吧。德国留学生网下面继续为您介绍其他院校。 4.弗莱堡大学 弗莱堡大学是德国和欧洲历史最为悠久和最有名望的大学之一，也是一座和城市建筑很好结合、没有围墙的传统大学。
Unit 3 Could you please clean your room? 一、What do parents ask their teenagers to do?（2 x 8） 1. 洗餐具_________________________ 2. 倒垃圾___________________________ 3. 叠衣服_________________________ 4. 扫地___________________________ 5. 铺床_________________________ 6. 打扫厨房__________________________ 7. 带狗出去遛遛____________________ 8. 分担家务_________________________ 二、What do teenagers ask their parents’ permission for? （2x 8） 1. 和朋友外出吃饭_____________________ 2. 使用CD播放机______________________ 3. 晚归________________________ 4. 搭便车____________________________ 5. 和朋友出去玩_______________________ 6. 邀请朋友来参加聚会___________________ 7. 向父母借钱_________________________ 8. 买一些饮料和零食_________________________ 三、other phrases （2 x 8） 1. 惊讶地___________________________ 2. 讨厌做某事__________________________ 3. 把盐递给我_______________________ 4. 有压力_______________________________ 5. 浪费时间__________________________ 6. 做某事是不够的_______________________ 7. 介意做某事________________________ 8. 理解公平的概念________________________ 四、Sentences（3 x 17） 1. —你能借点钱给我吗？—嗯，你要多少？用来做什么？ –________________________ me some money? –Hmm. ___________ do you need? And ___________? 2. —可以至少让我看完这个电视节目吗？—不行。我认为你看两小时电视够多了！ –Could I ___________ finish __________ this show? –No. I think two hours of TV ___________________! 3. 妈妈买完东西随时会回来。如果她看到这么乱会生气的。 Mom will _______________ shopping _________________. And she won’t be happy if _______________. 4. Peter的妈妈得在奶奶来之前打扫好客厅。 Peter’s mom _________________________ before his grandma _______________.
阅读理解 阅读下面的文字，完成1—4题。 柏林之围（节选）都德 ①那天晚上老人的神色的确有些特别。也许，他当时听见了我们的谈话。只不过我们谈的是普鲁士军队；而这个好心人想的是法国军队，以为是他等待已久的凯旋仪式——麦克马洪元帅在鲜花簇拥、鼓乐高奏之下，沿着林荫大道走过来，他的儿子走在元帅的旁边；他自己则站在阳台上，整整齐齐穿着军服，就像当年在鲁镇那样，向遍布弹痕的国旗和被硝烟熏黑了的鹰旗致敬…… ②可怜的儒弗老头!他一定是以为我们为了不让他过分激动而要阻止他观看我们军队的凯旋游行，所以他跟谁也不谈这件事；但第二天早晨，正当普鲁士军队小心翼翼地沿着从玛约门到杜伊勒利宫的那条马路前进的时候，楼上那扇窗子慢慢打开了，上校出现在阳台上，头顶军盔，腰挎马刀，穿着米约手下老骑兵的光荣而古老的军装。我现在还弄不明白，是一种什么意志、一种什么突如其来的生命力使他能够站了起来，并穿戴得这样齐全。反正千真万确他是站在那里，就在栏杆的后面，他很诧异马路是那么空旷、那么寂静，每一家的百叶窗都关得紧紧的，巴黎一片凄凉，就像港口的传染病隔离所，到处都挂着旗子，但是旗子是那么古怪，全是白的，上面还带有红十字，而且，没有一个人出来欢迎我们的队伍。 ③霎时间，他以为自己是弄错了…… ④但不！在那边，就在凯旋门的后面，有一片听不清楚的嘈杂声，在初升的太阳下，一支黑压压的队伍开过来了……慢慢地，军盔上的尖顶在闪闪发光，耶拿的小铜鼓也敲起来了，在凯旋门下，响起了舒伯特的《胜利进行曲》，还有列队笨重的步伐声和军刀的撞击声伴随着乐曲的节奏！…… ⑤于是，在广场上一片凄凉的寂静中，听见一声喊叫，一声惨厉的喊叫：“快拿武器……快拿武器……普鲁士人。”这时，前哨部队的头四个骑兵可以看见在高处阳台上，有一个身材高大的老人挥着手臂，踉踉跄跄，最后全身笔直地倒了下去。这一次，儒弗上校真的死了。 [相关背景]《柏林之围》是都德的另一篇短篇名作。小说以1870年的普法战争为背景，叙 述了在普鲁士军队围攻巴黎期间，法国老军人儒弗上校病重，他的孙女为了安慰他，编造了法军围攻柏林的故事。小说将巴黎被普鲁士围困攻陷的苦难现实与主人公想象中的法军攻克柏林的胜利对照起来，深刻地表现了人物的内心情感。 1.第②段中对巴黎街道的环境描写突出了环境的什么特点？有什么作用？ 突出了环境的寂静、凄凉的特点。作用：渲染了战后的悲伤、凄凉的气氛，为下文情节埋下伏笔，交代了故事发生的背景、地点。 2.结合文章及相关背景,说说是一种什么意志,一种什么突如其来的生命力使儒弗上校“能够站了起来，并穿戴得这样齐全”。 对祖国的热爱，对敌人的仇恨，不屈服于敌人的坚强心理，法国必胜的信念。 3. 文中画线句是对儒弗上校的描写。请任意选择其中两句进行分析。 第一句：表现了爱国的情感。 第二句：表现了上校痛恨敌人，对保卫祖国，勇敢的精神 4.根据文章猜一猜：选文开头老人的神色有点特别的原因是什么？试着写一段100字左右的心理活动。 “普鲁士人？哦，不！我一定是听错了，伟大的法兰西军队是不可战胜的是不可能
德国历史
概述 公元前境内就居住着日耳曼人。公元2－3世纪逐渐形成部落。10世纪形成德意志早期封建国家。13世纪中期走向封建割据。 18世纪初奥地利（?sterreich）和普鲁士（Prussia）崛起，根据1815年维也纳会议，组成了德意志邦联，1848年德国各地爆发革命，普鲁士于1866年的“七星期战争”中击败奥地利，次年建立北德意志联邦。
1871年统一的德意志帝国建立。该帝国1914年挑起第一次世界大战，1918年因战败而宣告崩溃。 1918年11月德意志建立魏玛共和国（Weimarer Republik）。 1933年希特勒上台实行独裁统治。德国于1939年发动第二次世界大战，1945年5月8日德国战败投降。 战后，根据雅尔塔协定和波茨坦协定，德国分别由美、英、法、苏四国占领，并由四国组成盟国管制委员会接管德国最高权力。柏林市也划分成4个占领区。 1948年6月，美、英、法三国占领区合并。翌年5月23日，合并后的西部占领区成立了德意志联邦共和国。
同年10月7日，东部的苏占区成立了德意志民主共和国。德国从此正式分裂为两个主权国家。 德国作为一个地理单元在历史上曾经几经分裂，最近的一次分裂是上个世纪的四十年代末，当时德国分裂为： 东德（德意志民主共和国，The German Democratic Republic，GDR；Die Democratik，Deutsche Democratishe Republik，der DDR）； 西德（德意志联邦共和国The Federal Republic of Germany，FRG，Bundesrepublik Deutschland）两个国家。 1990年10月3日再次统一。
八年级下册学案 Unit 1 Will people have robots? Section A 一、教师寄语：Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。 二、学习目标： Knowledge goals（知识目标） .Words : robot, paper, less, fewer, will, pollution, astronaut ,space, fly, alone Sentences:- - Will there be less pollution? -No, there won‘t. There will be more pollution. -Will there be fewer trees? --Yes, there will. Kids won‘t go to school. 三、教学重难点 ◆重点由will构成的一般将来时态的句式。 ◆难点1.more,less,fewer的用法2.there be 句式的一般将来时态there will be 四、学习过程 1、预习导学及自测 A.英汉互译 1.污染________ _ 2.空闲时间_____________ _ 3.on computers___________ 4.study at home______ 5.in 100 years____________ 6. be free_________ B.用more，less，fewer填空： 1.There will be ________________（更多的建筑）in 50 years. 2.The students will have _______________（更少的家庭作业）to do. 3.There will be ________________（更少的污染）here. 4．Kids will have ________________（更少的计算机）in their classroom. 5.There will be ________________（更多的图书馆）in this city. 6.There will be ________________（更少的树）in the park. 2、语法小结：there be 结构 ①构成：肯定句：There be+某人/某物+地点/否定句：There be +not, some改any,(not any可 以换成no)/ 一般疑问句;be提前，some改any ② there be 接词要运用就近原则. a. There____ a book and two rulers on the desk. b. There ____ two rulers and a book on the desk. ③ There be 句型有时态的变化 a. 一般现在时：There is/are… b. 一般过去时：There was/were… c. 一般将来时：There will be…/ There is/are going to be… ④there be句型的一般将来时
柏林之围 【三维目标】： 知识与能力：1、理清本文的线索；2、把握文中主要人物，体会人物性格 3、掌握作者在塑造人物形象时精彩简洁的外貌描写、体现性格特征的心理描写以及富有感情色彩的景物描写 过程与方法：在讨论交流中深入文本，感受人物的精神实质； 情感态度价值观：体会小说的主题，对学生进行爱国主义教育 【教学重点】：1、理解和体会作者通过语言、行动、心理刻画人物的艺术 2、掌握作者富有感情色彩的景物描写 【教学难点】：1、体会主人公的感情和其他人物的高尚心灵 2、学会在写作中巧妙运用富有感情色彩的景物描写 【教学安排】：2课时 【教学设想】：1、情节、人物、环境是小说的三要素。对于学生，故事情节在他们的阅读活动中占有重要地位。故事情节是他们走进文本、品味文本、走出文本的凭借，也是他们熟悉小说的人物、环境的桥梁。学习这篇小说，首先就要引导学生熟悉故事情节。通过课前预习粗略了解故事、课上朗读熟悉故事、分角色复述故事情节、品味故事等教学策略，让学生真正走进故事，这是学习这篇小说的基础。同时需要给学生补充一些背景资料。 2、小说中的儒弗上校和他的孙女是两个主要人物，要引导学生深入体会他们的性格特点。构成儒弗上校性格特征的核心是对祖国的无限热爱，因为有了这种热爱，才有了小说中他克服中风的折磨，坚持等待法国的彻底胜利等一系列故事的发生。这种爱国精神是“千疮百孔，’的法兰西的根。他的孙女和他一样，“就像同一个模子铸出来的两枚希腊古币”，对祖国也充满了无限的热爱，因为这种热爱，加上对祖父的敬仰与孝顺，使她担负起了艰难的任务。这两个人物交相辉映，上演了一曲爱国主义的悲歌——同时也是一首爱国主义的赞歌。教学时通过讨论、研究、比较等方式，深入角色内心，全面体会人物的人格魅力。 3、小说的构思比较新颖，引导学生用心体会。一方面可以让学生说出小说构思的奇特之处，另一方面可以通过写作实践，让学生尝试构思一个新颖的故事。 第一课时 教学要点：1、了解作者、写作背景 2、了解小说的故事情节 3、分析小说的叙事线索 导入：当五星红旗飘扬的时候，当国歌响起的时候，你的心里涌动的是什么感情？国家在你心里是什么样的地位呢？今天我们一起来看一个故事，看完它，也许你会有更多不同的认识。 一、作者简介 作者阿尔封斯. 都德（1840～1897）是法国19世纪著名的现实主义小说家1840年5月12日，都德生在法国南部普鲁旺斯省的尼姆。他的父亲是个商人，母亲对于文学有特殊的爱好，酷爱读书，不善于料理生活。都德自幼聪颖过人，他很小的时候就练习写诗，而且注意观察生活，在里昂中学读书时，他经常到书店博览群书，涉猎广泛，扩大了知识视野。1855年，父亲破产，家道中落，他被迫辍学自谋生路。他15岁就到阿雷小学校任自习辅导员。两年之后，由于哥哥的帮助，到了巴黎，在贫困的境遇中开始了文学创作生活。1860年，都德任莫尼公爵的秘书，这使他有机会观察巴黎社会各种各样的人，使他能多次到富于诗情画意的普鲁旺斯旅行，从家乡流传的民间故事和传说中汲取创作营养。25岁时，他发表了短篇小说集《磨坊文札（zhá）》，描写了法国南方的自然风光和生活习俗。两年后出版了一部带有半自传体性的长篇小说《小东西》，揭露了资本主义社会中冷漠的人际关系，一举成名。普法战争爆发，都德应征入伍，他以这次战争为背景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说，结为《月曜（yào）日的故事》。这部小说其中有一组以普法战争为题材，显示了作者爱国主义新的创作境界。作品揭露第二帝国军队的腐败及其将领的卑劣无能，颂扬普通人民热爱祖国的感情和反侵略的意志，充满了爱国主义激情。《柏林之围》是在世界文坛有盛誉的爱国主义名篇。是反映普法战争的作品，具有深刻的思想意义。 其中，《最后一课》、《柏林之围》因艺术的典型化和构思的新颖别致，成为世界短篇小说中的名篇。 二、写作背景
八下社会作业本答案浙教版2019 1、D 2、C 3、B 4、A 5、C 6、D 7、A 8、D 9、B 10、A 11、A 12、D 13、C 14、C 15、B 16、D 17、C 18、B 19、C 20、D 二、非选择题 21、 工业革命的早期阶段工业革命的新阶段 主要技术发明 成果和发明人蒸汽机（瓦特）、蒸汽机车（史蒂芬孙）、 电动机（格拉姆）、电灯（爱迪生）、发电机（西门子）、飞机（莱特兄弟）、电话（贝尔）工业发展的国家英国 美国、德国、英国 主要工业门类纺织业、交通运输业、采矿业 电力工业、化学工业、石油工业、汽车工业 22、（1）第一，清政府的腐败无能、妥协投降；第二，中国的综合国力落后于西方列强。（2）洋务派：学习西方军事技术，创办新式军事工业、训练新式军队；发展民用工业，增强经济实力。维新派：主张在政治上实行君主立宪制。革命派：主张实行革命，*清朝统治，仿效西方国家建立民主共和制。（3）第一，阶级局限性，洋务派是为了巩固封建统治。维新派和革命派代表民族资产阶级的利益，它们具有妥协性。第二，中国封建顽固势力过于强大，从中防碍。第三，西方列强不愿意让中国独立、强大。第四，没有发动广大民群众参与。 23、辛亥革命成功的理由：辛亥革命*了统治中国几千年的君主专制制度，使民主共和国思想深入人心，使人们的思想得到了解放。辛亥革
命失败的理由：中国的半殖民地半封建社会的社会性质并没有改变， 政治上四分五裂、军阀混战。 24、（1）工业革命后，生产力的发展客观上要求整个世界作为市场； 新型交通工具和通讯工具的出现，为世界联系的增强提供了必要条件。（2）第一，欧洲大量出口工业品；第二；欧洲在世界各地建立工厂； 第三，国际贸易发展，亚非拉为欧洲提供了大量的原材料；第四，世 界统一市场基本形成。（3）主要欧美资本主义国家，它们为了占领海 外殖民地和原材料产地，加快殖民侵略。它们利用工业品价格低廉占 领世界市场，使亚非拉传统的手工业迅速破产，在殖民地实行各种原 材料和其他财富的掠夺，从而使这些国家的社会经济受到极其严重的 破坏。（4）坚持实行对外开放政策，平等互利地展开经济交往活 第七单元走向现代世界 第一课世界性的震荡 1.第一次 2.60多个国家 20亿 3.6000万 4.联合国 5.生产过剩 6.A 7.C 8.C 9.C 10.B 11.B 12.B 13.D 14.相同点：战争都给世界各国，特别是参战国的人民带领了严重的灾难。 不同点：（1）性质不同：第一次世界大战是两大帝国主义集团为重新 瓜分殖民地而实行的战争；第二次世界大战则是一场世界反法西斯战争。（2）规模不同：第二次世界大战的规模远远超过第一次世界大战。 15.（1）经济危机的实质是“生产过剩”的危机。即资本主义生产出 来的东西超过了劳动人民的购买力而显得过剩。（2）资本主义国家通 过种种手段来消除经济危机，如压低工人的工资，让工人失业；通过 战争向其他国家转嫁危机等。 16.B 17.D 18.B
柏林Berlin-- 是德国的首都, 同时也是一个联邦州，是世界上著名的大都市之一;。位于哈韦尔河及施普雷河畔的北德低地，有众多的湖泊。柏林的地势高低不同，从海拔30米到115米，面积882平方公里。也是游客到德国必到的地方。现有人口近340万。柏林作为德国主要的工业城市，主要工业部门有电子、机器制造、化工、印刷、纺织和食品加工等。柏林还是国际交通枢纽. 1838年柏林－波斯坦铁路通车, 揭开了欧洲铁路时代的序幕, 1881年, 世界上第一辆有轨电车在柏林投入使用。有很多大学位于柏林，如1809－1810年成立的洪堡大学、1948年成立的自由大学和柏林技术大学。柏林的戏剧学校也很有名。1994年4月5日, 柏林与北京结为友好城市。 汉堡Hamburg-- 是德国最大的港口城市, 全称为“自由汉萨城汉堡”(Freie und Hansestadt Hamburg) 是德国第二大城市. 汉堡人口约190万.汉堡是北德地区最重要的交通枢纽, 也是西欧通向北欧、东欧的桥梁，陆海空交通都很发达. 汉堡是世界最大的贸易中心和集散地之一，有近3000家外贸公司，许多工业企业也直接从事进出口业务。许多世界闻名的贸易集团在汉堡设有总部。汉堡是德国第三大旅游城市。市内有博览和会议中心(CCH)，每年举办约40个博览会和专业展览会以及近400个各类会议，使汉堡成为世界上最重要的国际会议和博览会举办地之一. 博览会和会议带动了旅游、宾馆和餐饮业. 市内仅中餐馆就达300家。 慕尼黑Munich -- 是德国第三大城市,人口约130万, 它是德国也是欧洲的一座著名旅游城市, 是德意志南部最瑰丽的宫廷文化中心, 已有800 多年历史。慕尼黑盛产啤酒, 饮用量为世界第一, 因此人们惯称慕尼黑为“啤酒之都”。对慕尼黑人来说不可一日无啤酒, 啤酒节是慕尼黑民间的传统节日, 已有170年的历史. 每当节日来临, 游行队伍在大街上载歌载舞, 街头有戏剧表演、民歌表演和音乐会. 人们拿着啤酒杯涌上街头，逢人便喊“干杯”, 男女老少皆狂欢豪饮. 节日期间, 本国和外国游客纷纷涌入慕尼黑, 为该市带来巨大收益。 法兰克福Frankfurt-- 位于德国的中部, 是德国商业及制造业的中心, 也是重要的国际金融城市. 人口约59万, 这里财经机构包括德国联邦银行、全国主要的证券交易所和唯一的黄金交易所等. 国际贸易亦占重要地位. 工业包括机械、化工、医药、印刷、制革和食品加工等. 水陆空交通非常发达. 法兰克福是德国重要的文化中心。 杜塞尔多夫Dusseldorf -- 位于德国西部的一座城市, 是有[小巴黎]之的德国时装都会, 也是[日资企业]的欧洲基地, 故有许多日本人经营的商店. 亚琛市Aachen—北莱茵－威斯特法伦州的一城市，人口239200。是亚琛县的县府。有亚琛技术大学，数所博物馆如报纸业博物馆。其赌场有名。工业包括纺织、金属加工和嗜好品加工。景点包括多所教堂如亚琛大教堂、15世纪的市政厅、19世纪的疗养旅馆和古罗马军用浴池。亚琛市是在卡尔大帝的行宫的基础上建立起来的 比勒费尔德市Bielefeld—属北威州，人口305600。位于托伊托堡森林边缘。有综合性大学、教育学院和多所专科大学。工业包括纺织和制衣、食品、机械制造和出版工业。
柏林之围》教学设计 三维目标】 知识与能力： 1、理清本文的线索； 2、把握文中主要人物，体会人物性格 3、掌握作者在塑造人物形象时精彩简洁的外貌描写、体现性格特征的心理描写以及富 有感情色彩的景物描写 过程与方法：在讨论交流中深入文本，感受人物的精神实质； 情感态度价值观：体会小说的主题，对学生进行爱国主义教育 教学重点】： 1、理解和体会作者通过语言、行动、心理刻画人物的艺术 2、掌握作者富有感情色彩的景物描写 教学难点】： 1、体会主人公的感情和其他人物的高尚心灵 2、学会在写作中巧妙运用富有感情色彩的景物描写 教学安排】 ：2课时 教学设想】： 1、情节、人物、环境是小说的三要素。对于学生，故事情节在他们的阅读活动中占有 重要地位。故事情节是他们走进文本、 品味文本、 走出文本的凭借， 也是他们熟悉小说的人 物、环境的桥梁。学习这篇小说， 首先就要引导学生熟悉故事情节。 事，这是学习这篇小说的基础。同时需要给学生补充一些背景资料。 2、小说中的儒弗上校和他的孙女是两个主要人物，要引导学生深入体会他们的性格特 点。构成儒弗上校性格特征的核心是对祖国的无限热爱， 他克服中风的折磨， 坚持等待法国的彻底胜利等一系列故事的发生。 百孔，'的法兰西的根。他的孙女和他一样， “就像同一个模子铸出来的两枚希 腊古币” ，对 祖国也充满了无限的热爱， 因为这种热爱， 加上对祖父的敬仰与孝顺， 使她担负起了艰难的 任务。这两个人物交相辉映， 上演了一曲爱国主义的悲歌——同时也是一首爱国主义的赞歌。 教学时通过讨论、研究、比较等方式，深入角色内心，全面体会人物的人格魅力。 3、小说的构思比较新颖，引导学生用心体会。一方面可以让学生说出小说构思的奇特 之处，另一方面可以通过写作实践，让学生尝试构思一个新颖的故事。 第一课时 通过课前预习粗略了解 故事、课上朗读熟悉故事、分角色复述故事情节、 品味故事等教学策略， 让学生真正走进故 因为有了这种热爱， 才有了小说中 这种爱国精神是 “千疮
新人教版八年级下册作业本历史与社会答案 导语】下面是为您整理的新人教版八年级下册作业本历史与社会答案，仅供大家参考。 第六单元第一课连通世界的新航路答案 【基础巩固】 1-5题选择题： 1C 2A 3B 4C 5C 6、麦哲伦首次环球哥伦布好望角达伽马 7、（1）为了从国外获取黄金等财富，满足本国资本主义发展的需要。 （2）①欧洲造船和航海技术的进步； ②欧洲航海家的探险精神和求知精神。 【拓展提升】 8、关于哥伦布的评价，基本倾向于认同中国学者乙的观点。 （1）中国学者甲从道义观出发，认为哥伦布探险以索取黄金等财富为目的；在他发现美洲 之后，印第安人惨遭种族*，但由此得出哥伦布是殖民海盗的结论，是有失公允的, 因为对历史人物的评价除却道德是否完善，更要看他对社会发展的影响和贡献。 （2）美国学者丙的评价存有白人种族主义优越感而对哥伦布赞赏过度。哥伦
布代表西班牙 王室开拓殖民地，传播的是天主教，即使在15世纪末，天主教也不是进步的世界观。 （3）中国学者乙指出哥伦布接受了人文主义世界观，这是值得充分肯定的。欧洲资本原始 积累在道义上是卑劣的，但在人类迈向工业文明的历程中，也有值得肯定之处。 第六单元第二课第一课时人的发现答案 【基础巩固】 1-5题选择题： 1B 2D 3B 4A 5D 6、 达芬奇——————《最后的晚餐》 莎士比亚——————《奥赛罗》 但丁——————《神曲》 米开朗琪罗——————《大卫》，《西斯廷教堂天顶壁画》 7、（1）强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命运等超自然力量对社会及人的作用， 体现了古希腊文化人文主义的本质。 （2）反映文艺复兴运动；核心是人支主义；文艺复兴运动是对古希腊人文精