男教师纷纷逃离教师岗位，
30岁娶不到老婆离婚率高（转载）
本来男女教师的工资就连自己孩子都养不起，每次相亲，男教师一般都被红叉，没法和女教师平起平坐，有些30岁了还讨不到老婆，甚至有些男教师被老婆抛弃的离婚。
这是现实千千万万所农村中小学普遍存在的现象，广大女教师的老公都给她们买的有车子，而男老师的老婆不仅什么都没给他们买，相反回家还要擦洗桌椅、打扫卫生，老婆甚至还想央求男教师买个车子，否则，离婚……
对方随即再问：“男教师他们为什么会走？”
方书贤像背书一样反复讲起这样一个场景：每年，市教委都会为单身青年教师专门开展一些联谊活动，除学校之外，其他参与的部门多是政府机关或企事业单位。联谊会的保留项目是跳舞，女伴多是学校的女教师，而男伴则通常是那些外来单位的“有为男青年”。
男教师去哪里了？方书贤自问自答：作为“香饽饽”的女教师看不上男教师，公务员嫌弃自己挣得少，和做生意的又谈不来。无奈之下，男教师都躲在舞厅的角落里，和同事喝着闷酒。
会后，总有一些年轻男教师向老大哥方书贤抱怨：“我热爱这个职业，我愿意为它‘牺牲’，可是我的家庭谁来支撑？”
在方书贤看来，这般无奈的反问足以解释“他们为什么会走？”
不过，按照北京师范大学《中国中小学教师发展报告(2012)》(以下称报告)的数据统计，一个矛盾的现象出现了：一方面是近10年来中小学男教师所占比例愈来愈小；另一方面，教师整体收入水平在不断提高。
仅仅以收入差异或男女择业观为缘由，难以解释男教师的“逃离”。
经济越发达的地区，教师职业对男性的吸引力越弱
收入是令男教师“逃离”的一个因素。日本中小学男教师的比例比中国高出近10个百分点，按照日本川口市一位小学教师的说法，日本从事义务教育的教职工的工资要比一般公务员高，因为除了工资，他们每个月还有各种名目的津贴；中国尽管已经作出规定，教师工资参照公务员标准，但各地情况不同，以开封为例，一位小学教师介绍，教师月薪最高能达到3000元左右，而当地公务员可拿到四五千元。
北师大这份报告的课题组负责人、北京师范大学教授曾晓东在接受中国青年报记者采访时表示，如果只以收入、待遇指标来论男性的职业选择会十分片面，既不符合事实，也会将问题极端化。
事实上，这一报告除了透露10年来男女教师比例的变化外，还
涉及一个重要的数据差异，即以城、镇、乡为指标，不同地区中小学男女教师的比例——
城市教师队伍更为“女性化”，县镇次之，农村学校中女性教师所占比例最小。具体而言，在小学阶段，城、镇、乡小学女性教师相应的比例为79.39%、68.16%和46.11%；在初中阶段，城、镇、乡初中女性教师的比例分别为64.4%、47.88%和41.67%。一个更为明显的对比是，北京、上海、广州2009年小学专任女教师所占比例分别是74.4%、74.21%、61.74%，而贵州、云南、西藏则分别是43.66%、46.56%和49.15%。
从报告可以看出，经济越发达的地区，教师职业对男生的吸引力越弱。
对农村男教师所占比重更大的一种解释是，在多数经济和文化较为落后的地方，能将义务教育读完，乃至走出去读书的多是男性。相应地，整个农村文化程度较高的也多是男性，他们中没能走出老家的一部分人便留在当地做起教师，撑起了乡村的师资队伍。
留给经济发达地区的则是一个追问：一些大城市给中小学教师的待遇已是十分优越，以北京一些重点中学为例，招收教师的门槛有的抬升至硕士学历，相应的待遇则是解决户口、宿舍加5000元的中等月薪，为何仍受不到男性的青睐？
曾晓东的分析是，一方面，全国教师等级工资是一致的，即使在北京、上海这些生活成本很高的城市也只是多一些津贴补贴。换句话，与同在一所城市的其他职业相比，教师的工资待遇“仍抬不起头来”；更为重要的是，大城市工作机会多，男性选择的余地更大。
当然，这也就涉及择业观念和社会地位的因素。用方书贤的话来说，“男人要面子，对象都难找的工作，即便钱给的多了些也没人愿意去。”
除了教书还是教书，老师成了“套中人”
方书贤的说法并不夸张。根据中国社会科学研究院社会学研究所《当代中国社会的声望分层——职业声望与社会经济地位指数测量》报告显示，大学教师排在第8名，中学教师排在12名，小学老师则排在第35名。而工程师排第4名，外企经理第10名，银行出纳员排在22名。
深圳市翰林学校语文教师武宏伟对此深有感触：“教师的社会认同度太低，家长对老师的尊重大多停留在教他孩子的那会儿。”而就教师职业的成长空间而言，因其过于“狭窄”、“难有进步”也让一些男教师望而生畏。
有一句话在教师圈内广为流传：“one day as a teacher，always a teacher”。对此一个较为夸张、但还算形象的翻译是：“当你踏入教师
这个行列后，就像被关在学校这个笼子里，再难与这个社会有过多交集，以至被社会的快速脚步落下，越来越远。”
这种隐痛并非所有人都能理解。武宏伟说，他曾经向很多非教师职业的朋友诉苦，但朋友多会半开玩笑地回应：“你们有寒暑假，加一起3个月，知足吧。”
不身在其中，难解其味。实际上，学校并没有给教师打开社会活动这扇窗。武宏伟发现，30年来的教师生涯，工作日要上课，周末要做继续教育，有时还给学生在家里补课“开小灶”，平日里几乎没有多少时间用来充电。
一个研究生时的同学告诉武宏伟，相对于其他领域，教育是个“落后”的部分。以前和这位同学一起做教育的都离开了教师岗位，他们宁愿去中小企业接受未知的挑战，也不愿一直做个“套中人”。在学校里，学生是“有期徒刑”，老师是“无期徒刑”。
武宏伟本人则告诉记者，如果不是在学校里轮岗做过团委书记、副校长等职务，恐怕自己早对学校失去了感情，“男人要有自己的事业，如果只是教书匠，没了发展空间，真的怕被瞧不起。”
教师的任务不是简单的培养高分学生
在接受记者采访时，吴国珍起初并不愿意过多谈及男性“逃离”中小学的原因。在这位北京师范大学教师教育专业硕士生导师看来，
外在因素列举起来总是简单，而一旦谈及更深层次的内涵原因，一来难以说清楚，二来难以为人信服，
吴国珍所说的“内涵原因”简单来说，就是男性在选择教师职业时所憧憬的教育抱负，以及现实教育环境对其的“扼杀”。
吴国珍说，愿意为教育牺牲自我，把积攒20年的知识悉数掏给学生的教师大有人在，阻碍他们释放能量的是僵化了的应试教育环境。
试想如果让一个男人站在课堂上盯着学生们念书，看着他们背书，拼命做练习，这与传统意义上的蜡烛精神相比，完全变了味儿。
换言之，当下的环境让教育失去了“育人”的血液，只剩下“教书”的躯干，成了“僵化的教育”。在吴国珍看来，一味地追求高分，而不是根据学生特征发展个性，不仅让学生成了机器，老师也成了教书机器，从而真正成了他们所自嘲的“教书匠”了，真正有教育抱负的男人谁甘心于此呢？
吴国珍的一位朋友，在北京一所重点中学教语文。刚教了几年，这位男教师便离开这所公办学校，去了一所民办中学。他告诉吴国珍：“我很爱教学，但我不甘于教授作秀的官课。”
到了民办学校后，这位教师接触到了差生、问题少年等各类学生，他的工作明显要比以前多了许多，除了学习，还要帮助学生解决生活、
家庭乃至“人生困惑”等各类问题。但是他很喜欢这种状态，因为“这样的教师生涯才显得完整”。
中小学男教师所占比重小的现象并非中国独有。一份数据显示，在美国，幼儿园、小学和初中女教师的比例分别为94.7%、86.5%和60.2%；法国小学和初中的女教师分别占到77.7%和62.8%；捷克、匈牙利、意大利、阿根廷和巴西，初中女教师的比例都高达70%以上，有的国家还超过八成。
学者们对此的解释更多是男性、女性之间兴趣本能的差异：“女的喜欢带孩子，孩子带好了也有成就感。”但除此之外，影响这一问题的因素各国都不尽相同。吴国珍说，就中国而言，值得注意的是应试环境对教师职业“成就感”的影响。
更进一步说，在国内，一些男性对中小学教师岗位的“逃离”，折射的是他们对应试教育环境的价值不认同。
北京师范大学李琼教授十分认同的一个观点是：不能让男性觉得进了教师这个行当，就是走“读书进修、考证拿文凭、评职称”的套路，而任务就是培养高分学生。
老师“阴盛阳衰”后果很严重？
男教师少了，女教师多了，男孩子会不会因此变成“娘娘腔”，女孩子成了“假小子”？每每有关男女教师比例失衡的数据曝出后，
家长总会成为反应最为激烈的群体，并提出类似问题。
这一次也不例外。尤其是在这一比例更为悬殊的大城市里，家长的疑虑就更多。有的家长甚至担心，学校是清一色的女老师，很容易发生“三个女人一台戏”的内耗，教师间人际关系的复杂，就难免会影响到教学心情以及与学生的相处。
这般担忧虽然有些夸张，但有一点可以肯定，男女教师比例失衡对教育教学必然会有影响。一个最为流行的说法就是，“女儿国”教育如单亲家庭，父母是孩子的第一任老师，缺少父母任何一方，都会给孩子的成长造成不良影响。
北京师范大学教授李琼就十分认同这一说法。她在接受中国青年报记者采访时表示，性别角色认知是社会化过程的重要一环，是家庭教育所不能达到的，而在学校教育中，幼儿园、小学又是一个人性格形成的主要时期，如果在这个时候接触的都是女性就会导致孩子们性别角色认知缺失。
北京市十四中男教师刘伟就遇到过这样一个男生，身高一米九、体重160多斤。这个男孩基础不好，中考前每次模拟考试之后，成绩不如意，他就哭。
经过一段时间的摸索，刘伟已经找到对待这种“爱哭”学生的方法。“他哭，我会由他去哭，等不哭了再从正反两方面激励。”而他身
边的女教师看到孩子哭就心软，而这样就往往给孩子留下一种“我只要哭”问题就解决了的印象。
家长们也很清楚男女教师的差异，很多男孩家长特别希望自己的孩子由男教师来教。每当孩子升学，进入新学校新班级，一些家长第一个要打听的事就是儿子的班主任是男是女。
不过，在当下家庭教育中父亲严重缺位的情况下，将男孩子“伪娘”现象归结到男教师缺乏上未免有失公允。美国一项研究表明，与母亲亲近、与父亲疏远的男孩成年后普遍适应性差、性格被动、缺乏进取精神；而与父亲疏远的女孩成年后，容易在与男性的亲密关系上存在缺陷。
寄希望于男教师在孩子成长过程中扮演父亲角色，这是一种理想化的情况。但就具体的班级管理而言，男女教师的确存在很大的差异，而这种差异带给学生的不仅仅是“下次遇到事情要不要继续哭”，更主要的是“建立起一种规则意识”。
宁夏某中学政治老师杨锋感受到的就是后者。他去年毕业后被分配到宁夏南部山区任教，那里的孩子用他的话来说就是“底子弱，学习能力差，还不服管”。上周开学第一天，杨锋在教室里听到邻班一直闹哄哄，就透过玻璃看了看：一个今年新来的女老师站在教室前面讲话，下面的学生丝毫不理会，“该干嘛就干嘛”。他看不下去，推门进去，学生们瞧见他后，立马安静了。
这样的权威并非一蹴而就，杨锋后来发现，男教师往往会将规则看得很重，并用简单的诸如“上课该干嘛就干嘛”、“不准说话这是死命令”等来和学生“约法三章”，一旦有人违反就要惩罚，而且说到做到。
而女教师遇“突发事件”则多是找年级主任、教务处长来，虽然学生们最终会乖乖服从，但终究不是对规则的认可。
除了性格塑造即传统意义上所说的育人外，在教学风格乃至对孩子思维方式的培养上，男教师也有着女教师难以代替的作用。
河南开封某小学教师杨大海(化名)在接受记者采访时，刚刚下课走出教室，他对自己今天讲授的语文课文《山中访友》很是满意。他说自己并未按照先分析中心思想后讲解写作手法的传统教学方式来讲，而是大胆采用新方法，让学生从课文中找到几个中心词，再根据这几个中心词自己写文章。
杨锋也是一样。他到学校任教后，对一些前辈的教案作了较大调整。他从课程计划中抽出多个课时作为辩论课和讨论课，并在课上为学生准备一些思维训练题、填词游戏或者侦探故事。他说：“我这种方式可能不会立竿见影，但我相信他们进入高中后，一定会比其他学生更有潜力。”
这印证了一些学者的观点：男教师敢于冒险、思维活跃、知识面
广，这些特点让他们很容易在课改中脱颖而出，他们身上所有的这些特质也在一定程度上满足了学生的需求。
正因为男女教师在教书和育人上存在很大差异，才让众多专家学者和家长对男教师匮乏这一现象忧心忡忡。然而，深圳市翰林学校语文教师武宏伟对这一问题，另有一番见解。
他说，从理论上来说，性别结构失衡会产生诸多影响，但在应试教育环境下，男女教师对学生性格培养乃至“思维方式”的培养差别并不大。在应试环境里，教师独特的教学方法、思维方式几乎都派不上用场，学校的教学方式是重复且粗放的，“背书，背书，还是背书”。
武宏伟认为，让男孩变成“娘娘腔”的，或许不是男教师或女教师的耳濡目染，而是应试教育环境的压迫。他反问道，没了自由，没了冒险精神，在只知道做题的大环境下，孩子们不成“娘娘腔”才怪。
中小学男教师成“大熊猫”
北京一重点中学校长感慨，招聘时看到男生就两眼放光
中小学曾一度被人们戏称为“女儿国”，如今，这一说法有了最新的印证。
近日，一份由北京师范大学发布的教师蓝皮书《中国中小学教师发展报告(2012)》(以下称报告)显示，大城市近八成的小学教师岗位
由女性把持着。尽管早在本世纪初，就有调查显示中小学女教师数量超过男教师，但这份报告得出的中小学教师连续10年“女性化”的结论仍着实让人们震惊。
这份囊括了2001～2009年全国中小学教师性别比例的报告显示，在全国范围内，小学专任女性教师2001年和2009年所占比例分别是52.16%和57.11%；初中专任女性教师2001年和2009年所占比例分别是43.9%和48.81%；高中呈现同样的趋势——2001年的比例是37.46%，2009年是46.87%，10年间增长了近10个百分点。
这一情况在大城市更甚。以北上广为例，在小学阶段，女性教师比例达到八成，初中阶段则达到64.4%。这意味着，每10位中小学教师中，就有七八位是女教师。
“失衡”由来已久，并还在加剧，对此，身处“阴盛阳衰”环境中的男教师们深有体会。
全校130多名老师，男教师不足10人，这是张惠明所在的开封市某小学男女教师的情况。用他的话说，每次开职工大会，放眼看去全是女老师，而这种情形自他1995年参加工作时就已经存在。而且，这10名男教师大多是在领导岗位或是后勤部门工作，担任主要科目教学的只有两人。
就连原来男性居多的体育老师现在都被女性取代了，“6个体育
老师有4个都是女的。”杨大海(化名)告诉记者，他是该校两位主科男教师的其中一位。
事实上，男教师少的情况早在教师培养的环节上就已显露端倪。“放眼望去，校园里全是女生。”华中师范大学一名学生对记者说，根据这名学生所在班级的男女比例来推断，该校男女生比例将近1∶7，而这样的比例在同类师范类院校中“远不算高”。
该校一位年近七旬的老教授对此就深有感触。50多年前，他高中毕业，随后报考了一所政法院校，但由于多种原因未能如愿，并被调剂到一所师范院校。当得知这一消息，他在父母面前大哭，“当时就求父母，千万别让我读师范”。原因很简单，就是那句尽人皆知的俗语“家有二斗粮，不当孩子王”。
这位老教授还讲起他门下一名男生的求职故事。男生到一学校应聘时，被女生大军的阵势给吓着了，“排队报名的都是女生，我们几个男生看着就显得另类”。最后，他的这位得意门生放弃了所学专业，转而从商。
老教授说，在其最后几年的教学生涯中，这样的“放弃”案例越来越多。
男教师少了，而“娘子军”却日益壮大，这让不少学校管理者开始头疼。张惠明所在学校的校长张东(化名)告诉记者，现在的男学生
普遍“阴柔有过、阳刚不足”，很大一部分原因就在于男女教师比例失衡。
为缓解这种失衡局面，不少地方着手使出了一些“招数”：几年前，上海市教育局就曾联合某师范学校规定，“师范各专业录取男生一般不低于招生计划的40%”，对男生录取适当“降低门槛”，其意图十分明显，希望有更多的男教师“后备军”。
再如江苏，实行了这样一条政策：定向为幼儿园培养一批男教师，力争在3～5年内，使全省每所幼儿园拥有1名以上的男教师。
但这些政策的作用终究有限。而且，这几年又出现了一个新现象，除了新晋教师中男性越来越少之外，原有队伍中的男教师离职的多了起来。
在杨大海执教的18年里，和他一起工作过的男同事中有十几个都选择了跳槽。他们大多在工作四五年后另谋出路，有考公务员的，有下海经商的，还有跳槽到沿海经济发达城市任教的。他本人也有过跳槽的想法，但是由于种种原因没有离开。
张惠明说他之所以一直坚守在教学第一线是因为热爱这一行。杨大海刚毕业时的理想是成为一名中学教师，中学工资待遇好，学生相对成熟，能和学生进行成人式的沟通。他说：“我不是运动员，也不是企业白领，但是我的学生可以是。教师能给学生带来很多可能性。”
但理想终归是理想，与现实有着一定的差距。张东告诉记者，他们学校已经12年没有进过新教师了，现任教师的年龄也都在30岁以上。此外，该校几乎是一两年就会有一名教师辞职，而且，过去10年内走的6个都是男教师。
男教师稀缺正在成为校长们的共同烦恼。北京一所知名重点高中校长说：“每年招聘老师时，我一看到有男生就两眼放光。”尽管这所学校给出的薪酬和福利都很优厚，但还是很难吸引到优秀的男教师加入。
打卡制度
说说幼儿园的男教师 昨日观看了大男孩实习生带大班孩子进行体育活动的一些镜头，今日在健康节家长助教活动中小二班的一位爸爸给孩子们带来了一堂体育："送鸡蛋"课，也联想起在上学期临近期末的时候，我们班马天阳的爸爸给我们班的孩子带来了一堂科学活动："好玩的冰"，对于男教师到幼儿园给孩子上课，让我产生了一些想下笔写写的冲动。 三个活动，让我感觉他们共有的一点是他们对孩子都比较有亲和力，不太注重孩子们是否坐好、站好等，孩子们都处于放松、愉快的状态，而女教师往往在活动中过分的盯于孩子是否开小差，是否一步步紧跟老师，因而收的比较紧，孩子们的心不够放松。男教师以他们特有的性格优势来博得孩子们的喜爱，优秀的男教师坚强、爱运动、活力、有责任心，这些无时不刻的在吸引孩子，同样也会受到幼儿园中同行女教师的喜爱。 在相关的网页中查找关于幼儿园男教师的文章，大部分家长也给予男老师以肯定。据统计，有90%以上的家长认为幼儿园的母系环境过重，孩子受的保护过多，缺乏坚强的意志，家长们觉得在幼儿园中如果有男老师来教育孩子，赋予他们男人宽广的心胸，培养他们坚强的意志、坚定的信心和生活的热情，对于培养现代社会需要的素质全面的新一代来说，是必不可少的。但男老师由于受到传统社会价值观等因素的
影响，不会一直从事一线教学工作，到了一定的年龄，如果岗位没有变化，他们很可能选择转行发展，而不再从事幼教工作。在培养男老师的同时，幼儿园应注意为其规划未来的职业生涯，培养和提高专业男老师的管理能力和水平，使他们从专业教师岗位向专业学科带头人发展，使优秀男老师尽可能长时间地留在幼教行业内。 平湖师范学前教育专业的男生将受到幼儿园的欢迎，但也将给平湖的幼教也带来新的课题，期待着。
Ma r.2009 Vol.11,No.2Journal of Northeastern University (Social Science ) 东北大学学报(社会科学版)2009年3月 第11卷第2期 收稿日期:2008-07-23 作者简介:蒋书丽(1970-),女,辽宁营口人,大连理工大学讲师,文学博士,主要从事欧美文学和比较文学研究。 寻求、逃离与同化 ———索尔?贝娄的知识分子主题三部曲 蒋书丽 (大连理工大学人文社会科学学院,辽宁大连 116024) 摘 要:在当代美国文坛上,索尔?贝娄是一个特例,那就是他在创作中对知识分子的生存的深切关注。他的几部重要作品,包括他最后的《拉维尔斯坦》,都无一例外地将探寻和审视的目光投向了大学的教授们,而索尔?贝娄所塑造的这几位大学教授,却为我们管窥当代美国知识分子的生存状态和本质变迁提供了最好的样本。从某种意义上说,索尔?贝娄以文学创作,印证了雅各比在《最后的知识分子》中所作的历史分析。关 键 词:美国文学;索尔?贝娄;知识分子 中图分类号:I 106.4 文献标识码:A 文章编号:100823758(2009)022******* 在学术资本化、工具化越来越严重的今天,重新阅读索尔?贝娄的小说,会越发觉得其深刻性和超越性使得其作品散发出巨大的艺术魅力,这魅力来自于他在作品中对一部分人的命运的深切关注和思考,他们是一个特殊的群体,即大学教授。通过他们不断寻求和逃离的荒诞生活,以及这个群体的蜕变,贝娄向人们展示了知识分子是如何从资本主义的异己分子摇身变为资本主义阵营中的一员的,其所具有的深刻的思想意义对当下的中国学术界更是不乏警醒。 一、寻求与逃离的二律背反 从第一部重要作品《奥吉?玛琪历险记》开始,索尔?贝娄就确定了一种创作倾向,即主人公对自身命运的主动探求和思考。一直到《赫索格》、《洪堡的礼物》、《更多的人死于心碎》,无不贯穿着这一主题,甚至可以说构成了贝娄的一种创作模式。这种探求,是贝娄对西方文学传统的一个重要方面———漫游或历险———的一种后现代式的继承,充满了荒诞性。 尽管奥吉?玛琪不像其他几位大学教授一样耽于精神上的思辨,但他却明白无误地知道自己 所要达到的人生目标,即“生命的中轴线”,虽然他并不十分明了这个“中轴线”究竟为何物,但每当他发现自己有可能陷入某种生活,有失去“自我”的风险时,他就毫不犹豫地抽身走开,逃避开他人或生活为他安排好的各种角色,即便是金钱、地位和权力也不例外,执著地去寻找自己“生命的中轴线”。其他几位主人公也都同样努力避开物质的诱惑和社会的异化,遁守在自己的理想王国里。 汉德森(《雨王汉德森》主人公)在内心深处一声声“我要!我要”的催促中逃到蛮荒的非洲部落,去寻找异域的灵启;赫索格教授则在遭受爱情和友情的双重背叛后,逃到偏远的路德村,盲目地大量地书写着日记和书信,沉迷在他对浪漫主义传统的思考中;西特林则在对早逝的天才诗人洪堡的追忆中感叹着自己梦想的破灭。 其中最有代表性的、逃离次数最多的当属本诺教授(《更多的人死于心碎》的主人公),当他所寻找的爱和体贴的世界每次都证明是一个欲望和金钱的圈套时,他都不得不逃到他所钟爱的植物王国里,直至最后逃到冰天雪地的北极,试图用他的植物研究来医治爱情和婚姻的重重创伤。 贝娄的这些主人公,都有着追求美好生活和人生意义的良好愿望,即便是处在流浪境地的玛
逃离与诗意 “人,功业卓著,但他却在大地上诗意地栖居”。海德格尔在《荷尔德林与诗的本质》一文中,引用了荷尔德林的这句诗,以此阐释他对生存与诗性联系的思考。王小波的存在无疑典型地实践了“诗意”。虽然王小波并非以诗人著称,但是笔者却认为他是一个纯粹的诗人。从他的文学创作到他的人生道路的选择无不体现了深沉的诗意,他是一首纯粹的诗。 王小波的小说中存在着非常明显的“离去”意象,离去指称的范围比较广泛,这里指从日常生活中“离去”。“日常生活就是毫无诗意的繁琐”(卫慧《像卫慧那样疯狂》),日常生活日复一日,年复一年,无趣而平庸,它一点一点榨干人们的激情,使生 活如同机械,昼夜运转却体会不到丝毫乐趣。无法承受日常生活之重的王小波选择了轻盈而诗意的羽化般“离去”。 一、小说中逃离 小说人物的逃离:王小波的小说人物逃离大致有三种,间接 逃离、直接逃离和边缘逃离。间接逃离就是人物的“想入非非”。所谓“想入非非”,就是逃离当下现实时空,遨游于幻想和想象 的世界,从而满足日常生活中缺失的难以满足的种种欲求,用通 俗的话说就是“白日梦”。弗洛伊德在《创作家与白日梦》中指出,白日梦是人的幻想,它源于儿童时代的游戏。“儿童靠做游戏来满足自己的愿望,获得快乐。人长大后不再做游戏了,但不会放
弃那种快乐,而只是换了一种形式而已,这就是幻想。”[1]“弗洛伊德把作家与梦幻者、作品与白日梦相提并论。他把作家分为两个类型:一种是像写英雄史诗的古代作家,他们接收现成的材料;另一种则是创造性作家,他们创造自己的材料。他认为这后一种富于想象力、创造力的作家即与‘光天化日’之下的梦幻者相似。”[2]王小波的小说人物都有一个典型的特点就是爱发愣、发呆或者想入非非。王小波在《革命时期的爱情》中说假如人犯了错误,可以用别的方法来惩办,却不能令他不发呆。如不其然,就会引起火灾。无论发呆还是发愣,都是从现实中的暂时逃离,逃离之后往往才能发现其中的奥秘。想入非非为个体的存在提供了暂时逃离无趣现实的途径,在幻想中体会自由自在的逍遥生活。这些爱想入非非的小说人物一定程度上是王小波的化身。 除了想入非非,另一种逃离方法是从现实中直接逃离。最具代表性的人物是《红拂夜奔》中的红拂。红拂本来是杨素府上的一名歌妓,后追随李靖逃离杨府私奔而去。王小波将这个故事命名为“夜奔”。“夜”本身就是一个逃离意象,它是对白天的逃离。夜蕴涵着可供逃离的较好机会,有了夜色的掩护,逃离极易发生。红拂就是在夜色的掩护下和李靖私奔了。红拂的逃离追求的是有趣,而有趣和诗意对王小波而言,是两个相通的概念,因为无论是有趣还是诗意,其前提都是要从日常生活中逃离出来。红拂在杨府除梳头和洗头外没事可干,生活枯燥单调,仿佛一张被压瘪的枯叶,而追随李靖也就获得了有趣和诗意。到了老年,红拂再
幼儿园男教师的职业价值及其前景分析 摘要从不久前的一项调查中我们发现当今幼儿园中其实存在着一些我们未曾发现和重视的问题，其中一项便是男女幼童均表现出“乖巧”、“懂事”、柔弱的一面，少了一些幼儿所独特的活泼、敢于探索冒险的一面。大多数家长反映这与幼儿园里有无男教师有直接或间接的关系。 可见，男教师对于幼儿性别角色的塑造和心理发展产生深刻的影响，而幼儿园男教师历来都是一个特殊的群体，这种特殊性简而言之决定于我国当前社会的基本属性。但我们不可否认幼儿园男教师这个职业的职业价值，他们的职业价值体现在何处，社会是否会很快接受这类“特殊职业”的发展，本文将为您一一分析。 关键词 幼儿园男教师、职业价值、相对职业优势、前景 正文 一、幼儿园男教师是时代的产物 幼儿教师与护士一样，一直以来都被认为是只有女性才能从事的职业。这种观点无疑是偏激的，也是错误的。但是要彻底改变社会对它们的看法，却并非易事。可喜的是近些年来，政府和社会各界广泛注重学前教育事业的发展，逐渐意识到幼儿教师单性别化与幼儿的身心发展有着诸多不和谐之处，认为男性在幼教工作中可以弥补幼儿园中“阴盛阳衰”的状况，对幼儿的思维方式和性格发展等多方面都可起到女性所不能起到的作用，于是社会上开始出现鼓励男性加入到幼教行列中去的声音，幼儿园的大门也开始纷纷向男教师们敞开，越来越多的幼儿园男教师由此诞生。私以为，幼儿园男教师这项职业的出现并非出自偶然，而是时代的产物。 其实，幼儿园男教师在中国早已有之。上溯到上个世纪二、三十年代，中国教育界就涌现出了一大批为学前教育奋斗的有志之士，陈鹤琴、陶行知、张宗麟就是其中的佼佼者，他们为学前教育的发展和理论建设都做出了巨大的贡献。其中张宗麟先生更是有着“中国第一位男幼师”的称号，他在对现实学前教育状况不满的情况下，毅然决定前往陈鹤琴先生创办的南京鼓楼幼稚园做教师，一边教学一边研究，并于1926年到1928年间先后发表《幼稚教育概论》等数十篇论文和译著，震动了中国教育界。张宗麟先生作为一名幼儿教师，他的事迹无疑为当今社会的男幼师们树立了楷模。
“逃离”话题作文思路点拨及例文 【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。 传说中，神灯精灵是永远不会被囚禁的。因为只要有一条缝隙，无论这条缝隙有多么细小，她都会化成一缕青烟从这条缝隙中逃逸。 在现实生活中，我们经常被囚禁，比如被功名利禄囚禁，被人际关系囚禁，被殷切的期待囚禁......人如果也像神灯精灵那样，会伺机逃离，那么人的生活就会发生质的变化。 请以“逃离”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，立意自定，文体自选。 【立意指津】这是一道话题作文题。结合材料来看，这道题审题立意的难度不大。重点考查考生对自我成长的反思与对生活的感悟。写作之前，考生要先理解“逃离”的意思。在材料中，“逃离”就是“寻找生命的出口”的意思。生命如果一旦被外物束缚就等于被“囚禁”了，要想获得新生就必须寻找生命的出口。神灯精灵永远不会被“囚禁”，他善于找到逃离的缝隙，说明“囚禁”总是相对的，而缝隙的存在是绝对的。 如果以“逃离的必要性”为主题，那么考生可以写成议论文。为了让将文章写的观点鲜明，论证有力，逻辑清楚，考生可以先从普通人的生活实际写起，最好以具体的实例入文，摆出人在生活中被名缰利锁等“囚禁”的事实，然后引出论点，再结合一组事例加以论证以确立观点。如果以“学会逃离”为主题，那么考生可以写成记叙文。在文中讲述主人公如何面对困难、挫折、不幸等困境，并为自己的灵魂找到逃离悲哀、压抑、痛苦的出口。另外，考生需要注意的是，无论选择什么样的主题，都要紧紧围绕“逃离”这一话题作文。 【优秀例文】 逃离 生活中，我们常有许多烦恼和无奈：为了“美好前程”而忙忙碌碌，到头来一事无成，疲惫不堪，为了“浪漫爱情”而冥思苦想，最后曲终人散，千疮百孔。于是我们学会了掩饰，学会了欺骗，学会了逃离。 与人寒暄，言不由衷；为人处世，身不由己；在灯光迷离的舞台上，涂脂抹粉重重衣冠；在觥筹交错的宴席间，虚与委蛇频频举杯；在步履纷纷的旅途中，面如春色轻轻握手。为了功名利禄而变腔变调，从而丧失了做人的乐趣；为了取悦别人而仰人鼻息，从而丧失了做人的风骨。 我们想得到太多，却不愿意失去太多。于是我们选择了逃离 逃离爱情，做个孑然一身、无牵无挂的自己。在四顾茫然中寻找自由，在无忧无虑中追求快乐。以为自己远离了寂寞，找到了自由与渴望，却不知真正的寂寞是懂得寂寞，真正的自由是忘记自由 远离世俗，选择“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的恬静，选择“清水出芙蓉，天然去雕饰”的高洁，选择“采菊东临下，悠然见南山”的闲适，做一个“登山情满于山，观海情溢于海”的雅士。以为自己在生与死中悟到了唯美的诠释，却不知时光已在休憩中缓缓流过，生活缺少了几分激情，几朵浪花。在生活中，逃避是不现实的，解脱是不可能的，放弃是不明智的。我们不可能打个包袱，从此浪迹天涯，追寻似乎是自己想要的却又永远不可能得到的梦境。我们所要面对的是真真切切的现实：我们有父母，有朋友，如果我们去潇洒快活了，那他们怎么办？于是我们似乎又无法逃离。 渐渐地发现，其实逃离本身就是一场战斗，而敌人恰恰是我们自己。在叛逃所需的重新结构中，我们改造了自己，战胜了自己，或许还彻底打败了自己，让新的我犹然而出。 因此在逃离的同时，我们又在回归。 回归是生命成长的节奏。人类生命的全部意义就是在逃离与回归之间寻找一种新的动态平衡。而这种平衡正是在逃离和回归中实现的。哲人说：我渴望找到一方净土，安妥我的灵魂。这也许便是回归本身的升华。crc亲子资源网
浅谈幼儿园男教师在幼儿体育课中的作用及影响 宿城区机关幼儿园岳淑颖 中文摘要 摘要：男教师在幼儿园的地位是举足轻重的，对幼儿有着非常重要的影响和作用。男教师体育活动的组织和女教师存在着很大的差异，这些差异，逐渐影响了幼儿的各方面的发展，对幼儿身心发展起到了不同于女教师的作用。幼儿园体育活动需要男教师的加入，幼儿体育活动更需要男教师的介入。 关键词：幼儿园体育活动男教师 呼唤男老师是当今幼儿园的一个热点的话题，一个人性格的形成，除了有遗传因素外，环境的影响也占了很大的成分，孩子的成长过程其实也就是模仿大人行为的过程，如果只让他们跟温柔细腻的女老师在一起，其行为方式很自然的就会模仿女老师，在如此模式下教出来的男孩可能缺乏男子气概，或者对自己缺乏男性性别认知。身教重于言传，幼儿园既需要粗狂.豪放的男老师。因此从小对孩子施加双重性格.心理发展更健康.健全，可见，幼儿园男教师对于幼儿有着非常重要的影响和作用。那么，男教师在幼儿体育活动中有着什么样的影响和作用呢?和女教师又有何差异？幼儿园体育活动是否也呼唤男教师？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿体育作为幼儿园教育不可或缺一个重要的方面，不仅是学校体育的组成部分，也是学校体育和终身体育的基础。幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分，在幼儿园开展体育活动不仅能增强幼儿体质，而且能促进幼儿动作技能、智力、情感和个性的发展。幼儿园体育活动还是幼儿最喜欢的活动形式之一，对幼儿身心健康发展有着不可忽视的重要作用。教师对于幼儿体育活动以及幼儿成长发展都是起着举足轻重的作用的。 一、男女教师组织体育活动的差异
关于逃离的作文 关于逃离的作文怎么写？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。 关于逃离的作文一 生活中，我们常有许多烦恼和无奈：为了“美好前程”而忙忙碌碌，到头来一事无成，疲惫不堪，为了“浪漫爱情”而冥思苦想，最后曲终人散，千疮百孔。于是我们学会了掩饰，学会了欺骗，学会了逃离。 与人寒暄，言不由衷；为人处世，身不由己；在灯光迷离的舞台上，涂脂抹粉重重衣冠；在觥筹交错的宴席间，虚与委蛇频频举杯；在步履纷纷的旅途中，面如春色轻轻握手。为了功名利禄而变腔变调，从而丧失了做人的乐趣；为了取悦别人而仰人鼻息，从而丧失了做人的风骨。 我们想得到太多，却不愿意失去太多。于是我们选择了逃离。 逃离爱情，做个孑然一身、无牵无挂的自己。在四顾茫然中寻找自由，在无忧无虑中追求快乐。以为自己远离了寂寞，找到了自由与渴望，却不知真正的寂寞是懂得寂寞，真正的自由是忘记自由。 远离世俗，选择“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的恬静，选择“清水出芙蓉，天然去雕饰”的高洁，选择“采菊东临下，悠然见南山”的闲适，做一个“登山情满于山，观海情溢于海”的雅士。
以为自己在生与死中悟到了唯美的诠释，却不知时光已在休憩中缓缓流过，生活缺少了几分激情，几朵浪花。 在生活中，逃避是不现实的，解脱是不可能的，放弃是不明智的。我们不可能打个包袱，从此浪迹天涯，追寻似乎是自己想要的却又永远不可能得到的梦境。我们所要面对的是真真切切的现实：我们有父母，有朋友，如果我们去潇洒快活了，那他们怎么办？于是我们似乎又无法逃离。 渐渐地发现，其实逃离本身就是一场战斗，而敌人恰恰是我们自己。在叛逃所需的重新结构中，我们改造了自己，战胜了自己，或许还彻底打败了自己，让新的我犹然而出。 因此在逃离的同时，我们又在回归。 回归是生命成长的节奏。人类生命的全部意义就是在逃离与回归之间寻找一种新的动态平衡。而这种平衡正是在逃离和回归中实现的。哲人说：我渴望找到一方净土，安妥我的灵魂。这也许便是回归本身的升华。 不断地叛逆与逃离，又不断地回收与复归，情感与智慧，在平静的时空中产生了张力。不管结局关于如何，不管层次关于如何，我们的确从中获得了乐趣和意义。相信历经沧海桑田，终得反璞归真。 关于逃离的作文二 食堂的门口有一棵树，矮矮的，向着横斜里舒展出几根粗粗的枝条，短短长长，树干上随意地点缀着些浓淡不一的绿。每每傍晚时分，我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，就像站立在油画里一般，有
浅谈幼儿园男教师的角色及因素影响 发表时间：2018-11-02T17:04:33.670Z 来源：《知识-力量》2018年12月上作者：彭平欢 [导读] 幼儿园里的男教师是今后幼儿教育不可或缺的部分，幼儿园男教师有自己的优势和发展缺点，男幼儿教师要迅速适应角色，找出不足，肩担使命。关键词： （贵州省荔波县朝阳幼儿园，贵州荔波 558400） 摘要：幼儿园里的男教师是今后幼儿教育不可或缺的部分，幼儿园男教师有自己的优势和发展缺点，男幼儿教师要迅速适应角色，找出不足，肩担使命。 关键词：男幼儿教师；优势；发展 时代的发展，教育理念的更新，也为远离娘炮，培养阳刚、血性男儿的需要，幼儿园里的男教师日益增多，就本人所在的西部边远山区县，近几年，每年都有部分男教师也悄然走进幼儿园，成为"幼儿园里的男教师"，也成为学校的一道风景线。 那么，在幼儿园中，男教师与女教师有何不同？幼儿园男教师有哪些优势呢？男教师的发展受到哪些因素影响又该如克服呢？ 一、幼儿园里男教师的优势 （一）男教师有利于幼儿的健康发展 1、男教师的心理特点及行为方式对幼儿的积极影响。男性在认知、情感、意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。男性在处理问题的同时，比较偏向于用抽象思维解决问题，不计较点滴得失，自主性、独立性等各方面都比较强，这些性别教育优势对幼儿的人格培养非常的有利。男幼儿教师在选择游戏时，倾向于比较有刺激性的游戏，如接力跑、葡萄爬以及模仿战争等游戏，幼儿通常对这些游戏比较感兴趣。男教师大多性格开朗，可以给男孩子做榜样，让男孩子更有阳刚之气，像个"小男子汉"，有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面发展。在户外活动时，男教师的带动性也特别强，孩子们更愿意和男教师一起运动，特别在男孩子踢球时，男教师的参与让他们更加的感兴趣。男教师不仅满足幼儿对游戏的好奇与渴望，还能更好的锻炼身体，而且对幼儿形成勇敢、坚强、豁达的性格有着积极地作用。 2、男教师对幼儿性别意识形成的积极影响。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色的认同及性别行为有着重要影响。目前的幼教领域几乎是女教师统一天下，女教师成为幼儿认同、模仿的对象，这种女性优势在某种程度上有可能对幼儿产生消极的影响。如男孩子可能会因为难以与女教师认同而产生心理焦虑，产生攻击性行为；男女儿童有可能有女性化倾向等。据统计，90%以上的家长认为幼儿园的母系有环境过重，孩子受的保护过多，缺乏坚强的意志，家长们觉得在幼儿园中如果有男老师来教育孩子，赋予他们男人宽广的心胸，培养他们坚强的意志、坚定地信心和生活的热情。 （二）男教师的职业优势 在知识的传授方面，男教师某些方面的知识面比女幼儿教师更为开阔，这有利于促进幼儿的身心全面发展。经过观察研究发现，在幼儿园中男幼儿教师给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，女幼儿教师则一般都给幼儿讲童话故事，读儿诗等，涉及史、地、哲较少。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼儿教师相对稍逊男幼儿教师一筹。 随着幼教的改革与发展，社会各界都普遍认识到男幼师的重要性和不可替代性。因为男幼儿教师的缺乏，所以这一群体倍受媒体和社会的关注。男幼儿教师的稀少，幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男教师，更喜欢和他们游戏；男幼儿教师的稀少，幼儿家长在一定程度上更愿意将孩子放在男教师所带的班级里。 在幼儿园活动中，男幼儿教师可以让孩子尽情的玩耍和忘我的游戏，满足身体的需要和心理依赖。而女幼儿教师由于性别的约束，在活动中很难真正满足幼儿的内在需求。在教育实践中，幼儿常常围在男幼师身边嬉戏，可见幼儿把男幼儿教师当做是第一游戏伙伴来选择。 随着幼儿年龄的不断增长，独立性、生活自理能力的不断增强，与外界交往的需要也日益增多，要求扩大交往范围与内容，不再满足于以往的交往方式于圈子。因此，男幼儿教师必将成为幼儿的重要游戏伙伴，有助于扩大幼儿的社交范围，丰富幼儿的社交内容，满足幼儿的社交需求。同时男幼儿教师与幼儿交往能使幼儿掌握更多、更丰富的社交技能。 二、影响幼儿园男教师的优势发挥的因素及分析 1、传统观念的影响及社会关注度 长期以来，在中国传统观念的影响下，人们都以为教育孩子是女儿家的事情，社会、包括家人对男性从事幼教专业的角色认同不足。很多人都认为，所谓的男幼儿教师，不就是带孩子嘛，如此简单的事情，都可以做的来，当男幼儿教师是没有出息的表现。当从事幼儿教育的男教师职业价值被贬低，必然影响男幼儿教师的优势发挥。 目前，我国对男幼儿教师的培养尚未形成完整的体系，国内迄今为止没有系统的培养男幼师的方案和理论；对男教师的生活、社会压力等关注较少，却没有一所专门培养男幼教的学校设置，而学前教育专业中的男教师在幼师、大专或者本科的出现仅是点缀。 三、如何发挥男幼儿教师的作用 随着男幼儿教师的出现，有利于幼儿形成健康、平等的两性角色，促使幼儿个性全面发展和谐发展，也有利于幼儿教师资队伍素质的提高和幼教事业的发展。男女教师的优势互补可以更好地促进幼儿的健康发展。要充分发挥男幼儿教师的作用，首先，要大力宣传力度，引起社会的广泛重视。其次，要加大社会关注力度，建立幼教的相应管理机制，实施科学、合理的管理策略，政府及相关部门出台支持或扶持这行业的发展与推广。再次，社会各界要调整对男幼儿教师这一现象的认识，为男幼儿教师成长和队伍发展壮大营造良好的氛围。最后社会特别是培养机构应该帮助选择从事幼教专业的男性学生树立正确的职业价值观和人生观，架构起"自我支持，自我建构"的理念。男幼儿教师在我国幼教领域发展的现状，只有我们继续鼓励男性从事幼儿教育和大力发展男幼儿教师这一新兴队伍，充分发挥男教师的作用，才能使幼儿在更为和谐、刚柔相济的教育环境中获得更大的教益。 总之，幼儿园里的男教师是今后幼儿教育不可或缺的部分，男、女幼儿教师共同培养幼儿的独立性是未来教育的需要。
幼儿园男教师的优势与发挥 作者：蒙宣良学校：广西幼儿师范高等专科学校 班级：大08（3）班学号：98号 【摘要】随着时代的发展，教育理念的不断更新，政府和社会日益重视幼教发展，故对幼儿园男教师的职业优势对幼儿的积极影响进行阐述，并尝试分析影响男幼师的优势与发挥的因素。 【关键词】幼儿男教师职业优势影响发挥 一、幼儿园男教师的优势 随着我国教育的不断改革，幼儿园里的男教师日益增多，“幼儿园里的男教师”，这个已不再新鲜但却依旧令人眼前一亮的话题。男教师与女教师有何不同？幼儿园男教师有哪些优势呢？该如何发挥呢？ （一）男幼儿教师有利于幼儿的健康发展 1.男幼儿教师的心理特点及行为方式对幼儿的积极影响 社会心理学家认为，基因与环境相互作用，使个体的心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。男性在处理问题的同时，比较偏向于用抽象思维解决问题，不计较点滴得失，自主性、独立性等各方面都比较强，这些性别教育优势对幼儿的人格培养非常的有利。幼儿教育是孩子接触社会最早最重要的教育，幼儿园的男教师，不仅可以改变以往女性化的教学习惯，还可以让孩子从小意识到职业不分性别。 男性特有的心理特点及行为方式对孩子有着独特的影响。男幼儿教师在幼儿园所提倡的创造性游戏来说，增添了更多的乐趣与创新。男幼儿教师在选择游戏时，倾向于比较有刺激性的游戏，如接力跑、葡萄爬以及模仿战争等游戏，幼儿通常对这些游戏比较感兴趣。男教师大多性格开朗，可以给男孩子做榜样，让男孩子更有阳刚之气，像个“小男子汉”，有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面发展。在户外活动时，男教师的带动性也特别强，孩子们会更加的积极主动、全心投入锻炼，孩子们更愿意和男教师一起运动，特别在男孩子踢球时，男教师的参与让他们更加的感兴趣。男幼儿教师更能忍受幼儿的尖叫、打闹，比较喜欢用运动的方法来教育幼儿，鼓励幼儿多参与活动，多与别的小朋友进行沟通。男教师不仅满足幼儿对游戏的好奇与渴望，还能更好的锻炼身体，而且对幼儿形成勇敢、坚强、豁达的性格有着积极地作用，同时在很大程度上促进了幼儿自主、创新、运动等方面的发展。 2.男幼儿教师对幼儿性别意识形成的积极影响 男女有别，但价值不同。两性都具有某些不变的价值和永恒的优点。性别角色的定位是社会文化的产物，是社会文明水平的重要标志，“一切自然美都产
眷恋与逃离——论述路遥的“恋土情结” 绪论 路遥是当代著名作家,也是陕北人民的骄傲,更是延安大学的一面旗帜。他的英年早逝,令所有关爱他的人痛心不已。在当代的众多作家中,路遥无疑是一位比较特殊的作家。在他写作的年代,各种创作思潮风起云涌,但他始终独守着自己的一片天地。无论是《惊心动魄的一幕》、《人生》,还是《平凡的世界》,其现实主义创作手法和浓重的乡土气息都给人留下了很深的印象。其作品因为具有积极向上和催人奋进的内在精神气质，在广大普通读者心目中产生了广泛而深远的影响。《中华读书报》多次组织的“中国读者最喜爱的20世纪100部作品”的调查中，《平凡的世界》始终名列前茅；中央人民广播电台“听众最喜爱的小说联播”问卷调查中，《平凡的世界》名列榜首。[i]“《平凡的世界》从1986年问世到2000年间，在十五年内至少被重印过四次……这部完成于20世纪80年代中后期的作品，其生命力已远远超出了同时期的许多精心之作。”[ii]迄今为止，对路遥的研究也数不胜数,早期主要是针对作品的评论,到《平凡的世界》获得“茅盾文学奖”,对路遥的研究形成高潮,不仅有对其作品的研究,对作家自身的研究也很多。在仔细地研究了路遥的作品及评论之后，我发现好多学者对路遥小说中的“恋土情结”研究颇多，而且不乏各自看法，可是在小说中作者又花很多篇幅在主人公想竭力逃遁农村的情节上，这与“恋土情结”似乎形成了矛盾，但这种矛盾在已有的研究中并不深入，研究著述也比较少，而在他的作品中这种矛盾性的呈现又十分明显。本文主要结合作品分析路遥的“眷恋乡村”和“逃离乡村”情节的表现，以及结合作者自身和当时的社会环境分析这种矛盾性的“恋土情结”的成因。揭示这种矛盾性及其成因，将有助于我们更深入更全面地认识路遥及其作品。 一，路遥“恋土情结”的艺术表现 路遥是吮吸着贫瘠的黄土地的乳汁长大的，是一个地道的土著作家。他有着对土地的杜鹃啼血般的眷恋，所以他笔下的人物都表现出浓郁的土地意识。然而作家又将笔下人物赋予积极向上的精神，使人物又有脱离土地的愿望，然而这种愿望始终抵不过他对那片土地的深深眷恋,最终一些逃离的人们又回归到了土地。 （一）向城求生 上个世纪七八十年代，中国面临着经济改革、生活方式更新等等全面改革，由此日渐显现城乡差别。于是城市物质、精神文明等各方面吸引着农村青年，一股强烈的民工进城热潮直刮至今。在路遥作品中，也有着一批这样的人物。城市生活及其文明成为向城市进军去过美好生活的力量源泉，城市更是小说中主人公实现自己抱负的彼岸世界。 对于脱离农村生活大致通过以下几种途径。一种是读书，对于没权没势的农家人来说，唯有通过读书来改变命运，改变生活环境。如《平凡的世界》里面的润叶，先是毕业后做了公派教师，结婚以后又去了黄原地区团委当了少儿部长，后来又被提升为团地委副书记；晓霞在黄原师专上完学，靠个人努力成了省报有名的记者；兰香考取了北方工业大学，又找了条件非常好的吴仲平作朋友，生活前景一片美好；金秀在医学院毕业后分配到省城的医院工作。还有幸运儿高大年，薛峰等。第二种是婚姻。如《月夜静悄悄》中，大队书记高明楼的女儿兰兰，高中毕业，为了走出闭塞贫穷的农村，嫁给城里的司机而实现了农转非；《黄叶在秋风中飘落》里的刘丽英不惜弃子嫁给教育局副局长；《风雪腊梅》中的康庄为留城里工作，不惜牺牲爱情为代价。还有依赖于其他途径的，小说中有些人，要么成绩不够好，要么家境贫寒供不起他们，所以他们只能依赖其他途径。《人生》中的高加林有知识，有才干。他虽然没有考上大学，但仍是他们村的佼佼者。他在小学任教，学校的各项工作都很得心应手，成绩非凡。本来他在这个岗位上可以充分发挥自己的优势，可是由于“权贵”们的手脚，他回到了土地上，当他不幸地被用不正当手段卸职后，幸运的是他收获了爱情。但他走出土地的高远理想仍时时在他的心中涌动。以他的能力，他为什么不去更好地实现自己的价值呢？时机来了，他被他人利用职务之便安排到了县委宣传部做通讯员，这是他的理想之所；《平凡的世界》中的农村干部田福军从原西县委副主任一直干到副省长，在政治上逐渐崭露头角；孙少安在一次偶然给县中学拉砖的机会使他开办了自己的砖窑；孙少平
男教师在幼儿园教育中的优势与不足 学前教育被大家誉为21世纪的朝阳产业，同样的再接触学前教育话题时，人们的脑海浮现的更多的是一群女教师带着宝宝们做各种各样的活动的场景，其实不然，我们知道无论在哪一个行业，男女之间的搭配都是非常重要的，学前教育行业也是如此。 随着时代的发展，人们的观念也跟着发生了变化，在以女性为主的幼教行列中已出现为数不多的男教师，有资料表明，日本幼儿园男性教师的比例约占7％，美国幼儿园男性教师的比例约占10％。而在我国，近年来不少地区的幼儿园也开始引进男幼儿教师，特别在经济发达的地区，男幼儿教师已经不是特殊群体，他们正在幼教一线上默默的耕耘着。 而在教育理论界，专家们关于男教师进入幼儿园这一现象，有着褒贬不一的说法。我们也希望幼儿园能知人善用让男教师更好的发挥自己的优势，弥补不足之处，从而促进幼儿健康和谐的发展。 一、男教师在幼儿园教育中的优势 （一）男教师有利于幼儿形成健康、平等的角色意识，促进幼儿个性全面和谐发展 我国研究儿童认识与脑功能发展的沃建中教授认为，幼儿园聘任男教师是个很重要的举措，他说，幼儿时期是心理、人格等发展的关键期，是孩子进行模仿学习的时期，如果男孩子在这一阶段接触的都是女教师，那么他们就会有女性化
的倾向，甚至独立能力差、意志薄弱、缺乏冒险精神。沃教授说：“防止孩子女性化倾向的办法就是增加幼儿园男教师的人数。”的确，相比其他学习阶段的老师，幼儿园的老师对孩子的影响最大、最深远，幼儿园时期的孩子常常会不自觉地模仿周围的大人，而男教师坚强勇敢的行为会潜移默化地影响孩子，从而对儿童性格构成起到良好的影响作用。 我们都知道，男性具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、富于进取等精神。孩子在与男教师的接触、游戏、活动中，潜移默化地感受着男性的品质，善于模仿的幼儿也不自觉的学习他们的言谈举止。所以，在幼儿园，男教师能帮助男孩子模仿、学习男子汉的“阳刚之气”，从而形成良好的角色心理认同。相反，如过男孩子长期在女性群体中生活容易导致“女性化”的倾向。如遇到困难的事情就哭鼻子，做事缺乏男子汉气度等，男教师在幼儿园里能传播男子汉的品质，能让男孩子表现出男子汉的形象，例如，孩子不小心摔了一跤，女教师可能会上前呵护，表现出焦虑、关心或怜惜；而男教师只会带着鼓励的神情和语气说：“没关系，勇敢点，自己爬起来！”这就能培养孩子勇敢、忍耐、坚毅的品格，而这对于男孩的成长是至关重要的。还有一个笔者身边的例子，就很好的证明了这个道理。在我园有一位男教师，他负责带的班级是大班，他们班的孩子个个活跃如虎，不管男孩女孩在社会交往中都能表现出勇敢、大方的气度，特别是男
逃离读书笔记 【文章导读】逃离，或许是旧的结束。或许是新的开始。或许只是一些微不足道的瞬间，就像看戏路上放松的脚步，就像午后窗边怅然的向往。下面是小编为您整理的逃离读书笔记，供您参考和借鉴。 【篇一】逃离读书笔记想当然地觉得《逃离》是一本长篇小说，因为中短篇小说集在国内难获出版，更不被普遍患有长篇小说迷狂症的读者青睐，《逃离》的出版方也在淡化它的中篇小说集形象，事实上，《逃离》由八个略长的中篇小说组成，其中三个是连贯的，但艾丽丝·门罗的小说，每一篇，都足以当做长篇小说来读。 用阅读感觉来划分，中短篇小说可以粗略地、武断地分为两种，一种像核桃、玻璃球，但求畅快、戏剧化，主张精巧和俏皮，发展到极端，就是欧·亨利和星新一，为了这一段故事不顾一切，倾家荡产地盛装上演，刻意破坏人生的肌理，罔顾人生的开放性，我们受这种小说熏陶多年，以至于形成了阅读上的恶习。另一种中短篇，像截了一段大河，却不是物理上的那种截断——那种竭泽而渔的截断，而是心理上的，为观看的方便而截的，前因后果都潜藏着，丰沛奔涌也照旧，甚至比看到整条河流更为浩荡。艾丽丝·门罗的小说属于后一种，她笔致绵密，气息醇厚平静，从不因为写小说而人为破坏生活的肌体，刻意制造落差。
这还不是艾丽丝·门罗小说的全部魅力所在，她的小说还体现着她的一种努力——恢复小说的神秘性，她远离了当代小说那种锐利但却琐碎的、简约但却留白过多的、克制到寡情的作风，让小说重新成为混沌的、朦胧的、多解的、磅礴的、雾气缭绕的、根系繁多的，所以，她会被视为契科夫的传人，但这也增加了她的小说在被领略时的难度，她37岁时才出版首部短篇小说集《好荫凉之舞》，多年来获奖无数，却始终呈现出一种沉潜之姿。 《逃离》可以当做一个豁口，让我们向她的那个世界投以一窥。八个故事的主人公都是女性，且都生活在加拿大小镇上，她们的日常生活细节，是当代小说中失落已久的，农活、甜点、清汤寡水的日常交际、万语千言的日记和书信;她们目光所及处的风景，也是我们久久不曾领略的，枫树、野菊花、落雨的下午、地毯上的线条;她们所经历的生老病死，也多半是玛格丽特·阿特伍德所谓的“由自然之力造成的死亡”(death by nature)，死于海难，或者恶劣的天气，这一切是极具加拿大气质的，提示着作者的地域属性和文化身份。但他们生活中，那种阴森的现代性却并没因此减少，“逃离”就是现代社会赋予他们的悲剧性机缘，以朱丽叶为主人公的《机缘》、《匆匆》、《沉寂》里，朱丽叶逃离女校教职去追随偶然结识的渔夫，她的父亲逃离原有的生活去做农夫，她的女儿骤然离家，弃她而去，在另一个地方过着富足
男幼师在幼儿园游戏活动中的重要性和发展战略 海关路幼儿园魏明星（Gary） 【摘要】：随着时代的发展，教育观念的不断转变，许多男生也已步入幼教行列，成为学前教育的一支生力军，他们对幼教的热爱、性格、思维方式、解决问题的方式方法，对幼儿的积极影响有着不可忽视的作用，同时也受到家长们和幼儿的喜爱。笔者从自身从事幼教六年对男幼师在幼儿园游戏活动进行探究。 【关键词】：男幼师幼儿园学前教育游戏 一．幼儿园男幼师发展现状及其缺乏的原因 （一）幼儿园男女比例失调导致女性教师一统天下，女性教师在幼儿园占绝对多数。有的男性即使是学前教育专业毕业，也很少去从事幼儿教育工作。有的男幼师在工作初期热情高涨，想干出一番事业，但是由于长期处于女性教师工作环境中心理上会受到严重的冲击与挑战，因此多数男幼师选择了离开学前教育这个舞台。 （二）首先，社会劳动分工使男性和女性被赋予了不同的角色期待，传统的性别观念认为照看小孩子理应由女性来承担，社会对男性从事幼儿教育工作认同不足。目前在社会上，人们对男性从事幼儿教育仍存在偏见，同时对于男幼师的生活，心理问题也没有给予充分的关注。使他们在现实中成为了幼儿园中的弱势群体，这很容易造成男幼儿师资的流失。其次，我国学前教育发展尚不完善。随着社会的进步，我国学前教育虽然已经建立起一套相对完整的学科体系，在关注儿童全面发展的同时，也开始关注幼儿园教师的性别多元构成。但是发展水平不均衡，这也是我国幼儿园男幼师资源匮乏的现实原因。 二．男幼师在幼儿园游戏活动中的重要作用 1．男幼师的个性特点及行为方式有助于儿童的身心教育和良好性格的培养教师性别不同，其个性特征和教育方式也不同。现代心理学研究表明，如果在整个学前教育阶段儿童都沉浸在女性的环境中，受到女性温柔、细腻、含蓄、顺从等特质的影响，其身心将会出现一种更偏向于女性化的倾向。而男性在情感、认知、言语、意志以及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势，更偏向于运用抽象逻辑思维解决问题，更容易产生激情，自主性、独立性、坚持性和自制力都比较强。同时男性兴趣广泛，倾向于对事物奥秘的探索，具有明显的自信心。
浅析幼儿园男教师专业发展现状 摘要 男教师是幼儿园师资队伍中新兴涌现的角色，由于其性别的特殊性，在幼儿园发展及其相关研究中获得了越来越多了关注。本文就幼儿园男教师在专业发展方面的发展现状进行探讨，包括木文首先对幼儿园男教师的发展现状进行分析，包括幼儿园男教师的发展趋势和影响因素，在进一步谈论其幼儿园男教师在专业发展上的优劣势，从社会、幼儿园和个人进行研究，男教师在专业发展上有其优势就有其巨大的挑战和压力，并说明教师专业发展对于幼儿园男教师的要求，有专业知识、专业技能和专业素养三大方面，最后对其相应提出了对策和方法。 关键词:男教师;专业发展；对策
目录 摘要 (1) 引言 (3) 一、男教师在幼儿园发展中的重要性 (4) 二、幼儿园男教师在专业发展上的优劣势 (5) （一）男教师在专业发展上具有得天独厚的优势 (5) （二）男教师在专业发展上仍然面临着巨大的挑战和压力 (6) 三、教师专业发展对于幼儿园男教师的要求 (8) （一）男幼儿教师心理素质,人格特质 (8) （二）专业能力 (9) （三）专业素质 (9) 四、促进幼儿园男教师专业发展的途径 (10) （一）政策方面 (10) （二）社会方面 (10) （三）幼儿园方面 (11) （四）个人方面 (11) 结束语 (13) 参考文献 (14)
引言 幼儿教育是我国教育的基层与根本，幼儿教育的好与坏直接关系到我国“科教兴国”战略部署能否得以实现。 提到幼儿园教师，大家首先想到的就是女性形象。事实上，目前幼儿园教师仍然以女教师为主。然而，有调查表明，幼儿园全部由女性承担教育角色，当前，关于幼儿园男教师的研究更多指向男教师对幼儿发展的重要性，以及从社会因素等方面探讨幼儿园男教师的生存问题，较少关注如何立足幼儿园促进男教师的专业发展问题。叶澜教授曾指出:“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量。”在全社会高度关注学前教育质量的背景下,幼儿教师的生存质量也理应成为关注点。随着社会的发展及对教育重视程度的提高，男教师参与幼儿教育的呼声越来越高
男幼师的优势 父亲一句话成就了我的选择“在大学时，我是学音乐专业的，毕业以后很茫然，不知道自己的工作方向是什么。父亲说为什么不试试幼师，给孩子做音乐启蒙是多么伟大的事业。”父亲的一席话让刘巍豁然开朗，也成就了他的选择。通过笔试、面试，最终被晋运幼儿园送到北京培训。“《奥尔夫音乐》、《蒙氏》、《礼仪》，很多课程让我受益匪浅，但最让我震撼的是一次体育课观摩，我觉得让孩子拥有强壮的体魄才是生活的基础，于是，我就开始钻研体育课程。”刚工作的时候，园长告诉刘巍，幼儿不能都让女老师来教，没有男性化的教育，孩子心理与个性方面的发展会受到很大影响。于是，刘巍就打定主意，尝试一些“女老师不敢干的”。体育课上，他教孩子们拍皮球、摸高、侧身滚等，在他的课上，孩子可以疯玩，课下，孩子围着他一起玩，俨然是一个“全能大哥哥”。 “孩子一生最重要的教育是在人生头几年。”刘巍说，“每个孩子都有自己的独特个性，了解孩子的成长共性，尊重每个孩子的个性，是教育的关键。在未来的日子里，我会和孩子一起成长。” 男老师会成为男孩早期的榜样长期以来，幼儿教育由女性一统天下。但随着社会的发展、观念的更新、教育改革的深入，家长们希望早教机构有男老师存在。他们认为，孩子在幼儿时期生活在性别单一的“女儿国”，对孩子尤其是男孩的成长不利，男老师的出现将会对孩子的身心健康有重要作用。 晋运幼儿园园长张云波说，园里共有三名男教师，他们各有特点，有的幽默诙谐，做事干脆利落，有的温柔细心体贴，给小女孩梳辫子一点儿不比女老师差。元旦联欢会上他们创作的《月光下的凤尾竹》，一个吹葫芦丝，一个跳舞，一个画画，获得了家长们的广泛好评。从教育的角度来说，男教师的性别特征决定了他们的教学方式、接触幼儿的风格，和女教师有很大差异，男女教师优势互补，可以促进幼儿个性全面和谐发展，也有利于幼师队伍素质的提高和幼儿教育事业的发展。” 经过几年的实践，刘巍觉得，男老师的优势很多。在天真可爱的孩子们眼里，男老师是和蔼可亲的大哥哥，是会翻筋斗的孙悟空，是十八般武艺样样精通的绝世高手，男老师就是他们的偶像。男性的开朗、自信、勇敢、豁达，可为儿童树立学习的榜样，也在一定程度上弥补了女性教育的不足。 家长欢迎男老师那么，家长对男老师是怎么看的？ 大部分家长持欢迎态度。有的家长认为，幼儿园的女性色彩过浓，孩子受的保护过多，难使孩子形成坚强的意志。男老师就像新鲜血液，给柔婉的教育注入了阳刚之气，孩子们更愿意和男老师一起运动。 有的家长认为，幼儿园里有了男老师，不仅可以改变以往女性化的教学习惯，还可以让孩子从小意识到职业不分性别。一位家长对记者说，男老师在幼儿园里大有优势，男老师更能忍受孩子的尖叫、打闹，他们喜欢用运动的方式来教育孩子，鼓励他们多参与活动，多与别的小朋友进行交流沟通。男老师的体力优势，可以辅助孩子进行较为激烈的活动，锻炼他们的胆量，鼓励孩子在游戏中历练自己。男老师大多性格开朗，能给孩子树立男子汉榜样，有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性的全面和谐发展。
[标签:标题] 篇一：幼儿园教师队伍建设对策 幼儿园教师队伍建设对策 摘要：在新形势下我国幼儿园教师呈现出教师队伍年轻化和教师学历日益提高等特点，这些在幼儿园教师队伍中展现出的新特点与一些传统的教学模式相冲突，从而产生了师资队伍不稳定、年龄结构不合理等问题。文中从改变幼儿园教师性别单一、优化教师队伍、保障教师权益等方面进行阐述，旨在培育出具有创新意识、富有开拓进取精神的教师队伍。 随着幼儿园教师的专业成长及知识结构的不断演变、更新与丰富，师资整体素质提高与否，将直接影响到幼儿园办学水平和教育质量。曾有人说过：教育现代化要先“化”人后“化”物，关键是抓好人，抓好队伍的提高，注意优化整体结构，促进师资素质水平的提高。为此，以师资队伍建设为切入口，把优化师资队伍结构、提高师资能力水平作为软件工程建设的重心，多途径、多渠道、多形式的提高教师的思想道德素养和专业素养。把师资队伍的建设作为幼儿园的一项重要工作，在不断摸索中寻找着一条最佳的途径、方法。 （一）改善幼儿园教师队伍性别单一现状 学前教育是关系一代人健康成长的大事，在新时期被定义为“奠基教育”，在世界范围内已受到越来越广泛的重视。但是，当前幼儿教师队伍中男性教师的严重匮乏已成为备受关注的问题。男性教师的匮乏将对儿童完整人格的培养十分不利，男性介入学前教育领域有其现实的积极意义。 1.吸引男教师加入幼儿园教师队伍在学校方面，报考学前专业的男考生，应当积极给予各种相关优惠政策，如优先录取或者降低分数线等。而有关部门可以制定相关政策，以吸引更多优秀的男生加入幼教行业。各级政府也可在工资待遇或培训等方面给予特殊的照顾，为男幼师建立良好的工作生活环境。与此同时，各级教育行政管理部门还可以建立起一个交流平台，与本地区幼儿男教师进行沟通，定期举办教育教学研讨活动:如举办幼儿男教师研讨会、男教师观摩课、男教师沙龙等。这样既可以让男教师们进行学习和交流，增强职业认同感和职业归属感，同时又有助于男教师在活动中充分展示个人魅力，获得成功感，实现个人价值，坚定工作信念。 2.发挥男教师作用可以在男教师带班的过程中，让其建立一个以自身特长为特色的班级。还可以让男教师在幼儿园开设符合男生特色的特长班如手工课等，让男教师和女教师在自己特长的领域有所建树。通过长期的实践证明，男性特有的心理特点和行为方式对幼儿有其独特的作用。男教师在游戏活动时可以为幼儿带来更多的乐趣。与男教师在一起，既可以满足幼儿锻炼身体的的需要，又可以让幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿日后的性别角色认同及性别行为有着重要的作用。随着社会的发展，教育制度的改革，幼儿园的课程正在逐渐向多元化发展，而多元的课程，有些由男教师来展现，可以更好地诠释活动内容。 （二）优化教师队伍，提高专业知识结构 幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养，都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键环节。因此，研究探索新形势下师德建设的新途径、新方法，大力加强幼儿园教师的职业道德建设是我们目前必须开展的重点工作之一。 1.做好招师工作，扩大招聘范围将招聘幼儿园教师的范围扩大，以便在众多的人才中精挑细选，从中挑选出优秀的教师加入教师队伍。通过网络、报纸、杂 篇二：浅谈幼儿园教师队伍建设的重要性 浅谈幼儿园教师队伍建设的重要性山西省长治市城区童乐幼儿园栗琴“百年大计，教