探究多媒体交互技术下的展示设计
罗维安
（华中科技大学文华学院，武汉430074）
摘要：目的探索在多媒体交互技术下的展示设计。方法方法从多媒体交互技术产生的必要性入手，分析了多媒体交换技术下展示设计的原则，探索出多媒体交换技术下展示设计的一些特点。结论结论极大地提高了观者的参与性和积极性，让观者体验到一种身临其境、感同身受的体验式感触，极大地增加了展示的社会效果。
关键词：多媒体交互技术；展示设计；人性化设计中图分类号：TB472
文献标识码：A
文章编号：1001-3563（2014）06-0131-04
Exhibition Design of Multimedia Interactive Technology
LUO Wei-an
（Wenhua College of Huazhong University of Science and Technology ，Wuhan 430074，China ）
ABSTRACT ：Objective
It explored the exhibition design of multimedia interactive technology.Methods Starting
from the need for multimedia interactive technology ，it analyzed the principles of exhibition design using multimedia interactive technology and explored some features of multimedia interactive technology.Conclusion It greatly improved the viewer ′s participation and enthusiasm ，allowing viewers to experience the kind of person immersive ，experiential feeling empathy ，which greatly increased the social effects of the exhibition.
KEY WORDS ：multimedia technology ；exhibition design ；humanized design
收稿日期：2013-09-24
作者简介：罗维安（1980—），男，湖南郴州人，硕士，华中科技大学文华学院讲师，主要研究方向为环境艺术设计。
随着多媒体技术的不断发展，越来越多的展示设计展会活动将此技术融入到其中，并采取各种各样的展现方式对展品进行宣传推广。自从上海世博会之后，多媒体交互技术在展示设计中的运用得到了广大民众的接受。借由多媒体技术所展现出来的各种设计思维和展现形式，彻底地改变了以往单一的参展模式。人们对这种新颖多样的技术表达出了极大的兴趣和好感，多媒体交互技术在展示设计中的运用真正地让展示达到了产品推广和体验乐趣的双重作用[1]。由于多媒体具有声音、图像和文字等综合信息的传播能力，并能带动参与者进行实时有效的沟通，因此在大型展会设计中越来越受到展商的青睐。
1多媒体交互技术概述
1.1多媒体技术的含义
多媒体技术的含义是指，通过计算机对于文本、图像、视频、音频等多种感官媒体信息的即时处理，让使用者可以通过这些途径与计算机之间架设一种人机交互的联系桥梁。使用者通过多媒体技术可以通
过计算机的识别和运行从而得到多种感官上的体验和信息收集。
多媒体技术是一门综合性很高的计算机技术，它
包装工程
PACKAGING ENGINEERING
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是由电子计算机技术发展到一定程度后，与通信技术相结合所产生的边缘新科技技术。随着进入电子时代，电子计算机尤其是个人计算机革命性的更新，其在运算能力、储存能力等各个方面都得到了飞速的发展。互联网技术的成熟和应用的不断扩大都为多媒体交互技术的产生提供了良好的平台。近年来，有一大批高性能的电视机、高保真度的音响、高性能录像机、摄像机、手机照相机等高科技含量的多媒体技术产品被推出市面，各种媒体技术之间的交叉和兼容，推进了多媒体交互技术的发展和运用。多媒体交互技术的特点主要集中在两个方面，一是计算机以交互的方式将所需要处理的对象，例如文字、图像、视频、音频等多种媒体介质相互联系起来，使各种媒体之间以一种内在的逻辑联系起来；二是将各种电子技术高度综合起来，兼具有计算机、声像仪器、通信仪器的功能，可以说各种仪器的大综合[2]。它具有的交互性是其最大的特点，不但可以形成人与机器之间的交互，还可以是人与人通过机器之间的作用作出的互动。采用各种多媒体的感官体验，让使用者可以从听觉、视觉、触觉等多个感官方面与机器展开互动。
1.2多媒体交互技术的产生
多媒体交互技术，是指在传统的多媒体技术的基础上增加了交互性能，能够通过交互的行为来呈现多种感官的信息。使用者不但可以看到、听到，更有可能触摸到、闻到、感觉到等，这给人们带来了一种全新的感受形式。随着科学技术的不断发展与更新，人们采用各种方式与计算机进行信息的交互，从最原始的键盘输入、显示器输出到鼠标点击窗口界面，乃至现在的触摸屏幕。新的技术不断涌现致使人机交互的途径从早期的打孔读数、命令行为交互被更高级的可视化图标、多通道、多感官的自然交互方式所取代。在传统的纸质、电视、广播等媒体上，使用者只能单向、被动地得到信息，但无法做到与信息的交流和互动，也无法产生双向的交流和沟通，在此背景下多媒体交互技术应运而生。
2多媒体交换技术下展示设计的设计原则
展示设计是通过各种不同的展示形式，将目的性的内容通过特定的方式展现在观众面前。在多媒体交互技术参与下的展示设计，依然带有展示设计的人性化设计的特点。展示设计的重点是将展品的优点和特点展示给参观者，因此核心的对象依然是人。通过采取多媒体交互技术来体现展品的特点，其目的就是期望能够给参观者更好、更丰富的体验，以增加展品对参观者的影响力和感染力，因此，多媒体技术参与下的展示设计，其最终的目的是让展品的各种特点卖点能够最大程度地被参观者所接受[3]。在以前，展示设计的开展多以传统的方式进行展示，例如以静态的、实体的、真实的视觉欣赏等方式呈现在参观者的视觉中，缺乏参观者与展品之间的互动，近几年多媒体技术的迅速发展和计算机软硬件的革新，使得将多媒体交互技术运用于展示设计中成为可能。上海世博会中，多个国家为了展示国家实力和国家科技进展，纷纷将一些多媒体技术融合在了展览中。例如中国馆的活动式《清明上河图》吸引了大量的观众驻足观看，给予了观看者一种唯美的观看感受，见图1。
现如今，越来越多的展示设计通过多媒体交互技术展示在人们的面前。在以人为本的设计思路下，展品的展现形式更加注重人性化和舒适化。设计师通过虚拟化的、立体化的、动态的各种展示形式与人们的感官互动，大大地改变了人们对展示的理解。在此基础上，引入体验设计的理念，让观察者在多媒体交互技术的引导下，就像进入了一个梦幻的情景交融的画面中，这样的展示方式，既最大限度地展示了展品的特点，也最大限度地服务了观察者本身。
3多媒体交互技术下展示设计的特点
多媒体交互技术下的展示设计，
有着其自身特有
图1《清明上河图》
Fig.1"Riverside Scene at Qingming Festival"
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第35卷第6期的特点，主要展现在以下几个方面。3.1给予参与者深刻的审美体验
在多媒体技术的参与下，传统的展示设计方式由单向的、静态的、实物的方式向双向互动、虚拟动态、非实物的方式转变。由于采用了多种感官表现形式的结合，因此给观众带来了立体的视觉感受，例如森林展示幕墙，见图2，可以让观众看到高分辨率的森林近景，同步的高音质的森林声音再配以适当的风速和气味，让观众就像走进了原始森林一般，这种高体验的展示设计方式，不但给观众一种舒适、愉悦的心理满足感，同时也将展品深深地刻在了观众的脑海中[4]。
3.2展示效果好，时代适应性强
随着信息时代的来临，作为传统信息的展示载体，已经越来越不能适应时代的要求。现代展示设计所要求的是在有限的空间和面积之内，展示最丰富多彩的信息和内容，形式也不固定于文字、图片等。以最简单的传统照片展示来说，传统的胶片展示或者是卡片展示，一张卡片只能承载一张图片的信息量，而现如今的电子相框，采取高速计算机和3D 图像处理技术相结合的形式向观众展示3D 立体照片，在显示频幕有限的空间内，观众可以通过触屏互动的形式来对喜爱的照片进行3D 全景欣赏和获取信息，且能够局部放大或缩小，并配以声音和动态虚拟的方式来对图像进行处理，让观众就像通过摄像头在观看一个微型的世界一般，大大地增强了观众的互动性、关注性，这些都是原始的卡片或者照片无法达到和比拟的效果。尤其是针对一些信息量非常巨大的展示设计，采取传统的纸张、展板根本无法将全部的信息表达出来，一次展出需耗费大量的人力物力。而采取多媒体
交互技术，只需要一面简单的展示屏幕就可以将全部的信息囊括其中，具体的信息量只和电脑硬盘的存储量有关，而具体的多媒体表现手法和形式只和设计师的灵感与整体规划有关，完全不受场地、运输等因素的制约和影响，大大提高了展示的效率[5]。对于展示完毕之后的多媒体展示宣传资料，不必像传统材料那样由于不能使用而浪费，只需要一个按键就能完全删除清空。保护了环境，减少了浪费，大大节约了展示设计的成本。多媒体展示设计见图3。
3.3以多感觉、动态展示为主
传统展示设计的方式都是以实物为主，多以静态、真实的单一信息为主流。观众在观看的过程中，对于所得到的信息都要自己进行分析处理，这种静态的展示方式在实际的效果中，往往是事倍功半的。由于信息是单向流动，客户对于展品信息的反馈和表达没有输出的途径，而且静态的信息，观众只能通过视觉进行信息资料的收集，然后通过大脑的分析来确定展示所要表达的内容，而采取多媒体交互技术所展现的展品，可以采用虚拟的数字交互技术，能够让观众看到动态的虚拟产品的各种参数和信息，还可以通过搜索和特别关注的方式来重点了解展品的细节信息。观众可以在设定的区域留下自己的感官体验和观后感，并且通过人机交互界面输入自己感兴趣的内容来和展品进行交互，达到了动态的双向交流。这样可以大大地刺激观众将自己的情感表达出来，将他们的兴趣和注意力全部集中到了展品的信息上面。3.4由单一形式向多样化形式转变
过去的展示设计方式主要是以视觉为主，
最多辅
图2森林展示幕墙Fig.2Forest show curtain
wall
图3多媒体展示设计
Fig.3The multimedia exhibition design
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以声音作为补充，但是在现如今的多媒体交互技术之下，观众可以在享受视觉带来的愉悦的同时，还可以感受到同步的高音质的声音、气味、触觉等感受，观众对于传统信息的接受方式由过去的单一模式向多方式慢慢转变。在参观的过程中，亲身投入到多媒体交互场景之中，增加了自身的展品体验，对展品的信息有了进一步的了解。在多媒体渗透的展示中，可以通过模拟的数字三维技术接触到展品的三维立体图像，更好地了解产品的各种属性。通过动态的展示，能够让观众和展品之间发生良好的交流和交互。通过互动，让展品真正想要表达的信息在观众的心里留下深刻的印象，毕竟动态的记忆更容易在心里形成记忆点，多感官的接触有利于全面和全方位地对展品留下深刻的印象。
4结语
多媒体交互技术的发展，极大地改变了人们对世界的认识方式，在未来的发展中，多媒体交互技术必定是人类学习与信息交流的主要方式，以后将还会有更高等级的感受途经被开发和应用在日常生活中。多媒体交互技术与展示设计相结合，是符合当下观众对于信息宣传和推广的需求的，将原来被动的方式改变成互动的方式，极大地提高了参观者的参与性和积极性，使他们不再仅仅是一个观察者，而是变成了一个参与者加入到探索的环境中来，极大地增加了展示的社会效果。
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多媒体技术应用（选修） 第一章多媒体技术应用概述 第一节走进多媒体世界 新世纪从“多媒体”开始 【教材与教学目标分析】 “什么是多媒体技术”是本章第一节中第一小节的内容，其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容。这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点，学生是否能被吸引住，关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择，所以教师做好充分的准备，进行精心的设计，要开一个好头。通过这一小节的学习要让学生：1．理解多媒体技术的概念，了解其特征 2．认识多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术 【教学设计思路】 高中学生具备一定科技观察能力，对目前日常生活中比较流行科技产品比较有趣，所以可以借助这个特点创设有效的教学情境，开展相关内容的学习。什么是多媒体技术和多媒体技术的特征这两部分内容都属于概念，使用传统的讲授法，会把有趣的知识变得很枯燥，所以教师可以对这部分内容做了这样设计，让学生通过“观看演示——实践——总结——再实践”的过程，通过观看目前流行的多媒体技术应用实例以及实践活动亲身体验什么是多媒体技术，总结出多媒体技术的特征，感受多媒体技术对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。 【课前准备】 教师搜集一些各学科应用多媒体技术辅助学习的软件，上网查找一些大量应用多媒体技术的网站和虚拟现实作品下载下来或者直接把网址提供给学生。 【教学过程设计】 一、什么是多媒体技术 1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或
资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。 ［教师］最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。 ［学生］阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。 ［教师］我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料），我 请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。 ［学生］想象未来数字家居。 ［教师］上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint 制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？ ［学生］上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。 ［学生］…… ［教师］是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？ 2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术 请学生阅读书第3 页什么是“多媒体技术”部分的内容。通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。 二、多媒体技术的特征
2010年上半年多媒体应用设计师下午试卷 1.试题一（共16分） 阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。 【说明】 在设计网络实时传输多媒体信息的应用系统时，必须准确计算媒体流的数据量，然后根据网络传输系统的实际情况来确定流式媒体的数据传输率等系统运行参数，从而在满足实时传输的条件下提供高质量的多媒体信息传输服务。 假设你需要在1Mbps带宽的网络上实现实时的立体声音频节目的播放，请考虑以下的应用需求，计算并解决问题。 【问题1】（4分） 如果系统设计的音频信号采样率是固定的44.1kHz，要实现实时的无压缩音频数据播放，在最好的质量下应该设置系统对音频信号的量化位数是多少？ 【问题2】（9分） 如果系统设计的每个声道音频信号量化位数是固定的16bits/采样，要实现实时的无压缩音频数据播放，则： ①在最好的质量下应该设置系统对音频信号的采样率是多少？ ②此时系统在保证不丢失频率分量的前提下能够传输的信号最高频率是多少？ 【问题3】（3分） 如果应用系统需要实时播放CD音质的音频信号，那么必须选择使用或自行设计开发压缩编码器，定义压缩比 = 压缩后的数据量 / 原始数据量，则选择使用的或设计开发的编码器其压缩比至少应该是多少？ 2.试题二（共24分） 阅读下列说明，回答问题1至问题4，将解答填入答题纸的对应栏内。 【说明】 小李的婚礼上，婚庆公司和小李的家人都进行了全程录像，婚庆公司使用DV摄录机，小李的
家人使用家用VHS摄录机。婚礼过后，小李把家人拍摄的VHS录像带拷贝交给婚庆公司，要求婚庆公司把家人录像带中记录的部分内容剪辑到婚庆公司制作的婚礼DVD中去。 【问题1】（6分） 婚庆公司DV摄录机具备1394接口和标准A/V端口两种信息传输接口，DV录像内容可以通过1394接口采集到计算机中，也可以通过计算机的模拟视频采集卡从A/V端口采集视频信号到计算机中。 ①这两种视频采集方法的主要区别是什么？ ②你认为通过哪种视频采集方法得到的视频信号质量更好，请简述理由。 【问题2】（8分） 婚庆公司备有以下几种工具软件。在制作DVD的过程中，设计制作三维动画片头应该使用 ①软件；录制配音以及背景音乐混音等工作应该使用 ②软件；视频剪辑及最终合成应该使用 ③软件；生成并刻录DVD光盘应该使用 ④软件。 A. Fireworks B. Flash C. Audition D. Dreamweaver E. Premiere F. Photoshop G. 3ds Max H. Nero Buring ROM 【问题3】（4分） 小李在家里的大屏幕电视机上观看婚礼DVD的内容，发现由婚庆公司拍摄的视频内容比较清晰，而自己提供的录像内容清晰度明显较差，请分析其主要原因。 【问题4】（6分） 电视机通常可以接收的模拟视频输入信号包括以下几种： ①复合视频信号 ②S‐video信号 ③分量视频信号 图1 所示是电视机信号接收及处理过程的原理框图，请指出A、B及C处正确的信号类型编号。
交互式多媒体软件的设计与开发研究 摘要交互式多媒体软件是多媒体技术不断发展和进 步的标志，是虚拟技术下的杰出产物，在很多领域都有着巨大的影响力，特别是在商业领域和教学领域，发挥的作用日益突出。本文从交互式多媒体的概述入手，让读者对这个软件有整体的了解，再以摄像机交互演示软件为范例，探讨基于Virtools下的设计和开发交互式多媒体软件的方法。 【关键词】交互式多媒体软件设计与开发 1 概述 交互式多媒体软件是一中运行较为复杂的软件。它需要在多个软件和硬件平台的支撑下，才能够将文本信息、图形信息以及图像等多种形式的信息进行比较科学合理的整合，这样才能形成双向交互功能强大的软件产品。交互性是交互式多媒体软件最本质的特征，这一突出的特征具有重要作用，它能够使用户信息接收的地位改变，由原来的被动者变成主动者，用户可以控制信息的流向和速度，满足用户参与信息接收的过程，也体现了用户的主体性，用户在使用软件产品时能够得到参与互动的体验。交互式多媒体软件的另一个重要特征是非线性，是指交互式多媒体软件没有线性的约束，用户可以根据个人情况接收信息，想了解什么，先了解什么，
都由用户决定，使信息获取方式更加灵活。随着交互式多媒体软件的应用范围扩大，教育教学、电子出版以及商业展示等领域也渗透了这种软件，而其中教育教学领域的交互式多媒体软件运用是最为成熟的。交互式多媒体制作的课件，交互式教学平台的运用，使得交互式多媒体软件成为了辅助教学和远程教育的重要工具。在商业展示领悟，传统的利用实物图片或者视频的方式进行产品展示，这样的画面虽然真实，但消费者无法透过图片了解产品，也无法了解产品是否符合自身需求，这样的产品展示方式已然不满足发展的需求，而交互式多媒体软件的出现，打破了这一种场面，因为利用交互式多媒体软件，用户可以根据个人意愿了解产品的细节，激发用户的购买欲望。 2 设计 交互式多媒体软件的设计，美观是要考虑的因素之一，但不能只考虑美观，那样只会华而不实，更重要的界面组件与布局的设计，要能够保证交互行为顺利进行。就软件设计而言，交互的界面不应过于花哨，尽量简洁大方，不要因为美观而影响使用，带入很多不必要的干扰信息，严重的会造成界面污染。对于软件进行内容设计之前，要对产品针对的消费人群进行调查研究，这样才能使设计的内容具有很强的针对性。摄像机交互演示软件具有很多功能，一方面它能够在教育领域作为摄像机学习的虚拟器材，另一方面，一种新
绪论：本学期我们将学习《多媒体技术应用》，大家将会学到什么是多媒体技术和它的广泛应用，以及一个多媒体作品从规划到素材收集和加工，最终集成并发布的全过程。本学期我们也将围绕“如何制作一个多媒体作品并发布”来展开，具体来说，我们将学习到：怎样规划一个多媒体作品，怎样收集图像、声音、视频、动画，怎样对他们进行编辑并且把他们组合起来，成为一个优秀的作品，最终进行发布。 第一章认识多媒体技术 本章开始部分介绍多媒体技术的广泛应用，激发学生探究多媒体技术的欲望。 多媒体技术是当前迅速发展的热点技术，它的出现使计算机的应用范围得到了巨大的拓展，教师可以用多媒体技术使课堂更生动活跃，更易于突破重难点(展示微观离子反应动画)；人们利用多媒体技术传输声音和图像甚至是视频，使人与人之间沟通更方便(展示QQ视频图片)；电影制作者利用多媒体技术制作大量现实生活中不可能出现的特效，场面浩大而震撼(展示《盗墓迷城》中死亡兵团与人的战斗场面)；游戏开发者利用多媒体技术创作出美仑美奂的游戏场景(展示帝国时代3的场面)，使玩家身临其景；多媒体技术甚至可以用于飞机驾驶培训、士兵训练等，使培训的费用和危险性大大降低(展示用虚拟现实训练士兵的场景)。 那么，什么是多媒体技术？它具有什么样的特点使得它如此神通广大？它又是如何发展起来的？通过本章的学习，我们将初步认识多媒体技术的发展与应用，并学会欣赏和评价一个多媒体作品。 第一节多媒体技术和多媒体系统 一、教材分析 本节是全书的一个预览，是义务教育阶段多媒体部分的提升，让学生对多媒体的认识从感性层次上升到理论层次、从懂得操作过渡到弄懂原理。本节也是开篇的第一节，如何“浓缩”本书内容，以学生喜闻乐见的形式呈现，并激发起学生继续深入学习的欲望非常重要。本节将介绍多媒体系统的组成，多媒体技术的特点与产生、发展历程，让学生对多媒体和多媒体技术有一个系统的了解。 二、学情分析 本课的教学对象是高二级理科班学生，在义务教育阶段学生已初步认识多媒体软件并进行了简单的多媒体创作，隐约知道多媒体包含了很多种媒体，但很多学生对于多媒体没有一个明确的定义，对于多媒体系统、多媒体技术的特点、产生与发展不甚了解。由于义务教育阶段没有考试压力，有相当大部分学生轻视信息技术学科，操作课相对还好一点，但对于理论的内容他们会觉得没什么用而不想去了解，因此，学生虽已具有初步的动手能力，但理论水平比较低。
多媒体应用设计师考试大纲 一、考试说明 1.考试要求： （1）掌握计算机系统组成及各主要部件的性能和基本工作原理； （2）掌握计算机软件基础知识及C语言程序设计； （3）掌握计算机网络与通信基本知识； （4）掌握多媒体的定义和关键技术； （6）熟悉多媒体数据（视频、音频）获取、传输、处理及输出技术； " （7）熟悉多媒体数据压缩编码、常用格式及其适用的国际标准； （8）掌握多媒体应用系统的创作过程，包括数字音频编辑、图形绘制、动画和视频制作、多媒体著作工具使用等； （9）熟悉多媒体课件、电子出版物及其他多媒体应用系统的设计和实施过程； （10）了解信息化、标准化、安全知识以及与知识产权相关的法律、法规要点； （11）正确阅读并理解相关领域的英文资料。 2.通过本考试的合格人员能根据多媒体应用工程项目的要求，参与多媒体应用系统的规划和分析设计工作；能按照系统总体设计规格说明书，进行多媒体应用系统的设计、制作、集成、调试与改进，并指导多媒体应用制作技术员实施多媒体应用制作；能从事多媒体电子出版物、多媒体课件、商业简报、平面广告制作及其它多媒体应用领域的媒体集成及系统设计等工作；具有工程师的实际工作能力和业务水平。 3.本考试设置的科目包括： （1）计算机与多媒体应用基础知识，考试时间150分钟，笔试，选择题； 【 （2）多媒体应用设计技术，考试时间150分钟，笔试，问答题。 二、考试范围 考试科目1：计算机与多媒体应用基础知识1．计算机基础知识 ●计算机的发展 ●计算机的分类及特点 ●计算机在信息社会的应用 2．计算机硬件及系统组成 计算机的基础组成原理 中央处理器CPU ●工作原理 ●主要性能指标 内部和外部存储器 ●内部存储器分类及其功能 ●外部存储器分类及其功能 输入/输出接口及其设备 ●常用输入/输出接口的类型及其性能 ●常用输入/输出设备及其用途 3．计算机软件基础知识 计算机软件的分类及常用软件 操作系统的原理及使用 程序设计语言基础知识（C、Java或VisualBasic任何一种） ●C语言基础语法及编程方法 ●应用程序设计多媒体及Web应用编程基础 4．计算机网络与通信基础知识 ●网络参与模型与网络协议 ●局域网、广域网基本概念及其功能 ●Internet基本概念及其应用 ●宽带网络及其接入技术 ●无线通信技术 5．多媒体技术及其应用 多媒体的定义和关键技术 多媒体计算机系统结构 多媒体传输协议 多媒体技术的应用 ●多媒体技术与电视数字化 ●DVD制作 ●视频点播 ●多媒体创作工具及电子出版物
人机交互技术的发展与现状 一.什么是人机交互技术？ 二.人机交互技术（Human-Computer Interaction Techniques）是指通过计算机输入、 输出设备，以有效的方式实现人与计算机对话的技术。人机交互技术包括机器通过输出或显示设备给人提供大量有关信息及提示请示等，人通过输入设备给机器输入有关信息，回答问题及提示请示等。人机交互技术是计算机用户界面设计中的重要内容之一。它与认知学、人机工程学、心理学等学科领域有密切的联系。也指通过电极将神经信号与电子信号互相联系，达到人脑与电脑互相沟通的技术，可以预见，电脑甚至可以在未来成为一种媒介，达到人脑与人脑意识之间的交流，即心灵感应。二. 人机交互技术的发展人机交互的发展历史，是从人适应计算机到计算机不断地适应人的发展史。 1959年美国学者B.Shackel从人在操纵计算机时如何才能减轻疲劳出发，提出了被认为是人机界面的第一篇文献的关于计算机控制台设计的人机工程学的论文。1960年，Liklider JCK首次提出人机紧密共栖（Human-Computer Close Symbiosis）的概念，被视为人机界面学的启蒙观点。1969年在英国剑桥大学召开了第一次人机系统国际大会，同年第一份专业杂志国际人机研究（IJMMS）创刊。可以说，1969年是人机界面学发展史的里程碑。在1970年成立了两个HCI研究中心：一个是英国的Loughbocough大学的HUSAT研究中心，另一个是美国Xerox公司的Palo Alto研究中心。 1970年到1973年出版了四本与计算机相关的人机工程学专着，为人机交互界面的发展指明了方向。 20世纪80年代初期，学术界相继出版了六本专着，对最新的人机交互研究成果进行了总结。人机交互学科逐渐形成了自己的理论体系和实践范畴的架构。理论体系方面，从人机工程学独立出来，更加强调认知心理学以及行为学和社会学的某些人文科学的理论指导；实践范畴方面，从人机界面（人机接口）拓延开来，强调计算机对于人的反馈交互作用。人机界面一词被人机交互所取代。HCI中的I，也由Interface(界面/接口)变成了Interaction(交互)。人机
多媒体应用设计师考试参考试题（一） 一、单项选择题（每小题2分，共20分。从提供的四个答案中选择正确的答案，并将基编号填入括号中。） 1．一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一，种颜色用8bit 表示，则该彩色静态图像的数据量为（）。 （1）512×512×3×8bit（2）256×512×3×8bit （3）256×256×3×8bit（4）512×512×3×8×25bit A. （1） B. （2） C. （3） D. （4） 2．多媒体技术未来发展的方向是（）。 （1）高分辨率，提高显示质量。（3）高速度化，缩短处理时间。 （3）简单化，便于操作。（4）智能化，提高信息识别能力。 A. （1）（2）（3） B. （1）（2）（4） C. （1）（3）（4） D. 全部 3．数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是（）。 A. 数字编码器 B. 数字解码器 C. 模拟到数字的转换器（A／D转换器） D. 数字到模拟的转换器（D／A转换器） 4．全电视信号主要由（）组成。 A. 图像信号、同步信号、消隐信号。 B. 图像信号、亮度信号、色度信号。
C. 图像信号、复合同步信号、复合消隐信号。 D. 图像信号、复合同步信号、复合色度信号。 5．下列哪种论述是正确的（）。 A. 音频卡的分类主要是根据采样的频率来分，频率越高，音质越好。 B. 音频卡的分类主要是根据采样信息的压缩比来分，压缩比越大，音质越好。 C. 音频卡的分类主要是根据接口功能来分，接口功能越多，音质越好。 D. 音频卡的分类主要是根据采样量化的位数来分，位数越高，量化精度越高，音质越好。 6．对电视图像信号进行马赛克处理时，要运用抽边算于进行抽边运算，用（）方法可以保证对视频信号的实时处理。 A. HDTV，PDA B. AVK，DSP C. AVSS，LUT D. DSP，LUT 7．下列哪种说法不正确（）。 A. 预测编码是一种只能针对空间冗余进行压缩的方法。 B. 预测编码是根据某一模型进行的。 C. 预测编码需将预测的误差进行存储或传输。 D. 预测编码中典型的压缩方法有DPCM、ADPCM。 8．下列哪些说法是正确的（）。 （1）余压缩法不会减少信息量，可以原样恢复原始数据。 （2）冗余压缩法减少了冗余，不能原样恢复原始数据。 （3）冗余压缩法是有损压缩法。 （4）冗余压缩的压缩比一般都比较小。 A. （1）（3） B．（ 4）
多媒体展厅设计方案 目录 投影互动全系列大屏桌面融合软件投影拼接互动 感应翻书地面鱼水互动投影互动多点触摸液晶触摸红外感应等 第一章前言........................................................ 第二章系统方案设计................................................ 21系统需求分析.................................................... 2.1.1系统总体功能要求描述 ..................................... 2.1.2投影机选择——环境尺寸、照度、座位安排 ................... 2.1.3 教师电脑选择——系统使用时对设备的要求................... 4.1.4 系统保护——系统强电和弱电控制........................... 2.2系统设备选择................................................... 2.2.1投影机 ................................................... 2.2.教师电脑............................................... 2.2.3中央控制系统 ............................................. 2.2.4多媒体展示台 ............................................. 2.2.5钢制多媒体讲台 ........................................... 第三章方案报价表.................................................. 第四章售后服务、技术支持.......................................... 4.1设备保修及维修................................................. 4.2售后技术服务...................................................
多媒体设计与制作 教案 课程名称：多媒体设计与制作 适用专业：全校各专业选修或限修等
适用年级：三年级 学年学期：2006-2007学年第一学期任课教师： 编写时间：2006年8月
第一章多媒体技术基础 一、教学目标： 通过本章学习使学生了解多媒体技术的基本内容、多媒体技术的组成以及在信息技术中的作用．二、教学基本要求： 1．熟悉多媒体的基本概念。 2．了解多媒体的一般用途． 3．掌握多媒体的组成元素． 4．了解多媒体处理技术的构成 三、学时分配：计划1.5学时 四、重点与难点： 1．多媒体压缩技术。 2．几种常见格式的视频及音频文件的组成。 五、教学手段： 利用多媒体投影设备开展教学。 六、教学内容 １．讲解多媒体技术的基本内容。 ２．多媒体数据的压缩技术。 ３．常用图象文件格式。 ４．常用音频文件格式。 ５．常用动画文件格式。 七、主要参考书目 １．多媒体设计与制作。 ２．新编Ａuthorware培训教材。 第一章多媒体技术基础 1．多媒体的基本概念 1．1信息（Information） 通常情况下，信息就是指人们所说的消息，或者是通信的内容。 1．2媒体(Media) 是信息表示和传播的载体，它体现了自然界和人类活动中的原始信息信息。 1．3多媒体（Multi(Media) 一般认为，多媒体是指能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体（如文
字、声音、图形、图象、动画、视频等）的技术。由于多媒体涉及的对象是媒体，媒体又是信息的载体，因此多媒体的基本特性就是指信息载体的多样性、交互性和集成性。 1．3．1信息载体的多样性 多媒体信息的多样性决定了信息载体的多样性，多样性包括： 磁盘、光盘介质。 调动人类听觉的语言。 调动人类视觉的景致图象和动态图象。 1．3．2信息载体的交互性 交互性可以在不同属性的信息之间进行交互动作。 1．3．3信息载体的集成性 信息载体的集成性是指处理多种信息载体集合的能力。就是说能够对升年升毫进行多通道统一获取、存储、组织、合成等。 2．多媒体技术 2．1什么是多媒体技术 所谓多媒体技术就是研究如何表示、再现、存储、传递、加工文本、图形、静态图象、动态图象、动画、声音等6类信息的技术。它是计算机、图形学、数字通信和自动化技术等不同学科的多种技术的综合。 概括起来，多媒体技术包括以下内容： 视频技术 音频技术 图象技术： 图象压缩技术： 存储技术： 通信技术： 数据管理技术： 标准化： 2．2多媒体的关键技术 由于数据格式的转换必将产生大量的冗余数据，因此为解决这些问题可采用以下关键技术实现：数据压缩技术：对所产生的大量数据进行压缩处理以提高处理速度和节约数据的存储空间。 集成电路制作技术： 存储技术：通过各种外部存储设备（磁盘、光盘、磁光盘、移动盘）等有效地保存多媒体 信息。 操作系统软件技术： 在处理多媒体数据时采用的操作系统必须具有实时、处理多任务等特点。 2．3多媒体技术的应用 随着多媒体技术的不断进步其应用范围进一步拓展，归纳起来主要应用于以下几个方面：多媒体出版物。 多媒体办公自动化和计算机会议系统。 多媒体信息咨询系统。 交互式电视于视频点播。 交互式影院和数字化电影。 数字化图书馆。 家庭信息中心。 远程学习和远程医疗保健。
主题一信息技术与社会 1．多媒体技术的概念与特征。 (1)媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。在计算机领域中媒体有两种含义：一种是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，如文字、声音、图形、图像、动画、视频等信息表现形式。多媒体计算机技术中的多媒体是指后者。 媒体通常分为五类： 感觉媒体：是指能直接作用于人的感觉器官，从而使人产生直接感觉的媒体，如语言、文本、图像、声音、动画等。． 表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，如文本编码、条形码等。 显示媒体：是指为信息输入／输出的媒体服务，用于电信号与感觉媒体之间产生转换，如键盘、鼠标、显示器、打印机等。 存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等。 传输媒体：是指用于传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等。 (2)多媒体技术是指利用计算机综合处理(获取、编辑、存储和显示等)多种媒体信息(文本、图形、图像、音频和视频等)的技术。 (3)多媒体技术的特征： （大纲）信息媒体的多样性、多种技术的集成性和处理过程的交互性。 （课本）集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。 2、多媒体技术的发展进程 起步阶段：起源于20世纪80年代初期，以第四代计算机的诞生、声卡和鼠标的问世、图形窗口界面的出现为主要特征。 标准化阶段：从20世纪90年代开始，多媒体技术逐渐成熟，以静态图像压缩、运动图像压缩、音频压缩、cD—ROM和DVD存储编码标准的产生为主要特征。 应用发展阶段：从20世纪90年代中后期开始，以多媒体通信、多媒体集成工具、超媒体的使用为其主要特征。 (2)应用领域：电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等。 (3)发展趋势： （大纲）高分辨率（提高显示质量）、高速化（缩短处理时间）、智能化（提高信息识别能力）、标准化（便于信息交换与资源共享）。 （课本）进一步完善计算机支持的协同工作环境、智能多媒体技术、将多媒体和通信技术融合到CPU 芯片中。 3、多媒体的关键技术：视频和音频数据压缩与解压缩技术、大容量存储技术、超大规模集成电路制造技术与专用芯片、多媒体同步技术、多媒体系统平台技术。 4．科学合理地使用多媒体技术。 在信息化社会发展进程中，辩证地认识多媒体技术，科学合理地使用多媒体技术，树立人是第一因素的技术应用理念。 主题二图形、图像的采集与加工 1．图形、图 被过滤广告像的基本描述。 (1)图形、图像的数字化处理：将图形、图像用O、l编码是计算机处理图形、图像的前提，将模拟图像转化为数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程，主要包含采样、量化和编码三个步骤。 (2)图像文件的分辨率和大小。 图像分辨率是决定图像清晰度的一个指标。 图像分辨率＝像素数/图像线性长度（英寸）（单位：PPI）
第29卷第10期通化师范学院学报Vo.l29 10 2008年10月J OURNAL OF TONGHUA TE AC HERS C OLLEGE O c.t2008 交互设计在多媒体课件中的运用 王相和,于瑞华 (通化师范学院物理系,吉林通化134002) 摘 要:当前计算机辅助教学的重点应是课件建设,而交互设计则是课件设计的重要组成部分,也是课件制作技术中的重点和难点,关系到课件设计的成败和辅助教学能否顺利进行.该文对交互设计在多媒体课件中的运用的各方面进行了详细的论述. 关键词:多媒体课件;交互设计;运用 中图分类号:G43 文献标志码:A 文章编号:1008-7974(2008)10-0068-03 收稿日期:2008-09-18 作者简介:王相和(1975-),男,吉林通化人,通化师范学院物理系讲师. 二十一世纪是人类全面进入信息化的时代,随着信息技术的飞速发展,以多媒体教学为代表的现代教育技术,已经成为现代教学手段的发展变革方向,多媒体课件的设计无论是效果还是功能都越来越强.大多数基于教学策略的多媒体课件是将教师事先设计好的教学方案,由设计者融合教育传播学理论、教育心理学理论和现代教育理论等,将教学内容通过文字、声音、图像、视频和动画等配置到计算机上,构成计算机辅助教学系统(C A I).它们一般都具有个别化教学、交互式教学、共享教学信息资源和科学组织教学等功能,但同时也存在缺乏交互性的问题,给课件的推广和应用带来一定的困难.本文就交互设计在多媒体课件设计中的重要性,以及多媒体课件交互设计的方法等方面进行了探讨. 1 交互设计在多媒体课件设计中的重要性 一般认为,多媒体课件有集成性、智能性、交互性三大基本特性.在多媒体课件的三大基本特性中,交互性处于中心地位,起桥梁和沟通作用.缺少交互性或交互性差的多媒体课件与电影、电视、录像、VCD没什么分别,甚至还不如这些传统媒体的表现力强,当然就更谈不上有什么智能性.因此,明确交互性在多媒体中的作用与地位,对于多媒体课件的设计与使用有着至关重要的指导意义.所谓交互性,是指计算机和学习者之间的信息传递是双向的,计算机可以向学习者输出信息,也可以接收学习者的输入命令,并根据命令进行相应处理.交互性是多媒体课件的最基本的特点,有利于教师掌握学生的学习情况,调整学习内容,安排学习计划,也利于学生的自学.多媒体课件的交互性大体表现在以下四方面: 一是检索方便.无论你需要哪部分内容,只要一按鼠标,计算机就会把你需要的内容呈现在你面前. 二是控制速度.实际过程发生在瞬间,然而为了讲清原理,必须分解动作,多媒体能够完全受控地适宜于不同的教师和学生,可以放慢运动速度,也可以加快,可以分解动作,也可以连续运作. 三是分步提示.学生采用多媒体课件自学或解答一些难题时,计算机能分步提示学生,按照不同学生的不同学习进度,循序渐进,引导和指导学生学习. 四是自动批阅试题.计算机能随机出题,对于学生的解答能做到立即批阅,给学生及时地反馈信息,及时地解决疑难问题,可极大地提高学生的学习兴趣,有利于学生生动活泼主动地学习,为个别化教学及因材施教提供条件. 交互性是贯穿多媒体课件始终的重要因素.交互性是多媒体课件最令人激动、最富魅力、最具挑战性、最能体现多媒体课件优越性的特性.优秀的多媒体软件应能给人以舒适的视觉、听觉和充分的人机交互性. 2 多媒体课件的交互方式及设计方法 2.1 人机交互方式及设计方法 人机交互是指通过计算机输入、输出设备,以有效的方式实现使用者与计算机对话的技术.它包括机器通过输出或显示设备给使用者提供大量有关信息及提示请示等,使用者通过输入设备给机器输入有关信息及提示请示等,使用的交互方式主要有问答式对话、菜单技术、命令语言、填表技术、查询语言、自然语言、图形方式及直接操纵等. 人机交互是启发学生思维、培养动手能力和创 68
交互式多媒体教室解决方案（交互式电子白板+普通投影机） 2015年5月
前言 计算机多媒体技术、网络技术、信息高速路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化进程。在基础校园网建设基本完成的条件下，信息化教学环境的建设成为人们最为关注的焦点之一，多媒体教室建设的数字化、智能化发展成为了必然。交互式多媒体教学作为智能化多媒体教室建设最基本的表现形式，也越来越多的受到教育工作者的青睐，成为学校需要迫切解决的问题。同时，多媒体教室的应用核心依旧是教学，基于计算机多媒体技术，在不摈弃传统教学模式下，沿袭传统教学的习惯，使老师很自然的应用和过度到新的教学模式下，从而不断地将教师的素质和教学质量得到提高，这是交互式多媒体教室建设与普通多媒体教室最基本的区别。 传统的教学模式随着多媒体投影设备的进入而改变，改变了老师用黑板教学的模式，利用课件教学，使老师减轻压力的同时也相应的使老师失去原来上课的那种激情，课件教学使老师缩短了课堂教学时间，原来一堂课45分钟，而现在只需要25分钟就可以讲完，学生只能一味的记笔记，老师也缺少了课堂创新的能力。这是现阶段普通的多媒体教学的一个弊端。多媒体设备的不断增加，功能愈完善，从当初投影机与屏幕等设备单独控制发展到现在每间教室通过一台中控就可以对整个教室进行集中控制，使老师的操也变得简单起来。然而多媒体中控设备的引入，作为学校来讲，又需要额外增加一定的费用。 而在此次多媒体教学设备采购项目中，我们根据活动中心本身的情况及科学性、先进性、便捷化等特点，特采用一种全新的交互式多媒体教室建设方案，以交互式电子白板为核心，配合多媒体投影机实现交互式的新教学理念。 交互式多媒体教室中核心的使用设备就是交互式电子白板，交互式电子白板利用红外感应技术，在特定软件的支持下，可任意书写、批注、图片调用、保存、课件和媒体文件的自动生成等等功能。无论你是哪个学科的老师，我们均配备了相应的图片库供您上课时随时调用改变了以往只能利用多媒体设备进行课件教学的弊端，从而丰富了老师的教学内容、减轻教学压力又可以找回老师曾经板书教学的激情。
摘要 影视后期制作是融文字、声音、画面等多种视听手段于一体的高度综合创作, 是影视节目生产的最后一道工序, 制作水平的高低直接关系到节目的质量, 本设计在阐述影视后期制作基础理论的基础上，主要论述了影视后期制作的主体内容和影视后期制作的过程，并对结果进行了分析与讨论。重点介绍分镜头脚本的编写，简要介绍利用会声会影x5编辑处理由数码摄像机拍摄并输入到PC机上的视频素材。结合第三方软件如：Photoshop、flash、goldwave、七彩数码等软件。制作字幕、片头、片尾，使作品更丰富。后期处理中研究了以何种格式输出影片的数字视频画面最好。 关键词：影视后期, 后期制作, 影视编辑
目录 第一章引言 (1) 1.1视频制作流程概述 (1) 1.2设计意义 (1) 第二章设计分析 (1) 2.1设计中解决的问题 (1) 2.2需求分析 (2) 2.3设计流程 (2) 2.3.1准备阶段 (2) 2.3.2设计制作阶段 (2) 2.3.3修正并定型 (2) 第三章创意说明 (2) 3.1 设计灵感来源 (2) 3.2 设计理念 (3) 第四章设计内容 (3) 4.1编写分镜头脚本 (3) 4.2影片剪辑 (3) 4.3字幕制作 (3) 4.4影片的输出 (4) 第五章设计过程与方法 (4) 5.1 编写分镜头脚本\剧本 (4) 5.2音乐制作脚本 (8) 5.3影片剪辑 (8) 5.4影片输出 (14) 第六章结论 (15) 第七章参考文献 (16)
第一章引言 1.1视频制作流程概述 视频制作流程可以概括成以下六点： （1）构思作品 确定视频要表达的主要内容。根据主题内容，创意设计使视频画面随着主题内容而进展和变化，以主题文字为旁白，并配上优美的背景音乐。 （2）收集素材 用DV录像，用相机拍照…… （3）素材采集变换 收集的素材如不是数字文件格式，应先通过视频采集或音频采集转换成数字的方式。 （4）视频编辑处理 增加相应的视频特效、音频特效、转场效果来丰富作品。 （5）字幕效果添加 添加一些绚丽的字幕效果或说明性文字，增强影片的视觉表现力。 （6）视频合成输出 在计算机上制作完成后还需将影音文件进行打包输出。根据不同的需要设定输出作品的尺寸，文件的大小、格式等。 1.2设计意义 通过这次设计了解视频制作的工作流程，将所学专业知识与实际相结合，摆脱单纯的理论知识学习状态，锻炼解决实际问题的能力。熟练掌握会声会影x5使用方法。结合第三方软件（如：Photoshop、Flash等）使作品更丰富。 第二章设计分析 2.1设计中解决的问题 视频设计不是各种剪辑的堆砌，而是通过运动的屏幕场景表达具有逻辑关联的信息。 设计中要解决的问题: （1）素材要充足（视频素材、声音素材等） （2）故事要有情节，有线索，可以让人一目了然，知道所要表达的内容。
交互式多媒体教室解决方案 （交互式电子白板+普通投影机） 2015年5月 前言 计算机多媒体技术、网络技术、信息高速路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化进程。在基础校园网建设基本完成的条件下，信息化教学环境的建设成为人们最为关注的焦点之一，多媒体教室建设的数字化、智能化发展成为了必然。交互式多媒体教学作为智能化多媒体教室建设最基本的表现形式，也越来越多的受到教育工作者的青睐，成为学校需要迫切解决的问题。同时，多媒体教室的应用核心依旧是教学，基于计算机多媒体技术，在不摈弃传统教学模式下，沿袭传统教学的习惯，使老师很自然的应用和过度到新的教学模式下，从而不断地将教师的素质和教学质量得到提高，这是交互式多媒体教室建设与普通多媒体教室最基本的区别。 传统的教学模式随着多媒体投影设备的进入而改变，改变了老师用黑板教学的模式，利用课件教学，使老师减轻压力的同时也相应的使老师失去原来上课的那种激情，课件教学使老师缩短了课堂教学时间，原来一堂课45分钟，而现在只需要25分钟就可以讲完，学生只能一味的记笔记，老师也缺少了课堂创新的能力。这是现阶段普通的多媒体教学的一个弊端。多媒体设备的不断增加，功能愈完善，从当初投影机与屏幕等设备单独控制发展到现在每间教室通过一台中控就可以对整个教室进行集中控制，使老师的操也变得简单起来。然而多媒体中控设备的引入，作为学校来讲，又需要额外增加一定的费用。 而在此次多媒体教学设备采购项目中，我们根据活动中心本身的情况及科学性、先进性、便捷化等特点，特采用一种全新的交互式多媒体教室建设方案，以交互式电子白板为核心，配合多媒体投影机实现交互式的新教学理念。
教学楼多媒体教室 设 计 方 案 目录 一、方案设计说明........................................................................... 二、系统设计标准........................................................................... 三、系统组成描述........................................................................... 3.1系统概述.............................................................................. 3.2系统主要设备.......................................................................... 3.3设备参数清单.......................................................................... 3.4整体示意图............................................................................ 四、工程实施方案........................................................................... 4.1工程组成.............................................................................. 4.2系统维护与保障........................................................................ 4.3人员培训计划.......................................................................... 五、售后服务条款........................................................................... 5.1售后服务承诺.......................................................................... 5.2服务体系介绍..........................................................................
多媒体应用系统设计方法 通过前面的学习我们已经知道，多媒体应用系统提供大量的文本、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体信息供用户快速查询，多媒体应用系统已成为计算机应用的重要组成部分。下面将对多媒体应用系统的设计方法进行简要的介绍。 一、多媒体应用系统工程化设计 1．多媒体软件工程概述 从程序设计角度看，多媒体应用系统设计属于计算机应用软件设计范畴，因此可借鉴软件工程开发方法进行。软件工程是一种用系统的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。这一全过程被称为软件的生命周期(Life Cycle)，传统的软件生命周期通常也称为瀑布式(Waterfall)生命周期(见下图)。 其优点在于： （1）便于控制开发的复杂性； （2）便于验证程序的正确性。 其缺点在于： （1）太强调规格说明； （2）设计者早期必须设计出每个细节； （3）需求规格说明文档编写不仅费力，且一致性、 充分性和完整性不能保证； （4）需增加交互性和互动性。 鉴于瀑布式生命周期的缺点，科学家布恩（Boehm）提出了称为螺旋式生命周期（Spiral LifeCycle Model）的模型和概念,如下图所示。 螺旋式生命周期模型（Spiral Life Cycle Model） 采用面向对象的程序设计方法（Object Oriented Programming）与瀑布模型相比较， 区别是： （1）以演示代替传统说明方式； （2）非常适合逻辑问题与动态展示的多媒体设计； 优点是： （1）开发周期短，效率高； （2）软件产品可重用性、移植性好； （3）版本升级方便。 采用螺旋生命周期再配合面向对象的程序设计OOP (Object-Oriented Programming) 方法，是开发多媒体应用系统的主流。 采用面向对象设计程序应符合两个条件: （1）对象为包含具有状态(State)与功能(Function) 的集合（类是具有共同属性与方法的对象的封装，是实现对象的模板）； （2）对象只有在其功能被激活时才能被处理（对象是类的具体实现）。
网页设计中多媒体技术的应用介绍 在即时通信设计中的应用 网页是一种借助互联网来进行信息传播、功能实现的平台。因此，在网页设计的过程中，需要确保其通信质量、速度。但是，如果网页的内容比较繁多，存储需求比较大时，就会导致网页功能不能实现，比如出现网页打开速度缓慢、无法打开等。为了解决上述问题，需要利用计算机多媒体技术，即比如压缩实时通信的信息、增加长度限制等。通常情况下，用户利用网络来浏览网页信息时，在下载、读取文件的过程中，需要对音频实时采样序列操作。在网页设计中，图像、文本媒体所占内存空间比较有限，但为了使用户充分了解网页内容，实现广告吸引等，需要有大量的阐述性、介绍性信息，包括文字说明、图片、网页介绍等。此外，在大量的图形、音频文件中，同样会夹杂文本信息。要想确保网页容量处于限制范围之内，同时保证网页的正常浏览，就需要解决好两个问题，即像素调节、控制文本和图形文件的长度。使用计算机多媒体技术进行处理时，应考虑压缩标准对文件质量的影响。目前，相对比较高的压缩质量为MPEG标准，但JPEG标准在实际应用中最为广泛。 在网络连接设计中的应用 当网页正式工作后，网络用户会通过多种渠道来浏览网
页，访问量会不断增长，同时承载媒体信息的数量也会不断扩张，从而给网络连接带来一定的压力。为了满足传输需求，需要借助计算机多媒体机技术，实现对媒体数据的压缩和解压。压缩指的是用户在实时数据传输前，在进行压缩，然后再进行传输，这样一来，可以节约传输时间，有效避免出现网络堵塞问题。解压缩则是发生在用户获得媒体资料以后，它主要是先对文件进行解压，然后再实施编辑、存储等。除此之外，为了满足网页用户之间的网络连接，应用计算机多媒体，可以建立不同的模型，比如OSI框架协议通信，它可以面向多用户进行操作，并且还具有自动纠错功能。 在网页形象化设计中的应用 在网页设计中，为了确保网页的吸引性、可读性等，需要添加一些因素。利用计算机多媒体技术，既可以为网页提供设计因素，同时还能利用视频、图像等方式，让网页更加生动、丰富。值得注意的是，在网页设计的过程中，需要认识到多媒体属于一种加载程序，所以应该适当控制其容量，避免加载过多出现一定的负担，从而设计出更加绚丽、快捷的网页来。 在网页设计中，计算机多媒体技术的应用大大提高其效果和效率，但同样也存在一些问题，具体如下： 多媒体元素格式选择错误