中学生在德语学习中该如何利用网络
网络在我们日常生活中扮演者越来越重要的角色。特别对于青少年来说，网络的影响尤为明显。网络上的信息比书本上的内容更新更加迅速，其中包含的内容也更加丰富，学生可以依靠自己的兴趣来选择适合自己的学习材料，但同时网络所带来的诱惑也随之增加。德语教师在为学生选择合适课堂教学的网络资料方面一定要谨慎，题目一方面要符合学生的生活环境，能够激发他们对德语学习的热情；另一方面又要在有限的时间内，能够让学生学习到一定的关于德语或德国的知识。
因此，在选择资料时教师一定要注意以下三个问题：
1.这堂课的课堂教学目标是什么？
2.所选资料的语言是否合适于中学生的德语语言水平？
3.资料的主题是否符合中学生的年纪？
备课时，教师都应明确这节课的教学目标，以防偏题跑题。中学德语课堂一般会有两种形式：以词汇、语法和课文讲解为中心的课程，以及以口语听力练习
以及国情为中心的课程。当课堂的教学目标集中在词汇和语法上面时，网络的作用其实很小，教师可以运用手头上的资料来讲解知识就足够了。这种课堂中，学生并不需要实事信息，他们只需要单纯地记忆掌握并加以练习即可。
与此相对，在德国国情的学习中，网络的运用就显得十分重要了。在所有以德语为第二外语的中学里，都没有为德国国家国情设立单独的课程。国情知识只是在德语课堂中作为补充内容。但实际上，在DSD考试以及其他德语语言等级考试中，国情知识都有所涉及。许多已经学了两年德语的学生甚至不清楚最基础的德国国情，这在考试中，无疑会成为这类学生的一个劣势。中国与德国国情与文化具有极大的差别，许多学生单纯地将中国国情套用在德语练习或考试中的上下文中，导致了对于整篇文章的理解有所偏差。国情知识虽不属于中学德语语言学习中的重点，却会直接影响学生的考试成绩。对此，德语教师的任务并不是为学生搜集各类资料，并在?n堂上细致讲解，而是具有选择性地搜集材料，对典型性的内容和问题进行解释，最重要的是教会学生如何在课下搜集和学习自己适合自己的德语资料。
上课时教师为中学生选择的网络资料应尽可能简
短，语言表达清楚，其难度应该在学生语言水平左右。资料的内容要尽可能集中在考试中最容易出现的题目之中：德国政治实事、德国学校体制等等。中学生课业压力非常大，尤其是对于德语班的同学们，选择内容过多、语言过于晦涩的文章一方面会导致学生过度的压力，另一方面甚至可能引起学生的逆反心理。所以教师应保证所选择的资料，学生能够在心理较为轻松地情况下完成，其题目最好能够引起学生兴趣。
这个网站中的小短文是我在教学过程中经常会用到的。这个网站主要面对的群体是德国的儿童、青少年群体。其中文章的内容大多轻松愉快，文章主题涉及各个领域，长度也适中。在课堂中教师可以运用其中新闻片段，来进行德国国家文化知识的讲解。在课堂外，教师也应该鼓励他们进行自主阅读，学生可以自己选择看自己有兴趣的内容。
这个网站中还包括大量的视频音频，它们大多数来自德语纪录片和德国电视剧。这种形式的内容可以同时调动他们的听觉与视觉，与单纯的文字资料不同，学生们可以在此期间感觉到轻松愉快。事实上，因为中德教育模式以及宗教信仰等方面的巨大差异，为中学生选择合适的视频资料是一件十分困难的事。这里的视频录像完全适合中学生来观看，它不仅仅可以提
高学生的听力水平，更重要的是学生也可以在此期间了解到两国之间青少年生活的异同。视频一直是一种非常好的学习外语的方法，在书本中，学生遇到不会的单词或词组时，第一时间的解决方案是查词典；在看视频录像中，学生需要根据演员的表情动作以及上下文，来很快速地推断出一个生词的含义。众所周知，在任何考试中学生都会遇到生词，这种能力在考试中可以说是至关重要的。
但另一方面，视频资料有可能让学生只专注于图像信息，而失去对音频信息的收集。很多时候，学生只会看到视频中演了什么，而忽视演员们所说的台词。所以，尤其是在课上，对于学生观看完视频资料的反馈收集变得尤为重要。关于视频设置的问题应尽可能详细，这样学生可以带着具体的问题来观看资料，更具有针对性。这种信息搜索的能力不仅仅对于听力理解有帮助，在阅读理解中也是尤为重要的。
这个网站相比较前一个，语言内容上的难度更大，但与最终DSD考试内容相关度更高。这个网站中关于时事热点的关注度更高，虽然对于大部分中学生的日常生活距离很远。也正是因此，这个网站更适合德语水平能力较高的学生。在德语考试中，不可避免地会出现德国的国情与热点问题，这也是许多中国考生的
弱点。
这个网站中的新闻文章长度较长，生词量大，语法结构难度高，对于许多学生来讲，其中的新闻并不是非常理想的阅读材料。有些学生为了读懂文章中的内容，要耗费大量的精力和时间。但事实上，阅读这种高难度的文章，对于中学生来讲并不是必要的，甚至有可能会损害到他们对于德语学习的热情。
这个网站中不得不提到的一个内容就是Tagesschau in 100 Sekunden。这个版块用一百秒的时间，将一周国内外的大事总结起来，对于课业负担繁重的学生们，是一种极好的了解德国国情及提高听力的手段。但由于听力内容生词量大，语音速度快，可能会导致学生听起来难度过大，导致消极情绪。但是现在在很多国内播放软件中有带字幕版，学生可以在听完一遍没有字幕版的新闻以后，再用带字幕版的新闻重新复习一遍，找出自己挺不懂的地方加以巩固。
在信息迅速发展的今天，学习德语、了解德国成为一件越来越简单的事情了。但是，正是因为网络的巨大吸引力，学生一定要找到一个正确的网络途径来学习德语。因为地点、资金的限制，书一直也将在很长时间内保持着在课堂媒介中的主要地位。教师一定要在课堂上将书中内容细致地讲解清楚，以便学生能
够掌握对德语基础知识，在课下，教师可以逐步引导学生，最好是在家长的配合下，让他们在网络平台上进行德语的学习与复习。
当然，网络的多种形式呈现了多种可能性。我经常在课上鼓励学生使用多种方式去和其他国家学习德语的同学们甚至德国人进行交流。很多网站都可以提供找语伴的平台，对于学生来说，也是一种能够快速提高德语口语及写作的方法。对于高一高二年级同学来说，教师可以以班为单位组织一个和其他国家德语学习交流的项目。