面向对象课程学习心得体会
这学期的面向对象课程对我来说是收获匪浅的一门课。通过老师课件的讲解，自己一些相关书籍的阅读和实践作业的完成，逐步对课程有了由浅及深的认识。
面向对象(Object Oriented,OO)是一门以实践为主课程，课程中可以分开两块OOA（面向对象系统分析)和OOD（面向对象系统设计）。
OOA（面向对象系统分析)主要内容: 研究问题域和用户需求,运用面向对象的观点和原则发现问题域中与系统责任有关的对象,以及对象的特征和相互关系.OOA不涉及针对具体实现采取的设计决策和有关细节,独立于具体实现的系统模型。是一个完整确切反映问题域和用户需求的系统模型。OOA的优势：复用、可扩展、可维护性、弹性。
OOD（面向对象系统设计）：以OOA模型为基础，按照实现的要求进行设计决策，包括全局性的决策和局部细节的设计，与具体的实现条件相关。OOD的步骤：细化重组类→细化和实现类之间的关系，明确其可见性→增加属性,指定属性的类型和可见性→分配职责,定义执行每个职责的方法→对消息驱动的系统,明确消息传递的方式→利用设计模式进行局部设计→画出详细的类图和时序图。
面向对象的分析与设计方法将致力于解决传统软件研发过程中由于软件模块化结构化程度不高带来的软件重用性差、软件可维护性差、开发出的软件不能满足用户需要等方面问题。面向对
象的概念包括：对象、对象的状态和行为、类、类的结构、消息和方法。对象概念将包含对象唯一性、抽象性、继承性、多态性的重要特征。面向对象的要素包含：抽象、封装性、共享性三方面。
在设计模式的研究过程中，我们组选择的是迭代器（Iterator）的设计模式研究。完成设计研究后，我对迭代器的设计模式有了更为深刻的理解。迭代器（Iterator）提供一个方法顺序访问一个聚合对象的各个元素，而又不暴露该对象的内部表示。并了解到迭代器设计模式一般在以下三类场合使用较多。
●访问一个聚合对象的内容而无需暴露它的内部表示。
●支持对聚合对象的多种遍历。因为遍历状态是保存在每一个迭
代器对象中的。
●为遍历不同的聚合结构提供一个统一的接口。根据实现方式的
不同，效果上会有差别。同时还简化了容器的接口。但是在
java Collection中为了提高可扩展性，容器还是提供了遍历
的接口。
在面向对象的软件设计中，我们经常会遇到一类集合对象，这类集合对象的内部结构可能有着各种各样的实现，但是归结起来，无非有两点是需要我们去关心的：一是集合内部的数据存储结构，二是遍历集合内部的数据。面向对象设计原则中有一条是类的单一职责原则，所以我们要尽可能的去分解这些职责，用不同的类去承担不同的职责。Iterator模式就是分离了集合对象的遍
历行为，抽象出一个迭代器类来负责，这样既可以做到不暴露集合的内部结构，又可让外部代码透明的访问集合内部的数据。
在Java Collection的应用中，提供的具体迭代器角色是定义在容器角色中的内部类。这样便保护了容器的封装。但是同时容器也提供了遍历算法接口，你可以扩展自己的迭代器。至于迭代器模式的使用。客户程序要先得到具体容器角色，然后再通过具体容器角色得到具体迭代器角色。这样便可以使用具体迭代器角色来遍历容器了。
OOA和OOD之间没有明显的界限。OOA与OOD的不可分割性正好说明了OO思想的强大，即软件过程阶段的无缝连接，在交流与沟通中不会产生鸿沟，这是相对结构化思想的好处，因为从功能模块到某块详细控制逻辑设计两者之间的联系不是十分紧密，需要分析人员与设计人员的再沟通。
通过课程的学习与实践，对面向对象的理念，以及相关方法，设计模式有了更为深刻的理解与掌握。针对面向对象的分析与设计课程的授课内容及方法，我个人觉得对我还是有不少的帮助和提高。结合自己的工作，虽然与开发接触的比较少，但是在运维过程中，如果能了解开发原理，结合实际的工作，会对一些源代码的分析能力以及工作效率的提高起到明显的帮助作用。
j a v a面向对象知识点总 结 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
1 类和对象 类: 类是用来描述一类事物的共性内容的, 类是抽象的; 创建类,如何描述 属性功能 用变量来描述属性 用方法来描述功能 对象: 就是现实中具体的事物,对象是具体的; 创建对象 类名对象名 = new 类名(); 如何通过对象访问类中属性和方法呢 对象名.变量名 对象名.方法名(); 只要是new的对象,就是新创建的,就会在内存中开辟一段单独的空间匿名对象 创建的对象没有赋值给具体的变量; 所以给匿名对象的属性赋值是没有任何意义的; 匿名对象使用场景
1 调用方法 2 作为参数传递 3 添加进容器中 This 关键字 This. 类中的普通方法访问到的成员前边都有this.这个关键字This. 就代表当前对象, 普通方法, 创建对象调方法, 谁调用就代表谁 This(); 可以用来在构造函数中调用本类与之相对应的构造函数使用注意事项: 1 this() 只能是构造函数的第一条执行语句 2 this() 不能在构造函数之间相互调用 3 this() 不能调用自己 构造函数(方法) 构造函数的作用 用来给对象进行初始话的(初始化就是指给对象的各个属性赋值) 构造函数何时执行 对象一创建就会调用与之相对应的构造函数
构造函数语法 修饰符没有返回值类型类名(参数列表){ 具体执行的代码 } 构造函数自动添加 当一个类中我们没有明确指定构造函数的话,jvm会自动帮我们添加一个空参数的构造, 如果我们指定了,就不添加了 构造函数和普通函数的区别 执行时机不同 对象一创建就会调用与之相对应的构造函数 普通函数只有被调用才会执行 return 1 就是用来在方法中返回具体结果(结果类型必须和方法的返回值类型一致) 2 即便方法的返回值类型是void,方法中也可以出现 return; 3 构造函数中也可以有return关键字 成员变量和局部变量 1 作用范围不同, 成员变量是定义在类中的,在整个类中都起作用 局部变量是定义在方法中的,在所在代码块起作用
课程设计报告 课程名称面向对象程序设计 课题名称学生成绩管理系统 专业计算机科学与技术 班级计算机 1001 学号 01 姓名 指导教师李珍辉陈淑红李杰军 2011年 12 月 28 日
湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称面向对象程序设计 课题学生成绩管理系统 专业班级计算机1001 学生姓名 学号 01 指导老师李珍辉陈淑红李杰军 审批 任务书下达日期 2011 年 11 月 15 日 任务完成日期 2011 年 12 月 28 日
一、设计内容与设计要求 1.课程设计目的： 面向对象程序设计课程设计是集中实践性环节之一，是学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。要求学生达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能；基本掌握面向对象程序设计的思想和方法；能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题，从而提高动手编程解决实际问题的能力。 2.课题题目 1）公司库存管理系统 2）高校学籍管理系统 3）高校工资管理系统 4）高校人事管理系统 5）通讯录程序设计 6）学生成绩管理系统 7) 图书管理系统 8）文本编辑器的设计与实现 9）学生考勤管理系统 10）公司人员管理系统 3．设计要求： ⑴设计课题题目：每位同学根据自己学号除以10所得的余数加1选择相 应题号的课题。随意换题者不记成绩。 ⑵根据自己对应的课题完成以下主要工作：①完成系统需求分析：包括 系统设计目的与意义；系统功能需求（系统流程图）；输入输出的要求。②完 成系统总体设计：包括系统功能分析；系统功能模块划分与设计（系统功能模 块图）。③完成系统详细设计：包括数据库需求分析；数据库概念结构设计（E －R图）；数据库逻辑结构设计；类层次图；界面设计与各功能模块实现。④系 统调试：调试出现的主要问题，编译语法错误及修改，重点是运行逻辑问题修 改和调整。⑤使用说明书及编程体会：说明如何使用你编写的程序，详细列出 每一步的操作步骤。⑥关键源程序（带注释）
目录 1.设计题目................................. 错误!未定义书签。 2.设计目的和内容........................... 错误!未定义书签。 设计目的................................... 错误!未定义书签。 设计内容................................... 错误!未定义书签。 3.基本功能描述............................. 错误!未定义书签。 4.设计思路................................. 错误!未定义书签。 5.软件设计................................. 错误!未定义书签。 设计步骤................................... 错误!未定义书签。 界面设计................................... 错误!未定义书签。 关键功能的实现............................. 错误!未定义书签。 添加记录................................ 错误!未定义书签。 删除记录................................ 错误!未定义书签。 选中记录................................ 错误!未定义书签。 确认修改................................ 错误!未定义书签。 保存记录................................ 错误!未定义书签。 退出.................................... 错误!未定义书签。 6.结论与心得体会........................... 错误!未定义书签。 7.参考文献................................. 错误!未定义书签。 8.附录..................................... 错误!未定义书签。 调试报告及测试结果 ......................... 错误!未定义书签。
uml学习心得体会 篇一：UmL学习心得耿庆博 UmL学习心得 (一)UmL（UnifiedmodelingLanguage，统一建模语言）是一组用于描述ooad过程的图形化表达方式。 UmL为交流面向对象的设计中的需求，行为、体系结构的实现提供了一套综合的表示法。 (二)UmL由9个不同类型的图组成： 用例图：显示了系统的外部可视行为。 用例图描述了系统外的人员和系统的交互动作，以及系统的响应，该类型的图可以用于描述系统的功能需求。 活动图：显示系统行为的峡谷纳西描述。 活动图描述了单个功能需求内部的细节行为，包括基本的场景和一些可选的场景。 组件图：显示了系统的体系结构。 组件图描述了系统的可部署单元（可执行文件，组件，数据存储和其他一些内容）以及一些借口，可部署单元通过这些接口进行交互，该图可以用于研究系统的体系结构。 顺序图：显示了对象随着时间的交互。 顺序图描述了某个功能需求的路径或场景内相对时间的详细行为，该
图可用于理解系统元素之间的消息流程。 协作图：显示了对象的交互，强调对象之间的关系。（在UmL2.0里面找不到了） 类图：显示了类的定义和关系。 类图描述了系统设计中的类和接口，以及他们之间的关系。该图可用于定义内部的，面向对象的代码结构。 状态图：显示了响应时间的状态改变。 状态图描述了系统如何改变状态以相应内部的和外部的事件，确保每个事件都被适当的处理。 部署图：显示了系统的物理体系结构。 部署图描述了系统的可部署单元（应用，组件，数据存储等）如何被赋予不同的节点，这些节点如何交互通信，用于系统映射和负载的研究。 包图：显示了设计的层次结构。 包图描述了设计的相关元素如何按组结合在一起，以及他们之间的关系。 (三)各种图的作用 1.用例图（Usecasediagram） 它是UmL中最简单也是最复杂的一种图。说它简单是因为它采用了面向对象的思想，又是基于用户视角的，绘制非常容易，简单的图形表示让人一看就懂。说它复杂是因为用例图往往不容易控制，要么过于复杂，要么过于简单。用例图表示了角色和用例以及它们之间的关
《面向对象程序设计》课程设计任务书 课程设计名称：面向对象程序设计指导老师：王淮亭 课程设计周（时）数：2周 课程设计授课单位：计算机基础教学部指导方式：集体辅导与个别辅导相结合 课程设计适用专业：计算机科学与技术 课程设计教材及主要参考资料： 《C＋＋程序设计》谭浩强编著，清华大学出版社 《C＋＋程序设计教程学习辅导》谭浩强编著，清华大学出版社 服务课程名称：面向对象程序设计 一、课程设计的目的要求 《面向对象程序设计课程设计》是计算机专业及相关专业学生的一门实践课程。本课程对于检验学生学习面向对象程序设计课程后的学习成果，对于软件开发主流方法和思想——面向对象程序设计方法和思想的牢固掌握和熟练应用是一个非常重要的检测，是后续课程得以顺利进行的必要保证，对学生的程序设计能力培养和软件工程能力的培养具有重要的作用和意义。 本课程设计要求学生综合应用已学的计算机相关知识，例如程序设计基本思想和方法、C++语言、面向对象程序设计思想和方法，通过对真实世界的模拟和抽象来解决一些比较简单的实际问题。课程要求学生针对一个比较系统的题目进行编码、测试，并进行设计说明书的撰写，从而培养和锻炼学生初步的工程意识和做法。 二、课程设计内容及安排 1. 问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明 确问题要求做什么？（而不是怎么做？）限制条件是什么？ 2. 逻辑设计：对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型，并按照以 数据结构为中心的原则划分模块，定义主程序模块和各抽象数据类型。逻辑设计的结果应写出每个抽象数据类型的定义(包括数据结构的描述和每个基本操作的功能说明)，各个主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图； 3. 详细设计：定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。在这个过程中， 要综合考虑系统功能，使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装，基本操作的规格说明尽可能明确具体。 详细设计的结果是对数据结构和基本操作作出进一步的求精，写出数据存储结构的类型定义，写出函数形式的算法框架；
Java面向对象程序设计实验课的心得体会经过这几周对Java面向对象程序设计的学习，让我更加了解到Java学习的重要性。 在实验课上，我们完成多个实验，在这个阶段的学习中，我从认识到熟悉，而后到能够自主运用。通过对Java的了解，我发现它确实有很多方便之处，它集抽象性、封装性、继承性和多态性于一体，实现了代码重用和代码扩充，提高了软件开发的效率。对于我们这个专业来说学好Java语言是很重要的，所以在实验的过程中我都尽力理解java编程思想、掌握基本技巧，尽量学到最多的知识。 学习程序设计的基本目的就是培养描述实际问题的程序化解决方案的关键技能，Java面向对象程序设计是一门实践性比较强的课程，在实际中，我们必须把理论和实践结合起来。在实验中，我们理解理论课上的知识，然后运用到实际的操作中，我们必须在现有的理论的基础上，进行实践。多次实验后，也让我看到了现在学习的一个很大弱点：只听不练，永远不会熟练运用；空记技巧，忽略思想，会在多变的习题中十分无奈。 Java思想：Java是一门面向对向语言，他定义一切都是对象面向对象，就是面对现实； 现实中的一切都是对象，他们有分类，就产生了“类”； 他们有不同，类和类之间的不同，使用类来区分； 同一个类中不同的对象的区别，使用成员区分。
所以，面向对象的内部逻辑是分类。 面向对象编程思想就象数学上的一些概念，如：空间、群、环、域等 原始的编程思想就象古典数学，人们只在一个集合上探讨问题，没有系统的方法（即运算）定义，于是仁者见仁、智者见智，这样在一定程度上造成了理论的一种混乱局面，不利于科学的发展。于是近代数学向公理化发展，这是什么意思呢？就是说，人们除了在限定论域（即上面的集合，面向对象也有此概念）外，还在此论域上加进了一套通用的、公认的运算（方法）；集合加上集合上定义的运算就构成了数学上的空间、群等，在计算机领域里，就变成为“类”。这种集合上定义了操作的东西利用起来就方便多了，这使得人们讨论问题时都在给定集合的运算能力上下工夫，即有通用性可事半功倍。 面向对象的编程思想就要想近世代数的分析思想，首先要确定“论域”，即工程所涉及到的所有的“对象”，然后要分类处理，把隶属同一类别的对象集合在一起（做成一个集合），定义他们之间的运算性质及可以进行的操作，这样就构建了一个类，当然以后用到这个类的对象时都要通过已经定义了的操作来完成各项功能，这就是常要求的类的“类的成员变量要通过共有函数来操作”。 我想真正的面向对象编程思想不应该是编程思想，应该是面向对象的分析方法才对！ 我的理解： 1、将分析过程为抽象的过程：简言之：分成多个小问题（组成部分），
面向对象课程设计任务书 一、设计基本要求 1、利用面向对象的方法和C++编程思想来完成系统的分析和设计； 在设计过程中，建立清晰的类层次；用UML画出类及类间的关系图； 程序中包含面向对象的基本知识：封装、继承、多态，基本的信息应该能长期保存（用文件存放） 2、系统启动运行时读取存储在文件中的记录解析成对象数据放入内存（以STL向量或链表存放） 3、基本的信息管理包括：读数据（从文件中读到内存）、增加、删除、查询、修改、存盘（将内存中数据写回文件）。可以自己根据题目要求增加新的功能。增、删、改、查操作在内存中进行(针对STL向量或链表的操作而不是针对文件的操作) 4、系统关闭前将内存数据存入文件（可以新建文件或覆盖原有文件） 5、类中属性以private或protected属性为主 6、层次分明，结构合理，加上简单界面的设计，如菜单，界面清新美观，维护容易 7、按照指导书的要求编写文档。 二、使用的主要技术 C++编程：基础编程，文件流，STL，必要的异常处理机制 环境：VC++6.0 三、设计的方法和步骤 设计步骤： 第一步：进行完整的需求分析，写出需求分析报告。 第二步：进行详细设计，写出详细的设计报告。 第三步：各模块编码实现。 第四步：合并调试并试运行，记录实现过程中出现的问题及解决方案。 第五步：提交完整可执行软件，准备答辩。 第六步：答辩，演示软件，评分。 第七步：整合各报告，修改并提交。 四、主要参考资料 1．课程教材 2. 面向对象程序设计实用教程张海藩清华大学出版社 3. C++语言程序设计（第1版）吕凤翥清华大学出版社 4. C++语言程序设计（第1版）郑莉清华大学出版社 5．C++及Windows可视化程序设计刘振安清华大学出版社 6．其他相关的书籍及网络资源 五、选题 以下为一组可选的选题,每个选题可以从中选择一部分来实现,但需要达到基本要求。 1. 班主任工作管理系统 班主任的日常工作非常繁琐，需要管理学生的信息、班级的日常活动等。结合班主任工作实际，开发一个管理系统，系统主要功能如下： （1）学生资料管理：提供学生基本档案、学生评语、家访记录的维护，并可以按照年
《面向对象程序设计》课程设计 课程代码：*****（采用现行5位数字的课程代码） 课程名称：面向对象程序设计课程设计 设计周数：1周 学分：0.5学分 课程类别：必修课 一、课程设计的目的与任务 面向对象程序设计课程设计是计算机科学与技术、网络工程、信息管理与信息系统等专业集中实践性环节之一，是学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。通过课程设计，学生可以将本课程所学知识点融会贯通，举一反三，加深实践与理解，提高学生综合运用所学知识的能力；另一方面，在参与一系列子项目的实践过程中，能使学生获得相关项目管理和团队合作等众多方面的实践经验。其目的在于加深对面向对象程序设计理论和基本知识的理解，通过对所选项目的分析、程序算法的设计、运行与调试过程的分析，使学生掌握基本的信息系统分析方法、设计方法和上机操作的各种技巧，对培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神、创新能力、动手操作能力各方面素质有提供了良好的实践平台，为后续课程的学习打下一定的基础。 二、本课程设计的基本理论 本课程设计使用面向对象程序设计的方法解决实际问题，涵概了课程的所有重要知识点，如类与对象、继承与组合、虚函数与多态性等。 三、课程设计的形式与基本要求 形式：召开课程设计动员会，根据学生的学习水平和特长进行分组，每组选择指定课程设计的题目和内容。学生在规定的时间内，经过小组的协同工作和指导教师的辅导，完成所选课题的设计，最后由指导教师进行验收及评定。 基本要求：要求学生做好预习，认真分析设计过程中涉及到的算法，并确定所选课题的功能模块，详细描述各模块的具体内容；用流程图描述实现算法，根据算法进行代码的编写，最后进行反复上机调试修改，直到输出正确结果为止。 认真写好课程设计报告，根据每组学生的分工，各自写出对解决问题的详细分析、模块功能、调试结果，最后将课程设计报告上交给指导教师。 四、课程设计的内容 选题一：员工管理信息系统 （1）建立职工信息数据，包括职工编号、姓名、性别、工资、出生时间、部门、参加工作时间和年龄（必须计算得到）。
面向对象课程设计
目录 1．课程设计目的及要求 (02) 2．总体方案设计 (03) 2.1总体功能框图 (03) 2.2类的设计说明 (03) 2.3主要算法流程图 (04) 3．程序清单及注释 (07) 4．运行结果与分析 (13) 5．课程设计总结 (16) 6. 参考文献 (17)
1．课程设计目的及要求： 1)目的:全面熟悉、掌握面向对象程序设计基本知识，掌握面向对象程序设计中的几个重要概念和特性，即类、对象、继承、封装和多态，和面向对象程序设计基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后再在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等等学习环节打下较扎实的基础。 2)内容及要求： 程序功能简介 个人财政支出管理程序，完成收入，支出，盈余的记录和管理。 课程设计要求 (1) 增加函数，完成财政账目的管理功能。 (2) 将所有的函数与相应的数据封装到类中，并改写主程序，使程序简化。 (3) 可自行增加程序的功能。 (4) 设计测试主程序，在主程序中完成测试。 课程设计说明 (1) SetGoal()函数账目中有问题，改正。 (2) 可将整修记录装入一个字符串，在两条记录间用特殊符号隔开。 (3) 查找相应记录时，可采用逐个字节比较的方法。
2．总体方案设计 2.1 总体功能框图: 图2.1总体功能框图 2.2类的设计说明 在这个程序中的定义类为，class Mangaer。类是把各种不同类型的数据和对数据的操作组织在一起而形成的用户自定义的数据类型。此程序中的构造成员函数：Desposit, ViewTotal ,SetGoal, ViewTotal, SetZero。Deposit函数是记录函数，记录用户的收入，及对目录的更新。SetGoal函数是制定函数，制定用户的目标金额。ViewTotal函数用于查看用户的帐户。SetZero函数的用途为将用户之前的账户内容，历史进行清零。Withdram函数的用途是，记录用户的支出记录，并且进行保存。
《面向对象程序设计（Java）》单元测试3 班级姓名 一填空与选择题 1．Java中，InputStream和OutputStream是以（）为数据读写单位的输入输出流的基类，Reader和Writer是以（）为数据读写单位的输入输出流的基类。 2．用来创建以字节方式对文件进行读写的流是（）类和（）类。 3．从对异常的处理策略上，Java把异常分为非检查型异常和检查型异常，非检查型异常包括（）异常和（）异常，编译时编译器不对非检查型异常进行检查；对检查型异常，编译器要求要么对异常进行（）处理，要么进行（）处理。 4．建立文件"file.txt" 的字节输入流的语句是：（） A. InputStream in=new FileInputStream("file.txt"); B. FileInputStream in=new FileInputStream(new File("file.txt")); C. InputStream in=new FileReader("file.txt"); 5．创建一个DataOutputStream 的语句是：（） A. new DataOutputStream("out.txt"); B.new DataOutputStream(new File("out.txt")); C. new DataOutputStream(new Writer("out.txt")); D. new DataOutputStream(new OutputStream("out.txt")); E. new DataOutputStream(new FileWriter("out.txt")); F. new DataOutputStream(new FileOutputSream("out.txt")); 6．下面语句正确的是：（） A. RandomAccessFile raf=new RandomAccesssFile(“myfile.txt”,”rw”); B. RandomAccessFile raf=new RandomAccesssFile(new DataInputStream()); C. RandomAccessFile raf=new RandomAccesssFile(“myfile.txt”); D. RandomAccessFile raf=new RandomAccesssFile(new File(“myfile.txt”)); 7．下列创建InputStreamReader对象的方法中哪些是正确的方法？ A. new InputStreamReader(new FileInputStream(“data”)); B. new InputStreamReader(new FileReader(“data”)); C. new InputStreamReader(new BufferedReader(“data”)); D. new InputStreamReader(“data”); E. new InputStreamReader(System.in); 二．编一程序，从键盘输入一个实数，求其平方根并输出。要求对输入为非数字的数据时所产生的异常进行捕获处理，并给出提示信息。
目录 1.设计题目 (1) 2.设计目的和内容 (1) 2.1设计目的 (1) 2.2设计内容 (1) 3.基本功能描述 (1) 4.设计思路 (1) 5.软件设计 (2) 5.1设计步骤 (2) 5.2界面设计 (3) 5.3关键功能的实现 (3) 5.3.1添加记录 (3) 5.3.2删除记录 (4) 5.3.3选中记录 (4) 5.3.4确认修改 (4) 5.3.5保存记录 (4) 5.3.6退出 (4) 6.结论与心得体会 (4) 7.参考文献 (4) 8.附录 (5) 8.1调试报告及测试结果 (5)
8.2关键源代码 (10) 8.2.1 Student类 (10) 8.2.2全局 (10) 8.2.3List Control初始化 (10) 8.2.4添加记录 (11) 8.2.5删除记录 (11) 8.2.6选中记录 (12) 8.2.7修改记录 (12) 8.2.8保存记录 (13) 8.2.9退出程序 (13)
1.设计题目 同学通讯录管理程序 2.设计目的和内容 2.1设计目的 1)学习Visual C++的MFC开发程序的步骤。. 2)综合运用所学的类、继承和多态的知识。 3)进一步掌握程序的调试方法。 2.2设计内容 1)利用MFC的向导，创建基于对话框的应用程序，添加按钮、编辑框等控件； 2)设计通讯录的数据结构（如：以数组或者动态链表）和相应的类； 3)完成对通讯录中记录的增加、修改、删除和显示； 4)将通讯录存入文本文件。 3.基本功能描述 可以实现学生信息（姓名、学号、系别、邮箱、电话）的添加、显示、选中修改、删除选中和保存并退出程序的功能。 4.设计思路 1)创建基于对话框的MFC应用程序，添加控件：5个Edit Control、6个Button、1 个List Control； 2)在5个Edit Control分别输入相应信息，点击“添加记录”Button可在List Control 中显示相应信息，同时清空五个Edit Control以便下一个学生信息的输入； 3)点中List Control选中已有一组学生信息，点击“删除记录”Button可删除该组 信息； 4)点中List Control选中已有一组学生信息，点击“选择该列”Button将该列信息 返回到5个Edit Control。修改完成后点击“确认修改”Button，对List Control 中选中列完成修改； 5)点击“确认保存”将信息保存到文本文档； 6)点击“退出”退出程序。 7)可在D盘查看保存的信息。
. 课程设计 课程名称C++面向对象程序设计题目名称公司人员管理系统 专业班级13级计算机科学与技术一班学生林涛、甑德胜、梁增辉 吴志伟、齐、江靖 学号51302011015、51302011016、51302011001 51302011037、51302011006、51302011009指导教师郭有强 二○一四年六月二十日
目录 一、引言 (2) 二、课程设计报告 (4) 1、问题描述 (4) 2、系统总体方案 (4) 3、设计思路和主要步骤 (5) 4、各功能模块和流程图 (5) （1）各功能模块 (5) （2）流程图 (6) 三、系统测试 (9) 四、心得体会 (15) 五、参考文献 (17) 附：程序设计代码 (18)
一、引言 1985年，管理信息系统的创始人，高登?戴维斯给出的管理信息系统的定义是：“它是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库的用户一机器系统。它能提供信息，支持企业或组织的运行、管理和决策。”这个定义说明了管理信息系统的组成要素：计算机硬件、软件、数据库、模型库和用户。 随着我国社会的不断进步,人们对管理信息系统越来越重视,再加之管理信息系统在管理方面所产生的巨大影响,也使得人们越来越关注管理信息系统的发展趋势。由于管理信息系统的发展受到以上各种变革因素的制约,传统的管理信息系统必然向现代管理信息系统发展,在这个发展过程中,管理信息系统的发展将会呈现出以下趋势: 管理信息系统将会越来越注重以人为本。管理科学的发展有科学管理理论、行为管理理论和现代管理理论三个发展阶段,正在向着越来越人性化的方向发展,即以人为本。基于管理学的这一研究视角,管理信息系统也将向着更加人性化的方向发展。在今后的管理信息系统中将会越来越注重人的因素,以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与社会共同发展的一系列管理活动。而且这种人性化还会贯穿于管理信息系统的开发设计与研究中,具体表现为今后的管理信息系统将具有更加友好的人机界面,易于人们操作,也会考虑到不同用户的不同需求,更加个性化。 管理信息系统向智能化方向发展。随着人工智能技术的发展,数据仓库、数据挖掘技术在管理信息系统中的应用,管理信息系统必将向着智能化方向发展,如产生了很多的决策支持系统、专家系统等等。智能化的管理信息系统具有思维模拟活动,它具有很高的自学习、自组织和进化性,并具有知识创新功能,可以解决非结构化事务,在决策中处于主导地位,是人的向导,在体系上将是大规模分布式计算模式,以基于网络神经元构件的智能网为主。 管理信息系统向集成化方向发展。随着当前系统集成技术的提高,集成技术和方法也逐步地运用到管理信息系统中。由于管理信息系统将包含多个子系统,因此将这些功能集合在一起以便更好地发挥它的作用,这就是集成化的管理信息系统。集成化的管理信息系统将管理信息系统的各个子系统有机地结合起来,达到互通信息、共享数据资源的目的,其支撑技术是数据库和计算机网络。集成管
Java面向对象精华总结 面向对象是相对面向过程而言的，面向过程强调的是功能行为，面向对象是将功能封装进对象，强调具备了功能的对象。 面试官若问什么是面向对象（开放式问题，回答必须有自己的体会）： 1、面向对象是一种思想，可以使复杂的问题简单化，可以使我们从执行者变成指挥者 2、结合实际场景举个例子说明：面试官就是在用面向对象的思想思考问题，公司里面现在 有招人的需求，说明公司现在的业务量比较大，代表着公司在蓬勃发展，你需要找一些具有专业编程经验的人来帮你完成公司的工作，我就是那个对象，我具备专业编程的功能，你就是在指挥我做事情，就是使用我的功能，来为公司创造效益。【万物皆对象】面向对象三大特征：封装、继承、多态 类和对象的关系： 类：对现实生活中事物的描述 对象：就是这类事物，实实在在存在个体 描述事物就是描述事物的属性（对应类中变量）和行为（对应类中方法），属性和行为共同称为类的成员（成员变量和成员方法） 成员变量作用于整个类中，局部变量作用于函数中，或者语句中 成员变量在堆内存中，因为对象的存在，才在内存中存在，局部变量：存在栈内存中 封装（Encapsulation）：是指隐藏对象的属性和实现细节，仅对外提供公共访问方式 好处：将变化隔离、便于使用、提高重用性、提高安全性 封装原则：将不需要对外提供的内容都隐藏起来，把属性都隐藏，提供公共方法对其访问private（私有）：权限修饰符，用于修饰类中的成员（成员变量，成员函数），私有只在本类中有效。 static用于修饰成员（成员变量和成员函数） 被修饰的成员：随着类的加载而加载，优先于对象存在，被所有对象所共享，可以直接被类名调用。类名.静态成员【方法区、共享区、数据区】----存放类中的方法和共享数据。什么时候定义静态函数：当功能内部没有访问到非静态数据（对象的特有数据），那么该功能可以定义成静态的，用类名直接调用。 Eg：获取数组的最大值 class ArrayTool { public static void main(String[] args) { int[] arr={5,8,4,1,3,5,8,77,55,99}; int max=GetMax.getMax(arr); System.out.println("max="+max); } } class GetMax { public static int getMax(int[] arr) { int max=0; for(int x=0;x 面向对象程序设计课程设计任务书 课程性质：设计 总学时数：1周 适用专业：软件工程10 1-6 嵌软10 1-2 软件学院 2012-6 一、课程设计目的和任务 《面向对象程序设计》是一门实践性很强的计算机专业基础课程，课程设计是学习完该课程后进行的一次较全面的综合练习。其目的在于通过实践加深学生对面向对象程序设计的理论、方法和基础知识的理解，掌握使用Java语言进行面向对象设计的基本方法，提高运用面向对象知识分析实际问题、解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。 二、设计内容和基本要求 设计任务书提供设计题目供学生选择。在指导教师同意的情况下，学生也可以自己选择感兴趣的设计题目，以调动学生参加创新设计的积极性和创造性，给学生充分的自主空间。 基本要求： ?设计工作量为完成一个中小型规模的软件和1份软件设计报告书 ?设计必须根据进度计划按期完成 三、课程设计参考题目 以下题目列出的仅为完成的基本功能，可根据需要完善与课题相关的其他功能。以下题目涉及窗体的设计、菜单设计、数据库设计、文件的读写等多种编程的实现，根据题目的要求自行进行编程设计。 1、设计一个GUI猜数字游戏程序 该游戏可以由程序随机产生四个0到9之间的整数，且不重复。玩游戏者通过由用户输入四个数字来匹配上面所产生的数字。A表示位置正确且数字正确，B表示数字正确而位置不正确。假设随机数据为3792 时，分析如下 数据：3792 输入：1234 0A2B 输入：5678 0A1B 输入：0867 0A1B 输入：9786 1A1B 输入：1794 2A0B 输入：2793 2A2B 输入：3792 4A0B 2、编写一个记事本程序，要求如下： (1)用图形用户界面实现。 (2)能实现编辑、保存、另存为、查找替换等功能。 提示：使用文件输入输出流。 3、设计一个简单学生个人信息管理系统，该系统具有录入，查询，修改三项基本功能。要求如下： (1)具有简单的录入，查询和修改功能。 (2)修改学生信息必须输入学号，然后对姓名、性别和专业等进行修改； (3)使用文件存储数据。 (4)学生个人信息必须包括：学号、姓名、性别、出生日期、身份证号、专 业、班级自我简介，其余可自行丰富。 (5)具有对姓名，出生日期和身份证号进行简单效验的功能。 4、日历记事本 要求：带有日程提醒功能的日历。 (1)显示信息：用户可以向前翻页查询前一个月的日期，也可以向后翻页查询 下一个月的日期。 (2)定时提醒：用户可以针对某一天来添加，删除和编辑这一天的日程提醒信 息，当系统时间和提醒时间相吻合时，给出具有提示信息的对话框。 (3)查询信息：用户可以查询到某个月的所有的提示信息。 5、ATM柜员机模拟程序 要求：使用图形用户界面。当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行： (1)查询余额功能：初始余额为10000元 (2)ATM取款功能：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。 (3)ATM存款功能：不能出现负存款。 (4)修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。 《C++面向对象程序设计》课程设计报告题目：分数计算器设置 班级： K0312415 专业：计算机科学与技术 学号： 姓名：周林 指导教师： 小组成员：周林，张齐满 二O一三年 10 月 15 日 一、课程设计问题描述 分数计算器设计是高等学校教务管理的重要组成部分，其内容较多，为了简化计论， 要求设计的管理系统能够完成以下功能： （1）定义整数类和分数类。其中，包括构造函数、析构函数、显示函数等。 （2）输入/输出：对流提取和流插入运算符进行重载。 （3）计算功能：可进行分数的加、减、乘和除法运算。 （4）化简功能：将分数化简为最简分数。 （5）异常处理功能：分数中分母不能为零。 （6）菜单功能：每种功能的操作都是在菜单中进行相应选择。 二、课程设计目的和要求： 经过一个学期的《C++面向对象程序设计》课程的学习，已经有了一定地程序设计基础，但是要学好C++面向对象程序设计这门课程，不仅要认真阅读课本知识和从事课堂学习，更重要的是要进行上机实践，通过上机实践才能增强和巩固知识。 三、系统设计（算法分析） 1、系统由5功能，可分别执分数的.加法运算，减法运算，.乘法运算和除法运算，还可以将分数化简。 1.加法运算可计算两个分数相加。 2.减法运算可计算两个分数相减。 3.乘法运算可计算两个分数相乘。 4.除法运算可计算两个分数相除。 5.化简运算可计算一个分数化简。 2、流程图 3、分数计算器设置各函数的功能和实现的相关功能由对应的函数来实现。 （1）函数jia() （2）函数jian() （3）函数cheng()实现分数乘法运算。 （4）函数chu()实现分数除法运算。 （5）函数shuchu()实现分数的输出和化简。 四、程序源代码 pp : Defines the entry point for the console application. 面向对象分析与设计试题B卷 一、单项选择题( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2 分，共20 分) 1.到20世纪末，面向对象软件工程已经逐渐发展成熟，特别是（）的 形成和广泛使用，采用面向对象分析与编程的软件开发方法已成为软件开发的主流方法。 A. Simula67语言 B. Smalltalk语言 C. Java语言 D. 统一建模语言(UML)的标准 2. 面向对象的运动产生了多种面向对象的语言, 其中（）是一种混合性面向对象语言, 既支持面向过程的程序设计方法，又支持面向对象的程序设计方法，有广泛应用的基础和丰富开发环境的支持，因而使面向对象的程序设计能得到很快普及。 A. Smalltalk B. Eiffel C. C++ D. Java 3．下列不属于面向对象技术的基本特征的是（）。 A. 封装性 B. 模块性 C. 多态性 D. 继承性 4. 面向对象程序设计将描述事物的数据与( ) 封装在一起,作为一个相互依存、不可分割的整体来处理。 A. 信息 B. 数据隐藏 C. 对数据的操作 D. 数据抽象 5. 关于面向对象方法的优点，下列不正确的叙述是（）。 A. 与人类习惯的思维方法比较一致 B. 可重用性好 C. 以数据操作为中心 D.可维护性好 6. （）是从用户使用系统的角度描述系统功能的图形表达方法。 A. 类图 B. 对象图 C. 序列图 D. 用例图 7. ( ) 是表达系统类及其相互联系的图示,它是面向对象设计的核心，建立状态图、协作图 和其他图的基础。 A．对象图 B. 组件图 C. 类图 D. 配置图 8.（）描述了一组交互对象间的动态协作关系，它表示完成某项行为的对象和这些对象之 间传递消息的时间顺序。 A．对象图 B. 协作图 C. 状态图 D. 序列图 9.（）就是用于表示构成分布式系统的节点集和节点之间的联系的图示，它可以表示系统 中软件和硬件的物理架构。 A. 组件图 B. 协作图 C. 状态图 D. 配置图 10. 使用UML进行关系数据库的（）时，需要设计出表达持久数据的实体类及其联系，并把它们映射成为关系数据库表（Table)、视图(View)等。 A. 业务Use Case模型设计 B. 逻辑数据模型设计 C. 物理数据模型设计 C. 物理实现设计 二、填空题( 每空1 分，共20 分) 1. 面向对象开发方法一改过去传统的以___功能分析___为基础的__面向过程__的结 构化分析与设计方法，它模拟人们理解和处理客观世界的方式来分析问题，把系统视为 心得体会 此次只实训了短短的三周。虽说时间很短，但其中的每一天都使我收获很大、受益匪浅， 它不但极大地加深了我对一些理论知识的理解，不仅使我在理论上对java有了全新的认识， 在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说 受益非浅。除此以外，我知道了什么叫团队,怎样和团队分工合作;同时我还学会了如何更好 地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。这也是第一 次让我亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！ 这次实训对于我以后学习、找工作也是受益菲浅的，在短短的三周中相信这些宝贵的经验会 成为我今后成功的重要的基石；这对于我的学业，乃至我以后人生的影响无疑是极其深远的。 这次实训虽然是我们的第一次，不过同学们表现不错，由此看来，我们在进入大学的这 几个月里学到了不少的专业知识，只是自己感觉不到而已。对于所学专业，我们不能过于自 卑和担忧，否则会妨碍自己学习。实训是学习java的重要环节，有利于我们巩固专业知识、 掌握工作技能，提高就业筹码。 我把本次为期三周的实训看作是“理论与实践相结合的桥梁”。通过这周的实训和学习， 我知道了此次实训的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相应的知识与经验，对所学 的专业知识不能够很好地运用于实践操作。正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实 践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老 师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，也许就是这个原因就导致 我们对专业知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然！限制了我们网络 知识水平的提高。但是课本上所学到的理论知识是为我们的实际操作指明了方向、提供相应 的方法，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到 的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”。 在这次实训中我得到了许多收获，我第一次体会到java工程师的工作是什么样子的，也 发现了很多不曾注意到的细节，在实训的演示过程中，我对作为一名java工程师注意的事项 应该从小事做起、从基本做起。把职业能力训练与职业素质有机的结合起来。相信这对我接 下来学习专业知识会起到很有效的帮助，在接下来的几个月里，我会以作为一名职业人的身 份在这几个方面要求自己，严格自我，向java工程师靠近。 而经过这次实训，让我明白如果是一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，否则， 即费力又费时还做不好这个项目。因此不管在工作中还是在生活中要和老师、同学保持良好 的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做 人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多， 他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。 实训结束了感觉虽然辛苦，但很充实。我想这就是java工程师的工作。我也体会到java 工程师成功地完成一个任务的那种兴奋，那种小有成就的感觉是只有置身其中的人才能 体会的。 总之，这次实训为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我 将来走上社会打下了扎实的基础。作为在校计算机专业的学生，现在我能做的就是吸取知识， 提高自身的综合素质，提高自己的职业技能，自己有了能力，到时候才会是“车到山前必有 路”。我相信在不久的未来，会有属于我自己的一片天空。 我希望计算机专业的同学在以后的学习或工作中以务实的态度给提供更多的机会锻炼自 己,为大家的成才与就业奠定坚实的基础；并希望同学们要做好角色定位，将自己所学的知识， 学熟、学精。 多学习和收集与项目有关的资料，来提高自己的业务水平，同时多请教经验丰富的老师， 使他们好的经验能够对自己起到借鉴作用，在他们的帮助下，能够很快的培养自己的管理技面向对象程序课程设计任务书
C面向对象程序设计课程设计报告
面向对象分析与设计试题及其答案
JAVA实践心得体会
相关主题
文本预览