九年级英语第六单元教学设计Teaching design of unit 6 of grade 9 English
九年级英语第六单元教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本
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科目英语
年级初三
文件 middle3
标题 In the library
章节第六单元
关键词
内容
教学目标
1.词汇
A. 单词
四会: several, yet, on, reading room, return, polite, politely, star,
everywhere, pay （paid, paid）, before, ever,
三会: dictionary, shelf （shelves）, anywhere, helpful, pity, history
B. 词组/句型
have got =have in the school library
on the shelf find + n./pron. + prep.短语
five minutes ago in the reading room
on time work at one\'s desk
borrow sth. from sb pay for sth
at that moment Please be more careful.
from now on never …before
Not at all. speak to sb
foreign music travel on a train
hours ago
2.日常用语
* Excuse me. Have you got … ?
* Sorry. I haven\'t got one.
* Sorry. We haven\'t got any at the moment. * Have you seen it anywhere?
* I\'m so glad.
* Excuse me, have you got any … ?
* I\'ve looked for it everywhere.
* I can\'t find it anywhere.
* What a pity!
* Please be more careful from now on!
* I\'ve never lost a book before.
* It won\'t happen again.
* Have you ever made dumplings?
* I\'ve just done my homework.
* Has he returned his library book yet?
3.语法: The Present Perfect Tense （1）现在完成时（一）
1）构成: have/has + done
2）过去分词的构成:
规则形式: ask asked asked
travel travelled travelled
不规则形式: lose lost lost
eat ate eaten
find found found
3） Statement forms陈述句形式
I/You/We/They have just seen …
He/She/It has just seen …
4） Question forms疑问句形式
Have you/we/they seen … yet?
Has he/she/it seen … yet?
Short answers简略答语
Yes, I/you/we/they have.
Yes, he/she/it has.
No, I/you/we/they haven\'t.
No, he/she/it hasn\'t.1.have got =have
★have got形式上是现在完成时，但实际上却和have同一个意思。
She has got a new watch.=She has a new watch.
她有一块新手表。
Has she got a new watch?=Does she have a new watch?
她有新手表吗？
She hasn\'t got a new watch. =She doesn\'t have a new watch.
她没有新手表。
★have to有时也可用have got to代替
Have you got to go there by bus? =Do you have to go there by bus?
你必须坐公共汽车去吗？
2.现在完成时的用法（一）
★ 对现状有影响的某个已发生的动作，或者说动作虽发生在过去，
但对现在有很大影响.
I have lost my bike.
我将自行车丢了。
Thank you. I\'ve had my supper.
谢谢，我吃过晚饭了。
I have seen the film.
我看过这部电影。
★句中如有一个表示过去时间的状语，则强调过去某一时刻所发生的动作，谓语动词应用一般过去时，而不用现在完成时。
I have found my bike.
我找到自行车了。
I found it this morning/yesterday/last week/three days ago.
我是今天早上/昨天/上周/三天前找到它的。
The visitors have left.
参观者已经离开了。
They left just now/a moment ago/before I came.
他们刚刚/片刻之前/在我来之前离开的。
★句中如有already, just, yet, every, never, before 这类副词作状语，谓语动词常用现在完成时。
yet一般用于疑问句或否定句中，位于句尾或助动词后。
already, just, ever, never常位于助动词后，before常位于句尾。
never, ever和before有时也可以与一般过去时连用。
She has already finished her work.
她已经完成她的工作了。
They have just won a relay race.
他们才赢得了接力赛的胜利。
Have you got ready yet? Not yet.
你准备好了吗？还没有。
Have you ever spoken to a foreigner?
你曾经和外国人讲过话吗？
I have never read this book.
我从来没读过这本书。
Have you listened to this song before?
你以前听过这首歌吗？
★ago不能单独使用，应说three days ago, hours ago, a minute ago, a long time ago等，与过去时连用。before可单独使用，一般与完成时连用。 adj. 几个的，数个的，数人的（至少3人）
There are several students in the classroom.
教室里有几个学生。
I met him several days ago.
我几天前遇见过他。
pron. （视为复数）几个，数个，数人
Several of the students put up their hands.
几个学生举起了手。
初中英语优质课教案 授课年级：八年级（2）班节次：第1节 教材：新课标（八年级·上册） 课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。
【人教版】七年级下册英语优质教案（全套）Unit 1Can you play the guitar? 第一课时Section A(1a－2d) Target Navigation【目标导航】 Key words and phrases： guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，play chess，speak English，be good at Key sentences： (1)—Can you swim? —Yes，I can./No，I can't. (2)—What club do you want to join? —I want to join the chess club. Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。 Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。 The guidance of learning methods【学法指导】 通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points 【学习重难点】由can构成的各种句式。 Teaching Steps【教学过程】 Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1．预习Page 1的生词，根据音标会读知意。 2．朗读Page 2的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 Ⅰ.汉译英。 1．吉他________ 2.唱歌________ 3．游泳________ 4.跳舞________ 5．画画________ 6.下国际象棋________ 7．讲英语________ 8.参加________ 9．音乐俱乐部____________ 10．艺术俱乐部____________ 11．游泳俱乐部____________ (Keys：1.guitar，2.sing，3.swim，4.dance，5.draw， 6．play chess，7.speak English，8.join，9.the music club，10.the art club，11.the swimming club) Ⅱ.完成书中第一页1a的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
中学英语校本课程的教案 Language Knowledge: 1. What can I do for you? 我可能为你做什么？ 2. Can I help you? 我能帮你吗？ 3. What would you like…? 你来点什么？ 4. What about…? ……怎么样 5. How much is the…? 这个……多少钱？ 6. I’d like… 我想要点…… 7. Here you are. 给你。 8. That’s too expensiv e. 那太贵了！ Teaching Importance: How to buy anything? Class Opening: Step1:Greeting Step2:Lead in T: Where are you going this weekend? S1, S2, S3, T: Tomorrow is Saturday. I’m going to the clothes store. Because I want to a skirt. How about you ? S1:I want to the bicycle store. S2:……… T: Let’s go !
Step3: In the clothes store 1.Listen to a short passage about shopping and answer: what does a clerk say when a man comes in? How to ask money? How to express what you want to buy? 2.Check the answer ( teacher write the sentences on the blackboard) 3.Practise in the class.(T and Ss , Ss and Ss ) Example: A: What can I do for you? B: Have you got any black shoes in size eight? A: I’m sorry. We’ve sold out the shoes in your size. B: Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please? A: Certainly, sir. B: It looks great. How much does it cost? A: 200 dollars. B: That’s much too expensive. Have you got anything cheaper? A: Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on. B: All right. Mm, I’ll take it. Thank you. Bye. A: Goodbye. Step4: Show the dialogues Ss play th dialogue in front of the class.
现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：
新目标九年级英语Unit5 section A 第一课时(说课稿) 一、教材分析 1、教学内容 本单元以"产品制造"为话题，共设计了四大部分的内容。以"What are the shirts made of?"为主线，围绕着谈论XX东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。 2、教学目标 ①知识目标： 1.掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。 2.了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。 3.归纳和掌握make 构成的短语。 ②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造 ③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。 3、教法策略 以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。 4、学习策略 采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。 二、重难点分析 重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
1.创设情 境，激发学生探究欲望（Lead-i n） 我先通过实际生 活和学生问答，引出 本课的结构、功能。 几轮对话之后，教师在黑板上 写出两句被动语态的句子，让学生 自由讨论他们在家可以做的事情， 然后列出清单。 通过小 组合作，让 学生发现问 题，纠正问 题 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态 我在他们的训练 中反复强调主语在被 动句中的位置，引导 他们自己纠正错误， 认识到主动句中的主 语和谓语动词的关 系。 针对校规的一些内容，用 “Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型 来阐述自己的观点。 被动语 态落实到生 活中，更容 易接受，学 好。 3．操练 组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相 沟通 让学生在 训练中熟练掌 握基本的被动 语态和带有情 态动词的被动 语态。 4．拓展针对实际情况进 行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语 态的句型，然后结合实际不断产 出新的很多学生在小组中就校 规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞 成，他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at scho ol.”句子。 学生在争论 时结合以前的一 些知识来解释原 因，各抒己见使被 动语态的句型得 到充分的练习，并 且能对现实提出 自己的见解。 5．辩论 在课堂的结尾， 我设计一个辩论赛， 辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.” 学生分成两大组，每大组再分几 个小组。先小组讨论，然后将大 家的观点综合起来，由大组中的 小组分别发言，然后就对方的观 点进行反驳。 通过辩论拓展 学生的思维，培 养学生的语言 运用能力。使学 生能创造性地 使用语言，让学 生在说中学，灵 活运用所掌握 的句型拓展内 容
初中英语优秀教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to theparty,you’llhave a great time!的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） and expressions in this unit . language : Are you going to the party Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I
Lesson 29 A Birthday Card 【教学目标】 1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：paper，inside，poem，rose，present，soft。 2.让学生了解一些有关制作贺卡的口语。 【教学重难点】 1.掌握一些与贺卡制作有关的词汇：make，card，picture，write，draw。 2.激发学生兴趣，让学生了解更多关于生日祝福的口语。 3.掌握以下重点句子： ①Jenny is making a birthday card for her. ②And inside the card her family will write something for Grandma. ③She is using paper and crayons to make the card. ④Happy birthday! ⑤Have a wonderful birthday! 【教学准备】 录音机、幻灯片、图片
┃教学过程设计┃ 【板书设计】
Lesson 29 A Birthday Card 1.Words： paper，inside，poem，rose，present，soft 2.Sentences： Jenny is making a birthday card for her. And inside the card her family will write something for Grandma. Happy birthday! Have a wonderful birthday！ 68、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 69、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 70、贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。 71、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。 72、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 73、生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限。日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。 74、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 75、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 76、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 77、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 78、命运从来不会同情弱者。 79、不怕万人阻挡在前方，只怕自己先行投降。 80、生活其实很简单，过了今天就是明天 81、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。 82、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。 83、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 84、尽力做好一件事，实乃人生之首务。 85、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 86、快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。 87、你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。 88、人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。 89、现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。 90、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 91、无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。 92、比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！ 93、没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 94、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 95、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 96、累么？累就对了，舒服是留给死人的。 97、如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。 98、过所爱的生活，爱所过的生活，快乐的生活，才能生活快乐，快乐的工作，才有快乐人生，生活的理想其实就是理想的生活！
仁爱版九年级英语UNIT4 Topic1 Section D 教学设 计 教材的分析 本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers 第四 课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电 脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生 活，时代感强。然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活 中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调 整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学 习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的 要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖 国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。 学生分析： 我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级 中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯， 对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有 好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐 新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣， 本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生 已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些 基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能 力和语言表达能力。 教学目标
1、知识目标 (1) Review Grammar: The Object Complement. (2) Know about the parts of computers and the use of them. (3) Know about how to send and receive an e—mail. 2、教学方法 Task—based Language Teaching 3、途径 Listing, speaking, reading, writing, debiting, 4、理论依据 Project English 通过各种任务性的活动，巩固所学的语 言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独 立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的 运用和习得的过程，充分体现了语言的交际本质----- 学以致用（Learning to do things ）。 5、辅助手段 采用多媒体电脑投影图片、PPT 教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的 积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提 高学生对语言学习的兴趣和求知欲；这样能创设情景；活跃 课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动 学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容 趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。 重点: 1. Sum up “Verb+ object+complement. ” 2. Useful expressions. 难点: Know about how to send and receive an e-mail.
Unit 9I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。 一、教材分析 （一）教材地位 Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法
教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
U nit one Friendship Teaching aims: 1. 能力目标： a. Listening: get information and views from the listening material; b. Speaking: express one 's attitude or views about friends and friendship in appropriate words. c. Reading: enable the Ss to get the main idea d. Writing: write some advice about making friend as an editor 2. 知识目标： a. Talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintain friendship b. Use the following expressions: I think so. / I don 't think so. I agree. / I don 't agree. That 's correct. Of course not. Exactly. I 'm afraid not. c. to enable the Ss to control direct speech and indirect speech d. vocabulary: upset , calm , concern , loose, Netherlands, German, series, outdoors, dusk, crazy , purpose , thunder , entire, entirely, power , curtain, dusty, partner, settle, suffer , highway, recover, pack, suitcase, overcoat, teenager, exactly, disagree, grateful, dislike, tip , swap , item add up \ calm down\ have got to \be concerned about \ walk the dog \ go through \ set down \a series of \ on purpose \ in order to \ at dusk \ face to face \ no Ion ger\ not …any longSer from' get\be tired of \ pack sth. up \ get along with \ fall in love \ join in 3. 情感目标: a. To arose Ss 'interest in learning English; b. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident; c. To develop the ability to cooperate with others. 4. 策略目标： a. To develop Ss 'cognitive strategy: taking notes while listening; b. To develop Ss 'communicative strategies. 5. 文化目标：to enable the Ss to get to know different opinions about making friends from different countries.
七年级英语优秀教案 小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。以下是整理的关于七年级英语教案，欢迎查阅! 七年级英语教案1 知识目标： (1)复习Wh-questions。 (2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的.外貌描写。 (3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如： My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。 技能目标：(1)听说——学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写——学生能把听到的信息正确地填入表格。 情感、态度与价值观:培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】 I Sing a song. II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter) III.Listening 1.Get ready for the listening. Pay attention to the words:length n.长度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的. 2.Explain how to do the two parts of the listening. A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen. B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen. 3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions. IV.Practice in pairs. 1.Practice the dialogues in pairs. You:…
章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨， 鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动， 学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的 人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。 话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End o f Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景， 也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言 内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） and expressions in this unit . language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late.（2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann. 语言知识目标 （1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：If you do, you will have a great time. （2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’m going to wear my new you going to the party? Yes, I am. （3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will happen if they have a party tonight? Emotion & attitude （1）本单元Section A 主要围绕“party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学
Unit 1 Can you play the guitar? 第一课时Section A (1a-1c) 【学习目标】 1．重点单词：guitar，sing，swim，dance，chess，draw，speak，join，club 2．重点短语：play chess，speak English，play the guitar，art club，music club 3．重点句式： Can you swim？Yes，I can./No，I can't. I want to join the art club. 【学习重点】 1．play the guitar，play chess，speak English 2．含情态动态can 的一般疑问句及简略回答 【学习难点】 1．含有情态动词can 的一般疑问句及简略回答 【自主学习】 一、预习课本P1新单词并识记，完成下面的汉译英。 1．吉他____________ 2.唱歌____________ 3．游泳____________ 4.跳舞____________ 5．画______________ 6.说____________ 7．加入____________ 8.俱乐部____________ 二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。 1．下棋 2．说英语 3．弹吉他 4．艺术俱乐部
5．音乐俱乐部 6．你会游泳吗？是的，我会。 7．我想加入艺术俱乐部。 【课堂导学】 Step 1情景导入 Hello, everyone. We all know that Jay Chou is a very famous singer. He has many talents, he can sing, he can dance and he can also play the guitar. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents. 环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。 Step 2完成教材1a-1c的任务 1．利用图片，呈现词汇(sing，swim，dance，drum)及新句型Can you...？(3分钟) 2．听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟) 3．听1b录音，并将按你所听到的顺序编号。(2分钟) 4．听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟) 5．小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Can you...？Yes, I can./No, I can't.编对话，并表演。(5分钟) 参考案例 1．A：Can you swim? B：No, I can't. 2．A：I want to join the art club? B：Can you draw? A：Yes, I can. 6．小结训练。(3分钟) (B)1.I want ________ the art club. A．join B．to join