《四大发明的贡献》教学设计
第一部分：指导思想和理论依据
根据《品德与社会课程标准》“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华名族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”这一指导思想，学习“祖先的科学技术成就”这一主题，了解我国古代四大发明以及对世界的影响和贡献。中国是世界古代文明的发祥地之一，中华民族是有着悠久历史和辉煌灿烂文化的民族，中国在各个领域都取得了非常卓越的成就，同时也涌现了一大批科学家、思想家、军事家等，创造了灿烂的文明，其中许多创造曾领先于世界，推动了人类社会的进步和发展，四大发明就是其中的一个方面。教材是一个例子，为了能够让学生对四大发明的发展过程有一个初步的了解，在学生进行小组汇报前，本节课主要是让学生在自学课文（69页——71页）的基础上（带着问题：四大发明的发展朝代和用途），教师下发自学表格，学生能够在看书和已有的经验的基础上完成，然后师友将自学内容进行交流。在此基础上，进行集体展示。这样，既培养学生的自学能力，也使学生对四大发明有了初步的整体认识。为了能够让学生参与到课堂学习中来，同时也是为了丰富学生的对四大发明内容的了解，从而本堂课主要是让学生在课前进行充分搜集资料、整理资料，课堂上小组间进行交流与汇报活动。这样，让学生能够在课堂中成为学习的主人。
第二部分：学背景分析
（一）教学内容分析与设计
本课内容时《祖先的科学技术成就》这个主题中的第一课时，在这个单元中学生已经学习并了解到了中国是一个历史悠久的文明古国，有着辉煌和灿烂的文明。《祖先的科学技术成就》中的四大发明的学习，让学生能够知道我国是一个有着悠久历史的文明古国，初步了解在人类历史的发展进程中，我们祖先创造的灿烂文化和科学技术方面取得的非凡的成就，了解中国文化对世界的发展和人类生活作出的巨大贡献，从中感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力，激发学生对祖国文化的兴趣，激发学生的民族感和文化认同感。针对学生已有经验和情况，在本节课中主要安排了以下四个环节：
第一部分——使用多媒体视频播放2008年第二十九届奥运会开幕式的部分场面，让学生欣赏开幕式中精彩的画面，明确画面主体内容，导入新课，使学生初
步了解我国古代四大发明以及对世界的贡献。
第二部分——通过自学课文（69页——71页）内容，完成教师下发表格（主要是四大发明的发展朝代和用途），然后师友进行较交流，在学生交流自学内容的基础上，进行集体交流，学生利用实物展台，进行展示。从而使学生能够初步了解四大发明的发展朝代和用途。
第三部分——根据学生的喜好进行自由组合，将全体学生分成四个小组，分别是造纸术组、印刷术组、指南针组、火药组，然后学生在本组内将搜集的有内容进行交流。在学生交流的基础上，进行集体交流汇报。在这个环节中，教师充分利用多媒体课件进行辅助教学。
第四部分——课堂总结，提升思想。“到底四大发明对世界有着怎么样的贡献呢？”教师出示两段非常重要的评论，然后让学生思考并讨论，从而使学生明确四大发明对世界的贡献——四大发明推动了社会的发展与进步，造福了人类。通过学生交流本节课的学习感受，激发学生的民族自豪感和热爱科学的思想。（二）学生情况分析
五年级学生知道中国古代四大发明是什么，但是对四大发明的具体内容了解的很少，也说不清楚它对世界有着怎样的影响与贡献。针对学生的这种学习情况，我主要是放手让学生课前就参与到四大发明的学习中来，让学生能够通过多种途径搜集相关四大发明的内容，初步了解。在课堂中让学生能够将自己搜集到的内容进行充分的交流，从而学生对四大发明的了解就更加的丰富了。
（三）学习方法
品德与社会学科要体现学生的探究性与合作性学习，同时要注重培养学生搜集资料与整理资料等能力。所以在本节课中，第一个环节安排学生的自学与交流活动，使学生初步了解四大发明的发展朝代与用途；第二个环节则是让学生在小组内交流搜集的资料，整理有用的信息，各组在全班进行交流汇报，使学生了解四大发明的发展过程。第三个环节则是让学生带着问题思考并讨论四大发明对世界的贡献。学生的自学、讨论交流与汇报有机结合，从而达到本节课的教学目标。（四）媒体的选择和使用
学习内容主要运用实物展台、投影仪、计算机、音响等多媒体教学手段，帮助学生能够了解四大发明的的发展过程和对世界的贡献。
（五）技术准备
教师准备：
1.了解学生搜集资料的情况、课上学生自学的表格。
2.四大发明的有关图片，如：造纸术流程、各个时期的指南针；蔡伦、毕昇人物等。
3. 北京奥运会开幕式中四大发明的应用场景；、雕版印刷和活字印刷过程的视频等。
4.指南针等实物。
4.上课使用的ppt课件制作。
学生准备：
1.学生课前搜集相关资料。可以运用教材资料、课外读物、影视资料，也可以请教他人。
2.学生作业本和书准备好。
第三部分：课教学目标、重点、难点设计
（一）教学目标：
知识、能力目标：
1.知道我们的祖先创造了灿烂的古代文化；能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响；了解相关发明家的事迹。
2.探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；提高收集整理运用信息的能力和小组合作学习的能力；能用相关手段解释说明问题。
情感、态度、价值观目标：
敬仰古代发明家的勤劳和智慧，激发学生的民族自豪感和自信心；激发学生爱科学的兴趣。
过程与方法目标：
1.通过布置小组合作学习，提高收集整理运用信息的能力和小组合作学习的能力；
2.通过自学与交流活动，能够初步了解古代四大发明的发展过程及对世界的影响；了解相关发明家的事迹。
3.通过相关图片、视频的欣赏，了解相关发明和发明家的事迹。
（二）教学重点：探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；（三）教学难点：四大发明的产生、发展、意义。
第四部分：教学过程
一、创设情境，导入新课
1.播放视频
同学们，2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在中国北京隆重举行。今天，让我们一起再去重温奥运会开幕式那些美丽的画面！
师：第二十九届奥运会开幕式的这些画面给世界展示了什么主题，你知道吗？（四大发明）
问：中国古代四大发明都是什么呢？点击课件
板书：造纸术印刷术火药指南针
2.思考：为什么中国会将四大发明作为向世界展示中国的重要部分呢？自由发言生：四大发明是中国重要发明之一
生：四大发明是中国成为文明古国的重要标志之一。
生：四大发明世界人都知道，四大发明对世界的贡献非常大，四大发明对世界有着非常大的影响。
3.导入：这节课我们就来学习第三课祖先的科学技术成就。一起探究我国四大发明对整个世界的贡献。
板书：四大发明
二、合作探究，学习新知
（一）初步了解四大发明的相关知识
1.布置自学要求
师：阅读69页—71页，完成下面表格。
2. 学生看书自学
师：现在师友交流自学内容。
3.师友交流。
过渡：既然四大发明用途这样广泛，就让我们走进四大发明，深入学习。课前已经让学生们搜集四大发明的相关内容，下面请同学们选择自己喜欢的一项发明，参加本组的交流活动。
（二）小组内交流
（三）汇报展示
造纸术组：
1.纸张在生活中都有什么用途？
用来制造纸箱等工业用纸。制造纸袋、购物袋的包装用纸。卫生纸、餐巾纸、纸巾、医疗用纸等家庭用纸。办公室等打印用纸。还有棉纸、宣纸、钞票纸等。用途非常广泛，如果没有了这些纸，我们的生活很难想象。
2.在纸产生之前，人类的书写材料主要有甲骨、丝帛。竹简等，当时发生了不少有趣的故事。学富五车这个成语故事就是其中的一个。我们来看。（点击课件）
3.讲故事：蔡伦与造纸术
过渡语：到底纸是如何发明的？请听我给大家讲蔡伦与造纸术
师提醒：蔡伦使用什么材料造纸？造纸的主要步骤？
蔡伦与造纸术
西汉时期，人们发现丝纸可以书写文字，用起来比竹简方便多了。但这种丝纸还不算是真正的纸，而且这种纸的原料是丝，产量少，价格昂贵，一般人使用不起。所以那时候读书写字实在好辛苦。
蔡伦学位很高，在皇宫里做官，经常用到纸。日子久了，蔡伦觉得丝纸的用量太大，花费太多，心里很烦恼。蔡伦就天天动脑筋想着有没有其他便宜的东西来代替丝做纸。想着想着，头发都白了一大半。
一天，蔡伦又把黄昌叫来，说：“如果我们用其他有纤维的东西来代替丝，是不是也可以做出纸？”于是，他们开始实验。蔡伦找来树皮、麻叶，全部放在大锅中，加上水煮，黄昌还抱来了破布、破渔网放入锅中，蔡伦说：“好啊，只要有纤维的东西，我们都可以试试。”等到锅中的水沸腾，两个人就合力把乱七八糟的东西倒入大石舀，再用木棒捣。等石舀中所有东西都被捣烂，混合成浆状。黄昌便用漂白剂漂泊，然后把浆铺平，最后在火上烘干，浆干后就成了一层薄薄的纸。蔡伦慢慢撕下纸，大叫：“这的确是张完整的纸！”蔡伦在纸上写上字看看效果，兴奋地说：“成功了，这张纸比原来的丝纸吸墨快，而且不容易散开，这才能算是真正的纸啊！”
蔡伦造纸成功后，全国各地开始大量制造、使用这种纸。直到现在，我们使用的宣纸、绵纸还沿用着当初蔡伦造纸的方法，只是现在用的材料已经变成了竹子、木材等。
问：听了蔡伦造纸的故事，你们有什么感受？——勤劳、好探索研究
教师引导：课件点击课件：蔡伦像，
师：刚刚xx给大家介绍了蔡伦和改进造纸术的过程。这就是蔡伦像。在蔡伦改进造纸术之前，已经出现了早期的纸呢？什么时期？（西汉）课件点击：西汉的纸
师：到底他是如何制造纸的呢？我们再来回顾造纸流程。
课件点击：展示造纸流程
问：为什么说“蔡伦造的纸得到了推广？”
（学生谈感受。——树皮、麻叶、破布、破渔网等。教师引导：材料便宜，哪儿都有，都用得起，而且轻便。）
师：为了纪念蔡伦做出的杰出贡献，政府还设了蔡伦像、蔡伦祠等
展示“蔡侯祠和蔡伦墓”，体会“蔡侯纸”影响深远。
4.造纸术的传播——造纸术是怎样传向世界的？
看书70页，逐一介绍。
教师引导出示课件。
师：从造纸术传入世界的时间图中，你能够感受到了什么？
（预设）生：中国的造纸术比欧洲早了1000多年。中国古代科学技术发展处于
世界领先地位。中国古人非常聪明
教师小结：中国造纸术比欧洲早了1000多年，从中我们也感受到了我国古代劳动人民的聪明才智
5.教师引导，提升——纸发展的程度
师：那么，现代的书写材料还有什么更先进的？
生：电脑打字——电子书稿（很便利，但是纸上书写也是必不可少的）
（让学生感受电子书稿的便利与环保，与时代紧密相连。）
过渡：在造纸术出现后，又出现了一项新的技术，它是？——印刷术
印刷术组：
1.印刷术以前，人们靠手抄方式传播书籍文化。手抄既速度慢，还可能出现抄错现象，不利于传播文化。比手抄进步的方式是雕版印刷，之后出现了活字印刷。师：通过他的介绍我们知道了印刷术中有雕版印刷和活字印刷两个重要的阶段。雕版印刷和活字印刷的过程是什么呢？印刷术组的同学接着汇报。
2.介绍雕版印刷和活字印刷
生：雕版印刷的过程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上，然后印刷。而活字印刷则是把一个一个的字分别反刻在木板上，需要哪些字就组合哪些字，然后再印刷。
教师出示课件雕版印刷和活字印刷的过程，让学生更准确了解雕版印刷和活字印刷的过程。
师：通过看视频，我们更清楚地了解了雕版印刷和活字印刷的过程。我们再来欣赏几幅作品，区分雕版印刷和活字印刷。（课件点击）
问：比较相同点和不同点（课件点击）
过渡：印刷术的发明，有一个重要的人物，大家知道他是谁吗？（毕昇）
3.介绍毕昇的情况
（点击课件）读一读
4.活字印刷术是怎样传向世界的？
我国的活字印刷14世纪传到朝鲜、日本以及埃及后来传入欧洲。（点击课件）5.印刷术发展的程度
（1）中国王选，汉字激光照排技术发明人。1979年7月27日，他领导研制的汉字激光照排系统排印出第一张报纸样张，标志着我国报业和印刷业“告别铅与火、迎来光与电”的开始。
师：他介绍的是印刷术领域的一个新的阶段。点击课件，这就是王选，中国汉字
激光照排技术之父。现在新的印刷术工具有哪些呀!——生活中我们经常可以看到。
（2）欣赏几幅打印机图片
（学生发言，激光照排之父王选贡献，感受印刷术的发展带给人们的变化，紧跟时代步伐。）
指南针组：
1.指南针的发展变化过程。指南针不断改进的流程图。司南（战国）—指南鱼（北宋）—指南针（宋朝）
（教师课件出示）
2.指南针又给社会带来了哪些变化呢？
指南针的发明推动了航海业的发展，指南针在航海中成为船员们不可缺少的“眼睛”。在航海业非常不发达的时期，人们很难知道在自己国家以外的地方是什么，或是海的那一边是什么。
问：为什么说指南针是航海家的眼睛？（辨别方向）
课件点击，介绍三位航海家。
师：航海家在航海的过程中，指南针起到了非常重要的作用。
（教师课件展示在直观欣赏中比较郑和、哥伦布、麦哲伦航海的先后，感受指南针的伟大。）
师：今天，老师给大家带来了几个指南针，先请一个同学给大家介绍一下指南针。
3.指南针演示
N 北极s南极红色北方，蓝色南方
师：组长先到前边领一个指南针，然后组织组员演示一下指南针的使用。
任务完成后，师：我们在知道方向的时候，不能感受到指南针的重要，如果我们迷路了，才真的能够体会指南针的重要。感兴趣的同学，回家可以买个指南针玩一玩，如果我们出去旅游，还能用上。
4.指南针发展到什么程度
师：指南针发展到什么程度了呢？gps导航系统。学生介绍。
火药组：
火药的起源和发展
火药是中国在7、8世纪发明的，古代炼丹家制药时，逐渐发现硫黄、焰硝和木炭的混合物有燃烧和爆炸能力。点击课件
大约在9世纪用于军事。唐末在战争中开始出现火药箭,还有火药包，作燃烧性
兵器。宋朝东京开封府有生产火药的部门。宋神宗时，边防军中已大量配备火药弓箭、火炮箭等兵器。
课件点击：老师带你们欣赏一些古代的火药武器：
2.火药是怎样传向世界的？恩格斯《德国农民战争》中说：“火药是从中国经印度传到阿拉伯，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲”。
3. 在重大节日中，人们会使用焰火来庆祝。同时火药应用到生产与劳动中，大大提高了效率。
点击课件：生产中和感受焰火的喜庆气氛。
三、情感升华：
引：你们的任务完成很好，老师很惊喜。（投影出示问题：）到底中国四大发明对世界有多大的影响和贡献呢？我们再来看几段重要的评论。（出示）
评论1我国古代的四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页。这些伟大的发明曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进。
评论2.“四大发明改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化。”——培根
１．谁能用一句话总结一下我国古代的四大发明对世界的贡献？
板书：推动进步造福人类
２、学习了本课后，你有什么感受？
板书：勤劳智慧
（设计意图：激发学生敬仰古代发明家的勤劳和智慧的情感以及民族自豪感和自信心；激发学生爱科学的兴趣。）
３、小结：我们为祖先而骄傲，世界为中国而骄傲，就让我们带着这份自豪勤奋学习、热爱科学。
附：板书设计： 3 祖先的科学技术成就
四造纸术勤劳智慧
大印刷术
发指南针推动进步
明火药
一、流调查内容，导入新课
（设计意图：通过回忆、阅读及观看等形式，让学生感悟资源与生活的关系，人类消耗资源量的巨大，初步感受到现有资源的情况）
课件呈现，学生一天所使用各种资源情况
师：同学们，课前我们已经把你们调查的一家人一天使用物品的情况进行了交流。老师把xxxxxxxx三位同学的调查的情况进行了整理。大家一起看。
同学们，我们一天大概要用到多少种资源呢？咱们一起回忆一下。从早晨起床，刷牙洗脸做饭等要用水，吃饭要用到粮食蔬菜水果肉等食物，到学校学习过程中，还要用到书本笔纸等由森林资源提供的物品。这些是我们能够看到的资源，同时我们每天还要消耗像煤气、汽油、天然气等一些间接或看不到的矿产资源。咱们人这一天要消耗的资源可真是不少呀！
2、教师：同学们，在报纸上，老师还看到了这样两则信息。我们一起来看一下。资料
人一生摄入的食物超出50吨；一生洗澡大概要使用100万升水；一生会撕去4000多卷卫生纸；同时每个人一生都要制造40吨垃圾，可以把两个集装箱填得满满当当的。
中国一年煤消耗总量15亿吨煤，石油一年消耗达到三亿多吨.
师：咱们中国煤炭探明储量大约是1800多亿吨，石油的储量是40亿吨，请你帮助计算一下：中国的煤炭和石油还能够供中国使用多少年？（煤炭120多年），（石油（13年）
问：看完这一个个惊人的数字，你们有什么感受？（消耗的资源太多了）（消耗的量太大了）（有些资源快要用光了）……
教师：我们人一天要使用到这么多资源，人一生要消耗的资源更是一个个庞大的数字。全世界将近70亿人口，将要用去多少资源呀！地球上的资源是不是真的像我们刚才计算的那样，有一天会被人类用光吗？这个世界性的问题引起了人们的广泛关注。大家先看一段视频。
3、看一段资源现状的视频——播放视频
（设计意图：通过观看视频资料，让学生先直观感受到资源的现状如何，从而初步了解地球上的水、森林、土地的现状）
师：老师从刚才同学的眼神、表情、惊叹声中，能够感受到资源现状很是令人担忧呀！是不是真的这样呢？下面我们就来阅读相关的文字资料，具体了解资源的现状。
（导入环节设计意图：通过回忆、阅读及观看等形式，让学生感悟资源与生活的
关系，人类消耗资源量的巨大，初步感受到现有资源的现状情况）
过渡语：在同学们的电脑桌面上，老师给大家提供了“淡水、土地、森林、矿产及动植物”等资源现状的资料。先看小组学习要求。（出示）
二、索获取，学习新知
（一）布置学习要求——指名读学习要求
（设计意图：通过阅读、分析资料，让学生能够了解到地球上的各种资源的现状，引导学生的思考。同时培养学生的小组学习能力。）
小组学习要求如下：
1、先独立阅读五条资料的内容，思考：每种资源现状是怎样的？
2、自学后小组长组织交流讨论，并填写好下面表格的内容（语言要简练）。
师：现在同学们打开电脑桌面的“小组学习资料”的文件，开始阅读（电脑切换）（二）集体交流汇报
师：小组学习先到这，哪个小组愿意把你们小组的意见与大家一起分享，到展台来展示。汇报时，如果哪个小组不同意他们的意见，举手示意站起来发表你们的观点。好，汇报开始.
1、教师根据学生的汇报进行及时的点拨引导、板书。
板书：淡水告急
土地
森林
矿产枯竭
动植物灭绝
师：孩子们，从这些资料中，我们得知：地球上的资源的现状如何？板书：资源——日趋枯竭板书
过渡：日趋枯竭的资源引发了我们哪些思考呢？
2、引发的思考：
预设1、地球上的资源已经告急（不断减少）——日趋枯竭
预设2、为什么地球上的资源会日趋枯竭呢？（不断减少呢）
预设3、资源的现状与什么有关系？……………………
师：资源的现状引发了我们这么多的思考。
过渡语：同学们，在阅读学习资料时，我们了解到石油、煤炭、等矿产资源多则可以使用百年，少则几年十几年就用光了。这跟矿产资源的形成是否有关系呢？你们知道像石油这些矿产资源是怎么形成的吗？下面我们就来了解一下石油这种矿产资源的形成过程。
（三）学习不可再生资源、可再生资源、自然资源的知识
1、介绍石油的形成过程
第一、播放石油形成的视频
第二、问：看完后，你们有什么感受？（复杂）（漫长）（太珍贵了）
师小结：像石油这些矿产资源的形成是一个漫长而复杂的过程。矿产资源的形成需要漫长的时间和条件。所以说：“矿产资源的储量都是有限的，都有它们的开采寿命。——课件呈现（读一读）
师：打开书64页，边读边画链接的内容。
（设计意图：通过视频播放石油的形成过程，让学生清楚地了解到石油的形成真的是一个漫长而复杂的过程，理解矿产资源的储量是有限的，都有它们的开车寿命，从而自然而然地产生要珍惜矿产资源的意识。）
2、不可再生资源
师：像石油这些矿产资源，用一点就少一点的资源被称为不可再生资源。（板书）不可再生资源——电脑呈现（同学们齐读一遍）
3、可再生资源
师：矿产资源属于不可再生资源，那么，你们能够给土地、淡水、森林、动植物等资源起个名字吗？—可再生资源（板书）—电脑呈现（同学们齐读一遍）师：打开书64页65页，把不可再生资源、可再生资源的定义和包括哪些资源画出来。
4、自然资源
师：不可再生资源和可再生资源都属于自然资源——板书自然资源
自然资源有什么作用呢？——出示课件——同学们读一读（课件播放）：自然资
源是人类社会和经济发展的物质基础，自然资源是人类生活和生产资料的来源，离开自然资源，人类将无法生存。
过渡语：离开自然资源，人类将无法生存！自然资源对人类如此的重要，你们是否想过，这些枯竭的资源到底与什么有关系呢？
5、教师引导学生思考：枯竭的资源与什么有关系
预设：与人们的生产活动、生活及人口数量等有直接关系。
师小结：枯竭的资源与地球的人口多应该有直接的关系。
师：数学课中我们学过：总量不变，人数越多，平均每人所得的量就会越少。资源同样是这个道理。人口急剧增长，直接导致各种资源的日趋枯竭。
师：看一段人口问题的新闻视频。（看人口视频）
问：人口激增，直接导致了哪些环境问题呢？（水资源缺乏、土地荒漠化严重、生物多样性丧失等）
对于人口急剧增长，各国都在采取相应的控制人口的办法，同样中国也实行了计划生育的人口政策，来控制各种资源的消耗量。
（设计意图：通过观看人口激增的视频资料，让学生了解到由于人口激增导致各种资源的枯竭，理解各国为什么要控制人口的增长。）
6、本环节教师进行总结
如果按照目前消耗自然资源的速度和全球人口增长速度测算，未来人类对自然资源的“透支”程度将以每年20% 的速度不断增加。这意味着，到2050 年，人类所要消耗资源将是地球生物潜力的 1.8 至 2.2 倍，换句话说，到那时，可能需要两个地球才能满足人类对于自然资源的需求。但是，我们有两个地球吗？师：说到这儿，你们想说些什么？想告诉人们什么吗？
预设：生1：资源在不断减少，请人类合理（珍惜、保护等）利用资源；
生2：保护小树
生3：我们要节约每一点水
生4：请国家控制人口的增长吧；……
师小结：是呀，地球为我们人类提供了生存的基本条件，而现在的资源却在日趋枯竭。请同学们行动起来吧!从身边的小事做起，节约每一滴水、每一张纸，坚决不使用一次性的物品等。从而提高我们自己珍惜资源的意识。为我们的子孙后代留下更多的资源，为他们造福。（本环节设计意图：教师对学生进行思想教育，教育学生要珍惜和节约地球上的资源，努力从平时的小事做起。）
（四）发现身边浪费现象
（设计意图：让学生反思自己的行为，树立节约资源的环保意识。）
问：那在平时的生活中，你或你的家人、周围的人有浪费的现象吗？请大家回忆一下。
师小结：既然这样，我们应该在平时的时候，对不可再生资源倍加珍惜，对可再生资源合理利用。
……板书：倍加珍惜合理利用
过渡语：对于可再生资源，人们进行充分开发利用。你知道人们开发利用了哪些新能源呢？像太阳能技术、太阳能汽车、风力发电、生物柴油、垃圾发电等。——电脑出示
（五）了解新能源
师：在同学们的电脑桌面中有一个新能源的文件夹，老师给你们提供了这几种新能源信息网页。阅读你比较感兴趣的新能源的开发利用情况。
1、读一读
2、交流
问：读完后，你们有什么感受或想法，和大家交流交流。
过渡语：在这些新能源中，太阳能的利用是非常方便和安全的。
3、想一想：在生活中，你看到过有哪些是利用太阳能原理制造的东西？
——太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能钟、太阳能手表、太阳能电池等
教师小结：除了教师给大家提供的这几种新能源，其实人类还开发利用了很多新能源，像核能等。
（六）人类在行动
师：同学们，面对日趋枯竭的自然资源，我们人类一方面在积极开发利用新能源，更重要的是我们要保护人类共有的家园地球，增强资源意识，节约意识。咱们看一看人类都做了哪些努力。——播放人类在行动的视频
教师小结：希望同学们也能够积极行动起来。本节课我们主要学习了日趋枯竭的资源。检查同学们本节课学习的效果如何。看练习。
三、当堂练习，巩固训练
（一）选择，将正确答案的序号填在括号内
1、矿产资源属于（）Ａ不可再生资源 B 可再生资源
2、下面资源属于可再生资源的是（）
①水②石油③煤④森林⑤太阳能
A ①②④B①④⑤ C ②③
（二）判断，在正确内容后面的括号里画“√”,不正确的画“×”
1、用一点就少一点的资源被称为不可再生资源。（）
2、矿产资源的储量都是有限的，都有它们的开采年限。（）
3、自然资源是人类社会和经济发展的物质基础。（）
4、自然资源是取之不尽用之不竭的。（）
5、水资源可以循环使用，所以我们不用担心，浪费没关系。（）
6、我们要从小树立对“不可再生资源倍加珍惜，对可再生资源合理利用”的资源态度。（）
过渡语：孩子们，那青山绿水，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那晚霞如画，那自由自在的动物，那人与自然的和谐，怎能不让人陶醉呢？保护地球，珍惜资源是我们全人类共同的责任。——播放课件
（设计意图：利用音、色有机结合的形式，将最美好的画面呈现出来，让学生感受到自然的美丽，更好地唤起学生珍爱资源，保护地球的思想意识。）
同学们，赶快动起笔来，把你们心中最想说的绿色倡议写在你们的作业本上。（三）动笔写出绿色倡议
四、作业
1.完善自己的绿色倡议，可做成标语，贴在合适的地方。
2.继续搜集了解你感兴趣的资源问题。
五、课堂总结
课快结束了，希望同学们珍惜资源节约资源的意识会随着课的结束而增强。让我们行动起来，珍惜资源，保护我们共有的家园地球。
附：板书设计：
日趋枯竭的资源
土地
森林告急——合理使用
淡水枯竭
自然资源动植物灭绝
……
矿产……——倍加珍惜
课后反思：
完美的课堂是我们每一位教师一直追求的目标，而课堂教学没有完美的。教学完
《日趋枯竭的资源》一课，本节课也不是完美的，但它应该是一节成功的课。具体体现在：
第一、充分发挥的学生的主体作用，让学生自主学习。
整堂课的设计都是围绕着学生这个主体安排的，从导入都新授到训练环节，最大限度地让学生参与到课堂学习中来。在探索获取新知的过程中，在学生独立阅读资料的基础上，由小组长组织进行小组合作学习，分析讨论资源的现状及引发的思考，然后进行集体汇报，将各个小组的意见进行概括总结出地球资源的现状已经日趋枯竭。教师在学生探索获取的过程中，只是一个引导者、参与者的角色，发挥了教师的主导作用。教师进而引导学生反思自己平时在生活中的浪费现象，从而帮助学生树立资源意识，节约意识。
第二、学习内容的设计与儿童的生活有机结合。
本课的内容设计主要是从学生的生活实际从发，让学生在自己的生活情境中学习、体验和感悟。本课教学内容的设计首先是从学生调查自己一天的食品和物品入手，让学生感受到这些食品和物品与我们的生活密切相关，让学生初步感受到资源的重要性。学生在了解地球资源现状的基础上，教师引导学生反思自己或周围人在平时生活中的浪费现象，教师教育学生要珍惜资源、节约资源，从而教师帮助学生树立资源意识。通过设计与学生生活密切相关的内容，让学生很真实地感受到资源的重要。学生学习这些真实的内容既轻松容易，学习效果也会事半功倍。
第三、巧用多媒体手段，促学生自主学习与发展。
本节课主要运用实物展台、投影仪、计算机、音响等多媒体教学手段，促学生在课堂中自主学习与发展。导入环节，使用实物展台，汇报学生课前调查的情况，直观明了。如果只是阅读资源的文字资料，学生很难想象资源枯竭的现状到底如何。先使用投影仪、计算机播放资源现状的一段真实视频资料，让学生初步感受到资源现状的枯竭。通过观看资源枯竭的视频资料，学生自然而然地就会产生担忧的情绪，进而再安排学生在阅读大量的资源现状的文字资料，学习效果会更好。在书写绿色倡议过程中，教师先是使用计算机、音响等多媒体，创设一个歌优美自然的画面，让学生在“美”的熏陶下，畅想自己的绿色倡议，这样学生会很自然地写出更加诗意的宣言。总之，通过使用多媒体手段，不仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生感受体验到更为真实的画面。
本节课使用多媒体手段，还加大了一堂课的内容容量，让学生了解到更多的知识。通过学生在电脑中阅读各种新能源的相关内容，学生了解到了多种新能源的开发
利用情况，丰富了学生的阅读量。而这是一般教学生手段不能比拟的。
大班科学：四大发明教学设计 Large class science: teaching design of four gr eat inventions
大班科学：四大发明教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 学目标: 1、初步了解我国古代造纸、指南针、火药和活字印刷的发明，知道这些发明创造对人类的作用。 2、为我国古代的发明创造感到自豪和骄傲，初步萌发创造发明的愿望。 教学准备： （认知准备）在区角活动中投放了相关的内容 （材料准备）图片、ppt 教学过程：一、了解纸是如何被发明出来的：1、我们写字画画需要用什么？（笔和纸） 2、你们知道在纸没有被发明出来的时候，人们把字写在什么上面？（动物的壳骨上、竹片上、羊皮上） 3、引导幼儿观看图片，了解纸张是如何被创造发明出来的。
4、ppt观赏各种纸制品，说说它们的名字，是用什么做成的。 5、讨论：纸的发明给人们带来什么好处？u 小结：在人类还没有发明纸的时候，人们把文字和图形刻画在动物的壳、骨上，竹片上，羊皮上。这些材料既不便于书写，也不便于携带没有头的材料还很贵，所以人们想写一部书很不容易。后来我国有个叫蔡伦的人发现，把树皮、麦杆等东西在水里泡软后磨成浆，再把浆里的东西捞上来压平晒干，就变成了能写字画画的东西了，这就是——纸，蔡伦是世界上第一个发明纸的人。这种造纸的方法既简单有省钱，所以至今我们还在用。有了纸以后，我们的生活和学习变得既简单又快捷。二、了解指南针是如何发明出来的： 1、（出示ppt，引导幼儿观察），这是什么？有什么用？ 2、轮船在大海上怎么辨别方向？解放军在大山里行军时如何辨别方向？ 3、讨论：还有哪些地方会用到指南针？（引导幼儿根据自己的经验谈） 4、指南针是如何被发明出来的？ 5、出示图片，让幼儿了解指南针是如何发明出来的。
四大发明 9/14上午 1、在知道四大发明的基础上初步学唱歌曲。 2、理解歌词含义。 集体 四大发明图片及磁带 1、欣赏音乐磁带。 2、你听到什么？幼儿说出老师唱出。 3、理解“勤劳”“生产”“前列”的含义。 4、多次学唱歌曲。 5、根据歌词做动作。 在活动前的谈话中有一些孩子已经具有了相关的经验，还有的孩子说到了算盘、称等等，可见孩子们的知识面在家园互动中逐步拓宽。 中国功夫 9/14下午 1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。 2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。 集体
中国武术的VCD，音乐磁带 1、欣赏中国功夫。 幼儿观看VCD，欣赏中国武术。 讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术。 请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。 2、欣赏歌曲《中国功夫》 理解歌曲中所表现的雄壮有力的气概。 幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。 讨论用什么样的声音才能唱出练武的刚劲有力。 3、设计武术动作，创编舞蹈。 请幼儿自由创编舞蹈动作。 说到中国的了不起，孩子们都不约而同地讲到了功夫，有的边说，边还有模有样地打起了武术。看到不光是男孩喜欢、女孩也喜欢，听到音乐一响，马上摆上动作，尽管他们的动作不是那么的标准，但孩子们的兴趣已到极点，他们边唱边“嗨嗨”地“打了起来”，说明他们确实很喜欢中国武术。 国画 9/15上午 通过观赏齐白石的画，了解齐白石的身世，了解他是我国近代著名国画家。
集体 齐白石作品、投影仪 1.他是谁？他是现代人还是古代人？你们想认识他吗？他是怎么样一个人？为什么他的画为现代的人所称颂？ 2.观赏齐白石画的“虾”，找找这些虾为什么好像都会游、会跳，浑身透明，为什么这些虾的头、须和足比真的虾还要好看。？ 3.你还知道哪些我国古代或是现代有名的人?他们做出了哪些贡献？ 今天的活动我们改为年级组活动，在大活动室上，我们运用多媒体展示并介绍了齐白石老爷爷的经历及作品，效果很好，孩子们对此有了初步的了解。 大中国（一） 9/15下午 1、了解“长江、黄河和珠穆朗玛峰”。 2、用相互回答的方式了解歌词大意。 集体 中国地图及有关的图片资料等 1、出示地图，在地图上找出长江、黄河和珠穆朗玛峰，了解长江、黄河和珠穆朗玛峰。 2、欣赏歌曲 ——用相互回答的方式了解歌词大意。
大班科学：四大发明 学目标: 1、初步了解我国古代造纸、指南针、火药和活字印刷的发明，知道这些发明创造对人类的作用。 2、为我国古代的发明创造感到自豪和骄傲，初步萌发创造发明的愿望。 教学准备： （认知准备）在区角活动中投放了相关的内容 (材料准备)图片、ppt 教学过程：一、了解纸是如何被发明出来的：1、我们写字画画需要用什么？（笔和纸） 2、你们知道在纸没有被发明出来的时候，人们把字写在什么上面？（动物的壳骨上、竹片上、羊皮上） 3、引导幼儿观看图片，了解纸张是如何被创造发明出来的。 4、ppt观赏各种纸制品，说说它们的名字，是用什么做成的。 5、讨论：纸的发明给人们带来什么好处？u 小结：在人类还没有发明纸的时候，人们把文字和图形刻画在动物的壳、骨上，竹片上，羊皮上。这些材料既不便于书写，也不便于携带没有头的材料还很贵，
所以人们想写一部书很不容易。后来我国有个叫蔡伦的人发现，把树皮、麦杆等东西在水里泡软后磨成浆，再把浆里的东西捞上来压平晒干，就变成了能写字画画的东西了，这就是——纸，蔡伦是世界上第一个发明纸的人。这种造纸的方法既简单有省钱，所以至今我们还在用。有了纸以后，我们的生活和学习变得既简单又快捷。二、了解指南针是如何发明出来的： 1、（出示ppt，引导幼儿观察），这是什么？有什么用？ 2、轮船在大海上怎么辨别方向？解放军在大山里行军时如何辨别方向？ 3、讨论：还有哪些地方会用到指南针？（引导幼儿根据自己的经验谈） 4、指南针是如何被发明出来的？ 5、出示图片，让幼儿了解指南针是如何发明出来的。 u 小结：古时候，我们的祖先在劳动中发现，磁石的两头总是分别指向南北两个方向，于是人们把磁石磨成小勺子的形状，让它帮人们辨别方向，这就是最早的指南针。中国是世界上最早发明指南针的国家。 三、了解火药是如何被发明的：
《影响世界的四大发明》教学设计 会宁县北关小学李林 教学目标： 1、体会造纸术、印刷术的发明对世界文明所作出的重大贡献，激发学生的 民族自信心和民族自豪感。 2、通过对造纸术、印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和 能力。 3、指导造纸术、印刷术的发明人、发明朝代、发明过程、传播情况，明确 造纸术、印刷术的发明在世界上的地位和影响。 教学重难点： 1、了解中国的四大发明——蔡伦的造纸术、毕昇的活字印刷术、从而深切地 感受中国古人的聪明才智及其丰富的创造力。 2、知道四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，明白今天的一些科学技术的发展都与四大发明有关，进一步激发出民族自豪感，以及努力振兴祖国科学技术的愿望。 教学准备： 1、课前预习《影响世界的四大发明》。 2、收集有关蔡伦、毕昇生平的资料。 3、制作汉代造纸流程示意图的课件。 4、准备制作雕版和活字印刷的材料，如：马铃薯、刻刀和印泥等。 教学过程： 一、导入新课 引言导入：我国是历史悠久的文化故国，我们的祖先，不仅在人类文明的启蒙时期创造了辉煌，尤其是四大发明的问世，今天我们就来了解影响世界的四大发明。 二、学习造纸术 1、了解纸发明前的书写材料 纸是我们工作、学习不可缺少的重要用品，在没有纸以前人们是用什么作为
书写材料的呢？ 生1：兽骨 生2：竹简 生3：丝绸 我们的学习小伙伴大嘴青蛙提出了一个这样的问题：小组讨论：请你结合上面几幅图，说一说过去这样的书写材料有什么缺点？ 生自由说。 教师引导学生归纳出这些材料的缺点，使学生体会到纸的重要性。 2、了解古代造纸术 师：我们的祖先很有智慧，于是想办法发明了纸，纸又是谁发明的呢？ （学生读书了解信息） 生1：西汉时期 生2：东汉时期蔡伦 … 3、了解造纸的工艺流程 （1）观看视频资料 （2）看图说造纸 学生谈感受 师小结：纸的发明，是中国人对世界文化作出的巨大贡献。 三、学习印刷术 师：自从有了纸，人们的书写就方便多了，但那时的书籍全是靠手工抄写的，往往一本书要抄上几个月或者几年的时间，隋唐时期人们就发明了印刷术。 1、学习雕版印刷 最初的印刷是雕版印刷，那么什么是雕版印刷呢？雕版印刷又有哪些缺点呢？聪明的你一定能在37页找到答案。 指名回答 生：他们把要印的书稿，反刻在一块块木板上，让字突出，然后在字面上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在上面了。 师：雕版印刷的缺点是什么呢？
（封面） 大班社会教案：四大发明教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标：1、认识我国古代的四大发明。 2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： PPT课件;奥运会相关视频。 活动过程： 1、活动导入 谈话：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗? 师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字：四大发明) 2、认识造纸术 出示纸，提问：这是什么?你们认识的纸有哪些?纸可以做什么?纸是怎样造出来的?又是谁发明了纸? 讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些
竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。 提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字?蔡伦是用什么东西造纸的?他是怎样造纸的? 看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。 小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。(出示汉字：造纸术) 3、认识印刷术 提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢? 讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。(出示印章，图片)即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。 提问：刚才介绍的是什么技术?谁发明了活字印刷术? 小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。(出示汉字：活字印刷术) 4、认识指南针 提问：人们出去旅行或在海上航行时，如果迷失了方向该怎么办?
四大发明教案
2科技推动社会发展 第一课时中国古代四大发明 活动目标： 1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。 2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。 课前准备：师生课前利用各种手段（杂志书籍网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。 活动过程 活动一：谈话导入，分组探究 1.师：今天我们学习第三单元第二节科技推动社会进步让我们先从 中国古代的四大发明说起把。 2.请问你们知道四大发明都是什么吗？ 3.对，这就是中国古代的四大发明。（大屏幕出示图片）那今天我 们就走近四大发明主要从它们的发明过程、优点、贡献等方面详细的来了解一下这四大发明吧！ 4.下面我们来进行研究性学习，找一个同学来读一下我的学习要 求。（大屏幕出示） 5.拿出桌上关于介绍四大发明的材料，选择你们最喜欢的一种进行 研究吧。
二、汇报阶段 1.师：关于造纸术那个小组研究的？能先说一下他的发明过程吗？ 2.生回答完师出示补充图片 3.说到造纸术就读得不说道蔡伦谁能来介绍一下蔡伦的故事？（出 示蔡伦照片） 4.那蔡伦发明的纸和以前人们用的甲骨、木牍、竹简、帛比有什么 优点呀？ 5.哦，书写便利，今天老师为大家准备了布和木片，咱们来试一下 在它们上写字是个什么感觉好吗？（要求：在组长的带领下在材料上写下你的姓，并同组内同学讨论一下自己的感受。） 6.说说感受。 7.纸除了易于书写外还有什么优点呀？（便于携带） 8.来看一下下面两个资料。（东方朔、学富五车） 9.据调查一本品社书重0.25千克，如果写在竹简上大约要用1000 片，10公斤重。那你想一想我们要是在古代上学，装书的可能就不是书包而是车了，那我们都可以说自己是学富五车了呀！ 10.谁来说一下造纸术的贡献是什么呀？（大屏幕出示） 11.说到造纸术我又想起另一项与纸有关的发明，是什么呀？对， 活字印刷术，谁能说一下它的发明过程呀？ 12.谁来介绍一下雕版印刷术？（大屏幕出示）看了介绍，结合这 些数据你有什么体会？
大班优质社会常识课中国古代四大发明-纸中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。 我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大发明。 一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。 大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸。发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦（？-121）年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义（发明地点洛阳）。 二、活字印刷：它开始于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。 雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。如果刻版出了差错，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后按文章内容，将字依顺序
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：中国四大发明 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标 1、了解我国古代的四大发明，知道它们对人类生活的影响;加深对祖国文化的认识，激发对科学的兴趣和探索精神。 2、能围绕话题谈话，并能从别人的谈话中获得有用的信息。 3、掌握用吹塑纸印刻的方法，体验创造的乐趣，在印画的过程中 能保持画面的整洁。 活动准备 ppt课件：四大发明 活动过程 一、有趣的造纸术 1、师生共同举办“纸的展览会”在日常生活中请幼儿搜集各种各 样的纸。 请幼儿把收集来的各种各样的纸制品共同布置成“纸类展览会”。 2、引导幼儿运用各种感官感知纸的特征，帮助幼儿回忆和扩展自 身的经验。 幼儿讨论：你们带来了什么样的纸?它们有什么不一样? 让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有的纸薄;有的纸光滑，有的纸粗糙; 有的纸硬，有的纸软，有的颜色和光亮度也不一样等多种特征。 3、启发幼儿思考：纸是怎么来的? 幼儿议论后，教师小结并介绍中国人发明造纸的过程和造纸的方法。 激发幼儿对创造发明的兴趣。
4、启发幼儿讨论：纸可以做什么用? 如：书写、印刷、包装、装饰、做纸盒、做信封、折纸、做纸浆玩具等。 让幼儿进一步感受古代中国人发明纸对社会发展进步的巨大贡献。 二、神奇的火药 1.让幼儿回忆过新年时看到放烟花的情景，让幼儿知道美丽的烟花需要火药才能点燃。 2.出示火药的图片，并向幼儿介绍我们和分方位的盘装在一起，也叫罗盘针。 4、启发幼儿谈谈指南针在生活中的运用。 四、印刷术（同上简单介绍） 教师小结，让幼儿知道这四大发明是我国在世界上最先发明的，还有很多发明，也使世界瞩目。 现在，中国在世界上还是很棒，很多的科学家是中国人，我们长大后一样要为中国人争光。 激发幼儿的爱国心。
高中历史教学反思：古代科技案例—“四大发明” 笔者按：今日观看日全食有感于科技的力量和大自然的奥秘。中国古代科技辉煌的标志当数四大发明，那就写一篇在科技史教学中适切处理“科技、历史、人文”关系的体验性或反思性案例。 科学技术是第一生产力，我们如何在学生头脑中树立这一观念，我们如何培养学生的科学精神，我们如何落实课标有关知识呢？我认真钻研了课程标准，研究了“三维目标”，通俗讲就是“科技史实--历史视角--人文关怀”的三个目标。我如何让学生体会既在身边有很久远的科技呢，我设计了以下几个环节。 ◆『回顾历史』◆ 【四大发明---基础知识】 首先，学生掌握基础知识。之后，提高升华。 【四大发明---地位重要】 在课堂上在谈到四大发明的积极地位时，出乎意料的一个学生向我和全班同学发难。 唐朝末年，火药就用于了战争，之后“热战”时代就来了。火药，带来了战火和战祸。火药的传播就传播了战祸，加重了百姓的灾祸。 一时间，同学们七嘴八舌，有同学认为有道理。很明显，这位同学的认识是偏激了点。怎么给他纠正呢,我急速思考着。 （这是锻炼学生辩证思维的绝好机会，我怎么会放过呢。思维偏激的症结是只看到了“火药的消极”，我没有正面反驳，而是迂回了一下，从消极中挖掘积极因素，以培养学生的辩证思维。） 我的回应： 战争根源不在于火药，即使没有火药也会有战争。白刃战不也很残酷吗。 火药的作用主要看是谁用来干什么，用于谁。如果战争中是先进阶级用于落后阶级，正义者用于侵略者；如果火药用来开采修路，从这个角度讲，消极吗！【四大发明---走出中国，影响世界】 材料一：有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国”。
幼儿园大班社会《四大发明》教案模板范文 活动目标： 1、认识我国古代的四大发明，为自己是一个中国人而自豪。 2、知道我国现代科技的一些成就。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 活动准备： 四大发明的挂图、收集关于四大发明的资料、幼儿用书。 活动过程： 1、谈话导入：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗? 师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字：四大发明) 2、展示收集的资料，逐一了解中国古代的四大发明和它们的由来及用处。 3、结合挂图，逐一介绍四大发明，帮助幼儿梳理，激发自豪感。 提问：你觉得我们的祖先怎么样?我们的祖先那么聪明，作为中国人的子孙后代，你觉得怎么样? 4、说说中国现代的发明，进一步激发民族自豪感。 提问：现代，我国的很多发明也是世界瞩目的?你们知道有哪些? 讨论：你们想不想当发明家，为祖国发明一样东西呢?你想发明什么?用来干什么? 小结：我们中国不仅在古代有著名的四大发明，在现代，同样也有很多让世界瞩目的发明，非常地了不起!我们长大后一样要为中国人争光。 活动反思： 本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。
大班社会公开课教案《四大发明》 活动目标： 1、认识我国古代的四大发明。 2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国 的情感和作为中国人的自豪感。 活动准备：PPT课件；奥运会相关视频。 活动过程： 1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？ 师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领 先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古 代四大发明。（出示汉字：四大发明） 2、认识造纸术 出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？ 讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书 是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好 获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时 期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把 字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都 非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带， 但却不能广泛使用。 提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？ 看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。 小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。（出示汉字：造纸术） 3、认识印刷术 提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出 现在书上的呢？
大班社会活动一《四大发明》活动设计 教学反思 大班社会活动一《四大发明》活动设计教学反思 执教者：陈华 活动目标： 1、认识我国古代的四大发明。为自己是一个中国人而自豪。 2、知道我国现代科技的一些成就。 活动准备：四大发明的挂图、收集关于四大发明的资料、幼儿用书。 活动过程： 1、谈话导入：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？ 师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。（出示汉字：四大发明） 2、展示收集的资料，逐一了解中国古代的四大发明和它们的由来及用处。 3、结合挂图，逐一介绍四大发明，帮助幼儿梳理，激
发自豪感。 提问：你觉得我们的祖先怎么样？我们的祖先那么聪明，作为中国人的子孙后代，你觉得怎么样？ 4、说说中国现代的发明，进一步激发民族自豪感。 提问：现代，我国的很多发明也是世界瞩目的？你们知道有哪些？ 讨论：你们想不想当发明家，为祖国发明一样东西呢？你想发明什么？用来干什么？ 小结：我们中国不仅在古代有著名的四大发明，在现代，同样也有很多让世界瞩目的发明，非常地了不起！我们长大后一样要为中国人争光。 活动反思： 本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构
大班科学：四大发明 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 学目标: 1、初步了解我国古代造纸、指南针、火药和活字印刷的发明，知道这些发明创造对人类的作用。 2、为我国古代的发明创造感到自豪和骄傲，初步萌发创造发明的愿望。 教学准备： （认知准备）在区角活动中投放了相关的内容 (材料准备)图片、ppt 教学过程：一、了解纸是如何被发明出来的：1、我们写字画画需要用什么？（笔和纸） 2、你们知道在纸没有被发明出来的时候，人们把字写在什么上面？（动物的壳骨上、竹片上、羊皮上） 3、引导幼儿观看图片，了解纸张是如何被创造发明出来的。
4、ppt观赏各种纸制品，说说它们的名字，是用什么做成的。 5、讨论：纸的发明给人们带来什么好处？u 小结：在人类还没有发明纸的时候，人们把文字和图形刻画在动物的壳、骨上，竹片上，羊皮上。这些材料既不便于书写，也不便于携带没有头的材料还很贵，所以人们想写一部书很不容易。后来我国有个叫蔡伦的人发现，把树皮、麦杆等东西在水里泡软后磨成浆，再把浆里的东西捞上来压平晒干，就变成了能写字画画的东西了，这就是——纸，蔡伦是世界上第一个发明纸的人。这种造纸的方法既简单有省钱，所以至今我们还在用。有了纸以后，我们的生活和学习变得既简单又快捷。二、了解指南针是如何发明出来的： 1、（出示ppt，引导幼儿观察），这是什么？有什么用？ 2、轮船在大海上怎么辨别方向？解放军在大山里行军时如何辨别方向？ 3、讨论：还有哪些地方会用到指南针？（引导幼儿根据自己的经验谈） 4、指南针是如何被发明出来的？ 5、出示图片，让幼儿了解指南针是如何发明出来的。 u 小结：古时候，我们的祖先在劳动中发现，磁石的两头总是分别指向南北两个方向，于是人们把磁石磨成小勺子的形状，让它帮人们辨别方向，这就是最早的指南针。中国是世界上最早发明指南针的国家。
《中国古代的四大发明》教学设计 课前准备，1.打印“人、我、爱、中、国、是”六个字，后面贴上磁铁， 2. 10块条形磁铁或者制作指南针的科学实验材料 一、谈话揭题 老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么书？《品德与社会》可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）出示课件师：它们都是我国古代的四大发明之一。那另外两项伟大发明是什么？ 生：（指南针、火药）出示课件 师：今天，就让我们走近古代的中国，一起来聊一聊中国古代的四大发明。 出示课题，板书课题。 二、学习方法 接下来咱们从每天陪伴我们学习和生活的纸说起。在1900年前的汉代，人们们将文字写在像这样的竹简上。这册竹简大约写了100个字。我们的品德与社会大约有10万字，大家算一算，需要多少册这样的竹简。1000册。语文课本万字数学课本万字， 我们书包中所有的课本都变成竹简的话，又需要多少册？ 看到这你有什么想说的？生：纸真是太重要了。 用该说纸的发明太重要了，对于古代的造纸术，课前同学们都搜集了资料，那么谁来为大家展示一下搜集到的资料？ 请学生展示、念一念或者读一读。教师鼓励表扬学生搜集资料：你搜集了这么多资料，为你这种在学习上的认真劲点赞。找了这么多资料，看来你课下是下了功夫了。 随机问起他的学生：你从他的展示中学到了什么？ 生可能说一点或者说不出来。问两人。 同学们，大家在课下搜集了这么多的资料，为什么大家学到的却是这么少呢？ 如果有学生回答出来，整理资料，特别表扬：你真会学习，我们学习这方面知识的时候，得学会处理资料的方法，那就是整理资料。 如果学生回答不出来。师补充：我们学习这方面知识的时候，得学会处理资料的方法，那就是整理资料。 来看大屏幕出示表格，对于这方面知识的学习，我们需要从一下几个方面来入手： 叶和兽皮上书写的历史，所以说我国造纸术极大地促进了世界各国经济和文化的发展，中国也因此成为纸的发源地。 二、运用方法，自主学习
幼儿大班四大发明教案 【篇一：幼儿大班四大发明教案】 文章来 活动目标 1、知道四大发明是由中国古代的科学家发明的。 2、主动地参加讨论活动。 活动准备 1、有关四大发明和现代科技的图片。 2、提前利用四大发明装饰活动室 活动流程 1、出示各种各样的纸，说说纸的用处： ——“这些都是什么？这些纸是用什么做成的？”“纸有什么用处？” 2、设置问题，阅读寻找答案： （1）、提出问题： ——“世界上怎么会有各种各样的纸？”“最早的纸是怎么样的？”（2）、自主阅读幼儿用书： ——“古时候，人们是在哪里写字的？”（动物甲壳、石头、树皮、竹片、羊皮等。） “世界上是谁最早发明了造纸的技术？” 1、交流对四大发明的认识： ——“古代的中国人有什么了不起的地方？”“中国的四大发明有什么用处？”“让我们来听一首歌曲，听听歌曲是怎么夸四大发明的。”2、听赏歌曲，初步了解歌曲的性质与内容： ——“这首歌听上去有什么感觉？”（雄壮、有力、神气）“歌曲里是怎么赞扬我们的祖先的？”“这首歌曲，你听出来一共有几段？” 3、学唱歌曲，感受作为中国人的自豪感： （1）、听歌曲拍打节奏。 （2）、有节奏地念歌词。 （3）、跟唱第一段，提醒幼儿唱清空白。（可以用动作或节奏等表示） （4）、欣赏老师完整演唱歌曲，引起继续学唱第二、三段的兴趣。我的创新： 活动反思
本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动们及搜集有关四大发明的图片及情节，们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。 文章来 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：幼儿大班四大发明教案】 活动意图： 中国历史博大精深，古代科技发明对世界文明进程做出了贡献，其中四大发明是我国一个重要象征，在孩子的历史学习中，需要让孩子掌握这些灿烂历史。下面，通过一个精彩的社会活动，更好的认识中国的四大发明。 活动目标： 1、认识中国的四大发明。 2、认识灿烂的历史。 3、热爱祖国，激发孩子发明创造的心，更加奋发向上。 活动准备： ppt教案 活动过程： 1.老师讲述中国的历史发展渊源； 2.让孩子们说出祖国什么地方让自己最骄傲； 3.老师讲述中国的四大发明； 4.根据ppt的讲述，老师详细讲述四大发明； 5.认识四大发明出现的历史，及对世界的影响； 6.孩子们表明自己对发明创造的认识； 7.老师总结课堂。 小精灵温馨提示： 活动中孩子们可以很好地认识中国的灿烂历史，对自己的祖国更加骄傲，对于创造更加充满信心。 【篇三：幼儿大班四大发明教案】 相关领域社会 活动目标１、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。 ２、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。
大班教案社会《四大发明》 教材分析: 《指南》社会领域指出：向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。 四大发明是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代汉族劳动人民的重要创造。即造纸术、指南针、火药、活字印刷术。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。 在活动中，通过视频、图片等直观形象的教具调动幼儿已有经验，让幼儿在交流、讨论、讲述中把无形的、抽象的爱祖国情感，转变为具体的、丰富多彩的内容。让幼儿充分地感知和体验到做中国人的自豪。 学情分析: 大班幼儿已有一定的社会经验，积累了许多知识，有较强的表达和交流的愿望，并能根据自己的生活经验大胆地讲述。让幼儿知道造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。 活动目标:1.了解四大发明的简单知识。 2.知道四大发明为人们的生活提供了很大便利,感知中国人很了不起。 活动重点: 了解中国古代的四大发明科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 活动难点: 了解中国古代的四大发明科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 活动准备: 多媒体课件、图片 . 教学方法: 观察法、视听讲结合法. 活动过程:一．通过播放视频让幼儿对四大发明有初步的感知。 播放视频介绍四大发明。 二．引导幼儿观察、讨论知道我国古代的四大发明。 1．师：“在刚才的短片中你看到了什么？” 2.我国古代的四大发明：火药、指南针、造纸术、印刷术。 （1）师：有了火药可以做什么？（指南针、造纸术、印刷术方式同上。） （2）小结：火药的发明我们才看到了烟花的美丽和绚烂；有了指南针的发明船在大海上航行才不会迷失方向；有了造纸术的发明才有了小朋友今天用的各种纸张；有了印刷术的发明小朋友才能看到大量的书籍。” 三．引导幼儿交流讨论四大发明，以及为人们生活带来的便利。 1．幼儿交流讨论发表四大发明给生活带来便利的见解。 师：“火药除了能让我们看到美丽的烟花外，还给我们的生活带来了什么便利？”（子弹、采矿、开山修路、爆破旧的建筑等） （指南针、造纸术、印刷术的完成方式同上。） 2．教师出示有关图片并进行总结：四大发明是古代中国人对世界发展了不起的贡献。 师：“我国古代的四大发明给我们的生活提供了这么多方便，你们觉得古代的中国人怎么样？”（伟大、了不起）
幼儿大班社会教案《四大发明》含总结 活动目标： 1、认识我国古代的四大发明。 2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备： PPT课件;奥运会相关视频。 活动过程： 1、活动导入 谈话：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗? 师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字：四大发明) 2、认识造纸术 出示纸，提问：这是什么?你们认识的纸有哪些?纸可以做什么?纸是怎样造出来的?又是谁发明了纸?
讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。 提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字?蔡伦是用什么东西造纸的?他是怎样造纸的? 看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。 小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。(出示汉字：造纸术) 3、认识印刷术 提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢? 讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。(出示印章，图片)即在木板上刻上反字，涂上墨，铺
四大发明教案 大班社会活动四大发明教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识我国古代的四大发明，了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看四大发明教案吧。 活动目标： 1、认识我国古代的四大发明。 2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： PPT课件；奥运会相关视频。
活动过程： 1、活动导入 谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？ 师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。（出示汉字：四大发明） 2、认识造纸术 出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？ 讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作
的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带， 但却不能广泛使用。 提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？ 看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。 小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。（出示汉字：造纸术） 3、认识印刷术 提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出 现在书上的呢？ 讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。（出示印章，图片） 即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在 纸上了，比手抄方便多了。 提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？
大班社会活动教案：四大发明教案 大班社会活动四大发明教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识我国古代的四大发明，了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看四大发明教案吧。活动目标： 1、认识我国古代的四大发明。 2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： PPT课件；奥运会相关视频。 活动过程： 1、活动导入 谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？ 师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智
慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。（出示汉字：四大发明） 2、认识造纸术 出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？ 讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。 提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？ 看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。 小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。（出示汉字：造纸术） 3、认识印刷术
幼儿教育：________ 大班科学教案《中国古代四大发明》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班科学教案《中国古代四大发明》 一、活动目标 1、能够认识了解中国古代四大发明; 2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途; 3、能够为自己是中国人而感到骄傲。 二、活动准备 多种材质的纸张;鞭炮图片一张;指南针图片一张，书本若干本。 三、活动过程 1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。 老师：这些都是什么?(教案出自：屈老师教案网)它们都长得一样吗?(通过视觉和触觉)它们的作用是什么? 2、设置问题。 (1)世界上为什么会有纸?纸是怎么来的? (2)是谁最早发明了造纸的技术? 引出其它三样发明。 3、出示鞭炮的图片。 老师：这些是什么?它们是什么做的? 4、出示指南针的图片。 老师：有没有小朋友知道这是什么?能不能说出它的用途呢? 5、出示此次活动准备的所有物品。 老师：看看这些书和纸，有什么不一样?(一些纸是空白的，一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的?是写的吗?(是印上去的。)6、总结。 第 2 页共 6 页
老师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。 四、活动结束 老师：请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，如果不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。 大班科学教案《动物尾巴的秘密》 【活动目标】 1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。 2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。 3、发展幼儿的观察力，探究力，和语言表达能力。 【活动准备】 1、课件《小壁虎借尾巴》。 2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。 3、音乐：《尾巴谣》。 【活动过程】 一、音乐：尾巴谣。 幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。 二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。 1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。 第 3 页共 6 页