第三单元第1课《让小车运动起来》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标
1.调查了解不同类型车的动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
【教学重点】
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。【教学准备】
教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器
第三单元第2课《用气球驱动小车》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标
1.会组装用气球反冲力作动力的小车。
2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
3.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。
3.体验合作的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。
2.改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
【教学重点】
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。反冲力越大，小车行驶得越远。
【教学准备】
教师准备：大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件。
第三单元第3课《用橡皮筋驱动小车》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。
3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
科学探究目标
1.会安装用橡皮筋作动力的小车。
2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。科学、技术、社会与环境目标
1.体会到不同小车具有不同类型的动力。
2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。?【教学重点】
橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。【教学准备】
教师准备：橡皮筋、小车、软尺、教学课件。
第三单元第4课《弹簧测力计》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧"受力大，伸长长"的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
3.力的单位是牛顿。
科学探究目标
1.认识弹簧测力计的基本结构。
2.使用弹簧测力计测量力的大小。
科学态度目标
1.发展进一步研究力的兴趣。
2.树立细致、有步骤工作的态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。
2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。
【教学重点】
会使用弹簧测力计测量力的大小。
【教学准备】
教师准备：弹簧测力计、教学课件。学生准备：各种重物。
第三单元第5课《运动与摩擦力》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学探究目标
1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。
3.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。
2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
【教学重点】
摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
【教学准备】
教师准备：纸盒、绳子、小木棍、轮子、曲别针、垫圈、木板、教学课件。
学生准备：重物。
第三单元第7课《设计与制作（一）》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。
2.工程设计具有一定的执行程序。
科学探究目标
1.能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。
2.在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。
3.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。
科学态度目标
1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
2.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到制作的关键在于设计。
2.人们不断改进设计以满足不断增加的需求。
3.意识到科学技术的发展能促进社会发展带。
【教学重点】
能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。
【教学准备】
教师准备：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球、教学课件。
学生准备：活动手册。
第三单元第8课《设计与制作（二）》（1 课时）
【教学目标】
1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。
2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。
3.应该根据需要不断地改进和完善产品。
科学探究目标
1.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。
2.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。
科学态度目标
1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
2.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。
3.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。
2.人们不断改进产品以满足不断增加的需求。
【教学重点】
在测试评估活动中，清楚表达自己的设计思路，并进行反思并改进。
【教学准备】
教师准备：制作小车的材料、教学课件。