浅谈教育公平问题演讲稿
各位领导：
当今时代，中国已经进入了后大众化教育阶段，高等教育精英化时期所采取的教育政策已不再符合当下的历史需要与现实要求。2009年，温家宝总理在《政府工作报告》中把“促进教育公平”放在了首位，这是在告诉我们：教育不再是少数人的盛宴。教育改革有了明确的方向。
然而，社会上依然存在着一些亟待解决的教育不公平问题。作为一个大学生，我首先想到的是身边经常看到的两种：教育资源不公平问题，以及教育机会不公平问题。
无论是我的父辈还是祖父辈，都曾经给我讲过，农村的学生是如何如何努力，他们要考上大学需要花费比别人多多少倍的辛苦。我在敬佩之余不禁想着，他们为什么会那么辛苦？是因为穷吗，可是现在不是已经实行义务教育了吗，按理说家境应该不是教育的阻碍才对。
后来我才了解到，虽然实施义务教育是由国家拨款，可是这个经费支出水平，事实上是难以令人满意的。有资料显示，当今中国近20年经济得到了迅猛的发展，然而为教育的投入却远远落后于世界平均水平；再细看其中，作为非义务教育的高等教育由政府负担了70％以上的经费。而义务教育经费所占比重却仅为57.4％！
以上资料表明，我国目前的教育经费支出与分配方式并不能保证让每个学生都获得足够所需的教育资源，而资源的短缺又最直接地表现在农村孩子们身上。城乡的二元结构在教育方面尤其突出，城市学校师资超编、农村学校师资紧缺现象在我国早已不是新闻，800万教师承担着6600万农村中小学生的教育任务，而这些教师的专业素质甚至学历当然无法保证过硬；在农村，经常看到教师们和学生们为了上课跋山涉水，校舍破旧条件简陋，教师们的工资也经常无法得到保障……城里的孩子，学校硬件越来越优越，特别是一些名校；而农村的孩子却在艰苦的环境里挣扎——虽说都在实行义务教育，但其中的不公平现象实在是显而易见。
除了显性的教育经费分配不公平问题外，我认为教育领域还存在着一种隐形的不公平：教育机会不公平问题。
高考向来是我国筛选学生的一道天堑，然而现代大学已经大众化，精英培养的理念需要纠正，考试不应继续成为扼制人才数量的手段。美国等众多发达国家早已实施高等教育学府“宽进严出”，提供给更多人学习的机会，因此高考作用的畸形夸大，造成了获得高等教育机会的不公平现象。
此外，我们还需探讨一下机会不公平问题中另一种形式的不公平：残疾、智力障碍、学习能力低下等特殊学生在受