第一学期期末
四年级英语学科试题及试卷分析
试题分析
一、试题质量分析：
1、试题的题型：
试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音排序、听音判断、听音连线、听音选图、读读选选、字母单词默写、选词填空、连词成句、阅读判断、选择组成对话等十三个大题组成。
2、试题的难易程度分析：
本套试题题量适宜，类型较多，侧重对学生基础知识考查的同时，又对学生语言交际知识和学生运用语言的能力进行相应的考查，再者今年的试题明显体现出对学生字母单词规范书写的考查（笔试七八九题），和综合运用语言能力的考查（笔试十二十三题）。题目所占比例搭配较合理。有效的考查了学生的“三会”“四会”能力，把各个单元所学的词汇、句子有效的组合在了一起，对所学的知识有一个很好的回顾。并且增加了阅读题目，也锻炼了学生的阅读与判断的能力。
3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：
试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。
4、试题与新课改的对应分析
本套试题注重对学生基础知识与基本技能的考查，培养了学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
二、试题质量评价：
1、试题质量的评价：
本试题为2012—2013学年度小学四年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。题目覆盖面广，涉及到整个四年级内容。
2、试题自身的特点：
（1）注重了学生的认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
（2）拓宽了学生的知识面，增加了有关阅读方面的内容，有利于其阅读能力的良好培养。
（3）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
（4）注重培养学生的听力、观察、记忆、思维、想象和创造能力。
（5）注重对字母单词规范书写的考查。
三、对今后命题的建议：
鉴于以上对试题的综合评价，以学生的发展为主，以促进每个学生综合素质为主，对今后的命题提出如下的建议：
1、继续加强学生的双基能力的训练，并把它作为重点进行训练，采取各种方式，力求形式更加丰富多样化，提高学生的学习兴趣。
2、注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目，拓宽学生的知识联系面，延伸知识。
3、试题内容要全面，既有单词，又有句子，搭配比例要适当，综合学生的所学。可以增加简单的英语交际方面的题目。
试卷分析
一、学生做题情况分析
本次试卷分析共抽取试卷150份做样本，其中得A的有69人，得B的有55人，得C的有4人，得D的有22人。平均分79分。从做题情况看，整体水平较高，学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。绝大部分学生已基本掌握了本学期的重要内容。
二、学生答卷中反映的问题与分析
（一）听力测试：整体来看，听力部分侧重对基础知识的考查，难度适宜。学生得分率较高。具体情况如下：
1、第一题，听录音选词，这类题目学生经常接触，并且考查都是三会或四会单词，难度较小，学生出错的较少。
2、第二题，听音排序，句子来源于课本，皆为日常交际所用，得分较高。
3、第三、四题，听音选择和判断，考查学生let’s do和重点单词的掌握，失分也较少。
4、第五题听音连线。难度较小，但是三排图画，学生容易连混淆。得分率相对较低。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及字母单词的正确书写。现将出错较多的分述如下：
1、第六题，写出相邻字母的大小写，有的学生此块掌握仍然不牢固，甚至四线三格不识，基本占格出问题，或者字母顺序搞乱，基础知识掌握不佳。失分较多。
2、第九题，选词填空。此题要求学生规范选词并书写，部分学生把windows 错写成window，未能认真审题。
3、第十三题，阅读判断。考查学生对于短文的理解能力，有的学生很容易的读懂短文，但不是很细心，有个别学生误将“T\F”写成了对错号，但极少数学生不行，原因主要是部分学生对审题不认真。
三、今后教学建议
考试虽已过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生已基本掌握了本学期的知识，只是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：
1.进一步加强和要求字母、单词的规范书写。加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、规范要求、强化规范意识和质量意识。传授知识要精、要使学生得到全面扎实的训练，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
6、加强学生对重点句子和句型的操练，提高学生的整体认读能力。
7、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。
总之，小学英语的教学在培养听、说、读、写能力上多下功夫，扎扎实实抓好课堂，提高学生的英语能力。