课题1 金属材料（一） 几种重要的金属 知识梳理 1.金属材料：包括纯金属和它们的合金。 2.金属材料的发展史：商朝，人们开始使用青铜器，春秋时期开始冶铁，战国时期开始炼钢，铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。 3.金属的物理性质：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电性、导热性，在室温下除汞为液体，其余金属都是固体。 4.物质的性质在很大程度上决定了它们的 用途，当然还需考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 基础过关 知识点1 金属材料的发展和利用 1. （2020成都）下列成都出土的文物中，不属于金属材料的是 A. 东汉说唱俑 B. “郫”字青铜戈 C. 龙纹铅饼币 D. 黄金面具 【答案】A 【解析】A、该物品的材料是陶瓷，属于无机非金属材料，选项正确； B、青铜是一种合金，属于金属材料，选项错误； C、铅是一种金属，属于金属材料，选项错误； D、黄金是一种金属，属于金属材料，选项错误，故选A。2.人类使用金属的历史，由早到晚的顺序正确的是（B） A.铁→铜→铝 B.铜→铝→铁 C.铜→铁→铝 D.铁→铝→铜知 知识点2 金属共有的物理性质和用途 3（2020河南）金属材料在生产，生活中使用广泛。下列金属的用途利用了金属导电性的是 A.铜制电线 B.铁质铁锅 C.金制项链 D.铝制饮料罐 【答案】 A 【解析】性质决定用途，金属能用于作导线，正是利用了金属的导电性。故选A。4（2019·常州市）铜能被加工成7微米厚的超薄铜箔，说明铜具有良好(C) A. 导电性 B. 导热性 C. 延展性 D. 耐酸性 5.通常状况下，颜色呈紫红色的金属是（ C ） A．铁 B．银 C．铜 D．铝 6.金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。下列说法中不正确的是（C） A、钨的熔点高，可用作灯丝 B、铁具有良好的导热性，可以用于只在炊具 C、银的导电性好，常用来做导线 D、金光泽好，耐磨，易加工，常用来做金饰品。 7下列有关“金属之最”描述中，属于金属物理性质的是（） A．钙是人体中含量最多的金属元素B．铁是世界年产量最高的金属 C．铝是地壳中含量最多的金属 D．银是最好的导电导热金属 【解析】物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此
课题1金属材料教学设计 【教学设计思路】 根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 过程与方法： 1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。 2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观： 1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。 2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。 【教学重点】 1、引导自主探究金属的物理性质。 2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。 【教学方法】 引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。 【仪器、药品及其它】 1、学生收集日常生活中的金属材料。 2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。 3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。 4、教师制作多媒体课件。 【教学设计】
九年级下册化学课件教案苏教版 第三节化学与农业生产 教学目标： 知识与技能： 1.了解化肥的种类和特性 2.学会对铵根离子的检验 3.了解常见化肥使用的注意事项 过程和方法： 1. 培养学生实验探究水平； 2. 增强学生理论与实际相结合的水平。 情感态度与价值观：使学生理解到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。 重点： 1.化学肥料的种类和特性 2.铵根离子的检验 难点： 1.铵根离子的检验 2.化学肥料成分的记忆。 课前准备：
教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究； 学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。 教学过程： 一. 化学肥料 1、氮肥 氨水 NH3H2O 易溶于水低温密封 碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3 氯化铵 NH4Cl 硫酸铵 (NH4)2SO4 尿素 CO(NH2)2 【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促动植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促动作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。 【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。 2、磷肥 它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉（主要成分是磷酸钙）、钙镁磷粉（主要成分是磷酸钙和磷酸镁）、过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙）、重过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙） 磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵（NH4）2HPO4
课题1 金属材料 一、学习目标 1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。 3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。 4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。 二、知识准备 请列举你知道的一些金属材料 列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识 铁： 铜： 铝： 人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？ 三、学习探究 [自主学习] 阅读课本第2-3页内容，思考以下问题： 1、金属材料的种类有哪些？ 2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？ 3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第4页中的讨论。 4、说出你所知道的金属之最。
[交流学习] 小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。 [精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 [跟踪练习] 1、某物质为金属材料，则该物质（） A．一定是单质B．一定是化合物 C．一定是混合物D．可能是单质或混合物 2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（） ①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽 A．①②⑤B．①③④⑤C．②④⑤D．②③⑤ 3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性 [自主学习] 阅读课本第4-5页，思考以下问题： 1．什么是合金？合金是纯净物吗？ 2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？ [观察思考] [交流学习] 1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？
人教版初中九年级下册化学课件 【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是小编给大家带来人教版初中九年级下册化学课件，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。【《酸和碱的中和反应》】 教学目标 1.熟记pH和溶液酸碱度、酸碱性的关系; 2.会使用pH试纸测溶液的pH; 3.了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。 教学重难点 【教学重点】 用pH试纸检验溶液的酸碱性。 【教学难点】 区分溶液的酸碱性与酸碱度。 教学过程 学习指导一：溶液的酸碱度的表示法——pH 【自主练习】 阅读书本61-62页的有关内容,完成下列问题： 1.溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的酸碱度。指示剂只能检测溶液的酸碱性,而不能检测溶液的酸碱度。溶液的酸碱度常用pH来表示,pH的范围通常在0~14之间。 2.酸性溶液的pH7;中性溶液的pH=7。 当pH7时,pH越大,碱性越强。 【跟踪练习】 1.以小组为单位,在组与组之间展开竞赛,看谁能很快记住酸碱度与pH之间的关系。 2.某溶液的pH=3,则该溶液呈酸性。苹果汁的pH在2.9- 3.3,在苹果汁中滴入石蕊试液,显示的颜色是红色。 3.下列各pH表示溶液酸性的是(D) A.pH=14 B.pH=7 C.pH=1 D.pH=0 4.将二氧化碳、氧化钙和氯化钠分别溶于水后,再滴入紫色石蕊试液。 (1)氧化钙溶于水所形成的溶液pH>7,滴入紫色石蕊试液显蓝色。 (2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH(3)氯化钠溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊试液显紫色。 学习指导二：使用pH试纸 【自主练习】 阅读书本62-63页的有关内容,完成下列问题： 1.用pH试纸测定溶液的酸碱度时,只能精确到个位。 2.使用pH试纸测定溶液的酸碱度的方法?(简记：一放、二滴、三色、四照、五读) 【小组讨论】 1.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸伸入待测溶液中会带来什么后果? 2.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸润湿会带来什么后果?用润湿的pH试纸检测酸溶液或碱溶液的酸碱度时,pH会怎样变化?(用图表) 3.用pH试纸检验酸性或碱性气体时,pH试纸用蒸馏水润湿再用,还是使用干燥的pH试纸?
知识点1：金属材料的发展史 （1）青铜器时代：青铜是人类社会最早使用的金属材料，大约在公元前16世纪商朝开始出现青铜器。 （2）铁器时代：铁器是继青铜器之后使用的又一种金属材料，在公元前8世纪的西晚期开始使用。 （3）铝：由于铝的密度小且具有抗腐蚀等优良性能，在很多领域都有广泛的应用。现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。 （4）新型金属材料：如高温合金、形状记忆合金、水磁合金等。 1、人类使用金属的历史，由早到晚的顺序是（） A．铝铜铁B．铜铁铝 C．铁铜铝D．铜铝铁 1、人类很久以前就能够使用铜材料，而铝材料是近一百多年才使用，原因是（） A．铝材料性能不好B．铝材料价格太贵 C．铝化学性质活泼，难冶炼D．铝的冶炼材料太少 知识点2：金属材料 （1）金属材料包括纯金属和它们的合金。金属用品是由金属材料制成的，日常生活中用到的刀、剪等都是由金属材料制成的。 （2）纯金属和合金都具有金属特性，我们可以利用金属材料的特性来区分常见的金属和非金属。 （3）纯金属是纯净物，合金是混合物。 （4）有些物质虽然含有金属元素，但不是金属材料。如氧化铝、氢氧化铝等，它们不具有金属的物理特性，如不具有金属光泽、不导电、不导热、无延展性等。 1、下列物质中，属于金属材料的是（） A．氧化铁B．金刚C．铝D．碳 1、下列说法错误的是（） A．NO2和Fe2O3都是氧化物
B．青铜和铁都是合金 C．空气和海水都是混合物 D．金刚和墨都是由碳元素组成的单质 知识点3：金属物理性质的相似性和差异性 （1）金属的物理通性：①具有金属光泽。②密度较大。③熔点、沸点较高。④具有良好的导电、导热能力。⑤具有良好的延展性。 （2）某些金属的物理特性，如铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下，铁、铝等大多数金属都呈固态，但汞呈液态。 注意：颜色和光泽一般指金属为块状时表现出来的外观特性，当金属为粉末状时，一般显黑色，纯净的铁片、银片都是银白色的，但铁粉、银粉是黑色的。 1、下列性质中属于金属的物理性质的是（） ①有光泽②导电性③熔点低④延展性⑤导热性⑥不易导电 A．①②③⑥B．①②④⑤ C．①③⑤D．②③⑥ 1、某新型“防盗玻璃”具有多层结构，每层的中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与 玻璃相连的警系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（） A导电性 B.延展性 C.弹性D导热性 知识点4：金属之最 地壳中含量最高的金属元素——铝； 人体中含量最高的金属元素——钙； 目前世界上年产量最高的金属——铁； 导电、导热性最好的金属——银； 延展性最好的金属——金； 硬度最高的金属——铬； 熔点最高的金属——钨； 熔点最低的金属——汞； 密度最大的金属——锇； 密度最小的金属——锂。
九年级下册化学课件:《中和反应》 [教学目的] 知识与技能 （1）知道酸和碱发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际中的应用。 过程与方法 （1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 情感态度与价值观： （1）进一步增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生实事求是的科学精神。 （3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 [教学重点] （1）中和反应及其应用。 （2）认识溶液酸碱度的表示方法-pH。 [教学难点] （1）中和反应的理解和应用。 （2）酸碱性和酸碱度的区别。
实验仪器： 试管.胶头滴管.玻璃棒.表面皿 实验药品： NaOH溶液.盐酸溶液.氢氧化钡溶液.氢氧化钙溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液pH试纸.纸巾.标准比色卡 课时安排： 1课时 [教学过程] 前面我们学习了常见的三酸三碱，谁能正确书写出它们的化学式。 利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题 你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。并写出自己的猜测。 让两位同学在黑板上展示自己的猜测结果。引导同学相互讨论交流归纳板书所有猜测。 板书：NaOH+H2SO4 NaOH+HCl Ca（OH）2+H2SO4 Ca（OH）2+HCl Ba（OH）2+H2SO4 Ba（OH）2+HCl 学生书写猜测结果，并相互讨论。 提问：通过什么现象可以判断化学反应的确发生了? 学生回忆思考回答。
引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。 分析：NaOH+H2SO4 NaOH+HCl 无现象 Ca（OH）2+H2SO4 Ca（OH）2+HCl 前者有浑浊后者无现象 Ba（OH）2+H2SO4 Ba（OH）2+HCl 前者有白沉后者无现象 （以上各组反应都有热量放出） 问题：通过明显的现象我们可以判断反应已经发生，你对那些无明显现象的怎么看? 板书：无现象的可能1.发生反应 2.反应了无明显现象 选派代表黑板简单书写自己的实验方案和简单实验流程。实验结束后补充自己的实验现象和结论。交流讨论四组的实验方案以及实验的现象和结论并让学生选择方案。教师可根据学生的实际状况进行分析引导。（如果学生已经设计出用酚酞进行实验，教师可重复演示。） 演示实验 取小试管，向其中加入2毫升的氢氧化钠溶液。滴加2滴酚酞（观察颜色变化），向试管中逐滴滴加稀硫酸（观察实验现象）。 分析：氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色，随着稀硫酸的加入红色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。
课题1 金属材料 教学目标 知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理 的解释。 科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 重点 1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教学方法 采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛
【板书设计】 第八单元课题1 金属材料 一、物理性质 1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体， 有延展性，密度较大，熔点教高。 2、特性： 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 课题2 金属的化学性质 教学目标 1、知识与技能 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法 （1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 （2）课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的 化学性质及其活动性顺序。 （3）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的 信息。 （4）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成 良好学习习惯和方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化 学的兴趣。 （2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 （3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。 （4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。 教学重点 金属活动性顺序。 教学难点
新人教版九年级化学下册课件 新人教版九年级化学下册课件：课题1 金属材料 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 金属材料 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 金属材料 3.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 金属的化学性质 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 金属的化学性质 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题3 金属资源的利用和保护 1.ppt... 新人教版九年级化学下册课件：课题3 金属资源的利用和保护 2.ppt... 新人教版九年级化学下册课件：课题3 金属资源的利用和保护 3.ppt... 新人教版九年级化学下册课件：课题1 溶液的形成 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 溶液的形成 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 溶解度 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 溶解度 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题3 溶质的质量分数 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 常见的酸和碱 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 常见的酸和碱 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 酸和碱之间会发生什么 反应1.ppt...
新人教版九年级化学下册课件：课题2 酸和碱之间会发生什么反应 2.ppt... 新人教版九年级化学下册课件：课题1 生活中常见的盐1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 生活中常见的盐 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 生活中常见的盐 3.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 化学肥料 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 化学肥料 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 化学肥料 3.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 人类重要的营养物质 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 人类重要的营养物质 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题1 人类重要的营养物质 3.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 化学元素与人体健康 1.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 化学元素与人体健康 2.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题2 化学元素与人体健康 3.ppt 新人教版九年级化学下册课件：课题3 有机合成材料.ppt
课题1金属材料 一、教学目的要求 1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 3.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 二、本课题分析 本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。 第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。 教学建议如下： 1.课前可以由学生收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。 2.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 3.认真做好【实验8-1】和【实验8-2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改
课题1 金属材料（两课时） 第二课时 [学习情景](投影展示以下资料) 资料一 在结婚周年纪念日，小俊的爸爸送了一条金项链给妈妈，并温柔地说：“情比金坚。”妈妈高高兴兴地戴上金项链，问道：“真是情比金坚吗?” 给妈妈这样一问，爸爸霎时间不知如何回答，因为他知道金其实并不“坚”，而且十分柔软。反而，一些价钱比金便宜的K金，比金还要“坚硬”呢! K金是金(gold，Au)混合其他金属而成的合金(alloy)。加入了其他金属后，金便改变了本来的结构，以致不容易扭曲。 你知道18K金是什么意思吗? 金的纯度可以用百分比(percentage)来表示；譬如九九九金表示金的纯度达99.9％。此外，金的纯度也可用免拉(carat)来表示；纯金为24克拉(24-carat gold，24K)，而一般K金金饰则是18K。换言之。这些比金还要“坚硬”的18K金里，只有75％是金，而其余25％则是银和铜。 虽然妈妈也知道真金不及K金坚硬，但并不介意。她认为爸爸的心意才是最重要的，而不是纪念品的坚硬程度。 思考1：商店里出售的为什么多是18K金而非纯金? 资料二 超轻雨伞——超越重量极限 夏天到了，除了暑假快要来临外，也是阴晴不定的季节。小丽为人十分谨慎，为了避免给雨淋病，她会经常放一把细小的钢骨雨伞在书包内，以备不时之需。 雨伞虽小，重量可不少啊!这把细小的钢骨雨伞，令小丽“背上加斤”。对于这样的天气，小丽感到既讨厌又无奈。 今天，妈妈到百货公司，为小丽买了一把“超轻雨伞”。这把细小的雨伞，外表和小丽的钢骨雨伞一模一样，可是却轻巧多了! 你知道小丽的新雨伞是用什么材料制造的吗?
妈妈新买的“超轻雨伞”是用铝(aluminium，Al)的合金(a11oy)制造的。由于铝合金的密度(density)远比钢为低，所以新买的合金雨伞较钢骨雨伞轻巧。也由于铝合金的坚韧度比铝强，所以铝合金较适合作为雨伞的骨架。 雨伞重量对照表 思考2：小丽用的铝合金雨伞与钢骨雨伞相比有何优点? 思考3：你觉得合金的性质与组成它们的金属相同吗?举例说明。 [学生分组讨论，并交流回答] 思考题答案： 1．若用纯金做装饰品，因其太软而易变形；若做项链，则接口处容易脱钩。 2．铝合金雨伞比钢骨雨伞轻，携带便利。 3．合金的性质与组成它们的金属不同。如金的合金比纯金硬度大，铝的合金比纯铝的坚 [新课引入]上述资料告诉我们，要满足各种不同的需要，仅用纯金属是不够的。为此，人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料”——合金。 [板书]二、合金 [设疑]那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同?合金的应用范围怎样? 我们常用的合金有哪些?哪些合金最有前途? 这就是我们本节课所要探讨的内容。 [设问]我们应该怎样定义合金?谈谈你的看法。 [学生发言]1．合金是不纯的金属。 2．合金是掺有其他金属的金属。 3. 两种或两种以上的金属融合在一起形成的金属材料。 …… [教师评价]大家善于思考，善于发言，体现了大家强烈的求知欲，希望大家继续发扬这种精神! [过渡]那么，合金究竟指的什么呢？ [讲解并板书]1. 其他金属(或非金属)熔合形成的有金属特性的物质。 [介绍]如我们熟知的钢铁就是一种合金。它实际上是含有少量碳及其他金属的铁，与纯铁相比，钢有许多优良的性能、用处非常大。这就像厨师炒菜时那样，若他们在菜里加入各种调料，便可改善菜的色、香、味，并会使菜的营养价值更高。 [过渡]下面，我们就通过实验来探究合金与组成它们的纯金属性质的差异。 [板书]2．合金与组成它们的金属性质的差异。
第八单元课题1 金属材料一、选择题 1．铺设铁路的钢轨所用的合金钢中含有（） A．钨 B．硅 C．锰 D．铬和镍 2．地壳中含量最多的两种金属元素是（） A．镁、铝 B．铝、铜 C．钙、钠 D．铝、铁 3．人类使用金属的历史，由早到晚的顺序是（） A．铁→铜→铝 B．铝→铜→铁 C．铜→铁→铝 D．铜→铝→铁 4．下列物质中不属于合金的是（） A．水银 B．青铜 C．18K白金 D．焊锡 5．黄铜是合金，它是（） A．铜的化合物 B．含铜的混合物 C．铜的氧化物 D．铜单质 6．下列性质中不属于纯铁的物理性质是（） A．质软
B．银白色 C．能导电 D．易生锈 7．下列说法正确的是（） A．铅的密度比铁大，用铅做菜刀、锤子会比铁好 B．银的导电性比铜好，所以通常用银做电线 C．钛合金与人体有很好的“相容性”，可用来制造人造骨等 D．焊锡和铝熔点较低，都可用于焊接各种金属 8．下列有关合金的说法正确的是（） A．合金属于化合物 B．合金不能导电、传热 C．合金没有延展性 D．合金的很多性能与组成他们的纯金属不同 9．我国劳动人民在3000年前的商代就制造出精美的青铜器。青铜是铜锡合 金，具有良好的可塑造性、耐磨性和耐腐蚀性。取青铜样品8.1g，经分析其中含 锡0.9g，此青铜中铜与锡的质量比是（） A．9∶2 B．9∶1 C．8∶1 D．4∶1 10．我国在春秋战国时期就开始将生铁经高温锻打处理得到相当于铸钢的 器具（如锋利的宝剑），这一技术比欧洲早了近2000年。高温锻打生铁的主要作 用是（） A．除硫、磷杂质 B．适当降低含碳量 C．掺进合金元素 D．改善表面的结构性能 二、填空题 1．金属材料包括________，以及它们的_________。目前已制得的纯金属有______余种，
第八章金属材料 讲课人：教学目标： 1.认识金属材料与人类生活和社会而发展的 密切关系； 2.了解常见金属的物理性质，知道性质不是决 定物质用途的唯一因素； 3.了解合金以及其优越的性质。 教学过程： 一、出示教学目标 二、学生第一次自学 出示自学指导自学指导（一）： 请同学们认真看课本P2----P4“二”的内容，看时注意思考以下问题： 1. 什么是金属材料？环顾你周围的环境，哪 些物品是由金属材料制成的？ 2. 根据日常生活中你见到的金属的用途，请 你总结金属都有哪些共同的物理性质？除了这些 共同的物理性质外，它们有没有各自的特性呢？ 举出例子说明； 3. 请你根据表8—1，并结合相关的信息，回答P3 的讨论题，并思考金属的性质是不是决定其用途
的唯一因素呢？ 六分钟后，比一比哪个同学的自学效果好，能利 用所学知识正确解答检测题。 三、学生自学，教师巡视 四、检测 检测题（一） 1、2010年5月，孙中山先生铜像迁至南京市新街口。铜和铜合金属于_________材料 2、下列铁的用途中，涉及了铁的哪些性质？ （1）烧菜用得铁锅、铁铲一般都要装上木柄； （2）铁块可以制成铁丝或铁片 （3）油罐车行驶时，罐内石油振荡产生静电，易发生火灾，因此车尾有一条拖地的铁链。 通过检测题（一）中两道检测题，引出金属材料的定义，让学生认识什么是金属材料并了解金属的物理性质。 检测题（二） 1、在下面的物理性质中：1. 银白色金属 2. 延展性 3. 导热性 4. 导电性 5. 被磁铁吸引。其中铁、 铜、铝三种金属都具有的是（） A 1、2、3 B 2、3、4 C 3、4、5 D 1、5 2、下列四种金属，从特性分析，有一种明显不同于其
课题1金属材料 （第一课时) 教学目标 知识与能力：1、认识金属的共性及一些金属的特性||。 2、知道由物质的性质决定物质的用途 过程与方法：通过自学、合作、交流||，使学生掌握良好的学习方法||。 情感态度价值观：培养学生由特殊到一般的归納推理方法||。 教学重点：金属的共性、特性、金属之最||。 教学难点：合金及物质的性质决定物质的用途||。 教学方法：自学、合作、交流 教学过程 导入新课 【多媒体播放】 【讲述】从远古时代的刀耕火种||，到现代社会的先进武器||，各种各样的金属制品一直没有离开人类的生活||。聪明的人类不仅把金属制成各种的工具||，用于提高生产力||，而且还用金属制造了各种武器用于掠夺||，同时劳动人民也制造出精美的艺术品||，可以说金属制品的发展史是人类文明进步的见证||。下面我们就一起来学习有关金属和金属材料的内容||。 【图片展示】一组金属制品的图片(马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、高压锅……) 【提问】图片中的物品都是由什么材料制成的？生活、生产中常用金属有哪些？你知道目前用途广泛的金属(铜、铁、铝)被人类应用的时间先后吗？ 【学生】学生观看图片和阅读课本、分析、讨论、回答问题||。 【展示】展示一些常见的金属材料的图片||，让学生观察图片并列举身边的金属材料||。【设问】你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？
【实验探究】以铁、铜、铝为例探究金属的物理性质||。 1．用细砂纸打磨铁丝、铜丝后||，观察其颜色、光泽||，将其弯曲再拉直||。 2．观察铜片、铁片和铝箔||。 3．给金属片的一端加热||，感受另一端的温度||。 4．用电池和小灯泡等试验铜丝、铁丝能否导电||，并比较灯泡的亮度||。 【归纳总结】师生共同总结||。推测金属共有的一些物理性质||。 有金属光泽、能导电、导热、密度较大、熔点较高||，具有延展性的固体(除汞外） 金属的特性：金---黄色银---白色铜---紫红色 【投影】教材表“一些物理性质的比较”||。学生根据表中的数据讨论问题||。 【讨论】1.为什么菜刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 铅的硬度小||，而铁的硬度大. 银的导电性比铜好||，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 银的价格比铜高许多 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话||，可能会出现什么情况？ 钨的熔点高||，锡的熔点低||，锡丝易烧断. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 铬硬度大||，耐磨、美观||，又防锈||，如果镀金则会增加成本且不耐用||，日久||，金脱落则铁又会生锈而缩短水龙头的使用寿命 【活动】阅读教材资料“金属之最”||，结合课前查阅的资料进行交流||。 金属之最： 地壳中含量最高的金属元素── 人体中含量最高的金属元素──
初中化学·人教版·九年级下册——第八单元金属和金属材料 课题1金属材料 基础闯关全练 拓展训练 1.(2019上海奉贤二模)以下可回收垃圾中属于金属的是() A.塑料 B.玻璃 C.废报纸 D.废旧铁锅 2.下列有关金属材料的说法,不正确的是() A.合金不一定是金属和金属融合而成 B.焊锡有很好的抗腐蚀性,常用于焊接金属 C.生铁的含碳量比钢高 D.钛合金与人体有很好的“相容性”,因此可用来制造人造骨骼 3.生铁和钢都是铁的合金。下表对生铁和钢的成分、性能都做了比较。 生铁钢 含碳量2%~4.3%0.03%~2% 性能硬而脆、无韧性,可铸不可锻轧坚硬而有韧性,可铸可锻轧 根据表中提供的信息,回答下列问题: (1)与生铁相比较,钢有什么优良的性能?(答出一条即可)。 (2)写出钢的一种用途:。 (3)比较生铁与钢的成分,说明生铁与钢在性能上有较大差异的主要原因是。 能力提升全练 拓展训练 1.我国科学家率先用铝合金和石墨烯按一定比例混合制成“烯合金”,利用该材料有望生产出“纸一样薄的手机”“一分钟充满电的电池”等产品。下列关于“烯合金”的说法中一定不正确的是() A.含碳元素和铝元素 B.不具有可燃性 C.具有导电性 D.是混合物 2.常温下一些金属的物理性质数据如下: 金属单质铜铝锌铁铅导电性(以银的导 电性为100作为标 996127177.9准) 密度/(g·cm-3)8.92 2.707.147.8611.3熔点/℃10836604191535328硬度(以金刚石的 2.5~32~2.9 2.54~5 1.5 硬度为10作为标 准)
根据你的生活经验和表中所提供的信息,分析下列问题: (1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?。 (2)银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?。 (3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用铅制?如果用铅制,可能会出现什么情 况?。 三年模拟全练 拓展训练 1.(2019安徽一模,8,★☆☆)我国成功研制出“7055合金”材料,该材料是一种强度和韧性都非常好的新型铝合金。下列关于“7055合金”说法错误的是() A.它是一种新型的化合物 B.它具有良好的导电性 C.它的原子间存在空隙 D.“7055合金”抗腐蚀性高于铝 2.(2018江西吉安二模,18,★☆☆)后母戊鼎(原称司母戊鼎)于1939年3月在河南安阳出土,是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制,是商周时期青铜文化的代表作,现藏于中国国家博物馆。后母戊鼎因鼎腹内壁上铸有“后母戊”三字得名,鼎呈长方形,口长112cm,口宽79.2cm,壁厚6cm,连耳高133cm,重875kg。请回答下列有关问题: (1)后母戊鼎是由青铜材料制成的,青铜材料的成分主要为铜锡合金,上述做法用到青铜材料的优点是(填字母)。 A.弹性好 B.熔点低 C.耐腐蚀 (2)青铜和铜片相比较,硬度较大的是。 (3)初中教材中用青铜材料制成的物品还有。(多选) A.马踏飞燕 B.5角硬币 C.越王勾践剑 D.外科手术刀 五年中考全练 拓展训练 1.(2015湖南株洲中考,12,★★☆)下列有关金属及合金的说法中正确的是() A.合金是由两种或两种以上的金属熔合而成的具有金属特性的物质 B.在日常生活中,大量使用的常常不是纯金属,而是它们的合金 C.“真金不怕火炼”说明黄金的硬度非常大 D.铜的化学性质不活泼,所以铜制品不会生锈