《戴小桥和他的哥们儿》阅读题及答案
《戴小桥和他的哥们儿》阅读题及答案
戴小桥和他的哥们
一、填空题。
1、戴小桥的班主任是毛老师，还教他们课。
2、戴小桥的爸爸绰号叫。
3、报名时，老师问戴小桥长大了想干什么，戴小桥说：当警察、、当理发师。
4、大家都喊林晓琪为：，可是林晓琪一点儿也不小气，经常请同学们吃肯德基。
5、戴小桥妈妈有一个巨大的特长是。
6、戴小桥和林晓琪下课逃来逃去，上课时才想起上厕所，结果尿到裤子上。
7、裤子作文是写的。
8、混合空屁球踢的是和网球。
9、戴小桥他们抢林哓琪的水喝，抢的香肠吃。
10、戴小桥请吃饭。二、选择题。
1、汪小中让毛老师回答的问题是。
A、古代的时候“家”是谁住的房子？
B、为什么朋友的“朋”是两个“月”？
C、什么叫“君子一言，驷马难追”？
2、毛老师如何知道了哪些人踩墙，他是。
A、让踩墙壁的同学留下来
B、让大家检举
C、反复找人谈话 3、汪小中的爸爸从德国回来，除了买巧克力
还有。 A、铅笔B、玩具C、手表 4、吃菜时汪小中最爱吃。 A、鸡皮 B、鸡肉 C、青菜 5、谁的外号叫“大香蕉”？ A、马儿帅B、林晓琪C、戴小桥
6、汪小中和马儿帅把赛马的终点设在 A、学校操场的尽头B、老师办公室C、教室
7、“足球特务”是 A、马儿帅 B、杜家严 C、林晓琪
8、被同学们背地里叫“哇哇老师”的是 A、语文老师
B、数学老师
C、英语老师 9、是经常请同学去吃“肯德基”。 A、戴小桥 B、林晓琪 C、刘东
10、吃“肯德基”的时候，戴小桥最不愿意跟吃一张票。 A、杜家严B、马儿帅C、汪小中 11、刘东有什么“绝活”？ A、往同学衣领里塞纸条B、转笔C、花样跳绳12、毛老师解释“跑的了和尚跑不了庙”中“庙”是。A、真正的庙宇B、教室C、毛老师自己 13、马儿帅发现毛老师有个的“坏习惯”。 A、随地吐痰B、不结婚C、不洗手就吃东西 14、戴小桥他们每次踢足球，球都是带来的。
A、曹迪民
B、阮志强
C、杜家严 15、是背错了汪小中的书包。A、戴小桥 B、林晓琪 C、曹迪民
16、戴小桥班上长得最高的同学是。 A、阮志强 B、杜家严 C、马儿帅
17、毛老师是怎样处理“脚印比赛”这件事的？A、写检查 B、刷墙壁 C、罚站 18、戴小桥他们成立的篮球
队叫做。 A、公牛队 B、公虎队 C、公鸡队 19、戴小桥和马儿帅上学都是乘。 A、公交车 B、三轮车 C、地铁20、林晓琪因为在马路上乱扔垃圾，被妈妈罚了。 A、捡垃圾 B、禁止吃零食 C、打扫客厅 21、妈妈为什么要求戴小桥天天写日记？ A、可以帮助戴小桥把作文写得更好B、戴小桥犯了错误的一种惩罚C、打发时间，省得戴小桥调皮捣蛋 22、戴小桥认为上课铃和下课铃有什么区别？
A、音乐不一样
B、一个让你开心的要命，一个让你没劲透顶
C、没有区别 23、因为,陈老师要求戴小桥他们写检查。
A、打架
B、上课不听讲
C、在学校门口踢足球，把球踢在花园的栏杆上 24、同学们把脚放在课桌上，毛老师看见了就。 A、当场大发雷霆 B、要求同学们把脚放在课桌上拍照留念 C、要求同学们把脚放在课桌上一个小时不许放 25、戴小桥爸爸去过。 A、日本 B、德国 C、瑞士26、“废话演说家”是。A、戴小桥B、曹迪民 C、汪小中 27、毛当当喜欢。A、吹喇叭
B、按喇叭
C、买喇叭
28、杜家严拍电影，演的是A、八路军 B、小孩 C、日本鬼子
29、毛老师结婚发了给班上的学生。A、巧克力 B、硬糖 C、果冻 30、大家叫“好看指挥”。A、戴小桥的妈妈B、汪小中的妈妈C、林晓琪的妈妈三、判断题。
1、吃菜时汪小中最爱吃鸡肉。
2、谜语一口咬掉牛尾巴的谜底是“告”。
3、《戴小桥和他的哥们儿》的作者是著名儿童文学作家杨红缨。
4、《马路上剃头》讲的是爸爸在马路上给戴小桥剃头。
5、马儿帅和戴小桥幼儿园时就是同学，现在还在一个班。
6、当林晓琪将小便尿在裤子上时，戴小桥是先回家拿裤子，然后再自己上厕所的。
7、戴小桥最喜欢吃蛋黄月饼。
8、“外公叔叔”指的是两个人。
9、毛老师发现我们每个人都有一个坏习惯，不停地眨眼睛、不停地抽鼻子、不停地咧嘴巴。 11、戴小桥的爸爸从瑞士回来，带了一块漂亮的手表和一大包巧克力。 12、阮志强喜欢看卡通片。
13、妈妈每天早上都会对戴小桥说的一句话是：喝牛奶有利于身体健康。 14、吃饭时，毛老师为我们分菜。15、丢绿色铅笔的人是林晓琪。 16、当当家有两辆汽车，一辆黑的，一辆白的。
17、我做了个美梦，梦到警察喝光了我们的汤，这个警察是汪小中。 18、杜家严对面搬来一户人家，猫老是
叫，而且人也老是叫。 19、林晓琪说，AA制就是到外面吃饭时，你付你的钱，我付我的钱。
20、因为我的足球是漏气的，气刚打足，一踢，又没了，所以我从不带足球去学校。四、连线。
公虎队队长汪小中大土豆郑鲜艳
要糖没有，要命一条戴豆豆
带消音器的枪阮志强卖玫瑰花毛老师卖乌龟林晓琪爸爸钟点工杜家严第一个会溜冰刘东爸爸革命烈士小刘总经理马儿帅答案
一、填空题。
1、语文。
2、大土豆。
3、开飞机。
4、林小气。
5、藏东西。
）
6、林晓琪。
7、汪小中。
8、足球。
9、汪小中。
10、叔叔家的姐姐。二、选择题。
1、A
2、A
3、A
4、B
5、C
6、B
7、A
8、B 9、B 10、C 11、A 12、C 13、B 14、C 15、
C 16、A 17、B 18、B 19、C 20、A 21、A 22、B
23、C 24、B 25、C 26、C 27、B 28、B 29、B 30、
B 三、判断题。
1、错
2、对
3、错
4、错
5、对
6、错
7、对
8、错
9、对10、错 11、对 12、错13、对 14、错15、对 16、错 17、对18、错19、对20、对四、连线。
公虎队队长汪小中大土豆郑鲜艳要糖没有，要命一条戴豆豆带消音器的枪阮志强卖玫瑰花毛老师
卖乌龟林晓琪爸爸钟点工杜家严第一个会溜冰刘东爸爸革命烈士小刘总经理马儿帅
小学六年级阅读复习 金歹小学----昝林娥怎样理解词语 近义词词换词法：文中某些词语是表示形容或动作的词。可以找出其近义词来换换。如：平息---平定 反义词否定法：文中某些词能找出其反义词，然后在其前面加上否定词“不”“没有”等如：“缺乏”反义词为“充足”那么加上“不”其意为不充足。 综合释词法：要弄懂词中关键字的意义，用分析综合的方法理解。将需要了解的词，一个字一个字地分析理解，然后综合其意思。如：“一丝不苟”苟，即“马虎”；这个词的意思就是“一丝也不马虎”一点也不马虎。 结合具体的语言环境理解：同一个词在不同的语句中可以表示不同的意思，因而理解时要联系上下文，根据具体的语言环境来理解词语的意思。做到词不离句，还要注意词语的感情色彩，注意综合理解才准确。 探求喻义法：就是探求词的本义或来源，弄清词的引申义或比喻义。 联系自己的生活实际理解。 查字典、词典理解（平时训练时） 怎样找近义词： 从有共同词素的词语中找：许多近义词都有一个共同的特点，就
是他们中间往往有一个共同的词素，这些近义词中共同的词素决定了他们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异，因此在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词然后找出反义词。 从词的意义上来找近义词：找近义词要先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。 怎样找反义词： 从词的意义上找反义词：先理解原词的词义，然后找出相反的词来，就是这个词的反义词。 综合词素反义法：可以先确定原词中主要词的反义，再组词找出原词的反义词。 从具体词境中找反义词：有些词不止一个反义词，如“老“的反义词就有“少”“动”“嫩”“新”等等因此，对这类词就不能用以上方法去找它的反义词。而要结合具体语言环境来确定反义词。 怎样理解句子 反复诵读法：要理解一个句子的意思，首先应在文中找到这个句子读一读，八句子读通，抓住句子的主干来理解句子的意思。 抓住关键词 词语解释法：抓住句子中疑难字词，利用工具书，先理解难字难词。难字难词理解了，整个句子的意思也就理解了。 联系上下文理解：有些句子不是一读就能明白，我们应该联系上下文读读想想来理解。
小学语文阅读理解专项练习题 1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。 秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（） ②我飞一样地跑到窗台前。（） 2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。 忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思?? 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。 1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。
第七部分阅读理解教学设计教学目标 1、提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习 惯 2、掌握分段(层)与概括段(层)意的方法教学重点 1、理解文章中重要句子的含义 2、提高阅读理解时的阅读速度 教学难点 掌握阅读理解的相关文体知识的概念与作用，如六要素、表达方式、表现手法等教学课时 六课时
教学过程 一、基础知识精讲 (一)《语文课程标准》对学生阅读学习的要求 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习流览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。 (二)提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯 1、怎样提高阅读兴趣 首先，从自己喜欢读的书开始读起。每个人都有自己喜欢读的书，例如有的人喜欢童话寓言，有人的喜欢科幻读物，有的人喜欢看人物传记，有的人喜欢看文学名著。选择你最喜欢的书去读，肯定会兴趣盎然，感受到读书的快乐，越读越想读。 其次，带着工具书帮助阅读。碰到不认识的字，你可以查字典；碰到书上提到的地名或历史背景，你可以翻地图或历史年表。阅读的障碍扫除了，读起来顺利了，兴趣也就高了。 第三，在读书的时候尽可能把“读”与动手动脑结合起来。边读书边想象，边读书边思考和联想，还可以把书上的情景画成图，或者把书上介绍的试验、制作，自己学着做一做，这样读书一定会更有趣。 第四，和同学一起读同一本书。读后互相讨论，交流体会，
第45 章阅读理解型 1. (2011 江苏南京，28，11 分) 问题情境 已知矩形的面积为a（a 为常数，a＞0），当该矩形的长为多少时，它的周长最小？最小值是多少？ 数学模型 设该矩形的长为x，周长为y，则y 与x 的函数关系式为y = 2(x +a )(x＞0) ． x 探索研究 ⑴我们可以借鉴以前研究函数的经验，先探索函数y =x +1 (x＞0) 的图象性质．x ① 填写下表，画出函数的图象： ②观察图象，写出该函数两条不同类型的性质； ③在求二次函数y=ax2＋bx＋c（a≠0）的最大（小）值时，除了通过观察图象，还 1 可以通过配方得到．请你通过配方求函数y =x + 解决问题(x＞0)的最小值． x ⑵用上述方法解决“问题情境”中的问题，直接写出答案．
1 x x x 1 x a a ? ， ， ， ， 【答案】解：⑴① 17 ， 10 5 2 5 10 ， 17 ． 1 4 3 2 2 3 4 函 数 y = x + (x > 0) 的图象如图． x ②本题答案不唯一，下列解法供参考． 当0 < x < 1时， y 随 x 增大而减小；当 x > 1 时, y 随 x 增大而增大；当 x = 1 时函数 y = x + 1 (x > 0) 的最小值为 2． x ③ y = x + 1 x = ( x )2 + ( = ( x )2 + ( 1 ) 2 x 1 ) 2 -2 x x ? + 2 x ? = ( - 1 ) 2 + 2 x 当 - =0，即 x = 1 时，函数 y = x + 1 x (x > 0) 的最小值为 2． ⑵当该矩形的长为 时，它的周长最小，最小值为4 ． 2. （2011 江苏南通，27，12 分）（本小题满分 12 分） 已知 A (1，0)， B (0,－1)，C (－1，2)，D (2，－1)，E (4，2)五个点，抛物线 y ＝a (x －1) 2＋k （a ＞0），经过其中三个点. （1） 求证：C ，E 两点不可能同时在抛物线 y ＝a (x －1)2＋k （a ＞0）上； （2） 点 A 在抛物线 y ＝a (x －1)2＋k （a ＞0）上吗？为什么？ （3） 求 a 和 k 的 值. 【答案】（1）证明：将 C ，E 两点的坐标代入 y ＝a (x －1)2＋k （a ＞0）得， ?4a + k = 2 ? 9a + k = 2 ，解得 a ＝0，这与条件 a ＞0 不符， ∴C ，E 两点不可能同时在抛物线 y ＝a (x －1)2＋k （a ＞0）上. 1 x
天上飘下来得礼物 ①收衣服得时候,发现一个衣架子就是空得，探身往楼下一瞧,果然又被风刮到楼下去了,喊儿子,去,到楼下林奶奶家得院子里把掉下去得衣服捡上来。儿子愉快地答应着,蹦蹦跳跳地下楼去了。 ②风大得时候，晾晒在阳台上得衣服,常有一两件会被刮到楼下。一楼得林老太太,人有点孤僻，不太好说话。记得刚搬来得时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门,想进她家院子捡一下。敲了半天,老太太连门都不肯开,“您到院子外去拿。” ③奇怪得就是，儿子倒就是与楼下得林奶奶挺投缘。那天,又一件衣服掉楼下院子里了,我瞧瞧,离栅栏不远,估计拿根竹竿就能挑出来。我让儿子下去挑挑瞧。儿子趴在栅栏边,用竹竿往里钩衣服得时候，林老太太突然走进了院子,儿子吓得不知所措,我站在阳台上,也隐隐约约听见她说,下次衣服再掉下来,您就从我家进来拿,好不好?儿子点点头。就这样,衣服再被风刮到楼下得院子里,都就是儿子去捡。 ④儿子似乎也挺乐意干这活。每次下去捡衣服,都要好大一会儿才回来。问儿子,在林奶奶家都干什么了?林奶奶喜欢清静,不要打扰了林奶奶。儿子歪着头说,没有啊,林奶奶可喜欢我了,跟我说了好多话。林奶奶告诉我,她孙子跟我差不多大呢，可就是,她只瞧过她得照片,孙子在美国，还从来没回来过呢。 ⑤关于林老太太,我也听社区工作人员谈起过。她们告诉我,林老太太唯一得儿子在美国,很多年没回来过了。老伴去世得早，儿子出国后,老太太就一个人生活。退休后,生活更孤单了,常常一个人闷在家里,跟外面得联系越来越少了，人也变得越来越乖僻。原来就是这样。难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。社区工作人员说,您们住她楼上,帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。我点点头,又摇摇头，真不知道,怎样帮这个孤僻得老太太。 ⑥日子平淡地过去,风偶尔会将我们家阳台得衣服刮到楼下去。儿子“噔噔噔”地下楼,又“噔噔噔”地上楼。她快乐得像一阵风。有时候,我会问儿子,楼下得林奶奶生活得怎么样啊？儿子想想,说，林奶奶瞧到我得时候,就是很开心得啊。 ⑦一次,儿子下去捡衣服,回来得时候,手上多了一把花花绿绿得糖果。儿子说,这就是林奶奶给得,就是林奶奶家得叔叔,从美国寄回来得。儿子还自豪地说,我还帮林奶奶念了信呢，就是叔叔写给林奶奶得。儿子手上拿得衣服,叠得方方正正。儿子说,咱们家得衣服掉下去后,林奶奶捡起来,帮我们又洗了下,晾干了。我得心里，酸酸得,感动。 ⑧我们与楼下得老太太,仍然没有什么来往。我们得儿子“噔噔噔”地下楼,又“噔噔噔”地上楼。她快乐得像一阵风。有时候,从楼下林老太太得家里,会传来“咯咯”得笑声，一个童声,另一个很苍老。 ⑨春节,我们一家回老家去了。回来时,才听说楼下得林老太太突然去世了,据说就是无疾而终。我们注意到,儿子得眼圈红了。 ⑩人们在整理老人得遗物时,瞧到了一个日记本,记录下了她最后得日子。基本上就是流水账,但就是,老人在日记里多次提到,从楼上刮下来得衣服，以及下来捡衣服得小男孩。老人得日记里，反复出现这样一句话：“那就是从天上飘下来得礼物。”我明白老人得话。那也许就是老人孤寂得生活里,最后一点期盼。 １.本文写了一件什么事,请用简洁得语言概括出来。(３分) 2.文章第③段中“奇怪得就是,儿子倒就是与楼下得林奶奶挺投缘”,仔细阅读文章,哪些地方表现出儿 子与楼下得林奶奶挺投缘?(4分) 3.第⑤段内容就是否可以删除?请说明理由。(3分) 4．文章哪些地方能表现林奶奶性格得孤僻？(3分) 5.第⑦段中“我得心里，酸酸得，感动”。我为什么心里“酸酸得,感动”?(４分) 6.如何理解标题“天上飘下来得礼物”得含义？(３分)
阅读理解题 1．(2019·重庆中考A卷22题)《道德经》中的“道生一，一生二，二生三，三生万物”道出了自然数的特征．在数的学习过程中，我们会对其中一些具有某种特性的数进行研究，如学习自然数时，我们研究了奇数、偶数、质数、合数等．现在我们来研究另一种特珠的自然数——“纯数”．定义：对于自然数n，在计算n＋(n＋1)＋(n＋2)时，各数位都不产生进位，则称这个自然数n 为“纯数”． 例如：32是“纯数”，因为计算32＋33＋34时，各数位都不产生进位； 23不是“纯数”，因为计算23＋24＋25时，个位产生了进位． (1)判断2019和2020是否是“纯数”？请说明理由； (2)求出不大于100的“纯数”的个数． 解(1)2019不是“纯数”，2020是“纯数”． 理由：当n＝2019时，n＋1＝2020，n＋2＝2021， ∵个位是9＋0＋1＝10，需要进位， ∴2019不是“纯数”； 当n＝2020时，n＋1＝2021，n＋2＝2022， ∵个位是0＋1＋2＝3，不需要进位，十位是2＋2＋2＝6，不需要进位，百位为0＋0＋0＝0，不需要进位，千位为2＋2＋2＝6，不需要进位，∴2020是“纯数”． (2)由题意可得， 连续的三个自然数个位数字是0,1,2，其他位的数字为0,1,2,3时，不会产生进位， 当这个数是一位自然数时，只能是0,1,2，共3个， 当这个自然数是两位自然数时，十位数字是1,2,3，个位数字是0,1,2，共9个， 当这个数是三位自然数时，只能是100， 由上可得，不大于100的“纯数”的个数为3＋9＋1＝13，即不大于100的“纯数”有13个． 2．阅读材料：黑白双雄，纵横江湖；双剑合璧，天下无敌．这是武侠小说中的常见描述，其意是指两个人合在一起，取长补短，威力无比．在二次根式中也有这种相辅相成的“对子”，如：(5＋3)(5－3)＝－4，(3＋2)(3－2)＝1，它们的积不含根号，我们说这两个二次根式互为有理化因式，其中 一个是另一个的有理化因式．于是，二次根式除法可以这样解：如1 3 ＝ 1×3 3×3
语文阅读理解的答题技巧（修改稿） 教学目标 1、明确阅读的基本环节 2、掌握阅读的基本方法，能够解决考试中出现的基本问题 重点：利用所学方法，解决阅读中的问题。 教学过程： 导入：经过六年的语文学习，前面我们经历了许多位老师的悉心教导，是他们教给了我们诸多的读书方法，下面请同学们回忆一下，老师们都教给我们哪些读书的方法？（短暂的回忆交流展示） 师：最为重要的是徐特立先生说过的“不动笔墨不读书”，读书一定要动笔，在文章中“勾、画、圈、点、作批注、写感悟”养成做笔记的习惯，积累好词佳句。今年以来，我让同学们做积累要做会四个问题：（说一说是那四个问题？个体展示） 过渡：这样的读书方法，给了我们充足的时间，在考试的时候，时间是有限的，要求我们必须快速阅读，有理有据的答好文后的每一道题。 今天，我们一起研究一下“考试中语文阅读理解题的答题技巧” 活动一：积累经验 考试的时候，你是怎样做阅读理解题的？带着自己的经验阅读下文，回答文后问题。读：两遍，第一遍浏览，第二遍带着后边的问题读（活动设计：自主阅读，选择自己最有把握的问题解答，小组讨论做题的依据和经验，全班展示，把自己的、别人的经验方法记在题干上。） 搭车 放寒假了，我要乘车回老家了，车站的车票已经卖完了，只好乘私人班车了。听别人说，私人班车价钱贵，服务态度不好，可是没有办法，为了急着回家，我还是上了这种车。 这是一辆新的中巴车。我坐在最后一个座位上，打量了一下车厢，只见地板上干干净净，车厢里收拾得井井有条，录音机里还放着歌曲。车发动了，一位长得十分清秀的姑娘说：“请大家坐好。”我想她大概是售票员吧。刚出城，汽车就哼哼地爬起坡来。倒霉！我最怕这劲头，心里一上一下折腾起来。我用劲咽吐沫，一口，两口，咽下去，顶上来，再咽下去，又顶上来，……突然，我胃里像被谁推了一下似的，“哇”地吐了出来。这一来我心里是好受多了，可又怕车厢里的人见我呕吐，把我轰下去。不料那位售票员阿姨走了过来，她亲切地问我：“小朋友，你晕车吧？喝口茶也许会好受些。”说完，递过一杯茶来，她又对前面的乘客说：“哪位同志让一下，后面有个小朋友晕车。”听她这么一说，有好几个人都站了起来，争先恐后地让座位。我喝了一口茶，打心里感激她。她又叫驾驶员把车开慢些，扶着我到前面去坐，把我安顿好。然后拿起扫帚，扫着我呕吐出来的东西。旁边的阿姨递过来一个苹果，说：“小朋友，把这个苹果吃了会好些的。”一个小孩把一个又红又大的橘子送到我跟前，说：“大姐姐，吃我的橘子！”人们对我这么好，我感动得说不出话来。 1解释带点的词语。 打量：观察打心里：从心里 2从“干干净净”“井井有条”“放着歌曲”可以看出：售票员和司机师傅很负责任 3“人们对我这样好，我感动得说不出话来”. “人们对我这样好”表现在：（售
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位， 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句： 课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
F E D C B A E D C B A 1、14东城一模22. 阅读下面材料： 小炎遇到这样一个问题：如图1，点E 、F 分别在正方形ABCD 的边BC ，CD 上，∠EAF =45°，连结EF ，则EF =BE +DF ，试说明理由． F E D C B A G F E D C B A 图1 图2 小炎是这样思考的：要想解决这个问题，首先应想办法将这些分散的线段相对集中．她先后尝试 了翻折、旋转、平移的方法，最后发现线段AB ，AD 是共点并且相等的，于是找到解决问题的方法．她的方法是将△ABE 绕着点A 逆时针旋转90°得到△ADG ，再利用全等的知识解决了这个问题（如图2）． 参考小炎同学思考问题的方法，解决下列问题： （1）如图3，四边形ABCD 中，AB =AD ，∠BAD =90°点E ，F 分别在边BC ，CD 上，∠EAF =45°．若 ∠B ，∠D 都不是直角，则当∠B 与∠D 满足_ 关系时，仍有EF =BE +DF ； （2）如图4，在△ABC 中，∠BAC =90°，AB =AC ，点D 、E 均在边BC 上，且∠DAE =45°，若BD =1， EC =2，求DE 的长． 图3 图4 （本小题满分5分） 解： (1)∠B +∠D =180°（或互补）． ………………1分 (2)∵ AB =AC ， ∴ 把△ABD 绕A 点逆时针旋转90°至△ACG ，可使AB 与AC 重 合. ………………2分 ∠B =∠ACG , BD=CG , AD=AG ∵ △ABC 中，∠BAC =90°， ∴ ∠ACB +∠ACG =∠ACB +∠B =90°． 即∠ECG =90°．
考场阅读练习课教学设计 实验小学二年级组何贱娥 教学目标： 1通过完成练习题，引导学生对阅读方法进行整理、归纳。 2、通过练习训练使学生初步知道（几种）阅读方法，提高学生阅读、理解文章的能力。 3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 教学重点、难点： 能归纳与整理阅读的方法，用习得的方法去完成阅读理解练习。【教学准备】PPT、资料 【教学过程】 一、谈话导入。 孩子们，你们在平时的考试中除了看图写话以外觉得最难做的是那种题目？（阅读题）是呀，有很多孩子前面的基础题做得很好，但通常阅读题都会丢分，我们二年级的阅读题一般都有十二到十五分。随着我们的年级的增加，阅读题的分数也越来越高，阅读那么重要，孩子们想不想学好它呢?(想)那今天何老师就和你们一起来进行考场阅读题的练习。（板书：考场阅读） 谁能说一说，我们的试卷阅读题都有哪些类型的题目呢？（学生说，老师归纳总结）是的，我们试卷阅读常见的题有： 1、了解文章的段落结构（即几个自然段，几句话）。 2、把握文章的关键字、词、句。 3、根据文章内容回答相关的问题。 （师）阅读题其实并没有你们想的那么难，只要你掌握了方法，就
能轻松过关。 二、学习规律，灵活运用 （一）学会审题 1、（师）做阅读题，我们首先得学会审题。出示题目：“阅读短文，回答问题”。谁能说一说，题目中最重要的两个字是什么（读）（答） 3、小结：原来做阅读题的时候就需要我们先读再答，才能做对。（二）发现规律 1，孩子们果然很厉害，我相信孩子们今天表现一定很棒。在练习之前，何老师要送给你们一个阅读秘诀！（预先打印好的内容贴到黑板上）大家一起来读读吧： 一读：明内容（师：先一定要逐字逐句读通短文） 二读：知题意（师：再读题目，弄清楚要做什么） 三读：找答案（师：读一道题，知道意思后，再读短文，在短文中找答案） 四读：细检查（做完要检查。在完成的题号前轻轻打钩，防止漏做）下面我们就带着这个秘诀来完成练习吧！（出示短文） 阅读短文，完成练习 受伤的小鸟 在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！ 妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。我听了，心想：原来
最新部编版五年级语文阅读理解专题练习 (及答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
最新部编版五年级语文阅读理解专题练习(及答案) 一、阅读理解 1．阅读短文，回答问题。 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，但已经是一名声誉日隆的作家。天成和勤奋成就了他的金天。母亲因此而骄做，她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，催恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 （1）题目是用打比方的手法，他把母爱比作________。 （2）文中省略号的用法是：________。 （3）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗 （4）说说“母亲美丽的梦”是什么 （5）短文是按________的顺序写的。 【答案】（1）一根穿针线; （2）表明省略的话 ; （3）和母亲交流感情等。 （4）教会儿子独立生活的能力。 （5）事情的发展顺序。 【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但
阅读，让我走近你 ——课外阅读理解复习教学设计 阅读教学优秀教学设计 【设计理念】《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”。 【学情分析】孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不全面，应用不熟练所造成的。 【教学目标】 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 【教学重、难点】 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读理解题中。 2、学会运用多种方法战胜课外阅读题。 【教学过程】 一、故事导入，激发学趣。 1、讲述故事《施耐庵收徒》。出示课件：一女牵牛过独桥，夕阳落入方井中。 师：先生只留下了老三，你知道这是为什么吗？（指生说）师：这个故事给我们什么启发？ 2、师：是啊，阅读理解很重要，阅读理解也是大家的弱项。今天，老师就要给大家传授战胜课外阅读题的又一个绝招，让我们离阅读更近一些。 二、复习回顾，整合知识。 1、前几天，我们已经了解了战胜课外阅读题的第一招，大家还记得吗？（指生说） 高分秘籍第一招：答题有步骤，一扫二回三复答，先易后难分自高。齐读。 2、这“一扫二回三复答”是什么意思？①、扫读明大意。②、回读找答案。③、复读验答案。看来大家已经接住了第一招。 三、提炼方法，实战比拼。 下面，我们就重点走进高分秘籍第二招：答题讲方法，牢记公式和口诀，根据原文把空补。 师：这一招若是学会了，阅读考试必定会更胜一筹。（出示课件，齐读） 师：谁知道这一招的秘诀何在？（指生说） 师：要不要公式？这节课，咱们就以一篇短文为例，拣重点题型来进行挑战，让自己得到提升。你们准备好了吗？ 下面，请大家拿出老师发给你的阅读材料，首先进行扫读。读完了吗？扫读明大意，谁来说说短文的大意？（指生说） 师：你用自己的语言概括出了短文的大意。概括主要内容要求还要更简洁呢！下面，我们就一起走进第一关。
初三数学阅读理解题集 1、请你阅读下列计算，再回答所提出的问题： ()()()()()()()()()()() ()2331133111 313111133126 x x x x A x x x x x B x x x x x x C x -----=-+----=-+-+-=---=-- （1）上面计算过程中，从哪一步开始出现错误？ （2）从B 到C 是否正确；（3）请你正确解答此题。 2、如图，AB 是⊙O 的直径，把AB 分成几条相等的线段，以每条线段为直径分别画小圆，设AB ＝a ，那么⊙O 的周长l a π=。 A · B A · B A · B 计算：（1）把AB 分成两条相等的线段，每个小圆的周长2l ＝ 。 （2）把AB 分成三条相等的线段，每个小圆的周长3l ＝ 。 （3）把AB 分成四条相等的线段，每个小圆的周长4l ＝ 。 （4）把AB 分成n 条相等的线段，每个小圆的周长n l ＝ 。 结论：把大圆的直径分成n 条相等的线段，以每条线段为直径分别画小圆，那么每个小圆周长是大圆周长的 。 找出规律、计算推导出每个小圆面积与大圆面积的关系。 O O O
4、阅读材料，回答问题： 为解方程()()22215140x x ---+=，我们可以将2 1x -视为一个整体，然后设21x y -=，则()2 221x y -=，原方程化为 2540y y -+= （1） 解得 121,4y y == （1）当1y = 时，2211,2x x x -=∴=∴= （2）当4y = 时，2214,5x x x -=∴=∴= ∴原方程的解为 1234,2,5,5 x x x x =-解答问题： （1）填空：在由原方程得到方程（1）的过程中，利用 法达到了降次的目的，体现了 的数学思想。 （2）解方程 4260x x --= 5、阅读下面材料： 在计算3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＋21时，我们发现，从第一个数开始，以后 的每个数与它的前一个数的差都是一个相同的定值，具有这种规律的列数，除了直接相加外，我们还可以用公式()d n n na s 2 1-+=来计算它们的和，（公式中的n 表示数的个数，a 表示第一个数的值，d 表示这个相差的定值） 那么3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＋21＝10×3＋ ()2211010?-＝120。 用上面的知识解决下列问题： 为保护长江，减少水土流失，我市某县决定对原有的坡荒地进行退耕还林，从1995年 起在坡荒地上植树造林，以后每年又以比上一年多植相同面积的树木改造荒地，由于每年因自然灾害、树木成活率、人为因素的影响，都有相同数量的新坡荒地产生，下表为1995、1996、1997三年的坡荒地面积的植树的面积统计数据，假设坡荒地全部种上树后，不再为水土流失形成新的坡荒地，问到哪一年，可以将全县所有的坡荒地全部种上树木。 （2001年重庆市中考题） 5、①以下是一道题目及其解答过程： 已知：如图，从菱形ABCD 对角线的交点O 分别向各边引垂线，垂足分别是E 、F 、G 、H 求证：四边形EFGH 是矩形 证明：∵四边形ABCD 是菱形，∴AO ＝CO
初中英语阅读理解教教案 阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运用语言的能力。可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。既可以培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培养学生的审美情趣。培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，所以阅读课在我们平时的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英语教师教学中的关键。以下根据自己近些年的教学经验，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和分析。 教学模式总结如下： Presentation（导入）——skimming（粗读）——listening and reading（听读）——scanning （跳读）——intensive reading（细读）——retelling（复述）——discussing（讨论）——writing （写作）——summary（小结）。 初中英语人教版九年级Unit 12 Section B 3a Step 1：Presentation（导入） 本篇文章主要讲述法国的风俗，所以可以通过讲述一个因为语言差异所产生的误解的笑话导入，以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。 Step 2：Skimming 这一步是为掌握文章大意而进行的阅读，要求学生读后概括文章的大意，并且设计一些简单的问句让学生进行回答。 What does Wang Kun do? Where is she now? What’s the article mainly about? Step 3：Listening and reading 让学生边听边读，并且在听读的过程中找出文章的重点词汇、短语、句子。并且进行解决，扫除学生阅读中存在的一部分障碍，但要注意知识点的讲解要尽量简练，并且要引导和培养学生根据上下文猜词的能力。 Step 4：Scanning 这是一种为寻求特点细节放弃大部分内容，只注意某一点或某几点的阅读方式，要求学生根据老师提出的问题进行跳跃式的阅读，找出问题的主要信息。在此环节中提醒学生不要逐词逐句看课文，要讲究速度。在最短的时间内找出问题的答案。在此期间老师要出示以下问题：How many table manners are mentioned in the passage ? What are they ? be supposed to do be not supposed to do Step 5：Intensive reading 仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。 在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。在学生的阅读过程中，教师要出示以下问题帮助学生理解课文。 1、Why was Wang Kun nervous before she arrived in France? 2、Why did she have no reason to be nervous? 3、How has her French improved? 4、What is one particular challenge she is facing?
初一语文阅读理解专项训练 初一语文阅读理解专项训练第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 初一语文阅读理解专项训练第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/ 结局）环境（自然环境/社会环境。） 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。发展刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画 孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景, 通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而 深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以大约”确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2 :《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节 发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级 对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。 议论文二要素：论点、论'据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。 初一语文阅读理解专项训练第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、咼潮、结局。 初一语文阅读理解专项训练第四部分 五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
中考百分百——备战2008中考专题 (阅读理解题) 一、知识网络梳理 阅读理解题是近几年新出现的一种新题型，这种题型特点鲜明、内容丰富、超越常规，源于课本，高于课本，不仅考查学生的阅读能力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识，此类题目能够帮助学生实现从模仿到创造的思维过程，符合学生的认知规律。阅读理解题一般由两部分组成:一是阅读材料;?二是考查内容.它要求学生根据阅读获取的信息回答问题.提供的阅读材料主要包括:?一个新的数学概念的形成和应用过程,或一个新数学公式的推导与应用,或提供新闻背景材料等.考查内容既有考查基础的,又有考查自学能力和探索能力等综合素质的. 这类题目的结构一般为：给出一段阅读材料，学生通过阅读，将材料所给的信息加以搜集整理，在此基础上，按照题目的要求进行推理解答。涉及到的数学知识很多，几乎涉及所有中考内容。 阅读理解题是近几年频频出现在中考试卷中的一类新题型，不仅考查学生的阅读能力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其是侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识，此类题目能够帮助考生实现从模仿到创造的思想过程，符合学生的认知规律，是中考的热点题目之一，今后的中考试题有进一步加强的趋势。 题型考查解题思维过程的阅读理解题 言之有据，言必有据，这是正确解题的关键所在，是提高数学素质的前提。数学中的基本定理、公式、法则和数学思想方法都是理解数学、学习数学和应用数学的基础，这类试题就是为检测解题者理解解题过程、掌握基本数学思想方法和辨别是非的能力而设置的。 题型考查纠正错误挖病根能力的阅读理解题 理解基本概念不是拘泥于形式的死记硬背，而是要把握概念的内涵或实质，理解概念间的相互联系，形成知识脉络，从而整体地获取知识。这类试题意在检测解题者对知识的理解以及认识问题和解决问题的能力。 题型考查归纳、探索规律能力的阅读理解题 对材料信息的加工提练和运用，对规律的归纳和发现能反映出一个人的应用数学、发展数学和进行数学创新的意识和能力。这类试题意在检测解题者的数学化能力以及驾驭数学的创新意识和才能。 题型考查掌握新知识能力的阅读理解题 命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让你去解决新问题，这类考题能考查解题者自学能力和阅读理解能力，能考查解题者接收、加工和利用信息的能力。 解阅读新知识，应用新知识的阅读理解题时，首先做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与范例的运用进行比较，防止出错。 第一课时代数阅读题 ［目标导学］ 此类阅读理解题一般以数式的运算、方程（不等式）的计算以及函数知识为背景，考查相关的知识；内容可以包括定义新思路、新方法，这主要是考查学生的理解应变能力，也可以是提供全新的的阅读材料，介绍新知识，用来考查学生的学以致用的能力。 ［例题精析］
一、英语阅读教学概述 （一）什么是阅读？ “阅读是从印刷或书写的文字信息中构建意义。” Day and Bamford (1998:12) 换句话说，阅读理解涉及： 1. 从文本中有效地获取有关信息。 2. 为了达到理解目的，将文本信息与读者个人的知识联系起来。 由于作者的目的是让读者读，而不是听。因此，阅读是一种安静的个人的活动。阅读严格来讲是默读（ Silent Reading ）。它实际上就是只看文字去理解文字的内容，或者是从文字中获得信息。 国家教育部颁发的《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》强调通过义务教育英语课程的学习，学生能够“ 初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流。”从这个意义上出发，阅读不应是传统意义上的被动的接收性技能（ It is a receptive skill but not a passive one. ），而是一个积极主动地思考理解及获取信息的过程，同时也是作者与阅读者双方参与的言语交际、思想交流的过程。信息时代的到来需要人们进行广泛而高效的阅读，因而对阅读技巧的培养也提出了更高的要求。 （二）阅读的意义 阅读是学生接触和学习英语的重要途径之一。 1 ）读是四种技能之一，学生综合运用能力的形成离不开阅读能力的培养。 2 ）阅读是扩大语言输入量的有效途径。 3 ）阅读是学习和巩固知识（如：词汇、语法、交际用语等）的有效途径。 4 ）阅读材料是学生学习、拓展跨文化知识和提升跨文化意识的重要途径。 5 ）通过阅读可以培养学生相应的阅读技能和学习策略。 （三）阅读的模式 阅读有以下三种模式： ?自下而上模式 Bottom Up Approach