1．18世纪中叶，德国哲学家鲍姆嘉登1735年写了《关于诗的哲学沉思录》提出“感性学”。1705年，他就以“埃斯特提克”这一术语出版了他的《美学》第一卷，从此，美学就作为一门学科出现，鲍姆嘉登便被称为美学之父。
2、色相，彩度，明度是构成色彩的最基本的三个要素，故称之色彩三要素，又可称为色彩三属性。
3、人的外在美包括人体美和仪表美两个方面。
4、崇高的理想，是心灵美的核心
5、优美的根本特点在于和谐
6、喜剧的类型：讽刺性喜剧；歌颂性喜剧
7、黑格尔，德国古典哲学和古典美学的集大成者，在哲学上他是一个客观唯心主义者，在美学上提出美是“理念的感性显现”；狄德罗，在《美之根源及性质的哲学的研究》中写道“我认为组成美的，就是关系”；车尔尼雪夫斯基，对美下了个定义：“美是生活”；柏拉图提出“美是难的”。
8、知觉在审美过程中的特点：整体性；选择性；主体性
9、联想本身具有多种形式，一般分为接近联想、相似联想和对比联想
10、想象的种类，按其内容的新颖性、独立性和创造性的不同，分为再造想象和创造想象两种
11、美育的特点：诱发性、形象性、愉悦性
12、席勒把康德的观点加以发挥，提出了“游戏说”
13、“巫术说”认为艺术起源于原始氏族的巫术活动，这是20世纪以来，西方艺术发生学中极有影响的一种理论
14、意境又称境界，是中国古代美学的核心范畴
15、意境的构成：实境；虚境；境外之意
16、列宁曾经指出：“对于我们来说，一切艺术部门中最最重要的便是电影”
17、蒙太奇，原是法语的建筑术语，指建筑上预制构件的组装，后为电影艺术借用，是“组接”“剪辑“的意思
18、“美育”一词是德国诗人、美学家希勒在1795年出版的《美育书简》里第一次明确提出来的
19、中国有世界上第一部音乐理论著作《乐记》
20、商周之年，中国的人文教育发展成了“六艺之教”：礼、乐、书、数、射、御
21、梁启超提出美育的作用：熏、提、浸、染
1、形式美广义的说法，形式美指事物的外在形式所具有的相对独立的审美特征；狭义的说法，形式美指构成事物外形的物质材料的属性（色，声，线，型）以及他们的组合规律（整齐，比例，对称，均衡、节奏、多样统一等）所呈现出来的审美特征。
2、审美体验：就是美感体验，由观照、感受、联想、想象、情感、理解、领悟等心理活动交替进行和相互渗透而产生，具有不受功利意识束缚精神自由的突出特点。从直接体验到认同体验再到领悟体验不断深化，达到主客相融，天人合一的境界。
3、审美联觉：所谓审美联觉或曰通感，就是在审美对象的刺激下经过审美想象所形成的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉等诸种感觉相互沟通、转化、挪移，并由此产生的一系列的联觉现象。
4、审美教育简称美育，是通过一定的方式和设施培养人正确、健康的审美观点、审美情趣，提高人的欣赏和创造美的能力的教育。
5、情感是人对外部现实是否符合自己的需要和目的所做出的一种心理反映，表现出人对外在对象和现象的主观态度。
6、题材：文艺作品的题材有广义、狭义之分。广义的题材，泛指作品可反映的社会生活的某一领域或某一方面。如城市生活题材、农村生活题材、校园生活题材、工业题材、商业题材、军事题材、历史题材、宗教题材、爱情题材等等；狭义题材，指作家，艺术家从现实生活中选择出来，经过集中、提炼、加工，进入作品，用以构成艺术形象、表现主题思想或某种情趣的材料。
7、风格美：所谓艺术风格，就是鲜明地体现在艺术家的一部或一系列作品中与众不同的因于内而符于外的整体风貌，是作家、艺术家艺术个性成熟的标志，具有一种独特的美。
8、典型化：所谓艺术典型，是指塑造的非常成功的艺术形象。它既具有鲜明独特、丰满的个性特征，又具有深刻普遍的代表性和概括性，即个性鲜明独特又具有高度概括性的艺术形象。
9、个性化：所谓个性化是指对个别特征的认识和掌握所给予的精确的个性描写，即艺术家塑造典型人物个性特征所达到的鲜明生动的程度。
10、艺术接受：所谓艺术接受，是指一定社会、一定时代的人们按照一定的文化心理要求和审美标准，在鉴赏、读解和评论作品的过程中，对作品的选择性认同和创造性实现。
11、多面性，就是说同一自然物的美是多方面的，有时表现为这样一种美，有时又表现为那样一种美，不同的人从不同的角度去欣赏，可以发现不同的美，同一个人在不同的时间不同的条件下去欣赏，也可以发现不同的美。
1、自然美的特征：a.自然美以形式取胜b.自然美具有多面性。c.自然美具有不确定性d.自然美具有易变性e.自然美具有全人类性。
2、优美的美感心理特点：a.感官的快适感受和感情的愉快的感动相统一b.对象所引起的情绪和情感活动，除审美的愉悦情感外，尚伴有亲近，爱怜，同情等情绪c.整个心理活动都是和谐统一的
3、悲剧的审美特征：a.悲剧人物必须具有善良的、正义的、伟大的素质，或者他所进行的斗争具有某些合理的因素；
b.悲剧人物的不幸，痛苦和死亡必须具有一定历史条件下的社会必然性；
c.悲剧的矛盾冲突过程，必须具有具体的真实的完整而生动的过程
4、喜剧的美学特征：a.笑是人对客观社会生活的一种主观情绪的反应；b.喜剧的笑具有社会内容；c.喜剧在形式上追求笑的效果。
5、联觉在审美欣赏和艺术创作中的作用：a.扩大和丰富审美体验的内容，克服各类艺术在物质表现手段上的局限性；
b.有助于艺术家对现实中的美形成丰富、独特的感受，构思出鲜明、生动的艺术形象；
c.运用通感手段，把很不容易把握的事物属性，鲜明的表现出来。
6、审美体验中情感活动的特点：a.审美意识中的情感活动，始终同形象的感知、联想、想象相结合，并且同后者发生相互作用、相互影响；b.审美体验中的情感活动具有复杂性、多样性的特点；c.情感与形象思维的理性因素相结合，渗透着理智的因素。
7、建筑艺术有哪些审美艺术特征？a.建筑艺术形象直接和它的功能要求相联系b.建筑的艺术感染力，取决于它综合运用建筑的艺术语言所构成的意境c.建筑与周围环境和谐统一的美d.建筑具有节奏韵律。
8、绘画的审美特征：a.从形似到神似，不是单纯的外形摹仿，而是要反映思想、神韵b.绘画通过平面描绘艺术形象，可视性很强，可以多方面反映社会生活c.寓动于静，捕捉、选择、提炼一瞬间的画面来概括事物发展的前因后果。9、电影是以电影摄影机拍摄影片的艺术，是由文学、戏剧、音乐、美术等艺术部类构成的一门综合艺术。主要通过摄影手段，在银幕上塑造艺术形象，反映社会生活，表现创作者对生活的审美评价。早期为无声片、黑白片，后来有声画混录片、彩色片、宽银幕片、立体影片，表现手段渐趋丰富。列宁曾经指出：“对于我们来说，一切艺术部门中最最重要的便是电影。
1、外在美与内在美的关系(1)人的外在美包括人体美和仪表美两个方面。人体美，指人的容貌脸型、身材体态、肤色、眉发的美；仪表美，指人的服饰、风度美。（2）人的内在美，也就是心灵美，精神美，包括思想、感情、理想、意志；道德、爱情、友谊、才学等各方面的美。（3）关系：人的美是内在美与外在美的统一，形体美与心灵美的统一，自然美与社会美的统一，严格来说只有达到如此统一，才能称得起完美的人。然而，在现实中常常出现心灵美与形体美不协调的情况。当二者发生矛盾时，应以内在美为主。这是由美的本质、人的本质及内在美和外在美的特点决定的。a.从美的本质来看，它是人的某种本质力量的形象显现、象征或暗示，而人的本质力量主要是由人的内在美决定的。b.从真、善、美的关系来看，美的真的都是善的，人的美应是美与善的统一。c.外在美是易变的，它引起的美感也是变动的，不确定的。而人的内在美却可以是长久的，甚至可能越来越美。d.外在美是感性的直观的，如果不跟内在美结合就是表面的肤浅的，，就是“绣花枕头”，可能“金玉其外，败絮其中”。内在美是心灵深处的，不易发现的，了解要有一个过程，要经过思考分析。外在美不能掩盖或抵消心灵的丑恶，内在美却可补充外在美的不足。e. 总之，在人的美这个问题上,我们反对”以貌取人”，也不赞成只”以善论人”，我们认为内在美和外在美统一的人，才是完美的理想的人。如果二者不协调，应以内在美为主。
2、真善美的统一：第一形象性。在现实生活中，美不是抽象的概念，而是具体的形象。任何事物，既可从形象上去认识，又可以从概念上来把握。美是从形象上来认识事物，美与形象始终结合在一起，离开具体的形象美就无法存在，美只能在形象中见出，形象在美的领域中占着统治地位，是美的一个极为重要的特点。丑的事物也有形象，形象并非美的事物所专有，它是构成美的重要条件之一；第二感染性。美是具体的可感的形象，他诉诸人的是情感，而不是理智。没具有一种怡情悦性牵动人心的特征，这就是美的感染性。它的感染作用表现在陶冶人们的情操，激励人们的情感，启迪人们的思想，使人们的生活更加丰富、增添乐趣。第三创造性。在现实生活中，只有那些体现了人的智慧、才能，具有进步性、新颖性的活动及成果，方称得上是创造性地和美的。这是为人的本质和美的本质所决定的。所谓创造，就是首创前所未有的，所以创造中又必然包含新颖性。创造性是美的一大特点，缺乏创造性的活动及结果是没有审美价值的，也不会具有真善美相统一的品格。总之，只有具备形象性、感染性、创造性的事物才是合规律性、合目的性与形式美的融合，即真善美的统一。
3、审美体验的特性：（一）感性直觉与理性认识的统一a.审美感知包含对事物概括的因素b.审美感知渗透了丰富复杂的社会生活内容，包含着对该事物和社会生活关系的理解c.审美中不仅有对事物外部形式的感受，还有进一步的品味、琢磨和判断（二）个体非功利性与社会功利性的统一a.美的事物之所以能引起审美主体的情感精神愉悦享受，这里面就包含着对人的功利因素b.尽管审美时主观上无意识到功利目的，但客观实际效果还是达到一定的功利目的的，这种效果是符合审美者的需要的（三）情感与理智的统一a.情感的产生不是无缘无故的，是以理智的认识为基础的b.
人们对审美对象的属性、审美价值的比较深刻的认识，也能推动和增强美感。总之，美感中的情感不是脱离思想、理智的孤立的情感，而是情与理紧密结合的，情中寓理的情感，是经过理智、理性引导和规范了的情感，是包含着认识的情感。
4、文艺作品内容与形式相统一的美（一）内容与形式相统一的整体美。任何事物如果其局部美不按形式美的规则组合在一起，就不会有这个事物的整体美。同样艺术作品的整体美是由艺术作品许多美的因素共同构成的，集中表现在内容美与形式美的和谐统一上。（二）内容与形式相统一的真实美。这里首先需要明确的是美与真的关系。真是客观事物自身的规律，不以人的意志为转移，但人是能够正确认识和反映的。这种认识与反映称之为真理。这种客观规律的真是美的基础。基于真与美的密切关系，决定了艺术真实的重要性，这也就是人们常说的“真实是艺术的生命”。艺术的真实美是由作品内容美与形式美的和谐统一产生的。（三）内容与形式相统一的空灵美。空灵美是艺术作品内容与形式的虚实对立统一而产生的。在艺术创作中特别是抒情性作品，作者总是尽力以实写虚，以有限表现无限，使作品中之景之象跟客观现实中的景象若即若离，不粘不脱，似而不似，诱发欣赏者的联想和想象，收到“以少总多”，“言有尽而意无穷”的效果。这是由内容的隐和形式的淡相融合而产生的镜花水月似的空灵美。
怎样写好毛笔字学生毛笔:描摹临字帖 书法是中华民族的一门传统的艺术，至少已有三千多年的历史。几千年来，犹如奔腾的长江、黄河源远流长，现在我们伟大的繁荣昌盛需要方方面面的人才，书法艺术传统也需要更好的继承和发扬，所以，学习写好毛笔字是非常有必要的，那么怎样才能写好毛笔字呢。 “书法”与平时所说的“写字”是有所不同的，把字写好是学好文化知识的内容之一，要求能做到正确，整洁和迅速，书法就不一样，除实用外更重视“法”，着眼于美的创造。也就是说，书法比写字有更高的艺术要求。 从我们现实的切身体验也不难察觉，无论老、少、中、青，无论何种职业、也无论文化层次的高低，每一个有文化的人都有把字写好的愿望。书店字帖书架前的人们，流露着学书的热望；又有多少人为写不好字而苦脑，除了工作、学习、生活的实际需要，人们敏锐地意识着字是一个人的文化外表，字写的不好，大多是不愿意让别人看到的，尤其是不愿意让有较高文化的人或在自己心目中比较重要的人看到，似乎是一种私丑，常常有这样的事情，宁可交谈、打电话、托人代语，也不写信，写便条。其实，字写得不好并不能说明更多的事情，但是，若是字写得好，确实可以在一定程度上反映出一个人的文化面貌。 学习书法的整个过程是较长的，但如果方法得当，以实事求是的态度，循序渐进的严要求，不好高骛远，每于停滞不前时开动脑筋，每于困难时放慢脚步，不困难以克服的困难而沮丧，去积极地想办法，是可以用较小的步伐赢得较快进展的。 客观地说，与好书法还是较难的，因其难学习方法就更为重要，有许多后来写成的人不无感慨地说，学书的弯路几乎都走遍了，学书有没有诀窍呢？可以说是有一条的，不是“刻苦”而是“用心”。用心必须选择正确的学习道路和学习方法，或不断调整，取得捷径，并由此取得出乎预料的进步，甚至达到每学必有所悟，每练必有所长的程度，从而兴致盎然，做任何事情，入门是难的，“用心”便是入门的钥匙，一旦入门，一通百通；进步便会鞭策起新的进步。 初学者一定要明确目标，选定道路，我们学习书法要求达到的目标不一定在学习的最初阶段就能够决定下来，固然，一开始就有很大的决心是很好，但是由于刚刚开始学书，还没有体验到学习的困难，更没有领略到学习的乐趣，所以决心和目标容易落空，当然对责任心较强的学习者另当别论。 我们学习书法所要达到的最终目标可以在学习的过程中逐步确定下来，诸如随着对学习内容的了解和学习心理的适应，或是随着对学习上的进步，甚至是出乎自己的预料的进步，可以不断提高自己的目标，调整学习的道路，与确立目标选择道路密切相关的选帖问题，也不一定一次就能解决得很好，一般来说，选定一本字帖就最好不要随意更换，但是换帖也不是什么过于严重的问题，学习的最初阶段，对于碑帖的知识和见识很少，又未能体验或确立自己的笔性，更换一两次范本是完全可以的，我们不妨多照顾初学者的个人兴趣和学习情绪初学者也不必认为更换范本是什么大逆不道和事情，更不要听信更换贴本就永远学不好字的耸人之谈，但是这里要指出，初学者并不具备评价字帖优劣的能
书法到底有没有规律，看启功是如何定义黄金分割定律的！ 书法结字黄金律是当代书法大师启功先生的一大发明。他经过多年的探索，通过对欧阳询、柳公权等前人经典法书楷书、行书碑帖的深入研究，从数学、美学的原理上，论证了汉字结构的“黄金分割律”。启功先生以有韵诗歌的形式用简明的语言阐释了结字黄金律的意义：“用笔何如结字难，纵横聚散最相关，一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽”，并说“世俗流行之九宫格、米字格作字，上字之脚，每侵入下格，递侵之余，常或一行四格之中，只能容三字。以注意力必聚于格之中心也。偶以放大画图所用划有细小方格之坐标玻璃片，置于贴上，详量每字笔画之聚散高低，始知结字之秘。盖字中重点，并不在中心一处。其法将每大方格纵横各划十三小方格，中间三小格纵横成十字路，每行小格为五三五。自左上一交叉点言，其上其左俱为五，其下其右俱为八。此十字路中四交叉点，各为五比八之位置，合乎黄金分割之理焉。”启功先生在“论书随笔”贰《论结字》第九十九首一文中说：“……这种五比八,若往细里分，即0.382∶0.618，无论叫什么黄金律、黄金率、黄金分割法、优选法，都是这个而己矣”。启功先生的结字黄金分割律发现，传统米字格的中心点不是字的重心聚集处，把一个正方形方格纵横各画十三个正方小方格，即正方方格每条边均分为十三等份，字
的重心在中间五：八处，即字的交叉点“其上其左俱为五，其下其右俱为八”，这四个交叉点就是汉字的结构中所注重的地方，也是汉字的重心和聚处，启功先生在谈到这一问题时专门强调：“第一，不要注意中宫，而要注意四个五比八的交叉点；第二，就是不要真正的横平竖直。凡是注意中宫这个观念和一定要横平竖直观念的，他再写一辈子也写不好。”根据结字黄金分割律的要求，汉字的结字重心应安排在中宫点偏上偏左的一个小范围内，按此法则写出来的字不仅体势舒展，端庄稳重，而且能够获得合适的透视角度，便于布置字面的疏密虚实，增加体势的立体感，避免出现四平八稳的僵硬和呆板。“结字黄金分割律”融入了时代的审美情趣，把汉字书写的美化推到了极致，启功先生锲而不舍地把“黄金分割律”践行于创作中，一生给我们后人留下了许多经典的书法作品，这一理论和法则对学习书法具有非常重要的指导意义。按照赵仁珪先生所做的注释：“黄金律：即黄金分割率：把一条线段分成两部分，使其中的一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比。即比值为0.618.这种比例在造型上比较悦目，容易引起美感，故称黄金分割。作者的一大发明即在于发现最佳的结字组合亦符合黄金率。”邢德安先生题为《书法黄金律初探》的博文，以图文并茂的形式，进行了推演，很值得学习借鉴。文中说，以此注释推演下去：我们可以假设一条线段为A,分成两部分，其中一部
1、【单选题】(5分) “书者，如也；如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”这段话的作者是? A. 孙过庭 B. 刘熙载 C. 康有为 2、“古代文人古练书法，也就是在修炼着自己的生命形象。”这段话的作者是? A. 梁启超 B. 沙孟海 C. 余秋雨 3、《吾国与吾民》的作者是： A. 林语堂 B. 康有为 C. 梁启超 4、“学书要须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。”这段话的作者是? A. 刘熙载 B. 黄庭坚 C. 苏轼 5、书法史上苏、黄、米、蔡的黄指的是黄道周； A.
正确 B. 错误 6、《大字结构法》的作者是： A. 欧阳询 B. 颜真卿 C. 李淳 7、“书贵纸笔调和，若纸笔不称，虽能书亦不能善也。譬之快马行泥泽中，其能善乎。”这句话的作者是： A. 欧阳询 B. 赵孟頫 C. 董其昌 8、古代哪一位书法家使用笔时，常把笔中最好的几撮毛选出来，从多枝笔中取其精华另制一枝最好的笔？ A. 赵孟頫 B. 苏东坡 C. 米芾 9、《论执管法》的作者是： A. 赵孟頫 B. 徐渭
C. 米芾 10、作文章讲“意在笔先”,写字亦如此,讲“意在笔先,字居心后”。 A. 正确 B. 错误 11、《五凤刻石》现存于： A. 西安碑林 B. 泰安岱庙 C. 曲阜孔庙 12、《宣示表》的作者是： A. 王羲之 B. 王献之 C. 钟繇 13、《铁云藏龟》的作者是： A. 王懿荣 B. 刘鹗 C. 罗振玉 14、【单选题】(5分) “石鼓既为中国第一古物，亦当为书家第一法则。”这句话的作者是：
A. 梁启超 B. 康有为 C. 刘熙载 15、 《石鼓文》用笔粗细匀称，结体方正严谨，历来被看作是大篆和小篆的正宗。 A. 正确 B. 错误 正确 【单选题】(5分) “学书要才、学、识。”这句话的作者是： A. 沙孟海 B. 启功 C. 林散之 正确 查看答案解析 ? ?5分 2 【单选题】(5分) “把提高学问、素养放在写字之上，然后再潜心临池，则可能把字写好。”这句话的作者： A. 林散之 B. 陆维钊
书法研究会十周年概述 十年一剑，翰墨春秋。娄底书法研究会成立10周年来，紧跟时代前进的步伐，开拓进取，继承创新，在艺术创作、学术研究、对外交流和组织管理等各个方面都有长足的发展。我们研究会现有会员200余人，其中中国书协会员26人，省书协会员106人。会员整体素质较高，形成老、中、青三结合的梯次型娄底“书法群体”。这些年来，娄底书法活动多，学习热情高，新的人才不断涌现，收藏市场逐渐火热，社会效应进一步扩大，呈现出一片欣欣向荣的景象。我们为弘扬祖国传统艺术，构建和谐文化，促进娄底书法事业科学发展做出了自己的贡献。 过去十年来，娄底书法研究会在市委、市政府的关心、重视下，在市委宣传部和市文联的正确领导下，在社会各界的大力支持下，经过广大会员的共同努力，团结奋进，求实创新，取得了令人欣慰的成绩，创造和积累了一些成功的经验，主要体现在以下几个方面： 1、这十年，我们搭平台，建机制，促进了娄底书法艺术事业大发展。 娄底书法研究会在引领书法艺术发展中不断加强自身建设，充分发挥联络、协调、服务职能，为繁荣发展书法艺术事业提供了重要保障。
我们深深懂得，坐井观天、故步自封，必然只能原地踏步、孤芳自赏，技艺不会有进步，只有学习名家，接受培训，观摩书展，才能扩大眼界，增长见识，提高书艺。因此，十年来，我们逐步健全和完善了“展览、学术、培训”三位一体的工作格局，促进娄底书法界整体创作和学术水平的提高。首先，我们鼓励、支持广大会员“走出去”，到北京、杭州等地的艺术高等院校和艺术研究机构学习深造，先后有刘命清就读于西泠印社书法篆刻培训中心，李建人、邬大海就读于西泠印社书法篆刻培训中心与陈振濂书法篆刻工作室，罗华斌就读于北京师范大学书法研究生专业，刘建平、胡春香、席益存、李哲、贺子文就读于中国书法院研究生课程班，欧阳波就读于广州美术学院书法篆刻硕士研究生专业，曾庆勋就读于中央美术学院书法篆刻硕士研究生专业，刘健一就读于北京大学书法研究所，贺耿就读于张荣庆书法工作室，左立诗就读于中国书协培训中心张继书法工作室，胡春香就读于曾翔书法工作室，邬小明就读于中国美术学院梁小钧书法工作室。其次，在“走出去”的同时，我们还将许多书法名家“请进来”。十年来，我们先后邀请原中国书法家协会分党组成员、副秘书长张旭光，中国书法家协会副主席吴东民，中国书法家协会理事、创作评审委员会秘书长蔡祥麟，北京大学教授、博士生导师王岳川，中国书法家协会学术委员会委员、北京师范大学艺术与传媒学院书法专业教授倪文东，中国书法家协会理事、中国书协创作评审委员、湖南省书协副主席陈羲明、湖南省书法家协会顾问，湖南师范大学美术学院客座教授、原湖南省书法家协会创作委员会主任张锡良、中
硬笔行书教案 硬笔行书教案[日期：2011-04-07] [字体：大中小] 第一课实用硬笔书法概论及用笔方法 教学目的：通过本次课使学生了解中国汉字的演化过程；学习实用硬笔书法的意义和方法；掌握部分笔画的写法、用法；写好例字。 课程类型：实践 教具：自制《汉字演化过程》图表；名家字帖；国内外典型学生书法作品 板书设计：提纲式 教学步骤： 一、介绍汉字起源及演化过程 二、讲解笔墨常识及硬笔行书所需工具与材料 三、强调学习实用硬笔行书的重要意义。激励学生学习实用硬笔行书积极性。展示并讲解国外留学生包美兰、金俸宽及本校以前学生无臂青年赵永哲等人的学书认真、刻苦的过程。 四、强调实用硬笔行书课程对学生的具体要求
保证学校要求的出勤率，无故缺席超过学校规定的标准，后果自负。 每天保证一定的练习量，质量和数量，实用硬笔行书练习字数每天要达到300字左右。 五、讲解 横的写法 长横：起笔朝右下行笔，但不是重按，顺势向右上行笔，中间向上略凸，收笔时驻笔即可。 短横：起笔朝右下行笔，也不是重按，顺势向右上行笔，书写速度加快时有时向右或向右下，因字而异，收笔时驻笔即可。 竖的写法 垂露竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，收笔时驻笔即可。悬针竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，略弯，露锋收笔。*强调汉字左边的竖百分之百是垂露竖；一字最后一笔的竖通常是悬针竖。但不是百分之百，如干、甲等字最后一笔的竖还是垂露竖比较好。 撇的写法 平撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较平。一般用在一个字或者一个结构的头上。在行书中经常用横替代。斜撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋不出锋都可以。
【单选题】(5分) 被称为天下第二行书《祭侄稿》的书法作者是? A. 王羲之 B. 颜真卿 C. 董其昌 2 【单选题】(5分) 《书谱》的作者： A. 苏轼 B. 孙过庭 C. 欧阳询 3 【单选题】(5分) 《莱子侯刻石》现存于： A. 邹城市博物馆 B. 泰安岱庙 C. 曲阜孔庙 4 【单选题】(5分) 清代“颜底隶面”的书法家是： A. 邓石如 B. 何绍基 C. 伊秉绶 5 【单选题】(5分) 下面哪件作品是《龙门十二品》之一： A.
《元怀墓志》 C. 《张猛龙碑》 6 【单选题】(5分) 下面这件战国篆书作品是哪国文字： A. 秦国 B. 齐国 C. 楚国 7 【单选题】(5分) 下面这件王羲之的《快雪时晴帖》是哪种书体？ A. 楷书 B. 行书 C.
【单选题】(5分) 张旭《肚痛帖》现藏在： A. 西安碑林 B. 曲阜碑林 C. 昭陵碑林 9 【单选题】(5分) 《自叙帖》的作者是： A. 王羲之 B. 张旭 C. 怀素 10 【单选题】(5分) 记录了武王伐纣重要历史的西周青铜器是； A. 墙盘 B. 利簋 C. 散氏盘 11 【单选题】(5分) 下面这件《秦峄山碑》的复刻年代是：
A. 唐代 B. 宋代 C. 明代 12 【单选题】(5分) 颜真卿《自书告身》是： A. 碑刻 B. 墨迹 C. 墓志 13 【单选题】(5分) 悟出“屋漏痕”笔法的古代书法家是： A. 颜真卿 B. 柳公权 C. 赵孟頫 14 【单选题】(5分) 《楷书结构九二法》的作者是： A. 欧阳询
柳公权 C. 黄自元 15 【单选题】(5分) “黄金律结构法”的创立者是： A. 启功 B. 林散之 C. 沙孟海 16 【单选题】(5分) 《画禅室随笔》的作者是： A. 董其昌 B. 赵孟頫 C. 米芾 17 【单选题】(5分) 兼毫是介于柔毫与硬毫之间的中性笔，有刚柔兼济的特点。 A. 正确 B. 错误 18 【单选题】(5分) 选烟墨是用工业炭墨加胶和香料制成，为普通墨，适用于书法创作。 A. 错误 B. 正确 19 【单选题】(5分) 《铁云藏龟之余》的作者是： A.
启功《论书绝句一百首》 启功北京人，满族。姓爱新觉罗，字元伯，别署元白、少文、长庆。 室名简晴堂、坚净居。康熙帝十一代孙，曾祖、祖父皆入翰林，后家道中落。幼年丧父，失学而不堕其志，用功于书法、文辞、绘画等项，刻苦自励，投师问道。 中学期间，课余从苏州学者戴姜福学习经史辞章，从贾尔鲁、吴熙曾习画，后经傅增湘引荐，受业于陈垣门下。中学未毕业，二十一岁受聘辅仁大学附属中学国文教席，从此走上教育岗位。 曾任辅仁大学助教、讲师、副教授，建国后担任北京师范大学副教授、教授。精于博物文史鉴识，先后兼职故宫博物院古物馆文献馆专门委员、北京大学博物馆系副教授、故宫博物院顾问、中国历史博物馆顾问、国务院古籍整理规划小组成员、国家文物委员会委员、国家文物鉴定委员会主任委员、中国书法家协会名誉主席。 1983年6月，出任文化部文物局新成立之中国古代书画鉴定组成员，历时八年，对国内现存古代书画逐一整理、鉴定、编目，规模之大，史无前例，厥功至伟。 第二中国书法家协会主席。 一生教书育人，究心学术，著述甚富。书法初学欧阳询、颜
真卿、赵孟頫，六岁临《九成宫醴泉铭》，十一岁学《多宝塔碑》，二十岁后习《胆巴碑》，所书楷字端凝、坚重、娟秀兼而有之。 后转师董其昌、米元章诸名家墨迹，于智永千文用功最久。于书艺认为碑刻经过刀刻与自然毁损，多失原貌，而直师墨迹可得书家笔墨真谛，即便是读碑亦应从刀锋揣摸笔锋，所谓“失笔不失刀”。 还主张写字应以结构为重，用笔、姿态副之。 其书法结字精严，笔画清朗，揖让有度，风神俊爽，从容不迫中透出一种淡淡的王者气象。早年作画甚夥，作品多山水，水墨浅绛，清气满纸，大幅尤见功力。 主要著作有：《古代字体论稿》、《诗文声律论稿》、《汉语现象论丛》、和《启功从稿》（三卷本）、《启功韵语》、《说八股》、《论书绝句一百首》、《启功论书札记》、《启功絮语》、《启功赘语》等。主编有：《书法概论》、《中国法贴全集》（共十八卷）等。出版有：《启功书法作品选》、《启功书法选》、《启功草书千字文》、《启功书画作品集》、《启功书画留影册》、《启功三帖集》等。 书法多次参加国内重要展览，多次赴日本、韩国、新加坡及香港等国家和地区讲学及举办个展、联展。其作品为世所重，享有盛誉。传略载入多种著名辞书。2001年获中国书协"中国书法艺术终身成就奖"。
《书法鉴赏》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 本课程是一门公共艺术限定性选修课，作为中华民族优秀的传统文化艺术，她有着悠久的历史，以汉字为素材，按照形式美的法则进行再创造的一门造型艺术，具有广泛的实用价值和鲜明的艺术价值。书法同时也是一门独立的工具学科，它有记录语言、表达感情、交流思想、传递信息的实用功能，其主要任务是培养大学生正确的人生价值观、高尚的审美情趣，提高大学生对美的感受能力、欣赏能力和创新能力的巨大作用。作为工具课和基础课，它与建筑、文学、美术、音乐等学科相互渗透，为各门学科的学习提供了有利条件，为现实的学习与今后的工作以至深造提供深厚的综合素养保障。书法教育是高等院校人文素质教育的重要内容，继承和发扬中华民族书法艺术的优良传统，能极大程度的弘扬民族精神，增强民族凝聚力。 学习本课程后，应达到下列基本要求： 1.了解书写工具的性能及书法与其他艺术样式的联系； 2.掌握中国书法艺术蕴含的审美范畴与民族思维模式； 3.掌握书法的风格特点和艺术规律与鉴赏技巧，学会鉴赏不同风格的书法作品； 4.掌握软笔书法楷、行、草书激发，能书写工整美观的楷书和行书，学会运用行书和草书 进行速记； 5.通过书法创作和实用版面设计实践及书法艺术欣赏，提高自身的书写能力和审美能力， 提高艺术素质，激发创造精神，陶冶审美情趣，增强爱国情操。 二、教学内容和要求 （一）第一单元书法鉴赏前提 1.教学内容和教学要求 教学内容： （1）书法鉴赏的两个层面 （2）寻找相对统一的书法审美观 教学要求： （1）了解中国书法的第一层——鉴别真伪 （2）理解中国书法的第二层——艺术作品的审美 （3）掌握相对统一的书法艺术审美观 重点与难点： （1）书法真伪鉴别方法 （2）相对统一的书法艺术审美观 2.能力培养要求 通过本单元的教学，学生初步具有鉴赏代表性书法作品的技能，逐步培养学生鉴别书法真伪的能力与运用形象思维鉴赏书法作品的能力。 （二）第二单元中国书法艺术的基本特点 1.教学内容和教学要求 教学内容： （1）书法的内涵 （2）汉字书法成为独立观赏艺术的原因 （3）中国书法的载体——汉字的形体与书法 （4）中国书法与中国人
书法 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 本课程主要任务是为了进行学生对传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能力，尤其是毛笔书写技能，为进行职校语文教学奠定良好的职业基础。 （二）课程目的 通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、 流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章书法概论（理论讲授1学时）：了解书法的含义、历史、特征和性质等。 讲授内容：1．书法的定义 2．书法的历史 3．书法的特征和性质 重点：书法的定义、书法的特征和性质。 难点：书法的特征和性质。 书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。 第2章颜体楷书（理论讲授1学时）：了解颜体楷书的基本特征。 讲授内容：1．颜真卿简介 2．颜体的特征 重点：颜体的特征。 难点：颜体的特征。 书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。 第3章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握“点、横”基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。 讲授内容：1．点的写法
2．横的写法 重点：点、横的写法。 难点：点、横的正确用笔 第4章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握竖、撇基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。 讲授内容：1．竖的写法 2．撇的写法 重点：竖、撇的写法。 难点：竖的写法，尤其是悬针竖写法。 第5章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握捺、钩基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。 讲授内容：1．捺的写法 2．钩的写法 重点：捺、钩的写法。 难点：捺的写法，尤其反捺的写法。 三、各教学环节的基本要求 （一）课堂讲授 1．教学方法：采用传统的课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。在讲授教材主体基本知识的基础上，引导和鼓励学生结合艺术学、美学等相关学科知识进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。 2．教学手段：在教学中采用多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。 3．教学辅助资料：网络或影音辅助课件。 （二）作业、答疑和质疑 1．课外作业：除了课堂练习之外，每次课后都布置课外作业题。 2．答疑和质疑：随时随地为同学们答疑。你
【单选题】(5分) “书者，如也；如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”这段话的作者是? A. 孙过庭 B. 刘熙载 C. 康有为 正确 查看答案解析 ? ?5分 2 【单选题】(5分) “古代文人古练书法，也就是在修炼着自己的生命形象。”这段话的作者是? A. 梁启超 B. 沙孟海 C. 余秋雨
查看答案解析 ? ?5分 3 【单选题】(5分) 《吾国与吾民》的作者是： A. 林语堂 B. 康有为 C. 梁启超 正确 收起答案解析 ? ?5分 4 【单选题】(5分) “学书要须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。”这段话的作者是? A. 刘熙载 B. 黄庭坚
C. 苏轼 正确 收起答案解析 ? ?5分 5 【单选题】(5分) 书法史上苏、黄、米、蔡的黄指的是黄道周； A. 正确 B. 错误 正确 1 【单选题】(5分) 《大字结构法》的作者是： A. 欧阳询 B. 颜真卿 C. 李淳
查看答案解析 ? ?5分 2 【单选题】(5分) “书贵纸笔调和，若纸笔不称，虽能书亦不能善也。譬之快马行泥泽中，其能善乎。”这句话的作者是： A. 欧阳询 B. 赵孟頫 C. 董其昌 正确 查看答案解析 ? ?5分 3 【单选题】(5分) 古代哪一位书法家使用笔时，常把笔中最好的几撮毛选出来，从多枝笔中取其精华另制一枝最好的笔？ A. 赵孟頫 B.
C. 米芾 正确 查看答案解析 ? ?5分 4 【单选题】(5分) 《论执管法》的作者是： A. 赵孟頫 B. 徐渭 C. 米芾 正确 查看答案解析 ? ?5分 5 【单选题】(5分) 作文章讲“意在笔先”,写字亦如此,讲“意在笔先,字居心后”。 A. 正确
《硬笔书法》教学计划 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 本课程主要任务是为了对学生进行传统文化的教育，提高学生对硬笔书法的鉴赏和审美能力，尤其是书写技能。 （二）课程目的 通过本课程的讲授和学习，使学生对硬笔书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章书法概论及书写要求（理论讲授1次课） 1.了解书法的含义、历史、特征和性质等。 2．书写坐姿 3．握笔姿势 4.重新认识田字格 5.书写基本要求 第2章笔法（理论讲授10次课） 了解硬笔行书笔法的基本特征，掌握点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折等八种基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。这章是这门课程的重点。 1．点的写法 2．横的写法 3．竖的写法 4．撇的写法 5．捺的写法 6．钩的写法 7．挑的写法 8．折的写法 重点：点、竖、捺、折的写法。 难点：竖、捺的写法，尤其是悬针竖、反捺的写法。
第3章结构法（理论讲授6次课） 了解汉字和硬笔书法结构的特点，掌握行书的结体规律。 1．独体字：纵向、横向、三角形、菱形、斜体等 2．合体字 ①左右结构 ②左中右结构 ③上下结构 ④上中下结构 ⑤包围结构 重点：左右结构、上下结构、包围结构。 难点：左中右结构、上中下结构。 第4章章法（理论讲授2次课） 讲解、分析硬笔书法章法的各种规律。 1．疏密得当 2．重心平稳 3．笔势连贯 重点：疏密得当、重心平稳。 难点：笔势连贯。 第5章硬笔书法作品欣赏（理论讲授1次课） 欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。 1．当代书法家硬笔书法作品 2．部分高年级同学的佳作 重点：欣赏作品的共性和个性。 难点：作品的气韵和神采。 注：讲述以上内容的同时，主要是以学生的练习为主！因为书法的学习必须有老师的讲解和学生的勤奋相结合。
2020智慧树，知到《书法概论》章节测试 完整答案 第一章 1、“书者，如也;如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”这段话的作者是? 答案:刘熙载 2、“古代文人古练书法，也就是在修炼着自己的生命形象。”这段话的作者是? 答案:余秋雨 3、《吾国与吾民》的作者是： 答案:林语堂 4、“学书要须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。”这段话的作者是? 答案:黄庭坚 5、书法史上苏、黄、米、蔡的黄指的是黄道周 答案: 错误 第二章 1、《大字结构法》的作者是： 答案: 李淳 2、“书贵纸笔调和，若纸笔不称，虽能书亦不能善也。譬之快马行泥泽中，其能善乎。”这句话的作者是： 答案: 赵孟頫
3、古代哪一位书法家使用笔时，常把笔中最好的几撮毛选出来，从多枝笔中取其精华另制一枝最好的笔? 答案: 赵孟頫 4、《论执管法》的作者是： A.赵孟頫 B.徐渭 C.米芾 答案: 徐渭 5、作文章讲“意在笔先”,写字亦如此,讲“意在笔先,字居心后”。 A.正确 B.错误 答案: 正确 第三章 1、《五凤刻石》现存于： A.西安碑林 B.泰安岱庙 C.曲阜孔庙 答案:C 2、《宣示表》的作者是： A.王羲之 B.王献之 C.钟繇
3、《铁云藏龟》的作者是： A.王懿荣 B.刘鹗 C.罗振玉 答案:B 4、“石鼓既为中国第一古物，亦当为书家第一法则。”这句话的作者是： A.梁启超 B.康有为 C.刘熙载 答案:B 5、《石鼓文》用笔粗细匀称，结体方正严谨，历来被看作是大篆和小篆的正宗。 A.正确 B.错误 答案:B 第四章 1、“学书要才、学、识。”这句话的作者是： A.沙孟海 B.启功 C.林散之