欧盟高等教育的改革创新及对中国高等教育的启示 谈一下，的竞争对手欧盟的教育改革与创新。这里面欧盟不是一个国家的概念了，都知道欧盟本身它有22个国家。 现在有一个新的概念叫“博洛尼亚进程”，当然这个“博洛尼亚进程”到现在已经都提出了11年了，都知道世界上最早的大学是“博洛尼亚大学，在意大利，意大利这个城市叫“博洛尼亚进程”，现在说“博洛尼亚进程”指的是欧洲高等教育的体制改革的一个代名词，一讲欧洲高等教育体制改革，就离不开“博洛尼亚进程”，它的目的是要推进欧洲高等教育一体化，提高和保证高等教育质量，共同致力于到2010年实现建立欧洲高等教育区的目标。这是“博洛尼亚进程”1999年的时候提出来的一个目标。到2010年过了11年，它说要建立高等教育区，这个目标实现了吗？可以说基本上实现了，2010年3月在匈牙利的布达佩斯，接着奥地利的维也纳召开了“博洛尼亚进程”进程11年的进展的一个政策论坛和研讨会，在那个会议上就宣布以2010年已经正式启动欧洲高等教育区的创立。 知道，1997年的时候，在葡萄牙的里斯本，通过了一个里斯本公约，里斯本公约最早提出了“博洛尼亚进程”这个概念，1998年5月当时在法国的索邦大学，巴黎大学之一叫索邦大学，包括英国、法国、德国、意大利这四个国家的教育部长就通过了索邦宣言，说要建立欧洲高等教育的最早提出来要一体化，因为它的经济上也知道搞欧共体，在经济上搞一体化，那么在高等教育上特别是人力资源的需求，
人力资源流动的需求要求高等教育在学历，在资格，在标准上要统一。在1999年6月，由30个欧洲国家签署“博洛尼亚宣言”，到现在已经发展到了47个国家，几乎所有的欧洲国家都成为“博洛尼亚进程”的签署国。 那么，《博洛尼亚宣言》的核心内容是什么呢？要在欧洲各国之间实行清晰的、透明的、可比较的学位制度，使各国授予的学位和学历有等值性和对比性。就是说知道，欧洲前几年它的各国的学历是不等的，比方来讲，英国它的本科学历是三年，当然它的大学前要求有13年的教育，包括两年的预科，13年+3年也是教育从基础教育到大学教育是16年，而德国过去本科是5年，而原来的前苏联国家它的本科学历都是4年，现在强调什么呢，就是在欧盟国家之间要实行358学制，358学制指的是本科三年，硕士加两年，博士再加三年，承认学士在欧洲劳动力市场上是作为一个完整的高等教育，而且它要求各国来实行统一的学分制，鼓励学生、教师、教育管理人员和研究人员的自由流动，并且为他们的流动来创造条件。知道“博洛尼亚进程”这些欧洲国家他们这三年学制里头必须要求学生有半年时间在本国以外的国家学习，可能是欧洲国家，也可能是亚洲国家，也可能是美国，但是他们鼓励学生来流动起来。还有一个很重要的原因是加强质量监测领域的欧洲合作，通过来制定统一的可比较的标准和方式来促进欧洲高等教育质量标准的统一。 “博洛尼亚宣言”倡导什么呢，首先要建立知识欧洲，强调发展欧洲的文化倾向，因为他们认为从15世纪甚至更早一直到19世纪，
欧洲大学的申请流程是怎样的 瑞士欧洲大学入学须知 入学流程 欧洲大学滚动审查学生申请，将基于学生的申请对学生进行整体评估。学校将考虑学生的素质与能力：领导能力、学业成绩、标准考试表现、课外活动表现与其他个人经历。 所有申请者都要提交以下文件，以完成申请流程： ·完成的申请表 ·认可高校获得的学士学位复印件一份以及成绩单 ·英语水平：托福213（机考）、80（新托福）；雅思6.0；高级英语证书CAE C级；PTE 54分；母语为英语的人或同等水平 ·2封推荐信（见下文） ·1份书面或视频文章 ·1份简历 ·3张护照照片 ·护照复印件 ·证明申请者财务清偿能力的银行证明 ·200欧元申请费，不可退还。请附上支付欧洲大学费用的支票、汇兑或银行转账单据。请联系你申请的欧洲大学校园，获取具体的银行账号，以便支付相关费用。 申请者必须满足以下条件中的两条： ·最小平均成绩点3.0-4.0 ·研究生管理专业入学考试或GRE符合要求的分数 ·2年以上专业工作经历（可包括服兵役） ·院长的面试 未满足这些条件的学生将基于他或她的优点进行考虑。
申请与文件详细信息 文凭 将认可的高校文凭和成绩单递交到欧洲大学你中意的校区的招生部。如成绩单上有学校的正式盖章和院长的签名才被认为是正式成绩单。学业成绩单必须附上学校的联系方式。成绩单报告必须列明参加的科目、获得分数和考试结果以及证书或文凭。如证件不是英语的，必须附上被证明的英语翻译内容。 推荐信 提交两份熟悉你学业表现和领导潜能的学习顾问的推荐信。如你有一段时间离开了学校去工作，请递交两封由了解你职业道德和领导能力的直接领导写的推荐信。如推荐信使用的不是英文，请附上英文翻译。我们推荐你使用个人潜能指数工具（PPI） 文章与视频文章 写一篇书面文章或记录一份1到2分钟的视频文章放在你的申请包中，这将帮助欧洲入学委员会了解你，理解你上欧洲大学的意向，确定你的表达能力如何。文章主题应当为以下主题之一： ·告诉我们迄今为止你所参加过的最具挑战的团队经历。你的角色是什么？从中有何收获？ ·请讲一个对你人生产生影响的个人失败的经历，你从中有何收获？ ·你最引以为傲的成就是什么？（学习、体育、职业生活等） ·想象一种与自己生活完全不同的生活，你希望是什么样的生活？ ·我们每个人都受我们生活中其他人、事和情况的影响，这些对今天的你有何影响？ 要提交你的视频文章，上传后通过Email将网址递交给你选择的校区。 递交申请包 邮件 请确保通过安全的邮件或快递服务将自己的申请表和重要的文件进行递交。 传真 除了将自己的申请表和要求的文件通过传真发送的你中意的校区，请确保学校在你第一学期开学前收到你的原始文件，因为欧洲大学招生部需要原件来确认你接受学校录取。 Email或在线
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 欧洲创意经济考察报告正 式版
欧洲创意经济考察报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 在上世纪90年代，当北欧创意经济蓬勃发展，诞生了诸如诺基亚、宜家、 iitala和b&o等带有创意经济特质的品牌时，我们仍然对创意经济如何缘起一无所知。当我有幸踏入欧洲，来到那些曾经只出现在梦境里的城市，经历之后，脑中一直翻腾着这些日子里经历的北欧、西欧文明记忆以及无所不在的创意经济因子。 “旅行，造就了人。”日本建筑大师安藤忠雄在其《安藤忠雄的都市彷徨》开篇即如此写下。“这么说来，我的人生也可算是一段旅程吧。在没有接受专门教育
的状况下而志向建筑这件事情，就如同独自在紧张与不安下迷失在一个陌生的地方里一样。……往往在孤独与不安，一个人在都市里彷徨的时候，那样的感觉变更明显而具体地流露出来。”今年十月，当我有幸踏入欧洲，来到那些曾经只出现在梦魇里的城市：巴黎、阿姆斯特丹、布鲁塞尔、汉堡、哥本哈根、赫尔辛基等西欧、北欧都会，独自走在那些陌生的街道，看着那些在变幻光线下依然如我的建筑，搜索着脑海的记忆找寻我需要的创意经济因子，这时候，如同安藤君那种彷徨感竟同样泛起。 在verner panton的“幻想景象”面前，在
高校空间布局结构是静态与动态的有机结合，也是衡量高等教育改革与发展的水平、判断教育资源配置是否契合社会发展的一个重要指标。作为国际社会普遍关注的一个问题，高等教育空间布局结构的调整优化是世界各国和地区合理规划与推动区域社会经济发展、解决不同时期高等教育发展问题的重要举措。面对国内外产业结构转型升级的新态势，高职教育的空间布局结构进入了一个新阶段。如何通过调整优化，以适应从“中国制造”向“中国创造”“中国智造”这一经济新常态的需要，我们从分析国际高等教育空间布局结构的演变过程中可以得到启示。 一、国际高等教育空间布局结构演进的基本脉络1.自然演进与点状积聚：“二战”前。从国际高等教育现代化发展的历史进程来看，高校空间布局结构的演变受区域政治、经济、文化以及高校自身办学传统等多种因素的共同制约。在高校成立初期，根据工业革命时期社会发展的要求，如需要良好的人力资本供给和精神文化生活环境等，高校一般建立在区域政治、经济、文化中心，或工商业比较发达的城市，并逐渐形成空间布局“在工业化程度高的大城市的‘点状集积’”。①高校之间彼此独立、自成一体，相互关联不大，教育资源较为分散。在自然演进 中，这些地区集聚了丰富、高水平的高校及教育资源，逐渐发展成为该国或地区的文化教育中心、科研中心、金融商贸中心等，具有规模、水平、质量、人才、特色等多方面的优势。例如，为满足经济发展及国民对高等教育的需求，美国在工农业经济高度发达的芝加哥等城市创办了初级学院、高级学院、社区学院等，注重全民教育、实用性教学、服务地方经济发展需求，大大革新了美国高等教育体制，推动了高等教育从精英化向大众化的过渡；以纽约为核心的都市圈作为世界顶级都市圈和金融神经中枢，则在高等教育方面独具特色和优势。法国是中世纪大学的主要起源地，18世纪兴起的高等专科学校适应了经济和科学技术发展的需求，主要集中在工商业、科学技术相对比较发达，以及历史文化传统深厚的巴黎、里昂、南特等城市或地区，是整个高等教育的重心。 2.因势利导与多元格局：“二战”后至今。“二战”后，西方各国相继走上经济快速发展的道路，民主化、大众化、科学教育等成为时代主题。同时，随着科学技术的飞速发展、高等教育普及程度的提高、城市化和区域经济一体化进程的加速，社会对高等教育的需求急剧增大，由自然演变而成的点状积聚的高校空间布局结构的弊端日益凸显，如不能适应国 ［摘要］作为高等教育改革与发展的重要内容，高校的空间布局结构是国际社会普遍关注的一个问题，它反映了高校的空间分布和资源配置状况，并伴随社会的发展而变化。高校成立至今，国际高等教育的空间布局结构经历了从自然演进、点状聚集向多元发展的演变，主要采取政府推动、一体化发展、均衡化发展和国际化发展等策略。针对我国高职院校可持续发展的需要，空间布局结构的调整优化应注重国际化视野下发展理念的更新、政府的主体推动及多元化发展。 ［关键词］高职 空间布局结构 调整优化 一体化 区域经济 ［作者简介］周红莉（1983-），女，河南郑州人，广东轻工职业技术学院高职所，助理研究员，博士，研究方向为高等教育、比较教育、职业教育。（广东 广州 510300） ［课题项目］本文系全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年课题项目“高校学科专业结构调整优化模型研究”（项目编号：EIA130424）和2013年广东省教育科学研究重大项目“广东高职院校布局结构调整与优化路径研究”（项目编号：2013JKZ008）的阶段性成果。 ［中图分类号］G640 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2015）25-0017-04 国际高等教育空间布局结构发展的 脉络、策略及启示 周红莉
欧洲地铁考察报告 中铁二院工程集团有限责任公司周运斌 2010年3月6日至3月20日，由深圳市地铁三号线投资有限公司组织，以工程部经理孙波为团长，由中铁二院（设计总体总包单位）、深圳市交通管理局、铁科院（管理公司）、中铁城业（3104监理）、汕头达濠（3104承包商）、中铁一局（3109承包商）、中铁十六局（3152承包商）等单位一行11人赴法国、西班牙、德国等国考察当地的地铁建设情况，考察组成员在巴黎实地感受了便捷的地铁服务，在西班牙马德里与主持西班牙地铁系统设备升级的承包商—庞巴迪 公司进行了技术交流、在德国参观了全球领先的盾构机制造商海瑞克公司总部并进行了技术交流，取得了一定的考察成果。现将此行取得的主要考察成果报告如下： 一、巴黎的地下铁道 （一）巴黎地铁线路路网介绍 巴黎交通线路路网如下图所示：
图1 巴黎轨道交通路网图 一般所说的巴黎地铁是指主要在市区内运行的用“M”标识的14条线路（即M1~M14），设站距离小，服务覆盖好，据说在小巴黎（环城路以内）任何一个点步行不超过500米就都能找到地铁口；另外还有开到郊区的郊区线，用“RER”标识，有A、B、C、D、E 共5条线路，市区内设站距离较大，与地铁站有车站可以换乘；除了
这两种路线以外，从地图上还可以看到以“T”为标记的轨道交通线，设于城市外围，有T1、T2、T3共三条线，估计是起到外围联络线的作用，如位于南面的T3号线就分别和地铁8、12、13、4、7号线及市郊线C、B线均有换乘关系。 （二）地铁乘坐体验 1、到达地铁站 我们在巴黎住的宾馆位于巴黎北偏西一条叫BOULEVARD JEAN JAURES 的大街旁，环城路以外不到300米，穿过绕城路约200米左右即有一个叫Porte de Clichy 的M13号线地铁站，该站同时也是地铁M13号线与市郊线C线的换乘站。 在酒店前台有免费提供的地图，通过与前台接待员用简单英语加手势的交流，搞清楚了我们在地图上所在的方位后，晚上九点，我和同事一道两人就开始了我们在巴黎地铁的“冒险”之旅。 根据酒店前台指引的方向前进，我们看到了下面的地铁出入口标志牌，第一步目标达到。
中国、美国和欧洲高等教育所面临的挑战 在北美和欧洲，过去的30年目睹了高等教育领域内史无前例的扩张以及近期内为改革和重建所作的努力。我自己所在的大学，哈佛大学，30年来首次全面彻底地修改了它的本科生教程，而欧洲大学在其本科教育结构层面上所施行的改革甚至更为彻底。但是地球上恐怕没有任何地方高等教育所经历的变革像中华人民共和国所经历的那样更具有革命性。30年前，中国的大学才刚刚从文化革命的灰烬中重新起步。今天，它们已经以稳健的姿态在国际上朝着教育和研究的领先地位迈进。 以武汉大学为例，这所有争议的中国资格最老的近代大学，彰显出中国高教系统在过去一个世纪内所经历的巨大变化。武汉以及所处的湖北省长期以来在中国商业、学术和政治发展方面居于中心地位。1893年，先于北京大学五年，以改革著称的湖广总督张之洞建立了武汉大学的前身———“自强学堂”。在随后的年代里该校成为20世纪中国一系列核心事件的目击者：那场于1912年推翻满清王朝的辛亥革命即发生在武汉；武汉也是1927年分庭抗礼的两个国民政府之一武汉政府的所在地和1938年蒋介石西迁抗战政府的所在地。中华人民共和国成立初期，武汉成为大工业基地。今天，武汉上游的湖北省西部是全世界最大的工程项目三峡工程的所在地（一所称之为“三峡大学”的大学也建立于此）。 1949年之前，武汉大学拥有骄人的发展历史，但是它在文化革命期间几乎被损失殆尽。今天，武汉大学是一所拥有近3500名教工、3万名本科生和1·7万名研究生的综合性大学。它能够在143个学科内授予博士学位，其学位的涵盖面甚至超过了哈佛。 武汉大学的更新和发展是当代中国高等教育宏大叙事篇章的一个组成部分。中国在大众高等教育方面所经历的这场革命使美国上世纪50年代和欧洲70年代所经历的同类改革相形见绌。中国的这场
中欧三国城建考察报告 温州市城建考察代表团 2013年6月23日至7月4日，副市长王祖焕率领温州市城建考察团一行6人，赴瑞士、奥地利、匈牙利欧洲三国进行城建考察。考察团考察了苏黎世、日内瓦、维也纳、萨尔茨堡、布达佩斯、恩特拉肯等大中小城市的城乡面貌建设与城镇公交、垃圾、污水等基础设施项目建设，并与当地的政府官员和城市规划、建设、管理方面的专业人士进行了座谈交流。三个国家清新的空气、漂亮的景观，以及高超的规划、建设、管理水平给考察团留下了深刻的印象。现将考察情况报告如下： 一、三国基本情况 瑞士、奥地利、匈牙利三国相连，都是欧洲中部的内陆国家。 瑞士是高度发达的工业国。国土面积只有4万多平方公里，人口800万。瑞士美景天成，雄伟的阿尔卑斯山脉斜穿而过、星罗棋布的高山湖泊点缀全境、森林茂密葱郁。 奥地利经济发达，是中欧大陆从南到北、从西到东的交通枢纽。国土面积8万多平方公里，800 多万人口，山地占70%，连绵起伏的阿尔卑斯山横贯境内，美丽的多瑙河蜿蜒流淌，盆地、丘陵、高原，依次过渡，再加上两个很大的湖泊，到处山清水秀。
匈牙利属于中等发达国家，农业占重要地位。国土面积9万多平方公里，人口990多万。多瑙河及其支流蒂萨河纵贯全境，大部分地区为平原和丘陵。 二、三国城乡建设特点 考察团这次走访的城市规模都不大，人口没比温州多，城区面积也没比温州大。但由于历史的原因，这些城市的核心区的人口密度跟温州相当。因此，他们在规划、建设、管理方面的一些先进理念和特色做法还是值得我们借鉴的。 （一）公共交通四通八达 这次走访的大中城乡的公共交通都非常发达。苏黎世、日内瓦有一半的居民都没有自己的小汽车，超过60%的居民出行选择公共交通。维也纳有41%的家庭没有私家车，71%的人选择搭乘公共交通、步行或骑自行车出行,非公共汽车在维也纳交通总量中所占比例仅为29%。布达佩斯同样有70%的居民依靠各种公共交通工具出行。 一是超前规划。苏黎世、日内瓦将等城市通过规划，把公共交通作为当地民众出行的主要交通方式，将小汽车作为旅游、娱乐等弹性出行的交通方式。人口不到50万的苏黎世的公共交通每天运送旅客85万人次。日内瓦人口只有19万，而他们的公共交通服务人口达40万。即使在高峰时节，乘车也不拥挤，公交运力常常处于“吃不饱”的状态。为方便市民，主要地铁线24小时运行。目前，这些城市仍在大力发展以轨道交通为主的公共交通。瑞士的几个城市都明确未
第24课欧洲经济区域一体化
【课堂探究案】 阅读材料，回答问题：（14分） 材料一战争（第二次世界大战）一结束……重建导致了巨大的增长（平均年增长率近50%）。欧洲经济从未有如此大的跃进。……国际贸易反映了这种新局势。以自由贸易为基础的关税及贸易总协定自1948年起便促进了世界贸易的增长。欧洲在其中具有特殊地位。 ——[法]德尼兹·加亚尔、阿尔德伯特等《欧洲史》材料二欧洲人口袋里装着“欧元”，无论到哪个“欧元区”去买东西，都用“欧元”来计算，无形中增加了人们的“欧洲意识”。——陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料三从肯尼迪政府开始，标准的提法就是“平等的伙伴关系”。华盛顿官方一直表示希望看到欧洲成为一个单一的实体，有足够的力量同美国一起承担领导世界的责任和负担。这是有关这个问题的一套惯用的辞令。……美国也没有把美欧之间在伊朗和伊拉克问题上存在的分歧看作平等伙伴之间
的问题，而是看作欧洲不服从美国的领导。——[美]布热津斯基《大棋局》 材料四事实上，美国、日本、英国等国负债都很重……但是债务危机却发生在了欧元区的希腊等国。这不禁让人怀疑是美国借助金融危机，搞垮欧元从而维持美国霸主地位的阴谋。 ——王燕、赵杨《欧洲债务危机及其对中国的启示》（1）据材料一并结合所学知识，分析二战后促进欧洲经济恢复发展的“美国因素”。（3分） （2）据材料二并结合所学知识，概括“欧元”对欧洲及国际政治、经济产生的主要影响。（5分）（3）据材料三、四，概括美国对欧洲一体化的真实态度，并结合材料加以说明。（4分） （4）综合上述材料，概括二战后美欧关系的基本特征。（2分） 【重点阐释】欧洲一体化的特点、经验和启示 1.特点 （1）从单一经济领域扩展到多种经济领域；（2）从经济一体化向政治一体化方向发展； （3）从政府间合作到公众参与推动；（4）成员国规模不断扩大；（5）一体化程度不断加深； （6）开创了出让部分国家主权建立共同管理和协调机制的区域和平发展的新模式。 2.经验和启示 （1）通过联合求得发展，逐步扩大联合的领域和范围，由外在合作发展为深层合作； （2）合作中协调好多方利益，参加合作的任何一方应适当放弃自己的局部利益，以求得整体利益的最大化； （3）个体力量小于集体的力量，合作、共同发展是智者的选择，是时代的潮流。 【课堂巩固】 1、法国和德国是两个宿怨极深的邻居，在二战以前的1100 多年中，他们一共打了200 多场战争，平
2020年QS新兴欧洲和中亚地区大学排名最新发布的《QS EECA大学2020年排名》收录了新兴的欧洲和中亚地区的354所顶尖大学。为您整理了2020年QS新兴欧洲和中亚地区大学排名Top10，希望对您有所帮助。 EECA排名基于10个指标：学术声誉、雇主声誉、教职员工/学生比例、每位教职员工的论文数、国际研究网络、网络影响力、拥有博士学位的员工、每篇论文的引用数、国际教职员工和国际学生。 继续往下读，我们一起来盘点今年的前十。 2020年QS新兴欧洲及中亚地区大学排名Top10 排名大学名称位置 1莫斯科国立大学俄罗斯 2圣彼得堡国立大学俄罗斯 3新西伯利亚大学俄罗斯 4塔尔图大学爱沙尼亚 5查理大学捷克共和国 6贾吉隆大学波兰 7华沙大学波兰 8托木斯克国立大学俄罗斯 9布拉格捷克理工大学捷克共和国 10马萨里克大学捷克共和国 10. 马萨里克大学 地点：捷克共和国 作为捷克共和国第二大大学，马萨里克大学今年上升了一位，跻身前十；在EECC排名第10位，在QS世界大学排名2020排名551-560位。
马萨里克大学在网络影响力指标上获得了满分，反映了一个机构在网络上的存在程度，表明了它致力于参与国际事务的决心。 9. 布拉格捷克理工大学 地点：捷克共和国 位于历史名城布拉格的捷克理工大学在EECA的排名中名列第九。CNU 在世界排名中并列第498位，在教师人均论文和雇主声誉指标中得分最高——这是对该大学在雇主和其他学术机构中最高声誉的见解。 该大学在网络影响力指标上也得分很高，排在第七位，表明它在网络上的影响力很强。这所大学成立于1701年，有英语和俄语两种语言的课程。 8. 托木斯克国立大学 地点：俄罗斯 第八名是托木斯克国立大学，在世界排名中并列第268名，今年又进入了EECA前十（在EECA排名中上升了5位）。托木斯克国立大学是俄罗斯亚洲地区最大的古典大学，是公认的科学、教育和创新中心。 该校在师生比例和国际学生指标上得分特别高，分别排在第五位和第八位，反映了该校强大的国际视野。大约有2000名国际学生在托木斯克国立大学学习。 7. 华沙大学 地点：波兰 今年下滑一位的是排名第七的华沙大学。作为波兰最大的大学，拥有48500名学生，在2020年世界大学排名中并列第349位。该大学在网络影响力指标上得分完美，在国际研究网络、学术声誉和雇主声誉指标上得分接近完美，分别位列第九、第三和第七。 该校还提供37种语言的广泛课程，以及26个英语课程。 6.雅盖隆大学
公司组织出国申请考察报告 篇一：关于xxxx同志出国考察的请示 xxxxxxx[XX]8号签发人：xx 关于xxx同志出国考察的请示 市政府： 经xxx部批准，xxx协会拟组团赴意大利参加xx届世界xx大会并赴英国进行xx技术交流，学习国内外xx管理的先进经验，市xx委拟派xx集团xx同志参会并进行技术交流。考察时间定 于2xxx年x月份，境外停留时间10天，考察期间费用由xx集团承担。xx同志基本情况：xx，男，xxx年xx月出生，现任xxx集团党委书记。特恳请市政府办理该同志的出国审批手续。 请批示！ xxx年xx月xx日 主题词：出国考察请示xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxx年xx月xx日印发 篇二：出国考察报告 关于考察团赴西班牙、匈牙利考察情况的报告应西班牙、匈牙利有关方面邀请，9月17日至24日，对西班牙、匈牙利两国进行了为期8天的考察。考察活动得
到了当地司法、内政部门以及华侨华人组织的高度重视和热情接待，双方就司法制度，预防控制犯罪、维护社会稳定工作，以及群众治安组织开展治安防范活动和警民联防活动等方面内容进行了广泛的交流。其中，重点考察了西班牙的司法制度、警察组织机构和社会治安管理情况，重点考察了匈牙利的治安联防和警务工作情况。通过考察访问，达到了加深了解、增进友谊、相互学习、促进合作的目的。现将有关考察情况汇报如下： 一、考察西班牙情况 西班牙位于欧洲西南部伊比利亚半岛，面积约50.6万平方公里，人口4600余万，经济发展水平在欧洲仅次于德国、法国、英国和意大利等4个经济大国。全国共设17个自治区、50个省和8000多个市镇，在摩洛哥境内还有休达、梅利亚两块飞地。在西班牙期间，考察团访问了首都马德里和历史文化名城巴塞罗那，分别与马德里自治区警察局、巴塞罗那司法部门有关负责人进行了座谈。中西合作发展基金会、西班牙华人企业联合会对此次考察活动非常重视，给予了热情接待，专门举行宴会宴请了考察团及马德里有关方面人员，并全程陪同了在马德里的考察活 动。 （一）西班牙司法制度概况 西班牙是一个君主立宪制国家，具有两千多年王权统治
欧洲区域政策——对非成员国的激励 ZH 运用原则、 分享经验教训并交换意见
2内容 前言 4欧洲区域政策发展的背景5论欧洲发展历程10该经验在欧洲以外的国家或地区的应用范围到底有多广？13了解更多信息15 原稿于2009年8月完成 ? 欧盟，2009 在原始资料得到公认的前提下，允许进行翻印。 比利时语版本 欧盟官方出版机构 L-2985 卢森堡 DOI: 10.2776/12125 照片 : Mike St Maur Sheil, Rapha?l Goulet, Ramon Lopez Sanchez and Charles White. 编辑：欧洲委员会区域政策总署Rapha?l Goulet先生 该宣传册有英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、葡萄牙语和乌克兰语等多种印刷版本。 该出版物中所表达的主张皆系作者的观点，并不能代表欧盟委员会的观点。
3 欧盟的凝聚政策支持区域和部门在经济发展上的特定投资，该政策还成为过去20年来，帮助贫困地区参与欧盟单一市场的竞争，并赶超更多富裕国家或地区的一个重要因素。区域政策所取得的成功已经得到联合国、经济合作与发展组织等国际性组织的关注和赞许的评论。诺贝尔奖获得者经济学家Michael Spencer 先生在2006年布鲁塞尔开放日活动结束时公开宣布，欧洲有义务将其在区域发展方面所获得的宝贵经验传播到世界其他地区，这对这些国家和地区而言将具有重大意义。实际上，许多渴望展开区域政策对话的国家已经与 我们进行了接洽，其目的是促进经验交流和信息共享。与中国、俄罗斯和巴西等国的一系列高层政治会议、研究会和培训课程已在进行。7月份，区域政策专员Pawel Samecki 与乌克兰签署了一份新协议。欧洲以外的国家和地区对合作的兴趣越来越强烈，因此，区域政策总署首次设立了一个专案小组（虽然可能有些小）来负责与非成员国进行的有关区域政策的对话。意识到该活动的政治和实际重要性后，欧洲议会以“通过向全世界推广来宣扬凝聚政策”的名义为2009年开展的小规模实验项目筹措资金。这将允许委员会，特别是区域政策总干事组织新的合作活动，包括国际会议、交换访问、培训课程以及欧洲语言与非欧洲语言版本的专门信息资料等。新宣传册“欧洲区域政策——对非成员国的激励”规定了主要活动内容，强调了过去20多年来逐渐形成的基本原则，并陈述了对欧洲以外的地区和新兴经济体有利的政策内容。我真诚地希望大家可以看到这种合作的益处所在，并期待将来与欧洲以外的国家和地区扩大对话范围。 Dirk Ahner 区域政策总署总干事欧洲委员会 前言
赴意大利参加"欧洲铸造展览会"及参观考察工厂的报告 赴意大利参加"欧洲铸造展览会"及参观考察工厂的报告 以中国铸造协会理事长郭树言和秘书长张树藩率领的中国铸件与工厂考察团一行16人（共9个企业）于2002年5月6日抵达意大利的布莱西亚，参加了5月8日至11日由意大利铸造协会和铝合金得业协会联合主办的欧洲第四届铝合金（铝型材）和第一届铸件联合展览会。共8个展馆，占地15000m2。参展的国家除欧洲的意大利、德国、法国、英国、土耳其、瑞士、西班牙等国外，还有美国、加拿大、中国、俄罗斯等国家。参展商有铸件生产厂、铸造设备生产厂和为行业服务配套的材料、检测仪器及协会、研究中心等企业和社团组织共计700多个。参展的商品有铝合金型材及生产设备，如切割、加工、抛光、刻字等设备。4-8号馆的展品是铸件及铸造设备和相关配套设备等，以压铸机居多。其它有迪砂等公司的造型机、树脂砂生产线、射芯机和中频炉、天然气反射炉等工业加热炉以及材料准备和后工序处理打包机、混砂机、振动落砂、输送及抛丸、切割、焊接和模具制造、机械手等设备。参展的铸件以铝合金压铸件居多，其它有镁合金压铸件、铜合金铸件、铸铁中小件、汽车类铸件、精密铸件以及铸造工艺设计计算机模拟等软件。一些原材料生产厂家也参加了展销，如覆膜砂、树脂、涂料、坩埚和铝、铜金属原材料等。 此次展览会的参展产品总体水平比以往又有较大幅度的提高。压铸机吨位已达2500吨，中频熔化炉可达10吨，有芯感应炉已达40吨。迪砂公司又推出垂直分型射砂挤压、翻转水平浇注的潮模砂生产线。射芯机已有6个工位，喷一次可用4-6次的压铸机涂料以及纯度较高、可按用户要求配制、接近铸件成份的铝、铜金属锭，发展较快是替代危险作业的自动浇注、取型、喷涂、抛光、打磨等机械手。压铸件最大尺寸已达1300x400x500mm，尺寸精度和表面质量已达到较高水平。 中国铸造协会组织的联合展台展出了铝合金压铸件、铸铁个、铸钢件、精密铸造和树脂等产品，有实物和挂图宣传资料。参观者对中国展台很感兴趣，前来咨询和洽谈的比较多，其中对铸铝、铸铁和树脂等产品询问的较多。各厂带去的宣传资料全部被参观者拿走，咨询和洽谈最忙时，五、六个翻译都忙不过来。展会期间，中国铸协展台共接待250多个客商进行洽谈，已与24个客户形
“欧洲教师”是欧洲一体化进程中教师教育的新概念,这一概念始于欧洲教师教育政策网络(European Network on Teacher Education Policies,简称ENTEP)的一次会议。［1］［2］该网络平台是1999年在葡萄牙教育部长的倡议下成立的，为进行关于教师教育政策问题的深入辩论提供了一个跨国空间。在这次会议上，与会者似乎对“欧洲教师”这样一个概念充满了期望又感到困惑。“欧洲教师这样的理念是否存在?”“想在欧洲建立一个教师标准吗?”“是否意味着应该放弃各欧盟成员国的主权?”等等。这些问题表明，从那时起“什么是欧洲教师?”这个问题为进一步讨论欧洲教师未来的角色开辟了空间，同时引发人们去研究欧洲教师的构成要素，并对此充满期待。 一、“欧洲教师”是欧洲一体化进程在教育领域的必然诉求 欧洲一体化实质上是区域整合、共同治理的社会发展模式。它以和平、稳定、社会经济均衡发展为目标，在多元一体、主权共享原则下，遵循共同法规和共同机制，实行国家和区域两个层面相互协调、双向互动的区域共治。［3］事实上，欧洲国家的教育合作并不是一个孤立和偶然的现象，而是包含在广泛的文化合作之中，也是文化一体化背景下的产物。欧洲学者艾蒂纳认为，第二次世界大战结束以来，欧洲委员会文化合作的历史大体可分为和解、知识交流与相互认可、形成共同哲学、提出解决方案和开展联合行动等五个阶段。［4］教育是文化的重要组成部分，这五个阶段也同样适用于欧洲教育一体化的发展过程，并通过高等教育人员的流动逐渐探索欧洲教师新概念的倡导与实践。 1. 和解阶段（20世纪50年代）。欧洲委员会框架下教育一体化进程的第一阶段是和解阶段。该阶段的主要目的是使欧洲人认识到他们起源于同一种文明。为了促进人们的和解，特别是增进青年一代的相互理解，教育的合作首先从促进人员流动开始。1952年12月，欧洲委员会部长委员会通过了有关成员国教师、学生和青年技术人员交流的决议。部长委员会提出，成员国政府应直接或间接资助教师、学生和技术人员到国外进行教育访问。与此同时，为了推进高等教育的一体化进程，扫除各国高等教育学历文凭不等值的障碍，欧洲委员会发动和推出了三个学历文凭等值公约。 2. 知识交流与相互认可阶段（20世纪60年代）。这一阶段的主要任务是让人们在和解的基础上进一步尊重与接纳不同的文化传统与特点。欧洲委员会主要开展了课程、教学大纲、教学法以及方法论的相互比较活动，并于1969年推出了对成员国学校系统的指导文件。这一阶段欧洲国家高等教育合作逐步走向融合。1961年4月第二次欧洲教育部长会议在德国汉堡举行。这次会议上，欧洲委员会部长委员会正式接手欧洲教育部长会议，并决定设立秘书处。会议最终通过了一份题为《教育问题需要欧洲政府间合作》的决议。决议提出，成员国应该在普通教育与专业教育的结合、加强人文教育等共同面临的问题上开展合作。［5］1962年1月1日，由欧洲委员会各成员国外交部长和教育部长组成的文化合作委员会正式建立，教育在委员会的工作中占有突出地位。根据欧洲大学校长会议的提议，成立了“高等教育与研究委员会”，该委员会的主要目的是促进学生与教师的交流。此外，为了进一步促进各国的相互理解，外语教学也获得了欧洲委员会的高度重视。 3. 形成共同哲学阶段（20世纪70年代）。这一阶段的主要目的是促进寻求对教育和文化问题的共同解决之策，主要途径是对文化发展、永恒教育、文化民主等基本概念做出诠释，形成共同的哲学。在此基础上通过创新性的试验和结果评估开展实践合作，并从中总结经验教训，形成可在地区和国家层面上实施的行动模式和模型。［6］1971年6月，欧洲委员会教
欧洲谈判教学与研究中心Institute for Research and Education on Negotiation（IRéNé）
目录 介绍 我们的任务：创造一个对话与谈判的文化 (2) 我们的学校：ESSEC (3) 我们的价值和任务 (4) 研究 学术出版 (5) 论坛会议一览 (6) 博士研究和实习助理 (7) 模拟案例中心 (7) 教学 ESSEC基础教育 (8) ESSEC 继续教育(EME) (9) IRéNé的合作教学 (11) IRéNé欧盟谈判研讨会 (12) “全球谈判者”项目 (13) 欧洲谈判教学与研究中心亚洲分部 (15) 合作 (16)
介绍 开创对话与谈判的文化 欧洲谈判教学与研究中心（ESSEC IRéNé）成立于1996年，依托欧洲顶级ESSEC商学院，秉承严格与创新的理念，不断成长和发展，并建立了广泛的全球合作关系网络。目前欧洲谈判教学与研究中心已经成为欧洲谈判领域最重要的学术研究，教学培训和咨询中心。 首先，欧洲谈判教学与研究中心的成功得益于其优良的教研团队。近六十位来自各个领域的教授，学者和各个行业的实战精英互相协作，在巴黎、斯特拉斯堡和布鲁塞尔三地一共举办了六十余场研讨会，其中主要包括：2001年，国际冲突管理学会年会；2003年，欧洲谈判资源国际研讨会；2004年，纪念塔列朗(Talleyrand)诞辰250周年国际研讨会；2005年，与哈佛大学谈判项目联合举办的谈判教学研讨会。这些学术活动促进了该领域专家的交流，也取得了一系列学术成果，诸如学术论文，多媒体光盘和案例等。 其次，学术上的成就为教学的成功奠定了基础。每年，超过两千五百名管理精英来到欧洲谈判教学与研究中心进行一系列的培训。培训内容涉及领导力，谈判，仲裁，争端解决和团队管理。同时，大量国际组织，政府机构，企业团体和高等院校邀请欧洲谈判教学与研究中心对其内部领导管理阶层进行谈判训练。 此外，欧洲谈判教学与研究中心的成功也离不开强大的国际合作网络。在欧洲，中心与众多欧洲著名大学形成谈判教研联盟，并与欧盟长期保持紧密合作；在全球，中心与联合国等合作伙伴在拉美，非洲，亚洲和北美洲开展众多教研培训项目，与哈佛大学争端解决中心等全球权威学术机构的合作更推动了中心的国际化发展。 为谈判文化添砖加瓦是我们永恒的目标。期待您的支持和参与！ Alain Pekar Lempereur Aurélien Colson 赵大维 ESSEC商学院教授 ESSEC商学院教授欧洲谈判教学与研究中心欧洲谈判教学与研究中心创始人欧洲谈判教学与研究中心主任亚洲分部主任
欧洲隧道工程考察报告 https://www.doczj.com/doc/b49330684.html, 时间：2001年10月26日 13:33 来源：中国水利科技信息网 放大缩小打印 1994年5月6日，跨越英吉利海峡的欧洲隧道通车，长约50km的海底隧道将英国和欧洲大陆联为一体。欧洲隧道是目前世界上最长的海底隧道，是一项凝结着高科技的工程，许多工程特性和我国南水北调工程西线调水长隧洞特性相近，在工程设计、施工技术方面值得借鉴。为了充分科学地论证南水北调西线工程，由水利部黄委勘测规划设计研究院院长陈效国率领的考察团于1994年9月22日至10月5日，赴法国和英国对欧洲隧道工程进行考察。考察的目的主要是了解工程的设计情况、施工情况和工程的社会经济环境评价问题。 一、欧洲隧道工程的设计与施工 (一)隧道建设过程 修建隧道以沟通英国与欧洲大陆的联系的设想，起始于1802年，到建成通车历 时近二百年。其建设过程可分三个时期： 1802～1875年，修建隧道的主张逐渐兴起，但缺乏实现的技术可能性。 1875～1963年，工程方案发展，积累必要的资料。 1963～目前，克服了政治、管理、技术、财政等方面的障碍，开始修建并通车。 (二)工程布置 隧道西起英国的肯特郡多佛尔(DOVER)，东到法国加来(CALAIS)，全长50km，海下38km，陆地12km，由三条平行的圆形断面隧道组成，其中两侧隧道直径7.6m，供列车通行，称运行隧道，中间的一条隧道直径4.8m，供管理、维修使用，称服务隧道。隧道间距15m。 沿长度方向每隔375m设一条联络通道，直径3.3m，把运行隧道和服务隧道联通；
每隔250m又设一条直径2.Om的减压隧道，以释放列车“活塞”效应产生的空气压力。在隧道全长的1/3、2/3处，两运行隧道间有联通隧道，以使来往的车辆能从一条运行隧道转入另一条运行隧道运行，称作渡线。英国侧渡线洞室长×宽×高为158×22×15m，法国侧渡线洞室长×宽×高为164×21×15m。 隧道在水面以下平均40m，最深达130m，在海床面以下20m。为使隧道处于较硬且不透水的蓝色白垩层内，隧道在平面和立面上都不是直线，坡降0.5～1%。 (三)地质概况 早在1965年就开展了地质工作，进行了海上钻孔和海底取样。此后，进行了大 规模的地质工作。通过200多个钻孔和其它地质工作，基本查明了地质情况。海峡地质由一些白垩层覆盖在泥灰质粘土和绿砂上面所组成。英国端褶皱较微，法国端的褶皱较为发育且复杂。沿隧道线上有三个主要岩层，由上到下为中白垩、晚白垩和泥灰质粘土。在晚白垩和泥灰质粘土之间，粘土与白垩混杂在一起形成白垩泥灰岩(蓝色白垩)。该层为中等强度，均质，具有塑性、没有张开裂隙、不透水等特点，故隧道基本布置在这一地层中。 为了及时掌握更为详尽的地质资料以制定施工方案，服务隧道超前运行隧道5～10km，并在掌子面偏上部位的水平和垂直方向偏斜5°，钻进超前地质钻孔，孔深1OOm。 (四)施工方法 1.施工方案 隧道从两岸向海底掘进，英法在各自近海岸的地方先挖了一个施工口，然后分别向海底和陆地出口掘进。于是隧道被分为12个区段。两国的施工进口相距38km，法国端是一个直径55m、深65m的圆形竖井，掘进机在井底组装；英国端施工进口则是一个400m长、坡度1：6的斜井和一座直径10m、深11Om的竖井，斜井有5股铁路轨宽。 服务隧道起导坑作用，提前探测两侧运行隧道的地质情况，以便及时处理。隧道采用掘进机全断面掘进，联络通道和减压隧道用钻爆法施工。 2.掘进机施工
西欧中世纪的学校 在人类的历史上没有任何机构的诞生能像大学那样给社会带来如大的影响，现代的大学来源于那个被称为“黑暗的中世纪”的时代。也许学校就是那个时代留给人类最宝贵的财产了。因为在那些学校中诞生了近代的文明。 蛮族的入侵给辉煌的古罗马文明来来毁灭性的灾难，整个欧洲的文明与秩序遭到了毁灭性的打击。基督教在此时扮演起了教育者的重任，教会在教育中将宗教活动融入其中，或者说在那个时代，宗教活动与宗教教育才是主体，教育只是基督教的工具，达到培养教士，进行传教的工具。凡教士所到之处学校便随之建立。而教育的主要内容是基督教的信仰及道德训练。传教是唯一仅存的教育学术活动。教会接管大部分的学校。总体而言在早期的大学，基本上是被控制在教会手中，是教会发展自己实力的工具。其作用在于稳定社会，安稳刚从辉煌走向毁灭罗马，为那些失去了家园与荣耀的罗马人提供精神的依托。如约5,6世纪的圣本笃设立本笃寺院，首创了以班级制方式对寺院僧侣进行施教，以及有宗教财团法人所设立的教会财团学校，专门从事训练传教士的工作。寺院学校，教堂学校与教会财团学校被认为是欧洲学校的开始。 寺院学校子8世纪以来逐渐成为欧洲最重要的教育机构。并且逐渐遍布整个欧洲，在欧洲社会产生了重大的影响，基督教逐渐统治了整个西欧的精神世界。而在同时整个社会也逐步的稳定下来，稳定社会，培养传教士的作用在下降。学校的教育似乎要发生一定的改变了。十字军的东征带来了教育改变的契机。 十字军地东征，加强了东西方的交往。一方面东西贸易使西欧的中世纪封闭的经济无法生存，商品经济开始出现，致使出现了与工商业有关的技能专业训练的学校，另一方面，十字军东征使得原来保存在东罗马与阿拉伯地区的古罗马书籍被发现。这样以来学校有了新的学习的内容，打破了原来宗教一统天下的局面。在12世纪寺院学校的作用进一步消弱，逐渐由各大城市的教会学院所取代，教会学院逐渐发展为大学。学校除了有了“研究”抽象的意义，同时也有了“学校”机构的内涵。并被社会所承认，特别是在法律上，得到了当局与教会的承认，其成员具有一定的权利。这权利使得学校这个群体得到保护。而这时真正意义上的大学才诞生，最早的大学为巴黎大学和博洛尼亚大学。 由于城市与工商业的进一步发展，大学受到城市的保护。使其在追求知识上更加的自由，并且带来了尊重学术研究的潮流，带来了文明发展的契机。大学的课程有，文学，法学，神学，医学四科。打破了中世纪教会垄断欧洲高等教育的局面。11世纪到13世纪早期，欧洲大学的经院理性主义的思想和方法充满了活力。这个时期在大学里学生是自由的，他们享有很多特权，他们不愿离开学校。当然这个时候的大学生并没像今天我们那样有着就业的压力，它们中的很多人都是上流社会的人，有身份，有地位的贵族子弟，富商子弟等，贫穷的人较少。自由自在的进出学校，决定是否上课。那个时代大学被认为是邪恶的地方，因为那些学生基本上不敢什么正事，特别是文科的孩子们。整天做的事就是吃喝，酗酒，寻求性爱的刺激，赌博等。博洛尼亚大学的一个教授说那些学生只有到了冬天才会学习。夏天都出去浪荡去了。很难想，大学最初是这样的，而且今天的现代文明就是从这些大学里诞生的。就是那些一天只知道浪荡的学生们创造的。学校是自由的，不仅仅是学生，那些老师也是自由的，他们可以决定学校的事务，学校在很大程度上就像是一个独立的小王国。有自己的司法权与行政管理权。而且这些权力有时候会得到所在城市与国家，教会的同意。自由的氛围使得大学的思想更加的自由。现代的文明就在这一片子有种种孕育着。 中世纪早期的大学仅为一群学者自给自足的结合，不但缺乏固定的校舍制度，一旦当地政府无法给予学校较为优良的生活条件或者受到教会势力及政府势力的干涉，便会集体迁徙。因此欧洲中世纪的大学，事实上仅为一种共同生活的社区，而其成立的目的，乃是再借有集体生活的方式，来确保这些学者的研究及其批次讨论的自由与空间。这种情况直到14