Premiere 影视后期课程标准
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基础课程。其主要任务是培养学生的动手能力和提高学生的对影音合成技术的认识，使学生掌握利用 Premiere 的基本操作和影视理论基础知识，掌握各种工具的使用，熟练使用关键帧、视频转场、视频特
效等进行影音处理，培养计算机影视处理方面的高素质劳动者和中初级应用型专门人
才。
二、课程教学目标
知识目标：
1.了解 Premiere 基本理论和基本常识，认识 Premiere 操作界面和功能
2.掌握 Premiere 中关键帧、视频转场、视频特效等相关操作
3.掌握影视合成的基本方法与技巧
4.理解计算机中影视格式的表示方法
能力目标：
1.能熟练地运用 Premiere 制作影音视频
2.培养学生对影视的艺术构思和鉴赏能力
三、参考学时
72学时
四、课程学分
4学分
五、教学内容与要求
序号
教学 教学内容与要求 活动设计建议
项目
1. 了解视频编辑的基础知识和一
教师借助多媒体展示 1
般工作流程
基础知识
影音素材，帮助学生熟 2. 了解影视中的专业信号种类、
悉 Premiere 工作环境
电视制式、文件格式和专业知识 1. 1. 创设情境，设置任 掌握几种采集、导入和管理素
视频编辑
务，将知识融入其中， 2
材的方法
入门
实现做与学的融合
2. 掌握影视原文件的基本操作
3. 2. 学生分组讨论，合作 灵活掌握视频窗口的使用。
完成
1. 掌握时间线的使用
2. 设计实例视频，来增加 3
掌握关键帧的编辑技巧
运动效果
学习设置运动效果的 3. 掌握设置运动效果的创建和编
辑 趣味性
参考
学时
4
6
4
1. 掌握视频转场的基本操作技巧
教师设计实例，帮助学
4
视频转场 2. 掌握十大类视频转场的使用场 生掌握视频转场基本 10
合和操作技巧
操作技巧和使用场合
1. 掌握视频特效的基本操作技巧
创设情境，设置任务，
5
视频特效 2. 掌握十大类视频特效的使用场 将知识融入其中，实现 14
合和操作技巧
做与学的融合
1. 掌握字幕窗口使用 1. 创设情境，设置任
2. 掌握静态字幕与动态字幕的 务，将知识融入其中， 设计技巧
6 字幕设计
实现做与学的融合 8
3. 灵活掌握应用字幕样式和模板 2. 学生分组讨论，合作 的使用
完成
4. 掌握字幕对象的排列与对齐
序号教学教学内容与要求活动设计建议项目
1.了解音频的基础知识教师演示实例效果，并
音频的应
7 2.掌握音频轨道的使用让学生参与制作，帮助
用
3.掌握音频转场与特效的使用学生掌握音频的效果
1.了解各种视频文件的格式类参考学时
6
8
型通过实例来熟练巩固
导出作品
2. 掌握导出媒体文件的选项设
4
导出媒体文件的技巧
置
掌握制作电视栏目片头的技巧通过实例来熟练巩固
9综合应用掌握制作电子相册的技巧各章节所学习的知识16
掌握制作公益广告的技巧要点，对它们综合应用
六、教学实施
（一）教学方法
建议本课程采用教师多媒体演示项目、学生分小组合作完成的方式进行。教师展示项目，学生分析，小组共同合作学习，开展项目的制作，教师巡回指导，在项目的实施过程中让学生对基础知识有一个全面的掌握。可采用情境模拟、项目教学等教学方法创设工作情境，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。
（二）评价方法
本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合。既重视学生的过程学习，也重视学生的最后学习效果（即作品展示），评价方式包括师生评价、组间评价、组内评价及企业项目评价等多种评价。
（三）教学条件
开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行，各种功能展示以及项目教学都需要在网络环境下进行。学生的小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。
（四）教材编写
依据本课程教学标准组织教材的编写。以软件操作和应用为出发点，围绕软件使用进行编写。建议按照教学大纲要求，根据软件的特点，从软件操作和应用入手，在编写
过程中遵循由简到繁、深入浅出、循序渐进、理论联系实践的原则，注意各章节的重点
和难点，强调集体辅导与个别辅导相结合。
（五）数字化教学资源开发
1.根据课程教学标准，结合应用能力的培养要求，开发符合课程教学特点的多媒体教
学课件。课件要求汇集相关的教学素材，提供课程各知识点，形成教学资源库。各任
课教师在此基础上组织教学课件，形成具有个人风格和专业特色的课件。
2.建议相关课程积累各种案例资源。案例库包含案例的文字说明和案例的效果演
示，并组织实践经验强的教师进行数字化教学资源的开发。
3.充分利用教材、多媒体课件和网络，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、教案、项目案例、授课计划、实训指导、学
习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学
生学习提供较为全面的支持。
《影视后期特效合成》课程标准 适用专业：计算机多媒体技术 课程代码： 建议课时数： 学分： 一本课程的岗位定位与培养目标 （一）课程面向的职业岗位 该课程是依据“计算机多媒体技术专业工作任务与职业能力分析表”中的影视后期合成工作项目设置的。其总体设计思路是：着重培养学生影视后期特效编辑能力，具备影视后期编辑特效的知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合、半工半读等实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。 （二）本课程的培养目标 1课程的（教学）知识目标 （1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。 （2）能够将AE与其他计算机绘图及动画制作软件结合应用。 （3）理解影视片头、栏目包装的后期合成流程，能够独立完成一部完成的影视短片创作。 2课程的专业能力与职业能力目标
3课程的专业素质目标 （1）具备良好的政治素养、道德品质和法律意识（2）具备良好的人文科学素养 （3）具有正确的就业观和创业意识 （4）具有良好的心理素质和健康的体魄 （5）具有良好的交流合作能力和团队合作精神 （6）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度二本课程与其他相关课程之间的关系
三本课程的主要特色 结合实例讲解的理论知识只是组成这门课教学模式的基础，我们通过视频教学的录制、电子书的制作，项目制作等方式，将理论与实践真正结合于该门课中。使学生能够通过新颖的教学模式，将课程更好的、更充分的理解吸收。 （1）突破传统的教一步学一步的教学模式，实施互动式教学。在热烈的学习气氛中感受AE带给大家的视觉震撼。 （2）课程内容与行业接轨，以与行业零距离为出发点，设计课程的理论教学部分、实践教学部分及项目制作部分。 （3）加强学生对课程理解和认识，制作学生课下观看的电子杂志，其中囊括后期合成行业应用，市场动态，精彩大片制作亮点及制作揭秘，名人采访，及优秀实例讲解等。（4）注重引导学生的设计思想的培养。让学生在学习课程的同时，慢慢积累得到一个完善的、创新的思维模式。可以通过一些教学方法的运用，达到这一目的。有了设计思想的设计，才是完美的设计。 （5）结合实际项目，完成课程设计的实践环节。 四课程的重点与难点 （一）课程重点 （1）了解影视特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。 （2）能够将AE与其他计算机绘图及影视片制作软件结合应用。 （3）理解影视片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的影视短片创作。 （二）课程难点 培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。 五创新与特点 影视后期合成课程是将传统艺术和现代技术紧密结合的产物。
《影视特效制作（A f t e r E f f e c t s）》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《影视特效制作（AfterEffects）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用AdobeAfterEffects，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。 （三）课程设计思路
影视特效制作（AfterEffects）是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。能熟练地运用AfterEffects(简称AE)制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课随着计算机多媒体技术的发展，AE已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以由影视特技特效为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，逐渐将创意表达至作品中。评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 （四）课程内容选取的依据 一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“栏目包装实训”和“新媒体策划与创意”职业能力课程奠定技术基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关
《影视后期特效——After Effects》课程标准 一、课程概述 1、课程性质： 后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。随着计算机和数字化技术的发展，在后期制作中已经基本摆脱了传统的线性编辑模式，而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。 After Effects是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，适用于从事设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。而在新兴的用户群，如网页设计师和图形设计师中，也开始有越来越多的人在使用After Effects。属于层类型后期软件。 本课程适计算机应用专业。 2、课程任务： （1）本课程的主要任务是理解影视特技及后期合成。掌握不同素材的导入、 编辑与管理。培养学生动画制作、影视后期合成的能力；使学生能适应影视与动漫制作专业的工作要求。 （2）培养学生利用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作的实践技能。 3、设计思路 本课程是影视制作专业的一门选修课程，随着计算机多媒体技术的发展，After Effects(简称AE)已经广泛应用于各类影视广告视频中，
在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生能熟练地运用AE制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。 4、工作岗位能力分析 专业能力与职业能力目标 5、课程难点与重点 课程重点 （1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。 （2）能够将AE与其他计算机绘图及动画片制作软件结合应用。 （3）理解动画片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的动画片创作。 课程难点 培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。 6、课程特色 结合实例讲解的理论知识只是组成这门课教学模式的基础，我们通过视频教学的录制、电子书的制作，项目制作等方式，将理论与实践真正结合于该门课中。使学生能够通过新颖的教学模式，将课程更好的、更充分的理解吸收。
《边做边学——Premiere Pro CS6视频编辑案例教程（微课版）》 教学大纲 课程介绍： 本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。 Premiere CS6是由Adobe公司开发的影视编辑软件。Adobe公司在Premiere这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事影视制作和影视后期设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 本课程主要介绍的是Premiere的基本操作方法及影视编辑技巧，这是学习Premiere的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，应当能够熟悉软件功能和影视后期设计思路，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。 培训目标： Premiere Pro CS6基础操作 影视剪辑 制作视频切换效果 应用视频特效 调色、抠像与叠加 制作字幕与字幕特技 添加音频效果 输出文件 综合设计实训 学习时间： 42学时。 培训内容： 一、Premiere Pro CS6基础操作 1、认识Premiere Pro CS6的操作界面； 2、掌握项目文件的新建与保存； 3、掌握素材的导入方法及编辑。 二、影视剪辑 1、了解“监视器”面板； 2、掌握素材的剪辑和分离； 3、掌握使用通用倒计时； 4、掌握创建彩色蒙版。 三、制作视频切换效果 1、掌握视频切换特技设置； 2、掌握高级切换特技。
四、应用视频特效 1、掌握视频特效的应用； 2、掌握使用关键帧控制效果； 3、掌握视频特效的操作。 五、调色、抠像与叠加 1、掌握视频调色基础； 2、掌握视频调色技术详解； 3、掌握抠像及叠加技术。 六、制作字幕与字幕特技 1、掌握“字幕”编辑面板概述； 2、掌握字幕文字对象的创建； 3、掌握字幕文字的编辑与修饰； 4、掌握插入标志及运动字幕的创建。 七、添加音频效果 1、掌握音频效果； 2、掌握使用调音台调节音频的方法； 3、掌握录音和子轨道的应用； 4、掌握音频的分离与链接方法。 八、输出文件 1、掌握输出文件的格式； 2、掌握影片项目的预演； 3、掌握输出参数的设置； 4、掌握渲染输出文件的各种格式。 九、综合设计实训 1、栏目包装设计； 2、相册设计； 3、广告设计； 4、节目片头设计； 5、MV设计。
《Premiere视频剪辑》课程——为视频施加效果教学案例 艺术设计系周雯
为视频施加效果教学案例 课程分析 《premiere视频剪辑》课程是动漫设计与制作专业的主要专业课之一。本课程是在学习了专业基础课及《剧本创作》、《photoshop图像处理》、《flash动画设计》、《摄影摄像》等专业课程后开设的一门综合性课程。通过本课程的学习，可以综合运用之前所学的各门课的专业知识，在整个专业课程设置体系中是一门重要的后期编辑课程；而在职业、行业体系中是一门重要的应用型专业技能。 本课程知识的应用领域 课程教学目标
教学内容 1《施加效果》，主要内容是利用效果窗口对素材进行效果施加。这是 Premiere 的重点，也是核心。它是将图片、视频完美结合的主要操作手段，为后期大型作业的合成奠定基础。 教学设计理念及构思 本次课的教学设计力求体现职业教育改革，探索新教学模式下课程教学，遵循“教师为主导、学生为主体、项目为主线”的设计理念，设计了与专业岗位关联性较强的项目案例。 教师以视频案例为导入，采用课件展示、项目驱动等教学方法，辅以教师讲授、师生互动、小组讨论的教学手段，运用层次性与递进性的教学策略，结合任务拓展练习及实训创新环节，培养学生自主学习能力，激发学生创新意识与创新欲望，进而实现教学目标，完成教学项目。
一、导入案例：（15分钟） 教师活动：为了营造轻松和谐的学习氛围，引起学生对课程内容积极探究的学习兴趣，首先让学生观看最近比较火的流行电视节目《爸爸，去哪儿》的后期剪辑视频的片段。 学生活动：观看高年级学生的作业，使学生看到身边的同学的作业，产生对比，引发创作欲望。部分案例截图如下： 教师启发性评析：此作业根据网络大型游戏《真三国无双》创作，以流行歌手Tank的《三国恋》为音乐背景，创作的一个游戏介绍，遗憾的是没有做完，只有简短的1分钟，但目前来看整体效果不错，细节上需要再斟酌，如图片在镜头中的穿插形式要注意。 下面这个案例是动高101班同学以小组形式在《摄影摄像》课程中摄制的，抓住了当年的流行元素，而这个同学在后期剪辑过程中利用了多种特效的添加和视频的专场效果，整个片子看起来，连贯，动感，镜头的视觉冲击力较强，是一份质量教高的课堂作业。但字幕效果太过草率的处理，片头和片尾还应该再加强处理。 下面这个案例是动中053班学生的作业，此案例是结合《flash动画制作》课程完成的
《影视后期特效——A f t e r E f f e c t s》课程标准 一、课程概述 1、课程性质： 后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。随着计算机和数字化技术的发展，在后期制作中已经基本摆脱了传统的线性编辑模式，而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。 After Effects是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，适用于从事设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。而在新兴的用户群，如网页设计师和图形设计师中，也开始有越来越多的人在使用After Effects。属于层类型后期软件。 本课程适计算机应用专业。 2、课程任务： （1）本课程的主要任务是理解影视特技及后期合成。掌握不同素材的导入、编辑与管理。培养学生动画制作、影视后期合成的能力；使学生能适应影视与动漫制作专业的工作要求。 （2）培养学生利用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作的实践技能。
3、设计思路 本课程是影视制作专业的一门选修课程，随着计算机多媒体技术的发展，After Effects(简称AE)已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生能熟练地运用AE制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。 4、工作岗位能力分析 专业能力与职业能力目标 5、课程难点与重点 课程重点 （1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。 （2）能够将AE与其他计算机绘图及动画片制作软件结合应用。 （3）理解动画片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的动画片创作。 课程难点 培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。
2017年全国职业院校技能大赛中职组“数字影音后期制作技术”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：ZZ-2017019 赛项名称：数字影音后期制作技术 英文翻译：Post-Production of Digital Video 赛项组别：中职组 赛项归属产业：信息技术类 二、竞赛目的 赛项以产业发展需求为导向，旨在检验参赛选手的岗位知识和技能，提升操作能力和创新创意水平；引导教学改革与产业发展、岗位需求和社会应用的紧密结合，促进人才培养质量的大幅提升；推进职业学校数字影音后期制作技术相关专业建设、教学水平和人才培养的同步提升，增进职业学校的培养能力和实力。同时，加强选手之间、学校之间、区域之间的交流，加强校企之间的合作。 三、竞赛内容 赛项由“自主创作”和“规定创作”两个部分组成。自主创作要求选手和指导教师等组成制作团队，于现场竞赛之前的1个月内（具体时间待承办地点、大赛开赛时间确定之后通知，请及时关注大赛官网）完成提交240~360秒的视频短片，该部分占最终成绩的10%。规定创作要求选手在现场竞赛当日规定的时间内独立完成150~210秒短片，该部分占最终成绩的90%。2个视频文件必须能完全脱离原制作环境播放。 （一）自主创作部分
创作作品制作要求及技术规范》中的“考核要点”。 （二）规定创作部分 模块一：素材管理。格式转换、音频处理、素材整理、建立工程文件、导入素材。 模块二：素材制作。基础动画制作、视频特效制作、高级视频效果制作、动态素材的应用、视频调色处理、摄像机运动效果制作、基础字幕制作。 模块三：影视编辑。建立视频剪辑项目、剪辑视频素材、视频转场特效运用、视频滤镜运用、简单字幕制作、文件输出。 模块四：音画合成。成片合成、成片配音配乐、旁白字幕制作、成片输出、成片整体性。 四、竞赛方式 本项目为个人参赛项目。不邀请境外代表队参赛。 五、竞赛流程 比赛时间共4小时。比赛日日程具体安排如下：
《影视广告》课程标准 一、课程性质与设计思路 1．课程定位 《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。 先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2．课程设计思路 该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。 教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。 本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。 学时数为72学时，4学分。 二.课程目标 通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1．职业能力培养目标 （1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作； （2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计； （3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标 （1）了解影视广告、栏目包装的基本原理； （2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现； （3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧； （4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；
课文1 升高升起上升中国国旗国家红色红花朱红我的我们你们他们人们国歌儿歌起立立正直立礼品礼物礼节 课文2真正真好北方北京东北大家回家家乡国家开会开门开学泳衣游泳冬泳课文3行走飞走亲人亲情母亲父亲河水小河江河让开让给户口户主工厂厂长工作老师老人多少很多今天今年 课文4山村村民乡村春天春风春节儿童童年童话学习学生学校学问归来回归早上清早早点东方东西东北放学放开放手放大白纸花朵红花雪花 课文5一直直立坐好坐下玩具想法想念坏人好坏她们她的岁月几岁哭声哭了宝贝宝物国宝心里心情放心爱心 课文6飞快很快快乐蛙声青蛙叔叔送给给你妹妹姐妹采花分别告别别人开会会员大会 识字1他们他的休息身体伙伴同伙同伴住宅居住座位一座一位
识字2 树木大树松树柏树杨树梨树树枝枝叶木材材料 识字3进来进入进门火灾水灾客人宾客客气诚实闪电闪身闪开提问学问问号问话新闻耳闻士兵卫兵步兵耳朵 课文7也是也行也好也许看见看书看戏过来过去飞过说话说过和平时间时候时光点头钟点点心游戏马戏戏曲 课文8不要还要兔子灰兔身体身上因为这是这里这边身边旁边外边左边虫子甲虫捉住告别告诉加法加入加工加油课文9空中太空空气天空成员队员人员员工袋子口袋水杯杯子失去丢失消失一半半年平安和平穿过清洗洗头容易舒服 课文10门诊出诊病人生病没有好奇奇妙奇怪吸引引力引开 课文11下雨雨点雨伞雨衣土地地点这是不是也是还是什么怎么多么现在正在在家汽油豆油油菜听见听课听讲
课文12处处处理到处深夜黑夜夜晚半夜知道知识玉米玉石一条粉条绿色绿草仔细细长粗细出入出门出去进出钢丝铁丝丝线 课文13已经金色金钱金鱼黄金颜色红色色彩秋天秋季吃饭每个每年语言发言把住把手一年新年
影视后期制作技术及发展 [摘要] 随着日益增长的经济趋势，人们已经进入到了一个信息时代。近十年来数字科技已经渗透到了影视作品的每一寸肌肤，为人们增添了无限的视觉享受的同时，也在验证着科技所带给人们的快乐。 [关键词] 影视科技后期制作技术视觉效果。 现如今的影视界，后期制作已经成为了电影或电视剧增加收视率不可或缺的手法，后期制作已经成为了与影片内容同样重要的位置。那让我们来谈谈什么是后期制作技术和它的发展过程吧。 影视后期制作的发展大致经历了三个大的发展阶段。原始手工制作阶段、朔胶模型搭建影视合成制作阶段、三维电脑制作及非线编合成阶段。在每个发展阶段中，影视后期制作无论在其设计形式上、观众认可度上、信息承载量上都具有较大差别，并且，这三种因素又直接影响着影视片头的艺术水平和生命周期。 最初的影视后期创作需要美术工作人员绘制在纸上画出所需的图案、图标和所要的形态，然后运用摄录机将其拍摄记录下来，再置于编辑机上进行编辑，从而与所需影视合为一体，最终呈现在影视屏幕中。但这样的工作效率可想而知，费时费力。在设计形式上，因为全部需要手绘制作，这样受创作人员个人素质影响比较大，因此，限制了当时复杂的影视作品佳作产生，以至于当时的影视作品设计形式单一，都是以单幅画面以及走影式拍摄方式进行的影片设计。在设计理念上，手绘制作的创作方式迎合了当时人们对美术以及相关知识的认识范围，较为重视美术学。总体来说，因为处于单一思维模式下，影视后期制作还没有形成它独特的商业性质，仅仅只是作为电影故事与里面特技相结合的一种衔接手段，在当时实现了一些不可能的特技过渡手段。同时，由于当时群众观看节目的机会有限，影视后期这一技术上的弊端并没有对当时影视业的发展造成较大的压力与阻碍。 进入20世纪80年代初的影视产业，随着科技的不断发展，原始手工绘制已经无法满足当时观众的视觉需求，当时的工作者也想出了更好的代替与结合方式，那就是朔胶模型与拍摄相结合的候机制作阶段。例如《克塞号》中的恐龙造型与克塞号造型，还有灯光与烟雾以及拍摄中的真假景物的结合等。这些技术掀起了当时影视后期制作的高潮，一系类的经典科幻片例如《回到未来》中的时空机器及穿梭时的景物变换，《第三类爱情》中的外星人接触，《帝国反击战》中的星河战争场面等都是影视后期编程制作与影片故事的结合艺术方式。同时也奠定了科幻影视在影视业的重要地位。 随着观众对科幻电影的喜好，电影后期技术的开发已经成为不可逆转的时代枢纽之一，在进入90年代初期，三维软件逐步成型成为了电影后期制作不可或缺的一项技术。例如早期《从地心窜出》中的三维技术制作出来的简单场景与怪物造型，1997年《第五元素》中的人物与宇航船特技的制作，1999年的《机器管家》中的安德鲁，虽然安德鲁是演员所演绎，但是其中还是利用了三维动画的结合和修复工作。 影视后期的制作已经成为电影生命不可或缺的一股强大力量。随着影视业的发展，后期编辑已经非常成熟。 流行的影视后期技术分析 一、非线编辑 现今的非线编辑就是将各种模拟素材及音效素材进行A/D（模/数）转化科技技术，再将转化出来的数据进行存档之后利用后期合成软件，如After Efects、Premiere等进行的后期
影视制作教案 授课教师： 湖南省隆回县职业中专
目录 目录 (2) PremierePro2.0的基础知识 (3) 影视剪辑基础知识 (7) 基础实例演练之落叶 (13) Premiere实例-三维光效 (18) Premiere实例教程之模拟边框 (26) Premiere实例教程之流动文字 (31) Premiere实例教程之水里面倒影 (35) Premiere实例教程之Shine插件绘制阳 (39) Premiere实例教程之绘制VCD (44) Premiere实例教程之卷页过渡效果 (48)
PremierePro2.0的基础知识 一、教学时间：理论课时4节，实践课时4节 二、教学方法：演示法、任务驱动法 三、教学目标： 1、掌握PremierePro2.0的界面构成 2、掌握素材的导入和基本编辑方法 3、掌握添加视频转场和视频特效的方法 4、掌握添加字幕的方法 5、掌握运动效果和透明效果的制作方法 6、掌握音频的添加方法 7、掌握影片的预演与输出方法 四、知识点： 实训项目：学生动手跟着老师一起操作premiere的基本操作实训成果：让学生快速的了熟悉软件。 五、教学过程： 1.Premiere 2.0的启动与项目创建 2.Premiere2.0的启动与项目创建的具体操作步骤如下： （1）执行“开始|程序|AdobePremiere2.0”命令，弹出图2-1所示的界面。在该界面中可以执行新建项目、打开项目和开启帮助的操作。
3.PremierePro2.0的操作界面 在创建了或打开一个项目文件后，即可进入PremierePro2.0的操作界面。 PremierePro2.0提供了4种模式的界面，它们分别是“编辑(Editing)”模式界面、“效果(Effects)”模式界面、“音频(Audio)”模式界面和“色彩校正(ColorCorrection)”模式界面。执行菜单中的“窗口(Window)|工作区(Workspace)”命令，可以在这4种工作界面间切换 4.素材的导入 4.1素材的类型 PremierePro2.0可以支持多种格式的素材。 可导入的视频格式的素材包括：MPEG1、MPEG2、DV、AVI、MOV、WMV等。 可导入的音频格式的素材包括：WAV、WMA、MP3等。 可导入的图像格式的素材包括：AI、PSD、JPEG、
影视后期制作技术 影视后期制作技术 影视媒体已经成为当前最为大众化，最具影响力的媒体形式。从好莱坞大片所创造的幻想世界，到电视新闻所关注的现实生活，再到铺天盖地的电视广告，无一不深刻地影响着我们的生活。过去，影视节目的制作是专业人员的工作，对大众来说似乎还笼罩着一层神秘的面纱。 1、当代影视后期制作 (1)改革开放以来，我国的经济建设和社会建设都取得了不同程度的发展，在经济建设和社会建设发展的有利推动下，我国的影视文化发展也取得了令人瞩目的成就。华人导演李安凭借电影《卧虎藏龙》斩获奥斯卡最佳电影导演的桂冠，这是我国的影视文化发展所取得的进步的最佳实例。面对我国在影视文化发展所取得的成就虽然我们要予以肯定，但是我还是要通过借鉴《阿芬达》、《变形等钢》等片席卷全球的成功经验，将先进的影视后期制作技术移植到我国的影视后期制作中来，以此帮助我国影视文化的进一步发展。 (2)影视后期制作，可以简单的理解是将由拍摄阶段已经已经拍摄好的画面，利用三维动画和合成手段制作成特技镜头，再把需要的镜头剪辑到一起，这就完成了部影视作品的后期制作工作，其实影视后期制作工作还包括影片的声音制作等。 (3)我国当前代的影视后期制作，主要采用非线性编辑技术和线性编辑技术两种，而线性编辑由于其本身是一种简单易操作的技术，所以在我国近几十年的发展过程中，线性编辑技术已近趋于完善。基本上实现了能够较快的完成后期编辑工作的要求。线性工作主要是利用编放、编录、控制等设备，直接对录像带进行组接镜头、叠加画面与字幕、添加影视背景音乐以及制作音响效果等工作。 (4)在过去的很长一段时间里，我国一直采用的剪切手段极为粗糙但是我国。因为传统的剪接手段，完成剪切工作完全是用人工通过胶水和剪刀实现的，而且编辑过程也无法实施画面叠加和调节色彩等操作。 (5)随着科技手段的不断进步，现代影视制作中编辑工作已经发生了翻天覆地按的变化，尤其表现在非线性编辑方面的进步十分显著。现代非线性编辑主要利用硬盘中储存的，各种模拟量素材的A/D转化数据，再利用影视后期制作的专业软件，完成影视后期制作中有关特技图像合成等有关工作，并将有影视制作软件制作出来的数据导入到存储设备中去，这就实现了当代影视后期制作技术的工作目的。在现代非线性编辑技术的有利支持下，我国影视后期制作，数字化的应用成为可能。 2、我国影视后期制作技术的发展要求 随着我国影视后期非线性技术的日益完善，我国影视后期制作将朝数字化应用的方向迈进，这是提高我国影视后期制作水平，缩短我国影视产业与西方影视产业发展的必然要求。 2.1加强自身数字化应用能力建设 与发达国家的影视文化作品相比，我国影视文化作品最显著的缺点就变现在，影视作品画面特技这一方面。造成这一情况的主要原因，我们可以结合我国影视文化发展的`实际情况分析： 首先，是我国影视文化产业发展，掌握先进影视后期制作技术的人才十分匮乏。 其次，是我国影视文化发展过程中缺乏自主创新，及时开放能力较低。 基于以上两点原因，要进一步完善我国影视文化发展，就要求我国必须培养一批掌握先进影视后期制技术的人才，并建立一只有独立开发和创新能力的影视后期制作技术团队。 2.2提高我国影视后期制作技术合理使用数字技术的能力 我们可以通过对好莱坞大成本影片的成功经验进行分析，将适合我国影视文化发展的东西进行借鉴。通过对好莱坞影片成功经验进行分析，我们不难发现一部好的电影，之所以能
教育科学学院 教育技术学专业 《影视后期合成技术》 实验指导手册 艳龙指导教师：英 班级：学 号：名：姓 １． 实验一 After Effects CS4界面的认识
一、实验仪器设备：非线性编辑系统1套 二、实验学时：4学时 三、实验地点：多媒体与课件制作实验室 四、实验目的 1、熟悉After Effects CS4非线性编辑系统的界面分布 2、了解After Effects CS4非线性编辑系统的功能特点 3、熟悉After Effects CS4非线性编辑系统的操作面板的分布情况 4、熟悉After Effects CS4非线性编辑系统的辅助功能 5、掌握After Effects CS4非线性编辑系统的基本调整 五、实验内容及步骤 （一）认识After Effects CS4非线性编辑系统 1、功能特点 随着软件合成技术的不断提高与影视制作技术的不断发展，人们对动画的欣赏水平也在不断提高，后期制作软件的学习和掌握的熟练程度因而变得更为重要。电脑技术的发展催生出了一系列的动画前期制作和后期合成软件，使得制作手段更加多样化。人们可以通过先进的图形图像软件对视频和图形进行编辑和设计，制作出绚丽多姿的视频效果。After Effects是Adobe公司开发的完全着眼于高端视频系统的专业型非线性编辑软件，汇集了当今许多优秀软件的编辑思想和现代非线性编辑技术，融合了影像、声音和数码特技的文件格式，并包括了许多高效、精确的工具插件，可以帮助用户制作出各种赏心悦目的动画效果。 After Effects CS4先对影视特效的概念及应用和影视特效的应用范围进行了介绍，然后由浅至深地对After Effects进行了详细讲解。内容由14讲组成，基于After Effects CS4的相关基础知识，结合一些简单、常用的实例分别加以介绍和说明。第1讲主要介绍影视后期制作的理论基础；第2讲介绍After Effects的基本概念——图层，并通过一个产品广告的飞屏动画，让读者加深对图层的理解；第3讲讲解动画理念与操作，通过实例介绍关键帧的使用和它在动画制作中的重要作用；第4讲介绍了最为常用的文字动画，通过实例进行层层加深。第5讲通过三维空间的介绍，讲解了三维空间的合成知识。第6讲主要介绍After Effects中遮罩的重要性，并通过多个实例进行详细介绍。第7讲主要介绍了在After Effects中的另外一个非常重要的知识——抠像。第8讲介绍了画面调整的一些方法。第9讲介绍了After Effects CS4中特效的相关知识，并对常用的特效进行了讲解。After Effects有很多插件，第10讲主要介绍了几种常用的 外挂插件的使用。第11讲、第12讲是After Effects的高级知识点部分，主要介绍了运动追踪和表达式的相关知识点。第13讲讲解了音频的基本处理及音频特效。最后一讲即第14讲，介绍的是生成作品的相关知识。 、熟悉After Effects CS4非线性编辑系统的操作面板及基本功能21）整体界面2）项目窗口 3）时间线 4）显示窗口 ２． （二）After Effects CS4非线性编辑系统的基本设置 1、非线性编辑系统操作步骤 1)安装After Effects CS4的软件； 2)卸载After Effects CS4的软件； 3)界面的认识； 4)界面的调整； 5)项目窗口的调整；
北京市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：数字影视后期合成课程代码：（笔试）年月版 （实践） 第一部分课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 本课程是北京市高等教育自学考试动画专业（独立本科段）的专业课之一。动画制作的手段多种多样，表现手段、使用材料也不希望受限制，艺术家都是喜欢尝试新的材料和手段，所以动画的制作工艺非常复杂多变，这种把多种手段获取的素材整合在一个画面中的技术，就是我们要学习的数字动画合成特效技术。 随着科技的不断发展，伴随着影视动画画面风格越来越多样化、风格化的要求，数字影视后期合成在动画生产的环节中的作用越来越重要，这项工作绝对不仅仅只是将动画角色简单的放在背景上面这么简单，而是更加多样化、复杂化、风格化，导致的制作过程也比传统工艺上更加多元化、多样化。 二、课程目标与基本要求 熟练掌握基本的动画合成软件使用方法和特效的基本制作方法，并教与学生能够用不同的方法来制作同一个特效并从中找寻最适合的，并使学生们能够有能力自行研究创造某些特效效果。 三、与本专业其他课程的关系 数字影视后期合成这门课程是技术类课程，动画艺术必须通过动画技术作为依托而存在，构成动画这种形式的灵魂是艺术的各种要素，形象符号及符号的变化。符号及符号的变换要依赖技术条件才能得到显现。麦克拉伦用大量的实验作品不断验证动画艺术与技术的各种关系，从他的作品中可以发现动画是艺术与技术完美结合的整体。而现在我们所看到的影院动画和电视动画中更是应用了世界上最先进的数字图形技术。 数字影视后期合成这门课程的重要性就在于该课程教学的宗旨是对动画艺术的具体技术载体所进行的探索与研究，用具体的实例分析讲解各种数字影视后期合成的可能性，以便使学生举一反三，培养出数字影视后期合成的技能之外，还能养成良好的动画制作观念，为后续的动画创作打下必要的可靠知识基础。 第二部分课程内容与考核目标 第一章绪论 一、学习目的与要求 通过绪论内容的学习，让学生了解动画制作艺术与技术的关系，对目前所使用的动画合成特效技术有大致的了解 二、课程内容 主要从二维动画合成、三维动画合成、定格动画中的实拍抠像、实拍素材中的跟踪等几个方面进行讲解，通过不同的动画实例，深入浅出的讲解动画制作中的特效合成技术。不管是二维动画还是三维动画，每种动画形式中都因其艺术特点的不同而有其与众不同的艺术特质，所以在进行不同动画的特效合成制作时都有其独特的个性，总体上来看，就制作难度上
] 《影视后期编辑与制作》课程标准 课程编码：课程类别：公共选修课 适用专业：授课单位：数字传媒系 学分：2 学时： 32 编写执笔人及编写日期：卞轶男审定负责人及审定日期： 一、课程的性质与作用 课程的性质：本课程是面向我院所有专业的学生开设的一门选修课。 课程的作用：通过该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念，进而通过教学实例掌握后期编辑制作技术。 ~ 二、课程设计理念及思路 课程设计理念：坚持贯彻高职院校素质教育的方针和思想，以一定的理论知识为指导，以后期编辑软件为媒介，通过技术的学习，使学生掌握一定的后期编辑制作理论及技术能力，进而达到学生综合素质的提高。 课程设计思路：本门课程根据高职院校在校大学生的实际情况，通过学习后期编辑制作软件Premiere的窗口界面的组成，熟练操作Premiere，能够运用Premiere进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步。 本课程的突出特征是以理论教学为基础，上机实践为重点，专业学生需要大量的时间在专业机房进行实战练习，要求学生独立完成课上的操作，熟练掌握软件的应用。
四、课程的教学目标 使学生们通过本门课程的学习，能够独立运用后期编辑制作软件Premiere 进行影视后期制作。 知识目标：掌握一定的后期编辑制作理论。 ： 能力目标：能够独立运用Premiere软件进行后期编辑制作。 素质目标：能够具备一定的后期编辑制作方面的技术及审美能力，进行一些有价值的影视后期创作。 五、课程的内容与要求 按照课程教学目标的要求，结合我校学生的现实情况和认知特点，设计了七个教学单元，共选取了相对生动形象的具体案例进行解析。 ;
影视后期制作教案 影视后期制作讲义 第一部分AE技术 16学时 1 After Effects CS4界面介绍教学目标： 1. 让学生初步认识After Effects CS4的工作界面教学重难点： 1、教学重点：让学生初步认识After Effects CS4的工作界面； 2、教学难点：让学生初步认识After Effects CS4的工作界面案例效果案例目的 通过该案例的学习，使读者了解After Effects CS4界面的各个组成部分和作用。案例分析 本案例主要介绍After Effects CS4界面中各个面板的作用以及各种工作界面模式之间的转换，该案例比较简单，主要介绍的知识点有项目窗口；时间线窗口；合成窗口；特效和预置面板；特效控制台；信息面板；跟踪面板；摇摆器；预览控制台；绘图控制面板；平滑器；字符面板；各种工作界面模式之间的转换。技术实训 After Effects CS4的功能强大，其操作界面跟其它影视后期xx软件的界面差不多。启动After Effects CS4软件。 1．项目窗口 项目窗口主要作用是导入、存放和管理素材，在项目窗
口中用户可以清楚了解素材文件的路径、缩略图、名称、类型、颜色标签和使用情况等信息。可以为素材分类，重命名。也可以创建合成或文件夹，还可以对素材进行简单的xx和设置。项目窗口如图所示。 2．时间线窗口 时间线窗口是After Effects CS4的主要xx窗口，在时间窗口中可以将素材按时间顺序进行排列和连接，片段的剪辑和图层叠加，设置动画关键帧和合成效果，每一个时间线窗口对应一个合成窗口，在After Effects CS4中合成还可以进行多重嵌套，从而制作出各种复杂的视频效果。 3．合成窗口 合成窗口的主要作用是显示合成素材的最终xx效果。在合成窗口中，用户不仅可以从多个视角对添加的特效进行预览，还可以对图层进行操作。 4．特效和预置面板特效和预置面板主要用来放置After Effects CS4中内置的各种视频特效和预设特效。所有特效按效果用途进行分组存放，如果用户安装了第三方插件特效，也将显示在该面板的最下面。特效的使用也非常简单，选择需要添加特效的图层，再单击需要添加的特效即可。 5．特效控制台特效控制台主要作用是用来设置特效的参数和添加关键帧，画面运动特效的设置。特效控制台会根据特效的不同显示的内容也不同。 6．信息面板 信息面板的主要作用是显示当前鼠标所在的图像的坐
《影视后期处理》课程标准 课程名称：《影视后期处理》 总学时数： 90（理论课学时数： 40 实践课学时数： 50） 学分： 5 适用专业：计算机网络技术高职 适用学期：第 7 学期 一、课程概述 1．课程性质 《影视后期处理》课程是计算机网络和计算机应用专业的一门专业应用型课程，Premiere pro与After Effects是本专业的学生从事影视后期处理的基本工具。其功 能在于培养学生的非线性的编辑和应用能力，为今后走上工作岗位和应用作前期准备。 2．课程定位 该课程是依据“计算机多媒体技术专业工作任务与职业能力分析表”中的影视后期 合成工作项目设置的。其总体设计思路是：着重培养学生影视后期特效编辑能力，具备 影视后期编辑特效的知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体 项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成 部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格 证书对知识、技能和态度的要求。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学 结合、半工半读等实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点 评价学生的职业能力。 3．课程任务 通过对本课程的学习，可以使学生掌握音频、视频的采集和编辑方法，以及掌握常见特 效应用技巧，并能熟练的用于影视动漫后期制作等领域，为学生毕业后从事录音师、剪 辑师以及媒体相关专业的岗位打下坚实的职业素质和能力基础。该课程以《计算机文化 基础》、《平面设计基础》、《图形图像应用技术》、《数字影音应用技术》课程为前续课程，其后续课程为《网页设计》、《多媒体开发与应用》等。 二、课程设计 1.课程设计理念 本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，将 影视制作和设计的能力培养融合在项目教学中，学生通过各项目的系列练习操作，熟练 地掌握常规媒体的制作和发布等基本技能。 2.课程设计思路
[最新]premiere中素材画面嵌套实例Premiere中素材画面嵌套实例 Adobe公司的Premiere是进行音视频非线性编辑的经典软件，在影视制作、多媒体课件制作等方面应用非常广泛。在影片制作过程中，素材画面的嵌套是经常用到的一种画面处理方法，画面嵌套是将屏幕画面分割为两个或多个区域，在每个区域中显示一段特定的画面，每个画面之间互不混杂，这与电视的画中画功能相似。 下面就通过几个例子向大家介绍在Premiere中实现嵌套的方法。 Transparency设定方式 通过Transparency(透明)设定对话框，用户可以指定在屏幕中的特定区域显示特定的素材画面，从而实现嵌套效果。步骤如下: 1、执行菜单“File?Import?File”命令，从出现的对话框中找到Premiere的tour文件夹，选择其中的boys.avi和cyclers.avi文件输入。 2、从Project窗口中将boys.avi文件拖动到Timeline(时间线)窗口的video 1A视频轨道，将Cyclers.avi文件拖动到video 2视频轨道，并使它们的出点对齐。 、在时间线窗口中选择Video 2视频轨道中的cyclers.avi素材，执行菜单“Clip?Video?Trans 3 parency”命令，打开透明设定对话框(或按快捷键“Ctrl + G”)，从中可以进行素材显示范围的设置。
图1 4、在对话框右上角的Sample区中选择显示真实画面标记，以便于观察调整结果，将鼠标指针移到Sample区域画面四角上的控制点处，当鼠标指针变为白色手指形时拖动控制点改变画面的显示范围，露出下面的被覆盖画面。图1 5、将各控制点调整到左上角的位置。在调整过程中，可以用Sample区域画面下方的放大镜工具和手形工具辅助进行精确调节。调整完之后按OK退出，然后按回车键进行合成，如果感觉满意就可以渲染输出(图1为其中一帧的效果)。 Zoom切换方式 运用Zoom切换方式，通过控制切换的起始状态和结束状态，来实现真正的画中画嵌套效果。 1、将Timeline(时间线)窗口中的boys.avi和cyclers.avi素材文件的位置进行调整，将boys.avi拖动到video 1B视频轨道，将cyclers.avi拖动到video 1A视频轨道，同样使它们的出点对齐。 2、执行菜单“Window?Show Transitions”命令，打开切换窗口，从中选取Zoom切换方式并将它拖动到video 1B与video 1A之间的Transition切换轨道上，调整切换方式的长度，使之与两段视频素材等长。 3、双击Zoom切换方式，激活属性设置对话框，在对话框中调整两个显示区域下方的滑块，将切换的开始状态与结束状态都调节为40%，通过拖动Start小窗口中的控制点位置可以移动嵌套画面的位置。 4、选中Show Actual Sources选项可观察切换方向是否正确，当两段素材画面色调接近时，可以用Border和Color选项为矩形区域加上边框以示区别，然后按OK退出。图2