广东省第八届中小学电脑机器人活动虚拟机器人竞赛获奖名单
2011年7月13日
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广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑 一、2011年基础库工作概况 (2) 二、教育基础数据库操作指引 (2) 【新生录入】 (2) 【学生异动——转入申请】 (4) 【学生异动——转出申请】 (5) 【学生异动——其他异动】 (5) 【在校生信息修改】 (5) 【学生档案导出】 (6) 【教师信息】 (6) 【学校占地、场室及校舍信息】 (6) 三、教育基础库系统常见问题答疑 (7) 1、基础库中没有去年学生数据？ (7) 2、去年数据没有做升级处理？ (7) 3、批量导入新生数据时，提示格式不匹配？ (7) 4、批量导入后，导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”？ (7) 5、批量导入后，导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”？ (8) 6、批量导入后，导入不成功的原因是“身份证错误”？ (9) 7、导入学生数据后，提示导入成功但在学生档案中未找到该生？ (9) 8、修改学生信息后不能保存？ (9)
一、2011年基础库工作概况 1、录入新生数据； 2、做好学生数据的异动处理，包括：转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、死亡申报等； 3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。 二、教育基础数据库操作指引 【新生录入】 1、登录系统，进入“教育基础数据库”系统； 2、进入“班级管理”，点击“添加”按钮，进行建班； 注：录入新生前，一定要先建班，否则录入新生无法与班级匹配，还需要再通过“新生分班”去分配班级，会增加工作量。 3、进入“新生登记”，可通过“添加”按钮进行逐条录入，也可以进行批量导入，点击“批量导入”—>“导入学生”，下载模板，按填写要求填好模板后，点击“浏览”取得待上传数据，点击“开始导入”即可批量导入学生资料。
《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》 为切实有效地推动“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成 《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。本指南适用于广 东省中小学组织展开智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合使用云计算、物联网、移动互 联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教 学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势 和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促动教学、教研、 教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提 升教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新 型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才 培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园 生态。其特征如下图所示： 系统建设 图t 校园悟息化建设发展阶段 图1 校园信息化建设发展阶段 、建设目标 应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、 人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教 育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提升从基础设施、教育资源服务、师生 交互到教育教学活动的智能化水平。 提升校园环境智能化水平 智蜀校园 *肢毎甘向?智匪泛备＜ 葩合创新?
实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校制度和组织形态。 三、建设原则 育人为本、深度融合。智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，提升师生的获得感和教育教学质量。 创新驱动、整体设计。要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新，重新设计和推动学校的系统变革和内涵发展，形成新模式、新流程、新结构。要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略，统筹规划、整体设计，为构建网络化、数字化、个性化与终身化现代教育体系提供动力，打造适合信息社会创新人才培养的虚实融合的育人环境，驱动教育创新与变革。 开放共享、特色发展。智慧校园建设要坚持共性与个性相结合，与全省教育信息化中心学校建设、当地智慧城市建设“一盘棋”，依托省“粤教翔云”和区域教育云，实现通用流程和资源服务的高度共享，鼓励学校联盟发展，避免出现“单兵作战”、“信息孤岛”。要坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情，鼓励多样化、特色化发展，强化示范辐射。要坚持政府主导，鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧校园的建设与服务，形成可持续发展的工作机制。 四、建设任务 智慧校园建设是一项系统工程，涉及到基础设施、模式创新和学校形态的系统重构，系统框架如图2 所示
附表1： 济宁市中小学电脑制作活动推荐作品名单 县（市区）： 附注：参加本届“活动”评比类项目的中小学校总数：所，占全县（市区）学校总数：% 参加本届“活动”评比类项目的中小学生总数：万人，占全县（市区）学生总数：% 我县（市区）推荐的以上件作品均系学生本人或在教师指导下完成，均符合著作权保护的有关规定，特此确认。 推荐单位盖章 年月日
附表2： 济宁市中小学电脑制作活动评选类项目推荐作品登记表 县市区：（县级教育部门审核章） 我（们）在此确认上述作品为我（们）的原创作品，不涉及他人的专利权或著作权。 我（们）同意主办方合理使用我（们）的作品，并将我（们）的作品整理、编辑、加工、制作成《2009年山东省中小学电脑制作活动优秀作品集锦》。 作者签名： 年月日
附表3： 济宁市中小学电脑制作活动作品创作说明
附表4： 济宁市中小学电脑制作活动评选类项目 各组织单位及联系人信息表 （县市区教育行政部门公章） 年月日
附表5： 济宁市中小学电脑制作活动评选类项目专家推荐表 1、长期从事中小学教育教学工作，教育行政人员、教研人员、教师均可； 2、至少精通电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、电脑平面设计和程序设计中的任两项，包括技术层面和艺术层面； 3、有中级以上职称； 4、有中小学一线教学经验或了解中小学信息技术教育教学； 5、熟练掌握计算机操作技术； 6、年龄限制在45岁以下； 7、推荐专家所在单位能够承担专家的食宿费、交通费。
附表6： 2009年济宁市中小学电脑制作活动竞赛类项目参赛队员名单县市区 推荐单位签章 年月日
第十七届中国青少年机器人竞赛暨全国中小学电脑制作活动（江苏赛区）规则补充说明 （2017年4月13日） 根据中国青少年机器人竞赛官网（https://www.doczj.com/doc/b75661467.html,）关于WER工程创新赛、FLL机器人挑战赛、机器人综合技能竞赛最新的规则答疑，本省规则根据实际情况做以下补充说明，省赛现场将会以该补充说明为参照依据执行。 WER工程创新赛规则补充说明 4.1穿越时空 二层机器需要在完成穿越任务后才可以开始二层的任务，一层机器人与二层机器人只有在完成穿越时空任务后才可以同时开始完成任务，两台机器人在比赛过程中，不可以由参赛队员手动在两个基地内出发完成任务。 4.3采煤和4.4运煤 任务4.3和4.4的满分是115分。任务4.3.3与4.4.3两个任务只能得到其中一个任务的分，也就是两个任务可以二选一，也可以同时完成，但是这两个任务不管选择哪种完成方式，最终最高得分为30分。 4.5开采铁矿与4.7冶炼金属 可以不进行4.5.2中的任务，直接完成4.7.2，记60分，也可以先完成4.5.2（40分），再完成4.7.2（20分）。 4.6开采铜矿 4.6.2机器人将模型上的钢珠向南推落，将围栏的矿山门打开至过黑线位置（看最终状态），得40分。 4.8改进蒸汽机 改进蒸汽机的任务模型图按规则中图8 4.12资源再利用 在资源再利用任务中，将仓库中3个可利用资源(立方体）带回基地后，不可以自由将三个立方体拼接在一起。
FLL机器人挑战赛规则补充说明 (1)运送鲨鱼 鲨鱼必须放在水族箱内，即鲨鱼必须直接并且只与水族箱内的软橡胶部件接触。 (2) 交换动物 1、交换任务的场地物品东西方向在红线之间，南北方向取决于赛台边框厚度。两张赛台紧贴放置在一起后，令该场地道具居中放置。 2、交换动物时，转盘必须完整旋转180度才算作完成任务。 (3) 仿生 1、黑色的三角支架算不算“墙”的一部分。 2、如果壁虎挂在机器人上，同时机器人挂在仿生墙上，最终只有机器人挂在墙上的32分，而壁虎的分数是没有的。 (4) 放归熊猫 熊猫园模型打开后两块底板间没有任何缝隙，则算完全打开；当有一点缝隙时，则用手推可动部分使其完全打开，手离开模型后如果两块底板间没有任何缝隙，说明任务没有完成，手离开模型后如果两块底板自动恢复成和刚才有相同大小的一点缝隙的状态，则算作任务完成。 (5) 养蜂取蜜 要求蜜蜂必须直接接触蜂房顶部后蜜蜂释放。 (6) 收集粪便 机器人在基地外机器人同时只能控制一个盘形粪便模型。如果同时携带，那么所携带的粪便模型不可再使用。
届青少年机器人创意项目申报书
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注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。 请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。 第31届浙江省嘉兴市青少年科技创新大赛 青少年机器人项目申报书 项目名称： 申报者： 所在学校（全称）： 辅导教师： 辅导机构（全称）: （提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）项目申报类别：（请分别在以下两大类中选择符合的一项划“√”） □小学生项目□初中项目□高中项目□个人项目□集体项目
A、申报者与辅导教师情况 说明：个人项目只填第一申报者情况，集体项目须填写每位申报者情况 第一申报者 姓名性别民族出生年月 申报者 2寸免冠彩色近照现学历类别□小学生□初中生□高中生年级 学校全名学校电话 学校地址邮编 家庭住址家庭电话 父亲姓名工作单位职务(或职称) 母亲姓名工作单位职务(或职称) 署名申报者 姓名性别民族出生年月 申报者 2寸免冠彩色近照现学历类别□小学生□初中生□高中生年级 学校全名学校电话 学校地址邮编 家庭住址家庭电话 父亲姓名工作单位职务(或职称) 母亲姓名工作单位职务(或职称) 署名申报者 姓名性别民族出生年月 申报者 2寸免冠彩色近照现学历类别□小学生□初中生□高中生年级 学校全名学校电话 学校地址邮编 家庭住址家庭电话
父亲姓名工作单位职务(或职称) 母亲姓名工作单位职务(或职称) 辅 导 教 师 姓名性别出生年月工作单位职务(或职称) 专业领域联系电话 B、项目情况 项目研究时间开始时间年月日完成时间年月日 专利申请号及批准号申请号___ ____ 申请人姓名申请日期年月日批准号_____ ______ 批准日期______年月日 论文登载报刊 和发表日期 论文登载报刊名称_____________________ 发表日期年月日
五年级信息技术教案 课题第一课上网查找资料课型新授 教学目标知识目标让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。 能力目标 培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能 力； 情感目标让学生从小养成正确的网络道德意识； 教学重点学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。 教学难点培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力； 教学用具多媒体教学方法讲练法，讨论法 教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、提出任务。 二、自主探索 协同学习加深理解利用计算机展现黄河上游大面积 植被破坏的画面和洪涝灾害给人 们带来灾难的画面 1.怎样从网站上下载与黄河有关 的图片； 2.如何从网站上下载自己想要的 黄河现状的文字资料； 3.怎么样才能将内容发送出去。 结合教材上的内容，操作计算机， 教师强调：在自主探索的过程中要 注意二个问题：一是结合教材上的 内容，二是边看书边操作，对不明 白的地方作标记。第三步：每小 组的同学先在组内汇报自己的学 习收获，最后由组长整理好你小组 的学习情况，向全班汇报。 自己学习，然后 同位之间，小组 之间共同讨论， 把这些问题初 步解决， 互相讨论自己 的收获，看还有 哪些不清楚的 问题。 以小组为单位， 收集问题，问题 解决，请教老师 或其它小组的 同学。 掌握从网 上下载图 片、网页的 方法。 从小养成 正确的网 络道德意 识 板书设计：上网查找资料 下载图片、网页、发送内容 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈
3、今后的教学建议： 课题第二课留住网上精彩课型新授 教学目标知识目标 了解网址收藏的意义及分类的方法； 能力目标学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息。 情感目标了解信息的特征，能够根据需求甄别、捕获信息； 教学重点能够运用收藏夹管理所捕获的信息； 教学难点能根据需要甄别、捕获信息。 教学用具计算机教学方法指导法，练习法 教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入 二、教学活动 引导：上网发现有价值 的信息时，如果靠手抄，既烦 琐又浪费时间。而如果把网页 记下，过后再仔细阅读，才是 一种高效的获取信息的方法。 下面我们就一起来研究一下 在网上迅速捕获信息的方法。 活动一：收藏网页 1、使用收藏夹收藏网址 任务：登录网站，浏览其中网 页，将网页收藏起来。 (2)关闭浏览器，利用收藏夹 收藏的网址重新登录网站。 引导：因特网是一个信息的海 洋，在上网浏览信息时，要学 会判断和甄别信息，从中选取 最有价值的信息收藏，而不能 泛泛地什么都收藏。 请同学们将刚才收藏的网页 分类整理好。 这个网站是不是很有意思，想 收藏起来吗？对于喜欢或常 用的网页，为了下次用时不必 再搜索，我们可以把它“收藏” 到收藏夹内。 任务完成了吗？棒极了！数数 看，你收藏了几个？ 1、讨论：遇到有价 值的资料时，如何记 录和收藏的？ 2、在上网时遇到很 有价值的资料时，该 怎么办？ 交流，教师补充指 导。 交流：与输入网址相 比，你有什么感受？ 小组合作，参考 课本第57、58页的 操作步骤。 讨论：当收藏的网址 越来越多时，我们该 怎么办？ 小组合作，尝试一下 “收藏夹”中的“整 理收藏夹”都可以做 些什么?学生交流。 操作要点： (1)进入“卡秀”的 网页 (2)点菜单项“收藏” 了解网址收 藏的意义及 分类的方法； 了解网址收 藏的意义及 分类的方法；
普通高中信息技术课程标准实验教科书（必修） 信息技术基础 （教师用书） 广东教育出版社
前言 为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。 本书编写围绕以下问题展开：教科书是怎样编写的，用这本教科书怎样进行教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源有哪些。 关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是“教科书编写说明”，对教科书的编写指导思想、内容体系结构、课时安排建议、编写体例说明、教科书主要特点等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的目标要求、作用与地位、主要内容，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节教材目标要求、作用与地位、主要内容和教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述，能方便老师们从整体和局部来把握这本教科书。 关于用这本教科书怎样进行教学的问题，“教科书编写说明”中的“教学活动设计”有说明，各章、节相应给出了一些教学建议，内容包括学情分析、教学策略、课前准备、问题考虑等，希望对老师们的教学有所帮助。 关于如何对教学进行评价的问题，各章、节相应给出了一些教学评价建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望使学生养成对学习过程及学习结果进行评价的习惯。 关于提供参考的课程资源问题，本书对应教科书各节提供了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。 本书的体系结构基本按照教科书的章节体系结构。编写体例：章设置“概述”，内容包括课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、课时分配建议，节设置课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案（或提示说明）、参考教学案例、参考资料、参考网站等。 本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。 本书主编，参加本书编写的有： 新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄：，E-mail：，网址： 编者 2004年2月
附件 广东省中小学智慧校园 建 设 指 南 2017年11月
广东省中小学智慧校园建设指南 为切实有效地推进“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。本指南适用于广东省中小学组织开展智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。其特征如下图所示： 1 / 24
图1 校园信息化建设发展阶段 二、建设目标 提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。 实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校 2 / 24
魔法编程杯第六届广东省青少年虚拟机器人竞赛 艾想科技魔法编程赛 10 月网络初赛中学组 一、比赛流程 1.仔细阅读艾想科技魔法编程赛的主题和内容，并下载相应素材； 2.打开 Magic Scratch 软件进行编程创作，比赛时间：10 月 13 日 14:00-16:00，共计 120 分钟； 3.完成创作后，将作品保存至本地电脑，并以“参赛队名称+学生名字+指导老师+学校名称”的格式命名。保存好作品后，进入艾想科技网站的比赛通道点击选择“上传作品”，将作品文件上传到后台服务器。（如果在官网上传不了，请将作品发至邮箱：match@https://www.doczj.com/doc/b75661467.html,） 二、比赛主题和内容 魔法编程杯第六届广东省青少年虚拟机器人竞赛艾想科技魔法编程赛 10 月网络初赛中学组主题：刺猬机器人，有危险了！ ?游戏背景 代号为“刺猬”的机器人乘坐着飞机来到了危险重重的异度空间，未知的危险让刺猬机器人提心吊胆，不得不拿起了重磅武器来保护自己... 参赛选手请使用 Magic Scratch 设计刺猬机器人为主角的创意游戏。需要以软件编程为基础，融合数学、自然、地理、科学等相关学科知识的综合应用。在创作时需考虑面对一个多要求的项目，如何在有限时间内通过合理高效的策略实现最佳的解决方案。 ?游戏要求 开始游戏后，用键盘方向键控制刺猬机器人的移动。怪物和障碍物在界面右边随机出现，并且从右向左移动，刺猬机器人的目标是消灭怪物和躲避障碍物。请设计出完整的游戏作品，并实现以下功能： 1. 移动控制：使用方向键控制刺猬机器人上、下、左、右移动，同时飞机要跟随刺猬机器人移动（效果呈现出刺猬机器人站在飞机上）。刺猬机器人左右移动时会切换造型，左移动时刺猬机器人和飞机都面向左，右移动时刺猬机器人和飞机都面向右。 2. 移动限制：刺猬机器人碰到障碍物，会被障碍物往左边推动。设置刺猬机器人的Y坐标小于-130时不能向下移动。 3. 障碍物设置：设置障碍物每隔若干秒从舞台界面的最右边位置随机出现，不断地向左移动，到达最左边时消失。障碍物移动时每隔若干秒上下晃动一次。
小学信息技术教学计划(广东教育版)B版第一册下 一、学生基本情况分析（包括人数、男女生比例;学生来源、思想品德、心里素质状况;学生知识、能力与非智力因素等概况。）四年级学生共有人，那女比例约为1:1，学生均来自古市本镇各村。学生个性活泼，学生对计算机充满好奇，学习的积极性也高。但是由于学生来自本地农村，学校电脑设备也薄弱，难以满足教学要求，学生的电脑基本知识较弱，电脑操作技能技巧也较差，有待于老师与学生共同努力，一同进步，从而为日后学习信息技术奠定应有的基础。 二、本册教材内容的基本分析: 1、本册教材内容结构体系及特点: 本学期采用的是广东教育出版社出版的信息技术教材第一册下册，全册共有12课，内容包括"学会英文打字"和"用计算机写作文"两个主题。第1—6课为前一主题，第7-12课为后一主题。 课本以贝贝和玲玲作为贯串全书的角色，把发生在同学身上的实例编成故事，作为学习的情景导入学习内容，让同学们倍感自然、亲切和有趣。课本中设置了"学着做"、"试一试"、"说一说"、"小妙招"、"显身手"、"长见识"、"小盘点"等栏目，引导同学们学得实在，学得有趣，学得快乐。 2、本册教材重点、难点: 本学期的教学重点是学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。
教学难点是使用日常的办公软件Word把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。 3、本册教材教学任务及目标: 1）认识计算机键盘的应用于布局开始，尝试通过键盘按键，输入和保存各种字母符号。 2）了解使用键盘的基本规范。 3）逐步熟悉英文打字指法与击键要领，并借助打字软件进行有针对性的指法训练不断，不断提高自己的键盘操作技能。 4）使用日常的办公软件Word把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。 5）培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能力。 三、主要措施和教学方法（要求详细、具体、切实可行。） 1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了"任务驱动"的教学原则，明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的"任务"为主。这个原则突出了"在'做'中'学'"的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。 2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整
广东省晒课平台登录广东教育资源公共服务平台 导语：广东省公共服务平台晒课版是一款广东公共服务平台， 还有一师一优课、一课一名师”平台上“晒课、云教云平台一师一优课网上晒课网址，通过省活动平台进入教育部活动网站进行晒课、优课评选等活动。下面是的广东省晒课平台登录，欢迎点击登录! 点击进入：广东省晒课平台登录 “一师一优课、一课一名师”活动又开始啦 不知不觉“一师一优课、一课一名师”活动已来到第四个年头，它对汇聚共享优质、引导广大中小学教师应用信息技术开展教育教学发挥了非常重要的作用。在《教育信息化“十三五”规划》中也提到，“十三五”期间将继续开展“一师一优课、一课一名师”等信息化教学推广活动，激发广大教师的教育智慧，不断生成和共享优质资源。 活动目标 充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创 造性，组织引导教师在国家公共服务平台(以下简称国家平台)“晒课”，数量达到270万堂以上，从中遴选2万堂“优课”纳入国家平台优质库，供广大教师学习借鉴，促进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量。 活动内容 组织网上晒课
各地要结合本地实际，组织教师在规定的时间内通过国家平台或已和国家平台对接的地方平台登录，利用国家平台提供的“晒课”功能进行实名制网上晒课。 1.版本要求 “晒课”教材的版本为经教育部审定的中小学教材,以教育部公布的xx年度教学用书目录为准(教基二厅〔xx〕12号)。 2.晒课内容 教师所提交的网上晒课内容应包括：一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(可选，拟参加教育部“优课”征集的为必选)和评测练习(可选)等。鼓励教师上传课堂实录，课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的完整过程(最低不少于30分钟)，画面清晰。 晒课内容须符合义务教育课程标准和普通高中课程标准(实验)的理念和要求，体现信息技术与学科性质和特点的融合，注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。 除民族语文、外语课程外，其他课程晒课应使用国家通用语言文字。教师所提交的内容须为本人教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。 3.晒课时间 为防止网络堵塞给教师传课带来不便，综合考虑各年段教师数量和晒课数量等因素，本年度晒课采取按学段分阶段传课的方式，不同学段传课时间安排如下：
2013年 “第十四届全国中小学电脑制作活动”“第二届中国国际学生信息科技创意大 赛” 指南 “全国中小学电脑制作活动” “中国国际学生信息科技创意大赛” 组织委员会编 二○一二年十一月 目录 一、人员范围 二、项目设置 三、“评选类项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法 四、“竞赛类项目”项目设置、竞赛规则及有关要求 五、奖项设置 六、组织工作
附表1：“评选类项目”省级推荐作品名单 附表2：“评选类项目”推荐作品登记表 附表3：“评选类项目”作品创作说明 附表4：“评选类项目”各省组织单位、联系人信息表 附表5：“评选类项目”省级评委推荐表 附表6：“竞赛类项目”参赛名单 附表7：“竞赛类项目”（组队）报名表 附表8：“竞赛类项目”各省组织单位、联系人信息表 附件一：机器人足球竞赛规则 附件二：机器人工程挑战赛—“爱晚行动”竞赛规则 附件三：机器人篮球竞赛规则 附件四：人型机器人全能挑战赛竞赛规则 附件五：机器人灭火竞赛规则 附件六：世界未来家居机器人挑战赛—“智能机器人管家”竞赛规则 附件七：通用附则 附件八：电脑艺术设计项目作品形态界定的补充说明 一、人员范围 “全国中小学电脑制作活动” （简称“电脑活动”）的人员范围是： 全国普通高中、初中、小学的在校学生。 “中国国际学生信息科技创意大赛”（简称“创意大赛”）的人员范围是： 邀请部分国家或地区的中学生（七年级至十二年级）。
“电脑活动”与“创意大赛”部分项目重合。国内外学生在同一规则内同等参与。 二、项目设置 第十四届“全国中小学电脑制作活动”内容分为“电脑作品评选”（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）。 根据不同学段中小学生的特点，“电脑活动”按学段小学组、初中组和高中组，分别设置评选类项目和竞赛类项目。 其中：“创意大赛”所设置的评选类项目和竞赛类项目，部分与“电脑活动”相同。详见本指南正文或英文版指南说明。 三、“评选类项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法 （一）“评选类项目”是指使用计算机创作、设计、制作的数字化作品。项目设置为: 小学组：电脑绘画（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、电脑动画（包括“健康教育”专项作品）、网页设计、电子板报、微博英语创作 初中组：电脑绘画（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、电脑动画（包括“健康教育”专项作品）、网页设计、手机动漫创作（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、微博英语创作、创新未来设计高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维和三维，包括“健康教育”专项作品）、网页设计、计算机程序设计、手机动漫创作（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、创新未来设计。
2017年中小学电脑制作活动方案 2017年中小学电脑制作活动方案 各县区教育局，市开发区教育局、徐圩新区文教局、云台山景区社会事业局，各直属学校： 为进一步推进我市中小学电脑科普教育，培养学生的创造力、想象力与自主管理能力，为学生提供更多展现才华的平台，根据中央电教馆、江苏省电化教育馆的统一部署，经研究，决定面向全市中小学生举办“2017年xx市中小学电脑制作活动”。现将有关事项通知如下： 一、参赛对象和组别 参赛对象为全市普通小学、初中、高中、中职和特殊教育学校的在校学生。 设小学组、初中组（普教、特教）和高中组（普教、特教、中职）三类组别。 二、项目设置和作品要求 、本届电脑制作活动内容分为“评选项目”和“创客项目”。 2、小学、初中组每件作品主要作者不超过2人，高中组每件作品限报1名作者。每名作者限报1件作品，每件作品限报1名指导教师。 3、本次制作活动遵循“第十八届全国中小学电脑制作活动”中“评选项目”和“创客项目”的设置要求。征集作品的项目设置、相关要求、评比指标办法及相关请参阅2017年第十八届全国中小学电脑制作活动指南（xx）。 三、组织要求 各单位要高度重视活动组织工作，广泛开展动员部署，结合各校开展的科技节、艺术节等活动，选拔推荐优秀作品。鼓励有兴趣的学生积极参加，教师加强指导。同时学校要加强对作品的审核，作品作者、报送学校及相关教育行政部门对由抄袭等行为所带来的任何纠纷，须承担相应责任。 四、报送要求 、各县区组织专家遴选，择优推荐。作品以县区（直属校）为单位报送，每单位限报60件作品。其中普通小学15件，普通初中15件，普通高中12件，特殊教育6件，中职12件。 2、请将报送作品等资料以刻录光盘的形式报送。报送内容一是“评选项目”、“创客项目”推荐作品名单，二是“评选项目”、“创客项目”推荐作品登记表，三是“评选项目”、“创客项目”作品创作说明，四是作品及源文件（以“作品编号+作品名称”命名）。相关表格材料请参阅xx 附件。
附件1 2017年广东高校省级重点平台和重大科研项目 认定申报要求 一、重点建设平台 只接受历年来获省教育厅立项的各类科研创新平台总 数不超过6个的本科高校申报。已通过省教育厅组织的验收，且已成功升格为省部级以上科研创新平台的，可不计入统计范围。 （一）广东省普通高校重点实验室 1.学科建设基础好。实验室所在学科应为省部级以上重点学科，原则上应具有硕士以上学位授予权（新兴学科、交叉学科或具有明显地方特色的学科除外）。 2.研究方向和目标明确。契合广东高校学科特点和重点学科布局，符合广东经济、社会发展的重大需求，研究领域属优先或重点发展方向，所从事的研究工作在本学科领域达到国内先进行列或较高水平，在国内同行中具备一定的优势，特色明显。具备承担国家或省部级重大、重点科研项目和培养高层次人才的能力，能积极开展国际合作研究与学术交流。 3.学术团队结构合理。在所从事的研究领域内有知名度较高的学术带头人、优秀中青年学术骨干和团结协作、管理能力较强的领导班子；研究团队学术水平高、年龄和知识结
构合理，研究人员中具有高级职称（含正高、副高）的人员在10名以上，实验室近5年承担省部级以上科研项目10项、并获得项目经费500万元以上；有良好的科研传统和学术氛围。 4.科研实验条件良好。实验室面积原则上不低于2000 平方米，并相对集中；比较先进的、技术状态良好仪器设备原值不低于800万元（部分纯基础学科除外）。有稳定的管理、技术人员队伍及比较健全的管理制度。 5.支持保障有力。依托学校能保障实验室建设的经费投入，有必要的技术支撑、后勤保障、国内外合作与交流的条件。 （二）广东省普通高校工程技术研究（开发）中心 1.工程研究中心应具备以下条件：①依托学校的优势学科专业，具有相关支撑学科、技术的系统集成条件，在某一技术领域有坚实的工程技术研发和成果转化的工作基础、特色和业绩。近三年来已与2个或以上企业合作，成功进行工程技术研发和成果转化2项或以上。近三年实到科研经费不低于200万元，其中横向经费比例不低于30%。②拥有一批具有自主知识产权和良好市场前景的重大科技成果、发明专利或专有技术，近五年申请发明专利2项或以上，获授权发明专利1项或以上，获省部级科技奖励1项或以上。③基本具备工程技术试验条件和工艺设备等基础设施，有必要的检
附件 2009年度 湖州市中小学电脑制作活动 指南
目录 一、人员范围 二、项目设置 三、“评选类项目”作品分类、相关要求及评比指标 四、联系方式 附表1：推荐作品名单 附表2：推荐作品登记表及作品创作说明 附表3：组织单位联系人信息表
一、人员范围 全市普通高中、职业高级中学（中专）、初中、小学的在校学生。 二、项目设置 根据不同学段学生的特点，湖州市中小学电脑制作活动（简称“活动”）“按照小学组、初中组、高中组和中职组分学段设置项目。 三、作品分类、相关要求及评比指标 （一）作品分类 小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页 初中组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页 高中组：电脑艺术设计、电脑动画、网页、程序设计 中职组：电脑艺术设计、电脑动画、网页、程序设计 （二）相关要求 1.作品的主题：探索与创新 鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。 2.“作品”形态界定 （1）电脑绘画 运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品。绘画作品可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。表达同一主题的组画、连环画，每件作品不超过5幅。 创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。 作品表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。 作品的存放格式为JPG；适合在通用的电脑显示器上显示。 提交的作品中，除上报JPG文件外，还应提交该作品的源文件，如使用Photoshop制作的作品，需同时提交PSD格式的文件。 单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。 作品（JPG格式文件）的大小不得超过20MB。 （2）电脑艺术设计
附件： 第十二届全国中小学电脑制作活动指南 一、人员范围 全国初中、小学的在校学生。 二、项目设置 第十二届“全国中小学电脑制作活动”（简称“电脑活动”）内容分为“电脑作品评选”（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）。 根据不同学段中小学生的特点，“电脑活动”按学段小学组、初中组分别设臵评选类项目和竞赛类项目。 三、“评选类项目”作品分类、相关要求、评比指标及评比办法 （一）“评选类项目”作品分类 小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页 初中组：电脑绘画、电脑动画、电子期刊、网页 （二）相关要求 1.活动主题：探索与创新 鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。 2.作品形态界定 （1）电脑绘画 运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（不得超过5幅）。 创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。 表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。 存放格式应为JPG，大小不得超过20MB；提交的作品中，除上报JPG文件外，如所使用的工具（软件）有对应的源文件，需一并提交；如使用Photoshop制作，需同时提交PSD文件。 单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。 （2）电脑动画 运用各类动画制作软件，通过角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的作品。 作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。二维作品播放文件格式应为FLV,大小不得超过20MB，播放时间不超过5分钟；需同时提交FLA文件。 三维作品播放文件格式应为RMVB，大小不得超过100MB，播放时间不超过5分钟，可同时提交MPEG、AVI或MOV格式文件；还应提交作品的源代码及作品中所使用的独立插件。 基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。 （3）电子报刊（包括电子报和电子期刊） 运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的作品。应主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；应有相应的网址和电子信箱，内容的原创成分应达到60%。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。 电子报应含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设臵超链接。 电子期刊应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设臵超链接。 作品（含其中链接的所有独立文件）大小不超过50MB。 （4）网页 使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。 作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实
【个人简历范文】 导语现在科技日益的发展，机器人在不久的将来成为我们的朋友。小孩的想象力极为丰富，现在整理出一些机器人朋友创意想象儿童画，供大家欣赏！ 机器人朋友范文一 我有一位机器人朋友——小兰。她能带我环游世界。 这一天，我和小兰出去玩。小兰说“我带你去环游世界吧!”“好呀！好呀！”我兴奋的回答。于是小兰叫我骑在她的肩膀上。那一刻，我仿佛觉得她很高大，很威猛，当然，她都有两米多高，生体不强壮才怪呢？小兰简直就像一个“女汉子”！我骑在小兰的肩膀上，看着她迈着大步流星的步子，钢铁般的身体，还有她那微微的笑容，真的感动了我。 时间一分一秒的过去了。我问了小兰说“我们要一直这样走下去吗？”“不”小兰肯定的回答。待会你就知道怎么样了。小兰又回答。又走了一会儿。小兰问我，我想去那里，我能带你飞向你想去的地方。我听到了一时合不拢嘴。心想“就趁想在这个好机会，去我最想去的地方”。 “我要去长城”。我大声呐喊。小兰便说“你准备好了吗”？准——备——好——了！我闭着眼睛大声兴奋呐喊。一喊完我就马上睁开眼睛，就发现我骑在小兰的肩膀飞在蓝天之中。我欣赏着哪里的风景，还可以看见地下的房子。我发出一声巨大的赞叹“好好玩啊”！我又不禁发出一声又一声赞叹“好美的风景啊”！ 不一会儿，如光速般的飞行，一下子就到了中国长城。小兰说“你听说过孟姜女哭长城的故事吗”？就是孟姜女为她丈夫织了一件寒衣给她丈夫，然后她得知她丈夫牺牲在这长城底下 。后来孟姜女一哭哭倒了长城的八百里。于是，我们走了走，欣赏了一下那里的风景。小兰有说“我带你去湖南的东江湖看看吧”！ 到了东江湖，我们看到了东江湖那里的水；哪里的风景；那里的建筑，好美啊！我和小兰划了船，慢慢地欣赏着那里的美景！我和小兰不禁发出一声美的呐喊“这里太美丽了”！这句那么甜美的赞叹久久在东江湖上飘荡...... 这一天，是那么的开心；是那么的快乐；是那么的亲切。我既然有一个这么好的朋友。 我们我们俩儿不约而同的笑了，我们的欢声笑语传到了千里之外 机器人朋友范文二 机器人真是我的好朋友啊，大家听我细细道来吧 去年（2114年），人们的科学技术已达到了世界顶峰，机器人已经可以和人一样有情感、
广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引 及常见问题答疑 一、2011年基础库工作概况......................................................................................... 二、教育基础数据库操作指引...................................................................................... 【新生录入】............................................................................................................................................. 【学生异动——转入申请】........................................................................................................................ 【学生异动——转出申请】........................................................................................................................ 【学生异动——其他异动】........................................................................................................................ 【在校生信息修改】 .................................................................................................................................. 【学生档案导出】...................................................................................................................................... 【教师信息】............................................................................................................................................. 【学校占地、场室及校舍信息】................................................................................................................. 三、教育基础库系统常见问题答疑............................................................................... 1、基础库中没有去年学生数据？............................................................................................................... 2、去年数据没有做升级处理？ .................................................................................................................. 3、批量导入新生数据时，提示格式不匹配？ ............................................................................................. 4、批量导入后，导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”？ .................................................................................................................................................................. 5、批量导入后，导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”？ ................................................... 6、批量导入后，导入不成功的原因是“身份证错误”？............................................................................ 7、导入学生数据后，提示导入成功但在学生档案中未找到该生？.............................................................. 8、修改学生信息后不能保存？ .................................................................................................................. 一、2011年基础库工作概况 1、录入新生数据； 2、做好学生数据的异动处理，包括：转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、 死亡申报等； 3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。