备战2012
9年中考真题演练《记承天寺夜游》
2003年中考《记承天寺夜游》试题
2003年呼和浩特市
阅读下面［甲］［乙］两个文言语段，完成24—27题；
［甲］嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为？何哉？不以．物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人吾谁与归？
［乙］元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但．少闲人如吾两人耳。
24．解释文中加点的词。（2分）
①不以．物喜：但．少闲人如吾两人耳：
25．下面句子朗读节奏划分正确的项是（2分）
A．予尝／求古仁人／之心 B．处／江湖之远/则忧/其君
C．念无/与为乐者 D．相与步/于中庭
26．把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分）
①微斯人，吾谁与归？
译文：
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
27．［甲］段中抒发作者政治抱负的一句是。［乙］段末三句抒写作者的心情和感受，点睛之笔是“”二字，反映了他失意苦闷而自我排遣的心理活动。（2分）
参考答案：
24. ①介词，因为②只，不过
25.B
26. ①没有这种人，我同谁一道呢？②月色洒满庭院，如水一般，清澈透明，水中
水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。
27. 先天下之忧而优，后天下之乐而乐闲人
2003年广东
记承天寺夜游苏轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念．无与为乐者，遂．至承
天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝．，相与
．．步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
3．下面对加点词解释不正确的一项是( )。(2分)
A．念．无与为乐者(思念) B．遂．至承天寺(于是，就)
C．怀民亦未寝．(睡觉) D．相与
．．步于中庭(共同，一起)
4．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(3分)
译文：
5．本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。(3分) 6．这篇文章主要表现了作者的心境。(2分)
) 参考答案：
3．（2）A
4．（3）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
5．（3分）④(即“庭下……盖竹柏影也”) (1分) 概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣紧“月”来概括即可给满分，其余酌情给分) 6．（2分）旷达（答“豁达”也给2分；答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等给1分；答“闲适”、“热爱自然”不给分）
2004年中考《记承天寺夜游》试题
2004益阳市
（二）
灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼①皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献；其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒②甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，
鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。”
注：①铛臼：烹茶的工具。②伏谒：拜见。
4．对下列句子中的加点词理解正确的一项是（）
A．然所蓄．茶有数等蓄：含蓄
B．一日，有贵官至，僧伏谒甚恭．恭：通“躬”
C．僧惑．甚，又以最上一等烹而进之惑：迷惑不解
D．贵官执盏一拱曰：“甚热．”。热：热情
5．将下面这个句子翻译成现代汉语。
手自烹进，冀得称誉。
译句：
6．读完文段后，①请你揣摩一下僧人听了贵官的话后的心情；②你认为本段文字讽刺了哪一类人？
答：①
②
4．C
5．亲自动手烹煮进献给（贵官），希望得到（他的）称赞。
6．①僧人的心情是失望和沮丧的。②例：讽刺了趋炎附势的人；讽刺了攀附权贵的人；讽刺了拍马屁的人等等。
2005年中考《记承天寺夜游》试题
05河南（课）
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
20．解释下面句子中加点词的意思。
⑴解衣欲睡解：
⑵相与步于中庭步：
21．用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
22．全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
能体现友情的句子：
理由：
23．画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
20．⑴解开（或：脱脱下）⑵散步（或：漫步走行走） 21．庭院的地面，像积水那样清澈透明，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶（在月光下）的影子（答出句子大意即可） 22．①遂至承天寺理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合志趣相投命运相同 23．①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用②仕途失意的落寞③自我排遣的旷达
2005黑龙江
7. 解释两个划横线词。（2分）
（1）念（）（2）但（）
8. 翻译句子。（1分）
怀民亦未寝，相与步于中庭。_________________________________________________ 9. 品析文中划横线句子的妙处。（2分）
__________________________________________________
10. 本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。（2分）
____________________________________________________
11. 综合探究（3分）
结合苏轼的两首词《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》或其他作品，谈谈其创作风格。
______________________________________________________
2006年中考《记承天寺夜游》试题
2006年河北省邯郸市(课改区)
阅读下面的文字，回答后面的问题。(14分)
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。————，——————一——，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
4、选文的作者与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“ 八大家”之列。(1分)
5、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)
6、用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)
盖竹柏影也
7、解释下面句子中加着重号的词语(2分)
①念无与为乐者念：②相与步于中庭步：
8、把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 。
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
译文：
②但少闲人如吾两人耳。
译文：
9、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)
①作者描绘的世界：
②作者的心境：
参考答案：
4、苏轼，唐宋。(答完全正确者得1分；否则，不得分)
5、庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
6、盖／竹柏影也
7、①考虑，想到②散步(或漫步、走、行走)
8、①(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外。②只是缺少像我俩这样的闲人啊1
9、①空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。②自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达
2006福建泉州（课改区）
㈠阅读《记承天寺夜游》一文，完成6—10题（15分）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
柏？但少闲人如吾两人耳。
6、解释下列句中加点的词。（3分）
⑴遂．（）至承天寺寻．（）张怀民⑵何．（）夜无月
7、下列各组加点词意义相同的一组是（）（2分）
解．衣欲睡欣然起行．念．无与为乐者积水空明．
A B C D
通俗易懂．行．万里路私心杂念．深明．大义
8、翻译句子。（4分）
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
译：
⑵但少闲人如吾两人耳。
译：
9、请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。（4分）
句子：
景物特点：
10、借月抒情的古诗文句比比皆是，请辨析下列内容，选出有误
．．的一项。（）（2分）
A、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”作者
由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。
B、“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁……”，作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人“不以物喜，不以己悲”的情怀。
C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，词人借月来表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟。
D、“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思。
二、6、于是找哪（什么）7、B8、怀民也还没睡，我们一同在庭院中散步。只是缺少像我倆这样的闲人罢了。9、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）10、B
2006深圳
阅读《记承天寺夜游》，完成3-5题。
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
3．解释下列句子中加点的词。（1分）
①念．无与为乐者念:
②相与步．于中庭步:
4．用现代汉语翻译句子。（2分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
翻译:
5．文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何
巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？（3分）
3、念：考虑、想到步：散步、漫步（每空0.5分）
4、月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。
5 、文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。（答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分）；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
（答出如何巧喻月色得1分，答出表现的心情，言之成理得2分）
06宁夏（实验区）
4、《记承天寺夜游》中，作者自称是“闲人”，你认为他是“闲人”吗?为什么?(2分)
4、不是。
①这里是指不追逐名利、超脱而有情趣的意思。
②指心-内魔懑、自嘲自解的心态。
(答对一个要点得满分，答对两个要点加1分。)
2006年山西省(实验区)
比较阅读苏轼两篇作品，完成3-7题。(10分)
[甲] 水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是保年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
[乙] 记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
3.解释句中加点的词语。(2分)
(1)．把洒
．．问青天( )
(2)念．无与为乐者( )
4.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )(1分)
A.不知／天上宫阙
B.我／欲乘风归去
C.遂至承天寺／寻张怀民
D.相与／步于中庭
5.按要求回答下列问题。(3分)
(1)请出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。
(2)用现代汉语写出下面句子的意思。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖笔下柏影也。
译文：
6.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B.甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C.甲中的“婵娟”指月中的仙女；乙中的“闲人”指无所事事之人。
D.甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。
7.仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。(2分)
参考答案：
3、(1)端起洒杯 (2)考虑或：想着
4.B
5.(1)起舞弄清影，何似在人间。
(2)月光照在院中，如水一般情明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。
6.(C)
7.例：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别为；——正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。
2006济南B
（二）
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】而园之北，因城以为台者旧矣；稍葺①而新之，时相与登览，放意肆志焉。
……
台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷②园疏③，取池鱼，酿秫酒④，瀹⑤脫粟⑥而食之。曰：乐哉游乐！
方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰：“超然”。以见予之所往而无不乐者，盖游于物之外也。
（节选自苏轼《超然台记》）【注】①葺（qì）：修整。②撷（xié）：采摘。③疏：通“蔬”。④秫（shú）酒：用粘高粱酿的酒。⑤瀹（yuè）：这里是煮的意思。⑥脫粟：糙米。
⒍给下列句子划分节奏。（只画一处）（2分）
因城以为台者旧矣
⒎下列句中的“之”与“以见予之．所往而无不乐者”中的“之”意义相同的一项是（）（2分）
A.雨雪之．朝
B.瀹脫粟而食之．
C.辍耕之．垄上
D.予独爱莲之．出淤泥而不染
⒏用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。（3分）
⒐甲乙两文分别抒发了作者怎样的思想感情？（4分）
甲文：
乙文：
6. 因城以为台者/ 旧矣
评分意见：本题2分。
7．D
评分意见：本题共2分。
8.示例：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的水草。
评分意见：本题共3分，重点实词、虚词解释正确得2分。语言通顺完整得1分。
9.甲文：欣赏美景的愉悦、闲适之情和被贬之后的抑郁悲凉之情。
乙文：超然物外的豁达之情。
评分意见：本题共4分，甲、乙两文的感情理解表达准确各得2分。
2007年中考《记承天寺夜游》试题
2007年浙江省湖州市
阅读下面这篇文章，完成17—19题。8分
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀明。怀明亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
17.解释下列加点的词语在文中的意思。3分
月色入户，欣然起行（）
念无与为乐者（）
庭下如积水空明（）
18.翻译句子。3分
但少闲人如吾两人耳。
译文：
19.“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？（2分）
参考答案：
17.高兴地想形容水的澄澈解析：考查的是解释加点的词语，要结合具体的语境来理解。
18.只是缺少像我们俩这样的清闲的人罢了。解析：考查的是翻译句子，要注意重点词语的对译，还要保证句子通顺、无语病。解析：苏轼的《记承天寺夜游》是名家名作，考查的是课内重点文言文知识。
19.贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲解析：考查“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？解答此题一是要结合语境，把握题干活所给信息“沧桑凝重”，二是要根据文章的写作背景来考虑。
2007年浙江衢州
记承天寺夜游
宋·苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
19、解释下列句中加点的词。（3分）
（1）遂．至承天寺寻张怀民（）
（2）怀民亦未寝．（）
（3）但．少闲人如吾两人者耳（）
20、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
21、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
22、本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
参考答案:
19、①遂：于是，就②寝：睡觉③但：只3分，每题1分）
20、月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻、荇。
（3分，意思符合即可）
21、写出了月光清澈透明的特点。（2分，意思符合即可）
22、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。（3分，意思符合即可给分）
2007年山东省枣庄市
阅读下面的文言文，完成7-9题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
——苏拭《记承天寺夜游》7．下列加点的词解释有误的一项是
A．月色人户(窗户) B．念无与为乐者(想到)
C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(一起)
8．下列句子翻译有误的一项是（）
A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。
B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?
D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。
9．下列对文章的赏析不恰当的一项是（）
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。
C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。
参考答案:
7．A
8．D
9．C
2007年山东省淄博市
阅读下面两段文言文，完成8～10题。
（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户．，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》（乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工．，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
——袁宏道《西湖游记》
8．解释下列加点的词。（2分）
①月色入户．。户：②其实湖光染翠着工．。工：
9．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
②此乐留与山僧游客受用，安可为俗世道哉！
译文：
10．这两段文字都写了“月景”，但在写法上有什么不同？（2分）
参考答案:
8、①门评分：每小题1分，共2分。意思对即可。
9、①月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
②这种心得乐趣只能于山中隐逸的僧侣闲游的人共享又怎么能和俗世中人一起谈论。评分：每小题2分，共4分。意思大体对即可。
10、前者直接描写与间接描写相结合，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮；后者则是单纯用直接描写来表现“朝日始出，夕舂未下”时月光的别样趣味。
2007年德州市
阅读下面的文字，完成10～23题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
10. 解释下列加点的词。（2分）
①月色入户．户②怀民亦未寝．寝
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
②但少闲人如吾两人者耳。
译文：
12. 本文写于作者贬官黄州期间，你认为表达了作者怎样的思想感情？（2分）
参考答案：
10.答案：①门②睡觉评分：每小题1分，共2分。意思对即可。
11.答案：①月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。②只是缺少像我俩这样的闲人啊。评分：每小题2分，共4分。意思大体对即可。
12.答案：本文表达了作者微妙复杂的思想感情，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。评分：有“悲喜”或“复杂”之意即可得满分。共2分。意思对即可。
2007年荆州市
阅读《短文两篇》，完成下面9－12题。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（https://www.doczj.com/doc/b48606616.html,）
9.解释加点词的词义。
①晓雾将歇 ( ) ②月色入户 ( )
③庭下如积水空明 ( ) ④但少闲人如吾两人耳 ( )
10.词的用法、意思相同的一组是（）
A．之：山川之美甚矣，汝之不惠
B．是：实是欲界之仙都问今是何世
C．与：念无与为乐者未复有能与其奇者
D．寻：寻张怀民寻病终
11. 用现代汉语写出下面句子的意思。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：
②水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
12.简答。
①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。
②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“”人（均填摘自文中的一个字）。
参考答案:
9.①消散（或“消歇”“散去”）②门③院子（或“庭院”）④只是（或“只”）(2分，每对一处给0.5分)
10. B (2分)
11. ①太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面 (表达与此相近即可)②水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖”是发语词，可译为“原来是”，也可以不译出，直接翻译出“也”字判断句也可）(2分，每对一小题给1分)
12.①描写议论（答“抒情”也可）（1分，每对一处给0.5分）②闲仙 (1分，每对一处给0.5分) 以上共8分
2007邯郸市(课)
一、阅读下面的文字，回答后面的问题。(14分)
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。————，——————一——，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
4、选文的作者——与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“ 八大家”之列。(1分)
5、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)
6、用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)
盖竹柏影也
7、解释下面句子中加着重号的词语(2分)
①念无与为乐者念：——
②相与步于中庭步：——
8、把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 。
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
②但少闲人如吾两人耳。
9、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)
①作者描绘的世界：
②作者的心境：
4、苏轼，唐宋。(答完全正确者得1分；否则，不得分)
5、庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
6、盖／竹柏影也
7、①考虑，想到②散步(或漫步、走、行走)
8、①(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外。
②只是缺少像我俩这样的闲人啊
9、①空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。
②自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达
2007年山东德州市
阅读下面的文字，完成10～23题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
10. 解释下列加点的词。（2分）
①月色入户．户②怀民亦未寝．寝
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
②但少闲人如吾两人者耳。
译文：
12. 本文写于作者贬官黄州期间，你认为表达了作者怎样的思想感情？（2分）
参考答案:
10.答案：①门②睡觉评分：每小题1分，共2分。意思对即可。
11.答案：①月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。②只是缺少像我俩这样的闲人啊。评分：每小题2分，共4分。意思大体对即可。
12.答案：本文表达了作者微妙复杂的思想感情，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。评分：有“悲喜”或“复杂”之意即可得满分。共2分。意思对即可。
2007年山东省枣庄市
阅读下面的文言文，完成7-9题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
——苏拭《记承天寺夜游》7．下列加点的词解释有误的一项是（）
A．月色人户(窗户) B．念无与为乐者(想到)
C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(一起)
8．下列句子翻译有误的一项是（）
A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。
B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?
D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。
9．下列对文章的赏析不恰当的一项是
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。
C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着
相同的意味。
D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。
参考答案:
7．A
8．D
9．C
2008年中考《记承天寺夜游》试题
2008年南京市
阅读下面古文，完成7—12题。(12分)
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。度下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
([宋]苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】
予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若．山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻．风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于．此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度．，见虎丘本色耳！
（[明]李流芳《游虎丘小记》，有删改）[注]①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。
④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和，作者的友人。
7．下列加点词意思不相同的一组是( )(2分)
A．月色人户．木兰当户．织
B．然终不若．山空人静徐公不若．君之美也
C．时闻．风铎隔簋竹，闻．水声
D．生平过虎丘才两度．道不通，度．已失期
8．下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于．此”中的“于”字用法相同的一项是( )(2分)
A．公与之乘，战于．长勺
B．万钟于．我何加焉
C．今吾以十倍之地，请广于．君
D．其受之天也，贤于．材人远矣
9．用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分)
怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：
10．用斜线(／)为乙文中画曲线的句子标出两处
．．停顿。(2分)
不复饮酒亦不复谈以静意对之
11．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。(2分)
答：
12．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点?(2分)
答：
参考答案：
7．D
8． A
9. 怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
10．不复饮酒／亦不复谈／以静意对之
11．用比喻来描写夜色。积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。12．月色美好；幽静。
2008年湘西自治州
（一）比较阅读苏轼的两篇作品，完成9 一12 题。
【甲】江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
《记承天寺夜游》教学设计 一、导入： 1、美丽的月色会使人产生丰富的联想。还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？面对一轮明月，诗仙李白曾感叹道：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。” 举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白 海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》【唐】张九龄 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《暮江吟》【唐】白居易 但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》【宋】苏轼 2、一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？让我们一起走进苏轼的作品《记承天寺夜游》（板书课题、作者。）出示学习目标： 有味地朗读课文有味地细品语句深挖诗人的情感 3、作者简介（学生读大屏幕） 苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 二、反复朗读，整体感知。 1、听范读，要求注意读音、停顿。 2、学生自由读。 3、一生读。 4、再齐读：读出一点文言的味道，读出一点宁静的氛围，读出一点夜游的兴致，读出一点复杂的情感。 三、疏通文意、解决障碍。 1、利用课文注解，读懂文意。 2、交流理解重点字词意思、句子意思。一生朗读一句，一生翻译一句。 3、找一生用自己的语言说说课文的意思。 4、用一句话概括文章的内容：文章写的是苏轼晚上睡不着觉，看到月色很美，就到承天寺找到张怀民，两人一起赏月。 四、读出作者，读出情感。 1、你从“元丰六年十月十二日夜”读出什么？（读出伤感） A．十月已入寒秋（读出凄凉） B．十二日夜，临近十五月圆，由然而生思念之情。（读出忧愁） 2、带着这种体会齐读第一句 3、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（读出失落、欣喜） 4、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦末寝，相与步于中庭。 点拨：（1）无与：没什么缺少志同道合的人（读出失落） （2）遂字体现作者怎样的心理？毫不犹豫（读出果断） （3）为什么寻张怀民？张怀民何许人也？ 预设：共同的遭遇、共同的感受，同是天涯沦落人。 5、怀民亦未寝。最重要的是哪个字？可看出什么？ 6、相与步于中庭。（读出享受） 五、细读品悟、焦点探究。 1、这样的一对闲友闲步与中庭，看到了怎样的月色？ 出示：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 师：这月色有什么特点？谁能用自己的语言描述一下这月色？ 生：庭院中波光一片，原来是月光皎洁而又空灵；水草交错纵横，原来是月光竹柏的倒影。
《记承天寺夜游》复习题 记承天寺夜游 元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行。念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺/ 寻/张怀民。怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。庭下/ 如/ 积水空明, 水中/藻、荇交横,盖/ 竹柏影也。 何夜/ 无月? 何处/ 无竹柏? 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳。 译文 元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄清透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 ①户：②欣然③念： ④寝：⑤相与：⑥中庭： ⑥空明：⑦盖：⑧但少闲人： ⑨耳： 一．基础知识及运用。 1.本文选自《_________》，作者。 2.填空：⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，同时也抒发了自己_________的苦闷心情。 ⑵描写承天寺优美夜景的句子是____________________。 3.翻译下列句子：（4分）⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。 ___________________________________________________________ ⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ___________________________________________________________ 4.下面对加点词解释不正确的一项是( ） A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起) 5、下列说法有误的一项是（） A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。 B.文中"月色入户，欣然起行""念无与为乐者，遂至承天寺"等句都与"闲"字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。 6.这篇文章主要表现了作者__________________________的心境。 7."月色入户"意思是__________，这句话运用了_______的修辞手法。 8.文中表现兴奋和喜悦的句子是_________________，它与"___________"一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。 9."寻张怀民"一句中的"寻"字用得好，你认为好在哪里？ ___________________________________________________________ 10.文章"记"的要素是：（4分）
2005年黑龙江省(含国家级课改区宁安市) （一）阅读文言文《记承天寺夜游》，完成7～11题。（共7分）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，夜色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 7、解词。（1分）：念（） 8、翻译句子。（2分） 怀民亦未寝，相与步于中庭。译文： 9、品析文中划横线句子的妙处。（2分） 答：。 10、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。（2分） 答：。 文言文阅读： 7、考虑、想到 8、张怀民也没有睡觉，（我们）就一起到庭院中散步。 9、“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可） 10、赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。（至少说出两种情感，意思对即可） 2006年深圳市初中毕业生学业考试语文试卷 （二）课内文言文阅读（6分）
阅读《记承天寺夜游》，完成3-5题。 记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3．解释下列句子中加点的词。（1分） ①念无与为乐者念: ②相与步于中庭步: 4．用现代汉语翻译句子。（2分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 翻译: 5．文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？（3分） 答： （二）课内文言文阅读（6分） 3 1 念：考虑、想到步：散步、漫步（每空0.5分） 4 2 月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。 5 3 文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。（答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分）；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
第十七课记承天寺夜游 【课时速达标】 1.解释下列句中加点的字词。 (1)欣然起行（）(2)水中藻荇交横（） (3)如吾两人者耳（）(4)月色入户（） 答案:(1)愉快的样子，高兴的样子(2)交互错杂(3)语气词，相当于“而已，罢了” (4)单扇的门，一说指堂屋的门2.翻译下列句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文：__________________________________________ （2）庭下如积水空明。 译文：__________________________________________ 答案：(1)怀民也还没有睡觉，就和我一同在庭院中散步。 (2)月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。 3.下列语句中朗读节奏停顿正确的一项是（） A．念／无与乐者，遂至／承天寺。 B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。 C．但少闲人如吾／两人者耳。 D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。 【解析】选D。A项停顿应在“遂”后；B项“步”后无停顿；C项停顿应在“人”后。 4.作者笔下月景的特点是________，本文三段各运用的表达方式是________、________、________。 答案：澄澈透明记叙描写抒情 阅读全文，回答5～8题。 5.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（） A．念无与乐者(思念) B．遂至承天寺(于是，就) C．怀民亦未寝(睡觉) D．盖竹柏影也(表推测) 【解析】选A。“念”的意思是“想”。 6.文中描写月光的句子是__________________，描绘了一个________________________的美妙境界。 答案：庭下……竹柏影也空灵澄澈、宛似仙境 7.用现代汉语写出下面文言语句的大意。 （1）念无与乐者。 译文：__________________________________________
记承天寺夜游》教学实录（全国优质课一等奖） 师：同学们好!我来自山东，虽然是第一次来湖北，但我早就知道荆楚大地人杰地灵，还是鱼米之乡。来到这里后，我被茂林修竹、亭台楼阁和淼淼江水深深感染。我国古代有一位文学家生在四川，成名于湖北，在距离我们这里三百公里的黄州，他留下了生平最瑰丽的篇章。他就是我国宋代大文学家苏轼。今天，我们就一起学习他写于黄州的小品文《记承天寺夜游》。 （师板书课题和作者。） 师：古人说：“书读百遍，其义自见。”学习古文应该反复朗读，以至成诵。因为，不诵读就不能领会文章的意蕴。下面，同学们挺直腰，捧起课本，自由地大声朗读一遍课文，要读准字音和停顿。 （生自读课文。） 师：同学们读得很投入，有的还很动情。哪位同学愿意自告奋勇读一遍这篇文章？ （一生朗读。） 师：谁来评价一下他读得怎么样？ 生：他读得挺流畅，有的句子还读得很有感情。 师：哪一句读得有感情？他读出了怎样的感情？ 生：“何夜无月？何处无竹柏？”这一句，他读时的语气很强烈，有点清高的感觉。师：他读得这一句确实有味道，你的点评也很到位。现在，同学们带着刚才听
读过程中获得的启发齐读一遍课文。 （生齐读课文。） 师：要想真正读出文章的情味，必须走进文本，理解和揣摩作者笔下的情感。请同学们结合课下注释和运用《古代汉语词典》，试着翻译一遍课文，读懂文章大意，不懂的词句用笔标画出来。 （生自主通译全文。） 师：现在，同学们先在小组内讨论交流，解决自译过程中遇到的疑难问题。（生分组讨论，师参与其中。） 师：刚才各小组的讨论都很有效。老师在参与过程中也很有收获。哪位同学还有不理解的词句需要解决，提出来我们一起解决。 生“:月色入户”中的“户”的意思是“门”还是“窗户”？ 师：哪位同学能解决这个问题？ 生:我查《古代汉语词典》了，“户”应该是“门”的意思。 师：《古代汉语词典》对学习文言文很有益，希望同学们都能养成借助工具书学习的好习惯。 （屏显“户”字的演变。） 师：这是“户”字的发展演变历程，下面同学们结合“门”字的古字，判断“户”字的意思。 （屏显“门”的古字。） 生：“户”字是“门”字的一半。
记承天寺夜游中考真题 集锦含答案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《记承天寺夜游》1、文章分三层：叙事：赏月的时间、原因； 写景：写庭中景物； 抒情：抒发了对月光、竹柏疏影的感触 2、全句无一写月，却处处写月的好处？ 先写月色“积水空明”，如一泓积水清澈透明，可见月色之皎洁（之明）；继写水中之物，“藻荇交横”，写出“水”（月色）之清；最后点出“盖竹柏影也”，可见月色之浓。 点明文章主旨的句子？（表达作者微妙复杂的感情的句子） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3、文中传达出作者微妙复杂的感情有哪些？ ①赏月的欣喜②被贬的悲凉③漫步的悠闲④人生的感慨 4、本文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者微妙复杂的思想感情，有①赏月的欣喜②被贬的悲凉 ③漫步的悠闲④人生的感慨。 5、“庭下如积水空明”写出月光、竹柏什么特点？点出一个怎 样的美好境界？ 把月光比作积水，把竹柏影比作水中藻荇，写出了月光清澈透明的特点，点出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 8、本文作者是如何描写月色的？
苏东坡用了比喻修辞和侧面烘托手法，将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。生动形象地写出了月色的澄澈明亮美好，为我们描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。 9、文中哪些地方可以看出与张怀民的友情，说说理由。 1、“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”可见唯独怀民可以同乐。2“怀民亦未寝。”可见心境相同，心有灵犀。 3、“相与步于中庭。”可见相处融洽。 4、“但少闲人如吾两人者耳。”可见有相同的命运和审美情趣。 10、“但少闲人如吾两人者耳”一句在文中有什么作用？表达了作者怎样的感情？ 是本文的画龙点睛之笔。种种复杂微妙的心情尽在其中：既有被贬谪的悲．凉，又有赏月的欣喜．、漫步的悠闲．，自我排遣的旷达．，对自己情趣高雅脱俗的自得．。 11、《记承天寺夜游》中，作者为什么自称是“闲人”？“闲人”二字包含了怎样的情感? 苏轼此时被贬官黄州，是一个有名无实的官，无事可做，所以他自称闲人。“闲人”二字包含了自嘲和自得两种情感：①自嘲是感慨自己被贬谪，只好自我排遣、苦中作乐。 ②自得是因为自己与朋友具有超脱世俗的审美情趣，身处逆境依然乐观旷达。言外之意讽刺了那些无心赏月追名逐利的人。
《记承天寺夜游》中考真题 一、2003年呼和浩特市 阅读下面［甲］［乙］两个文言语段，完成24—27题； ［甲］嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为？何哉？不以．物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人吾谁与归？ ［乙］元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但．少闲人如吾两人耳。 24．解释文中加点的词。（2分） ①不以．物喜：但．少闲人如吾两人耳： 25．下面句子朗读节奏划分正确的项是（2分） A．予尝／求古仁人／之心 B．处／江湖之远/则忧/其君 C．念无/与为乐者 D．相与步/于中庭 26．把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分） ①微斯人，吾谁与归？ 译文： ②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文： 27．［甲］段中抒发作者政治抱负的一句是。［乙］段末三句抒写作者的心情和感受，点睛之笔是“”二字，反映了他失意苦闷而自我排遣的心理活动。（2分） 二、2003年广东 记承天寺夜游苏轼 ①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念．无与为乐者，遂．至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝．，相与 ．．步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 3．下面对加点词解释不正确的一项是( )。(2分) A．念．无与为乐者(思念) B．遂．至承天寺(于是，就) C．怀民亦未寝．(睡觉) D．相与 ．．步于中庭(共同，一起) 4．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(3分) 译文： 5．本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。(3分) 6．这篇文章主要表现了作者的心境。(2分) 三、2006年河北省邯郸市(课改区) 阅读下面的文字，回答后面的问题。(14分) 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。————，——————一——，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
《记承天寺夜游》中考试题整理 （一） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 7．下列加点的词解释有误的一项是 A．月色人户(窗户) B．念无与为乐者(想到) C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(一起) 8．下列句子翻译有误的一项是 A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。 B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏? D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。 9．下列对文章的赏析不恰当的一项是 A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。 C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。 D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。 7．A 8．D 9．C （二） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 19、解释下列句中加点的词。（3分）⑴遂至承天寺寻张怀民⑵怀民亦未寝⑶但少闲人如吾两人者耳 20、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 21、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分） 22、本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分） 19、①遂：于是，就②寝：睡觉③但：只3分，每题1分）20、月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻、荇。（3分，意思符合即可）21、写出了月光清澈透明的特点。（2分，意思符合即可）22、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。（3分，意思符合即可给分） （三） 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 9.解释加点词的词义。 ①晓雾将歇：（）②月色入户：（）③庭下如积水空明：（）④但少闲人如吾两人耳：（） 10.词的用法、意思相同的一组是：（）A．之：山川之美甚矣，汝之不惠B．是：实是欲界之仙都问今是何世C．与：念无与为乐者未复有能与其奇者D．寻：寻张怀民寻病终 11.用现代汉语写出下面句子的意思。①夕日欲颓，沉鳞竞跃。②水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
记承天寺夜游教学实录(3) 关于记承天寺夜游教学实录 投影： 张怀民，名梦得。宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”。苏轼之弟苏辙亦有《黄州快哉亭记》，谓张怀民虽屈居主簿(各级主官属下掌管文书的佐吏，低级事务官)之类的小官，但心胸坦然，绝不罣碍(guàài佛教语。谓凡心因迷成障，未能悟脱)于迁谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人自制力和品格清高超逸的人。 四、品夜游之悟 师：请用原文说说：在那个有月亮的晚上，这两位心意相通同病相怜的文人，明白了什么道理? 投影： 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 师：以苏轼和张怀民的当时的心境和处境为出发点，用“闲”字组词，说说，闲人是什么样的人?你从“闲人”这两个字里品味出了苏轼的什么心情? 生：清闲的人，他当一个小官，没有什么事情做。 生：空闲的人，团练副使嘛。
师：清闲和空闲，其实都是因为他是一个贬官，贬官用一个带闲字的词语来说，就是赋闲。从赋闲的人，你品出了苏轼什么样的心情? 生：悲凉，他其实并不想这么闲。 生：有闲情逸致的人。他在有月亮的晚上，半夜里跑出来和朋友赏月。 师：半夜，你们一般在做什么? 生：睡觉。看电视。上网。做梦...... 师：而且是深秋的晚上，按农历来说，也就是星期天的晚上，如果那天有月亮，你们一定要出来看看，而且要想一想苏轼。所以，老师给你一个建议，有月亮的晚上，不要总是睡得太早，以免辜负了如水的月色。 生：我觉得说成是闲情雅致更好。我认为半夜赏月，是一件很高雅很文雅的事情。 生：悠闲的人，他们在庭中散步，可能还边走边聊文学啊，人生啊的话题呢。 生：我觉得苏轼在庭中散步的时候，可能觉得自己就和那轮月亮一样，不管有没有人欣赏，都没有关系。即使被贬官了，也觉得很快乐。就像我们学《老王》时候说过的一样，无论怎么样，日子都要过得像鲜花，一朵一朵绽放! 生鼓掌。 师：在221班上课，最让我期待的一点就是，我常常能遇到许多意想不到的精彩。是啊，做人，就该像月亮一样，不管有没有人欣赏，
《陋室铭》与《记承天寺夜游》重点知识检测 （附答案）
《陋室铭》重点知识检测 一、重点实词释义 山不在（在于，动词）高，有仙则名（出名，著名，名词用作动词）。水不在深，有龙则灵。斯（指示代词，此，这）是陋室，惟（只）吾德馨（散布很远的香气，这里指品德高尚）。苔痕上（长到）阶绿，草色入（映入）帘青。谈笑有鸿儒（大儒，指博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。），往来无白丁（平民，指没有什么学问的人）。可以调（调弄，指弹琴）素琴，阅金经。无丝竹（琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，这里代指奏乐的声音）之乱（形容词的使动用法，使……乱，扰乱）耳，无案牍（官府的公文，文书）之劳（形容词的使动用法，使……劳累）形（形体、身体）。南阳诸葛庐（简陋的小屋子），西蜀子云（扬雄，字子云，西汉时文学家）亭。孔子云：何陋之有（宾语前置句。助词“之”宾语前置的标志，表示强烈的反问，不译）？ 二、理解式名句默写 1．水不在深有龙则灵 2．斯是陋室惟吾德馨 3．苔痕上阶绿草色入帘青 4．谈笑有鸿儒往来无白丁 5．无丝竹之乱耳无案牍之劳形
6．南阳诸葛庐西蜀子云亭7．南阳诸葛庐西蜀子云亭
一、重点实词释义 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户（堂屋的门），欣然（高兴、愉快的样子）起行。念（考虑，想到）无与为乐者（……的人），遂（于是，就）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（睡，卧），相与（共同，一同）步于中庭（庭院里）。 庭下如积水空明（澄净明亮），水中藻荇（泛指水生植物，指月色下的竹柏影）交横，盖（承接上文，解释原因，表示肯定。相当于“大概”，这里解释为“原来是”）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人（苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人。首先“闲人”拽情趣雅致、能欣赏美景的人。其次，“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境）如吾两人者耳。 三、理解式名句默写 1．月色入户欣然起行 2．庭下如积水空明水中藻荇交横 3．何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳
阅读下面两篇文言文，完成13～15题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦ 无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。（苏轼《书上元夜游》）【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。 ③民：指汉族。夷：指当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。 ⑤再：同“在”。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 13．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A．遂至承天寺遂：于是，就 B．怀民亦未寝寝：睡觉 C．有老书生数人来过过：经过 D．归舍已三鼓矣鼓：动词，击鼓
【答案】C 【解析】题考查文言实词。C项“过”是一个多义词，可解释为“经过”“访问”“错误”“超出”等，而这一句的意思是“有几个老书生来拜访”，所以“过”应是“拜访”的意思。 14．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组 是 ( ) A．欣然起行然亦笑韩退之钓鱼无得 B. 放杖而笑强饮三大白而别 C. 予欣然从之山间之朝暮也 D. 相与步于中庭皆以美于徐公 【答案】B 【解析】本题考查文言虚词。A项中的“然”分别是“……的样子”和“然而”；B项中的“而”都“表修饰’’；C项中的“之”分别是“代词，他们”和“结构助词“的”；D项中“于”分别是“在”和“比”。15．下列对两文的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A．甲文“月色人户，欣然起行”八个字，高度概括了作者在寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋。 B．乙文中“笑韩退之”是笑韩愈被贬后不能看破人生得失，不能做到随遇而安。 C．甲、乙两文分别用凝练的笔墨描写了庭中夜色之美和上元之夜的繁华景象、祥和淳朴的民风。
《记承天寺夜游》教学实录（余映潮） 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如 吾两人者耳。 作者：执教：余映潮点评：徐杰 一、熟悉课文 师：同学们，我们先把课文读一遍。 （生齐读） 师：好的。我听见你们的朗读了。不错。有一个字的字音注意一下：“遂至承天寺寻张怀民”这句中 的“遂”读第四声，不是第二声。 二、介绍作者及写作背景 （屏幕显示相关资料，学生读） 1．苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，字子瞻，号东坡居士， 四川眉山人。 师：这则资料告诉我们，作者在中国文学史上的地位。 2．元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 师：这则资料告诉我们，作者在他的中年时期所遭受到的一次诬陷，被捕入狱，然后贬谪到边远地方，他的“东坡居士”号就是在黄州种田时起的，这个地方叫东坡，现在听起来是一个雅号。 3．（在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也“不 无道理”。 师：这是大学者林语堂《苏东坡传》第16章里的一段话，说的是苏东坡在贬谪期间，写的作品里面有四篇是绝世妙文。我们今天学的《记承天寺夜游》就是其中的一篇。 4．有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。（梁衡《秋月冬雪两轴 画》，1984年第2期《青年文摘》） 师：在学术界，人们认为《记承天寺夜游》是神品，84字的文章是神品。神在哪里？这会激起我们欣赏品析这篇文章的欲望。那么这节课，就让我们好好地来品味它。 [点评：关键词“穿插”。用资料穿插来导入新课，介绍了作者、交代了背景、激发了学习的兴趣，可谓匠心独运，一石三鸟。教者在纷繁的学术资料中，精心选择了这四则，并辅之以精炼的解说，不仅是知识的传授，也为接下来的朗读奠定情感基调，更为分析欣赏课文做了一个铺垫。从对资料的筛选和加工上， 可以看出教者穿插艺术之精妙。] 三、屏幕显示活动内容
《记承天寺夜游》 1、文章分三层：叙事：赏月的时间、原因； 写景：写庭中景物； 抒情：抒发了对月光、竹柏疏影的感触 2、全句无一写月，却处处写月的好处 先写月色“积水空明”，如一泓积水清澈透明，可见月色之皎洁（之明）；继写水中之物，“藻荇交横”，写出“水”（月色）之清；最后点出“盖竹柏影也”，可见月色之浓。 点明文章主旨的句子（表达作者微妙复杂的感情的句子）何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。 3、文中传达出作者微妙复杂的感情有哪些 ①赏月的欣喜②被贬的悲凉③漫步的悠闲④人生的感慨 4、本文表达了作者怎样的思想感情 表达了作者微妙复杂的思想感情，有①赏月的欣喜②被贬的悲凉③漫步的悠闲④人生的感慨。 5、“庭下如积水空明”写出月光、竹柏什么特点点出一个 怎样的美好境界 把月光比作积水，把竹柏影比作水中藻荇，写出了月光清澈透明的特点，点出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 8、本文作者是如何描写月色的 苏东坡用了比喻修辞和侧面烘托手法，将月色比喻成一泓空
明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。生动形象地写出了月色的澄澈明亮美好，为我们描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。 9、文中哪些地方可以看出与张怀民的友情，说说理由。 1、“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”可见唯独怀民可以同乐。2“怀民亦未寝。”可见心境相同，心有灵犀。 3、“相与步于中庭。”可见相处融洽。 4、“但少闲人如吾两人者耳。”可见有相同的命运和审美情趣。 10、“但少闲人如吾两人者耳”一句在文中有什么作用表达了作者怎样的感情 是本文的画龙点睛之笔。种种复杂微妙的心情尽在其中：既有被贬谪的悲．凉，又有赏月的欣喜．、漫步的悠闲．，自我排遣的旷达．，对自己情趣高雅脱俗的自得．。 11、《记承天寺夜游》中，作者为什么自称是“闲人”“闲人”二字包含了怎样的情感 苏轼此时被贬官黄州，是一个有名无实的官，无事可做，所以他自称闲人。“闲人”二字包含了自嘲和自得两种情感：①自嘲是感慨自己被贬谪，只好自我排遣、苦中作乐。 ②自得是因为自己与朋友具有超脱世俗的审美情趣，身处逆境依然乐观旷达。言外之意讽刺了那些无心赏月追名逐利的人。 12、此文是作者被贬谪时所作，可他却能欣然起行，描绘月色，自许闲人，对这种做法你怎样看待结合实际谈一谈。
《记承天寺夜游》优秀公开课课堂实录 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 一、熟悉课文 师：请同学们一起读一下课文。 二、介绍作者及写作背景。 幻灯展示相关资料（学生读） 1、苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 2、元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 3、(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。(林语堂《苏东坡传》第16章) 4、有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品宋苏东坡的《记
承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 （梁衡《秋月冬雪两轴画》1984年第2期《青年文摘》） 三、教师表明教学目的和任务 有味地朗读 有味地分析 有味地欣赏 四、有味的朗读（学生齐读，教师指导，反复四遍） 读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫 生齐读 师：朗读不够舒缓，要表达一种闲适之情。我们再试试。 生齐读 师：语速过快，读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。 生齐读 师：有进步，但有点像现代文。文言文怎么读？有几个字要读得较长：念、盖、但。 同学们再试试。（生齐读） 师：能感受到作者的心情吗？读出一点快乐味。哪几个字表现了作者的快乐？ 生：欣然、相与、亦未寝。
《记承天寺夜游》教学设计
板书 设计 六、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.本课突出学生在指导下的有序自主学习，因此在导学案设计以及教学环节中都是以“小组合作”为出发点进行教学设计的。以探究性学习为主要学习模式。课上教师引导， 提供资源，设计活动，让学生在分析、评价、交流、讨论，在体验、思考、感悟过后获得。对于小组的形成也是课前经过精心设计与安排的。 2.本课突出学生诵读与感悟的能力培养，为使教学不呆板、效果好，不仅是授之以鱼，注重教学中知情意的统合，因此以“以读促悟” 指导思想，在教学中注重学生情感态度等因素对教学效果的影响。突出语文教学的本位——语言。 3.本课中有机结合多种教学策略和信息化教育技术，教育技术手段在课堂教学中的应 用达到了新的层次和高度。在本课例，信息化教育技术不仅仅作为呈现教学内容的工具， 更成为了学生学习交流展示的工具。为了在相对较短的课堂教学出效果，本设计利用信息 化教育技术增大了教学信息量，并特别注重了人机交互和师生、生生互动的实现。全课以“诵读”、“感悟”、“交流”为中心，设计组织了视频观看、问题讨论、诵读展示表演、成果展示、评价等系列活动，能够有效达成教学目标。 4.教学环节中，突出了中考考察点的训练与教学以及学生学习习惯的培养。如：节奏 划分、句子翻译，并且明确提出了“不懂笔墨不读书”的要求，培养学生圈画、圈评的习惯。 5.自主学习和协作学习的有机结合。使学生的学习过程具有产出性。通过课堂观察、 讨论、汇报、作品设计等活动，要求学生不断生成并输出自己的认知结果，使学生思维终处于积极活动状态，学习质量高。 《记承天寺夜游》教材分析 城乡结合部，外来务工子女较多。课外知识知道较少，由浅入深的渗透对文本的理解。对于苏轼，学生只闻其名，而知之甚少。这样一位伟大的词人、又在诗画等方面有较高造诣，学生们要走近他，需要多方面的理解，建立一个立体的，多方位氛围。 新课本中文言诗词的比重增加。学生对文言文的学习有所了解，
《记承天寺夜游》教学艺术镜头 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 、熟悉课文 师：请同学们一起读一下课文。 二、介绍作者及写作背景。 幻灯展示相关资料（学生读）【课堂开始，余老师先让学生齐读课本注释背景。让学生初 步了解本课创作环境，加深学生的印象。】 1、苏轼（1037?1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 匚，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖 2、元丰二年（1079）年北 黄州。 3、（在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。 （林语堂《苏东坡传》第16章） 4、有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 （梁衡《秋月冬雪两轴画》1984年第2期《青年文摘》） 【根据文章内容，进行适当补充，拓宽学生的视野，为学生写作提供素材，同时也有助于本课的学习。材料选取的当，数量适中。】 三、教师表明教学目的和任务【让学生明白该做什么，怎么做，有助于高 效有序的课堂建设】
有味地朗读 有味地分析 有味地欣赏 四、有味的朗读（学生齐读，教师指导，反复四遍） 读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫 生齐读 师：朗读不够舒缓，要表达一种闲适之情。我们再试试。 生齐读 师：语速过快，读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。 生齐读 师：有进步，但有点像现代文。文言文怎么读？有几个字要读得较长：念、 盖、但。 同学们再试试。（生齐读） 师：能感受到作者的心情吗？读出一点快乐味。哪几个字表现了作者的快 乐？ 生：欣然、相与、亦未寝。 师：好，我们最后来读一遍。（生齐读） 【在朗读方法上进行指导，先让同学们齐读，提出读书的要求，对学生进行诗意的创造、诗意的引导。读完后作出评价，并指出需要改进的地方。这样循循善诱, 一步步带领学生体会本课的意境。对学生来说，文言文的阅读是重点也是难点，怎样突破重难点，让学生多读，有效的读，十分重要】 五、有味的分析
八年级语文第27课《记承天寺夜游》学案 自学指导: 1、作品，作家简介。具体了解写作背景。（达标） 2、朗读课文，读出停顿，节奏，体悟作者感情。熟读成诵。（展示） 3、结合注释，翻译全文。把握重点字、词义解释：（展示、达标） 欣然念户遂寝空明盖但耳 4、作者笔下的月景有何特点？是如何表现的？作者借写景抒发了怎样的情感？（展示）空明澄澈，似真似幻。运用新巧的比喻。 表达了作者在遭贬生涯中自我排遣的特殊心情：悠闲宁静，随意豁达。 达标检测： 1、《记承天寺夜游》选自《》作者，朝家，与其父、弟弟，合称“三苏”，同被称为“”。 2、《记承天寺夜游》一文处处扣住“月”字来写正面写月的句子有： ，侧面写月的句子有：。 3、用“／”为下列句子划分朗读停顿。 ①念无与为乐者②遂至承天寺寻张怀民 ③盖竹柏影也④庭下如积水空明 4、阅读《记承天寺夜游》回答问题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（2）念无与为乐者，逐至成天寺寻张怀民。（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。（4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（5）何夜无月？（6）何处无竹柏？（7）但少闲人如吾两人者耳。（1）翻译文中划横线的句子。 （2）本文通过对的描写，流露出作者遭贬后的心理。 （3）下列对本文的理解有误的一项是（） A. 本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时期。 B. 文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。 C.“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前者写出作者的兴奋喜悦之情，后者写出他遭贬后的寂寞之感。 D.（5）（6）（7）句是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复杂的感情尽在其中。 （4）解释下列加点的词。
记承天寺夜游》教学实录(全国优质课一等奖) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
记承天寺夜游》教学实录（全国优质课一等奖） 师：同学们好 ! 我来自山东，虽然是第一次来湖北，但我早就知道荆楚大地人杰地灵，还是鱼米之乡。来到这里后，我被茂林修竹、亭台楼阁和淼淼江水深深感染。我国古代有一位文学家生在四川，成名于湖北，在距离我们这里三百公里的黄州，他留下了生平最瑰丽的篇章。他就是我国宋代大文学家苏轼。今天，我们就一起学习他写于黄州的小品文《记承天寺夜游》。 （师板书课题和作者。） 师：古人说：“书读百遍，其义自见。”学习古文应该反复朗读，以至成诵。因为，不诵读就不能领会文章的意蕴。下面，同学们挺直腰，捧起课本，自由地大声朗读一遍课文，要读准字音和停顿。 （生自读课文。） 师：同学们读得很投入，有的还很动情。哪位同学愿意自告奋勇读一遍这篇文章？ （一生朗读。） 师：谁来评价一下他读得怎么样？ 生：他读得挺流畅，有的句子还读得很有感情。 师：哪一句读得有感情？他读出了怎样的感情？ 生：“何夜无月何处无竹柏”这一句，他读时的语气很强烈，有点清高的感觉。 师：他读得这一句确实有味道，你的点评也很到位。现在，同学们带着刚才听读过程中获得的启发齐读一遍课文。 （生齐读课文。） 师：要想真正读出文章的情味，必须走进文本，理解和揣摩作者笔下的情 感。请同学们结合课下注释和运用《古代汉语词典》，试着翻译一遍课文，读懂文章大意，不懂的词句用笔标画出来。 （生自主通译全文。） 师：现在，同学们先在小组内讨论交流，解决自译过程中遇到的疑难问题。（生分组讨论，师参与其中。） 师：刚才各小组的讨论都很有效。老师在参与过程中也很有收获。哪位同学还有不理解的词句需要解决，提出来我们一起解决。 生“: 月色入户”中的“户”的意思是“门”还是“窗户” 师：哪位同学能解决这个问题？
《记承天寺夜游》教学实录 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 一、熟悉课文 师：请同学们一起读一下课文。 二、介绍作者及写作背景。 幻灯展示相关资料（学生读） 1、苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 2、元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 3、(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝 世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。 (林语堂《苏东坡传》第16章) 4、有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明 张岱的《湖心亭看雪》。 （梁衡《秋月冬雪两轴画》1984年第2期《青年文摘》） 三、教师表明教学目的和任务 有味地朗读 有味地分析 有味地欣赏
四、有味的朗读（学生齐读，教师指导，反复四遍） 读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫 生齐读 师：朗读不够舒缓，要表达一种闲适之情。我们再试试。 生齐读 师：语速过快，读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。 生齐读 师：有进步，但有点像现代文。文言文怎么读？有几个字要读得较长：念、盖、但。 同学们再试试。（生齐读） 师：能感受到作者的心情吗？读出一点快乐味。哪几个字表现了作者的快乐？生：欣然、相与、亦未寝。 师：好，我们最后来读一遍。（生齐读） 五、有味的分析 师：请试将课文进行变形 （生无措） 师：现在我要为难一下大家。别看这篇文章只有一段，其实是可以分段的，可 以分为两段，也可以分为三段，也可分为四段。你们选一种分一分。 学生认真阅读思考。（一分多钟后） 师：同学们交流一下道理。 生１：我分为三段：第一段，“元丰六年”到“相与步中庭”这里写作者邀请 好朋友去承天寺，第二段“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影”描写 庭中的月色，第三段是“何夜无月”到“如吾两人者耳”是抒发感情。